6. El rol cambiante de la mujerA comienzos del siglo XIX, la
educacin estaba a cargo de los padres e institutrices, ya que la
asistencia a la escuela no era obligatoria. Hacia el ao 1850, un
alto porcentaje de la poblacin ya asista a las escuelas pblicas y
particulares; la demanda de docentes comenzaba as a aumentar de
manera exponencial y para cubrir dicha necesidad en 1869 se crea la
Escuela Normal de Paran, primera escuela normal del pas y en 1874
se le suman dos ms en Buenos Aires, una para mujeres y otra para
varones.La docencia era una actividad donde predominaban hombres
hasta que se produjo la apertura de instituciones encargadas de la
formacin de docentes a las que las mujeres pudieron acceder de
forma masiva. A partir de esto hubo una transformacin en el mbito
educativo donde la presencia de las mujeres se hizo ms y ms
contundente. El surgimiento de figuras locales ms el aporte de
mujeres inmigrantes provenientes de Europa y del norte de Amrica,
provey de ideas renovadoras a las prcticas pedaggicas. El gran
desafo que se formularon aquellas pioneras fue el establecimiento
de un aparato escolar, organizado y centralizado con la meta de
aplicar, en forma concreta, sus ideas sobre la educacin. Todas
estas tareas fueron realizadas por mujeres que tenan un riguroso
conocimiento de los valores que deban estar presentes en la escuela
con el objetivo de formar individuos para un desarrollo pleno en la
sociedad. Aunque las condiciones de participacin poltica eran
limitadas en aquel entonces, los ciudadanos recibieron de las
maestras pautas y valores que obraron a favor de su integracin y
fueron la columna vertebral en la divulgacin de saberes y oficios
que ayudaron al desarrollo de una incipiente clase trabajadora.Ya a
comienzos del siglo XX, el magisterio es una profesin que se adopta
no slo por vocacin, sino que se presenta como un seguro medio de
vida que adems confiere prestigio a quien lo ejerce. Tambin se
empieza a registrar un proceso, singular en ese momento, que
transforma a la carrera docente en la antesala de estudios
superiores.La lista de nombres de las mujeres que representaron
estos valores es inabarcable, pero podemos citar algunas que han
quedado, por diferentes circunstancias en la memoria escolar: Emma
Nicolay de Caprile, Rosario Vera Pealoza, Alicia Moreau de Justo,
Herminia Brumana, Eva Duarte de Pern, entre otras.Emma Nicolay de
Caprile fue una de las maestras extranjeras que llegaron a la
Argentina desde Estados Unidos tradas por Sarmiento para trabajar
como maestra. De origen hngaro form a una generacin de maestros
desde las aulas del Colegio Normal N 1 donde fue la primera
directora. Rosario Vera Pealoza naci en La Rioja en 1973. Ingres en
1884 a la Escuela Normal de La Rioja, fundada ese mismo ao por
Annette Haven y Bernice Avery, dos maestras norteamericanas que
fueron tradas al pas por Sarmiento. Se traslad a la ciudad de Paran
donde estudi el profesorado obtuvo el Ttulo Superior de Enseanza en
1894. En esta ciudad del litoral argentino comenz su ejercicio en
la docencia. En 1900 fund el Jardn de infantes anexo a la Escuela
Normal de La Rioja, el primero de una larga serie de Jardines
fundados en las ciudades de Buenos Aires, Crdoba y Paran. En 1906
fue vice directora de la Escuela Normal de La Rioja, ocupando el
mismo cargo en la Escuela Provincial "Alberdi" de Crdoba en 1907.
Directora de la Escuela Normal N1 de Buenos Aires entre 1912 y
1917, sustitua a cualquier profesor que faltaba. Fue nombrada
inspectora de las escuelas municipales y dict ctedras de pedagoga y
matemticas en la Escuela Normal "Del Divino Maestro", incorporada
al profesorado de Lenguas Vivas. Recorri Argentina impulsando la
enseanza, dictando cursos y conferencias y transmitiendo las nuevas
tcnicas en la creacin de bibliotecas.Alicia Moreau de Justo fue una
de las mujeres que a principios del siglo XX ms luch por los
derechos cvicos de las mujeres. Naci en Londres en 1885 y en 1890
emigr con su familia a Buenos Aires. Realiz sus estudios
secundarios en la Escuela Normal N 1, donde conoci a Hiplito
Yrigoyen, quien enseaba all como profesor de Moral e Instruccin
Cvica. En 1902, tom contacto con las hermanas Chertkoff, fundadoras
del Centro Socialista Femenino, y las acompa en la Asociacin
Pro-Educacin Laica que se organiz en Morn en 1903 y en la tarea de
inaugurar bibliotecas populares y jardines maternales. En 1904
egres de bachiller en el Colegio Nacional de Buenos Aires. A los 21
aos, fund el Movimiento Feminista que impulsara el Comit
pro-Sufragio Femenino. Entre 1906 y 1914, adems de organizar el
primer congreso femenino internacional e iniciar una campaa para
crear escuelas para inmigrantes, escribi varios artculos sobre
educacin y poltica en la Revista Socialista Internacional. Algunos
de esos artculos se titularon La escuela nueva, La Comuna y la
educacin, Liga Internacional para la educacin racional de la
infancia, Internacionalismo escolar y Las universidades populares
de Noruega. Por entonces, expuso su tesis sobre la escuela nueva,
en la que cuestionaba profundamente a la educacin pblica argentina,
sosteniendo que los padres, la Iglesia y el Estado no pueden
imponerles sus convicciones a los nios. En 1914, obtuvo su diploma
universitario de honor convirtindose en una de las primeras mdicas
de Amrica Latina, especializndose en enfermedades femeninas. Sus
aportes en el campo de la lucha por los derechos de las mujeres as
como en educacin hacen de Alicia Moreau de Justo una las mujeres
que quedan en la memoria colectiva como educadoras
notables.Herminia Brumana fue una educadora y escritora argentina
que naci en Pig, el 12 de Septiembre de 1897. Fue una mujer libre e
independiente, idealista que luch sin cesar contra la desigualdad
social. Su vida transcurri en uno de los perodos ms ingratos para
la mujer, cuando reclamaban acceso a estudios superiores, derechos
civiles amplios y polticos. Y por sobre todo expresaban la
aspiracin de lograr su independencia econmica: queran trabajar y
reclamaban mejores sueldos para su trabajo. Como en Pig no haba
escuela secundaria, Herminia sigui la carrera docente en Olavarra.
En la Escuela Normal Nacional de esta localidad, obtuvo el Primer
Premio (una medalla de oro), en el concurso literario de la
Biblioteca Popular, en 1916, con su trabajo "Influencias de las
Bibliotecas populares en la cultura de los pueblos y apoyo que stos
deben a dichas instituciones". Fue como docente en su pueblo natal,
en 1917, en la Escuela N 3, a cargo de 5 grado. All desarroll sus
proyectos de escuela integral: hizo que sus alumnos cultivaran una
huerta, mantuvieran un gallinero y realizaran trabajos de
carpintera. Tambin fund y dirigi una revista literaria Pig de idea
y crtica socialista. Esta iniciacin periodstica coincidi con su
colaboracin en diferentes peridicos y revistas del pas. Fue una
apasionada promotora de la Biblioteca Popular, colaborando en su
organizacin. Desde joven se consagr a lo que consideraba su misin:
informar, instruir, formar, sin someterse a ninguna presin
contraria a su ideal.Mara Eva Duarte de Pern o Evita como la bautiz
el pueblo, es otra de las mujeres de nuestra historia que luch no
solo por los derechos de las mujeres sino tambin por todos los que
durante aos fueron olvidados y segregados por el sistema
oligrquico. Rompi los todos los modelos precedentes y defini una
nueva forma de hacer poltica basada en la Justicia Social. Antes de
Evita existan las damas de la Sociedad de Beneficencia que haban
creado las Escuela Hogares, edificios grandes y austeros con
ventanas opacas para que los nios internados no pudieran ver afuera
ni ser vistos desde el exterior. Los chicos estaban vestidos con
los uniformes grises, cabezas rapadas, llamados no por su nombre
sino por el nmero cosido a su ropa, recibieron ms entrenamiento que
educacin: se pona el nfasis en la escuela como trabajo. Las nias
trabajaron largas horas confeccionando ajuares para los bebs de las
damas ricas que dirigan los asilos. Slo dejaban los asilos durante
los la poca navidea para pararse en las calles y mendigar dinero
para la Sociedad de Beneficencia. Los chicos internados no eran los
nicos explotados. Un informe del Congreso del ao 1939 revel que
algunos empleados de la Sociedad de Beneficencia trabajaron de 12 a
14 horas diarias con un slo da de descanso cada 10 o 15 das.
Algunos no tenan ni un da libre y ganaban 45-90 pesos durante una
poca cuando el sueldo mnimo era de 120 pesos. El 95% de los fondos
recaudados se usaban para pagar los salarios de las damas de
caridad; slo un 5% se destin a mantener las obras.Para Evita, el
objetivo principal era crear un espacio seguro para los nios
vctimas de los avatares de la vida. La Fundacin Mara Eva Duarte de
Pern se constituye el 19 de junio de 1948 y obtiene su personera
jurdica el 8 de julio del mismo ao. A partir del 25 de septiembre
de 1950 pas a llamarse Fundacin Eva Pern. Estableci veinte Hogares
Escuela durante los siete aos precedentes al golpe de estado de
1955. Los nios asistan a las escuelas pblicas y cada uno mantena
los lazos con su familia siempre que fuera posible. Integracin, no
segregacin, era el lema de cada Hogar Escuela. Construy tambin
Hogares de Ancianos que se levantaron en el interior del pas.
Asimismo, obtuvo la sancin de una ley que otorgaba pensiones a los
mayores de 60 aos sin amparo. La educacin, el esparcimiento y la
salud de los nios y los jvenes fueron objeto de su preocupacin:
impuls el turismo social creando colonias de vacaciones, difundi el
deporte entre los nios mediante campeonatos que abarcaron a toda la
poblacin, otorg becas para estudiantes, ayudas para la vivienda y
promocion a la mujer en diversas facetas. La Fundacin concret un
plan de construccin de mil escuelas en el pas, como as tambin
escuelas agrcolas, escuelas tallares, jardines de infantes y
maternales.La arquitectura de los Hogares Escuelas reflejaba su
apertura a la sociedad. El cerco que rodeaba los edificios nunca
llegaba ms alto de un metro. La decoracin interior era de la ms
alta calidad, con mrmol, mosaicos, camas de roble y una abundancia
de flores, murales pintados, libros y juguetes que ayudaron a crear
un ambiente de hogar. Los hogares escuelas albergaron ms de 16,000
nios y fueron construidos donde haba ms necesidad. Los nios reciban
educacin suplementaria, refuerzo educacional, y clases particulares
segn la necesidad de cada uno; cada da fueron transportados en
micros escolares a las escuelas pblicas, integrados y educados con
todos los otros nios del lugar. En 1954, el Ministerio de Educacin
realiz hacer planes para los primeros grupos de nios que haban
completado su educacin primaria y estaban listos para ingresar en
el secundario. La Fundacin slo contaba con un hogar para los
varones de edad secundaria -la Ciudad Estudiantil de Buenos Aires-
y asistan a escuelas secundarias locales. Como no se haba
completado las ciudades estudiantiles para mujeres, las jvenes
seguan en los Hogar Escuelas. Reciban ropa, atencin mdica, tiles
escolares y libros durante sus aos de secundario, siempre que no
fueran aplazadas en ninguna materia. Si reciban un aplazo en una
materia perdan sus privilegios. Para evitar eso, el Hogar contaba
con una maestra que miraba atentamente las notas de los boletines,
reforzaba diariamente los conocimientos adquiridos y estudiaba
junto con las nias. Despus de la escuela, las nias elegan las
clases suplementarias-de baile, baile folklrico, cocina, costura,
msica y arte-que ms les interesaban. Evita, quizs por sus orgenes
humildes, fue una incansable luchadora por devolverle al pueblo los
derechos y su foco de atencin fue siempre mejorar la calidad de
vida de aquellos que fueron histricamente dejados de lado. Impuls y
logr la sancin en 1947 de la ley de sufragio femenino. Tras lograr
la igualdad poltica entre los hombres y las mujeres, busc luego la
igualdad jurdica de los cnyuges y la patria potestad compartida que
se plasm en el artculo 39 de la Constitucin de 1949. Ese mismo ao
fund el Partido Peronista Femenino, que presidi hasta su muerte.
Desarroll una amplia accin social a travs de la Fundacin Eva Pern,
dirigida a los grupos ms carenciados.
