PRUEBA OBJETIVA AREA CASTELLANO€¦ · Web viewEnvió el rey don Alfonso a Ruy Díaz mío Cid por las parias que le tenían que dar los reyes de Córdoba y de Sevilla cada año

2018 PRUEBA OBJETIVA AREA CASTELLANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RINCÓN DEL MAR

EVALUACIÓN DE CASTELLANO TERCER PERIODO

NOMBRE ________________________________________________________GRADO _10°_FECHA 17/09/2018

OBJETIVO: Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal

-Comprender y analizar los contenidos vistos durante el estudio de la literatura española: el realismo y el naturalismo.

A. CONTESTE LAS PREGUNTAS CON BASE EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO DEL CANTAR PRIMERO DESTIERRO DEL CID. LUEGO, EXPLIQUE LA RAZÓN POR LA CUAL ELIGE LA OPCIÓN QUE SEÑALE.(2.5)

CANTAR PRIMERO DEL POEMA DE MIO CID”

Envió el rey don Alfonso a Ruy Díaz mío Cid por las parias que le tenían que dar los reyes de Córdoba y de Sevilla cada año. Almutamiz, rey de Sevilla, y Almudafar, rey de Granada, eran en aquella sazón muy enemigos y se odiaban a muerte. Y estaban entonces con Almudafar, rey de Granada, unos ricos hombres que le ayudaban: el conde García Ordóñez y Fortún Sánchez, el yerno del rey don García de Navarra, y Lope Sánchez, y cada uno de estos ricos hombres con su poder ayudaban a Almudafar, y luego fueron contra Almutamiz, rey de Sevilla. Ruy Díaz el Cid, cuando supo que así venían contra el rey de Sevilla, que era vasallo y pechero del rey don Alfonso, su señor, lo tomó muy a mal y le pesó mucho; y envió a todos cartas de ruego para que no viniesen contra el rey de Sevilla ni le destruyeran su tierra, por la obligación que tenían con el rey don Alfonso (y les decía que si, a pesar de todo, querían hacerlo, supiesen que no podría estarse el rey Alfonso sin ayudar a su vasallo, puesto que era pechero suyo).

El rey de Granada y los ricos hombres no atendieron en nada a las cartas del Cid, y fueron todos con mucha fuerza y destruyeron al rey de Sevilla toda la tierra hasta el castillo de Cabra. Cuando aquello vio Ruy Díaz reunió todas las fuerzas que pudo de cristianos y de moros, y fue contra el rey de Granada para echarlo de la tierra del rey de Sevilla. Y el rey de Granada y los ricos hombres que estaban con él, cuando supieron que iba con ese ánimo, le mandaron a decir que no se marcharían de la tierra porque él lo quisiera. Ruy Díaz, cuando aquello oyó, pensó que no

estaría bien el no acometerlos y fue contra ellos y luchó con ellos en el campo, y duró la batalla campal desde la hora de tercia hasta la de mediodía, y fue grande la mortandad que allí hubo de moros y de cristianos en la parte del rey de Granada, y vencióles el Cid y les hizo huir del campo. Y cogió prisionero el Cid en esta batalla al conde García Ordóñez y le arranchó un mechón de la barba y a otros muchos caballeros y a innumerables guerreros de a pie. Y los tuvo el Cid presos tres días, y luego los soltó a todos. Después de haberlos cogido prisioneros mandó a los suyos recoger los bienes y las riquezas que quedaron en el campo, y luego se volvió con toda su compaña y con todas sus riquezas adonde estaba Almutamiz, rey de Sevilla, y dio a él y a todos sus moros todas las riquezas que reconocieron como suyas y aún de las demás que quisieron tomar. Y de allí en adelante llamó moros y cristianos a este Ruy Díaz de Vivar el Cid Campeador, que quiere decir batallador. Almutamiz le dio entonces muchos buenos regalos y las parias que habían ido a cobrar. Y tornóse el Cid con todas sus parias hacia el rey don Alfonso, su señor. El rey le recibió muy bien, se puso muy contento y se declaró satisfecho de cuanto el Cid hiciera allá. Por esto le tuvieron mucha envidia y le buscaron mucho daño y le enemistaron con el rey. El rey, como estaba muy sañudo y entrado en ira contra él, dio crédito a lo que hablaban contra el Cid y le mandó decir por su carta que saliese del reino. El Cid, después que hubo leído la carta real, aunque le causó gran pesar, no quiso hacer otra cosa, porque sólo le quedaban de plazo nueve días para salir de todo el reino.

1. Teniendo en cuenta el contexto, la palabra “paria” que aparece al principio del texto se refiere a:

A. Tributos. C. Pobres

B. Riquezas. D. Saludos.

2. La razón primordial por la cual se desató el conflicto del que habla el texto anterior fue:

A. La partida de Ruy Díaz hacia tierras de Sevilla.

B. El trance existente entre el rey don Alonso y Almutamiz.

C. La irrupción del rey de Granada al pueblo de Sevilla.

D. La valentía del Cid en cuanto a la defensa de su propia tierra, pronta a ser invadida.

3. Entre los reyes nombrados en el fragmento anterior, y según las características de cada uno, el de mayor poder era:

A. El rey Alfonso.

B. Ruy Díaz.


C. Almutamiz.

D. Almudafar.

4. Partiendo de la información del texto, se puede afirmar que una de las características de Ruy Díaz era:

A. La soberbia, porque la forma en que actuó después de recibir la carta no fue acorde a los designios del rey ni de la Corona.

B. La paciencia, porque no se apresuró a informar sobre las parias al rey de Granada.

C. La prudencia, porque no actuó frente al ataque del pueblo de Granada hacia Sevilla.

D. La sensatez, porque actuó con cordura cuando se enteró de los planes del rey de Granada contra el pueblo de Sevilla.

5. En el apartado “Cuando aquello vio Ruy Díaz reunió todas las fuerzas que pudo de cristianos y de moros, y fue contra el rey de Granada para echarlo de la tierra del rey de Sevilla” la palabra subrayada, teniendo en cuenta lo que se viene diciendo, hace referencia a:

A. Una colectividad de orientales en tierras españolas.

B. Un batallón de infantería encargado de los conflictos sociales y políticos.

C. Una congregación medieval que representaba la presidencia en las batallas militares.

D. Una corriente religiosa.

6. La mortandad, resultado de la batalla que se llevó a cabo, recayó para el ejército de:

A. Don Alfonso. B. Sevilla.

B. Sevilla. D. Ruy Díaz.

7. Según la información del texto anterior, cuántos hombres ricos ayudaron a Almudafar:

A. Tres.

B. Dos.

C. Cuatro.

D. Cinco.

8. Según la temática y el contexto en que se desarrollan las acciones, puede afirmarse que este texto pertenece a este periodo histórico y literario:

A. Clásico.

B. Edad Media.

C. Renacimiento.

D. Barroco.

9. Luego de la batalla, el Mío Cid, con respecto al botín de guerra, decidió:

A. Devolver todo lo recuperado que siempre había pertenecido a Sevilla.

B. Dar gran parte de los bienes al pueblo moro.

C. Donar al pueblo de Sevilla todas las riquezas del pueblo español que se hallaron en el lugar de batalla.

D. Devolver no solo lo que recuperaron, sino también algunos elementos hallados del batallón contrario.

10. Una de las consecuencias de la gloria del Cid, a parte del renombre y la ovación, fue:

A. La expulsión del reino.

B. Los obsequios del rey de Granada.

C. El puesto de rey de los sevillanos.

D. La locura de sus militantes.

11. Teniendo en cuenta que El Mío Cid es la primera obra literaria escrita en lengua española, puede inferirse que:

A. Las que la prosiguieron son obras menos valorizadas.

B. Fue escrita en lengua romance.

C. Las obras precedentes fueron escritas solo en griego.

D. Fue escrita después del siglo XVII.

B. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA PARA CADA PREGUNTA PLANTEADA. RECUERDE LOS CONTENIDOS VISTOS DURANTE EL ESTUDIO DE LA LITERATURA ESPAÑOLA: EL REALISMO Y EL NATURALISMO. (2.5)1. Cuál de los siguientes rasgos NO es propio del realismo?

A. Ambientación en la realidad cotidiana

B. Diálogos verosímiles, que reflejan el habla real

C. Personajes exóticos: piratas, caballeros...

D. Personajes extraídos de la vida diaria

2. ¿Cuál de los siguientes escritores no es realista?

A. Mariano José de Larra

B. Pedro Antonio de Alarcón


C. Juan Valera

D. José Mª Pereda

3. ¿Quién es el iniciador de naturalismo europeo?

A. Emile Zola

B. Gustave Flaubert

C. Charles Dickens

D. Honoré de Balzac

4. ¿Cómo son los personajes de las novelas realistas?

A. Son personajes redondos, que evolucionan a partir de sus circunstancias vitales

B. Son personajes planos que representan en prototipo social

C. Son personajes imaginarios y marginales

D. Son seres fantásticos que evolucionan con el desarrollo de la acción

5. La novelas naturalistas se desarrollan en...

A. ambientes exóticos, donde los personajes viven y se relacionan.

B. ambientes medievales, con personajes marcados por una herencia biológica.

C. ambientes rurales, con personajes marcados por el determinismo

D. ambientes nobles, donde los personajes escapan a un destino adverso.

6. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

A. El realismo español fue el precursor del realismo europeo y llegó a Europa a través de los escritores españoles.

B. El realismo europeo y el realismo español son dos movimientos artísticos que no tienen ninguna relación temporal.

C. El realismo europeo deriva del realismo español, pero los grandes autores realistas españoles son de finales del siglo XIX

D. El realismo español se desarrolló más tarde que el realismo europeo y siguió las pautas de los escritores franceses, ingleses y rusos.

7. ¿Cuál fue el propósito de Emile Zola al escribir sus obras?

A. Retomar el espíritu romántico, que había desaparecido con el auge del realismo

B. Criticar la sociedad burguesa francesa y denunciar la situación en que se encontraba el proletariado

C. Entretener al lector con temas rurales y populares

D. Expresar sus ideas sobre el arte y la literatura

8. Marca cuál es la opción cierta según el naturalismo

A. El hombre no es libre, está marcado por su herencia biológica y las circunstancias sociales en las que se desarrolla.

B. El hombre no es libre, está marcado por su herencia económica y el contexto cultural.

C. El hombre es libre, tiene una herencia biológica pero las circunstancias sociales pueden cambiar.

D. La herencia biológica no tiene nada que ver en el desarrollo vital y social de los personajes, cada uno elige su propio destino.

9. El naturalismo se diferencia del realismo porque...

A. solo tiene diálogos imitando el habla vulgar de los personajes

B. recrea aspectos sórdidos y desagradables de la sociedad

C. sus personajes pertenecen a la aristocracia

D. se opone al Romanticismo

10. Una de las finalidades del escritor realista será...

A. Reflejar la realidad de la manera más exacta y fiel posible

B. Realizar un análisis crítico de la sociedad de su época, dejando claro el punto de vista del narrador

C. Plasmar la visión subjetiva que los personajes tienen de la realidad

D. Ninguna de las opciones anteriores

No te preocupes por los fracasos, preocúpate por las oportunidades que pierdes cuando ni siquiera lo intentas.-Jack Canfield.

Docente: Esp. Never José Sánchez Rodríguez




NOMBRE ________________________________________________________GRADO _11°_FECHA 17/09/2018

OBJETIVO: Analizar crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal

-Comprender y analizar los contenidos vistos durante el estudio de la literatura española: el realismo y el naturalismo.

A. PARTIENDO DEL TEMA PENSAMIENTO, LENGUAJE Y REALIDAD RESUELVE LOS SIGUIENTES INTERROGANTES (2.0)

1 Pensamiento, Lenguaje y Realidad

¿Es lo mismo el concepto "árbol", la palabra "árbol" y el objeto "árbol"? ¿Qué relación hay entre el concepto, la palabra y el objeto?

2 Interrelaciones entre pensamiento, lenguaje y realidad

¿Cuál es la relación entre el pensamiento y el lenguaje? ¿Son el mismo? Si no lo son, ¿cómo se relacionan?

3 La relación entre pensamiento y realidad.

¿El pensamiento puede "representar" la realidad? ¿Podemos conocer la realidad? ¿Cuál es el origen y cuáles son los límites del conocimiento? ¿Cómo conocemos? ¿Cómo sabemos que la Tierra es como una pelota flotante en el Espacio? Y, ¿cómo sabemos que esto es verdad? ¿Cuáles

son los criterios de verdad?

B. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE IMAGEN (2.0)

1. La imagen que aparece en el cuadro ha sido creada por el pintor surrealista René Magritte. Con respecto a una obra como ésta, se puede afirmar que

A. es posible en la medida en que fue pensada y plasmada artísticamente por el autor.

B. resulta extraña, pues da la impresión de que el artista posee una idea equivocada de la realidad.

C. es absurda, en vista de que el autor confunde sus intereses estéticos con la función del arte.

D. corresponde a una propuesta real de ciertos objetos que son usados por el artista.

2. Uno de los intereses esenciales del pintor René Magritte giró en torno a la liberación del hombre de cualquier restricción mental o física. Según la imagen, se podría pensar que el autor está interesado en provocar una reflexión en torno a múltiples aspectos, excepto en torno a

A. lo interesante que sería poder cambiar de personalidad ocasionalmente.

B. lo insoportable que a veces nos resulta nuestro propio cuerpo.

C. la necesidad de ausentarnos de nosotros mismos como rutina cotidiana.

D. lo desconcertante que siempre nos ha resultado el cuerpo humano.

3. El cuadro “El modelo rojo”, como toda obra de arte, puede remitir a quien la contempla a múltiples significados, pero si se piensa que estos zapatos acaban de ser usados por alguien, una posible causa de que hayan sido dejados al lado de una construcción de madera es que, para esta persona,

A. sentir las piedras del camino es más agradable que usar zapatos.


B. un lugar a donde ingresó está sucio y no desea dañar sus zapatos.

C. el camino que va a recorrer es suave y no necesita zapatos.

D. el suelo que va a pisar ya no exige el uso de zapatos.

4. Si se quisiera pensar en una persona que el artista ha evocado en este cuadro, la afirmación más real respecto a ella sería que no

A. tiene zapatos, ya que éstos son falsos.

B. desea usar por ahora esos zapatos.

C. puede caminar porque le faltan los pies.

D. tiene pies, pues los dejó abandonados.

5. Una situación que definitivamente reduce las posibilidades de interpretación de una obra surrealista como el cuadro presentado es:

A. Un hombre estuvo trabajando todo el día, llegó muy temprano a casa y deseó poder quitarse los pies como si fueran zapatos.

B. Un hombre con una gran sensibilidad deseó poder tocar el suelo y sentir su textura con unos zapatos tan sutiles como pies.

C. Un pintor partió de la idea de que hay cosas inútiles que deben existir y representó sus propias necesidades cotidianas.

D. Un hombre decidió que era necesario transformar el arte a partir de las necesidades humanas e hizo este bosquejo.

6. En este cuadro están plasmadas las ideas de

A. un creador que considera que lo imposible es posible.

B. un inventor que cree que los pies pueden convertirse en zapatos.

C. un idealista que está muy cansado y desea unos zapatos imposibles.

D. un soñador que quiere sentirse tan tranquilo como cuando duerme.

7. De las siguientes expresiones, aquella que resulta más adecuada al sentido del cuadro es:

A. Para qué zapatos si no tengo pies.

B. Mis pies sienten aun con zapatos.

C. Pies sobre los pies y ¡adiós, zapatos!

D. Sin zapatos me libero de caminar.

C. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO (1.0)¡OH BELLA INGRATA!

Carta de Don Quijote a Dulcinea del Toboso (tomada del libro de Miguel de Cervantes Saavedra). Soberana y alta señora:

El herido de punta de ausencia y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso, te envía la salud que él no tiene. Si tu hermosura me desprecia, si tu valor no es en mi pro, si tus desdenes son en mi afincamiento, maguer que yo sea asaz de sufrido, mal podré sostenerme en esta cuita, que, además de ser fuerte, es muy duradera. Mi buen escudero Sancho te dará entera relación, ¡oh bella ingrata, amada enemiga mía!, del modo en que por tu causa quedo: si gustares de acorrerme, tuyo soy; y si no, haz lo que te viniere en gusto; que con acabar mi vida habré satisfecho a tu crueldad y a mi deseo.

Tuyo hasta la muerte,

El Caballero de la Triste Figura.

1. La intención principal de quien escribió la carta era

A. enseñarle algo a alguien.

B. persuadir de algo a alguien.

C. explicarle algo a alguien.

D. ordenarle algo a alguien.

2. De la carta anterior se puede afirmar que

A. es un texto que hace parte del mundo novelesco creado por Cervantes en el siglo XVII.

B. es un texto en el que se alude al amor cortés del siglo XVI.

C. es un texto en el que se expresan los sentimientos de Cervantes.

D. es un texto que hace parte de una colección epistolar del siglo XVII.

3. En la carta, a la expresión Mi buen escudero Sancho le subyace una relación entre

A. criado y rey.

B. esclavo e hidalgo.

C. asistente y noble.

D. labrador y señor.

No te preocupes por los fracasos, preocúpate por las oportunidades que pierdes cuando ni siquiera lo intentas.-Jack Canfield.


Docente: Esp. Never José Sánchez Rodríguez



NOMBRE _______________________________________________________GRADO _8°c_FECHA 17/09/2018

OBJETIVO: Reconocer el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar

A. RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO (1.5)LA VENTANILLA DEL BUS

Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la congestión vehicular. Entre la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeño mundo del interior reflejarse en todo su cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje.

El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que .un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real. No hay lo real, tan sólo la ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje. ¿Somos los signos de lo real?

Un semáforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente apática. Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -pienso-, quizás compañeras de trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente detrás de las otras ventanas, mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, él y yo cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos más allá del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en medio de una nube de humo negro.

(Texto tomado de: PÉRGOLIS, Juan Carlos; ORDUZ, Luis Fernando; MORENO, Danilo. Reflejos, fantasmas, desarraigos. Bogotá recorrida.

1. Otro posible título para el texto anterior sería:

A. La ciudad y el transporte.

B. Caos y transporte.

C. La ciudad se puede leer.

D. El transporte público.

2. En el texto predomina una narración que combina

A. la primera persona del singular y la segunda persona del plural.

B. la tercera persona del plural y la tercera persona del singular.

C. la primera persona del singular y la primera persona del plural.

D. la segunda persona del plural y la tercera persona del singular.

3. El enunciado “un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real” se introduce en el texto con la intención de

A. argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.

B. definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad.

C. proponer un método para leer la ciudad a partir de los planteamientos de Baudrillard.

D. discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la ciudad.

4. Del enunciado “Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje” se puede concluir que

A. los individuos que componen la masa son sólo objetos para ser observados.

B. siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad.

C. el concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad.

D. el objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.

5. Las expresiones Serán amigas y quizás compañeras de trabajo, ubicadas en el tercer párrafo, se han impreso en letra cursiva con la intención de

A. introducir comentarios que el autor del texto hace para sí mismo.

B. formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.

C. señalar diálogos entre el autor y el narrador del texto.

D. evidenciar la participación de uno de los personajes en el texto.


6. Cuando el texto habla de comunidades apáticas e indiferentes, se refiere a

A. las personas que transitan por el centro de la ciudad.

B. algunos individuos que observan críticamente la ciudad.

C. todos los seres que pertenecemos a la ciudad.

D. los usuarios del transporte público en la ciudad.

7. Si las ciudades y sociedades de todo el mundo están experimentando una profunda transformación histórica y la literatura expresa dicha transformación a través de sus propios lenguajes, podría pensarse que

A. un estudio comparativo entre la literatura del futuro y la actual permitiría percibir la transformación de la conciencia humana causada por los acelerados procesos de urbanización.

B. la literatura del futuro será completamente diferente a la literatura actual, ya que estará construida a partir de una sociedad con una estructura radicalmente contraria a la actual.

C. en el futuro la literatura no se diferenciará de lo que es hoy en día, porque en ambos casos el punto de partida fundamental es el lenguaje propio de la ciudad.

D. comparar la literatura actual con la literatura del futuro será una labor infructuosa, puesto que llegará un punto en el cual el lenguaje se transformará estructuralmente.

8. El texto La ventanilla del bus se puede clasificar como urbano, porque

A. trata un problema propio de la ciudad, a partir de referentes urbanos y con un lenguaje propio de ciudad.

B. analiza las causas del estado actual de la ciudad, apoyándose en estudios científicos y valiéndose de ejemplos de ciudad.

C. profundiza en una problemática de ciudad partiendo de teorías antropológicas y propone un nuevo lenguaje para la ciudad.

D. insinúa algunas problemáticas de la ciudad a través de anécdotas citadinas, expresadas con un lenguaje propio de la literatura.

B. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA DE ACUERDO A LA TEMÁTICA FUNCIÓN DEL LENGUAJE (1.5) 1. Factor de la comunicación constituido por el sistema de signos, a través de los cuales se transmite el mensaje.

¿A qué elemento de la situación comunicativa corresponde la definición?

A. Receptor

B. Código

C. Mensaje

D. Canal

2. ¿Qué función del lenguaje predomina en la expresión: Muéstreme su carné de identidad, por favor?

A. Referencial

B. Expresiva

C. Metalingüística

D. Apelativa

3. ¿Qué función del lenguaje predomina en el enunciado: Uno, dos, probando, probando, ¿me escuchan? Uno, dos, probando...

A. Fática

B. Expresiva


D. Apelativa

4. Si una comunicación telefónica falla por problemas de transmisión o recepción de la señal, es correcto afirmar que:

A. Los problemas derivan del emisor

B. Existen problemas con el código

C. Los problemas radican en el receptor

D. Los problemas residen en el canal

5. ¿Cuánto tiempo demorarás en terminar el trabajo?

A. Poética

B. Apelativa

C. Fática

D. Expresiva

6. ¡No aguanto más esta situación!

A. Poética

B. Expresiva


D. Referencial

7. En un proceso comunicativo, todo lo expresado por el emisor, recibido y decodificado por el receptor, corresponde a:

A. Canal

B. Mensaje

C. Contexto

D. Código

8. Carlito no sabe muchas palabras y le pregunta a su mamá: ¿Qué significa la palabra “trueque”?

A. Metalingüística


B. Poética

C. Fática

D. Expresiva

C. SELECCIONE LA RESPUESTA CORRECTA PARA CADA INTERROGANTE (2.0)

1. Sacar la lengua, es un signo propio de comunicación:

A) Kinésica

B) Proxémica

C) Icónica

2. El humo que sale del fuego es visto a larga distancia por una tribu, que la interpreta como presagio de buena suerte. Esto corresponde a:

A) Kinésica

B) Proxémica

C) icónica

3. El rostro de esta imagen hace referencia a lo:

A) Kinésico

B) Proxémico

C) Icónico

4. La ubicación de las sillas en la sala de clases, y la distancia entre las personas en una fila, son parte de la comunicación no verbal que denominamos:

A) Kinésica

B) Proxémica

C) Icónica

5. El siguiente cartel de una carretera utiliza comunicación no verbal:

A) Kinésica

B) Proxémica

C) Icónica

6. En la siguiente situación comunicativa no verbal, aparece la función:

A) Repetir

B) Contradecir

C) Acentuar

D) Sustituir

¡No te preocupes por los fracasos, preocúpate por las oportunidades que pierdes cuando ni siquiera lo intentas.-Jack Canfield!

7. ¿Qué tipo de gesto se advierte en la siguiente imagen?

A) Emblemático

B) Ilustrativo

C) Patógrafo

D) Sentimental

E) Evidente

8. ¿Qué tipo de distancia Proxémica se advierte en la siguiente imagen:

A) Íntima

B) Personal

C) Social

D) Pública

E) Sentimental

9. Es cierto que la paralingüística:

A) Estudia los tonos o el volumen de la vozB) Estudia imágenes, íconos, señales y símbolos C) Estudia gestos, ademanes y posturas

10. La definición (disciplina que se encarga de analizar el espacio que rodea a una persona) es de la:

A) La kinésica B) Proxémica


C) Paralingüística11. Una distancia inferior a 45 cm es de tipo:

A) PersonalB) SocialC) Íntima.

12. Enumera tres de las funciones que puede tener la comunicación no verbal.

A) Enfatizar el lenguaje verbal.

B) Expresar sentimientos y emociones.

C) Sustituir palabras.

D) Regular la comunicación.

E) Contradecir la comunicación verbal

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