PSICOLOGIA GERONTOLOGICA 2009-II

SÍLABO

I. DATOS GENERALES.

Asignatura : Psicología Gerontológica

Programa académico : Psicología

Categoría : FPE

Créditos : 04

Código : P24

Pre requisito : PS08

Semestre : 2009 - II

Semestre : IV

Duración del semestre académico : 17 semanas

Horario : Lunes, miércoles de 17 a 19 hrs. y viernes

de 18 a 19 hrs.

Número de Horas : 05 hrs. (3hrs teoría y 2hrs. prácticas)

Docente : Fredy Santiago Monge Rodríguez

II. SUMILLA.

La asignatura tiene como propósito fundamental, lograr competencias en el alumno en las áreas teórico y práctico, con conocimientos relacionados al campo del comportamiento geriátrico. La temática psicológica en el adulto mayor esta siendo cada vez más requerida tanto en ámbitos públicos como privados. Los psicólogos no debemos desconocer todas estos cambios vertiginosos que hacen que la salud mental sea un tema prioritario en esta población y como los mecanismos de nuestra ciencia puede favorecer a conseguir una mayor calidad de vida en esta última etapa de la vida adulta.COMPETENCIAS.

ψ Conoce y explica aspectos generales de la gerontología.

ψ Analiza y compara en práctica, las diferentes actividades y logros en el adulto mayor

ψ Diferencia los procesos de envejecimiento global y activo.

ψ Conoce e identifica los principales aspectos e implicancias del cuidado del anciano en el

ámbito familiar

ψ Conoce y explica las variables psicológicas, de la personalidad y sexualidad en el adulto

mayor.

ψ Conoce y explica los cambios psicológicos, de la personalidad y sexualidad en el adulto

mayor.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Prácticas: Aplicación de la psicología gerontológica en instituciones que brinden cuidado y atención al adulto mayor:1.- Identificación y diagnóstico de del Institución Gerontológica. 2.- Evaluación de variables psicológicas y sociales en el adulto mayor.3.- Elaboración del programa de intervención psicopedagógica.4.- Elaboración del informe final de las prácticas.

Módulo 1: PANORAMA GENERAL DE LA GERONTOLOGÍA

COMPETENCIA: Conoce y explica aspectos generales de la gerontología.

Conceptual

La vejez a través de la historia.

Desarrollo adulto y envejecimiento.

Teorías y creencias comunes acerca del envejecimiento.

Procedimental

Realiza una línea de tiempo.

Elabora cuentos y juego de roles.

Elabora mapas conceptuales.

Analiza película.

Actitudinal

Respeto, tolerancia y compromiso.

Organización de actividades.

Presentación personal y puntualidad en actividades.

Actividades: Conferencia Magistral. Examinar y comparar controles de

lectura. Presentar Película (DVD).

Estrategias: Debate. Actividades metacognitivas. Juego de roles.

Materiales: Equipo multimedia. Material didáctico.

Evaluación: Resumes. Presentación oral y escrita de

actividades programadas. Informes de controles de lectura.

Cronograma: Mes Setiembre

Días 2 al 16

Horas 13 hrs

Bibliografía específica:

IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la intervención y

ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid.

SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Ed. Pearson. Madrid.

VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed Síntesis. Madrid.

F. Monge


Contenidos

Módulo 2: LA VEJEZ: REINTEGRACIÓN O DESESPERACIÓN – EVALUANDO LA

FUNCIONALIDAD:

COMPETENCIA: Analiza y compara en práctica, los diferentes actividades y logros en el

adulto mayor.

Conceptual

Clasificación de ancianidad.

Logros en el adulto mayor y envejecimiento optimo.

Actividades básicas de la vida diaria.

Escalas de actividad funcional en el adulto mayor.

Procedimental

Elabora resúmenes.

Participa de actividades básicas en la vida del adulto mayor.

Aplica las escalas para evaluar el funcionamiento.

Actitudinal


Presenta en forma puntual controles de lectura.

Aplica escalas para evaluar el funcionamiento del adulto

mayor.

Actividades: Conferencia Magistral. Elaboración de escalas.

Estrategias: Análisis y discusión. Trabajo colaborativo. Juego de roles.


Evaluación: Asistencia y participación. Informes de controles de lectura. Presenta informe grupal de

aplicación de escalas.

Cronograma:

Mes Setiembre – Octubre

Días 18 al 30 – 2 al 07

Horas 14 hrs


BALLESTEROS, F., e IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento

cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona.


F. Monge


Contenidos

Módulo 3: ENVEJECIMIENTO ACTIVO:

COMPETENCIA: Diferencia los procesos de envejecimiento global y activo, y plantea las

determinantes y desafíos del envejecimiento activo.

Conceptual

Envejecimiento global.

Envejecimiento activo.

Determinantes y desafíos del envejecimiento activo.

Procedimental

Realiza cuadro sinóptico.

Participa de debate.

Participación de prácticas en Institución Gerontológica.

Elabora monografía grupal de acuerdo a criterios APA.

Actitudinal

Participa en las actividades grupales.

Plantea temas mediante el aprendizaje colaborativo.

Organización y responsabilidad.

Actividades: Taller. Conferencia Magistral. Elaboración de escalas.

Estrategias: Lluvia de ideas. Mapas conceptuales.

Materiales: Equipo multimedia. Material didáctico – e-learning.

Evaluación: Asistencia, participación y

expresión comunicacional. Organización y presentación de

bitácora de clases. Prueba objetiva.

Cronograma: Mes Octubre

Días 09 al 26

Horas 13 hrs


OPS. (2003). Envejecimiento activo. Revista Española de Geriatría y Gerontología.


Módulo 4: EL CUIDADO DEL ANCIANO EN EL ÁMBITO FAMILIAR.

F. Monge


Contenidos

COMPETENCIA: Conoce e identifica los principales aspectos e implicancias del cuidado

del anciano en el ámbito familiar.

Conceptual

Cuidado de personas mayores.

Modelo de estrés aplicado al cuidado.

El ámbito del cuidado.

Estresores en el cuidado.

Consecuencias del cuidado.

Procedimental

Elabora mapas conceptuales.

Elabora cuentos y gráficos referentes al tema.

Edita videos relacionados al tema.

Actitudinal

Presenta actividades puntualmente.

Participa de aprendizaje colaborativo.

Actividades: Taller. Edición de videos.

Estrategias: Debate académico. Exposición grupal.


Evaluación: Asistencia. Participación. Informes de controles de lectura.

Cronograma: Mes Octubre – Noviembre

Días 28 al 31 - 02 al 13

Horas 13 hrs


CASULLO, M. (1996) Evaluación psicológica en el Campo de la Salud, Barcelona,

Paidos.

IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la intervención y

ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid.


Módulo 5: VARIABLES PSICOLÓGICAS EN LA VEJEZ.

COMPETENCIA: Conoce y explica las variables psicológicas, de la personalidad y

F. Monge


Contenidos

sexualidad en el adulto mayor.

Conceptual

Cambios psicológicos en los ancianos.

Modelos psicológicos de cambios.

Alteraciones en las funciones cognitivas.

Personalidad y sexualidad en el adulto mayor.

Procedimental

Elabora resúmenes.

Presenta cuadros sinópticos.

Analiza películas.

Participación de prácticas en Institución Gerontológica.

Actitudinal

Presenta actividades puntualmente.


Entrega de informes de prácticas.

Actividades: Taller. Conferencia Magistral. Análisis y discusión.

Estrategias: Debate académico. Exposición grupal. Aprendizaje metacognitivo.


Evaluación: Asistencia y participación. Estructura y calidad del informe. Originalidad de los trabajos.

Cronograma: Mes Noviembre – Diciembre

Días 16 al 30 – 01 al 02

Horas 13 hrs


PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos psicológicos. Ed. Pirámide.

Madrid.

SELLTIZ, C. (1981). Métodos de investigación en las relaciones sociales, Rialp, Madrid.


Módulo 6: INTERVENCIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GERONTOLÓGICA.

COMPETENCIA: Conoce y explica los cambios psicológicos, de la personalidad y

sexualidad en el adulto mayor.

F. Monge


Contenidos

Conceptual

Trastornos mentales en el adulto mayor.

Psicoterapia en el adulto mayor.

Principales instrumentos de evaluación en gerontología.

Procedimental

Elabora cuadros sinópticos.

Presenta resúmenes.

Entrega de casos-problemas bajo criterios establecidos.

Presenta informe final de prácticas en Institución Gerontológica.

Actitudinal



Entrega de informes final de prácticas.

Actividades: Taller. Conferencia Magistral. Análisis y discusión.

Estrategias: Debate académico. Exposición grupal. Aprendizaje metacognitivo.


Evaluación: Organización y presentación de

bitácora de clases. Estructura y calidad del informe. Redacción y uso de criterios para

presentación de informe final.Cronograma: Mes Diciembre

Días 4 al 21

Horas 13 hrs


BALLESTEROS, F. IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona.

CASULLO, M. (1996) Evaluación psicológica en el Campo de la Salud, Barcelona, Paidos.

PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos psicológicos. Ed. Pirámide. Madrid.

III. METODOLOGÍA.

RECURSOS DIDÁCTICOS EQUIPOS DE ENSEÑANZA.

Dinámico – Participativos. Analítico – Crítico. Aprendizaje constructivo. Cognición independiente.

Material bibliográfico. Equipo multimedia. Mapas conceptuales. Material didáctico.

F. Monge


Contenidos

Explicativo – Formativo. Motivacional. Contraste experimental. Infotecnología.

Resúmenes. VCD, DVD.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El proceso de evaluación se dará en forma continua, sistémica y flexible; los

aspectos y criterios para la valoración son los siguientes:

ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO

Asistencia y participación

Participación en clase. Participación en debates. Participación en trabajo grupal.

Observación y nota del docente. 15 %

Conceptos de la materia.

Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Evaluación teórica (prueba objetiva). 40 %

Realización de trabajos e informe de prácticas.

Entrega de controles de lectura. Entrega de informe de prácticas. Edición de video.

Número de controles de lectura.

1 Informe final en grupo.

1 edición de video en grupo.

40%

Aportaciones libres.

Pertinencia y calidad de la actividad presentada.

Valoración de la actividad o producto.

10 %

V. REQUISITOS DE APROBACIÓN.

La nota mínima es de catorce (14), considerada en el sistema vigesimal de 0 a

20. Para la aprobación de la asignatura se requiere la asistencia de más de 70%

de las clases, el no cumplimiento de los mismos no tiene derecho a la evaluación

final. En caso de no aprobación y contando con una nota mínima de 10, tendrá

derecho al examen subsanatorio.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

- BALLESTEROS, F. IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento

cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona.

F. Monge


- CASULLO, M. (1996) Evaluación psicológica en el Campo de la Salud, Barcelona,

Paidos.

- EYSENCK. H: Fundamentos biológicos de la personalidad. Ed. Fontanella. Barcelona.

1970.

- IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la

intervención y ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid.

- MARTÍNEZ, M. (1999). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de

Investigación. México, Edit. Trillas.

- MORÍN, E. 2000 Los Sietes Saberes Necesarios a la Educación del Futuro. Caracas,

Ediciones FACES-UCV.

- Organización Panamericana de la Salud. (2003). Envejecimiento activo. Revista

Española de Geriatría y Gerontología.

- ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2004). Informe Mundial sobre la

Violencia y la Salud. OMS. Washington.

- PAPALIA D. 1997. Psicología del Desarrollo. México. Ed. Mac Graw Hill

- PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos psicológicos. Ed.

Pirámide. Madrid.

- PINEL J. (2003). Psicobiología. España. Ed. Prentice Hall.

- SELLTIZ, C. (1981). Métodos de investigación en las relaciones sociales, Rialp,

Madrid.

- SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Ed. Pearson.

Madrid.

- VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed Síntesis. Mdrid.

Direcciones electrónicas. Lynch, A. (2007). Nuevas prácticas en Gerontología. MMWR. [en línea]. 2007

octubre 17 [fecha de acceso 20 de junio del 2008]; Disponible en:

F. Monge


http://geronteando.blogspot.com/2007_10_01_archive.html

Universidad Autónoma de Barcelona (UAB. ). MMWR. [en línea]. 1990 enero 12 [fecha de acceso 15 de febrero del 2006]; 23. Disponible en:

http://www.uab.es/servlet/Satellite

Universidad Peruana Cayetano Heredia. MMWR. [en línea]. 1992marzo 3 [fecha de acceso 5 de julio del 2004]; 23. Disponible en:

http://www.upch.edu.pe

F. Monge


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PSICOLOGIA GERONTOLOGICA 2009-II