prueba2

1er Encuentro ELE-Comillas 2009 - Las TIC en el Goethe-Institut

ELE-Encuentro 2009: Las TIC en el Goethe-Institut (A. Reder)

• Presencial en el aula

• En línea a través de la plataforma

• Semipresencial véase modelo semipresencial


2. ¿ Cuáles son los modelos de enseñanza que incorporan la Web 2.0 en el Goethe-Institut?

Tareas y comunicaciónen grupo en línea(con tutor, con plataforma )

Aprendizaje face-to-face en grupo presencial

Tareas individualesen línea, offline(en papel, con CD-Rom, con tutor)

Modelo semipresencial



2. ¿Cuál es el uso de la plataforma ?

Posibilidades de uso• Cursos de idioma en línea

• sin clases presenciales• todos los contenidos accesibles

a través de la plataforma• variantes:

• con tutor• sin tutor• cursos individuales• cursos en grupo

Ejemplos:• E-Learning Alemán - GI• Comunicación para el mundo de

la empresa


Posibilidades de uso• Cursos de idioma en línea• Cursos de idioma

semipresenciales

• Todos los contenidos para el aprendizaje autónomo y el aprendizaje en grupo están en la plataforma

Ejemplo:Alemán para el Turismo en el GI Bangkok

• Solo los contenidos del grupo están en la plataforma, para el aprendizaje autónomo en CD-ROM o en libro (hasta 2010)

Ejemplo:• Cursos con redaktion-D• Cursos para los certificados

oficiales



semipresenciales• Cursos de idioma estándar

• Oferta adicional para los alumnos (Cuaderno de clase electrónico, información, material de la clase presencial, enlaces interesantes)

Ejemplo:GI-Atenas, GI-Madrid

• Uso en el aula(Tareas de redacción cooperativas, Webquests,

módulos (fonética, campos léxicos), colección de enlaces para tareas y temas en línea, archivos de proyectos)

Ejemplo:• Colección de enlaces para tareas

de ALE online• Cursos modelo desarrollados para

A1, A2, B1 con el libro de texto „Themen“



semipresenciales• Cursos de idioma estándar

• Módulo de profundización con tutor (a precio reducido)

Ejemplo:• Aprender alemán online A1+2 -

GI Alejandría

• Módulo de profundización sin tutor (a precio reducido)

Ejemplo:• GI Londres



semipresenciales• Cursos de idioma estándar• Cursos preparatorios para

los certificados oficiales

• Cursos semipresencialesEjemplo: B2, C1 - GI Londres,

GI Madrid

• Oferta complementaria para los cursos estándar y cursos preparatorios para los certificados oficiales

• Organización de exámenes e información



semipresenciales• Cursos de idioma estándar• Cursos preparatorios a los

certificados oficiales• Aprendizaje autónomo

• Ofertas en centros de autoaprendizaje

• Ofertas complementarias dentro del marco de los cursos de idiomas




certificados oficiales• Aprendizaje autónomo• Formación docente

• Cursos de formaciónen líneaEjemplos:

• Diplomas multimedia 1-5• Introducción a

• Cursos de formación semipresencialesEjemplos:

• Seminarios para formadores de formadores

• Formación docente regional

• Oferta complementaria para cursos de formación estándar (material, proyectos, difusión y transmisión de resultados de proyectos)




certificados oficiales• Aprendizaje autónomo• Formación docente• Redes (Networks)

• Se organizan a nivel mundial o regional

• Enfocadas temáticamente• Con varios colaboradores • Para grupos con objetivos

diferenciadosEjemplos:

• Red de jefes de la sección lingüística

• Red de formadores multimedia• Red de formadores de cursos

semipresenciales• Red de profesores de ALE• Red de becarios en Grecia y

España




certificados oficiales• Aprendizaje autónomo• Formación docente• Networks / Redes• Sala de profesores virtual

• Información• OrganizaciónEjemplo: GI Atenas, GI Madrid

• Base de datos de materiales complementarios para libros de texto

Ejemplo: GI Barcelona, GI Madrid


3. ¿Cuáles son las funciones de las plataformas educativas?


Información Comunicación Cooperación

Presentación multimedia de los contenidos

Plantillas y herramientas de autor

Intercambio de datos

Noticias, Tablón de anuncios

Calendario

Administración de biblio-grafía, enlaces y favoritos

Correo electrónico, sistemas de información internos

Foro de discusión

Chat

Calendario para grupos, Herramienta de votación

Herramientas de alerta/aviso (“awarenesstools“)

Herramientas para el trabajo colaborativo (Pizarra blanca, Wiki, Blogs, etc.)

Herramientas para el trabajo cooperativo: Intercambio de documentos


Funciones de las plataformas educativas

4. ¿Cómo se incorporan las aplicaciones

Web 2.0 en ?



4.1 Una serie de aplicaciones Web 2.0 ya

están incorporadas en

Curso“Taller de gramática y redacción” con corrección específica

foros

wikis

diarios de aprendizaje

glosarios

rss-feeds

encuestas

videos flash

bases de datos


4.2 Las aplicaciones Web 2.0 externas pueden

• enlazarse con la plataforma

(con un clic se llega a la página web externa)

• integrarse dentro de las tareas de la plataforma

(el alumno puede utilizar la aplicación dentro de la plataforma )



Ejemplos para la incorporación de las aplicaciones Web 2.0 en

Aplicaciones Web 2.0• Mindmeister: elaboración de

campos léxicos (colaborativo)


Aplicaciones Web 2.0• Mindmeister: elaboración de campos

léxicos (colaborativo)

• Cobocards: elaboración de tarjetas de vocabulario (colaborativo)



léxicos (colaborativo)• Cobocards: elaboración de tarjetas

de vocabulario (colaborativo)

• Flickr: escribir comentarios en material visual (colaborativo)




de vocabulario (colaborativo)• Flickr: escribir comentarios en

material visual (colaborativo)

• Voicethread: escribir y grabar comentarios en material visual





material visual (colaborativo)• Voicethread: escribir y grabar

comentarios en material visual (col.)

• Live Documents: elaboración de textos y presentaciones en grupo (colaborativo e interactivo)





material visual (colaborativo)• Voicethread: escribir y grabar

comentarios en material visual (col.)• Live Documents: elaboración de

textos y presentaciones en grupo (colaborativo e interactivo)

• Wordle: Ver cuáles son las palabras más usadas en un texto o discurso



léxicos• Cobocards: elaboración de tarjetas

de vocabulario• Flickr: escribir comentarios en

material visual• Voicethread: escribir y grabar

comentarios en material visual• Live Documents: elaboración de

textos y presentaciones en grupo (colaborativo e interactivo)

• Wordle: Ver cuáles son las palabras más usadas en un texto o discurso

• Wordpress: escribir y comentar en un blog educativo (colaborativo e interactivo)


Mi Goethe.de• Sirve de acceso a los boletines

informativos del Goethe-Institut


Mi Goethe.de• Sirve de acceso a los boletines

informativosdel Goethe-Institut

• Sirve de acceso a las comunidades

del Goethe-Institut en todo el

mundo


Mi Goethe.de• Sirve de acceso a las boletines

informativosdel Goethe-Institut

• Sirve de acceso a las comunidades

del Goethe-Institut en todo el

mundo

• Sirve de acceso a las plataformas

Moodle del Goethe-Institut


5. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de ?


5. (Des)Ventajas de

Desventajas Ventajas

Aparentemente “lugar cerrado“

Estructura rígida y “lineal“

Herramientas de control

Su uso precisa formación docente

Los parámetros de calidad estándar exigen la evaluación del material y del profesorado

Su uso requiere tiempo por parte del profesor


Un único acceso a la información

Interfaz fácil de adaptar

Posibilidad de integración de aplicaciones Web 2.0 externas

Intuitivo y fácil de usar

Mayor autonomía para el alumno

es código abierto: idea de que “la red es de todos y para todos“

Incorporación de una serie de aplicaciones interactivas y colaborativas

¿Quién paga al profesor?

6. ¿Cuál es la visión del Goethe-Institut?


Formaren línea / semipresencial

Aprenderen línea / semipresencial

Desarrollarproyectos y materiales

Integración en una redpara grupos con objetivos comunes


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