PRUEBA ESPECÍFICA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS … · 2020. 6. 9. · AICHER, Olt (1994). El mundo como proyecto. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. MATERIALES Bolígrafo. CRITERIOS DE

Consejería de Educación

PRUEBA ESPECÍFICA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DISEÑO

(Orden EDU/334/2012, de 15 de mayo) JUNIO 2018

DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN

APELLIDOS: NOMBRE: DNI:

PRIMERA PARTE: ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTO (40 minutos)

“Los edificios podrían ser catedrales, viviendas o fábricas, pero la arquitectura es

una categoría artística que es independiente de la función. La tarea fundamental

de la arquitectura como forma de arte consiste en expresar “nuestro encuentro

con el mundo”, o “cómo el mundo nos toca”, como Merleau-Ponty escribe de

manera tan hermosa. Una iglesia y una casa son fundamentalmente diferentes en

un nivel de pensamiento, por el otro son lo mismo. Esta interacción de semejanza

y diferencia, singularidad y universalidad, es uno de los verdaderos referentes del

talento de un arquitecto .” (Juhani Pallasmaa. Arquitecto. (Hämeenlinna, Finlandia, 1936)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Esta parte supone el 20% del total de la prueba. Se valorará el comentario, reflexión y argumentación personal sobre las opiniones e ideas expresadas en el texto y el análisis de la relación que establece el contenido del mismo con aspectos históricos y culturales del arte y el diseño. Se tendrán en cuenta la correcta redacción, la gramática y la expresión escrita.



(Orden EDU/334/2012, de 15 de mayo) SEPTIEMBRE 2015




Análisis y comentario personal del texto planteado. (Extensión máxima un folio por las dos caras). “… ¿qué es diseño?….un plan por colocar elementos de la mejor manera para lograr un propósito en particular” Charles Eames (1907-1978) Arquitecto, diseñador y director de cine norteamericano.


Esta parte supone el 20% del total de la prueba. Se valorará el comentario, reflexión y argumentación personal sobre las opiniones e ideas expresadas en el texto y el análisis de la relación que establece el contenido del mismo con aspectos históricos y culturales del arte y el diseño. Se tendrán en cuenta la correcta redacción, la gramática y la expresión escrita.


PRUEBA ESPECÍFICA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DISEÑO (Orden EDU/334/2012, de 15 de mayo)

SEPTIEMBRE 2012

DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN APELLIDOS:NOMBRE: DNI:

ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTO

Análisis y comentario personal del texto planteado. (Extensión máxima un folio por las dos caras).

“A esta situación, hay que añadirle otro de los fenómenos que más ha contribuido a la difuminación de fronteras y al mestizaje objetual. Nos referimos a la llamada «posmodernidad» y a los también llamados «diseño experimental», «diseño radical», etc. Es evidente que en la cultura del arte y el diseño actuales los límites han entrado en crisis y se han desdibujado las fronteras entre las disciplinas. El diseño experimental de los años ochenta ha optado por situarse en aquello que, desde un punto de vista geopolítico, podríamos definir como la frontera. En la frontera se puede aceptar la diversidad, que es la base de cualquier eclecticismo, pero eso también puede significar un revoltijo y una confluencia considerables. Situarse en la frontera ha permitido al diseño contemporáneo escabullirse de los límites restrictivos del funcionalismo descarnado, pero también lo ha abocado a una situación confusa, efímera, trivial y heterogénea en la que la moda se ha convertido en un concepto omnipresente y casi en una dictadura, paradójicamente, uniformadora”.

FIGUERES, ABEL. Objetos entre el arte y el diseño.


Esta parte supone el 20% del total de la prueba.

Se valorará el comentario, reflexión y argumentación personal sobre las opiniones e ideas expresadas en el texto y el análisis de la relación que establece el contenido del mismo con aspectos históricos y culturales del arte y el diseño.

Se tendrán en cuenta la correcta redacción, la gramática y la expresión escrita.



JUNIO 2012



Análisis y comentario personal del texto planteado. (Extensión máxima un folio por las dos caras).

“El diseño, aunque sea efímero, genera objetos y signos como contenedores de memoria cultural. Lotman diría que el diseño es valioso porque constituye la memoria externa de la cultura conjuntamente con todos los otros lenguajes verbales y no-verbales: no transmiten o denotan solamente una función, un deseo individual del diseñador, las connotaciones de una marca de producción, sino la satisfacción del gusto de un sector social, las metáforas y simbolismos de un equipo de publicidad o las expectativas de confort psicológico y físico de los usuarios. Los objetos de diseño son un hecho documental y monumental al mismo tiempo, condensadores de las memorias culturales: un corcho de botella, un clip, la tapa de un refresco, un sobre de papel o cartón a pesar y en contra de su condición temporal de aparente olvido y dis-funcionalidad se configuran como signos de la época.”

MANGIERI, ROCCO. El diseño como cultura: sensibilidad, mickey-mouse-effect y entornos culturales.


Esta parte supone el 20% del total de la prueba.

Se valorará el comentario, reflexión y argumentación personal sobre las opiniones e ideas expresadas en el texto y el análisis de la relación que establece el contenido del mismo con aspectos históricos y culturales del arte y el diseño.

Se tendrán en cuenta la correcta redacción, la gramática y la expresión escrita.

Consejería de Educación PRUEBA ESPECÍFICA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES DE DISEÑO (Orden EDU/334/2012, de 15 de mayo) / JUNIO 2014 DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN APELLIDOS: NOMBRE: DNI:

PARTE 1ª / ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTO / TIEMPO: 1 HORA Debe realizar un resumen y un comentario crítico y personal sobre el mismo. Extensión máxima: un A4 por las dos caras. “Estos días han aparecido en el mercado los primeros cubiertos con los que no es posible comer. El cuchillo es agudo como una bayoneta. Con él se podría apuñalar a alguien, pero no empuja el arroz al tenedor. La cuchara es redonda, pero tan pequeña que parece más apropiada para soltar huesos de cereza, y no para tomar una sopa, — si acaso un jarabe. El tenedor no está curvado sino que es recto. Con él se puede pinchar, pero no llevarse nada a la boca. (…). No hay en los comercios otros cubiertos comparables en inutilidad. La humanidad avanza. Pero estos cubiertos son bonitos, se dice” AICHER, Olt (1994). El mundo como proyecto. Ed. Gustavo Gili. Barcelona. MATERIALES Bolígrafo. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 20% del total de la prueba. Se valorarán de uno a diez puntos el comentario, reflexión y argumentación personal sobre las opiniones e ideas expresadas en el texto y el análisis de la relación que establece el contenido del mismo con aspectos históricos y culturales del arte y el diseño. Se tendrán en cuenta la correcta redacción, la gramática y la expresión escrita.



SEPTIEMBRE 2018



SEGUNDA PARTE: EJERCICIO DE DIBUJO (1 hora 30 minutos)

Según el modelo propuesto realizar una composición de claroscuro aplicando técnicas y lenguajes propios del dibujo.

Timo (Marbles)Sculpture, 2018. Polyester, Glass, Coating

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorará la fidelidad tanto artística como técnica de la representación, los conocimientos, la comprensión técnica, las habilidades, las destrezas, la capacidad para crear y resolver problemas, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como, la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales: Técnicas de dibujo (lápiz grafito, lápiz conté, rotuladores, …) sobre papel A-3 (297x420mm) adecuado a la técnica utilizada.






SEGUNDA PARTE: EJERCICIO DE DIBUJO (1 hora 30 minutos)

Según el modelo propuesto realizar una composición de claroscuro aplicando técnicas y lenguajes propios del dibujo.

Autor: Hans Arp


Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorará la fidelidad tanto artística como técnica de la representación, los conocimientos, la comprensión técnica, las habilidades, las destrezas, la capacidad para crear y resolver problemas, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como, la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales: Técnicas de dibujo (lápiz grafito, lápiz conté, rotuladores, …) sobre papel A-3 (297x420mm) adecuado a la técnica utilizada.


PARTE 2ª / EJERCICIO DE DIBUJO / TIEMPO: 1 HORA Y 30 MINUTOS Según el modelo propuesto realizar una composición de claroscuro aplicando técnicas y lenguajes propios del dibujo.

MATERIALES / SOPORTE / FORMATO Materiales y técnicas de dibujo (lápiz grafito, lápiz conté, carboncillo, rotuladores, …) Soporte: papel adecuado a la técnica a utilizar. Formato: DIN A3 aprox. (297x420mm). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorarán de uno a diez puntos la fidelidad tanto artística como técnica de la representación, los conocimientos, la comprensión técnica, las habilidades, las destrezas, la capacidad para crear y resolver problemas, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como, la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados.



JUNIO 2012


TERCERA PARTE: EJERCICIO DE COLOR (1 hora y 30 minutos)

Composición cromática Basándose en la libre interpretación de la imagen propuesta realizar un ejercicio compositivo a color con técnica libre.

A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba.

Se valorarán las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados.

Materiales:Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, ceras, lápices de color, rotuladores, mixtas…) sobre soportes de papel adecuado a la técnica a utilizar en formato A-3 (297x420mm).

Roy Lichtenstein “Homenaje a Picasso” 1973


PRUEBA DE ACCESO A LOS ESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO




EJERCICIO DE COLOR




Se valorarán de uno a diez puntos las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales: Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, lápices de color, rotuladores…) sobre soportes de papel adecuado a la técnica a utilizar formato DIN A3 aprox.

H.Matisse. Peces rojos.1911





EJERCICIO DE COLOR


Juan Gris Desayuno. 1914 A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.







EJERCICIO DE COLOR


frida kahlo A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.







EJERCICIO DE COLOR


Luis Buñuel A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.







EJERCICIO DE COLOR


salvador-dali








EJERCICIO DE COLOR


Toulouse-Lautrec A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.









Composición cromática Basándose en la libre interpretación de la imagen propuesta realizar un ejercicio compositivo a color con técnica libre. A tal fin podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo

.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorarán las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales: Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, ceras, lápices de color, rotuladores, mixtas…) sobre soportes de papel adecuado a la técnica a utilizar en formato A-3 (297x420mm).








Roy Lichtenstein, Crack, 1963, (The State of Roy Lichtenstein)


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorarán las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales: Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, ceras, lápices de color, rotuladores, mixtas…) sobre soportes de papel adecuado a la técnica a utilizar en formato A-3 (297x420mm).



SEPTIEMBRE 2012



Composición cromática Basándose en la libre interpretación de la imagen propuesta realizar un ejercicio compositivo a color con una técnica libre.


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorarán las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados. Materiales:Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, ceras, lápices de color, rotuladores, mixtas…) sobre soportes de papel adecuado a la técnica a utilizar en formato A-3 (297x420mm).

Juan Gris “El violín” 1916


PARTE 3ª / EJERCICIO DE COLOR / TIEMPO: 1 HORA Y 30 MINUTOS Composición cromática Basándose en la libre interpretación de la imagen propuesta realizar un ejercicio compositivo a color con técnica libre. El aspirante podrá elegirse uno o varios elementos de la imagen, fragmentarlos, reagruparlos, encuadrarlos en un formato determinado o cualquier otra disposición que contribuya a la expresión gráfica del mismo.

AUTOR: HEDWARD HOPPER

MATERIALES / SOPORTE / FORMATO Materiales y técnicas libres de color (témperas, acuarelas, lápices de color, acrílicos, rotuladores…) Soporte: papel adecuado a la técnica a utilizar. Formato: DIN A3 aprox. (297x420mm). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Esta parte supone el 40% del total de la prueba. Se valorarán de uno a diez puntos las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la imaginación y la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la capacidad para crear y resolver problemas compositivos, la calidad estética y la precisión en el acabado del trabajo, así como la correcta selección y utilización de las técnicas y los procedimientos artísticos empleados.

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