8/18/2019 Que Es El Texto Paralelo

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¿Cómo se elabora?editar !

El docente:

0# Establece el propósito del texto paralelo#

1# -etermina los contenidos & lineamientos que el estudiante debe se*uir en el proceso

de construcción del texto paralelo# Ejemplo+

Contenido

• 2oja de vida del estudiante quien ser% el autor del texto paralelo#

• Productos personales o *rupales obtenidos en su experiencia de aprendi"aje#

• -ia*ramas 'otos dibujos

• Comentario sobre su experiencia personal en el aprendi"aje relacionado con los

temas de estudio#

• Propuestas de aplicación de los temas a la pr%ctica &a sea en el aula la escuela o

la comunidad#

• 3losario

Lineamientos

• El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente# 4 Cada

producto escrito debe se*uir las normas del idioma#

• Cada producto debe presentarse en 'orma limpia & ordenada#

0# Elabora el instrumento de evaluación#

El estudiante:

0# $elecciona un 'ólder arcivo cartapacio carpeta u otro recurso en donde ir%

colocando las evidencias de su apropiación del aprendi"aje#

1# Constru&e las evidencias de aprendi"aje solicitadas por el docente#

5# Escribe comentarios opiniones re'lexiones entre otros de su aprendi"aje#

http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=3http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=3

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¿Cómo se evala?editar !

$e eli*e entre uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observaciónque se presentaron anteriormente+ lista de cotejo escala de ran*o o rúbrica#

!"emploeditar !

Ejemplo de texto paraleloeditar !

Grado: $e*undo 6%sico

Área: Comunicación & len*uaje 70

Competencia: 8# 9tili"a las estructuras b%sicas & los elementos normativos del idiomamaterno en la comunicación oral & escrita#

Indicador de logro: 8#1# 9tili"a palabras que 'uncionan como nexos & conectores enla redacción de textos breves#

Propósito

Que el estudiante redacte textos breves de cada clase o cate*or,a de palabras+sustantivos adjetivos verbos pronombre verboides & adverbios & re'lexione sobre su

uso & aplicación en otras %reas de su vida#

Contenidos

• 2oja de vida del estudiante

• :exto escrito & mapa conceptual de+

•

;ombres o sustantivos (clases se*ún los idiomas< 'unción en la oración)

• Pronombres (clases & 'unción en la oración)

• =odi'icadores del sustantivo (se*ún estructura de los idiomas)

•  >djetivos (tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma)

• erbos (cambios verbales+ persona número modo aspecto tiempos simples

& compuestos)

• erbos auxiliares (copulativos impersonales unipersonales)

• erboides

•  >dverbios#

http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=4http://cnbguatemala.org/index.php?title=Lista_de_cotejo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Lista_de_cotejo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=R%C3%BAbrica_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=5http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=6http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=4http://cnbguatemala.org/index.php?title=Lista_de_cotejo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Escala_de_calificaci%C3%B3n_o_de_rango_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=R%C3%BAbrica_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=5http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=6

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• Comentario sobre su experiencia personal en el aprendi"aje relacionado con cada

tema#

• Propuestas de aplicación de cada tema en su vida diaria#

Lineamientos

• El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente#

• Cada producto escrito debe se*uir las normas del idioma#

• Cada producto debe presentarse en 'orma limpia & ordenada#

• @ncluir ,ndice resumen del contenido conclusiones & recomendaciones de cada

uno de los temas#

Ejemplo de instrumento (lista de cotejo) paraevaluar el texto paralelo que se proponeeditar !

Instrucciones: marque✔ en Sí, si el estudiante muestra el criterio,

marque✔ en No, si el estudiante no muestra el criterio.

Criterio Sí No

1. Presenta lahoja de vida.

2. Presenta el

texto escrito

utilizando las

clases o

categorías de las

 ala!ras

solicitadas.

". Sintetiza el

tema en un maa

concetual.

#. $edacta un

comentario so!re

http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=7http://cnbguatemala.org/index.php?title=Texto_paralelo_(Herramienta_pedag%C3%B3gica)&action=edit&section=7

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su exeriencia en

el arendizaje de

este tema.

%. Proone c&mo

 uede alicar el

tema a su vida

diaria.

'. (os textos

escritos cumlen

con las normas

del idioma.

). *scri!e or lo

menos dos

conclusiones

resecto al tema.

+. *scri!e or lo

menos dos

recomendaciones

resecto al tema.

. *l tra!ajo

tiene un índice

del contenido.

1-. odos los

tra!ajos est/n

 resentados de

manera ordenada

0 limia.

Puntos

obtenidos

Cate*or,as+

• Evaluación en el >ula

• 2erramientas

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