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Área prioritaria / Lehenetsitako arloa: AP.1/1. LA: Bizkaia Talentua: Empleabilidad y formación / Bizkai Talentua: Enplegagarritasuna eta prestakuntza
Iniciativa / Ekimena: Formación para el empleo / Enplegurako prestakuntza
Acción - proyecto / Ekintza - proiektua: Programa de formación continua / Etengabeko prestakuntzako programa
Responsable / Arduraduna: Jesús Riaño
Equipo / Lan taldea: Estela Bustamante, Susana Martínez, Inés de Diego
Programa de Formación Continua 2013
Introducción .................................................................................................................... 3
Abuso Sexual Infantil ..................................................................................................... 4
Estrategias de PNL para profesionales de la Intervención Social ................................. 6
Abordaje al duelo ........................................................................................................... 8
Claves legislativas para la intervención con infancia, adolescencia y familia ................ 9
La entrevista al alumnado y sus familias: una herramienta para el profesorado ......... 10
¿Qué pueden hacer los serious games y la gamificación por mi negocio? ................. 12
Diseño y desarrollo de un Serious Game ..................................................................... 14
Medios de difusión ....................................................................................................... 15
Difusión en prensa ............................................................................................ 15
Difusión en web ................................................................................................. 16
Anexos ......................................................................................................................... 17
Modelo control de asistencia ....................................................................................... 17
Modelo cuestionario de evaluación ............................................................................. 18
Modelo Diploma acreditativo ........................................................................................ 19
Programa de Formación Continua
Introducción
Continuando con la línea de potenciar la formación continuada, que actualice los
conocimientos necesarios para incorporarse, mantenerse o reintegrarse en el mercado
laboral, se ha diseñado un programa de formación orientado al desarrollo de
competencias personales y laborales, para aumentar así sus recursos frente a la
variabilidad del mercado de trabajo.
La oferta formativa, se ha compuesto por cursos de formación para el empleo
centrados en los conocimientos y las competencias básicas, genéricas y
especializadas, demandadas en los trabajadores del presente y futuro. De esta
manera, se pretende reforzar a los profesionales para que puedan dar respuesta a las
necesidades específicas de organizaciones y empresas de diversos sectores de
actividad.
Las actividades formativas han tenido por destinatarios tanto titulados en situación de
desempleo como profesionales en activo que hayan detectado carencias en su
formación para el desempeño de su actividad laboral actual o de potenciales
actividades futuras.
Se han realizado los siguientes cursos de formación continua, todos ellos impartidos
en la Universidad de Deusto, Campus de Bilbao
1. Abuso Sexual Infantil
2. Estrategias de PNL para profesionales de la Intervención Social
3. Abordaje al duelo
4. Claves legislativas para la intervención con infancia, adolescencia y familia
5. La entrevista al alumnado y sus familias: una herramienta para el profesorado
6. ¿Qué pueden hacer los serious games y la gamificación por mi negocio?
7. Diseño y desarrollo de un Serious Game
En todos los cursos se ha realizado un cuestionario de evaluación para obtener el
grado de satisfacción de los participantes.
Todos los participantes que asisten como mínimo al 80% de las horas de formación,
reciben un diploma acreditativo del curso.
Abuso Sexual Infantil
Fecha de inicio: 6 de junio de 2013
Fecha fin: 13 de junio de 2013
Horario: 16.00 a 19.00
Duración: 6 horas
Formador: Jose Ramón Elizondo
En diversas ocasiones como profesionales nos encontramos con situaciones que nos puede generar angustia, miedo, incertidumbre, dudas… entre dichas situaciones, se pueden encontrar los abusos sexuales o la sospecha de qué estén sucediendo. En la presente acción formativa se pretende profundizar sobre el concepto de abuso sexual infantil, así como el procedimiento a seguir y qué hacer ante estas situaciones.
Objetivo general
Profundizar sobre el concepto de abuso sexual infantil, así como el procedimiento a
seguir y qué hacer ante estas situaciones.
Objetivos específicos
• Dotar de conocimientos relativos a los abusos sexuales, conceptuliazándolo
como una forma más de maltrato infantil.
• Realizar una reflexión en torno a todas las partes implicadas en las situaciones
de abuso sexual intrafamiliar
• Eliminar las falsas creencias latentes que pueden interferir en la tarea
profesional.
• Introducir un análisis sistémico.
Contenidos
Módulo 1. El Abuso Sexual Infantil.
• El abuso sexual infantil, conceptos generales. • La especificidad del abuso en el medio intrafamiliar. • Las distintas visiones (ámbitos jurídico, desprotección, intervención
psicosocial) • Mitos comunes, falsas creencias. • El abuso sexual como abuso de poder. • Caracterización general: datos . • Consecuencias del abuso sexual infantil.
Módulo 2: Intervención y Evaluación ante el Abuso Infantil.
• Detección (Testigo, sospecha, revelación) • Evaluación (Clínica, Social, Forense) • Principios de la Intervención
Estrategias de PNL para profesionales de la Intervención Social
Fecha de inicio: 20 de junio de 2013
Fecha fin: 27 de junio de 2013
Horario: 16.00 a 20.00
Duración: 12 horas
Formador: Néstor Sangróniz
La PNL (Programación Neurolingüística) constituye un modelo, formal y dinámico de cómo funciona la mente y la percepción humana. Describe cómo trabaja y se estructura nuestra mente, cómo pensamos, aprendemos, nos motivamos, nos comunicamos con otros o con nosotros mismos, evolucionamos y cambiamos.
La PNL pone de relieve que además de para comunicarnos, nuestro cerebro utiliza el lenguaje para ordenar los pensamientos, las ideas y las emociones. Todo ello nos conduce a que el conocimiento y la toma de conciencia del lenguaje que utilizamos para comunicarnos, con los demás y sobre todo con nosotros mismos nos puede ayudar a modificar o potenciar los programas (pensamientos, creencias, emociones) según nuestros deseos y así avanzar positivamente hacia los resultados que estamos buscando.
La PNL ofrece un conjunto de modelos, métodos y técnicas para aplicar en la vida cotidiana, tanto a nivel personal como profesional, para conseguir los objetivos que se desean y mejorar la calidad de vida.
Objetivo general
Ofrecer un conjunto de modelos, métodos y técnicas para aplicar en la vida cotidiana,
tanto a nivel personal como profesional, para conseguir los objetivos que se desean y
mejorar la calidad de vida.
Objetivos específicos
• Conocer los fundamentos de la PNL
• Conocer y generar los estados internos más propicios para la
actuación profesional
• Reflexionar sobre una buena formulación de objetivos.
• Revisar las creencias en torno a nuestra práctica profesional
• Presentar y practicar estrategias generadoras de cambio
Contenidos
Módulo 1. La programación neurolingüística, un modelo de trabajo
• Introducción a la Programación Neurolingüística • Presuposiciones de la PNL • Sistemas de Representación • Criterios de formulación de objetivos
Módulo 2: El trabajo con creencias
• Identificación de creencias. • Creencias de los profesionales en la intervención social • Cambios de creencias.
Módulo 2: Herramientas y estrategias de generación de cambios
• Presentación y práctica del modelo de los niveles neurológicos • Presentación y práctica del metamodelo del lenguaje • Ejercicios y técnicas de Anclajes
Abordaje al duelo
Fecha de inicio: 8 de octubre de 2013
Fecha fin: 15 de octubre de 2013
Horario: 16.00 a 20.00
Duración: 8 horas
Formador: Josu Gago
La experiencia humana del duelo es universal, se da en todas las culturas y situaciones. La complejidad y variedad de las experiencias de duelo hacen necesario que la persona profesional adquiera un conocimiento de las bases teóricas y los modelos de abordaje que plantean los distintos autores y corrientes
Objetivos específicos
• La comprensión de los procesos psicológicos que se pueden desencadenar, de modo que la persona profesional amplíe las posibilidades de intervenir con éxito en la labor de acompañamiento y ayuda en situaciones de duelo.
• Conocer los caminos por los cuales el duelo puede complicarse.
• Ensayo de técnicas y herramientas prácticas de abordaje
Contenidos
Módulo 1: Los procesos del duelo Módulo 2: Distintos modelos de comprensión Módulo 3: El duelo complicado Módulo 4: Concepto de “duelo familiar” Módulo 5: El duelo en distintas situaciones vitales Módulo 6: El duelo en los niños y niñas Módulo 7: Abordaje desde la intervención social. Acompañamiento en procesos de
duelo. Relación de ayuda
Claves legislativas para la intervención con infancia, adolescencia y familia
Fecha de inicio: 13 de noviembre de 2013
Fecha fin: 20 de noviembre de 2013
Horario: 17.00 a 20.00
Duración: 6 horas
Formador: Cristina Ojanguren
La regulación legal constituye un pilar básico para el encuadre de cualquier intervención. El conocimiento de este marco resulta el primer paso para entender cómo está organizado el ámbito de intervención y a qué objetivos responde para posteriormente poder desarrollar una intervención técnica ajustada a las necesidades.
Objetivos específicos
• Adquirir conocimientos básicos sobre el ordenamiento jurídico en materia de atención y protección a la infancia y adolescencia en nuestro contexto.
• Conocer la filosofía de la legislación aplicable a las personas menores de edad infractoras y su conexión con el sistema de protección.
• Conocer las directrices marcadas en la legislación de apoyo a la familia.
Contenidos
Módulo 1. Contextualización.
Estructura del sistema y competencias. El Sistema Vasco de Servicios Sociales como marco general de referencia.
Módulo 2. Marco legal de la Atención y Protección a la Infancia y a la Adolescencia.
Marco internacional y estatal de referencia. Desarrollo legal en la CAV: Ley 3/2005 de atención y protección a la
infancia. Análisis de conceptos clave: Riesgo, Desamparo, Patria Potestad, Guarda,
Tutela,… Módulo 3. Marco legal de Apoyo a las Familias.
Ley 13/2008 de Apoyo a las Familias. III Plan Interistitucional de Apoyo a las Familias en la CAV.
La entrevista al alumnado y sus familias: Una Herramienta para el Profesorado
Fecha de inicio: 25 de noviembre de 2013
Fecha fin: 16 de diciembre de 2013
Horario: 17.00 a 20.00
Duración: 12 horas
Formador: Ana Baza
En el desempeño de la labor educativa en el centro escolar, además de la labor de aprendizaje se establecen tanto con el alumnado como con sus familias una serie de relaciones y encuentros que son primordiales de cara al éxito escolar y al de la relación familia – escuela. En algunas ocasiones tanto las situaciones vividas con el alumnado como las situaciones vividas con las familias generan tensión, miedos, angustia, incomodidad… Esta acción formativa pretende aportar herramientas de gestión ante dichas situaciones, profundizando en el conocimiento de las habilidades sociales y de comunicación y entrenando en ellas.
Objetivos específicos
• Conocer algunas claves que permitan un marco relación de colaboración entre la escuela, la familia y los y las adolescentes.
• Conocer diferentes estrategias metodológicas en el marco educativo. • Conocer habilidades y herramientas para hacer frente a situaciones críticas. • Conocer el desarrollo de la entrevista como técnica relacional con el alumnado
y con la familia. • Entrenar en habilidades para el desarrollo de la entrevista con el alumnado y
con la familia.
Contenidos
Módulo 1. Organización de tutorías individuales y grupales.
• Técnicas más adecuadas con adolescentes: La Relación Educativa. • Estrategias de intervención como respuesta a las dificultades más
frecuentes en tutorías individuales y grupales. • Directrices básicas para el contexto de intervención en tutorías
individuales y grupales.
Módulo 2. La organización de las tutorías familiares.
• Algunas cuestiones previas: Objetivos, Hipótesis y Estrategias. • Fases de la entrevista familiar. • Pautas para la conducción de una entrevista. • Tipología de preguntas. • Evaluación de la Entrevista Familiar.
Módulo 3. Orientaciones prácticas a casos aula: proyecto personalizado como indicador de garantía.
• Análisis de los elementos de contexto en torno a los problemas emocionales y de comportamiento de los alumnos y alumnas.
• Elaboración de proyecto personalizado como indicador de garantía. • Indicadores de evaluación y evaluación de proceso y final en los
proyectos individuales.
¿Qué pueden hacer los Serious Games y la gamificación por mi negocio?
Fecha de inicio: 9 de diciembre de 2013
Fecha fin: 12 de diciembre de 2013
Horario: 16.00 a 20.00
Duración: 16 horas
Formador: Andoni Eguíluz Morán
Tradicionalmente el mundo del juego ha quedado relegado a la infancia y a entornos de ocio completamente ajenos a la actividad de mercado, salvo en aquellas compañías que comercializaban juegos. Sin embargo, con la incorporación voraz de las tecnologías en la vida cotidiana, cada vez más adultos utilizan los juegos como parte de su día a día, y cada vez se descubren y experimentan nuevas posibilidades de aprendizaje, innovación, creatividad o mejora basadas en juegos. A veces sin saber que estamos jugando.
En este curso observaremos este fenómeno e intentaremos responder, en grupo e individualmente, a qué y cómo podríamos innovar a través del juego en las actividades o servicios que ahora desarrollamos.
Objetivos específicos
• Conocer y adaptar al negocio los conceptos de juego, juego serio y gamificación.
• Analizar casos de éxito y de fracaso de juegos serios y gamificación. • Analizar la situación del mercado a nivel global, y particularmente en Euskadi,
en el sector de los juegos y la tecnología, para poder extrapolar las posibilidades de negocio o de incorporación a la actividad empresarial.
Contenidos
Módulo 1. Juegos y juegos serios ● Características, ejemplos. Objetivos, posibilidades, tamaño, coste. ● Situación del mercado de los juegos en Euskadi. Internacionalización y limitaciones de tamaño.
Módulo 2. Gamificación ● Concepto, potencial, ámbito. Ejemplos. ● Ventajas e inconvenientes de tecnología aplicada a gamificación. Costes.
Módulo 3. Casos prácticos
● Análisis de casos de éxito y de fracaso ● Entrevistas y opiniones de empresas y profesionales del sector
Diseño y desarrollo de un Serious Game
Fecha de inicio: 16 de diciembre de 2013
Fecha fin: 19 de diciembre de 2013
Horario: 16.00 a 20.00
Duración: 16 horas
Formador: Alex Ortiz de Guinea
“Serious game” o “juego serio” comienza a ser una palabra de moda en algunos ámbitos, pero… ¿qué es un serious game? ¿En qué se diferencia su desarrollo del de un juego “tradicional”? En este curso introduciremos conceptos básicos sobre el diseño de serious games y su desarrollo, sin profundizar en temas técnicos pero ofreciendo una visión global de las opciones disponibles, sus ventajas e inconvenientes.
Objetivos específicos
● Introducir en el concepto de juego y juego serio. ● Señalar las particularidades y retos que presentan los juegos serios ● Presentar las posibilidades, a nivel técnico, para la implementación de juegos y
juegos serios
Contenidos
Módulo 1. Conceptos fundamentales ● ¿Qué es un serious game? ¿Qué lo diferencia de un juego “tradicional”? ● Cuáles son sus objetivos ● Ejemplos de serious game multisectoriales ● Engagement, elementos que lo hacen divertido
Módulo 2. Tecnologías disponibles y sus posibilidades ● Dispositivos móviles, ordenador, consolas ● Integración con GPS y otros sensores ● Realidad aumentada ● Distintos tipos de controles
Módulo 3. Tecnología de desarrollo
● Plataformas de desarrollo para juegos: HTML5/Javascript/WebGL, Unity3D ● Otros (CocoonJS…)
Medios de difusión
Anuncio en el periódico El Correo el 17 de noviembre de 2013
Anexos
Modelo control de asistencia
Modelo cuestionario de evaluación
Modelo diploma acreditativo
