5to Encuentro Estatal de Jóvenes Investigadores

Que presenta:

Claudia Lizett Cuevas Ibarra

Licenciatura en Educación Primaria

“Habilidades Emocionales en los formadores de docentes para desarrollar la

Inteligencia Emocional (IE) en los alumnos de la BENEPJPL”

Asesora: Dra. Susana Martínez Martínez

Correo:

cuevas.claliz@gmail.com

“Benemérita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús Prado Luna”

Tesis de Investigación

Antecedentes

España EUA Irán Costa Rica Venezuela México

No

.

10 2 2 1 1 4

Ha

llazg

os

- Los docentes y futuros

docentes, no se perciben

con una alta capacidad

emocional.

- Revealed that there

was a strong positive

relationship between EI

and self-efficacy

beliefs.

- Un programa de IE

dirigido a los

docentes es

pertinente para su

desarrollo.

- Las niñas y los

niños tienen un

pobre vocabulario

emocional.

- El contexto sociocultural influye en el

logro escolar; pero es el manejo

adecuado de las emociones el que, al

menos parcialmente, puede revertir el

condicionamiento social de ellos.

N.E

d.

7 U – 0 P/S – 5 Prim 1 U – 1 P/S 1 Prim 1 Prim 2 U – 2 Prim

Enfoque: Psicológico; pedagógico.

Metodología: Cualitativa, con corte cuantitativo.

Autores bases:

Extremera y Fernández-Berrocal (2004)

Goleman. D (1995)

Mayer y Salovey (1997)

Vacío del conocimiento

• Conocer cómo se da la capacitación y promoción de la

inteligencia emocional en los docentes, ya que constituye

un modelo para el estudiantado, pues le enseña a controlar

y gestionar sus emociones a través de su propia práctica

pedagógica.

Planteamiento del problema

1.2.3 Supuestos Teóricos

1.2.2 Objetivos

1.2.1 Preguntas de investigación

Justificación

¿De qué manera se ven reflejadaslas habilidades emocionales en losformadores de docentes de laLicenciatura en Educación Primaria(Plan 2012) de la BENEPJPL?

Describir la presencia de lashabilidades emocionales en losformadores de docentes de laLicenciatura de EducaciónPrimaria (Plan 2012).

El maestro debe contar con lossuficientes recursos emocionales queacompañen el desarrollo afectivo de susalumnos. (Buitrón y Navarrete, 2008)

¿Cómo favorecen las habilidadesemocionales de los docentes de laLicenciatura en Educación Primaria(Plan 2012) al desarrollo de la IE ensus estudiantes de BENEPJPL?

Identificar las estrategias que realizanlos docentes de la Licenciatura deEducación Primaria (Plan 2012) de laBENEPJPL, para favorecer eldesarrollo de la IE en sus estudiantes

Para que el alumno aprenda y desarrolle lashabilidades emocionales, necesita de un “educadoremocional”. (Extremera y Fernández, 2004)

EspecíficoGeneral

Contextualizar

Sustento Teórico

2.1 Rol del Docente en

Educación Básica

2.2 La Educación

Normalista

2.4 La Inteligencia

Emocional y la Educación

• García-Cabrero,

Loredo y Carranza

(2008)

• Dirección General de

Educación Superior

para Profesionales de

la Educación

[DGESPE] (2012)

• Secretaría de

Educación Publica

[SEP] (2011)

2.3 La Inteligencia

Emocional

Práctica educativa Educación Normal

Emoción

Sentimiento

Modelo de Habilidad

Estrategias

IE en los docentes

Empatía

• Zorrilla (2010)

• DGESPE (2012)

• SEP (2011)

• Gardner (1995)

• Yankovic (2011)

• Fernández-Berrocal y

Extremera, (2005)

• Mayor y Salovey

(1997)

• Extremera y

Fernández-Berrocal

(2004)

• Gaxiola (2015)

• Maya y Pavajeau

(2014)

• De la Mora, J., (2004)

Marco metodológico

Paradigma:

Cualitativo

Tipo de estudio:

Descriptivo - Exploratorio

Método cualitativo:

Fenomenológico

Limites de la población

“Benemérita Escuela Normal Estatal, Profesor Jesús

Prado Luna”

Directivos (5)

Docentes (4)Alumnos (4)

Grupo focal

Autoridades (3/3) Docentes (1/3)

Alumnos (5/4)

Observación

Actividades y clases

(90 min.)

Entrevista a profundidad

Directivos (5)

Docentes (4)

Técnicas de investigación

Ficha Técnica

(Valles, 2002)

Diario de campo

Formato de participación

Relatoría

Selección de los participantes

Análisis de datos

Rubin y Rubin (citado en Fernández-Núñez, 2006) como “…el proceso mediante el cual se agrupa la información obtenida en

categorías que concentran las ideas, conceptos o temas similares descubiertos por el investigador,…” (p.4).

• Precepción emocional

• Facilitación emocional

• Comprensión emocional

• Regulación emocional

Habilidades de la IE (HIE)

• Rol del docente

• Educación de la IE

• Ambientes de aprendizaje de la IE

Estrategias para el desarrollo de

la IE (EDIE)

• Relación docente-alumnoEmpatía (EMP)

• Emoción

• Sentimientos

• Influencia emocional

• IE en los docentes

• IE en el aula

Inteligencia emocional (IE)

Sistema de códigos

Frecuencia de Notas

NT NP NO NM

2 55 10 1

Sistematización de datos

- La IE es una tema emergente.

- Relación emoción-sentimiento

- Qué han observado: academias, actividades.

- Alumnos: Qué observan

Notas de campo

Frecuencia de Categorías

IE EDIE HIE EMP

28 25 20 8

Categoría/

Sub.Entrevista Obs. G.F. Aporte teórico Interpretación

Em

oc

ión

(12

)

De emoción […]Yo creo que la

emoción es el elemento principalmente

motiva al ser humano a tomar ciertas

decisiones, a tomar

Considero que no se

mucho el tema, pero

me viene a la

mente…capacidad de

Yankovic (2011) las define como la reacción

inmediata del ser vivo a una situación que

percibe favorable o desfavorable en su

entorno; es inmediata

El concepto de emoción en los profesores

tiende a responder cómo es que se

sienten las personas y responde a las

situaciones que se les presenta.

Triangulación

…nosotros seamos un ejemplo, para ellos, entonces no podemos promover en el discurso algo que

nosotros ni vivimos, ni conocemos, ni sabemos

hacer…(DL010216-4)

Para que el alumno aprenda y desarrolle las

habilidades emocionales, necesita de un “educador emocional”. (Extremera y

Fernández, 2004)

Dllo. de la IE:

Ejercicio personal

Importancia

Espacio

•Rol del docente

Estrategias para el desarrollo de

la IE

Fragmento: Entrevista

Aporte TeóricoInterpretación

- Docentes:

Importancia de la relación de confianza con sus

alumnos para favorecer el diseño de clases

significativas, a través de adecuaciones.

- Tutorías:

Permite fortalecer la relación docente-alumno.

- El desarrollo de la IE: Ejercicio personal.

- Comentan que la rutina y cultura escolar NO

favorece al desarrollo de IE.

- El desarrollo de la IE depende de las

características del profesorado y de los cursos.

- La dinámica de la clase donde los estudiantes

trabajan de forma individual o exponen permite

en menor medida visualizar las habilidades

emocionales de los docentes.

- El trabajo colaborativo favorece la interacción

entre el docente y los alumnos.

Habilidades de la IE

- Relación del concepto de emoción y sentimiento,

sin embargo existen dificultades para

diferenciarlos.

- La rutina escolar como causante de que los

profesores muestren distintas emociones en

clase.

Estrategias para el desarrollo de la IEInteligencia emocional (IE)

Empatía

Hallazgos

Conclusiones

¿De qué manera se ven reflejadas las habilidades emocionales en los formadores de docentes de la Licenciatura en Educación Primaria (Plan 2012) de la BENEPJPL?

¿Cómo favorecen las habilidades emocionales de los docentes de la Licenciatura enEducación Primaria (Plan 2012) al desarrollo de la IE en sus estudiantes de BENEPJPL?

• Proceso personal y reflexivo.

• Características de cada docente

• Discurso

• Importancia

Empatía:

• Espacio en el aula

• Adecuaciones: Sesiones de sentimientos

• Reconocen su rol de educador emocional

Recomendaciones

Institución

1) Plan de trabajo institucional

Para favorecer el desarrollo de la IE en su planta docente, en colaboración con

tutorías.

2) Manual de estrategias sugeridas en el aula

Con el propósito de ayudar a los profesores y beneficiar a los alumnos.

3) Espacio en las academias para reflexionar y analizar

Situaciones vividas en las aulas de la BENEPJPL, haciendo énfasis en el estado

emocional de los alumnos y de los docentes.

Vacíos de conocimiento

Perspectiva de los alumnos

¿De qué manera identifican las habilidades emocionales en los docentes?

¿De qué manera perciben el desarrollo de su propia IE?

Relación del malla curricular de la Lic. En Educ. Primaria con el desarrollo de la IE

Retos que enfrenta la Normal ante la nueva propuesta del Modelo Educativo 2016

Perspectiva del docente

¿De qué manera perciben la inteligencia emocional en sus estudiantes?

¿De qué manera influye la IE en el desempeño de sus alumnos?

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Referencias bibliográficas

Gracias por su atención