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¿QUÉ ES UNA PRUEBA
ESTANDARIZADA
• Es una prueba que ha sido
normalizada o normatizada; es
decir que ésta ha sido probada en
una población con distribución
normal para la característica a
estudiar
En el proceso de estandarización se determinan
las normas para su aplicación e interpretación de
resultados, es así que su aplicación debe
hacerse bajo ciertas condiciones para quienes
la aplican y a quienes se aplica
Esta estandarización busca que los resultados
sean útiles para la toma de decisiones
REQUISITOS
• VALIDEZ: Es válida cuando mide lo que se quiere medir,
debe discernir, con un pequeño margen de error, entre los
que saben y los que no.
• FIABILIDAD: Al aplicarse varias veces, la prueba
reproduce resultados similares cuando se aplica a
individuos bajo las mismas condiciones,
idependientemente del observador que lo administre.
• EXACTITUD: El resultado es el más cercano al valor real
en una escala definida. La exactitud se refiere a la fineza
del instrumento, es una medida de la calidad del
instrumento respecto de patrones de medida aceptados
internacionalmente.
PROCESO
PLANEACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
• Plan de Estudios
• Guías
• Instrumentos de evaluación
• Materiales de apoyo
• Actividades de aprendizaje
Unidad
de
Formación
Cafam
• Prueba Estandarizada
• Evaluaciones parciales
• Evaluación Bimestral
• Evaluación Formativa
(en cada instancia de
aprendizaje)
¿POR QUÉ EL MCE?
• - Garantiza niveles de competencia (Lingüística,
Socio-lingüistica y Pragmática) que se
manifiestan en habilidades (Hablar, leer,
escuchar, escribir) independientemente del lugar
de aplicación.
• - Es una decisión del Ministerio de Educación
Nacional para la evaluación del Inglés en todas
las instituciones educativas del país
• - Mide niveles de desarrollo de bilingüismo de
acuerdo con las competencias y edades
MODALIDAD BILINGÜE Y PROMOCIÓN
Requisito del MEN – Guía No.4
“Es un colegio bilingüe nacional si hay una alta intensidad
de contacto con la lengua extranjera en el plan de estudios
(más de 50%) y se usan dos o más lenguas en la
enseñanza aprendizaje de distintas áreas curriculares. Los
directivos son nacionales. La mayoría de los profesores
son bilingües colombianos. Requiere que sus estudiantes
aprueben un examen de lengua extranjera internacional
además de aprobar el currículo colombiano. Promueve una
orientación intercultural.”
REQUISITOS PROMOCIÓN
BACHILLERES “En el plan de estudios deberá especificarse más del 50% de intensidad de contacto con la lengua extranjera y el resto en lengua castellana. También debe contener el sistema de evaluación de los estudiantes, de conformidad con el Decreto 1290 de 2009. En este sistema deberá especificarse como requisito de grado, la aprobación de una prueba internacional de la lengua extranjera objeto de la formación bilingüe.”
Dirección de Inspección y Vigilancia Legalización de colegios bilingües Instituciones de educación formal oficiales y privadas. Orientaciones generales. Autoevaluación y clasificación de establecimientos educativos privados con oferta para educación preescolar, básica y media. Ministerio de Educación Nacional. En: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-177196_archivo_pdf_instructivo_A.pdf
ESTÁNDARES MARCO COMÚN EUROPEO DE
REFERENCIA PARA LAS LENGUAS
NIVEL DE COMPETENCIA EXAMEN
USUARIO
COMPETENTE
(NIVEL AVANZADO)
C2 Maestría (Mastery) CPE
C1 Dominio Operativo Eficaz
(Effective Operational Proficiency) CAE
USUARIO
INDEPENDIENTE
(NIVEL INTERMEDIO)
B2 Avanzado (Vantage) FCE
B1 Umbral (Threshold) PET
USUARIO
BÁSICO
A2 Plataforma (Waystage) KET
A1 Acceso (Breakthrough)
NIVELES MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN EN EL COLEGIO CAFAM
• El Colegio Cafam desde el año 2005 ha venido orientando y
desarrollando el proceso enseñanza, aprendizaje y evaluación de
Inglés en los estudiantes de acuerdo con los estándares
internacionales del Marco Común Europeo (MCE).
• Para el año 2013 se definen los niveles mínimos para la evaluación y
promoción de los estudiantes de modo que alcancen niveles
progresivos de competencia en Inglés hasta alcanzar al finalizar el
GRADO UNDÉCIMO el nivel B1- INTERMEDIO BAJO (Ver tabla
anterior).
¿QUÉ ACTIVIDADES HA DESARROLADO EL
COLEGIO CAFAM PARA PROMOVER LA
COMPETENCIA BILINGÜE?
2005: Plan de Estudios alineado con el MCE
2006: Plan Lecto-escritor
2007: Inclusión progresiva del Inglés en todas
las áreas SAY IT IN ENGLISH
2008: Aplicación de pruebas estandarizadas
de entrada y salida (MCE)
Intensificación de horas de Inglés en todos los grados
MODELO DE BILINGÜISMO
REQUISITOS PARA LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE ESTUDIANTES COLEGIO CAFAM
• La evaluación y promoción de los estudiantes para el área de Lengua
Extranjera al igual que para todas las demás áreas del currículo se
rige por lo establecido en el Decreto 1290 del MEN.
• Todos los procesos e instrumentos de evaluación en Inglés se
orientan por los estándares del Marco Común Europeo, tal como lo
dispone el Ministerio de Educación Nacional.
• En consecuencia, las evaluaciones se realizan por medio de los
exámenes estandarizados STARTERS, MOVERS, FLYERS, KET,
PET y FCE para todos los grados desde Transición hasta Undécimo.
• Para cada grado se debe alcanzar un nivel mínimo consecuente con
el Plan de Estudios que se desarrolla en las clases (Unidades de
Formación).
• A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN LOS NIVELES MÍNIMOS
REQUERIDOS PARA CADA GRADO EN EL AÑO 2013
GRADO NIVEL DE
COMPETENCIA EXAMEN ESTANDARIZADO
TRANSICIÓN
A1
YLE STARTERS: 5/15 escudos o superior
PRIMERO
YLE STARTERS: 10/15 escudos o superior
SEGUNDO A2.1
YLE MOVERS: 5/15 escudos o superior
TERCERO YLE MOVERS: 10/15 escudos o superior
CUARTO A2.2
YLE FLYERS: 5/15 escudos o superior
QUINTO YLE FLYERS: 10/15 escudos o superior
SEXTO
A2.2 +
KET FOR SCHOOLS: 45/100 puntos o superior
SÉPTIMO
KET FOR SCHOOLS: 70/100 puntos o superior
OCTAVO B1.1
PET: 40/100 puntos o superior
NOVENO PET: 50/100 puntos o superior
DÉCIMO B1.2
PET: 60/100 puntos o superior
UNDÉCIMO PET: 70/100 puntos o superior
A CONTINUACIÓN SE PRESENTA COMO MODELO,
EL GRADO OCTAVO
• En la tabla se observa el avance mínimo requerido para este grado
durante el año, hasta alcanzar al finalizar el año escolar el requisito
mínimo de promoción equivalente a 40 puntos sobre 100 del nivel
INTERMEDIO BAJO – B1 de acuerdo con el examen estandarizado
correspondiente.
• NOTA: se puede hacer este mismo ejercicio para cualquier grado
teniendo en cuenta el puntaje mínimo requerido al finalizar el año,
presentado en la tabla anterior.
¿QUÉ MIDEN LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS?
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
LINGÜÍSTICA Estructura de la lengua
SOCIO- LINGÜÍSTICA Desempeño en el contexto social y cultural
PRAGMÁTICA Uso efectivo y funcional en situaciones comunicativas