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ÁREA: RECREACIÓN Y DEORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
TALLER: 2
SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
GRADO: OCTAVO
FECHA DE ENTREGA: 08 DE MAYO
ACTIVIDAD 1.
1. Consultar los diferentes bailes típicos de Colombia, luego en un mapa con las regiones ubicar cada uno
de los bailes de forma gráfica (dibujos)
2. Consultar dibujar y escribir cual es la diferencia entre los pasos y las figuras del sanjuanero (realizar
dibujos)
ACTIVIDAD 2.
Video (A) https://www.youtube.com/watch?v=gol2OcP8Jdg&t=585s
Después de observar el video (A) Realice las siguientes actividades en el cuaderno.
a) Cuantos bailes típicos tiene la región Andina. Y cuáles son?
b) La cumbia es un baile tradicional de la región Andina?
c) Cuál es el pazo base que caracteriza el sanjuanero?
d) De los bailes observados escriba ¿cuáles pertenecen al departamento del Huila?
e) Cuantas figuras se realizan en el baile del sanjuanero Huilense
f) Elabore un Acróstico con la Palabra FOLCLOR
EJ.
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 1
Se reciben las actividades hasta el día jueves 07 Mayo de 2020 al correo descrito inicialmente
ÁREA: RECREACIÓN Y DEORTES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
TALLER: 2
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
DOCENTE: YEISON SOTO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
GRADO: OCTAVO
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ACTIVIDAD 1.
El estudiante debe ingresar a la Plataforma EDUCALAY observar las indicaciones y desarrollar la actividad 2
luego debe enviarla al correo [email protected]
Pasos para acceder a la actividad:
1. Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
2. Una vez esté en la página de Inicio, dar clic en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Dar Clic en
GRUPOS.
4. Seguidamente escribe UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 801 “O” GRADO 802 dependiendo del grado
en el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) dar clic en el icono de buscar.
5. Dar clic sobre UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 801 “O” GRADO 802 dependiendo del grado en el que
se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) y posteriormente debes dar clic en
SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar
revisando constantemente las notificaciones).
6. Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo UTRA. EDU. FÍSICA GRADO 801
“O” GRADO 802 dependiendo del grado en el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta
puntos y tildes)
7. Allí dar clic sobre el botón COLECCIONES y desarrollar la actividad, demarcada como ACTIVIDAD
2 la solución de la actividad debe de ser enviada al correo [email protected].
FECHA LÍMITE DE ENTREGA DE LA ACTIVIDAD 1
Se reciben las actividades hasta el día jueves 14 Mayo de 2020 al correo descrito inicialmente
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO DE 2020
SEMANA DEL 4 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVIO:
TEMA: FACTORES HEREDITARIOS
MODELACIÓN
1. Visualizar el video https://www.youtube.com/watch?v=JCWY6uW3eu4 , se llama Conozca
como actúa el Coronavirus en el cuerpo humano [Noticias] – Telemedellín, con duración de 1:59
minutos.
2. Escriba en el cuaderno de biología los que considere importante del video, mínimo 10 renglones.
FACTORES HEREDITAROS
GRACIAS A los avances de la ciencia se ha avanzado hasta las observaciones de la estructura y funcionamiento
de las células.
La teoría cromosómica de la herencia
Como se ha visto con anterioridad (años atrás) las células pueden dividirse y de esta manera transmitir
información a sus células hijas.
Recordemos que los gametos (células
sexuales) se producen por divisiones
meióticas y debido a esto presentan la
mitad del contenido genético de la célula
madre (la mitad de los cromosomas).
Durante el proceso de meiosis los
cromosomas homólogos (uno
proveniente del padre y otro de la madre)
se recombinan a través del proceso
llamado entrecruzamiento.
En entrecruzamiento de los cromosomas permite que las cuatro células hijas obtenidas al finalizar el proceso,
tienen un contenido genético diferente entre si y un número haploide de cromosomas (la mitad de los
cromosomas)
Las observaciones de estos procesos en los cromosomas permitieron que Walter Sutton y Theodor Boveni,
establecieran similitudes entre los resultados obtenidos por Mendel con sus guisantes. Lo anterior constituyo la
base de la teoría cromosómica de la herencia.
Ya que en los cromosomas se encuentran los genes, los cuales permiten denominar factores hereditarios y sus
variantes son los alelos.
AUTOSOMAS Y ALOSOMAS
Los cromosomas son los encargados de llevar la información genética (ADN), en el cual se codifica la
información relacionada con la producción de todas las sustancias necesarias para el desarrollo de cualquier
organismo.
Existen dos tipos de cromosomas, y en el caso de los seres humanos 22 pares son autosomas y solo un par son
los alosomas o cromosomas sexuales, los cuales se encargan de determinan el sexo del organismo.
La imagen muestra los cromosomas del ser humano y como pueden
visualizar en el último par se encuentran los alosomas.
Hay que dejar en claro que la cantidad de cromosomas varía de
acuerdo a la especie como se evidencia en la siguiente imagen.
o
ACTIVIDAD:
1. Representa gráficamente un
par de cromosoma y su proceso de
entrecruzamiento.
2. ¿Cuál es el nombre que
reciben los cromosomas que se
encargan de determinar el sexo de un
organismo, y cuantos son?
3. La imagen del número de
cromosomas de algunas especies, nos muestra la cantidad de cromosomas en las células diploides ¿Cuál
sería la cantidad de cromosomas para cada especie, si hablamos de células haploides?
4. Realiza las actividades que se encuentran en la colección Herencia del grupo semillasOCTAVO de la
página de educaplay
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
FECHA DE ENTREGA: 8 DE MAYO 2020
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVIO:
TEMA: MEDICION
MOTIVACION
Realiza la representación de algunas de las siguientes imágenes
MODELOS ATÓMICOS
Hoy sabemos que todo lo que nos rodea está formado de materia, y que la materia a su vez está formada de
átomos, además que el átomo está constituido por un núcleo y una corteza.
En el núcleo se encuentran los protones y los neutrones y en la corteza se encuentran los electrones, pero, para
llegar a este conocimiento, se necesitaron años de estudios e investigaciones, en los cuales se plantearon
diferentes modelos atómicos.
Un modelo es la representación concreta de una teoría. Los modelos atómicos han pasado por diferentes
concepciones de acuerdo con el momento en el que han sido formulados. También han sido modificados y
adaptados de acuerdo a los resultados de nuevas investigaciones y descubrimientos.
BREVE HISTORIA DE LOS MODELOS ATÓMICOS
Desde la antigüedad, el ser humano ha tratado de explicar el material del cual está hecho todo lo que existe a su
alrededor. En los primeros tiempos, se pensaba que la materia era continua e indivisible (que no podía ser
dividida).
Los primeros filósofos en pensar que la materia se podía dividir en pequeñas partículas fueron los filósofos
griegos Demócrito y Leucipo, quienes llamaron a estas partículas átomo, que significa “indivisible”.
Dalton afirmo
que el átomo
era una esfera
compacta e
indivisible
Posteriormente, Platón y Aristóteles (quienes resultaron ser más influyentes), se mostraron en desacuerdo.
Aristóteles pensaba que la materia era continua y estaba conformada únicamente por 4 elementos, agua, tierra,
fuego y aire, es por ello, que durante muchos siglos, la perspectiva atómica de la materia se desvaneció.
El concepto de átomo volvió a surgir más de dos mil años más tarde, durante el siglo
XIX, cuando el científico británico John Dalton, en su libro Nuevo sistema de
filosofía química, sentó las bases de la teoría atómica al postular que la materia
estaba compuesta por unidades elementales, que llamo átomos.
Entre las ideas más notables de la teoría de Dalton se encuentra los siguientes
postulados:
Los átomos de un mismo elemento son iguales en masa y en el resto de
propiedades, es decir, los átomos de distintos elementos tendrían diferencias en su
peso y en sus propiedades.
En las reacciones químicas, los átomos ni se crean ni se destruyen, solamente se redistribuyen para formar
nuevos compuestos.
Por el mismo tiempo en el que Dalton adelantaba sus investigaciones acerca de los gases, otros científicos
estaban interesados en estudiar el comportamiento de la materia cuando interacciona con la energía. Y se
realizaron experimentos como los tubos de rayos catódicos, los cuales permitieron hallar varios resultados muy
interesantes que llevaban a pensar que el átomo debía ser divisible en partículas más pequeñas cargadas
eléctricamente de forma opuesta debido a que se neutralizaban entre sí.
Se pensó entonces, que el átomo estaba compuesto de protones (partículas con
carga positiva) que se neutralizaban con electrones (partículas de carga
negativa). Uno de estos científicos era el británico J.J Thomson, quien propuso
un modelo atómico, un poco más completo que el de Dalton, al cual llamo la
torta de uvas pasas, ya que se pensaba el átomo tal cual, como una esfera de
electricidad positiva que tenía incrustados tantos electrones como fueran
necesarios para neutralizarla.
ACTIVIDAD
1. Elabora un mapa conceptual sobre la primera parte de la lectura (MODELOS ATÓMICOS)
2. Representa gráficamente (dibujo) como consideraba Aristóteles la materia.
3. ¿Cuál es la diferencia entre el modelo atómico planteado por Dalton y el modelo planteado por
Thomson?
4. Realiza las actividades que se encuentran en la colección Primeros modelos del grupo
semillasOCTAVO de la página de educaplay
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO 2020
SEMANA DEL 10 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: QUÍMICA
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVIO:
TEMA: MEDICION
MOTIVACION
Continuación lectura BREVE HISTORIA DE LOS MODELOS ATÓMICOS
Tiempo después, el físico Francés Henry Becquerel descubre accidentalmente la radiactividad, fenómeno que
consiste en que algunos átomos, como el uranio, emiten radiaciones extremadamente poderosas. Más adelante,
Pierre y Marie Curie continuaron la investigación del descubrimiento realizado por Becquerel y lo
denominaron radiactividad.
Pocos años después, el científico neozelandés Ernest
Rutherford, se encontraba en su laboratorio realizando
experimentos para estudiar la naturaleza de las radiaciones lo
que le permitió descubrir que la mayor parte del átomo es
espacio vacío y que casi toda la masa del mismo se concentra en
el núcleo, el cual es positivo y es muy pequeño en comparación
con el tamaño total del átomo. Así entonces, propuso un modelo
atómico conocido como el modelo planetario, en el cual la carga
positiva se concentraba en la mitad y la carga negativa (los
electrones) se movían alrededor de ella dejando vacío entre éstos
y el núcleo.
Las investigaciones sobre la estructura interna del átomo continuaron en
procura de obtener más información.
Así que Niels Bohr, siguiendo los trabajos de Rutherford, descubrió
que los electrones podían girar en diferentes órbitas dependiendo de la
cantidad de energía.
Si el electrón absorbe energía, por ejemplo al calentarlo, saltará a una
órbita de mayor energía, es decir, a una órbita más alejada del núcleo.
Si el electrón regresa a su nivel de energía inicial, emite energía, por lo
general, en forma de luz.
El modelo de Bohr tenía algunas limitaciones a la hora de explicar el
comportamiento de los electrones, así que siguió siendo estudiado y corregido por otros científicos, hasta llegar
al modelo atómico actual.
Los físicos Arnold Sommerfeld, Louis de Broglie, Werner Heisenberg y Erwin Schrödinger, propusieron
teorías que fueron mejorando el modelo atómico y diseñaron el modelo actual, también conocido como modelo
mecánico-cuántico, el cual plantea que el átomo está constituido por las siguientes partes:
El núcleo: Ocupa la región central y está formado por
protones y neutrones. Concentra prácticamente toda la
masa del átomo.
La corteza o nube electrónica: Es el espacio exterior del
núcleo atómico donde se mueven los electrones que, a su
vez, constituyen niveles y subniveles de energía. El
modelo actual especifica que los electrones se mueven en
regiones denominadas orbitales, y que no es posible saber su
ubicación exacta en un 100%.
Más adelante se trabajara sobre la configuración del átomo, es decir del número de protones, neutrones en el
núcleo y el número de electrones y su ubicación en niveles y subniveles de energía (dados por su cercanía o
lejanía al núcleo), ya que de estos dependen las propiedades tanto físicas como químicas de un átomo
específico.
ACTIVIDAD
1. ¿Cuál es la diferencia entre el modelo atómico planteado por Rutherford y el modelo de Bohr?
2. Según el modelo atómico actual ¿Por cuantas partes está constituido el átomo y que partículas lo
conforman?
3. Realiza las actividades que se encuentran en la colección Todos los modelos del grupo
semillasOCTAVO de la página de educaplay.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
FECHA DE ENTREGA: FINALES DEL
SEGUNDO PERIODO
TIEMPO: SEGUNDO PERIODO
ASIGNATURA: EDUCACION AMBIENTAL
DOCENTE: CAROLINA DUSSAN
CORREO DE ENVIO:
TEMA: RESIDUOS ORGANICOS
DOMICILIARIOS
PROYECTO AMBIENTAL
Con el fin de dar continuidad con la recolección y aprovechamiento de los residuos
orgánicos domiciliarios (aquellos se generan en casa tras la preparación de los alimentos) se
realizaran las siguientes actividades.
ELABORACION DE UNA MINICOMPOSTERA
Durante la cuarentena se realizara una mini compostera con los residuos orgánicos
recolectados.
Materiales
Un recipiente o balde con orificios en la parte inferior.
Residuo café (hojas secas, palitos, podas, etc.).
Residuos verdes (residuos orgánicos domiciliarios)
Vaso o recipiente de medida
Tierra
Pasos para hacer la mini compostera
1. En un recipiente con orificios en la parte de abajo empieza con una capa de
residuos cafés o secos (hojas secas, palitos, podas, etc.). Tomar la medida con un
vaso o recipiente (el mismo cada vez)
2. Continúa con una capa de residuos verdes, los residuos de tu comida sin
cocinar (no aceites, no carnes). Utilizar el mismo recipiente usado en el punto
anterior.
3. Tapa con una ligera capa de tierra (aquí vienen los microorganismos
encargados de la descomposición).
4. Humedecer, incorporar algo de agua.
5. Repetir del paso 2 al 4, hasta llenar el recipiente.
6. Dejar reposar una semana.
7. Después del reposo cada semana tenemos que revolver la composta para
romper las capas y dar riegos ligeros.
8. Después de 9 a 12 semanas la composta está lista para usarse!
Recuerden que el bote con orificios deberá estar dentro de otro bote sin orificios
para guardar el lixiviado de composta (agua que va drenando).
Realiza la actividad que se encuentran en la colección EDUCACION
AMBIENTAL del grupo semillasOCTAVO de la página de educapla
ACTIVIDAD DURANTE EL SEGUNDO PERIODO
Realizar un video de evidencia del proceso semanalmente puede ser fotos o
pequeños cortos.
Se debe tener una libreta o cuaderno (puede ser viejo) que se llamara diario de
campo para anotar la cantidad de vasos o recipientes depositados para cada capa.
Ejemplo
Fecha Capa de cafés Capa de verdes Capa de tierra
04 – 05 - 2020 2 vasos 3 vasos 1 vaso
Finalizando el periodo el estudiante deberá entregar sus fotos o video en una
memoria, el diario de campo y el abono orgánico realizado al docente.
2. No olvidar subir las evidencias al grupo de Facebook Utrahuilca Recicla de
la separación de los residuos aprovechables y no aprovechables. O guardar las
evidencias en una memoria hasta el final del periodo.
ÁREA: CONTABILIDAD
SEGUNDO PERIODO
GRADO: 8
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 HORAS
ASIGNATURA: CONTABILIDAD
DOCENTE: JUAN AVILA MUÑOZ
CORREO DE ENVIO:
TEMA: LEGISLACION COMERIAL
FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO
LECTURA.
Quienes son comerciantes?
Un comerciante es una persona que se dedica a ejercer el comercio como oficio, de manera
profesional y constante. El artículo 10 del código de comercio colombiano define a un
comerciante en los siguientes términos: Son comerciantes las personas que
profesionalmente se ocupan en alguna de las actividades que la ley considera mercantiles.
La calidad de comerciante se adquiere aunque la actividad mercantil se ejerza por medio de
apoderado, intermediario o interpuesta persona.» El hecho de ejercer una sola actividad
mercantil de forma profesional nos convierte en comerciantes, así no estemos inscritos en la
cámara de comercio.
Actos y operaciones mercantiles.
Es comerciante quien ejerce profesionalmente una actividad mercantil, y el artículo 20 del
código de comercio enumera una serie de estos actos mercantiles:
1. La adquisición de bienes a título oneroso con destino a enajenarlos en igual forma, y
la enajenación de los mismos.
2. La adquisición a título oneroso de bienes muebles con destino a arrendarlos; el
arrendamiento de los mismos; el arrendamiento de todo clase de bienes para
subarrendarlos, y el subarrendamiento de los mismos.
3. El recibo de dinero en mutuo a interés, con garantía o sin ella, para darlo en
préstamo, y los préstamos subsiguientes, así como dar habitualmente dinero en
mutuo a interés.
4. La adquisición o enajenación, a título oneroso, de establecimientos de comercio, y
la prenda, arrendamiento, administración y demás operaciones análogas
relacionadas con los mismos;
5. La intervención como asociado en la constitución de sociedades comerciales, los
actos de administración de las mismas o la negociación a título oneroso de las
partes de interés, cuotas o acciones.
6. El giro, otorgamiento, aceptación, garantía o negociación de títulos-valores, así
como la compra para reventa, permuta, etc., de los mismos.
7. Las operaciones bancarias, de bolsas, o de martillo.
8. El corretaje, las agencias de negocios y la representación de firmas nacionales o
extranjeras.
9. La explotación o prestación de servicios de puertos, muelles, puentes, vías y campos
de aterrizaje.
10. Las empresas de seguros y la actividad aseguradora.
11. Las empresas de transporte de personas o de cosas, a título oneroso, cualesquiera
que fueren la vía y el medio utilizados.
12. Las empresas de fabricación, transformación, manufactura y circulación de bienes.
13. Las empresas de depósito de mercaderías, provisiones o suministros, espectáculos
públicos y expendio de toda clase de bienes.
14. Las empresas editoriales, litográficas, fotográficas, informativas o de propaganda y
las demás destinadas a la prestación de servicios.
15. Las empresas de obras o construcciones, reparaciones, montajes, instalaciones y
ornamentaciones.
16. Las empresas para el aprovechamiento o explotación mercantil de las fuerzas o
recursos de la naturaleza.
17. Las empresas promotoras de negocios y las de compra, venta, administración,
custodia o circulación de toda clase de bienes.
18. Las empresas de construcción, reparación, compra y venta de vehículos para el
trasporte por tierra, agua y aire, y sus accesorios.
19. Los demás actos y contratos regulados por la ley mercantil.
Actividades no mercantiles.
Así como la ley señala cuales son los actos mercantiles, también establece cuales
actividades no se consideran mercantiles.
Esto lo hace en el artículo 23 del Código de comercio:
1. La adquisición de bienes con destino al consumo doméstico o al uso del adquirente,
y la enajenación de los mismos o de los sobrantes;
2. La adquisición de bienes para producir obras artísticas y la enajenación de estas por
su autor;
3. Las adquisiciones hechas por funcionarios o empleados para fines de servicio
público;
4. Las enajenaciones que hagan directamente los agricultores o ganaderos de los frutos
de sus cosechas o ganados, en su estado natural. Tampoco serán mercantiles las
actividades de transformación de tales frutos que efectúen los agricultores o
ganaderos, siempre y cuando que dicha transformación no constituya por sí misma
una empresa, y
5. La prestación de servicios inherentes a las profesiones liberales.
Si se ejerce profesionalmente alguna de éstas actividades no nos convierte en comerciantes,
como el caso de los profesionales liberales, como contadores públicos, abogados, etc.
ACTIVIDAD 1
Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Contabilidad
Utrahuilca 801 o Contabilidad Utrahuilca 802 según el grado al cual corresponda y
Resolver la colección Legislación comercial 801 o 802
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link : https://www.youtube.com/watch?v=37mq2YQ0PgM
2. Responder la pregunta ¡cuales son los pasos para registrar una empresa en la
cámara de comercio, pero para eso deben cumplir con las siguientes normas:
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran
(801 o 802).
3. Puedes hacer un video de tres minutos donde contextualice lo aprendido.
Parámetros del video a concursar:
1. Con uniforme
FECHA LIMITE: PARA ENTREGA DE VIDENCIAS 12 DE MAYO DEL 2020
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 10 H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: MERLIN PARR MAYA
CORREO DE ENVÍO: [email protected]
TEMA: ARGUMENTACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO re
MOTIVACIÓN:
Los estudiantes desarrollarán la actividad de Educaplay, organizar las palabras para dar sentido coherente a la
oración ARGUMENTACIÓN 802 UTRAHUILCA.
MODELACIÓN
Argumentar es defender una idea o punto de vista. Es razonar, analizar, persuadir, convencer. Y para
hacerlo se necesita inteligencia. Las personas usualmente discuten y argumentan en favor o en contra de
alguna idea, o situación particular. Por ejemplo, un Fulano le dice a Pepito que la Coca-Cola sirve para
adelgazar. Pepito, inmediatamente se pregunta si eso será o no cierto, entonces le pide que le de pruebas
para confirmar tal idea. Sin embargo, Fulano no tiene pruebas, lo única defensa suya es que una amiga de él
se lo dijo y él lo cree así.
EL PROPÓSITO DE TODA ARGUMENTACIÓN ES CONVENCER A ALGUIEN DE ALGO. Y PARA
CONVENCERLO NECESITAMOS DE ARGUMENTOS O RAZONES. Son ejemplos de argumentación:
Los anuncios contra el cigarrillo. Actualmente las cajas de cigarrillos contienen mensajes alertando sobre
los posibles daños a la salud que su consumo produce, y se acompañan de fotografías explícitas o sugerentes
que brindan un impacto visual y emocional a las advertencias médicas. Este conjunto tiene como fin persuadir
al consumidor de abandonar el hábito del cigarrillo.
Una campaña electoral. Durante la campaña electoral para cargos públicos como la presidencia del país, por
ejemplo, los contrincantes emprenden discursos y debates públicos en los que intentan convencer a la
mayoría de la población de sus ideas respecto a la economía, lo social, lo político y ganar así su favor. Para
ello deben argumentar su punto de vista y defenderlo de las preguntas de los periodistas y de sus
contrincantes.
ESQUEMA DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO
“TESIS”, es una opinión que se puede argumentar o refutar. Para redactarla, se tiene en cuenta que:
Se deben escribir de modo afirmativo
Deben ser oraciones completas, con sentido y sintácticamente correctas
Tienen que aparecer las palabras claves de la argumentación
Revise el siguiente ejemplo
ACTIVIDAD 1
1. En el siguiente texto, que debe leer muy bien, ubique la estructura del texto argumentativo.
2. Realice una reflexión sobre el tema de la argumentación y relaciónelo con su cotidianidad. Presente su
texto, Mínimo 300 palabras. (se debe escribir en WORD, TIME NEW ROMAN 12).
3. Consulte UN artículo de opinión relacionado con la situación actual y realice lo siguiente :
4,1 ¿De qué trata el texto? (resumen).
4.2. ¿Cuál es la tesis de cada texto?
4.3 ¿Cuáles argumentos usa para respaldar la tesis?
4.4 ¿De qué manera concluye el texto?
4.5 De acuerdo a los textos,¿ usted como lector se siente convencido?
4.6 ¿Qué posición asume usted frente a la tesis de los textos?
ACTIVIDAD 2
Teniendo en cuenta los ejemplos anteriores, (Los anuncios contra el cigarrillo Y Una campaña electoral),
el estudiante debe elaborar la argumentación de los siguientes temas: anuncios publicitarios y los derechos de
los niños. El propósito es convencer al lector. Cada tema debe tener su imagen y la argumentación será de
cinco renglones, trabajados en Word, Times New Román 12.
RECUERDE QUE ESTA ES LA FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 10 H
ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA
ACTIVIDAD ROJAS TOVAR KATERINE
CORREO DE ENVÍO: [email protected]
TEMA: ARGUMENTACIÓN
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
MOTIVACIÓN: La estudiante desarrollará la actividad de Educaplay, organizar las palabras
para dar sentido coherente a la oración ARGUMENTACIÓN 801 UTRAHUILCA.
ACTIVIDAD: la estudiante debe dar respuesta a las preguntas relacionadas con el texto
ÁREA: ÉTICA Y VALORES
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 3
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2 H
ASIGNATURA: ÉTICA
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: LAS DECISIONES COLECTIVAS
FECHA DE ENTREGA: 13 de Mayo de 2020
LA COMUNICACIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES
Como todos hemos visto, la participación de todos los miembros de un grupo o equipo es esencial para
tomar. Las mejores decisiones y en este proceso es realmente importante la comunicación. La
comunicación es un proceso de interacción entre dos o más personas. En esto puede interpretar el
estado del mensaje con diversas intensiones entre ellas y la más importante transmitir información. La
comunicación puede establecerse mediante dos formas verbales y no verbales.
La comunicación verbal utiliza palabras y se puede dar de manera oral o de manera escrita. La
comunicación oral se desarrolla por medio de sonidos articulados es de carácter inmediato es decir la
interacción es directa y se hace a través del aire. La comunicación escrita se desarrolla utilizando
palabras plasmadas en letras. No necesariamente tiene que ser directa pues tiene la facultad de
permanecer en el tiempo en un documento escrito como un periódico una carta un libro entre otros. La
comunicación no verbal utiliza símbolos gestos y sonidos por ejemplo una señal de tránsito una sonrisa
o el sonido de una ambulancia.
1. Lee el párrafo y dibuja los dos tipos de comunicación que allí menciona:
2. En tus palabras di por qué es importante la comunicación?
La comunicación y el diálogo y su relación con la toma de decisiones.
Una comunicación eficaz se relaciona directamente con el diálogo que es un ejercicio de intercambio de
ideas y pensamientos e implica que los participantes se escuchen Atentamente y comprendan lo que
quieren decir. La comunicación el diálogo son dos aspectos fundamentales de inseparables de las
relaciones humanas pues generan lazos de unión entre los integrantes de un grupo y a su vez facilitan la
resolución de conflictos y el logro de metas. La ausencia de diálogo y la comunicación puede ocasionar
fricciones o roces por malentendidos o desinformación entre los miembros del grupo y llevará la
mediocridad y el fracaso. La buena comunicación es fundamental cuando se toman
Decisiones en grupo. Por esta razón es importante que te comuniques de manera asertiva, es decir, que
respetes y valores tus opiniones tanto como las de los demás, así no estés de acuerdo con ellas.
3. Por qué es importante el dialogo en la toma de decisiones colectivas? Subjetividad y objetividad en la toma de decisiones
No es fácil apartar las emociones y los deseos cuando debemos tomar algunas decisiones pero en
ocasiones es importante que prime la objetividad sobre la subjetividad. La objetividad es una cualidad
que te permite ver las cosas tal y como son, independientemente de tus pensamientos y sentimientos.
Es una condición que se aprende a lo largo de los años y que debes Buscar siempre. La subjetividad es
una característica muy propia de los seres humanos en la que la visión de las cosas se basa en el punto
de vista personal o en los intereses propios. Es natural ser subjetivo, pero lo que debes aprender es que
no en todos los momentos de nuestra vida podemos ser de esta manera.
Ser objetivo implica ser Imparcial es decir no asumir una posición A favor o en contra en forma
injustificada debes reconocer las cualidades del otro equipo y no atribuirse triunfo al azar o la suerte.
Soy objetivo cuando Soy subjetivo cuando
Soy humilde respecto al conocimiento que poseo. Soy arrogante y creo sabérmelas todas.
Me preocupo por el bienestar general Me preocupa mi propio bienestar o el de unos
pocos.
Analizo y pienso detenidamente sobre cualquier
asunto o problema.
Hablo sin pensar lo que voy a decir.
4. Ubica las siguientes oraciones en el recuadro:
- Dejó a un lado mis intereses y puntos de vista si es necesario.
- Me colocó en los zapatos de cada uno de las implicaciones en una situación.
- Escuchó y dejó participar a todos los miembros de un grupo.
- Favorezco a una persona o a un grupo porque tiene algún vínculo conmigo.
- Le doy más importancia a mis puntos de vista e intereses que a los de los demás.
- No escucho ni entiendo razones de los demás.
Las lecturas no deben ser copiadas en el cuaderno, únicamente las preguntas o puntos con su
respectiva solución. Debe ser enviada las fotos del cuaderno con la solución al correo que está en el
encabezado.
El asunto del correo debe ir marcado con el nombre completo del estudiante y el grado.
Ejemplo: VARGAS CARRILLO CAROLINA 901.
ÁREA: LENGUAS EXTRANJERAS
SEGUNDO PERIODO
GRADO OCTAVO
AÑO: 2020
GUIA: 3
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 6 H
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO
CORREO DE ENVIO: [email protected]
TEMA: The 3 Rs
FECHA DE ENTREGA: 11 de Mayo de 2020
ECOLOGICAL ACTIONS
El siguiente trabajo debe ir en el cuaderno de inglés con sus respectivos dibujos. Los dibujos acorde a
sus habilidades y las lecturas no hay que copiarlas sólo la respuesta.
1. Name the pictures with these words: food peelings / potato chips packet / magazines / batteries /
plastic bottles
2. Name the bins with the words: e-waste / recycling / organic waste / rubbish
3. Write, what elements do we deposit in each bin? Example:
In the e-waste bin: old batteries.
4. Watch this video before doing the rest of the points: https://www.youtube.com/watch?v=QU6AZFn8LXc
5. Complete the chart. Use the words below and your own ideas. clothes / a newspaper / plastic bottles / vegetable peelings / photocopies / mobile phones
WHAT CAN YOU
REDUCE? RECYCLE? REUSE?
Water consumption Glass A book
6. Complete the sentences to explain how to be a green traveller.
When travelling, we can:
a. reduce carbon emissions by …
b. save water by …
c. save energy by …
d. reduce pollution by …
7. In the chart please write what does Utrahuilca’s school normally do to save and reduce:
WATER ENERGY WASTE
8. Do a poster in your notebook writing 5 suggestions (cada sugerencia debe
llevar un dibujo representativo) to make your house a greener place. Use
these expressions: 1. It’s important to… 2. We can…
3. Stop…
4. Think about… 5. Start…
Grammar Box:
by + -ing (Después de la preposición by el verbo que le sigue debe ir en ing)
We use by + -ing to explain how to do something. (Se usa para explicar cómo
se realiza algo)
Examples:
- You can help by turning off the air-conditioning. (Puedes ayudar apagando el aire acondicionado)
- You can help by not using polluting cleaning products. (Puedes ayudar no usando productos de limpieza contaminantes)
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 3
SEMANA DEL 04 AL 08 DE MAYO 2020
TIEMPO: 4H
GRADOS: 802-801
ASIGNATURA: MATEMATICAS
DOCENTE: MARIA CAMILA GONGORA-
YICETH CAMPO GOMEZ
CORREO DE ENVIO 801:
CORREO DE ENVIO 802:
TEMA: NUMEROS IRRACIONALES
FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO
MOTIVACION
Resuelva el siguiente cuadro mágico. Ubica dentro de cada casilla los números que faltan y pueda sumar en las
columnas, filas y diagonales el valor de 15.
MODELACION
LOS NUMEROS IRRACIONALES
Los números irracionales se definen con la letra I y son los números reales que NO son racionales (fracciones).
La unión de racionales e irracionales conforma el conjunto de los números reales. Los números irracionales
solo pueden expresarse con infinitos decimales NO periódicos.
EJEMPLO de números irracionales
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES
PROPIEDAD CONMUTATIVA: En la suma y la multiplicación se cumple la propiedad conmutativa según la
cual el orden de los factores no altera el resultado.
EJEMPLO: , de esta misma manera se realiza en la multiplicación
PROPIEDAD ASOCIATIVA: Donde la distribución y agrupación de los números da como resultado el
mismo número, de manera independiente a su agrupación.
EJEMPLO: , de esta misma manera se realiza en la multiplicación
OPERACIONES DE NUMEROS IRRACIONALES
SUMA Y RESTA DE IRRACIONALES
Para sumar o restar dos números irracionales se debe simplificar al máximo y luego se suman o se restan
aquellos que tengan el mismo radicando y el mismo índice.
ACTIVIDAD 1
1. Realice las siguientes operaciones.
ACTIVIDAD 2
2. Simplifica y resuelva las siguientes
operaciones.
ÁREA: MATEMATICAS
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
CLASE: 4
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 4H
ASIGNATURA: MATEMATICAS
DOCENTE: MARIA CAMILA GONGORA-
YICETH CAMPO GOMEZ
CORREO DE ENVIO 801:
CORREO DE ENVIO 802:
TEMA: OPERACIONES DE IRRACIONALES
FECHA DE ENTREGA: 18 DE MAYO
MOTIVACIÓN
Lea este micro relato matemático:
Pedro común y María Divisor
Tuvieron un hijo al que, como no, llamaron
Máximo.
Años mas tarde, pedro se casaría en segundas
nupcias con Josefina Múltiplo,
Pero el fruto de su matrimonio fue mínimo.
MODELACION
OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES
MULTIPLICACIÓN: Se multiplican, por un lado, los factores que no están afectados por la raíz y por otro
lado los que son irracionales
DIVISIÓN DE NÚMEROS IRRACIONALES
Para dividir números irracionales se tiene en cuenta la siguiente propiedad de la radicación de los números
enteros.
EJEMPLO:
En algunas ocasiones los índices de los números irracionales no son iguales, se deben amplificar con el fin de
volverlas homogéneas y así poder aplicar la propiedad anterior.
ACTIVIDAD 1
1. Resolver las siguientes multiplicaciones de números irracionales.
+
ACTIVIDAD 2
2. Resolver las siguientes divisiones de números irracionales.
ACTIVIDAD 3
3. Lea, analiza, reflexione y escriba el mensaje que le deja la imagen.
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUÍA 2
CLASE: 3 ASIGNATURA: RELIGIÓN
SEMANA DEL 04 AL 8 DE MAYO 2020 CORREO DE ENVIO: [email protected]
TIEMPO: 1 HORA TEMA: DIMENSIÓN COMUNITARIA DEL
HOMBRE
DOCENTE: ROSARIO MEDINA R FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO 2020
NOTA: apreciados estudiantes,me permito solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados en
la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:
Nombre y apellido del estudiante y el grado. Ejemplo: Rosario Medina 801
MOTIVACION:
LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO SIGUIENTE RECRÉATE COLOCÁNDOLE UN TÍTULO QUE
SIEMPRE LO TENGAS EN TU MENTE:
TITULO:
Era el último día de agosto y nos juntamos toda la familia en casa de mis abuelos. ¡Éramos más de treinta! Al
final de la comida, mis abuelos nos abrieron su “tesoro”: una abultada caja de cartón en donde había de todo. Lo
primero que nos enseñaron fueron las fotografías: fotos de sus padres, de sus hijos, las del día de su boda, las
del bautizo de los nietos, las del verano que pasamos en la montaña… Nos la iba comentando, explicando.
Todas aquellas imágenes se convertían así en recuerdos alegres o dolorosos de un momento de su vida.
Siguieron sacando sus tesoros: las cartas de amor que mi abuelo le escribía a mi abuela cuando eran novios, el
primer contrato de arrendamiento, las oraciones compuestas para algunos grandes momentos de su vida…
¡Cuántas cosas descubrimos aquel día releyendo su pasado! Todas aquellas fotografías y objetos, sin valora
material, tenían un valor impagable. No eran simples objetos, sino toda una vida que se podía ver y tocar. Cada
uno de estos objetos ocupaba un lugar importante en la vida de mis abuelos.
HOY AYER
ACTIVIDAD 1
Teniendo en cuenta la lectura responde las siguientes preguntas en el cuaderno. Letra legible
1. ¿Por qué es importante conocer la historia de nuestra familia?
2. Si tuvieras que resumir lo que ha sido tu vida a través de cinco objetos, ¿Qué incluirías en tu “caja de
tesoros”? ¿por qué?
3. ¿En qué puede parecerse la Biblia a la caja de cartón de los abuelos?
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
PERIODO: SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
CLASE: 4 ASIGNATURA: RELIGION
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 2020 CORREO DE ENVIO: [email protected]
TIEMPO: 1 H. TEMA: CHIISMO– SUFISMO GRADO: 801 – 802 FECHA DE ENTREGA 18 DE MAYO 2020
DOCENTE: ROSARIO MEDINA R.
MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=DAhQOMTvrQ4
Realiza un dibujo sobre el video.
LECTURA:
Sufismo:
Los suníes ʾAhlu-s-Sunnati wa-l-Jamāʿah son el grupo musulmán mayoritario en la comunidad islámica
mundial. Su nombre procede del hecho de que, además del Corán, son devotos de la Sunna, colección de dichos
y hechos atribuidos al profeta Mahoma.
Fundador(es): Mahoma
Religiones relacionadas: jariyismo
País o región de origen: Arabia
País con mayor cantidad de seguidores: Indonesia
Número de seguidores estimado: 80%-90% de los musulmanes
Seguidores conocidos como: Suníes.
El chiismo o islam chií constituye una de las principales ramas del islam junto al sunismo. Es el nombre
tradicional por el que se conoce a la escuela de jurisprudencia islámica Ya'farita. El chiismo es profesado por
alrededor del 15 % de los 1600 millones de musulmanes existentes en el mundo.
País o región de origen: Arabia
Clero: Ayatolás, Imams, etc
Número de seguidores estimado: 10-20% de los musulmanes
Seguidores conocidos como: Chiíes,
Escrituras sagradas: Corán
Deidad o deidades principales: Dios (en árabe, Allah)
ACTIVIDAD 1
Teniendo en cuenta la lectura responde las siguientes preguntas en el cuaderno o en hojas a MANO Y CON
LETRA LEGIBLE.
Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=fGFSzdNrQo0
1. Escriba que opina del video.
2. Investiga los sunitas.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO OCTAVO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 5H
ASIGNATURA: HISTORIA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: INDEPENDENCIA DE LOS EE. UU
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Socializar con los padres, hermanos y familiares cercanos lo aprendido de la independencia de los
Estados Unidos de América.
ACTIVIDAD 1
1. Esta actividad requiere de mucha creatividad, con materiales que tenga a la mano dentro de la casa deberá crear un
disfraz de algún personaje importante que hizo posible la Independencia como por ejemplo BENJAMÍN
FRANKLIN, THOMAS JEFFERSON, o GEORGE WASHINGTON. (deberán escoger solo uno).
2. Una vez disfrazados deberán realizar dos carteles, del tamaño de un octavo de cartulina cada cartel y escribir una
frase célebre del personaje del que se disfrazaron.
3. Tomarse una foto y enviarla al correo electrónico correspondiente.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO OCTAVO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 5H
ASIGNATURA: DEMOCRACIA
DOCENTE: ISMAEL RIVERA BONILLA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: REALIZACION DE NOTICIAS
FECHA DE ENTREGA: 10 DE MAYO
MOTIVACION
Deberán observar noticias de televisión, periódicos o radio sobre el COVID-19 y realizar una
socialización con sus familiares sobre las consecuencias que esto ha traído.
ACTIVIDAD 1
1. Escribir un relato sobre como ha sido usted afectado socialmente por la pandemia y por qué.
2. El relato lo podrá escribir en una hoja de Word o en el cuaderno, como más se le facilite y enviarlo.
AREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 1
SEMANA DEL 21 DE ABRIL AL 29 DE MAYO
2020
TIEMPO: 1H
ASIGNATURA: COOPERATIVISMO
DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA
CORREO DE ENVIO:
TEMA: EL COOPERATIVISMO, SU
IMPORTANCIA Y PRINCIPIOS.
FECHA DE ENTREGA: 08 Y 22 DE MAYO
DE 2020 HASTA LAS 5:00 PM
1. Observar los siguientes videos para recordar lo visto en el periodo anterior y poder resolver los puntos
del taller.
https://www.youtube.com/watch?v=_7MQSEjR0IA
https://www.youtube.com/watch?v=H0twHjrZxmg
2. Leer las guías n° 1 y 2 y elaborar en el cuaderno o una hoja de blanca un mapa conceptual sobre dicho
tema. (si lo hace en una hoja por favor pegarla en el cuaderno).
3. Consultar los principios del cooperativismo y sus significados. Esta actividad debe estar escrita en el
cuaderno.
4. Leer la guía n° 1 y 2 , ver los videos del punto 1 y elabore una reflexión en Word, de mínimo una
página, con letra arial 12, interlineado de 1.15 sobre: ¿Cuál es la importancia del cooperativismo en
la situación actual del país? (NADA DE PLAGIO PORQUE SE ANULA ESTA NOTA)
5. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo COOPERATIVISMO 801 o
COOPERATIVISMO 802, según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones
básicas.
Pasos para acceder a la actividad:
a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY.
b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú
superior.
c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS. Click en
GRUPOS.
d) Seguidamente escribe COOPERATIVISMO 801 o COOPERATIVISMO 802, según el grado al
cual corresponda y click en el icono de buscar.
e) Dar click sobre COOPERATIVISMO 801 o COOPERATIVISMO 802, según el grado al cual
corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El
docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las
notificaciones).
f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en
COLECCIONES.
g) Finalmente escoge la colección COOPERATIVISMO y puedes iniciar a desarrollar las actividades
que aparecen allí.
NOTA: Enviar los puntos del 2 al 4 al correo sea por fotos (legible por favor / enfocadas) o scanner.
LOS PUNTOS 1, 2 y 3 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 08 DE
MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 4 SE BEDE ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 22 DE MAYO DE 2020
HASTA LAS 5:00 P.M.
EL PUNTO 5 LO PUEDEN DESARROLLAR DESDE 20 DE ABRIL AL 22 DE MAYO HASTA LAS
5:00 P.M.
GUIA N° 1
COOPERATIVISMO Y ECONOMÍA SOLIDARIA
El Cooperativismo es un movimiento Socio-económico basado en valores y principios
de igualdad y equidad. Las personas se organizan y asocian voluntariamente en
empresas cooperativas de propiedad conjunta y democráticamente controladas para
hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas, sociales y culturales. Para
lograr esto, los socios de las cooperativas deben estar en un constante aprendizaje de
los procesos asociativos y económicos del modelo cooperativo. Además, deben
conocer las bases legales y los procesos organizativos de las cooperativas.
De acuerdo a su propio origen, el movimiento cooperativista está comprometido a mantener el vínculo con otros
movimientos sociales que cuestionan la estructura social del capitalismo. Sus fundamentos demandan dar
cuenta y desvelar la ruptura de los lazos sociales que el individualismo promueve mediante la explotación del
ser humano y del medio ambiente simplemente por el deseo de obtener cada vez más lucro. Conforme a sus
principios, el Cooperativismo no es un modelo empresarial, lo correcto es nombrarlo como un movimiento
social que contrapuntea la lógica empresarial capitalista.
En las cooperativas los dueños son los usuarios que organizan la empresa. No obstante, la empresa está abierta
al ingreso de nuevos socios y sirve por igual a la comunidad en general. De ahí el impacto socioeconómico
eficaz que el cooperativismo viene produciendo en todas las sociedades que lo han adoptado como sistema de
vida, orientado a alcanzar la felicidad humana.
El campo del Cooperativismo y la Economía Solidaria es axiomáticamente interdisciplinario. Tanto el
Cooperativismo como la Economía Solidaria se sostienen de diversos enfoques teóricos (como la psicología
social, sociología, economía, pedagogía y filosofía) y de profesionales de otras disciplinas (administradores de
empresas, planificadores, trabajadores sociales, agrónomos, arquitectos, ingenieros, abogados) que apoyan la
experiencia cooperativa.
El movimiento cooperativista es un fenómeno que arropa cada vez más al Planeta. Abundan las páginas en
Internet sobre agencias que reúnen, desarrollan y planifican actividades alrededor del cooperativismo y las
finanzas solidarias, así como también generando publicaciones sobre el fenómeno cooperativo como la Alianza
Cooperativa Internacional http://ica.coop/en/blueprint-themes/identity/guidancenotes y el Instituto Europeo de
Investigación en Cooperativismo y Empresas Solidarias http://www.euricse.eu/.
ECONOMÍA SOLIDARIA
La Economía Solidaria es un movimiento económico reciente que está ligado al Cooperativismo y a las
Organizaciones Solidarias, así como al Comercio Justo. Todas ellas sostienen un nuevo modelo económico
para el bien común y la distribución de la riqueza de forma equitativa.
Por economía de solidaridad entendemos la introducción de la solidaridad como elemento activo, fuerza
productiva y matriz de relaciones y comportamientos económicos, en los procesos de producción, distribución,
consumo y acumulación. Una presencia operante de la solidaridad, no marginal sino central, suficiente para
determinar el surgimiento de un nuevo modo de hacer economía, o sea el establecimiento de una racionalidad
económica especial, distinta, alternativa, que da lugar: a nuevas formas de empresa basadas en la solidaridad
y el trabajo; a nuevas formas de distribución que articulan relaciones de intercambio justas con relaciones de
comensalidad, cooperación, reciprocidad y mutualismo; a nuevas formas de consumo que integran las
necesidades comunitarias y sociales a una matriz de necesidades fundamentales para el desarrollo integral del
hombre y la sociedad; y a un nuevo modo de acumulación, centrado en los conocimientos, las capacidades de
trabajo, la creatividad social, la vida comunitaria y los valores humanos, capaz de asegurar un desarrollo
sustentable social y ambientalmente. (Del libro: Luis Razeto (1996). Los Caminos de la Economía de
Solidaridad).
Fuente: http://sociales.uprrp.edu/cooperativismo/cooperativismo-y-economia-solidaria/
GUIA N° 2
VENTAJAS Y CARACTERÍSTICAS DEL COOPERATIVISMO
El cooperativismo, desde su origen, tiene como base un valor esencial: la satisfacción de las necesidades de
las personas y la consecución del bien común. En este post queremos que descubras las ventajas y
características del cooperativismo.
¿Qué es el cooperativismo y cuál es su origen?
El cooperativismo es un movimiento que impulsa la creación y organización de cooperativas.
Una cooperativa es una sociedad autónoma de personas que se han unido de forma voluntaria para afrontar sus
necesidades comunes por medio de una empresa conjunta que se gestiona de forma democrática.
El movimiento del cooperativismo comienza en 1844 cuando varias mujeres y hombres que trabajaban en la
industria textil de Rochdale y que habían perdido sus trabajos tras participar en una huelga crearon la Sociedad
Equitativa de Pioneros de Rochdale.
En 1895 se creó la Alianza Cooperativa Internacional, que es la
institución dedicada a la difusión del cooperativismo. Actualmente, existen
numerosas cooperativas en todas partes del mundo con unas características
comunes que vamos a ver a continuación.
¿Qué características tiene el cooperativismo?
Todas las cooperativas tienen unas normas básicas, y unos valores o
características que son los siguientes:
Libre adhesión. Cualquier persona puede adherirse a una cooperativa cumpliendo las condiciones
legalmente previstas.
Ayuda mutua. Una cooperativa se crea para solucionar problemas comunes de sus miembros.
Sistema democrático. La toma de decisiones relativas a la gestión de la cooperativa incluye a todos los
asociados. Cada persona tiene un voto.
Esfuerzo propio. Cada asociado se esforzará para alcanzar el bien común aportando su trabajo y su
esfuerzo.
Equidad en el reparto de beneficios. Los
beneficios que genere la cooperativa se reparten de forma equitativa entre los asociados.
Igualdad. Todos los asociados tienen los mismos derechos y obligaciones en el seno de la cooperativa.
Responsabilidad. El cooperativismo supone un compromiso con los objetivos comunes, una asunción
de responsabilidades frente a uno mismo y frente al grupo.
Solidaridad. Las cooperativas no solo se forman para solucionar problemas de sus socios; también, los
de las familias y las comunidades en las que trabajan.
Promoción de valores. Una cooperativa promueve valores éticos como la honestidad, la transparencia o
el compromiso.
Las ventajas del cooperativismo
Al hablar de las características del cooperativismo, ya hemos visto algunas
ventajas como la toma de decisiones democrática, de forma que se logra un
consenso elevado que facilita la comunicación entre los socios, puesto que
cualquier asunto debe ser tratado de forma conjunta.
Además de lo anterior, en algunos casos las cooperativas pueden beneficiarse
de ventajas fiscales y de programas gubernamentales que les aporten
financiación.
Todas estas ventajas han supuesto que las cooperativas aumenten en muchos
lugares como América Latina para demostrar que es posible otra forma de
comercio, el comercio justo, y para apostar por el cuidado del medio ambiente con la agricultura ecológica y
sostenible.
El cooperativismo, por lo tanto, es una forma diferente de entender la realidad y de ver el mundo desde un
prisma más humano y solidario.
Fuente: https://eacnur.org/blog/ventajas-y-caracteristicas-del-cooperativismo-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/
ÁREA: ARTISTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 4
ASIGNATURA: ARTISTICA
DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO
TRUJILLO
CORREO DE ENVIO:
TEMA: HUILENSIDAD
FECHA DE ENTREGA: 13 DE MAYO
LECTURA.
El San Juan, fiesta que se origina en las costumbres prehistóricas del pueblo celta y peninsular, se
celebra en el Alto Magdalena desde la Colonia. Con el tiempo, la festividad ha cambiado. En el pasado
eran comunes los bailes, corridas de toros, juegos populares, fuegos pirotécnicos, cabalgatas, paseos,
consumo de asado de cerdo y licor. Cuando las fiestas se tornaron oficiales, es decir medio para
promocionar formalmente el Huila, se convirtieron en un festival folclórico en el que se ofrece una
muestra de las actividades que realizan los grupos folclóricos de los municipios, grupos que por lo
general son los mismos. A ellos se unen grupos nacionales e internacionales invitados especialmente.
Además, en un reinado que tiene por fin elegir la Reina del Bambuco, con lo cual se asegura la
participación de veredas y barrios, municipios y departamentos en los respectivos niveles del certamen.
Oficializadas las fiestas, los organizadores estandarizaron algunos de los elementos que debían ser
típicos. Definieron un tipo específico de vestido para el hombre y otro para la mujer, establecieron la
coreografía del baile del Sanjuanero Huilense y fijaron unas pautas para la programación, de tal
manera que hubiese eventos populares y certámenes cerrados. Con el tiempo, lo estandarizado se tornó
más importante que la expresión popular y folclórica de donde había surgido. Sólo la tambora, el
chucho, la puerca y la esterilla junto con el tiple, el requinto y la copla picaresca permanecen
inalterables como testimonio de un pasado remoto en el que el sirviente se valía de las fiestas y de sus
instrumentos para criticar al principal, para saldar cuentas con quien lo había ofendido o para advertirle
a la mujer sobre sus humanas intenciones.
Imbuido de estas premisas, el San Pedro se celebra en todo el territorio más o menos bajo el mismo
esquema, trátese de las fiestas populares en un municipio o de la fiesta en una entidad o empresa. En
todas partes sigue siendo el aglutinante cultural más eficaz para consolidar un ser cultural en medio de
la pluriculturalidad que impera a lo largo del año.
(Copiado de la cartilla “CATEDRA DE LA HUILENSIDAD”)
ACTIVIDAD 1 Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Artística 801 o Artística 802 según el grado
al cual corresponda y Resolver la colección HUILENSIDAD 8.
ACTIVIDAD 2
1. Observar el video en el siguiente link : https://youtu.be/5c61e8kCPzw
Artística 8°- Concurso "interpretación musical" Se estrena el 2 de mayo a las 10:30 am
2. Suscribirse para estar al tanto de las actividades que se dejen en otra oportunidad
3. Responder la pregunta dejada en los foro pues les dará puntos extras en la actividad, pero para eso deben
cumplir con las siguientes normas:
a) Deben identificarse con el nombre completo y el grado en el que se encuentran (801 o 802).
b) Colocar un emoticón en los comentarios de sus compañeros que no sean obscenos u ofensivos
porque esto les restarán puntos.
4. Realizar un corto video como se muestra en link dejado en el punto 1, teniendo en cuenta las pautas que
allí se menciona.
5. Puedes enviar el video al siguiente whatsapp 3203686439, nombre completo del estudiante y el grado,
por favor abstener a escribir mensajes fuera de contexto, solo se tendrá en cuenta el video. Cualquier
inquietud enviarla al correo.
Parámetros del video a concursar:
1. El estudiante debe aparecer con antifaz si va a cantar tapabocas.
2. Para tener una mejor calidad del video
grabar de manera horizontal y no vertical
como muestra la imagen.
2. En cuestión de vestuario o elementos para realizar el video, no será necesario comprarlos, deberán
utilizar lo que tengas en casa.
3. Si van usar música u otro método de edición que sea apropiado al tema que estamos trabajando.
4. El tiempo de grabación no debe pasar de los 2 minutos.
5. A continuación encontrara el link de la pista de un rajaleña que servirá de ayuda para seguir la
métrica y velocidad en la que debe tocar el instrumento o cantar una copa si lo requiere.
https://www.youtube.com/watch?v=Iu_exyFKMSg.
CANTA RAJALEÑAS PISTA.
6. La interpretación va desde el inicio de la pista hasta completar mínimo 2 minutos, si se pasa unos
segundos no importa.
7. La pista no debe escucharse en lo posible en la grabación, pueden aparecer en el video con
auriculares o colocar la pista lo más bajita posible, recuerden que es una ayuda para mantener el
ritmo y la velocidad al momento de grabar la interpretación del instrumentos o cantar una copla.
8. Pueden utilizar la voz si lo requiere para imitar el sonido del instrumento o elaborarlo con material
reciclable, el chucho no es la mejor opción pues la gran mayoría lo tienen o es el más fácil de hacer
sean creativos y busquen otras opciones.
9. Recuerden deben colocarse el traje o prendas alusivo al tema (HUILENSIDAD),
FECHA LIMITE PARA ENTREGA DE EVIDENCIAS 13 DE MAYO DEL 2020
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
SEGUNDO PERIODO
AÑO: 2020
GUIA: 2
SEMANA DEL 04 AL 15 DE MAYO 2020
TIEMPO: 2H
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DOCENTE: FRANKLIN CALDERON
VARGAS
CORREO DE ENVIO:
TEMA: FUNCION SI EN EXCEL
FECHA DE ENTREGA: 14 DE MAYO
ACTIVIDAD N°1
Entrar a la plataforma Educaplay y en el grupo UTRAHUILCA 802 TECNOLOGÍA desarrollar la
actividad N° 2 crucigrama llamada “FUNCIONES EXCEL”, tratar de hacerlo con el tiempo
establecido y escribir los nombres de las funciones al cuaderno.
ACTIVIDAD N° 2 https://www.youtube.com/watch?v=GafEekpQu1M
Mirar el video de este Link, que nos explica la función si, abrir Excel y realizar las 2 tablas aplicando las
formulas para obtener los resultados.
Si no tienes un computador, puedes dibujarlas en el cuaderno, tomas imágenes y las envías a mi correo.
Favor enviar el archivo guardado con el nombre, apellido y el grado del estudiante por ejemplo:
“Franklin calderón 802”. Para poder agilizar la descarga y la revisión de los trabajos. Muchas gracias y
un fuerte abrazo solidario.
