Quin est al otro lado del computador?

Vernos y escucharnos ms all de la pantalla

Un texto construido desde el Aula Virtual

La introduccin y difusin de una innovacin

causa un desequilibrio en el contexto social

en el cual se introduce, especialmente

en las primeras etapas de su propagacin.

(Rogers, 2003)

Por: Mnica Flrez Crissin

Comunicadora Social - Periodista

Encuentro presencial en domingo? Por Dios! Qu le pasa a esa profesora! Y es que acaso

no tiene familia? Seguramente ms de un estudiante de los que cursan conmigo asignaturas

virtuales habrn tenido este tipo de pensamientos, y no los culpo, pero si queremos hacer del

acto educativo un proceso humanizador, un acto vinculante con ese otro que apenas s nos

imaginamos, dos horas de un domingo, pueden hacer la diferencia.

Por eso inicio el Encuentro preguntndoles si se consideran ciudadanos digitales, porque

con el concepto de ciudadana pasa algo similar al concepto de pensamiento. Todos

pensamos, hace parte de nuestra naturaleza, aunque mucho de lo que pensamos sea

distorsionado, prejuiciado o arbitrario. En el concepto de ciudadana digital se cree

falsamente que es suficiente contar con 18 aos de edad, manejar un celular, tener una cuenta

en Facebook o consultar regularmente su correo electrnico. Por ello no nos puede extraar

cuando nos topamos con estudiantes que afirman sin el menor asomo de duda, que han

escogido la asignatura virtual porque no tienen tiempo Es ms fcil que cualquier

asignatura presencial

Erradicar estas falsas creencias hace parte del objetivo del Encuentro Presencial que se

programa cada semestre; desarrollar procesos de alta calidad desde la virtualidad

concientizando a los estudiantes de su papel protagnico en la consecucin de ellos;

disminuir el sentimiento de soledad y frustracin del estudiante virtual al no entender la

importancia de los procesos de interaccin en la construccin de esos aprendizajes.

De esta manera se busca comprender la importancia del trabajo en equipo, del trabajo en red,

del dilogo, de la participacin activa en los procesos de aprendizaje, del dominio de la

lectura y de la escritura, de la comprensin lectora, audiovisual y multimedia, de la capacidad

para expresarse, comunicarse y crear. En una frase, de la importancia de desarrollar las

competencias bsicas para seguir aprendiendo toda la vida.

Todo esto requiere entonces de una madurez moral que permita el desarrollo de la autonoma,

del autoaprendizaje, de la solidaridad, del sentido de la alteridad. Esto se debe acompaar

presencialmente, no solo por el encuentro con el maestro, sino, sobre todo, por el encuentro

con sus pares. Aprender a reconocerse y reconocer al otro, aprender a resolver conflictos,

aprender en relacin con los otros y no en medio del aislamiento.

Esta idea la confirman mltiples relatoras enviadas al aula virtual, como la de Duvan Ra y

Brenda Manga, quienes coinciden en afirmar que lo ms positivo sin duda alguna fue

interactuar con los dems compaeros; ver cmo pensaba cada uno, conocer a la maestra,

su forma de hablar, escuchar su voz, el tono en que te habla; aunque parezca algo mnimo,

para m fue algo fundamental, -dice Duvan- eso hace que aprendas un poco ms. Duvan

guarda adems la esperanza que con el tiempo habr ms interaccin y ms confianza entre

nosotros mismos, por ende ms participacin, dando a conocer nuestros puntos de vistas sin

miedo a equivocarnos y, si nos equivocamos, aprender de eso.

Para Laura Meja por su parte, fue una experiencia diferente a las manejadas en otras

asignaturas virtuales. Una verdadera oportunidad para relacionarnos con personas de otras

carreras y semestres con pensamientos, actitudes y pensamientos diferentes, que propiciaron

el ambiente idneo para el desarrollo de las actividades realizadas.

En la medida en que se empiece a entender estos procesos de desarrollo humano, y se vean

reflejados en los procesos mediados por la pantalla de un computador, en esa medida el

encuentro presencial dejar de ser necesario, o, por lo menos, cambiar de objetivo.