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jose-manuel
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Pononcia sobre evaluación y competencias
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Marco de la Evaluación de Di ó tiDiagnóstico
Evaluación de diagnóstico
La Ley Orgánica de la Educación (LOE) establece en susartículos 21 y 29 que todos los centros educativosartículos 21 y 29 que todos los centros educativosrealizarán evaluaciones de diagnóstico de caráctercensal al alumnado que finaliza el segundo ciclo deq gEducación Primaria y el segundo curso de EducaciónSecundaria obligatoria. Esta evaluación serácompetencia de las Administraciones educativas y tendrácarácter formativo y orientador para los centros einformativo para las familias y para el conjunto de lainformativo para las familias y para el conjunto de lacomunidad educativa
¿Qué se evalúa?
E al ación de competencias asociadas a los conocimientosEvaluación de competencias asociadas a los conocimientos, destrezas y actitudes que se determinan en el currículo
S b d l á t t lSubrayando el carácter transversal de las competencias
Q é lú ?¿Qué se evalúa?
En el curso 2008/2009 se evalúan dos competencias:
Competencia en comunicación lingüísticas.C t i t átiCompetencia matemática
Además …… un cuestionario de contexto.
¿Quién participa en¿Quién participa en la evaluación?
Poblaciones InformaciónProporcionada4º de EP 2º de ESO
•Alumnado •Alumnado- Nivel alcanzado en competencias básicas•Alumnado •Alumnado básicas.
- Variables de contexto y de procesos
•Tutores/as •Tutores/as - Variables de recursos y de procesosTutores/as Tutores/as Variables de recursos y de procesos
•Directores/as •Directores/as - Variables de contexto y de recursos
¿CÓMO SE EVALUA?
F tFormato:Competencias básicas: Soporte tradicional “lápiz y papel”
Contexto : Cuestionario vía Web.
Estructura de la prueba:Unidades de Evaluación: estímulo contextualizadoUnidades de Evaluación: estímulo contextualizado.Ítems: Elección múltiple
Respuesta construida Respuesta abierta.
¿CÓMO SE EVALUA?¿CÓMO SE EVALUA?
Longitud: unidades de evaluación e ítems adaptados a la competencia evaluadacompetencia evaluada.
Sesiones: Una sesión para cada competencia básica evaluada.
Tiempo: sesiones de 50 minutos.
Aplicación: Aplicadores del propio centroAplicación: Aplicadores del propio centro.
Corrección: Los aplicadores de la evaluación
Competencia matemática
D fi i ióD fi i ióHabilidad para utilizar y relacionar los números, sus
i bá i l í b l l f d
DefiniciónDefinición
operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático tanto para producir e interpretar distintos tipos de informaciónproducir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad y para resolver y p y pproblemas relacionados con la vida cotidiana y el mundo laboral.
Procesos cognitivosProcesos cognitivos
Reproducción Conexión Reflexión
Números y operaciones.
La medida:
Bloques de contenidos
La medida: estimación y cálculo de magnitudesG t íGeometría
Tratamiento de laTratamiento de la información, azar y probabilidad.
Acciones
Localizar y recuperar información explicita.
Reproducción
……………………………………………..
Conexión
Reconocer formas y cuerpos geométricos
ConexiónConvertir unas unidades de medida en otras.
…………………………………………………..
Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando los contenidos básicos de geometría
ReflexiónExpresar de forma escrita y ordenada el procesoExpresar de forma escrita, y ordenada el proceso.……………………………………………………………………
Utilizar estrategias personales para la resolución de problemas
¿Cómo se evalúa?
Nú iReproducción
Procesos BloquesNúmeros y operaciones.
La medida: estimación y cálculo
ReproducciónAcceso e identificaciónComprensión
de magnitudes
Geometría
ConexiónAplicación Análisis y valoración
Tratamiento de la información, azar y probabilidad.
ReflexiónSíntesis y creaciónJ i i l ió azar y probabilidad.Juicio y regulación
Situaciones y contextos
Cuadro de relacionesREPRODUCCIÓN CONEXIÓN REFLEXIÓN
Acceso e id ifi ió Comprensión Aplicación Análisis y
l ióSíntesis y
ióJuicio y
l ió Totalidentificación Comprensión Aplicación valoración creación regulación Total
Números y operaciones 35%
V l l d ió d lLa medida 20 %
G í 25 %
Valorar la adecuación del resultado al contexto.Estimar la coherencia y precisión de los resultadosGeometría 25 %
Tratamiento de la
precisión de los resultados obtenidos.
información, azar y probabilidad
20 %
10% 15% 25% 20% 20% 10% 100%
Competencia en comunicación lingüística
Definición
Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de y ,representación, interpretación y comprensión de larealidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
¿Cómo se evalúa?¿Cómo se evalúa?
Tal y como se puede percibir de la definición, la complejidad de la competencia en comunicación lingüística tiene como consecuencia la necesidad de elaborar un marco de evaluación que tenga en cuenta
tanto las habilidades:
necesidad de elaborar un marco de evaluación que tenga en cuenta…
oralesescritasescritas
referidas a las capacidades de:comprensiónexpresiónp
¿Cómo se evalúa?
Bloques de contenidos
¿
Bloques de contenidos
Procesos de comprensión Procesos de expresiónProcesos de comprensión
Relaciones semánticas
Procesos de expresión
Léxico o vocabulario
Conocimientos de gramática
Enunciados y textos
Conocimientos de gramática
Enunciados y textosEnunciados y textos
Elementos contextuales
Enunciados y textos
Caligrafía y ortografía
Léxico o vocabulario
¿Cómo se evalúa?
Procesos Bloques
Procesos de comprensiónÁreas
Procesos de comprensión
Procesos de expresión
De comprensión
Oral - Escrita pDe expresión
Oral - Escrita
Sit i t tSituaciones y contextos
Comprensión oral y lectoraAproximación
e identificación
Organización Integración y síntesis
Reflexión y valoración
Transferencia y aplicación
Relaciones semánticas 25%
C i i tConocimiento de gramática 25%
Enunciados y textos
Localizar, detectar y recuperar i f ió lí ittextos 15%
Elementos contextuales 10%
información explícita.
Léxico o vocabulario 25%
30% 30% 30% 5% 5%
TextualizaciónPlanificación
Textualización Revisión y presentació
nCoherencia Cohesión Adecuación
Léxico o vocabulario 30%
Elaborar textos estructurados.Elaborar argumentaciones.C h i d l
Conocimiento de
gramática20%
Coherencia de los razonamientos.Secuenciación ordenada de las ideas
Enunciado y texto 20%
Caligrafía y ortografía 30%
10% 25% 25% 10% 30%
Muchas gracias