Razonamiento Verbal

Comprensión de Lectura

Texto Nº 1

La caza, al igual que la pesca, fue desde siempre una actividad colectiva. La ayuda mutua contribuía a consolidar las relaciones sociales del grupo. En la Antigüedad, el curaca tenia autoridad para enviar a su gente a la caza, y el producto obtenido era repartido equitativamente. En la actualidad, se practica la caza con la ayuda de perros que persiguen al animal hasta acorralarlo y obligarlo a mostrarse ante el cazador. Aquellos nativos de escaso contacto con el mundo occidental o que no poseen armas de fuego cazan aún con arco y flecha. Poseen una extraordinaria habilidad en su manejo, pudiendo alcanzar a una presa del tamaño de un ave o un mono pequeño situado a 30 metros de distancia.Para la caza de animales grandes del tamaño de un mono maquisapa o mayores, se emplean flechas de punta lanceolada de paca o bambú. Para los monos pequeños, aves y roedores medianos se utilizan flechas con puntas de chonta o hueso La cacería es, por sus características y entorno, todo un espectáculo ancestral, que muy pocos hombres de la ciudad han tenido la suerte de presenciar.

1 Según el texto, la cacería contribuía aA) enriquecer al curacaB) consolidar las relaciones sociales.C) delegar funciones al grupo.D) establecer contacto con el mundo.E) utilizar armas de fuego.

2. Los nativos usaban flechas de punta lanceolada para cazarA) tortugas y elefantesB) aves y monos pequeños.C) pequeños roedores.D) animales grandes.E) aves de rapiña.

3. Fundamentalmente, el texto resalta queA) la cacería es una actividad propia de autoridades.B) los hombres de la ciudad han olvidado la cacería.C) es práctico cazar con la ayuda de los perros.

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D) los nativos son incapaces de usar armas de fuegoE) la caza es una actividad colectiva desde la Antigüedad.

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Texto Nº 2

Nacimiento y muerte pertenecen igualmente a la vida y se contrapesan. El uno es la condición de la otra. Forman los dos extremos, los dos polos de todas las manifestaciones de la vida. Esto es lo que la más sabia de las mitologías, la de la India, da y expresa con el símbolo del collar de cabezas de muertos, atributo otorgado a Siva, el dios de la destrucción. Nos referimos al linga, órgano y símbolo de la generación. El amor, por otro lado, es la compensación de la muerte, su correlativo esencial. Se neutralizan, se suprimen el uno al otro. Por eso, los griegos y los romanos adornaban esos preciosos sarcófagos en los que aún hoy vemos, en bajos relieves, figuras de fiestas, danzas, bodas, cazas. combates de animales, bacanales, etc. En otras palabras, imágenes de la vida más alegre, más animada, más intensa, grupos voluptuosos y hasta sátiros ayuntados con cabras. Su objeto era evidentemente, llamar la atención al espíritu de la manera más sensible por el contraste entre la muerte del hombre. a quien se llora encerrado en la tumba. y la vida inmortal de la naturaleza

4. Principalmente, el texto se refiereA) al motivo de las manifestaciones artísticas, religiosas y funerarias.B) a las estrategias artísticas para atenuar los efectos de la muerte.C) al equilibrio entre el nacimiento, el amor y la muerte.D) a la ornamentación de los sepulcros griegos y romanos.E) al trasfondo de las expresiones simbólicas de la mitología hindú

5. En el texto, el término VOLUPTUOSOS puede ser reemplazado porA) exagerados.B) joviales.C) enfermos.D) sensuales.E) degenerados.

Texto Nº 3

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En los lugares más inhóspitos de nuestros Andes, especies perfectamente adaptadas al medio se han desarrollado para conformar los hoy llamados "camélidos americanos": dos especies domesticadas por el hombre hace miles de años (la llama y la alpaca), y dos especies que permanecen en estado silvestre (la vicuña y el guanaco). Estos animales han llegado a tal grado de adaptación con su entorno que logran, por ejemplo, digerir los duros pastos de la puna con un 25% más de eficiencia que los ovinos. Por su manera de alimentarse, cortando y no arrancando los tallos causan menor daño a la planta, evitando la degradación de los pastizales, a diferencia de los cascos cortantes del ganado vacuno y las pezuñas de los ovinos. Finalmente, se encuentran diferenciados para vivir en los variados ambientes de los Andes, evitando la competencia entre especies. Asi, mientras la vicuña prefiere las zonas altas y áridas donde no pueden vivir otros camélidos, la alpaca habita los bofedales y zonas húmedas, y la llama las laderas. Los guanacos, por su parte, prefieren las zonas desérticas y casi carentes de vegetación.

6. Según el texto, el grupo de camélidos americanos está conformado porA) camello, venado, guanaco y zorro.B) caballo, burro, asno y mula.C) alpaca, oveja, cabra y chivo.D) vaca, vicuña, llama y siervo.E) llama, alpaca, vicuña y guanaco.

7. Se infiere que las pezuñasalmohadilladas de los camélidos americanos les permitenA) caminar sin erosionar las praderas.B) subir con dificultad los cerros.C) correr sin hacer ruidos molestos.D) cortar el pasto de las praderas.E) dormir sin resbalarse cuando llueve.

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Analogías

8. RESPIRACIÓN : HOJAA) nutrición : frutoB) altura : talloC) coloración : florD) alimentación : raiz E) sombra : rama

9. ROCIAR : EMPAPARA) observar : mirarB) persuadir: convencerC) lágrima : llantoD) alegrar : reirE) salpicar : mojar

10. CARCAJEAR : REIRA) caminar : correrB) gritar . : hablarC) elaborar : usarD) sonrojar : ruborizarE) cocinar : comer

11. VITUPERAR : ELOGIARA) advertir : invertirB) censurar : cerrarC) mentir : brillarD) desaprobar: observarE) paralizar : dinamizar

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Oraciones Incompletas

Señale la opción en la que figuren las palabras que completan adecuadamente el enunciado que se formula.

12. El universo siempre existió;......... , no tiene principio ni fin.A) no obstanteB) por lo tantoC) al contrarioD) aun cuandoE) a pesar de que

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13. Todo lo que vive procede de una materia viva, no hay ............ sin ......... A) extinción - resurrecciónB) proliferación - derivaciónC) creación - reproducciónD) fusión - gestaciónE) regeneración - felicidad

14. En todo gran ............ el producto de su tan fino ingenio se inicia con una buena .......... previa.A) actor - producciónB) escultor - piedraC) artista - inspiraciónD) nombre - escuelaE) escritor - editorial

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Eliminación de Oraciones

Marque la opción donde se encuentra la oración que no está estrictamente relacionada con las otras que conforman el texto o que repite innecesariamente la información contenida en las restantes.

15. Procedimiento en el crecimiento de las algasI. El cultivo de algas para su uso energético requiere C02, nutrientes, luz natural o artificial y un control para supervisar la salinidad o la temperatura.II. La etapa de crecimiento de las algas es rápida pues se pueden recolectar en pocos días de manera relativamente fácil con procedimientos automatizados.III. La dificultad para la utilización de algas como fuente de energía surge a la hora de separar los microorganismos para obtener la biomasa.IV. En el procedimiento de separación se ha de emplear mucha energía, por lo que disminuye el ahorro de emisiones de gases de efecto invernadero.V. Las algas están presentes en casi todos los ecosistemas de la Tierra y son responsables de más del 50% de la fotosíntesis.A) V B) IV C) I D) III E) II

16. Las aves migratorias y sus formas de vuelo I. Las aves migratorias vuelan a alturas muy variables.II. Si el tiempo es bueno, las aves volarán tan alto que se harán invisibles al ojo humano.III. Desde aviones comerciales, los pilotos han llegado a observar bandadas que se desplazaban a más de 4000 metros de altitud.IV. Los vuelos de los aviones Comerciales son rastreados por radares desde la tierra.V. Parece que la altura más propicia para el vuelo de esas aves es de 750 metros sobre el suelo.A) II B) IV C) III D) I E) V

17. Prueba para identificar los fonemas de una lengua.I. Para identificar los fonemas de una lengua se recurre a la prueba de conmutación entre parejas de sonidos diferentes.II. Si al cambiar uno por otro se establece una diferencia de significado, entonces se trata de fonemas distintos.

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III. Pero si no ocurriera el cambio de significado, los sonidos distintos no serian más que variantes o alófonos de un mismo fonema.IV. Los hablantes de una lengua reconocen como iguales a los sonidos que en la práctica son diferentes.V. Esta prueba nos revela que los fonemas son entes o realidades psicológicas.A) IV B) II C) I D) V E) III

Plan de Redacción

Marque la alternativa en la que se expresa la secuencia, correctamente ordenada, de las ideas expuestas en el texto.

18. El poder de la religión y de las creenciasI. La superstición era la otra fuerza de esos sacerdotes.II. Paralelamente, la falta de respeto hacia algún sacerdote generaba la creencia de que la divinidad los castigaría.III. En los pueblos bárbaros, los sacerdotes solían tener poder debido a dos fuerzas.IV. De este modo los sacerdotes gozaban de gran crédito y respeto.V. La religión era una de las fuerzas más poderosas que poseían y que les otorgaba autoridad.A) III - V - I - IV - IIB) IV - II - I - V - IIIC) V - IV - II - I - IIID) III - IV - II - V - IE) I - IV - II - V - III

19. La temperaturaI. Para poder medir lo frío o lo caliente de los cuerpos se dispone de escalas de temperatura.II. La temperatura es una magnitud determinada arbitrariamente que nos indica lo frío o lo caliente de los cuerpos.III. Para crear diversas escalas de temperatura debemos considerar el grado de su variación y el punto fijo de temperatura, tomado como referencia.IV. Entre las escalas de temperatura tenemos las relativas (Celcius y Farenheit) y las absolutas (Kelvin y Rankine).

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A) III - II - I - IV B) II - I - III - IVC) III - IV - I - II D) IV - II - I - IIIE) IV - III - I - II

20. El problema del amorI. Otro consiste en ser atractivo por medio del cuidado del cuerpo, la ropa, etc.II. De ahí que para ellos el problema sea cómo lograr que se los ame, cómo ser dignos de amor.III. Para la mayoría, el problema del amor consiste fundamentalmente en ser amado y no en amar:IV. Uno de ellos es tener éxito, ser tan poderoso y rico como lo permite el margen social de la propia posición.V. Para alcanzar ese objetivo, siguen varios caminosA) III - V - IV - I - II B) III - II - V - IV - IC) V - IV - I - II - III D) V - I - IV - III - IIE) IV - II - I - V - III

21 Manco Cápac, figura mitológicaI. Aunque no se debe descartar que existiera un personaje histórico que reinara bajo ese nombre a finales del siglo XII de nuestra era.II. Los hermanos Ayar surgieron de una de las cuevas que existían en TampuTocco, dentro del emplazamiento de Pacaritambo.III. Nos encontramos pues ante una figura mitológica cuya tradición se hunde en la leyenda.IV. Manco Capad, uno de los hermanos, instauró el culto solar y se hizo reconocer corno hijo del Sol, dando origen a la religión oficial inca.A) I - III - IV - IIB) IV - II - I - IIIC) IV - II - III - I D) III - II - IV - IE) II - IV - III - I

22. La magnitud de nuestra ignoranciaI. Ésta remite, entre otros arcanos, al tema del vínculo entre la materia y el tiempo.II. Los misterios universales miden la magnitud de nuestra ignorancia.III. Entre ellos, uno de los más complejos es el cerebro y su singular actividad.IV Pese a las múltiples y sugerentes teorías sobre el particular, ninguna satisface del todo.V. Asi, basta un caso como éste para percatamos de lo poco que sabemos.A) II - III - I - IV - VB) II - I - III - V - IVC) I - II - V - III - IV

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D) III - I - IV - II - VE) IV - II - I - V - III

23 La producción de maderaI. Luego de ser talados, los árboles pasan a los aserraderos.

II. En éstos, los troncos son convertidos en listones de diversos tamaños para su distribución.III. Los bosques proveen la mayor cantidad y variedad de madera.IV. Los listones deformes serán transformados por carpinteros y ebanistas.A) III - IV - I - II B) III - I - II - IVC) I - II - IV - III D) II - III - IV - IE) II - IV - I - III

II. HABILIDAD VERBALSERIES VERBALESPregunta Nº 1Poltrón, perezoso; frugal, parco; zafio, grosero; ...A) urente, gélidoB) liberto, esclavoC) diáfano, ocultoD) lábil, macizoE) parlanchín, locuaz

III.Pregunta Nº 2Trampa, ardid, artimaña, ...A) convenioB) disputaC) tretaD) riñaE) astucia

IV. ELIMINACIÓN DE ORACIONESPregunta Nº 3(I) Los virus informáticos, así como los virus biológicos, tienen la capacidad de propagarse a través de un software y destruirlo totalmente.(II) Los virus son agentes infecciosos que pueden multiplicarse dentro de las células de otros organismos.(III) Los virus se componen de dos o tres partes: su material genético, una cubierta que protege a estos genes y, en algunos casos, una bicapa.(IV) Los virus infectan todos los tipos de organismos, desde animales y plantas, hasta bacterias y arqueobacterias.(V) Los virus son demasiado pequeños como para poder ser observados a través de un microscopio óptico.

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A) II B) IV C) III D) I E) V

Pregunta Nº 4(I) Julio Ramón Ribeyro (1929 – 1994) es uno de los más destacados narradores peruanos del siglo pasado.(II) Ribeyro perteneció a la llamada “Generación del 50”, a la que también pertenecen narradores de la talla de Enrique Congrains Martin y Carlos Eduardo Zavaleta.(III) La llamada “Generación del 50” tuvo una vertiente que prefirió abordar los temas propios de la nueva gran urbe Iimeña.(IV) Destacó, sobre todo, en el cuento, aunque también escribió algunas novelas como Crónica de San Gabriel.(V) En 1994, Ribeyro obtuvo el Premio de literatura Latinoamericana y del Caribe Juan Rulfo, otorgado al conjunto de su obra literaria.A) II B) IV C) I D) V E) III

V. Pregunta Nº 5(I) En el diseño artístico de un jardín, sobre todo en el continente europeo, prima la armónica convergencia del orden natural y la disciplina convencional.(II) El jardín inglés aparenta no seguir formas y dimensiones establecidas por el hombre, sino que se cultiva buscando ser la prolongación del entorno natural circundante.(III) La función del diseñador de jardines ingleses es, bajo un concepto de desorden aparente, crear una idea de espontaneidad perfectamente controlada.(IV) El jardín inglés incluye unos espacios bien definidos: el invernadero para la conservación de las especies en periodo de aclimatación, las fuentes, los estanques, el voladero.(V) En los jardines ingleses, las asperezas del terreno y los desniveles se llenan de vegetación, la que se desarrolla armoniosamente alrededor de amplios prados, que son el elemento unificador de la vegetación.A) II B) I C) III D) IV E) V

VI. COMPRENSIÓN DE LECTURATEXTO 1Los tres hombres subían a gatas por una ladera resbalosa y empinada de Cusco, Perú. Era la mañana del 24 de julio de 1911 cuando Hiram Bingham III –entonces de 35 años y profesor asistente de historia latinoamericana en la Universidad de Yale– salió del campamento en el río Urubamba con sus dos acompañantes peruanos para investigar unas ruinas que, supuestamente, yacían en una cumbre altísima conocida como Machu Picchu (o “montaña vieja”, en lengua inca). Cuando Bingham finalmente llegó al sitio, miró con incredulidad la escena que se revelaba ante sus ojos. Un laberinto de terrazas y paredes asomaba entre la maleza abundante, como un fantasma inca que se hubiera ocultado del mundo exterior durante casi 400 años. “Parecía un sueño increíble. ¿Qué es este lugar?”.Aunque después Bingham reconoció que no fue el primero en descubrir Machu Picchu, sí fue el primer científico que estudió el sitio, con el apoyo financiero de la Universidad de Yale y de la National Geographic Society, los equipos de Bingham retiraron la vegetación de la cumbre, trazaron planos y tomaron fotografías de las ruinas, y enviaron miles de

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artefactos al Museo Peabody de Historia Natural, en la Universidad de Yale.Al conocerse la noticia de la “ciudad perdida”, muchos estudiosos trataron de desentrañar la naturaleza del lugar. ¿Sería una fortaleza? ¿Un sitio ceremonial? Durante muchos años, nadie pudo ofrecer una respuesta precisa; pero en los ochenta, los historiadores encontraron un documento legal vetusto datado en 1568, menos de 40 años después de la conquista de Perú. En una petición a la Corte española, los descendientes de Pachacútec Inca Yupanqui declaraban que su regio antepasado había sido hacendado de un lugar llamado Picchu, muy cerca del actual emplazamiento del sitio arqueológico.(Estudios posteriores de la arquitectura y los artefactos rescatados sugieren que Pachacútec vivió a cuerpo de rey en aquel retiro montañoso, donde comía en vajilla de plata, se aseaba en un baño de roca de carácter privado y se relajaba en un hermoso jardín perfumado de orquídeas.

Pregunta Nº 6En el texto, el término DESENTRAÑAR significaA) despejar.B) mostrar.C) predecir.D) comprender.E) estudiar.

VII.Pregunta Nº 7El texto pretende, principalmente, dar respuesta a la siguiente pregunta:A) ¿Qué antigüedad tiene Machu Picchu?B) ¿Qué fue Machu Picchu?C) ¿Quién fue el descubridor de Machu Picchu?D) ¿Qué significa el nombre Machu Picchu?E) ¿Qué valor tiene Machu Picchu?

VIII.Pregunta Nº 8Resulta incompatible con el texto afirmar que Hiram BinghamA) tenía algunos conocimientos sobre la historia andina.B) desconocía la naturaleza de la ciudadela de Machu Picchu.C) sabía que Machu Picchu era una morada de Pachacútec.D) estudió las ruinas de Machu Picchu con espíritu científico.E) recibió apoyo de la empresa privada para sus investigaciones.

IX.Pregunta Nº 9Se infiere del texto que incas como PachacútecA) apoyaron con vigor un sistema político esclavista.B) desdeñaron las grandes construcciones arquitectónicas.

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C) distribuían equitativamente todos sus excedentes.D) lideraban empresas de descubrimiento arqueológico.E) tenían una vida caracterizada por la opulencia.

X.Pregunta Nº 10Si todavía no se hubiese descubierto el vetusto documento legal referido en el texto,A) Bingham no habría podido descubrir Machu Picchu en 1911.B) el hacendado del sitio llamado Picchu sería un colono.C) la naturaleza de Machu Picchu seguiría siendo un enigma.D) ya se sabría la naturaleza del lugar llamado Machu Picchu.E) Pachacútec lnca Yupanqui habría quedado en el completo olvido.

XI.TEXTO 2Garcilaso Inca de la Vega propone una reinterpretación de la versión española de la historia de los lncas. Dicha reinterpretación la hace en su condición de mestizo, su dominio del quechua y del castellano y su conocimiento de la cultura inca y de la española. Garcilaso se propone no solo una traducción correctiva, sino un método que le permitirá acercarse al fragmentario relato original de la historia incaica. El Inca afirma que los españoles no comprendieron el relato por falta de dominio de la lengua original. El método hermenéutico de Garcilaso se aprecia claramente en su interpretación de la palabra Pachacámac.Garcilaso afirmaba que la civilización incaica había llegado a la cumbre del desarrollo natural y su función histórica era equivalente a la de Roma en el mundo antiguo, y que incluso la superaba, puesto que había alcanzado el más alto concepto de Dios, a través del ejercicio de la razón natural sin intercesión de la gracia divina. Considera que este era el argumento a favor de la excelencia de la civilización incaica. Realizó su análisis de la siguiente manera: Pachacámac es nombre compuesto de Pacha, que significa mundo o universo, y de camac, que significa animar, el cual deriva del sustantivo cama, que es ánima. Por lo tanto, Pachacámac quiere decir “el que da ánima al universo”. Garcilaso argumentaba que los incas veneraban a dos dioses: al Sol, al que adoraban externamente, y a Pachacámac, a quien adoraban mentalmente, como Dios invisible y verdadero. Pachacámac, y no el Sol, era el sumo Dios de los incas.

Pregunta Nº 11El tema central del texto esA) el teocentrismo de los incas según Garcilaso Inca de la Vega.B) la superioridad del imperio inca en relación con España.C) la reinterpretación de la historia incaica hecha por Garcilaso.D) el método hermenéutico de Garcilaso Inca de la Vega.E) la errónea interpretación de la historia inca por los españoles.

XII.Pregunta Nº 12Resulta incompatible con el texto afirmar que, para los incas,

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A) los dioses merecían ser venerados.B) el dios verdadero era invisible.C) el Sol era objeto de culto externo.D) Pachacámac era Dios supremo.E) el dios de mayor jerarquía es el Sol.

XIII. ”XIV.

Pregunta Nº 13Del texto se puede inferir que, para los incas (según Garcilaso), PachacámacA) era un dios a la manera de los dioses romanos.B) fue adorado externamente por los incas.C) fue producto de una gracia divina superior.D) era un dios que trascendía el universo.E) estaba subordinado al imponente dios Sol.

XV.Pregunta Nº 14En el texto, el término HERMENÉUTICO denotaA) intercesión.B) interpretación.C) traducción.D) argumentación.E) razonamiento.

XVI.Pregunta Nº 15Si los incas no hubiesen llegado a desarrollar la idea de Pachacámac, entoncesA) su religión sería de índole politeísta o pagana.B) el Sol se habría descrito como un dios invisible.C) su religión sería considerada inferior a la romana.D) habrían considerado al Sol como Dios supremo.E) serían considerados un pueblo ateo y salvaje.

XVII.TEXTO 3El cine tiene una manera peculiar de vincularse al público. Si el teatro está sumido en la penumbra que realza la brillantez luminosa del escenario, el cinema está en profunda oscuridad. El espectador, arrellanado en su butaca, se arreboza en una blanda capa de tinieblas. Ello acentúa el anonimato que el cine impone a los espectadores. En el auditorio de un ballet, de una ópera, de una comedia, la mirada puede por unos instantes apartarse del escenario y mirar al público para verse, evaluarse, compartir la reacción de los demás espectadores. En el cine, la oscuridad impide todo eso. El espectador está en la compañía fisica de otros cientos de personas, pero en absoluto aislamiento espiritual. En torno suyo solamente puede percibir bultos oscuros, murmullos, sonidos. La oscuridad aísla al espectador y lo obliga a concentrarse en la pantalla. Su vinculación es con los personajes con los que se identifica y con la trama en la que se sumerge.

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El cine permite el conocimiento omnisciente, la complicidad, el ejercicio heroico y el impertinente, satisface las necesidades psicobiológicas del ser humano, convierte en próximo lo distante y en factible lo imposible. La oscuridad también es democratizadora, elimina las diferencias, pero, además, brinda un ambiente protector porque no puede dañar y porque profundiza la distancia respecto al mundo exterior gris. Por eso mismo, el cine es un vehículo efectivo de manipulación ideológica que absorbe y convence en el buen y en el mal sentido, y es también una fuente de sueños y realizaciones.

Pregunta Nº 16El texto trata, principalmente, sobreA) el cine como vehículo de comunicación y ascenso social.B) el cine como fuente inagotable de sueños y realizaciones.C) la capacidad de manipulación ideológica a través del cine.D) las sutiles diferencias entre el espectador de teatro y el de cine.E) el singular modo como el cine influye en el espectador.

XVIII.Pregunta Nº 17Resulta incompatible con lo planteado en el texto afirmar que el cine permiteA) la interacción entre los espectadores.B) la satisfacción de necesidades psicobiológicas.C) una eficaz manipulación de sesgo ideológico.D) la cercanía física con otros espectadores.E) la identificación con la trama y los personajes.

XIX.Pregunta Nº 18Cabe inferir, que el espectáculo cinematográfico propicia en el espectador una experienciaA) frustrante, debido a que le impide comunicarse con sus semejantes.B) excluyente, puesto que se puede aislar de la trama central.C) subyugante, puesto que lo sumerge en una realidad alternativa.D) liberadora, ya que mira con desdén lo que sucede en la pantalla.E) democratizadora, en tanto que logra una efectiva manipulación.

XX.Pregunta Nº 19El antónimo contextual de ACENTUAR esA) atildar.B) languidecer.C) rebatir.D) atenuar.E) aportar.

Pregunta Nº 20

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Si el cine se hubiese desarrollado como una experiencia interactiva con el espectador, probablementeA) sería idéntico a la experiencia del ballet.B) contrarrestaría el efecto de anonimato.C) perdería su efecto de valor estético.D) tendería a desaparecer como forma de arte.E) propiciaría el completo aislamiento humano.

HABILIDAD VERBALSeries VerbalesEjercicio de habilidad verbal, que consiste en establecer vínculos semánticos entre las palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el fin de identificar el término que completa o se excluye de un grupo de palabras.

Pregunta Nº 1Cuestionar, criticar, refutar, ...A) constreñirB) regañarC) objetarD) delimitarE) imputar

Pregunta Nº 2Suspicaz, desconfiado, reticente, ...A) rencorosoB) recelosoC) díscoloD) rebeldeE) ramplón

Eliminación de OracionesPregunta Nº 3(I) Los huesos en el ser humano son órganos tan vitales como los músculos o el cerebro, y con una amplia capacidad de regeneración y reconstitución.(II) Los huesos forman parte de un órgano firme, duro y resistente en todos los seres denominados vertebrados.(III) Los huesos poseen formas muy diversas y cumplen varías funciones como, por ejemplo, encargarse del sostén de los órganos y tejidos blandos.(IV) Los huesos presentan la siguiente composición química: 25% de agua, 45% de minerales como el fosfato y carbonato de calcio y 30% de materia orgánica.

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(V) El conjunto total y organizado de las piezas óseas (huesos) o cartilaginosas conforma lo que se denomina el sistema esquelético.A) III B) II C) I D) IV E) V

Pregunta Nº 4(I) Las guerras de Independencia en el Perú no tuvieron como objetivo que la población indígena acceda a la condición de ciudadano.(II) El proceso de la Independencia en el Perú estuvo signado por factores políticos o ideológicos.(III) A lo largo del siglo XIX, la población indígena fue sometida a trabajos forzados en las haciendas azucareras de la costa peruana.(IV) Aunque la Constitución peruana de 1823 los declaraba ciudadanos, los indios jamás pudieron ejercer el derecho al sufragio.(V) La prensa escrita limeña del siglo XIX ignoró casi por completo a la multitud indígena allende la costa.A) IV B) V C) I D) II E) III

Pregunta Nº 5(I) El fútbol, un juego vigoroso donde se compite por la primacía y el dominio del espacio, contiene las reglas básicas de la interacción entre varones.(II) Las mejores ligas de fútbol son la española, la inglesa, la italiana, la brasileña y la argentina, debido a sus altos presupuestos, su gran infraestructura y la calidad probada de sus deportistas.(III) El fútbol se identifica con los valores nucleares de la masculinidad, ya que se instala en la fuerza corporal, atributo masculino que el fútbol no solo expresa sino también produce.(IV) El fútbol conserva y trabaja el cuerpo para producir vigor y moldea la sensibilidad en torno a valores nítidos: competencia entre varones, lealtad al grupo y exclusión de lo femenino.(V) El lenguaje del fútbol es el de la guerra, de los valores masculinos en su versión opuesta al mundo doméstico.A) V B) I C) III D) IV E) II

Comprensión de Lectura

La comprensión de lectura es el proceso por el cual un lector interpreta y aprehende el contenido esencial de un texto. Además, en este proceso interactúan los conocimientos previos del lector y la información que plantea el texto. De ahí que, la lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico (valoración del texto).El examen de admisión de la UNMSM evalúa los dos primeros, a través de las siguientes preguntas:* Preguntas por sentido contextual o paráfrasis: Evalúan la capacidad para expresar un término o locución del texto con otro u otros términos equivalentes.

* Preguntas por jerarquía textual: Evalúan la capacidad para jerarquizar la información, es decir, identificar el tema central, la idea principal, la síntesis del texto.

* Preguntas por afirmación compatible/incompatible: Evalúan la comprensión sobre cuestiones 16

particulares vinculadas con la idea principal, las ideas secundarias y sus derivaciones.

* Preguntas por inferencia: Evalúan la comprensión de las ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión que se obtiene de premisas o datos explícitos.

* Preguntas por extrapolación: Miden la capacidad para deducir las posibles consecuencias o situaciones si, hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc., del texto.

TEXTO 1Desde que la inscripción “conócete a ti mismo” fue colocada sobre el pórtico del templo de Apolo en Delfos, en la antigua Grecia, hace 2500 años, los sabios han sabido que la salvación del hombre depende del conocimiento de sí mismo. La religión, la filosofía y, más recientemente, la psicología constituyen otros tantos intentos del hombre de explicar su verdadera naturaleza así como el desarrollo de su personalidad.Pero por mucho que hayamos aprendido de tales deliberaciones, algo sigue faltando: el conocimiento de la naturaleza innata del hombre, el material genético que ha heredado de un remoto pasado. Ese material consiste en las raíces biológicas de la anatomía y la conducta humana, la armazón sobre la que el medio ambiente habría formado la verdadera naturaleza humana. Solo el conocimiento de épocas anteriores a la aparición de la escritura podría decirnos qué clase de criatura éramos entonces y cómo hemos llegado a ser lo que somos actualmente.Los primeros estudios de la prehistoria humana se debieron, como tantas otras ciencias, a la insaciable curiosidad del hombre. Ningún resultado práctico previeron quienes con tanta paciencia y entusiasmo emprendieron la exploración y excavación de lejanas regiones: la única recompensa a que aspiraban era la de un conocimiento mejor, lo cual constituye uno de los mayores tesoros del hombre.Este conocimiento nos ha abierto una nueva perspectiva de nosotros mismos. Durante los últimos quince años, multitud de testimonios fósiles y arqueológicos han arrojado nueva luz sobre el proceso de la evolución del hombre. Actualmente, los fósiles no solo nos familiarizan con el esqueleto del hombre prehistórico y los útiles de que se servía –sus herramientas de piedra y hueso–, sino que, merced a ellos, estamos mejor informados sobre el medio en que vivía, así como sobre su alimentación. su vida social y su conducta.

Pregunta Nº 6El texto trata fundamentalmente acercaA) del sentido de la inscripción “conócete a ti mismo”, del pórtico del templo de Apolo en Delfos.B) del develamiento del material genético del hombre prehistórico a partir de los testimonios fósiles hallados.C) del estudio de la prehistoria humana como una forma de profundizar en el conocimiento del hombre.D) del papel que la curiosidad ha jugado en los estudios de la prehistoria humana y en las demás ciencias.E) de las investigaciones de los últimos años sobre el proceso de evolución del hombre y su sociedad.

Pregunta Nº 7

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Del texto se puede inferir que el “resultado práctico” mencionado en el tercer párrafo se refiere aA) un conocimiento.B) una posibilidad.C) un descubrimiento.D) una aplicación.E) una hipótesis.

Pregunta Nº 8Resultaría falso suponer que, para el autor del texto, la evolución del hombre entraña un cambio en suA) alimentación.B) hábitat.C) conducta.D) vida social.E) naturaleza.

Pregunta Nº 9De lo mencionado en el texto, se puede inferir que el conocimiento de la naturaleza humana implica considerar, principalmente, los aportes de laA) paleoantropología.B) paleografía.C) sociobiología.D) neuropsicología.E) biogenética.

Pregunta Nº 10Si los conocimientos sobre el hombre derivasen exclusivamente de fuentes documentales, desde la perspectiva del autor,A) resultaría algo difícil conocer nuestra historia.B) habría que traducir nuestro material genético.C) jamás podríamos llegar a conocer nuestra esencia.D) se podría describir mejor la naturaleza humana.E) la religión, la filosofía y la psicología serían vanas.

TEXTO 2La aspiración al castellano por parte de los andinos es una reivindicación suya y antigua. La Colonia tenía como política general la separación de repúblicas, una de indios y otra de españoles. Y la diferencia idiomática era una marca. A medida que transcurre el siglo XVII y entramos al siglo XVIII, diferentes voces y corrientes de opinión abogan por levantar las barreras. Unas por patriotismo ilustrado; otras por tener acceso libre a la mano de obra y a las tierras indias; y los propios indios, “huidos” y ‘forasteros” –aquellos que no viven o rechazan vivir en sus repúblicas originales– para dejar de ser tratados como indios, para ser y hablar con los otros, es decir, hablar el castellano.Cuando los borbones decretan la castellanización –en vestido y lengua– están también accediendo a

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una demanda popular. Los decretos de Bolívar y nuestras sucesivas constituciones confirman tal aspiración: no más repúblicas, no más indios, mestizos, negros ni criollos; tan solo peruanos, unidos por la ley y el idioma, el castellano. El castellano es, pues, símbolo popular de la unidad republicana. El quechua, en el fondo, es percibido como un vestigio colonial. En consecuencia, un programa bilingüe puede aparentemente contradecir esta vieja vocación unitaria. Y por eso, quizá, inquiete al campesino.El andino es un hombre práctico. Y como no percibe con claridad cuál es la ventaja palpable de que sus hijos cultiven y escriban una lengua que tan solo se habla en la comarca, un programa bilingüe debería demostrar y ofrecer ciertas ventajas tangibles para los beneficiarios.

Pregunta Nº 11A lo largo del texto, el autor destaca, principalmente,A) la escasa difusión de las políticas estatales de educación bilingüe.B) el valor de las leyes que se promulgaron para unificar el Perú.C) el rechazo del hombre andino a conservar el quechua en su vida.D) la permanente aspiración al castellano por parte del hombre andino.E) la vocación unitaria y práctica que caracteriza al hombre andino.

Pregunta Nº 12¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?A) El castellano se percibe como un símbolo de peruanidad.B) Los decretos de Bolívar sustentan el proyecto bilingüe.C) El sujeto andino se adhiere a una concepción práctica.D) En la Colonia hay una escisión entre indios y españoles.E) Un programa bilingüe aparentemente contradice la unidad.

Pregunta Nº 13El significado contextual del término LEVANTAR esA) elevar.B) honrar.C) erigir.D) asegurar.E) suprimir.

Pregunta Nº 14Del texto se infiere que la resistencia de los campesinos a la educación bilingüe se debe, fundamentalmente,A) a los errores históricos de la castellanización en los Andes.B) al desconocimiento de las ventajas del uso del quechua.C) a la falta de métodos pedagógicos para su aprendizaje.D) a que el castellano se puede utilizar fuera de la comunidad.E) al hecho de que el quechua es una lengua exclusivamente oral.

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Pregunta Nº 15Si el conocimiento del quechua ofreciera ventajas palpables para los campesinos,A) el castellano dejaría de hablarse en el Perú.B) se reforzaría el viejo proyecto de los borbones.C) el programa bilingüe sería más promisorio.D) se atentaría contra la visión política unitaria.E) el quechua devendría en un dialecto del castellano.

TEXTO 3Si una mujer embarazada se expone a la radiación, existe una probabilidad relativamente alta de causar serios daños al ser en gestación, que podrían llevarlo hasta la muerte y subsecuentemente ocasionar un aborto; o bien la aparición de malformaciones en el recién nacido (efecto llamado teratogénesis). Los estudios con animales han demostrado que la radiación produce disminución en el tamaño de la cabeza (microcefalia) y alteraciones en la formación del esqueleto del ser irradiado en útero. Los estudios en aquellos sobrevivientes que se encontraban en útero durante las explosiones de Hiroshima y Nagasaki han mostrado que tienen menor estatura, alcanzan un peso menor y sus diámetros son inferiores a los del grupo testigo no irradiado.Se sabe con certeza que el ser en gestación es más sensible a los efectos teratogénicos de los virus, de algunas sustancias químicas y de la radiación, durante ciertas etapas de su desarrollouterino. Había 22 individuos que se encontraban antes de la decimoctava semana de gestación al ser irradiados en Hiroshima y Nagasaki. De ellos, 13 nacieron con microcefalia y 8 sufrieron retraso mental. La dosis estimada en todos estos casos fue superior a los 150 rems*. Para dosis inferiores a 50 rems no se encontraron malformaciones en el grupo estudiado.Los estudios con animales muestran que dosis tan bajas como de unos pocos rems durante etapas críticas del desarrollo uterino pueden causar malformaciones .*rem = radiation equivalent in man: radiación (absorbida) equivalente en el hombre.

Pregunta Nº 16Entre ‘malformación’ y ‘efecto teratogénico’ se establece en el texto una relaciónA) antonímica.B) causal.C) concomitante.D) sinonímica.E) inconmensurable.

Pregunta Nº 17De modo fundamental, el texto gira en torno a losA) experimentos con animales expuestos a los efectos de la radiación atómica.B) daños físicos provocados por la radiación en las madres gestantes.C) estudios realizados en los sobrevivientes de Hiroshima y Nagasaki.D) accidentes de la exposición a la radiación en animales y humanos adultos.E) efectos negativos de la radiación en los seres humanos en gestación.

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Pregunta Nº 18Resulta incompatible con el texto aseverar queA) las dosis de radiación superiores a 150 rems ocasionan malformaciones en seres humanos.B) una dosis baja de radiación es incapaz de producir efectos teratogénicos en los animales.C) el ser humano en gestación es altamente sensible a los efectos posibles de la radiación.D) dosis inferiores a 50 rems fueron inocuas en los individuos irradiados en Hiroshima.E) los animales pueden sufrir alteraciones físicas como efecto de su exposición a la radiación.

Pregunta Nº 19Se desprende del texto que un neonato con microcefaliaA) ha nacido necesariamente en las ciudades de Hiroshima o Nagasaki.B) pertenece al grupo testigo de una investigación científica.C) pudo haber estado expuesto tempranamente a la radiación.D) ha recibido la radiación después del momento del nacimiento.E) sufrió una dosis tardía de radiación inferior a 10 rems.

Pregunta Nº 20Si un ser humano fuese expuesto accidentalmente a una dosis de radiación de 100 rems durante el séptimo mes de gestación, es muy probable queA) esté libre de malformaciones al momento de nacer.B) nazca con microcefalia y evidencie retraso mental.C) sufra alteraciones en la formación de su esqueleto.D) presente malformaciones físicas, pero no intelectuales.E) desarrolle ciertas dolencias congénitas incurables.

Tema: DefinicionesDefinir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de definiciones consiste en identificar el término que concuerda adecuadamente con la definición presentada. Este ejercicio resulta importante porque evalúa el conocimiento del vocabulario del idioma.

Elija la palabra que se ajusta correctamente a cada una de las siguientes definiciones.

Pregunta Nº 1..............: Enojo y mala voluntad contra uno.A) ExasperaciónB) Aturdimiento

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C) PendenciaD) ArrebatoE) Ojeriza

Pregunta Nº 2..............: Perseguir a un animal o a alguien hasta algún sitio del que no pueda escapar.A) IntimidarB) VigilarC) AcorralarD) CercarE) Acechar

Tema: AnalogíasEl ejercicio de analogías consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre dos pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación, abstracción), sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del estudiante.

Pregunta Nº 3CÁNCER : TUMOR::A) diabetes : gorduraB) tos : fiebreC) hemorroides : varizD) fractura : torceduraE) hepatitis : hemorragia

Pregunta Nº 4HUMEDECER : EMPAPAR::A) rozar : cavarB) caer : resbalarC) regar : mojarD) hablar : chillarE) gritar : sollozar

Tema: Precisión léxicaLa precisión léxica se sustenta en el uso adecuado de las palabras de acuerdo con su significado exacto y el contexto lingüístico en el cual se emplea. De esta manera, se evita la ambigüedad y el uso de términos comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que afectan la claridad y concisión del mensaje.El ejercicio consiste en identificar el término idóneo que reemplaza a otro, cuyo significado es muy amplio o inapropiado para el contexto (oración) en que se emplea.

Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del texto.

Pregunta Nº 522

Las ojeras suelen ser cosa de cansancio.A) signoB) enfermedadC) huellaD) objetoE) materia

Pregunta Nº 6En tu partido político hay muchos conocidos míos de la infancia.A) estánB) participanC) militanD) confluyenE) congregan

Pregunta Nº 7El Mercado Central y el Barrio Chino tendrán el brillo de antaño como parte del proyecto “Lima, capital gastronómica”.A) ostentaránB) recobraránC) reconquistaránD) redimiránE) lucirán

Tema: Antonimia contextualLa antonimia es la relación de oposición entre los significados de dos palabras. Los antónimos son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma categoría gramatical.El ejercicio de antonimia contextual consiste en identificar el antónimo de la palabra resaltada considerando el contexto de la misma. En la resolución de estos ejercicios resulta fundamental el conocimiento del léxico del idioma.

Elija la opción que, al sustituir el término subrayado, exprese el sentido opuesto de la oración.

Pregunta Nº 8Las lluvias en esta zona se intensificaron tan pronto como cayó la primera gota.A) continuaronB) amenguaronC) siguieronD) calmaronE) mantuvieron

Pregunta Nº 923

Luego del partido, una tristeza reinaba en el camerino.A) calmaB) algarabíaC) bullaD) confusiónE) nostalgia

Tema: Conectores lógicos - textualesLos conectores lógicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos). Estas unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una oración o texto.

Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios, dé sentido adecuado al texto.

Pregunta Nº 10Al fútbol peruano debemos impulsarlo, ............ aplicar nuevas estrategias; ........... implementar campeonatos intercolegios, interdistritales e interprovinciales.A) pues - por elloB) así que - entoncesC) más aún - por lo cualD) por ello - ademásE) es decir - quiere decir

Pregunta Nº 11En una economía estable como el caso peruano, el sueldo promedio tiene valor, ............ satisface las necesidades básicas familiares ........... permite vivir modestamente.A) ya que - yB) por eso - oC) porque - ademásD) por ello - entoncesE) así que - ergo

Pregunta Nº 12El médico te recetó este jarabe ........... te falta elementos proteicos, .............. lo deberás tomarcada seis horas ..........., no te agrade su sabor.A) ya que - en consecuencia - asíB) puesto que - por esta razón - en tantoC) para colmo - es decir - aun cuandoD) así pues - por lo tanto - no obstante

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E) porque - así que - aunque

Tema: Información eliminadaEjercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oración que resulta prescindible o incoherente con el texto. Criterios: disociación (incompatibilidad con el tema o la idea central), redundancia (información que se repite) y contradicción (se opone a la intención del autor o al sentido lógico del discurso).

Señale el enunciado que constituye la información prescindible en el siguiente texto:

Pregunta Nº 13(I) En la antigua Grecia se consideraba a las amazonas como mujeres que vivían al margen de la comunidad civil y que habían cimentado un régimen social en el cual ellas realizaban tareas normalmente asignadas a los varones.(II) A estos les tocaba, en cambio, ocuparse de las tareas domésticas y de la crianza de los hijos.(III) Las amazonas eran mujeres muy valientes, capaces de combatir y cazar con la mayor destreza.(IV) Se decía que solían mutilarse un seno a fin de poder manejar con facilidad el arco y la flecha.(V) Teseo fue un rey de Atenas que se enamoró de la reina de las amazonas, Hipólita, con quien tuvo a su hijo Hipólito.A) I B) II C) III D) IV E) V

Pregunta Nº 14(I) Durante el siglo XIX se había realizado varios intentos para conseguir que los invidentes pudieran escribir.(II) El Sistema Braille es un instrumento de lectura utilizado por los invidentes.(III) Este sistema consiste en un código de 69 caracteres, pequeños rectángulos de seis puntos.(IV) Estos caracteres Braille están unidos mediante líneas sobre el papel.(V) Estas líneas pueden leerse pasando las yemas de los dedos suavemente sobre el manuscrito.A) I B) II C) III D) IV E) V

: I

Tema: Plan de redacciónEl plan de redacción es un esquema que sirve para ordenar de manera lógica y coherente las ideas en la elaboración de un texto. Para ello se debe tomar en cuenta la cohesión y coherencia textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese el orden adecuado de las oraciones o enunciados que componen un texto.Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que el sentido global del texto sea coherente.

Pregunta Nº 15Iniciativa magnateI. Un grupo de magnates propone extraer oro de los asteroides.

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II. Varios científicos han cuestionado con escepticismo la idea.III. Ellos piensan crear un depósito de combustible en el espacio.IV. El cinematógrafo es respaldado por los directivos de Google, Page y Schmidt.V. En estas iniciativas se encuentra el director de cine, James Cameron.A) I - V - IV - III - IIB) I - III - V - IV - IIC) III - I - V - IV - IID) III - V - I - II - IVE) II - I - III - V - IV

Pregunta Nº 16BlogI. Esta palabra Weblog fue acuñada por Jom Barger.II. Los primeros blogs consistían en páginas personales.III. Los blogs se vieron por primera vez en 1994.IV. La persona editora de un blog es un blogger.V. El término blog viene de la palabra weblog.A) V - III - II - I - IVB) III - II - I - V - IVC) V - I - III - II - IVD) III - V - I - IV - IIE) V - I - IV - III - II

Pregunta Nº 17La aculturaciónI. En el caso de la asimilación hay la prioridad de necesidades y derechos.II. El proceso de aculturación funciona en la interacción de fuerzas opositoras.III. Las primeras fuerzas se abastecen de cierto aislamiento social a la nueva cultura.IV. Una aculturación proviene de la experiencia migratoria.V. Otra aculturación manifiesta la necesidad de asimilación a la nueva cultura.A) II - IV - III - V - IB) II - IV - V - I - IIIC) II - III - I - IV - VD) II - IV - V - III - IE) II - III - V - IV - I

Tema: Inclusión de enunciadosEl ejercicio de inclusión de enunciados consiste en identificar la oración o enunciado que, al insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido, resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque potencia la capacidad para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto. La resolución de estos ejercicios

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exige comprender el mensaje del texto y asociar las ideas considerando la coherencia y cohesión del mismo.

Elija la alternativa que, al insertarse en el espacio en blanco, dé coherencia y cohesión al texto.

Pregunta Nº 18(I) La erosión se origina por distintas causas, entre las que destaca la acción del viento.(II) En las regiones secas, la erosión se debe en su totalidad a la acción del viento.(III) ................................(IV) Al mismo tiempo, las partículas arenosas arrancadas por el viento liman las superficiesrocosas.A) La lluvia, si cae en forma de aguacero, ocasiona un gran desgaste en el terreno.B) La superficie terrestre varía conforme a una serie de acciones externas.C) El viento transporta gran cantidad de partículas de arena y de este modo forman las dunas.D) El hombre ejerce una importante acción erosiva.E) Los materiales arrastrados se depositan al final de la lengua del glaciar.

Pregunta Nº 19(I) La pintura a la acuarela es una técnica muy antigua.(II) ....................................................(III) En los libros medievales esta técnica ya se muestra.(IV) Durante el Renacimiento, esta técnica fue aplicada por Alberto Durero.A) Parece ser que su utilización se remonta a los egipcios.B) A menudo, se empleaba para colorear los grabados.C) La acuarela nos permite crear una pintura paisajística.D) En los siglos xix y xx, se encuentran grandes acuarelistas.E) En Francia, la acuarela fue cultivada por F. Boucher.

Tema: Coherencia y cohesión textualLa coherencia y cohesión textual son propiedades por las cuales un textoevidencia integración no solo semántica sino también sintáctica y gramatical. Las oraciones que componen un texto están articuladas mediante mecanismos de coherencias y elementos de cohesión (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que exprese el orden y la articulación adecuada del texto.

Elija la alternativa que presenta el orden correcto que deben seguir los enunciados para que la estructura global de texto resulte coherente y cohesiva.

Pregunta Nº 20(I) La base de su existencia es una distribución desigual de los derechos y privilegios.(II) La estratificación social significa la diferenciación de una determinada población de clases jerárquicamente superpuestas.(III) Dicha existencia también tiene que ver con los deberes y responsabilidades, los valores sociales y las privaciones.

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(IV) A dicha diferencia, por último, hay que añadir el poder y la influencia, entre los miembros de una sociedad.A) II - IV - I - IIIB) I - III - IV - IIC) II - IV - III - ID) IV - III - I - IIE) III - IV - II - I

Pregunta Nº 21(I) El primer mensaje registrado se realizó en 1971 por Ray Tomlinson.(II) La Reina Isabel II, como autoridad, usó por primera vez este medio digital.(III) El correo electrónico y arroba están juntos(IV) Tomlinson utilizó la red de ARPANET para enviar mensajes entre máquinas.(V) El correo electrónico es la herramienta de comunicación más utilizada.A) I - IV - II - V - IIIB) V - I - IV - II - IIIC) I - IV - III - V - IID) II - III - V - I - IVE) III - V - I - IV - II

Tema: Comprensión de lecturaLa comprensión de lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos), inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico - valorativo.El examen de admisión evalúa los dos primeros, los cuales están ligados a las siguientes preguntas: Pregunta por tema o idea central: Con esta pregunta se evalúa la capacidad para jerarquizar la información del texto; es decir, reconocer el tema o la idea central.Preguntas por afirmación compatible o incompatible: Miden la comprensión global del texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones que concuerdan o no con la idea principal y las ideas secundarias del texto.Preguntas por inferencia: Evalúan la competencia del lector para reconocer ideas implícitas del texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión que se obtiene de premisas o datos explícitos.

Texto N.º 1

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La naturaleza muestra ejemplos de superior capacidad que poseen algunos animales sobre el hombre. El olfato humano es bastante primitivo y elemental en comparación con el de algunos animales. Cuando una persona camina descalza por un terreno cualquiera, con cada paso que da pierde, aproximadamente, unas cuatro mil millonésimas de gramo de olores. Parece insignificante, pero es muy grande si contamos las moléculas olorosas – muchos billones – que un perro podrárastrear fácilmente.En los arrecifes coralinos, las morenas y los calamares libran una auténtica “guerra de olores”. Al huir de sus enemigos, que atacan por la noche, los cefalópodos expulsan un líquido, pero no para envolverse en nubes, como durante el día, sino para anestesiar, durante un tiempo, el sentido olfativo del predador.Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir nuevos caminos a tecnologías hoy desconocidas.Piénsese que el tronco de la antena de una mariposa, que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recubierto por no menos de 40 mil fibras nerviosas, de las que 35 mil dirigen las señales captadas por las células sensoriales del olfato hasta el cerebro.La antena de una mariposa posee unos 20 000 receptores de olores generales. Asombrosamente, los insectos reconocen perfectamente los olores de un código no bien conocido hasta ahora, pero que ellos pueden interpretar. Uno de los secretos de las mariposas que el hombre trata de descubrir es su sentido del olfato, en especial un reducido grupo de sustancias que mariposas hembras segregan al exterior en cantidades casi “simbólicas”: 0,01 mg.Estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas, atraen a los machos, los que encuentran sus parejas aunque estas se hallen bajo tierra o en la corteza de un árbol. El desarrollo de una propiedad así permitiría localizar fisuras en gasoductos y oleoductos.

Pregunta Nº 22Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas permitiríaA) abrir nuevos caminos a la tecnología.B) identificar fisuras en oleoductos.C) explorar los gasoductos subterráneos.D) tener matrimonios más armónicos.E) evitar sustancias dañinas a la salud.

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Pregunta Nº 23Según el texto, la cantidad de células sensoriales dedicadas al gusto, aproximadamente, son:A) 35 000.B) 20 000.C) 5000.D) 40 000.E) 4 mil millones.

Pregunta Nº 24¿En qué momento un cefalópodo corre más riesgo?A) durante la nocheB) al dejar sus oloresC) en las mañanasD) durante el díaE) al entrar en celo

Pregunta Nº 25En el texto, ¿qué significa la palabra elemental?A) principalB) básicoC) trascendenteD) específicoE) complejo

INSTRUCCIONESIdentifique aquella palabra que no comparte el núcleo de significado que se encuentra presente en el enunciado, y en cuatro de las alternativasCALUMNIAR:A) difamar B) agraviar C) criticar D) desacreditar E) achacar

01. PROVECHO A) interésB) ganancia C) valor

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D) renta E) rédito

02. OBJETARA) impugnar B) debatirC) contradecirD) refutarE) rebatir

03. CAMINAR A) mover B) trotar C) correr D) marchar E) andar

04. INDAGACIÓN A) investigaciónB) búsquedaC) cuestionamiento D) averiguaciónE) exploración

CONECTORES

INSTRUCCIONES:Elija las palabras que al ser colocadas en los espacios en blanco establezcan una relación adecuada entre los segmentos de la oración. Ejemplo:Estuvo enfermo, ..................se levantó ............ no podía faltar a la reuniónA) aunque - masB) mas -sin embargoC) sin embargo - peroD) pero - porqueE) ni - pues

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05. La computadora no reemplazará al ser humano ...........aquélla no es capaz de jerarquizar rigurosamente la información; ................; el cerebro humano sí analiza y sistematiza el conocimiento que recibe y asimila.A) empero - aun cuandoB) debido a que - luegoC) porque - mientras queD) pues - en consecuenciaE) en vista de que - a pesar de que

06. El día es acogedor ..................iremos a la playa; regresaremos temprano ..................mañana tendremos una importante reunión en la oficinaA) luego - empero - antes bienB) por consiguiente - no obstante entoncesC) en consecuencia - pero - aunqueD) por eso - sin embargo - porqueE) entonces - sino - debido a que

07. ..............el humo del cigarrillo afecta tu respiración, .................lo harán los gases del parque automotor.A) A pesar de que - más bienB) Asimismo - aun másC) Solamente - sino tambiénD) Si - cuánto másE) Tanto - como

08. Salió ileso del accidente automovilístico, ................ aprendió que la velocidad es peligrosa,.................conducirá a partir de ahora con precaución.A) ya que - por lo tantoB) sin embargo - por más queC) pero - por esoD) a pesar de que - más bienE) pese a que - así que

ORACIONES ELIMINADAS 32

INSTRUCCIONESA continuación encontrara usted, en cada pregunta 5 oraciones que se refieren a un determinados asunto, numeradas de I al V. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de respuesta (A, B, C, D o E) que contenga la oración que repite innecesariamente una idea o que no es pertinente en el conjunto de oraciones.,Ejemplo :(I) Los canguros son animales mansos (II) La sobrevivencia de los canguros recién nacidos ha producido siempre admiración (III) La hembra no manifiesta señal externa de su preñez. (IV) La primera indicación de que va a parir ocurre cuando limpia su marsupio (V) El alumbramiento es un espectáculo por la forma como el embrión se arrastra hasta alcanzar el marsupio de su progenitora.A) I B) II C) III D) IV E) V

09. (I)La televisión es un medio de comunicación que sirve para orientar, educar y entretener (II) El medio televisivo ha tenido un papel protagónico en las elecciones de presidentes en el mundo (III) Es como una plaza pública que invita a los candidatos para exponer sus propuestas (IV) Los candidatos desean la oportunidad de aparecer para obtener simpatías emocionales (V) La televisión es un medio certero y relativamente barato para difundir ideas políticas.A) III B) II C) I D) IV E) V

10. (I) La gente necesita agua que sea libre de microorganismos (II) La industria necesita agua que facilite los procesos industriales (III) El agua debe estar libre de sabores, olores y sobre todo servir al uso doméstico (IV) Hay una preocupación constante acerca de la presencia de partículas orgánicas causantes de enfermedades en el agua. (V) La práctica de limpieza de agua usando cloro contribuye al control de los contaminantes orgánicos.A) IV B) III C) I D) V E) II

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11. (I) En los mares hay infinidad de organismos de dimensiones microscópicas. (II) A estos organismos, animales y vegetales, se les denomina "plancton". (III) Los peces y cangrejos tienen dimensiones mayores que el plancton. (IV) El plancton es una de las zonas de vida más importante. (V) La distribución del plancton depende de los movimientos del agua.A) I B) IV C) V D) III E) II

12. (I) Se utilizan los metales por tener la fuerza requerida y otras propiedades a menor costo. (II) La apariencia, la fuerza y la dureza son ventajas importantes de los metales. (II) Los metales como el cobre y el aluminio separados son un tanto débiles (IV) Las aleaciones de algunos metales producen materiales altamente resistentes y muy fuertes. (V) Los plásticos son más ligeros y más resistentes a la corrosión, pero no son tan fuertes como los metales. A) I B) V C) III D) II E) IV

PLAN DE REDACCIÓN INSTRUCCIONES:

En cada pregunta de esta sección encontrará usted el título de un asunto al que se refieren las frases u oraciones numeradas del I al IV o del I al V, según el caso. Luego de leerlas atentamente, elija la alternativa de respuesta (A, B, C, D o E) que presente el orden correcto de las ideas en relación con el tema del título. Ejemplo:Un hombrecito sabioI. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.II. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su oído.III. Decisión del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectáculo.IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, después de meses de cautiverio.A) III - IV- I - II B) I - II - III - IV C) II - I - III - IV D) IV - III - I - IIE) II - IV - III - I

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13. La manzana, rica en vitamina CI. La vitamina C es un poderoso antioxidante que necesita el cuerpo para estar sano.II. Por ello debemos consumir una cantidad tal de manzanas para mantenernos sanos.III. Siempre se había creído que la manzana contenía poca vitamina C.IV. Como todo antioxidante o la vitamina C neutraliza los radicales libres que ocasiona cáncer y males del corazónV. Ahora se sabe que la manzana puede tener mil quinientos miligramos de vitamina C.A) I - V- II - IV - III B) II - IV - III - I - VC) III - V - I - II - IV D) II - III - I - IV - VE) III - V - I - IV - II

14. Contra el envejecimientoI. El ideal de descifrar la naturaleza de¡ envejecimiento es muy antiguo.II. Los experimentos, así planteados, llevaron a cuestionamientos éticos. III. Algunos de los intentos para lograr la longevidad ocasionaron la muerte.IV. El hombre ha buscado la vejez para evitarla.V. Durante el proceso histórico todas las culturas han propuesto antídotos.

A) III - IV- I - II - V B) IV - III - II - I - VC) V - I - IV - II - III D) I - V - III - IV - IIE) I - IV - V - III - II

15. Los cashinahuasI. La llegada de los blancos, durante la Colonia fue desplazando a los cashinahuas, de un sitio a otro dentro de una zona determinada.II. Los cashinahuas son una población amazónica que en su mayoría reside en Brasil.III. .Luego hace diez o trece siglos, una migración los llevó a la zona -hoy repartida entre el Perú y Brasil - donde se dedicaron a sus actividades de agricultores, cazadores, pescadores y recolectores. IV. Hace alrededor de veinte siglos, el territorio tradicional de los cashinahuas se ubicó en el Ucayali Central.A) II - IV- III - IB) II - I - III - IVC) I - III -IV - II

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D) III - IV - II - IE) IV - I - III - II

16. El desarrollo humanoI. Este concepto se entiende más allá de los indicadores exclusivamente económicos.II. La calidad de vida se mide por la esperanza de vida, el nivel de educación y el producto real per cápita.III. Tiene que ver más con los factores culturales, educativos, sanitarios, la democracia y los derechos humanos.IV. El concepto de desarrollo humano se introdujo en los informes de las Naciones Unidas desde 1990. V. Sobre todo hace hincapié en el concepto de calidad de vida que tiene una sociedad determinada.A) II - IV - I - III - V B) I - V - II - III - IVC) IV - III - I - V - II D) I - III - V - II - IVE) IV - I - III - V - II

17. El Pop - Art I. Andy Warhol puede considerarse corno el más representativo de esta estética.II. Los productos de consumo masivo son el tema de sus representaciones artísticas.III. El Pop-Art trae la dimensión cotidiana al arte del siglo XX.IV. En los Estados Unidos el Pop-Art es vanguardista y agresivo en el manejo de sus medios.V. Los artistas del Pop-Art participaban activamente en la difusión de su arte.A) II - III - I - V - IV B) III - II - V - IV - IC) V- I -III -V - II D) V - III - IV - II - IE) III - I - II - V - IV

18. Las feriasI. Las ferias tienen un origen muy remoto.II. Luego surgieron las diversiones, que tenían un hombre forzudo y una mujer con barba. III. En la Edad Media se realizaban por motivos religiosos.IV. Las ferias también vender toda clase de productos.A) III - II - I - IVB) II - I - IV - IIIC) II - III - I - IV

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D) I - III - II - IVE) I - IV - II - III

COMPRENSIÓN DE LECTURA

INSTRUCCIONES:A continuación encontrará usted cuatro textos. Cada uno de ellos va seguido de cinco preguntas relacionadas con su contenido. Identifique la respuesta para cada pregunta.

TEXTO 1Wittgenstein, en Investigaciones Filosóficas, inicia la critica de la concepción descriptivista del lenguaje a la que califica de agustiniana. Sostiene que su defecto principal es creer que la función del lenguaje es nombrar objetos. Sin embargo ocurre que, por ejemplo carpintero está trabajando pronto mira a su ayudante y le dice 'martillo', con esa expresión no le está queriendo decir que hay una cierta herramienta llamada así; sino que debe alcanzarle el martillo. Lo mismo ocurre en la vida cotidiana, si alguien en el salón de clase escucha la palabra 'tiza" no entiende que el profesor está describiendo la existencia de un cierto objeto denominado así; sino que está pidiéndole que le alcancen una tiza. Este filósofo sostiene que el significado de las palabras no está dado por la descripción de los de los objetos que nombra, sino por el uso comunicativo de las mismas, en situaciones de la vida cotidiana. Así, si una persona al oír un balazo le dice a otra "¡cielos!", no está representando una cierta entidad. Está expresando una emoción. Y si alguien, en esas circunstancias se pusiera a mirar el cielo, simplemente no habría entendido el uso de esa palabra. En otros términos, según Wittgenstein, esa persona no sabría participar del juego del lenguaje de su comunidad. En efecto, este filósofo denominó el lenguaje que usan las comunidades de hablantes, juego del lenguaje (language game), pues cada comunidad de hablantes al igual que cada juego, tiene sus propias reglas que se establecen al interior mismo de la comunidad. En consecuencia, no hay reglas que valgan en general; así la ciencia física tiene su juego lingüístico de la misma manera que la lógica, pero también los médicos, los mecánicos e inclusive las pandillas.

19. El enunciado que mejor resume el texto es:A) Aporte de Wittgenstein teorías descriptivistas del lenguaje.B) El lenguaje tiene como función principal nombrar cosas.C) Wittgenstein y los usos del lenguaje.D) El uso peculiar del lenguaje en San Agustín.E) El cuestionamiento a los nombres de las emociones.

20. Participar en el "juego del lenguaje" significa:A) Seguir sus reglas.

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B) Analizar sus nombres.C) Describir sus objetos.D) Asimilar sus descripciones.E) Transformar su sintaxis.

31. Del texto se deduce que la práctica de la filosofía conduce a:A) Reflexionar sobre nuestra situación existencial fundamental.B) Enfrentar las situaciones de la vida cotidiana.C) Olvidar nuestros sentimientos de culpa.D) Proyectar planes sobre el mundo y la realidadE) Imponer nuestros deseos e impulsos

32. ¿Cuál de los siguientes ejemplos sería expresión de una situación límite?A) Sentir admiración.B) Hacer filosofía.C) La actividad de pensar.D) Experimentar culpabilidad.E) Plantearse dudas.

33. La muerte es una situación límite porque:A) No sabemos cómo es y nos asombra.B) No la podemos evitar ni alterar.C) No pensamos en ella y experimentamos culpa.D) Estamos entregados al acaso.E) Reaccionamos con desesperación.

TEXTO IVEs necesario un Estado eficiente, como es necesario un país progresista; pero también conviene tener un pueblo en forma. Es más; no habrá verdadero Estado eficiente ni habrá país cabalmente desarrollado si el pueblo es descuidado. Nada más trágico que la suerte de unas refinadísimas erigidas sobre una masa primitiva. Sin necesidad de caer en las elites de Francia en el siglo XVIII, o de Rusia en el siglo XX, bastará mencionar como en los momentos de amenaza internacional, esas masas no sabrán actuar con eficacia. Los índices de natalidad y mortalidad, los datos sobre lo que produce o consume una población y sobre lo que come, viste, lee o sueña, han de suministrar, en nuestro tiempo sobre todo, las más interesantes sugerencias a las auténticas elites. Estas se hallan en el deber y bajo la responsabilidad de trazar planes para un rendimiento nacional mejor, más copioso o más racional, para la defensa biológica y psicológica de niños y de adultos, para el estímulo de la vitalidad

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y de la capacidad colectivas. Pero tampoco este pragmatismo es suficiente. Al lado de él es imprescindible una comunión nacional, el enlace entre pueblos y dirigentes, territorio y población, pasado y porvenir. Por eso el problema de la educación, por ejemplo, no es en último término una cuestión de presupuesto, de número de escuelas de preparación magisterial, de formulación de planes, ni de aplicación de tales o de cuales sistemas novísimos; es en el fondo un problema. de actitud vital, de movilización espiritual hacia una conciencia del común destino nacional y hacia la fe en lo que el país puede y debe ser.34. ¿Qué significa el término "descuidado" en el texto?A) Vivir el conformismo.B) Actuar de manera confusa.C) Carecer de estímulos.D) Existir con negligencia.E) Objeto de indiferencia.

35. ¿Cuál de las siguientes expresiones resume mejor el texto leído?A) No basta el pragmatismo de las elites, se necesita un Estado eficiente.B) Las elites auténticas deben ser educadas, para el. rendimiento del país.C) Sólo una eficaz educación del pueblo, es condición del desarrolloD) Eficiencia y comunidad de objetivos en el desarrollo de una nación.E) Un pueblo atrasado será siempre ineficaz ante una amenaza internacional.

36. ¿Cuál de las siguientes conclusiones es incompatible con el texto?A) Los pueblos que carecen de objetivos comunes progresan rápidamente.B) Los datos estadísticos son necesarios para mejorar el rendimiento nacional.C) Una auténtica educación supone una conciencia de un destino común.D) Los pueblos carentes de preparación actúan sin eficacia.E) No basta el pragmatismo, se requiere tener fe en el país.

37.Tener un pueblo en "forma" supone el desarrollo de:A) La movilización general del país.B) La eficaz aplicación de los proyectos.C) La presencia de elites refinadísimas.D) Un gran presupuesto para la educación.E) Una auténtica conciencia nacional.

38. Si no existiera una verdadera fe en las posibilidades de un país, entonces:A) Habría una auténtica educación.

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B) El pueblo no se desarrollaría.C) Las elites carecerían de proyectos.D) Se produciría la dominación extranjera.E) El rendimiento nacional decrecería.

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