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Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
¿Que es la Naturaleza de la Ciencia?Enseñanza para la alfabetización
científica
¿Qué más podemos enseñar cuando enseñamosGenética mendeliana?
¿Teoría de Mendel o Leyes de Mendel?
¿Cómo se “descubrieron” los genes?
¿Ha cambiado el concepto de gen en los últimos 100 años?
Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
Diferencia entre Teoría y Ley
La ciencia ocupa más de un métodos
El conocimiento científico cambia
Delantal de laboratorio
Símbolos de investigación
Anteojos
Pelo en la cara
Símbolos de conocimiento
Presencia de elementos tecnológicos
Indicadores de Chambers (1983)
Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
¿Cómo ven la Ciencia los estudiantes?
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100AltoMedio altoMedio
Cofré, H. L., Bravo, P. and
Gonzalez-Weil, C. “How do
they look and what do they
do? Chilean students’
perceptions of scientists and
scientific work”. Presentado
en: LXXXVI Conferencia
Internacional Anual de la
National Association of
Research in Science
Teaching (NARST).
Pittsburgh, USA, 30 de
Marzo – 2 de Abril 2014.
Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
MI CIENTIFICO, ES JEFE, SE PREOCUPA DE QUE TODO ESTE BIEN Y BAJO CONTROL. NO TIENE QUE TRABAJAR EN EL LABORATORIO, NO DIRECTAMENTE, NO TRABAJA DEMASIADO, Y ES EL QUE MAS CREDITO RECIBE, SIN HACER MUCHO, EN EL LABORATORIO. SE PREOCUPA MAS BIEN DEL PAPELEO, Y TENER A SUS SUBORDINADOS FELICES. QUIZAS CUANDO FUE JOVEN TRABAJO DE ESA MANERA, PERO SOLO LO CONSERVA COMO UN LINDO RECUERDO
Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
Cofré, H. L., Bravo, P. and
Gonzalez-Weil, C. “How do
they look and what do they
do? Chilean students’
perceptions of scientists and
scientific work”. Presentado
en: LXXXVI Conferencia
Internacional Anual de la
National Association of
Research in Science
Teaching (NARST).
Pittsburgh, USA, 30 de
Marzo – 2 de Abril 2014.
Comprensión Científica,
Pensamiento Científico y Habilidades manuales o
procedimentales
¿Qué es la Ciencia?
Ciencia
Cuerpo de conocimiento
Naturaleza de la Ciencia (NOS)
Procedimientos Métodos
¿Por qué Plutón ya no es un planeta?
¿Por qué la medicina China (oriental) no se enseña ni se practica en nuestro país?
¿Cuál era la hipótesis del proyecto genoma humano?
Las nuevas bases curriculares también incluyen la NOS en su discurso
Sin embargo, esta visión es parcial y en términos prácticos o explícitos solo existen contenidos y habilidades Procedimentales de indagación.
¿Nosotros debemos enseñar la Naturaleza de la ciencia en Chile? ¿Qué dice nuestro currículo en ciencias?
OF Segundo MedioReconocer las limitaciones y la utilidad de modelos y teorías como representaciones científicas de la realidad que permiten dar respuesta a diversos fenómenos o situaciones problemas
(Subjetividad, Creatividad).
OF Tercero y Cuarto MedioEvaluar y debatir las implicancias sociales, económicas, éticas y ambientales en controversias públicas que involucran ciencia y tecnología, utilizando un lenguaje científico pertinente (Social y culturalmente situada).
Won, S. & D. Hodson (2009) From the Horse’s Mouth: What Scientists Say AboutScientific Investigation and Scientific Knowledge Sci Ed 93:109 – 130.
El mito de que existe un único método científico, existen diferentes métodos asociados a la disciplina o la pregunta de investigación
Dr. Hernán Cofré Mardones - PhD Ciencias Biológicas PUC - Posdoctorado en ScienceEducation IIT [email protected]
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Procedimiento1. Observe y describa2. Manipule!!3. Proponga una afirmación general que
describa el funcionamiento del tubo4. Proponga una explicación del
funcionamiento del tubo5. Reconozca el concepto de ley y teoría
en la actividad
¿?
Taller 2 : El tubo de Norman
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Ejemplo de actividad sobre un aspecto de NOS, sin contexto
¿Hay un consenso sobre una teoría / ley del tubo mágico?
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POSIBLES EXPLICACIONES
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Error Conceptual frecuente entre los estudiantes
Leyes
y, si eventualmente se prueba, se convierten en
Teorías
Las cuales, cuando se apoyan por experimentos, se convierten en
Hipótesis
Llevan a los científicos a desarrollar
ObservacionesMenos absoluto
Más absoluto
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Visión más informada sobre qué es una Ley y una Teoría
Ley Científica
Descripción de una relación natural,
entre fenómenos observables, a
menudo expresada en términos
matemáticos.
Teoría Científica
Sistema de ideas estructurado, que
explica e interpreta una gran cantidad
de fenómenos, a partir de inferencias
basadas en observaciones.
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Observación Inferencia
Leyes Teorías
Descripciones de fenómenos
naturales mediante los
sentidos o extensiones de los
sentidos
Afirmaciones sobre fenómenos naturales no accesibles por los sentidos
Descripcionesde relación entre
fenómenos observables
Explicacionesinferidas para fenómenos observables
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Debido a que tanto leyes como teorías son derivadas, al menos en parte, de observaciones de la naturaleza, ambas no son verdades absolutas. De hecho, las teorías pueden ser reemplazadas en el tiempo y las leyes asociadas a esas teorías también, o al menos restringen o cambian el dominio en el cual se pueden aplicar.
Ley Excepción a la ley
Ley de Superposición (Geología) – Propuesta en el siglo XVII por Nicolas Steno, establece que en capas de roca no deformadas, las rocas más viejas están en el fondo
Las rocas pueden ser volteadas por fuerzas subterráneas. Las cuevas pueden erosionar las capas y entonces colapsarlas y cambiar el orden. Un ejemplo es partes de la cordillera de los andes en las termas del Flaco (Chile).
Ley de conservación de la materia (Quimica) – Propuesta por Antoine Lavoisier, establece que en un sistema cerrado, la materia no se crea ni se destruye solo se transforma.
Hoy sabemos que en procesos nucleares, la materia es convertida en energía y por lo tanto, en rigor no se conserva. Ahora se ha modificado y se llama la ley de la Masa y la Energía.
Leyes de Newton – Propuestas por Isaac Newton en el siglo XVIII: Inercia, acción y reacción y F = ma.
Luego del trabajo de A. Einstein se ha pensado que las leyes de Newton deberían revisarse ya que ellas no se cumplirían en objetos moviéndose a velocidades muy altas o en campos gravitacionales muy fuertes.
En resumen
La ciencia es mucho más que contenidos, o
conceptos o conocimiento sobre u fenómeno
La ciencia es un quehacer humano, el cual tiene
sus características y sus lógicas.
Cuando las comprendemos somos capaces de
hacer ciencia, de evaluar críticamente un
conocimiento ´, por lo que estamos más cerca de
la ALFABETIZACION CIENTIFICA
