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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE

Puntaje Adicional

del Factor Aprovechamiento Escolar

(Primera Vertiente)

Instructivo

Mxico, 2011

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Expediente y EvaluacinProcedimiento

I. INTRODUCCIN

El Aprovechamiento Escolar es el factor principal del sistema de

evaluacin del Programa Nacional de Carrera Magisterial. Se define como

el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos por el alumno en un grado

o asignatura durante un ciclo escolar le corresponden hasta !" puntos.

En los #ineamientos $enerales del Programa% se establece &ue a los

profesores &ue se desempe'an en Primera (ertiente obtengan logros

con alumnos &ue% por sus caracter)sticas re&uieran maor atencin dedicacin% se les otorgar* un Puntaje Adicional de hasta diez puntos% el

cual sumado al &ue alcancen en Aprovechamiento Escolar% no deber*

rebasar los !" asignados a dicho +actor.

En consecuencia% se proporcionar* un Puntaje Adicional a los docentes de

educacin b*sica regular &ue participen en procesos &ue permitan la

inclusin de alumnos &ue enfrenten barreras para el aprendizaje la

participacin, educandos con re&uerimientos particulares -o con

aptitudes% capacidades talentos espec)ficos sobresalientes.

Comisin Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial

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ntroducci

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovecamiento Escolar

II. OBJETIVO

El presente instructivo tiene el propsito de dar a conocer las normas el

procedimiento para la evaluacin asignacin del puntaje a los docentes

de Primera (ertiente% &ue obtengan logros con alumnos &ue enfrentanbarreras para el aprendizaje la participacin% sin desatender las

actividades compromisos &ue tienen con el resto del grupo.

III. PARTICIPANTES

Podr*n participar todos los maestros de Primera (ertiente de educacin

b*sica p/blica regular% siempre cuando se apeguen a las normas al

procedimiento establecidos.

IV. NORMAS

0. Participar*n los maestros cuos alumnos haan sido evaluados por

personal de Educacin Especial. Para ello% se re&uerir* de la

documentacin comprobatoria correspondiente.

1. El docente deber* identificar a los alumnos &ue enfrenten barreras

para el aprendizaje la participacin contar con la evaluacin

correspondiente del personal de Educacin Especial.

2. 3na vez concluidas las evaluaciones% el director del plantel o en su

caso la autoridad inmediata superior% integrar* una relacin%

avalada por las autoridades de Educacin Especial% de a&uellos

alumnos &ue enfrenten barreras para el aprendizaje la

participacin% de los docentes de la escuela regular del personal

de Educacin Especial &ue los atienden.

4. El docente conjuntamente con el personal de Educacin Especial

har*n los ajustes curriculares razonables con base en las

caracter)sticas de los alumnos% conforme a la evaluacin realizada

por personal de Educacin Especial.

!. 5endr* &ue elaborar materiales espec)ficos diversificados% seg/nel nivel educativo en donde se desempe'a de acuerdo con las

necesidades de aprendizaje de los alumnos.

!"jetivo# Participantes y Normas

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Expediente y EvaluacinProcedimiento

6. nteractuar con los padres de familia% al menos una vez al mes%

para informarles de los avances del alumno% con la finalidad de

coordinar esfuerzos.

7. 8eber* evaluar bimestralmente conjuntamente con el personal deEducacin Especial a los alumnos para &ue% en caso necesario% se

realicen los ajustes curriculares razonables.

9. 5rabajar en coordinacin con el personal de Educacin Especial

durante el ciclo escolar.

:. Elaborar los documentos derivados del proceso de inclusin del

educando &ue enfrenta barreras para el aprendizaje la

participacin% descritos en el Apartado ( de este nstructivo.

0".5rabajar durante el ciclo escolar con los alumnos identificados.

00. ;ealizar un informe pormenorizado de la situacin del alumno% para

el docente del grado% asignatura o nivel al &ue se incorporar* en el

pr

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovecamiento Escolar

V. PROCEDIMIENTO

El docente deber* identificar a los alumnos susceptibles de ser evaluados

por el personal de Educacin Especial% para determinar si enfrentan

barreras para el aprendizaje la participacin.

Con el apoo del Consejo 5=cnico o e&uivalente% solicitar* la participacin

del personal de Educacin Especial.

3na vez identificados los re&uerimientos concretos de cada alumno%

realizar* los ajustes curriculares razonables% para ello tendr* &ue adecuar

cada uno de los aspectos &ue se indican a continuacin% seg/n el nivel

educativo en &ue labore de conformidad a las caracter)sticas del alumno,

Preescolar

5rabajar lo seis campos formativos &ue establece el programa,

0. #enguaje comunicacin

1. Pensamiento matem*tico

2. E

aprendizaje,

Procedimiento

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0. #enguaje comunicacin

1. Pensamiento matem*tico

2. E

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovecamiento Escolar

4. #a convivencia

!. #a vida en sociedad

#os ajustes curriculares razonables al programa de estudios tendr*n &ue

ser coherentes con la evaluacin realizada por el personal de Educacin

Especial.

VI. EXPEDIENTE

Su integracin ser* un re&uisito indispensable para &ue el Consejo

5=cnico o e&uivalente asigne el Puntaje Adicional al participante. El

e

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Expediente y EvaluacinProcedimiento

8ocumentos Caracter)sticas

@oleta de calificacin oe&uivalente% en su caso

Acreditar &ue el alumno aprob el curso.

nforme final

8escripcin pormenorizada del trabajo realizado%

dirigido al docente &ue atender* al grupo al cual seincorporar* el alumno en el pr

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Puntaje Adicional para el Factor Aprovecamiento Escolar

Si alg/n docente no est* de acuerdo con el puntaje asentado en su

C=dula de Evaluacin% podr* inconformarse ante el Consejo 5=cnico o

e&uivalente presentar los testimonios evidencias &ue reuni durante

toda la etapa en cuestin% para promover la rectificacin de su evaluacin.

Contar* hasta con cuatro d)as h*biles para hacerlo.

Previo an*lisis de las evidencias% el Consejo determinar* si procede o no

la solicitud de modificacin de puntaje% la cual se realizar* de forma

imparcial con base en la documentacin presentada. 5endr* hasta cuatro

d)as h*biles para emitir su nuevo fallo comunicarlo por escrito al

docente.

Si la discrepancia persiste% el docente contar* hasta con cuatro d)as

h*biles para solicitar a la instancia inmediata de Carrera Magisterial una

nueva revisin. 3na vez analizados los testimonios evidencias% estainstancia contar* con un lapso no maor a cuatro d)as h*biles para emitir

comunicar por escrito su fallo% el cual ser* inapelable.

Evaluacin