NameMonday, November 28

¿Una joroba o dos?By Erin Horner

¿El camello tiene una o dosjorobas? Si dijiste una, estásen lo cierto. Si dijiste dos,¡también estás en lo cierto!Existen diversas especies decamellos. Hay una especieque tiene sólo una joroba.La otra tiene dos.

Los dromedarios o loscamellos árabes tienen sólouna joroba. Es el tipo decamello más común. Enrealidad, el 90% de los camellos de todo el mundo son dromedarios.Estos altos camellos viven en el caluroso desierto. Pero créase o no,¡raramente sudan! Esto les permite conservar la mayor cantidad deagua posible.

El camello bactriano tiene dos jorobas. Vive en los desiertos rocososde Asia central y del este. Al igual que los camellos árabes, losbactrianos almacenan exceso de grasa en las jorobas. Cuando nopueden comer ni beber por un largo período, esta grasa es muy útil.Puede convertirse en agua o en comida. Esto le da energía al camello.Cuando los camellos utilizan la grasa almacenada, algo le sucede a lasjorobas. Se vuelven suaves y flexibles.

Si resulta difícil recordar cuál es el camello que tiene una o dosjorobas, prueba con este truco. Piensa en las dos especies de camellos.Comencemos con el camello dromedario. Dromedario empieza con laletra "D". Si pusieras una "D" mayúscula a un lado, parecería unacolina con una joroba. Los dromedarios sólo tienen una joroba. Ahorapensemos en el camello bactriano. Bactriano empieza con la letra "B".Si pusieras una "B" mayúscula al lado, parecería una colina con dosjorobas. Los camellos bactrianos tienen dos jorobas.

Conclusión, ¿el camello tiene una o dos jorobas? Depende. Pero noimporta la cantidad, ¡las jorobas son muy útiles!

¿Una joroba o dos?

Questions

1. Nombra dos especies de camellos.

2. ¿A qué conclusión puede llegar el lector luego de leer estepárrafo?

A. Un camello con una joroba flexible probablemente hayautilizado mucha de su grasa almacenada.

B. Si el camello es macho, tiene dos jorobas.C. Los camellos con una joroba son más caros.D. Cuanto más grande sea la joroba, más edad tendrá el

camello.

3. En este párrafo la palabra exceso significa ______ .A. muchoB. importanteC. inútilD. inutilizable

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los camellosdromedarios es verdadera?

A. Tienen sólo una joroba.B. También se los llama camellos árabes.C. Todas las anterioresD. EL 90% de todos los camellos del mundo son

dromedarios.

NameTuesday, November 29

El gran paseo de BobBy Colleen Messina

Bob estaba seguro de que susamigos se iban a morir.

Miró hacia arriba. Había gentegritando que se arremolinaba sobresu cabeza en un borrón ennegrecidoy malvado. Bob sintió agradecido lasólida tierra bajo sus pies. Valoró elhecho de que ninguna fuerza degravedad estuviese jalando de sucuerpo. Él nunca jamás quería subiral Destornillador Cobra.

Bob sabía que la gigantesca montaña rusa era en realidad unaserpiente negra y metálica lista que engullía a sus víctimas después deenfermarlas. El reptil-montaña rusa hacía una subida muy empinada yluego bajaba rápidamente. Después, la cosa formaba una espiral enuna doble vuelta repulsiva y siniestra. Bob era lo suficientementeinteligente como para permitir que ese paseo con forma de serpientelo mordiera.

Sin embargo, sus amigos sobrevivieron.

"Bob, ¡estuvo genial! ¡Tienes que intentarlo!" dijo Hazel. Ella teníalargo cabello rojo y una piel pálida que no lucía más pálida por elpaseo. ¡Bob pensó que era asombrosamente valiente!

"No, gracias. No es mi tipo de paseo", dijo Bob.

"Tienes que subir al menos una vez a la montaña rusa mientrasestamos aquí. No puedes simplemente quedarte en tierra todo el día",dijo Scott. Era el novio de Hazel. ¡También era muy valiente!

Hazel, Bob y Scott fueron al puesto de helados italianos y prontoestuvieron dando sorbos pequeños o ruidosos y saboreando los conosfríos y coloridos. Bob tomó un helado de frambuesa. Hazel engullóuno de manzana verde. Scott devoró uno extra grande, ácido y medio

derretido, de limón. Por sus barbillas resbalaban trozos de hielocolorido, pero no les importaba. Había 95 grados a la sombra. El calorhacía que los edificios distantes se rizaran en ondas, así que loshelados sabían grandiosos. Un gran pedazo del helado de Bob cayósobre la acera caliente. Se convirtió instantáneamente en un charcoazul y pegajoso que arruina las zapatillas.

El Mundo de la Copia era un fantástico parque temático. Los tresamigos habían ahorrado dinero y habían comprado pases para todo eldía. El plan era subir a las montañas rusas por la mañana. A la tardeirían al parque acuático.

Bob creía que la mejor parte iba a ser el Río Perezoso. Era un arroyode agua tibia lleno de neumáticos inflados que flotaban como trozosde grasa en caldo caliente. Sería como nadar en sopa de pollo durantela tarde y Bob estaba cómodo con esa idea.

Bob no era una persona de tipo aventurero. Le gustaba que su cajónde calcetines estuviese ordenado por matices de color y en secuenciapara que coincidieran con la ropa para la semana. Era el único niño dedécimo grado al que realmente le había gustado el organizador diarioque todos los padres entusiastas habían comprado a sus hijos ese año.Odiaba las actividades que alteraran su equilibrio de cualquier forma.Incluso se ponía nervioso en los ascensores. ¡Bob se preguntaba siesta aventura no habría sido un error!

Soportó el resto de la mañana. Descubrió que los carritos choconesno creaban una gran fuerza de gravedad, así que pasó la mayor partede su tiempo y gastó gran parte de su dinero chocando contra niños dela mitad de su edad. Lo hacía sentir extrañamente poderoso.

Hazel y Scott fueron a más montañas rusas. Subieron a la Torre de laTrepidación y al temido Remolino y Lanzamiento Giraron, hicieronespirales y remolinos durante toda la mañana en una sucesiónvertiginosa de situaciones que hacían dar vuelta el estómago. Seburlaban de Bob porque se negaba a ir con ellos. Bob sólo lossaludaba con la mano desde los carros chocones. Finalmente, elencargado le pidió que se retirara ya que los niños pequeños estabanenojados porque Bob nunca dejaba el carro azul.

Después de un enorme almuerzo de perros calientes con chilerebosantes de cebolla y queso, los amigos se dirigieron a losvestuarios y se pusieron sus trajes de baño. Río Perezoso, aquí voy,pensó Bob. ¡Se sentía aliviado!

"Vaya, ¡miren el tobogán de agua!" dijo Hazel.

NameTuesday, November 29

"Ese sí que sería un buen paseo. Da casi tanto miedo como elDestornillador Cobra", aceptó Scott.

El parque tenía muchos toboganes de agua diferentes. La mayoríaeran de poco declive y adecuados para que los disfrutaran losnadadores más pequeños. Excepto uno. El Tubo del Terror era un tubovertical de plástico azul lleno de agua. Bob se sorprendió por cómoreaccionó al Tubo.

"Voy a subir", se oyó decir a sí mismo. "Si me subo a eso, no podránburlarse más de mí por las montañas rusas, ¿de acuerdo?"

Hazel y Scott estaban impresionados. ¿Qué le había atacado a Bob?Se preguntaron qué tendrían esos perros calientes con chile.

Bob tomó su neumático y subió miles de escalones. Hazel y Scott seconvirtieron en hormigas cuando Bob ascendió a la plataforma delanzamiento. Miró el largo tubo oscuro que estaba lleno de agua. Dealguna manera, ¡eso hacía toda la diferencia!

Bob se sentó en el neumático en la parte más alta del tobogán. Esperóa que la encargada diera la señal y cuando lo hizo, se impulsó contralos lados del tobogán. Y allá fue Bob por el tubo de agua.

Dio vueltas y gritó pero, de alguna manera, eso no era tan terriblecomo una montaña rusa. Las suaves ondas de agua que lo rodeaban lohacían sentir mucho mejor. Al llegar al final, salió disparado a unapiscina transparente. ¡Hazel y Scott lo aclamaron!

"¡Magnífico!" dijo Bob. "¡Tienen que intentarlo!"

"No, gracias", dijo Hazel. "Pero no te preocupes. ¡No nos volveremosa burlar de ti por la montaña rusa!"

El gran paseo de Bob

Questions

1. ¿Con qué se comparaba a la montaña rusa?A. con una cobraB. con una arañaC. con un tigreD. con un virus

2. ¿Cuál es una buena descripción de la manera en que Hazel yScott trataron a Bob para subirse a la montaña rusa?

A. Fueron totalmente comprensivos.B. Bob sintió mucha presión de sus amigos.C. Actuaron como si no les importara lo que hacía Bob.D. Lo ignoraron.

3. ¿Qué comieron en el parque Bob y sus amigos? Marca todaslas que correspondan.NORANDOM

A. pizzaB. helados italianosC. perros calientes con chileD. algodón de azúcar

4. ¿Qué pensaba Bob de flotar en el Río Perezoso?A. Estaba aterrorizado.B. Estaba decepcionado.C. Estaba cómodo con la idea.D. Se sentía molesto.

5. ¿Cuál es un sinónimo de la palabra "tibia" que aparece en elnoveno párrafo?

A. saladaB. calienteC. templadaD. fresca

NameTuesday, November 29

6. ¿Cuál es el antónimo de la palabra "trepidación" del párrafonúmero 12?

A. calmaB. preocupaciónC. asustadoD. consternación

7. ¿Por que se sentía Bob más cómodo en un tobogán de aguaque en una montaña rusa?

A. La montaña rusa estaba hecha de metal.B. El tobogán de agua era fácil de montar.C. El tobogán de agua no daba tanto miedo.D. El agua lo hacía sentirse mejor.

8. ¿Cómo crees que se sintió Bob después de bajar por el Tubodel Terror?

A. con el estómago revueltoB. victoriosoC. empapadoD. mareado

Hazel y Scott intentaban presionar a Bob para que subiera a la montañarusa aunque a Bob no le agradaba la idea. ¿Has sentido alguna vez presiónde amigos o compañeros? ¿Cómo la manejaste?

NameTuesday, November 29

La Solicitud de EmpleoBy Cathy Pearl

Sue quería obtener un empleo en latienda de comestibles. Fue a la tienda ypidió una solicitud. Esperaba conseguir unnuevo empleo.

Llevó la solicitud a su casa y se sentó a lamesa de la cocina. Quería completarla deinmediato. Sabía que necesitabacompletarla con pluma, azul o negra. Nopodía ser de un color alocado, como rojoo anaranjado. Sue quería parecer adulta ensu solicitud.

Comenzó por el principio. Lo primero que tenía que completar era sunombre y domicilio. Sue fue cuidadosa. Debía asegurarse de que todoestuviese bien escrito. Si escribía algo mal, podrían arrojar su solicituda la basura y no quería que sucediera eso.

Sue también necesitaba completar su número de teléfono. Se aseguróde escribirlo con claridad. La llamarían de la tienda para unaentrevista o para preguntarle si aún quería el empleo, y queríaasegurarse de que pudieran encontrarla.

La parte siguiente tenía como título "Educación". Sue sabía que esoera para decir a qué escuela había asistido. Escribió el nombre de suescuela secundaria y puso el año en que comenzó y el año en que seiba a graduar. Eso le haría ver a la gente de la tienda que todavía iba ala escuela.

La sección siguiente era "Universidad". Ella todavía no había ido a launiversidad así que dejó esa sección en blanco. Después de que fueraa la universidad, podría completar a cuál había ido. Había también unlugar para anotar si había prestado servicio militar y tampoco habíahecho eso, asi que dejó ese punto en blanco, también.

A continuación, tenía que completar qué otros empleos había tenido.Sue había cortado césped el verano anterior. Anotó el nombre del

hombre para el que había trabajado y también cuánto tiempo habíatenido ese empleo. Debajo de eso, tenía que escribir cómo era suempleo. Sue enumeró las partes importantes del trabajo, porque nohabía suficiente lugar para anotar todo lo que había hecho.

Sue tuvo que pensar en tres referencias para anotar. Una referenciaera otra persona a la que llamarían de la tienda para preguntarle si erauna buena trabajadora. También le preguntarían si era fácil trabajarcon ella y si asistía a su trabajo como debía. Las referencias no debíanser miembros de la familia. Sue también había preguntado a trespersonas si podía usarlas como referencia. Nunca debes anotar a unapersona como referencia sin preguntarle antes.

La primera referencia que usó fue el hombre para el que habíacortado el césped. Sue había hecho muy bien su trabajo y sabía que élsería una buena referencia. Para todas las referencias necesitaba unnombre, un domicilio y un número de teléfono. Sue completó todo esopara la primera referencia. La siguiente era su vecino de la casa de allado. Sue había sido niñera de su hija. La última referencia era unamaestra de la escuela, porque le había ido muy bien en su curso.

Sue firmó al final de la solicitud. Había también una declaración quedecía que la empresa contrataría gente sin importar su color, religión osi eran varones o mujeres. Era la ley.

Sue entregó su solicitud, esperando haber hecho un buen trabajo.Realmente quería el nuevo empleo.

La Solicitud de Empleo

Questions

1. ¿Qué usó Sue para completar la solicitud?A. PlumaB. Lápiz

2. ¿Qué color de tinta debería usar Sue en su solicitud?

NameTuesday, November 29

3. ¿Cuántas referencias necesitaba Sue?A. CuatroB. Tres

4. Deberías preguntar a las personas si vas a incluirlas comoreferencia.

A. FalsoB. Verdadero

5. En la solicitud, debes escribir de manera clara.

A. FalsoB. Verdadero

¿Piensas que Sue obtuvo el empleo? ¿Por qué o por qué no?

NameWednesday, November 30

¿A quién le importa la escuela?By Patti Hutchison

Jim estaba preocupado. Lo habíanllamado a la oficina del director. Hoy erael día que anunciaban quién estaba enperíodo de prueba (PP). Los alumnos enPP estaban desaprobados en dos o másmaterias. No se les permitía practicardeportes y tenían que ir a una sala deestudio especial durante los salones deestudio y el período de actividades. Losdemás niños lo llamaban el "encierro".Jim estaba seguro de que se dirigía haciaallí. Pero simplemente tendría quesoportarlo. "De todos modos, ¿a quién leimporta la escuela?" pensó.

Jim estaba preparado para lo peor. Había oído al Sr. Smith gritarle alos niños anteriormente. Estaría bien: simplemente, dejaría deprestarle atención y pasaría el momento. Ya casi era la hora de ir acasa, podría soportarlo.

Pero cuando Jim llegó a la oficina del director, se sorprendió. El Sr.Smith no parecía enojado. Le dio a Jim unas palmadas en la espalda ylo llevó a la oficina, donde estaban sentados el Sr. Ellis, el especialistaen aprendizaje, y el Sr. Allen, el consejero académico. Jim tragósaliva y se sentó.

"Supongo que sabes por qué te llamamos", comenzó el Sr. Smith."Estás desaprobado en estudios sociales y ciencias. ¿Puedes decirnospor qué?"

Jim pensó que sería mejor ser sincero. "Realmente, no me importa laescuela", les dijo. "Me esforcé mucho en la primaria para obtenerbuenas calificaciones, pero nunca lo logré. Finalmente, me di porvencido. Supongo que me graduaré y conseguiré un trabajo. El lugardonde trabaje no sabrá que tuve malas calificaciones".

"¿Qué clase de trabajo quieres tener?" preguntó el Sr. Allen.

"Bueno, siempre quise ser un arquitecto", dijo Jim. "Pero sé que hayque ir a la universidad para eso, y eso no es para mí. Así que, meimagino que simplemente conseguiré un empleo en una empresaconstructora. Creo que esa es la mejor alternativa".

"¿Qué sucederá cuando llegue tu reporte de calificaciones porcorreo?" le preguntó a Jim el Sr. Smith.

"Mi mamá tendrá cara de preocupada y luego me dirá que está muydecepcionada de mí. Después, se enfadará y me dirá que estoycastigado. No podré jugar a los videojuegos ni mirar televisión, nihablar por teléfono con mis amigos", les explicó Jim.

¿Esta escena te suena familiar? ¿Eres alguien como Jim al que no leimporta la escuela? Hay muchos motivos por los que DEBERÍAimportarte. Veamos algunos de ellos.

Primero, veamos tu vida en este momento. Tienes que ir a la escuela:es la ley. Entonces, ¿por qué no sacarle provecho? ¿Por qué sentarsesiete horas al día en la escuela y no obtener nada de ello? Obtienes dela escuela exactamente lo que le das. Aprende todo lo que puedas: ¡esgratis! ¿Realmente quieres ser castigado en la escuela por tus malascalificaciones?

¿Y qué hay de tu vida familiar? Esa también será otra "prisión"durante un tiempo. Sin teléfono, ni videojuegos ni contacto con tusamigos. ¿No preferirías llevar a casa un gran reporte de calificacionesy oír el elogio de tus padres o quizá hasta obtener una recompensa envez de ser castigado?

Hablemos de tu autoestima. ¿Se siente bien obtener desaprobadostodo el tiempo? Por supuesto que no. Obtener buenas calificacionespuede darte más confianza. Serás más optimista sobre tu futuro.

Las calificaciones son importantes. La realidad es que el mundoetiqueta a la gente de acuerdo con el éxito que tiene. Los empleadoresy los encargados del ingreso a las universidades te juzgarán por lascalificaciones que obtengas en la escuela. Las buenas calificaciones teabrirán oportunidades y te ayudarán a tener más opciones. Puedesganar becas para ayudarte a pagar la universidad, podrás asistir a unamejor universidad y obtener un empleo mejor.

Entonces, ¿cómo logras obtener mejores calificaciones? Veamos quéconsejos tienen estos hombres para Jim.

NameWednesday, November 30

"Sé que hay otras cosas en la vida además de la escuela", le dijo a Jimel Sr. Smith. "Pero hay formas en que puedes estudiar de manera másinteligente. Eso te permitirá obtener buenas calificaciones y tener mástiempo libre. Puedes recuperar tus privilegios tanto en la escuela comoen casa".

"¡Eso quiero!" exclamó Jim. "Pero, ¿cómo empiezo?"

"Por eso está el Sr. Ellis aquí", dijo el Sr. Allen. "En vez de ir al'encierro', te vas a presentar en el centro de aprendizaje durante elperíodo de actividad. El Sr. Ellis puede ayudarte con algunos consejosde estudio. Te conducirá por el camino de las buenas calificaciones".

"Espero ansioso trabajar contigo", dijo el Sr. Ellis. "Creo que la clavepara obtener buenas calificaciones es querer que realmente te vayamejor. Debes encontrar estrategias de estudio que funcionen para ti yusarlas todo el tiempo. Yo te enseñaré a organizarte. Hablaremossobre consejos para facilitar la lectura y tomar notas. Puedo enseñartealgunos trucos para recordar lo que estudias. Aprenderás mucho y tedivertirás haciéndolo".

"Eso suena mejor que el 'encierro'", dijo Jim. "¿Puedo empezarmañana?"

"Te veré entonces. Prepárate para aprender a aprender", dijo el Sr.Ellis.

¿A quién le importa la escuela?

Questions

1. ¿Qué consecuencias tiene tu escuela para los estudiantes quedesaprueban?

2. Nombra dos castigos que tendrías en tu casa si desaprobarasmaterias.

3. Nombra dos formas en las que obtener buenas calificacionespuede ayudarte con tu autoestima.

4. Nombra dos oportunidades que puedes obtener para tu futuropor tener buenas notas.

NameWednesday, November 30

5. Nombra dos cosas que puedes obtener si estudias de maneramás inteligente.

6. ¿Qué crees que significa "aprender a aprender"?

¿Qué sucede en tu casa cuando llega tu reporte de calificaciones?

NameThursday, December 1

Panqueques de papaBy Jennifer Kenny

Jacob amaba esta época delaño. Disfrutaba celebrarHanukkah con su familia.Adoraba escuchar a su abuelocontar las historias de por quésu familia encendía lamenorah durante ocho díastodos los años. También legustaba ayudar a encender lamenorah todas las noches.

A Jacob le entusiasmabarecibir gelt, o dinero, de suabuelo como parte de la celebración. Y le gustaba recibir pequeñosregalos de sus padres cada noche una vez que las luces se encendían.

Ninguna celebración sería completa sin buena comida y juegos.Durante Hanukkah, Jacob disfrutaba de los juegos con una peonzallamada dreidel. Sin embargo, lo que más le encantaba a Jacob era lacomida que su madre preparaba para Hanukkah.

¡Este año, Jacob estaba entusiasmado porque su madre iba a asistir asu clase para preparar latkes, o panqueques de papa, para todos!

La madre de Jacob le explicó a la clase que 2000 años antes losjudíos luchaban por conservar su religión. Cuando recuperaron sutemplo, encendieron las lámparas dentro, pero sólo había suficienteaceite como para encender la lámpara durante un día. Como unmilagro, el aceite duró ocho días hasta que trajeron más aceite.

Las familias judías encienden su menorah en Hanukkah para recordareso. También comen alimentos fritos en aceite, como latkes yrosquillas, para recordar el milagro del aceite.

Para hacer la primera tanda de latkes, la madre de Jacob ralló trespapas y una cebolla en un recipiente. En otro recipiente, mezcló doscucharadas de manteca derretida, tres cucharadas de leche y dos

huevos. Luego agregó un poco de harina, sal y pimienta en elrecipiente que contenía los huevos. La madre de Jacob vertió todo elcontenido del recipiente con los huevos sobre las papas y la cebolla.Les dió a todos una oportunidad para mezclar los ingredientes muybien. Cuando terminaron, colocó pequeñas cantidades de la mezclasobre una plancha con aceite e hizo panqueques. Cuando lospanqueques estaban marrones de ambos lados, los sirvió en platos.Los niños comieron los latkes con crema ácida o puré de manzana.

¡Los latkes fueron todo un éxito! A los amigos de Jacob lesencantaron. ¡Jacob estaba muy feliz de que su madre hubiera ido a laclase y de que sus amigos también hubieran aprendido más sobreHanukkah!

Panqueques de papa

Questions

1. A Jacob le encantaba aprender por qué su familia encendía la______ durante Hanukkah.

A. menorahB. chimeneaC. lámparas

2. Todos los años, las familias judías celebran Hanukkah durante______ días.

A. 14B. 8C. 9D. 6

3. ¿Qué es gelt?A. vestimentaB. dineroC. comida

4. ¿Con qué tipo de trompo juega Jacob en Hanukkah?A. geltB. slinkyC. menorahD. dreidel

NameThursday, December 1

5. Durante Hanukkah, muchas familias comen alimentos fritos en______.

A. vinagreB. aceite en aerosol para cocinarC. aceite

6. Otro nombre para los panqueques de papa es ______.

A. wafflesB. latkesC. gelt

7. ¿Qué fue lo primero que hizo la madre de Jacob para prepararlos latkes?

A. Vertió la mezcla sobre la plancha.B. Sirvió la comida con puré de manzana.C. Ralló tres papas y una cebolla.D. Mezcló la manteca derretida y la leche.

8. ¿Tienes alguna receta favorita que te gustaría compartir con tusamigos?

NameThursday, December 1

El pájaro carpinteroBy Brandi Waters

¿Escuchaste alguna vez el ruido a martilleo quehace el pájaro carpintero? Los pájaroscarpinteros utilizan sus picos poderosos parahacer huecos en los árboles. Eso hace un ruido amartilleo fuerte. Los pájaros carpinteros hacenlos huecos para comer los insectos que vivendentro de los árboles. Pueden dar golpecitos enun árbol y escuchar dónde están los insectos enel interior. Cuando un pájaro carpinteroencuentra un buen lugar para trabajar, seaferrará con fuerza al árbol. Tienen fuerza en laspatas y uñas afiladas para agarrarse del árbol.Luego, comienza a taladrar un hueco en el árbol.El pico del pájaro carpintero actúa como cincel para quitar la cortezadel árbol. Con su lengua larga y pegajosa puede atrapar los insectosque están en el interior del árbol. ¡Los pájaros carpinteros tienen quetrabajar duro para conseguir su alimento!

El pájaro carpintero

Questions

1. El martilleo que hacen los pájaros carpinteros se debe a que______.

2. ¿Qué comen los pájaros carpinteros?A. InsectosB. MaderaC. NuecesD. Hojas

3. El pájaro carpintero debe aferrarse fuertemente al árbol consu/s ______ cuando está haciendo el hueco.

A. Patas fuertes y uñas afiladasB. Todos los anteriores.C. Lengua larga y pegajosaD. Pico poderoso

4. Explica cómo hace el pájaro carpintero para sacar los insectosdel interior del árbol.

5. ______ del pájaro carpintero actúa/n como un cincel paraquitar la corteza de los árboles.

A. Todos los anteriores.B. El pico poderosoC. Las uñas filosasD. La cabeza

NameFriday, December 2

El Esquí Alpino OlímpicoBy Phyllis Naegeli

¿Por qué quisiera una personaesquiar cuesta abajo en unamontaña? Primero, si fueras una deesas personas, tendrías que ponerteunas botas duras y rígidas y atarlasa un par de palos largos y delgados.Tendrías que montar una silla quete llevaría hasta la cumbre de unamontaña. ¡Hará mucho frío allí!Después, tendrías que bajarte. Parahacer eso, dirigirías tus esquís haciael pie de la montaña. Esto se llamael esquí alpino, "Terrestre Másrápido no Motorizado." ¡Eso es porque se puede ir súper rápido! Losesquiadores alpinos pueden alcanzar velocidades de veinticinco hastatreinta millas por hora. ¡Zoom!

Hay millones de personas que disfrutan de este deporte. Incluso es unevento olímpico. A ver, ¿dónde empezó el deporte? Hacíamuchísimos años que se introdujo. Los esquís han existido por milesde años. Existen dibujos de esquís en las piedras de Noruega y sesupone que tienen entre 4,000 y 5,000 años. En Suecia, se encontró unesquí antiguo y se cree que tenga 4,500 años. El noruego, SondreNorheim, es llamado el padre del esquí. Noruega, también, es el hogarde mucho 'primeros' en el deporte del esquí. Tuvo el primer club deesquí, la primera escuela de esquí y la primera competición de esquí.

En el año de 1936, el esquí alpino llegó a ser un deporte olímpico. Enaquel año, los esquiadores compitieron en los eventos cuesta abajo yel slalom. Hoy, los hombres y las mujeres pueden esquiar en cincoeventos diferentes. En la cuesta abajo, los esquiadores hacen unacarrera de alta velocidad en una ladera nevada. Además hay treseventos diferentes en el slalom. El Súper G es una carrera rápida através de las barreras que se encuentran en la pista inclinada. Losesquiadores tienen sola una oportunidad para hacer lo mejor quepuedan. El slalom gigante es un concurso a través de las barrerastambién. Los esquiadores necesitan hacer maniobras rápidas para

evitarlas. Todos solo pueden hacer una carrera. La gran meta esencontrarse entre los mejores treinta en el evento. El slalom y elslalom gigante tienen muchas similitudes. El slalom tiene una pistamás corta. Los esquiadores hacen dos carreras para decidir el ganador.La competencia final es el evento combinado. Los deportistas hacenuna carrera de cuesta abajo y dos del slalom en solo un día. En cadaevento, el esquiador más rápido gana.

Conozcamos una pareja de esquiadores rápidos. Picabo Street crecióen Idaho. A ella le encantaba volar hacia abajo de las montañas sobresus esquís. Una vez, se le pidió que abandonara la pista por alcanzarlas 80 millas por hora en una bajada. En el año de 1995, ganó el títulode la serie Copa Mundial. Era la primera americana que había hechoeso. Lo hizo de nuevo en el año 1996. ¡Qué impresionante! En el añode 1998, ganó la medalla de oro en los juegos Olímpicos. Su eventoera el Súper G. Hoy, se ha jubilado del deporte pero por siemprevivirá su nombre. Ahora está en el National Ski Hall of Fame. BodeMiller es otro esquiador magnífico. Creció en Franconia, NewHampshire. Su familia vivía en una casa pequeña que no tenía nielectricidad ni plomería en su interior. ¡Es un estilo de vida muyrústico! Bode tiene una manera franca de ver la vida. Se nota en suforma de esquiar. Fue el primero en usar los esquís "formados." Esocreó muchos cambios en el deporte. En el año de 2005, Bode fue elcampeón absoluto de la Copa Mundial. Será divertido verle en losjuegos Olímpicos de 2006.

¿Qué piensas tú? ¿Te gustaría esquiar? ¿Te gusta ver deportes en latele? Quién será el próximo Picabo Street o Bode Miller? ¡Estas, ymuchas más preguntas, son buenas para considerar, tal como esquiar!¿Entiendes por qué a muchas personas les encanta esquiar? ¡Supongoque es por el puro placer de hacerlo.

El Esquí Alpino Olímpico

Questions

1. ¿Dónde fueron encontrados los esquís de 4,500 años?A. SueciaB. IdazoC. New HampshireD. Noruega

NameFriday, December 2

2. ¿En dónde se abrió la primera escuela de esquí?A. ColoradoB. NoruegaC. FinlandiaD. Suecia

3. ¿Cuál de los siguientes no es un evento del slalom?A. todos con eventosB. el cuesta abajoC. el Súper GD. el combinado

4. ¿Qué hizo Bode Miller que cambió el deporte de esquí alpino?A. Fue el primero a llevar los esquís formadosB. Fue el primera a llevar los esquís más cortosC. Ganó el evento de la cuesta abajo en las olimpiadas del

2002D. Inventó una clase nueva de ataduras

5. ¿En cuál evento ganó Picabo Street la medalla de oro?A. el Súper GB. el slalomC. el cuesta abajoD. el slalom gigante

6. Bode Miller creció en una mansión elegante en Concordia,Nuevo Hampshire.

A. verdaderoB. falso

7. Se llama al deporte del esquí alpino ______ porque se puede irmuy rápido.

A. El deporte más rápido en el universo.B. El deporte más rápido que no sea motorizado.C. El deporte terrestre no motorizado más rápido.

8. ¿En cuál de los siguientes eventos alpinos tienen losesquiadores una oportunidad?

A. el combinadoB. el slalomC. el slalom giganteD. el cuesta abajo

Ve los eventos del esquí en los juegos Olímpicos de 2006. Crea una listade ganadores de cada evento.

NameFriday, December 2

Estilo LibreBy Jane Runyon

El estilo libre es un evento muy recienteen los Juegos Olímpicos. Y ya se haconvertido en uno de los eventosfavoritos. Imagina yendo cuesta abajoen la nieve a casi cuarenta millas porhora, al ir cuesta abajo, vas esquivandograndes protuberancias. Al mismotiempo que vas esquivando lasprotuberancias vas saltando de rampas.Al saltar de las rampas vas haciendopiruetas, saltos y giros.

Se ha dicho que el estilo libre empezóen la última parte de la decáda de los sesentas. Un esquiador olímpicoretirado de nombre Stein Eriksen se pudo haber cansado de ir hasta loalto de la montaña y bajarla esquiando. Cuando tropezó con unaprotuberancia al ir cuesta abajo, se halló por el aire. Hizo una piruetaen el aire. Le dio un gran placer que trató de encontrar otraprotuberancia. Esta vez hizo la pirueta a propósito. Sus amigosintentaron esta nueva maniobra. Había nacido un deporte nuevo.

Hoy, el estilo libre se divide en tres modalidades diferentes. Estilolibre de los moguls fue la primera modalidad aceptada en lasOlimpiadas. Las primeras medallas fueron presentadas en 1992. Enestilo libre de los moguls, el esquiador, debe pasar a través y sobremontículos de nieve en la pista. Algunos de los montículos tienen eltamaño de automóviles. Dos rampas de ocho pies de altura se hayanen la pista. El esquiador debe hacer trucos aéreos desde estas rampas.Los nombres de estas maniobras son helicóptero, daffy, cruz dehierro, y rascándose la espalda. Los jueces dan puntos por tres cosas.Observan que tan fácil los esquiadores hacen ver la ruta. Juzgan lasdos maniobras aéreas. Finalmente, observan que tan rápido losesquiadores terminan la ruta.

La segunda modalidad del estilo libre que se acepta en las Olimpiadasse llama aéreos. Como puedes esperar, este evento está basado enmaniobras que el esquiador hace en el aire. Los esquiadores tratan de

ganar una gran velocidad antes de llegar a la rampa de salto. Losmejores esquiadores pueden alcanzar casi 40 millas por hora. Cuandoestán al final de la rampa, pueden alcanzar alrededor de cincuenta piesen el aire. Puedes ver un campeón hacer un triple salto hacia atrás concuatro giros antes de regresar a tierra. Los jueces en este evento danpuntos por el arranque. Juzgan cuán bien se ve el esquiador al hacerlas maniobras. También ven cuán bien el esquiador aterriza.

La tercera modalidad en estilo libre no se ha aceptado en los eventosolímpicos. Esto se llama estilo libre con ballet. En este evento, losesquiadores agregan música a sus exhibiciones. Un gimnasta realizaun ejercicio en el piso de esta manera.

El entrenamiento para los eventos de estilo libre puede ser peligroso.Los esquiadores del estilo libre tienen que tener habiidades especialespara poder hacer las maniobras. El entrenamiento olímpico empiezacon prácticas de gimnasia. El atleta debe practicar las maniobras en unambiente seguro. Las maniobras aéreas se deben practicar en unapiscina que provee el área para aterrizar. Se usan trampolines paraperfeccionar los saltos. Cuando el atleta tiene bajo control losmovimientos, a él o ella se le permite hacer las maniobras en la nieve.Una vez que el atleta tenga "una bolsa de trucos" para usar, el mundodel estilo libre se abre. El esquiador deja libre su imaginación ycreatividad. Los "oh" y "ah" que un esquiador de estilo libre oye delos espectadores le dice a él o ella que su ruta ha sido espectacular ono.

Estilo Libre

Questions

1. Estilo libre es un deporte de los Juegos Olímpicos de Verano.A. VerdaderoB. Falso

2. ¿Qué son moguls?A. protuberancias o montículosB. Un tipo de esquíesC. ManiobrasD. Automóviles

NameFriday, December 2

3. La palabra aérea ¿Qué significado tiene en esta historia?A. En la nieveB. En el aireC. Una antenaD. En un trapecio

4. ¿Porqué un esquiador querría practicar los trucos de aterrizajeen una piscina?

5. Además de habilidades para esquiar ¿Qué necesita unesquiador de estilo libre necesita para tener éxito?

6. ¿Qué velocidad un esquiador puede llegar a alcanzar antes desaltar?

A. 100 mphB. 40 mphC. 10 mphD. 80 mph

7. ¿Qué tiene el estilo libre de ballet que los estilos moguol yaéreo no tienen?

A. MúsicaB. JuecesC. NieveD. Montículos

8. ¿Cuál fue el año en que se entregó la primera medalla en elestilo libre en los Juegos Olímpicos?

A. 1990B. 2000C. 1980D. 1992

Name Date

Reading MathCody and his sister were discussing who could make the best pastry.Each of them decided to make a favorite pastry and let their parentsdecide. Cody made pecan tarts. His sister baked a lemon truffle pie.Cody spent $9.14 on the ingredients for his tarts. His sister spent $4.94on the ingredients for her lemon truffle pie. How much more did Codyspend than his sister?

Christian bought a book about Pearl Harbor. The book cost $8.61 withtax. He gave the clerk a $10 bill. How much change did he get?

In the attack on Pearl Harbor 3,581 died or were wounded. The 1,178that were wounded comprise what percent of the total? Round off youranswer to the nearest 0.1%.

Mr. Hall bought a western saddle for his horse at a cost of $320.87. Healso bought 12 silver conchos for $3.88 each and a pair of stirrups for$98.70. How much did he spend in all?

There are 87, 88, or 89 horses in the herd. The number of horses is notdivisible by 2 or 3. How many horses are in the herd?

The students at Fullerwood Elementary School held a Pastry TastingParty on National Pastry Day. There were at least one hundreddifferent kinds of pastry! Everything was so good and looked beautiful,too. The students and their families provided the homemade pastries.The teachers brought the drinks. Tickets were sold for $1.84 each toraise money for the computer lab. If four hundred seventy-one peoplebought tickets, how much money was raised for the lab?