Ramón R. Abarca Fernández 1. 2 Promoviendo la Responsabilidad Social Universitaria 1. Universidad: Construye país En una época de cambio radical, el futuro

Ramón R. Abarca Fernández

1


2

Promoviendo la

Responsabilidad

Social

Universitaria

1. Universidad:

Construye país

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe. (Erick Hoffer)


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Énfasis Énfasis

Funciones de Funciones de Investigación y Investigación y

docenciadocenciaTareas centrales de los Tareas centrales de los

académicosacadémicos

Énfasis Énfasis

Funciones de Funciones de Investigación y Investigación y

docenciadocenciaTareas centrales de los Tareas centrales de los

académicosacadémicos

Desarrollo tecnológico Desarrollo tecnológico

e industrial e industrial

Impacto de los medios Impacto de los medios

de comunicación de comunicación

Estructura social u Estructura social u

ocupacionalocupacional

Internacionalización de Internacionalización de

los sistemas educativoslos sistemas educativos

Expectativas sociales Expectativas sociales

respecto a la educación respecto a la educación

superior superior

INSTITUCIONES INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN

SUPERIORSUPERIOR

Ca

mb

ios

en

el c

on

text

o s

oci

al

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe (Erick Hoffer)


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2. Características que los empresarios 2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de (empleadores) exigen en los egresados de

educación superioreducación superior

a. Pensamiento crítico crítico (Capacidad de identificar (Capacidad de identificar problemas y de enlazarlos con soluciones viables).problemas y de enlazarlos con soluciones viables).

b.b. Creatividad. Creatividad. (Capacidad de generar ideas para la (Capacidad de generar ideas para la aplicación de soluciones).aplicación de soluciones).

c.c. Profesionalismo Profesionalismo (Utilización del saber experto para el (Utilización del saber experto para el trabajo cotidiano; minimizar las improvisaciones).trabajo cotidiano; minimizar las improvisaciones).

d.d. Capacidad para presentar y defender sus ideas.Capacidad para presentar y defender sus ideas.e.e. Capacidad para la comunicación oral.Capacidad para la comunicación oral.f.f. Capacidad para la comunicación escrita.Capacidad para la comunicación escrita.


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2. Características que los empresarios 2. Características que los empresarios (empleadores) exigen en los egresados de (empleadores) exigen en los egresados de

educación superioreducación superiorg.g. Capacidad para aprender continuamenteCapacidad para aprender continuamente

h.h. Capacidad para la búsqueda de informaciónCapacidad para la búsqueda de información

i.i. Capacidad para la selección de la información Capacidad para la selección de la información pertinentepertinente

j.j. Capacidad para resumir la información Capacidad para resumir la información encontrada y aplicarla a su trabajoencontrada y aplicarla a su trabajo

k.k. Capacidad para trabajar en equipoCapacidad para trabajar en equipo

l.l. Capacidad para el trabajo interdisciplinarioCapacidad para el trabajo interdisciplinario



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Disposición para el Disposición para el trabajo en trabajo en equipoequipo

Capacidad para la búsqueda, Capacidad para la búsqueda, selección y aplicación de laselección y aplicación de la

informacióninformación

HabilidadHabilidad de relacionarse de relacionarse con las personascon las personas

La La utilización de la utilización de la investigacióninvestigación para la para la

solución de problemassolución de problemas

Seguridad Seguridad basada en la basada en la capacidad capacidad de resolver de resolver

problemasproblemas

CCapacidad de tomar apacidad de tomar decisionesdecisiones

CreatividadCreatividad

Un Un modelo modelo educativoeducativo en el siglo en el siglo

XXIXXI

Aprender a aprenderAprender a aprenderAprender a aprenderAprender a aprender Aprender a emprenderAprender a emprender Aprender a emprenderAprender a emprender

Aprender a convivirAprender a convivir Aprender a convivirAprender a convivir Aprender a serAprender a ser Aprender a serAprender a ser

Compromiso socialCompromiso social

EticaEtica

Tolerancia a la Tolerancia a la diversidaddiversidad

EquidadEquidad


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Impartición de cursos en

Impartición de cursos en los niveles de licenciatura

los niveles de licenciatura y posgradoy posgrado

Diseño o actualización

Diseño o actualización

de planes y programas

de planes y programas

de estudio

de estudio

Producción de

Producción de

materiales para la

materiales para la

docencia

docencia

Producción

Producción

científicacientífica

Participación Participación en eventos en eventos académicosacadémicos

Formación de Formación de investigadores

investigadores

Dirección Dirección de tesisde tesis

Difusión y Difusión y divulgación del divulgación del conocimiento conocimiento

Participación en órganos de Participación en órganos de gobierno, comisiones gobierno, comisiones

académicas; eventos especiales académicas; eventos especiales y/o gestión universitariay/o gestión universitaria

Vinculación con los Vinculación con los sectores social y sectores social y

productivo público y productivo público y privadoprivado

TutoríasTutorías

EXIGE


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COHESIÓNCOHESIÓNcapacidad de compartir

conocimientos y recursos para fortalecer el desarrollo armónico

de grupos académicos

TTRANSPARENCIARANSPARENCIAclaridad en la toma de

decisiones, en la asignación y en la aplicación de recursos, en la información sobre sus logros y

problemas

RIGOR ACADÉMICORIGOR ACADÉMICO precisión y seriedad en el desarrollo de

todas las tareas universitarias

COMPROMISO COMPROMISO EDUCATIVOEDUCATIVO

responsabilidad en el logro del desarrollo

pleno e integral de los estudiantes

TOLERANCIA A LA DIVERSIDADTOLERANCIA A LA DIVERSIDAD respeto a los otros en sus ideas,

en sus enfoques y en los resultados de su trabajo

ORGULLO DE PERTENENCIAORGULLO DE PERTENENCIA satisfacción de formar parte

de la comunidad en una institución necesaria para la

sociedad

Valores Valores de la de la

universidad del universidad del presente siglopresente siglo

(adicionales a los de la universidad tradicional)


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3. La Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es:

Capacidad que tiene la Universidad, como institución, para difundir y poner en práctica un conjunto de principios y valores, por medio de cuatro procesos claves: Investigación, Gestión, Docencia y Extensión.



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4. Principios y valores de la RS

La universidad se realiza a través de tres funciones tradicionales: Investigación, Docencia y Extensión, y de una actividad indispensable en toda organización, cual es, la Gestión.

El quehacer universitario, relativo a estos cuatro procesos, debe verificarse en la práctica de sus principios y valores.Gestión

Docencia

Investigación

Extensión

http://imagenes.recursosgratis.com/gif-animados/showphoto.php?photo=7488&password=&sort=1&cat=598&page=3








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4. Principios y valores de la RSU (2):

a. Valores personales

Encontrar condiciones para desarrollar su aporte original y propio.

Respetar a cada uno en su autonomía, capacidad de reflexionar y conciencia.

Establecer relaciones solidarias con los otros y desde ahí aprender, perfeccionarse, adherir a personas, cosas y valores; superarse y trascender.

a) Dignidad de la persona:

Coherencia entre valores y acciones; entre declaraciones y acciones.

Tener integridad tanto personal como institucional.

b) Integridad:

Ser respetado en sus derechos y libertades, y respetar a los demás en los mismos.

c) Libertad:



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4. Principios y valores de la RSU (3):

b. Valores sociales

a) Bien común y equidad social:

Conquistar la igualdad de oportunidades para que cada persona pueda satisfacer sus necesidades y desarrollar sus potencialidades.

b) Desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente

Buscar activamente el desarrollo humano de todos sus miembros y el perfeccionamiento de las relaciones entre ellos.

Aportar a las iniciativas de la sociedad tendentes al fortalecimiento del desarrollo sustentable.

c) Sociabilidad y solidaridad para la convivencia:

La convivencia en la comunidad universitaria es de mayor calidad si reconocemos explícitamente el aporte de cada uno en la construcción de ésta y si practicamos libremente la solidaridad.



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4 Principios y valores de la RSU (4):b. Valores sociales

d) Aceptación y aprecio de la diversidad

Valorarse mutuamente sin discriminar por raza, sexo, condición religiosa, social o política.

Apreciarse con independencia de la carrera que se estudia, el puntaje que se obtuvo, los recursos económicos familiares o la ciudad de origen.

e) Ciudadanía, democracia y participación

Ejercer la ciudadanía y ser conscientes de derechos y obligaciones.

Tener una actitud de espíritu que llame al respeto del prójimo, al diálogo, a la comprensión, a la no discriminación, a la tolerancia y la lealtad mutua.

Desarrollar el espíritu reflexivo, el juicio personal, la solidaridad fraterna y la actitud de participación libre y responsable.


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4. Principios y valores de la RSU (5):c. Valores universitarios

a) Compromi so con la verdad

Comprometerse con la verdad, la honestidad y la humildad del que busca la verdad en la ciencia, en la historia, en las relaciones humanas, etc.

Respetar las opiniones de los otros y tener una actitud de búsqueda permanente, pues la verdad exige ética.

b) Excelencia Tener calidad en la investigación, la gestión, la

docencia y la extensión. En la universidad debe existir, además, calidad

en la convivencia.

c) Interdependencia e inter-

disciplinariedad

Aprender a trabajar en equipos interdisciplinarios para resolver, desde diversas perspectivas, los problemas del desarrollo.


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Universidad Universidad

‖‖Concentración de Concentración de Capital intelectual Capital intelectual

y cognitivoy cognitivo

Debe responder a una demanda social no satisfecha, sobre todo en sectores con

poco acceso a la información pertinente

Imprescindible para incrementar el Capital Social

Para lograr una Sociedad inclusiva del conocimiento y

la educación continua

Debemos conocerconocer nuestro papel social estratégico:


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Diagnóstico del currículo oculto de la Carrera

Aprendizaje Ético

Formación profesional

Cambios organizacional

es universitarios

Participación en iniciativas de

Desarrollo social

sostenible

La RSU, como reforma institucional integral,

demanda

Flexibilidad, capacidad de aprender a aprender e

Integración entre Investigación, Gestión, Docencia y Extensión

Investigación para el Desarrollo sostenible

En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que ya aprendieron, se encuentran preparados para vivir en unundo que ya no existe (Erick Hoffer)


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¿Hacia dónde nos conduce la RSU?

De una Universidad

organizada en base a disciplinas

separadas

A una Universidad organizada en base a temas y

problemas

De un Paradigma

simplificador del saber y el aprendizaje

profesional que Dificulta el Desarrollo

A un Paradigma complejo y holístico del saber y el

aprendizaje profesional que

Facilita el Desarrollo


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Marco del proyecto de Universidad Responsable

Universidad de Zaragoza

Dimensión o Ambito

Medio am

biental

Social

Económica

Gestión

Reduccir el consumo de recursos naturales, por ejemplo, agua, energía, materiales, etc.

Reducir los residuos y promocionar el reciclaje

Promocionar el transporte sostenible

Gestionar los riesgos laborales Invertir en la formación de los

profesionales Promover igualdad de

oportunidades Dar participación a los grupos de

interés en la Institución

Mejorar la eficiencia en el uso de edificios y tecnología

Establecer códigos de conducta y criterio de RSU en la contratación de compras y servicios

Transparencia económica

Formación e investigación

Crear conocimientos transdisciplinares y modelos para el desarrollo sostenible

Desarrollar conocimientos y tecnología medioambiental

Formar personas para el sector medioambiental

Formar hábitos y competencias en toda la universidad

Formar en valores éticos Investigar sobre la

responsabilidad social Generar nuevos modelos de

actuación y gestión

Implantar la RSU como tema transversal en la formación

Implantar política de becas y ayudas para investigación sobre materia de RSU

Extensión

Promover el debate sobre RSU Cuidar parques y espacios

ecológicos en los campus Difundir campañas y

conocimientos de RSU Participar y promover

proyectos de protección ambiental y recursos naturales

Proyectos de voluntariado: Colaborar con la sociedad

civil Generar conocimiento y

promover el debate sobre responsabilidad social

Participar y promover la cooperación

Promover la inversión en fondos con criterios éticos

Vender productos de comercio justo

Actuar socialmente


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B e n e f i c i o s B e n e f i c i o s

Mayores oportunidades Mayores oportunidades de empleode empleo

Información oportuna Información oportuna del mercado laboral y del mercado laboral y de la oferta educativade la oferta educativa

Mejores Mejores condiciones condiciones

laboraleslaborales

Orientación para la Orientación para la capacitación y capacitación y

administración de administración de recursos humanosrecursos humanos

SistemaSistema

Normalizado de Normalizado de

Certificación yCertificación y

de Competenciade Competencia

LaboralLaboral

Mejora de la Mejora de la competitividad competitividad

empresarialempresarial

Reconocimiento de Reconocimiento de conocimientos y conocimientos y

habilidadeshabilidades

Movilidad y Movilidad y transparencia del transparencia del mercado laboralmercado laboral

Fomento de la Fomento de la capacitación y capacitación y

formación formación continua y para continua y para

toda la vidatoda la vida

Desarrollo de Desarrollo de multihabilidadesmultihabilidades


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5. Acreditación y Autoevaluación

a. Surge como un mecanismo para asegurar la calidad de la Educación Superior en el mundo, y responder al rápido aumento, en los últimos 30 años, de estudiantes y de instituciones que generan ofertas de programas diversos y de variada calidad.

b. Garantiza la capacidad de las instituciones académicas para autorregularseautorregularse y participarparticipar activamente en su proceso de mejoramiento, asegurando la prestación de un servicio de calidad, mediante la autoevaluación.

5.1. La Acreditación:


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ACREDITACIÓN

Facilita la movilidad de estudiantes y

académicos:

Compatibilidad de estudios

Garantiza la movilidad de

profesionales:

Reconocimiento de Títulos

a.Educación Transnacional

b.Reconocimiento mutuo

c.Confianza recíproca


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Es un proceso a través del cual los implicados, directa o indirectamente en el proceso de aprendizaje, deben describir, analizar, reflexionar y valorar la realidad del mismo, basando sus afirmaciones en datos objetivos. ../../AUDITOR/0304UCSM%20NuesAuto.ppt#4. Diapositiva 4

Es un proceso complejo y cíclico que, por tener un fin y un contexto en la búsqueda de mejora, requiere:

5.2. Autoevaluación

a. La participación de todos los grupos; b. El liderazgo del equipo directivo de la dependencia; y, c. El apoyo y respaldo de las Autoridades, en los diversos niveles.


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Para llevar a cabo la autoevaluación, es necesario :a. Motivación interna para emprender una evaluación con

el objetivo de mejorar la calidad del programa profesional y prepararlo para la acreditación.

b. Formación de las personas de la institución en los conceptos fundamentales de la evaluación para mejorar, del modelo a seguir y de las herramientas de evaluación.

c. Sistemas de información ágiles que permitan la recogida de los datos para realizar las valoraciones necesarias durante el proceso de reflexión. Es indispensable la participación activa de la Comisión de Autoevaluación y de los servicios administrativos universitarios.

d. Seguimiento del modelo propuesto, garantizando la revisión del aprendizaje en base a cada uno de los criterios establecidos.


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¿Qué hacemos?¿Hacemos lo correcto?

¿Por qué hacemos esto?¿Estamos haciéndolo bien?

¿Por qué lo hacemos de esta manera?¿Cómo nos organizamos para hacerlo?

¿Estamos satisfechos con lo que estamos haciendo y la forma de hacerlo?

¿Podemos mejorar lo que hacemos?¿Podemos hacerlo de otra manera más

satisfactoria?

PREGUNTAS BASICAS EN PREGUNTAS BASICAS EN LA AUTOEVALUACIÓNLA AUTOEVALUACIÓN



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6. Objetivos de la autoevaluacióna. Contribuir a la identificación de puntos fuertes y áreas de

mejora;b. Servir como base para la planificación de la mejora en la

Carrera, creando consistencia en la dirección a seguir y consenso respecto a las fortalezas y debilidades;

c. Permitir el desarrollo de una cultura global de servicios para toda la Carrera;

d. Ofrecer una oportunidad para el benchmarking, así como para la comparación del rendimiento y la gestión de la institución con estándares de nivel mundial;../../CALIDAD/BenchmarkingQ.ppt#2. Diapositiva 2

e. Contribuir al mantenimiento de la cartera de usuarios en el futuro;

f. Facilitar la integración de los principios de la gestión de la calidad en todas y cada una de las prácticas de la institución;

g. Fomentar el aprendizaje basado en competencias.

CAMBIOS EN LA ORIENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN

•De competencias generales A competencias estratégicas

De competencias individuales A competencias institucionales

De la recuperación de Al desarrollo de capacidades cognitivas conocimientosDe la asimilación de A su aplicación en la resolución conocimientos de problemas

Del eje de conocimientos Al eje en el conocimiento necesario enciclopédicos

De la capacitación basada en la oferta A la centrada en la demanda

De la capacitación “programada” A la capacitación oportuna

Del eje en la enseñanza Al eje en el aprendizaje

De la respuesta inmediata y puntual Al impacto

De objetivos referidos a contenidos A objetivos referidos a procesos y desempeño

De eventos discontinuos A procesos permanentes y contínuos

Del exclusivo compromiso de los aprendices Al compromiso institucional y de Geren.

De la evaluación centrada en resultados A la evaluación de procesos


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Amenazas al Proceso

AutoevaluaciónUCSM

La percepción deuna instancia

de controly fiscalización?

Una explosión de expectativas?

Ausencia de una apropiación del proceso

de Autoevaluación Institucional ?

Ausencia de un efectivo mejoramiento

de la calidad?


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http://www.ucsm.edu.pe/rabarcaf


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