Como aprende Como el aprendizaje varia evolutivamente y esta

relacionado por diferentes factores Como reconocerlos y tratarlos Que hacer para prevenir Y para promover procesos de aprendizaje que

tengan sentido para los participantes

Desde un ángulo subjetivo e individual, también intenta abarcar la problemática

educativa haciendo conocer las demandas humanas para que se produzca el

aprendizaje, señalando los obstáculos y las condiciones facilitadoras.

Tratado por un sujeto subjetivo, esto incluye a los mismos psicopedagogos, comprometiendo su

historia personal y estilo de aprendizaje, su apertura para escuchar los mensajes del sujeto en

un proceso donde el investigador y el objeto-sujetos de estudio se influyen recíprocamente.

Resulten psicopedagogos de dos tipos :› Con un fuerte dominio psicológico y un

entrenamiento especialmente clínico, apto para desenvolverse en el terreno de la salud mental y sus alteraciones .

› Con preparación para el trabajo de investigación y planeamiento en lo educacional.

Difícil es la integración de las dos líneas porque son constitutivas de nuestra ocupación.

Los psicopedagogos que trabajan como maestro/a diferencial haciendo lo que muchos llaman reeducación, con contenido ejercitatorio y de apoyo escolar;

Los que desconocen todo ámbito de tareas preventivas en que su inserción resulta valiosa e impostergable (psicohigiene del aprendizaje);

Los que ejercen de preparación psicológica y clínica para poder abordar diagnostico, tratamiento e investigación de problemas individuales o grupales de aprendizaje;

Los que no disponen de preparación pedagógica y didáctica, y que descartan de su reflexión las problemáticas del sistema educativo.

Esa identidad va siendo construida pero no alcanza a ser absoluta, ya que implica el reconocimiento de

las posibilidades y limites personales, institucionales, situacionales, el afrontamiento de

los conflictos movilizados por la tarea, etc.

Por otra parte la identidad profesional debe elaborarse con aporte intencional e institucionalizado tanto por las

facultades de Psicopedagogía como por las asociaciones de graduados ayudando a que los futuros

psicopedagogos vean la relación entre materia y su practica profesional, y así vivenciar y esclarecer las

ansiedades y fantasías que despierta el área de trabajo, las resistencias y conflictos que aparecen.

Disponer de un equipo o centro de control de orientación universitaria, para afianzar el proceso de

elección vocacional en el ingreso a la carrera, detectar problemáticas personales o de aprendizaje, y hacer seguimiento y orientación de los estudiantes

que lo soliciten.

La metodología de la enseñanza en los ciclos de preparación profesional, debería incluir

simultáneamente modos de esclarecer “como se aprende psicopedagogía” y “que obstáculos surgen

ante ese aprendizaje”

La Psicopedagogía es un espacio inter - disciplinar complejo y múltiple. Como profesión fue y hoy es espacio profesional y praxis, lugar de encuentros e

intercambios. Interdisciplinaria desde su misma denominación.Interdisciplina que configura una práctica diaria donde se encuentran personas aprendiendo en diversos momentos de la vida, en la escuela, en el trabajo, en sus familias, a través de los medios de comunicación, en el

tiempo libre.En sus comienzos centrada en "el alumno que tiene problemas de

aprendizaje" pasó a dedicarse a comprender los síntomas en el contexto familiar y escolar, al abordaje grupal e institucional, a la formación y asesoramiento de docentes y padres, al trabajo interdisciplinario con

psicólogos - pediatras - neurólogos - trabajadores sociales - fonoaudiólogos y demás profesionales.

Lic. Marina Muller

Psicopedagogía atiende “aprendizaje” y “niños” Psicopedagogía debe consultar/supervisar son

Psicología y/o Ciencias de la Educación. El psicopedagogo debe psicoanalizarse, ya que

trabaja con “inconscientes”

Descreimiento en la Psicopedagogía Psicopedagogía no da respuestas a la demanda

social Psicopedagogía no genera efectos en la sociedad

Si la Psicopedagogía no genera efectos en la sociedad, los psicopedagogos son “ineficaces”, y la

Psicopedagogía es “ineficaz”

“Aprender para ser” de Marina Muller, “La psicopedagogía y los psicopedagogos”

“Acontecer psicopedagógico 3” de Estela Mora.

Lic. Marta Beltramo UCP Sede Posadas.