PSICOTERAPIA ANALÍTICO FUNCIONAL (FAP)catc.com.ar/formaciones/fap.pdfRefuerzo natural vs. refuerzo arbitrario. Refuerzo natural en sesión. Feedback positivo y apreciaciones de

La conducta clínica está siendo objeto de interés en el campo de la psicoterapia en general y en el marco

de las terapias contextuales en particular. Por conducta clínica se entienden los procesos que ocurren

durante la sesión y que se relacionan funcionalmente con las problemáticas o las mejorías del consultante

en su vida cotidiana. De las terapias contextuales, el modelo que mayor énfasis ha puesto en estos

procesos es la Psicoterapia Analítico Funcional (FAP), donde la relación terapéutica y el contexto clínico se

convierte en vehículo esencial para generar cambio. El modelo propone una serie de reglas que guían el

comportamiento del terapeuta, a saber: estar atento a la ocurrencia de los comportamientos relevantes

del consultante en sesión, generar condiciones para el surgimiento de comportamiento relevante

(comportarse evocativamente), reforzar las mejorías, verificar el efecto de la intervención y promover la

generalización de las mejorías a la vida cotidiana del paciente. Dadas estas características y el foco en lo

interaccional el modelo se convierte en una herramienta sumamente útil para trabajar con pacientes en

los que la problemática principal gira en torno a las dificultades interpersonales. Por otro lado, la aplicación

de los componentes esenciales de FAP ha demostrado potenciar los efectos de otros modelos de

psicoterapia (Kohlenberg, R. J., Kanter, J. W., Bolling, M. Y., Parker, C., & Tsai, M. (2002). Enhancing cognitive

therapy for depression with functional analytic psychotherapy: Treatment guidelines and empirical

findings. Cognitive and Behavioral Practice, 9, 213–229). El ejercicio de este modelo exige en el terapeuta

habilidades clínicas refinadas que le permitan “leer funcionalmente” lo que ocurre durante el intercambio

con el consultante. Para lograr este objetivo el terapeuta FAP necesitará desarrollar una sensibilidad

exquisita a las contingencias del contexto clínico y a sus propias respuestas emocionales con el objetivo de

moldear el comportamiento del paciente en el aquí y ahora de la sesión. Posiblemente una de las tareas

mas difíciles y desafiantes del entrenamiento en este modelo sea el trabajo con los obstáculos y

dificultades en la persona del terapeuta, que serán equivalentes funcionales tanto en su vida cotidiana

como en el contexto clínico.

PSICOTERAPIA ANALÍTICO FUNCIONAL (FAP)

FUNDAMENTOS

DocenteLic. Juan Pablo Coletti

Aguilar 2451 2do. 12, Belgrano (CABA) | www.catc.com.ar


Unidad 1: Fundamentos teóricos de FAP Principios básicos del análisis de la conducta. Los principios del análisis de la conducta en sesión, la

conducta clínica (CCR). Tipos de conducta clínicamente relevante. Las 5 reglas para trabajar con FAP:

atención a la conducta clínica (CCRs), evocar comportamiento relevante en sesión, verificar efectos de la

intervención y generalizar al contexto natural del paciente.

Unidad 2: Intimidad Concepto de intimidad. Intimidad desde una perspectiva conductual: procesos involucrados en el

establecimiento de intimidad. Las problemáticas interpersonales como dificultades para establecer

intimidad. Intimidad como proceso transdiagnóstico. Habilidades y obstáculos para establecimiento de

intimidad en la persona del terapeuta.

Unidad 3: EvaluaciónAnálisis Funcional de la Conducta (AFC). Análisis funcional de la conducta clínica. Discriminación de la

topografía y función de la conducta. Formulación de caso en FAP. Evaluación de clases funcionales. Clases

funcionales relevantes en FAP. Evaluación con FIAT-Q. Conductas problema y conducta objetivo del

terapeuta (T1s y T2s.).

Unidad 4: Atención a las conductas relevantes y establecimiento de paralelos funcionalesComienzo de la terapia y presentación del modelo. El FAP- RAP. Estructura “lógica” de una intervención

FAP. Ensayos y recursos prácticos.

Unidad 5: Repertorios evocativos del terapeuta Uso de la auto revelación del terapeuta con funciones evocativas / reforzantes. Repertorios y técnicas

evocativas de conducta clínicamente relevante. Ensayos y recursos prácticos.

PROGRAMA

Unidad 6: Repertorios con funciones reforzantes en el terapeuta, bloqueo de comportamiento problemático y verificación del efecto de la intervenciónRefuerzo natural vs. refuerzo arbitrario. Refuerzo natural en sesión. Feedback positivo y apreciaciones de

la sesión. Trabajo con establecimiento de tareas inter-sesión. Movimientos hacia la generalización de las

mejorías al contexto de la vida cotidiana. Ensayos y recursos prácticos.

Unidad 7: Inclusión de FAP en el marco de trabajo con otros modelos contextuales Aplicación de FAP en el marco de la terapia cognitivo – conductual. FAP en el marco de Terapia Dialéctico

Comportamental. FAP en el marco de Terapia de Aceptación y Compromiso.

OBJETIVOS

Que los participantes logren:

Reconozcan los fundamentos teóricos de la Psicoterapia Analítico Funcional.

Adquieran repertorios que les permitan discriminar conducta clínicamente relevante en sesión.

Adquieran repertorios para responder de modo naturalmente reforzante en su vida cotidiana como en

el contexto clínico.

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Unidad 1: Fundamentos teóricos de FAP Principios básicos del análisis de la conducta. Los principios del análisis de la conducta en sesión, la

conducta clínica (CCR). Tipos de conducta clínicamente relevante. Las 5 reglas para trabajar con FAP:

atención a la conducta clínica (CCRs), evocar comportamiento relevante en sesión, verificar efectos de la

intervención y generalizar al contexto natural del paciente.

Unidad 2: Intimidad Concepto de intimidad. Intimidad desde una perspectiva conductual: procesos involucrados en el

establecimiento de intimidad. Las problemáticas interpersonales como dificultades para establecer

intimidad. Intimidad como proceso transdiagnóstico. Habilidades y obstáculos para establecimiento de

intimidad en la persona del terapeuta.

Unidad 3: EvaluaciónAnálisis Funcional de la Conducta (AFC). Análisis funcional de la conducta clínica. Discriminación de la

topografía y función de la conducta. Formulación de caso en FAP. Evaluación de clases funcionales. Clases

funcionales relevantes en FAP. Evaluación con FIAT-Q. Conductas problema y conducta objetivo del

terapeuta (T1s y T2s.).

Unidad 4: Atención a las conductas relevantes y establecimiento de paralelos funcionalesComienzo de la terapia y presentación del modelo. El FAP- RAP. Estructura “lógica” de una intervención

FAP. Ensayos y recursos prácticos.

Unidad 5: Repertorios evocativos del terapeuta Uso de la auto revelación del terapeuta con funciones evocativas / reforzantes. Repertorios y técnicas

evocativas de conducta clínicamente relevante. Ensayos y recursos prácticos.


Unidad 6: Repertorios con funciones reforzantes en el terapeuta, bloqueo de comportamiento problemático y verificación del efecto de la intervenciónRefuerzo natural vs. refuerzo arbitrario. Refuerzo natural en sesión. Feedback positivo y apreciaciones de

la sesión. Trabajo con establecimiento de tareas inter-sesión. Movimientos hacia la generalización de las

mejorías al contexto de la vida cotidiana. Ensayos y recursos prácticos.

Unidad 7: Inclusión de FAP en el marco de trabajo con otros modelos contextuales Aplicación de FAP en el marco de la terapia cognitivo – conductual. FAP en el marco de Terapia Dialéctico

Comportamental. FAP en el marco de Terapia de Aceptación y Compromiso.

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INFORMES E INSCRIPCIÓN: [email protected]


2008 Nov;32(6):780-803.





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