Actitud Actitudes explícitasActitudes implícitas

Disonancia cognitivaEfecto de mera exposición

Estructura actitudinalFunción actitudinal

Ignorancia pluralistaIntensidad de la actitudNormas social subjetiva

Objeto actitudinal

valorar “objetos” → procesos psicológicos (individuales, sociales)

cognitivo, afectivo, conductual

Ambivalentes

Experiencia psicológica sujeto-objeto

Medida:Valencia (+,-)Intensidad (grado)¿Cómo? Explícitas (Likert, diferencial semántico), implícitas (priming, IAT) →

Funciones /las actitudes son multifuncionales: conocimientoinstrumentaldefensivaexpresiva

Origen: aprendizaje social (+ cognitivo), base biológica

Formar y modificar: a) Mera exposición a un estímulo (zajonc) → favorabilidad, desfavorabilidad y hartazgo. b) condicionamiento evaluativo (+ ó - clásico), c) refuerzo de la conducta, d) aprendizaje vicario, e ) Contexto (asociamos un contexto +,-)

Ignorancia pluralista: tendencia a creer erróneamente que conocemos lo que pasa por la mente de los demás y sus actitudes.

actitudes↔conductas: a) Tª acción razonada (A→C)/ (Ajzen y Fishbein: intención de conducta (determinada por la actitud -creencias y consecuencias- y la norma subjetiva -creencias y motivación-); b) Tª de la acción planificada (control percibido); c) Disonancia cognitiva (C→A)/ (Festinger): coherencia-incoherencia (disonancia)/ motivacional /factores para reducirla: dar importancia a los consonantes, quitar a los disonantes// paradigmas: libre elección, complacencia inducida, desconfirmación de creencias, justificación del esfuerzo.