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PRESENTACIÓN
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Pruebas Psicolgicas II
Profesor: Ps. Ingrid Arvalo Crossley Magster en Psicodiagnstico.
Clase 1
Ps Ingrid Arevalo
Crossley
Ps Ingrid Arevalo Crossley
PRINCIPALES INFLUENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS PRUEBAS
PSICOLGICAS
Siempre ha existido inters por las diferencias
individuales de las personas, en particular porque
las distintas habilidades y comportamientos que
diferencian a las personas ayudan a establecer su
propia individualidad y poder predecir su
comportamiento.
Los intentos de explicar y predecir tales fenmenos
han sido muy diferentes, siendo consecuencia
directa del modo de entender al individuo a lo largo
de los siglos.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
1.- Psicofsica
Principal influencia. Propsito: evaluar cuantitativamente las conductas.
Se traspasan los principales conceptos de la fsica al campo humano, donde la ciencia trata de medir las manifestaciones fsicas y fisiolgicas que acompaan a los fenmenos psicolgicos.
BESSEL (1820 - astrnomo aleman): observ diferencias en las mediciones realizadas por sus colegas.
Error humano: en la observacin y variables intervinientes concepto de ecuacin personal.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
2.- Estadstica
Error, probabilidad, distribucin, normalidad, entre otros.
Juegos de azar.
Normalidad y distribucin por frecuencias.
Las variables psicolgicas se distribuyen normalmente
Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- Teora de la Evolucin
DARWIN (1809-1882): El individuo es
cambiante y evoluciona.
Lleva a cabo una sistematizacin cientfica de la
Teora de la Evolucin, partiendo de 2 cuestiones
fundamentales:
1) Cul es el mecanismo de seleccin de la
naturaleza por el que determinados individuos de
una generacin son eliminados? y
2) Cul es el objetivo que dicho mecanismo
persigue? Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- Teora de la Evolucin (cont.)
GALTON (padre de la Psicologa Diferencial),
crea un laboratorio antropomtrico (1884).
Objetivo: estudiar la transmisin de
caractersticas fsicas y psicolgicas (estudios de
padres e hijos).
Parte del anlisis exhaustivo de las respuestas o ejecuciones en determinadas tareas.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
4.- James McKeen Cattell (1860-1944)
Contribuy al surgimiento de la Psicologa Diferencial a travs de su trabajo en 3 aspectos:
1.- El desarrollo de los tests mentales: Propuls la medicin de las capacidades humanas a partir de lo que denomin el "Test Mental (1890).
2.- Los aportes derivados del uso del tiempo de reaccin (TR): Una medida fundamental a travs de la cual estudi variables como la atencin, la fatiga, los efectos de la prctica, entre otros.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- La potenciacin de la vertiente aplicada del estudio de las diferencias individuales: Confiaba en que los resultados obtenidos por los estudiantes en sus pruebas permitiran hacer predicciones en cuanto a su futuro acadmico y vocacin profesional.
Sus expectativas no se cumplieron; estas primeras pruebas, basadas en la evaluacin de procesos simples y especficos, no obtuvieron el valor predictivo deseado.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
5.- Binet y Simon.
Tras un periodo de tiempo en el que las pruebas
basadas en tareas simples (sensoriales o motoras)
constituyeron la base de los tests mentales y tras
el fracaso predictivo obtenido por las pruebas de
J.Mc.Cattell
Trabajaron con individuos con deficiencia
mental.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Foco de anlisis: capacidades mentales de
los procesos mentales superiores y
complejos: viveza de la imaginacin,
atencin, comprensin verbal, capacidad de
descubrir errores en un texto, entre otros.
Concepto de edad mental vs. Edad cronolgica (1905).
Lneas para definir Inteligencia (C.I.) desarrollaron una escala de Inteligencia.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
6.- Guerras Mundiales Cmo surge la necesidad de evaluar?
Necesidad de seleccin para poder predecir el comportamiento de los soldados.
Primera evaluacin masiva: OTIS. Evidenci la falta de validez y confiabilidad y la existencia de variables intervinientes.
Cronbach (1949): se afina la forma de medir, proponiendo:
a) Pruebas de Aptitud: desempeo mximo Rendimiento (pruebas cognitivas)
b) Pruebas de Personalidad: desempeo habitual Conducta tpica.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
DEFINICIN DE CONCEPTOS
Test (medicin): (Cattell, 1890)
Instrumento sistemtico y tipificado, que recoge muestras de conducta producidas por los sujetos en respuesta a unos estmulos que le son presentados.
Estas respuestas son puntuadas o valoradas segn criterios establecidos, ofreciendo informacin del lugar que ocupa el sujeto dentro de un grupo de referencia normativo (Garagordobil, 1998).
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Evaluacin Psicolgica:
Disciplina de la psicologa que se ocupa del estudio cientfico del comportamiento de un sujeto con el fin de describir, clasificar, predecir, explicar o controlar la conducta.
Objetivo: verificar si los principios generales establecidos por la psicologa en sus especialidades se dan en ese sujeto individual (Fernndez-Ballesteros, 1996).
Ps Ingrid Arevalo Crossley
MEDICIN EVALUACIN
1. Es un juicio de valor absoluto. 1. Es un Juicio de valor relativo.
2. Es un momento estancado no
procesual.
2. Equivale a un proceder
dinmico.
3. Esta subsumida en la
evaluacin.
3. Subsume la medicin,
teniendo ms extensin
4. La medicin no implica la
evaluacin.
4. Evaluar implica entre otras
cosas, medir.
5. Constituye solo un medio
para valorar.
5. La evaluacin es la misma
valoracin.
6. Es simplemente una
obtencin de datos.
6. Compara datos con unos
resultados previstos
Ps Ingrid Arevalo Crossley
La evaluacin es un Proceso
1. En la medicin se produce una discontinuidad,
siendo un proceso aislado y sin contexto.
2. Desde este marco de referencia se habla de un
proceso Psicodiagnstico, que tiene
caractersticas, un objetivo, un tiempo
determinado, un encuadre y finalmente un
integracin del material.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Se caracterza por tener:
Roles: una situacin bipersonal (psiclogo - paciente);
Exploracin de sntomas y signos;
Pronstico: incluyendo aspectos del pasado, presente y futuro del evaluado;
Describir;
Utilizacin de Tcnicas.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Objetivos:
Lograr una descripcin y comprensin lo ms profunda y completa posible de la personalidad
del paciente o del grupo familiar.
As tambin, la explicacin de la dinmica del paciente, debe incluir aspectos patolgicos y
adaptativos.
A travs del psicodiagnstico, de lo que se dice y hace en las distintas tareas, que se
decodifica el verdadero motivo, o sea, la
fantasa inconsciente de enfermedad
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Tiempo:
Depende del tiempo del paciente, pero con una duracin limitada (promedio entre 5 a 7 sesiones).
Encuadre:
Implica mantener constantes ciertas variables que intervienen en el proceso:
Aclaracin de roles: relacin asimtrica; Lugar; Horario y duracin del proceso.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
PRUEBAS DE PERSONALIDAD:
Existen 2 grandes tipos:
1.- Inventarios:
Basados en las Teoras Nomotticas.
2.- Pruebas Proyectivas:
Teoras Ideogrficas (estmulo inestructurado).
Ps Ingrid Arevalo Crossley
LAS PRUEBAS DE PERSONALIDAD
1.- Inventarios:
Teoras Nomotticas (mtodo cientfico)
Asume la existencia de leyes generales.
Se estudia a muchos sujetos al mismo tiempo.
Miden rasgos de la personalidad.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Tambin pueden medir: Intereses, Valores y Actitudes
Carcter objetivo en la correccin, interpretacin y estructuracin.
La interpretacin se realiza en base a criterios prefijados.
Puede medir rasgos sociales, motivacionales, concepciones personales o niveles de adaptacin.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
2.- Pruebas Proyectivas
Teoras Ideogrficas:
Conocer y encontrar el POR QU: buscan aspectos regulares dentro de los
individuos
Buscan la individualidad, lo particular y nico.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- Cuestionarios:
Set de preguntas que se refieren a un tema.
Pueden ser predeterminados o abiertos.
Los cuestionarios estandarizados pueden llegar a ser inventarios, si se prueba su validez y
confiabilidad.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
CRTICAS A LOS INVENTARIOS DE
PERSONALIDAD
Supuesto bsico: Que distintos evaluadores que corrijan e interpreten lleguen a los mismos resultados.
a).- Factor de deseabilidad social:
qu es?, cmo reducirlo?
b).- Problemas semnticos: comprensin.
c).- Factor situacional: perodo de validez.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Clase 2
Ps Ingrid Arevalo
Crossley
1er momento:
Desde que se realiza el pedido del
consultante hasta el encuentro personal con
el profesional.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Etapas del proceso
Psicodiagnstico
2do momento:
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Primera entrevista: se aclara el
motivo de consulta latente y el
manifiesto.
Surgen las ansiedades y defensas
quien consulta, las fantasas de
enfermedad y curacin que trae.
Intentar una construccin de la
historia del individuo.
3er momento:
Reflexionar sobre el material recogido en
las entrevistas y sobre nuestras hiptesis
preliminares para planificar los los
instrumentos psicodiagnsticos a utilizar.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
4to momento:
Realizacin de la estrategia diagnstica
planificada, que es susceptible de
modificarse en el proceso.
Por ello, no es posible plantear un modelo
rgido de Psicodiagnstico que se utilice en
todos los casos.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
5to momento:
Estudiar el material recogido para
obtener un descripcin lo ms clara
posible del caso.
Se buscan las recurrencias y
convergencias dentro del material.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
6to momento:
Entrevista de devolucin de informacin.
Se realiza con el evaluado.
En el caso de nios, se hacen 2 entrevistas por separado:
1.) con el individuo a quien se ha trado como protagonista de la consulta;
2.) por otra parte, con los padres para tratar de buscar el entendimiento necesario de la situacin del nio.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
CONSIDERACIONES TICAS
EN LA PRCTICA DEL
PSICODIAGNSTICO
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Los Principios ticos ms importantes estn reglamentados en Pautas Internacionales:
- International Test Commission; - El Cdigo de tica del
Psicodiagnosticador.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
CONSIDERACIONES
TICAS
1.- Obtener el consentimiento informado de quien ser evaluado (o de los responsables de un menor de edad), informando la finalidad de la evaluacin. 2.- Aclarar que la informacin ser
tratada confidencialmente y que se realizar una devolucin.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Excepcin: Casos en que deba priorizarse el derecho a la integridad del evaluado o de terceros, sobre el derecho a la intimidad o que involucre a la justicia (ejemplos?). 3.- Respetar el da y horario de los
encuentros fijados. 4.- El entrevistador debe tratar con
respeto al evaluado, siendo neutral, no discriminndolo por edad, sexo, creencias religiosas, orientacin o ideologa.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
5.- Las tcnicas se combinan estratgicamente segn la situacin planteada por la demanda y las caractersticas del sujeto en cuestin.
6.- Evitar un resultado iatrognico
para el entrevistado.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
REQUISITOS PARA LA APLICACIN DE LAS TCNICAS Y TESTS DURANTE EL PROCESO:
1.- Estar habilitados para hacerlo.
2.- Conocer los fundamentos tericos de las tcnicas que se utilizarn, los pasos de la administracin y las pautas para la interpretacin de los datos.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- Mantenerse actualizado respecto a los cambios y avances en relacin con sus usos, normas y baremos, entre otros.
4.- Contar con un entorno fsico tranquilo, luminoso y sin distractores.
5.- Asegurarse de disponer del material y que no haya marcas de usuarios previos en los cuadernillos u hojas de respuesta.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
6.- Evitar etiquetar a los individuos en base al resultado de una sola prueba.
7.- Las instrucciones deben ser ledas o dichas claramente. Asegurar la comprensin de la consigna.
8.- Asegurar que los materiales sean guardados en archivos seguros, sin que otros puedan tener acceso.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
IMPORTANTE:
El nico motivo por el cual se puede suspender la aplicacin de una prueba de personalidad (inventario o proyectiva) es que la persona presente problemas visuales.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
EL CONSENTIMIENTO INFORMADO
Se necesita el consentimiento informado, antes de entregar los resultados identificados con el nombre del examinado a cualquier persona o institucin.
Este consentimiento implica que una
persona acepta entregar informacin privada porque sabe en qu consiste sta y con quien ser compartida.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Debe ser ledo y firmado antes de llevar a
cabo el psicodiagnstico. La persona debe haber comprendido los objetivos de la evaluacin, quienes tendrn acceso a los resultados y cul ser el uso de esta informacin.
EXCEPCIN: Cuando una persona resulta peligrosa para s misma o para otros, la informacin puede dejar de ser confidencial.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Ps Ingrid Arevalo Crossley
IMPORTANTE: a). En Reuniones Clnicas o Investigacin: debe
suprimirse el nombre y otros datos identificatorios que comprometan la confidencialidad del caso.
b). Las normas ticas son la garanta de que nuestro trabajo de ayudar al otro se ha hecho con profesionalismo y responsabilidad.
c). No se debe informar acerca de las respuestas esperadas en los tests o de los criterios para su evaluacin, para NO invalidar el uso futuro de los tests.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
ORGANIZACIN DE LA TAREA EN EL PROCESO
PSICODIAGNSTICO
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Para planificar es necesario considerar: 1.- Tests que recojan el mayor nmero de
conductas posibles (verbales, grficas y ldicas).
2.- Es muy importante discriminar la
secuencia en que se administrarn los tests elegidos. Para ello, se debe tener en cuenta la naturaleza del test y el caso en cuestin.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
3.- Se debe evitar colocar al paciente en una situacin ms ansigena o deficitaria sin el previo establecimiento de una relacin adecuada (rapport).
NUNCA se debe partir por administrar
un test que movilice una conducta acorde con el sntoma. Por ejemplo: tests verbales a un tartamudo;
Ps Ingrid Arevalo
Crossley
El riesgo sera viciar todo el proceso psicodiagnstico o imprimir un carcter persecutorio.
RECOMENDACIN: Aplicar los tests
ms ansigenos para las ltimas entrevistas (ej: Test de Rorschach, Desiderativo).
Ps Ingrid Arevalo
Crossley
Reflejan los aspectos ms estables de la personalidad (investigaciones);
Implica enfrentar al sujeto con una tarea ya conocida;
Consideran aspectos ms disociados del sujeto;
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Los tests grficos son ms adecuados para
comenzar un proceso psicodiagnostico:
Su administracin consume menos tiempo;
Es recomendable comenzar por los tests
grficos que conllevan temas ms ambiguos (ej: dibujo libre), y despus los ms especficos (ej: H.T.P).
NO aplicar test grficos en pacientes
con DOC o trastornos motrices.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
En pacientes adultos, se recomienda la siguiente secuencia:
1. Tests grficos; 2. Test de Rorschach; 3. Test de relaciones objetales de
Phillipson (T.R.O.).
Ps Ingrid Arevalo Crossley
Algunos autores prefieren ubicarlos al final, porque:
a). Es un material de contenido preciso: difcil
reacomodarse a estmulos poco estructurados.
b). Las consignas de los T.I. implican un rol activo de parte del administrador (propone la tarea, pone un tiempo lmite).
Ps Ingrid Arevalo Crossley
CONSIDERACIONES RESPECTO A LOS TESTS DE
INTELIGENCIA:
c). Algunos T.I. incluyen interrogatorios ms especficos y directivos que los propios de los T.P.
d). La relacin entre el evaluador y
el examinado cambia desde el momento mismo de la verbalizacin de una consigna.
Ps Ingrid Arevalo Crossley
CUADRO SINOPTICO
PRUEBAS PSICOLOGICAS Y CLINICAS
PERSONALIDAD (rendimiento habitual) INTELIGENCIA (rendimiento mximo)
- Proyectivas - Test de Rorschach
- Test apercepcin
temtica T.A.T.
- Test de relaciones
objetales Phillipson
(T.R.O.)
- C.A.T.
- Especfico W.A.I.S.
W.I.S.C. III
- General Raven (matrices progresivas)
Domin
CLINICAS ESPECIFICAS
- Psicomtricas -Edwards
-16 P.F.
-M.M.P.I. (Minessota)
-California (C.P.I.)
-Escala de Suicidio
-Escala de Depresin de Hamilton
-Test Grficos (Familia, rbol, Persona,
Persona bajo la lluvia, Dibujo libre).
-Escala de Desarrollo.
-Pruebas para evaluar organicidad: Torre de
Londres, Barcelona, Test de Stroop).
Ps Ingrid Arevalo Crossley