READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE QUESTIONS IN … · donostia-san sebastián, 1 - 01010 vitoria-gasteiz tef. 945 01 84 33 - fax 945 01 83 36 hezkuntza, unibertsitate eta ikerketa

Donostia-San Sebastián, 1 - 01010 VITORIA-GASTEIZ Tef. 945 01 84 33 - Fax 945 01 83 36

HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE ETA IKERKETA SAILA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE QUESTIONS IN ENGLISH.

CONSULTING YOUTH Traditional advertising doesn´t convince the new generation. Young people know instanctly when big business is trying to sell them something- and they´re immeately suspicious. If it´s not cool, they won´t buy it. So instead of employing middle-aged executives to create adverts, more and more companies are working with a new kind of marketing specialist- the youth consultant. These young professionals travel the country to get new ideas from places that are fashionable with young people. They visit nightclubs, skate parks and rock concerts, finding out what young people are eating, drinking, wearing and listening to. To advertise products, they organise activities for young people. For example, when Nike wanted to launch a new type of running shoe, a youth marketing agency organised a race in central London. Three hundred competitors ran around specially constructed courses of sand, mud, water, smoke and burn-out cars, accompanied by music from hip-hop DJs. The agency believes that Nike´s trainers wouldn´t have become the market leader if they hadn´t organised events like this. Youth marketing agencies know that traditional campaigns, like covering the stage at a rock festival in advertising banners, don´t work. This kind of advertising is too obvious and not cool. Agencies find that they are much more successful if they provide something different- a tent with exclusively-designed furniture where people can relax, for example. Selling to young people is very big business, but not many old-style executives know how to relate to today´s complicated, sophisticated youth market. Youth consultants have many responsabilities. They do marketing, public relations and advertising, organise events and advise on design issues. They claim that they can take a product and ensure that every “opinion former” in the country is using it, eating it, drinking it, wearing it and- most importantly- talking about it. Up to a third of some electrical items are sold to people who had heard about them from a friend or relative. This kind of market penetration is greater than TV and radio, postal advertising and catalogues combined. QUESTIONS

1) Summarize the most important points of the text in no more than four or five lines. Use your own words. ( 2, 5 marks )

2) Why doesn´t traditional advertising work with young people? ( 1,5 marks )

3) How do youth consultants make a new product? ( 1,5 marks )

4) What are the “opinion formers” and why are they important? ( 1,5 marks )

5) Do you think alcohol advertising should be banned (= prohibited)?. Write an essay of 100 words. ( 3 marks )




LISEZ CE TEXTE ET RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES EN FRANÇAIS

LE CADEAU : Du rite à la consommation

Cet obscur object du plaisir Le cadeau est un don. Il est symbolisé par un échange: des objets, des

sentiments. Il va de soi que lídée est de faire plaisir. “ Y a de la joie” dans le cadeau. Il est un langage porteur de sens. Ce plaisir direct et immédiat est la preuve que láutre existe pour nous. Le cadeau représente celui qui donne la chose. Il est un signe de la valeur quón exprime de soi. Mais que se cache-t-il réellement derrière la générosité, la spontaneité du geste?

Jacques Godbout relève dans son ouvrage Lésprit du don, une certaine hypocrisie. On vous offre une petite merveille, et vous grafitiez poliment le donateur dún “ oh, il ne fallait pas!”. Síl répond qu íl ságit là de trois fois rien, comprenez quínconsciemment il veut vous laisser libre d´évaluer ce que vous devez lui rendre..

Le cadeau est aussi porteur dúne dimmension affective sous-jacente: cést un moyen de se faire pardonner lorsquón se sent coupable. Dóù cette idée, embarrasante, qu lón peut “acheter” láutre par le simple fait dóffrir. Cést le cas de parents divorcés par example, où lún comblerait lénfant de cadeaux pour effacer le sentiment de culpabilité lié à une absence.

Le valeur du cadeau diffère cependant selon les modes de vie et des cultures. Dans nos sociétés occidentales, les objets exercent sur nous une véritable fascination. “ Le statut social dún individu est signifié par la quantité de ses avoirs, nous sommes ce que nous possédons”, dit Monique Jeudy, chargée de recherches au CNRS.

Message personnel Naissance, baptême, anniversaire...certains cadeaux ont un sens bien particulier. Les cadeaux de naissance seront une preuve de votre existence. On vous acceptera comme lún des nôtres. Ces dons auront pour rôle de vous introduire dans le monde social. Et marquer votre appartenance à un groupe. Autrefois, les présents offerts aux jeunes enfants relevaient, dit-on, des rites superstitieux. Certains existent toujours: lorsque vous perdrez votre première dent de lait, on vous glissera un cadeau sous lóreiller. Votre anniversaire, lui aussi, sera prétexte à de nombreux cadeaux. Ce qui ne fut pas toujours le cas: dans les sociétés rurales du début du siècle, les anniversaires étaient rarement souhaités. Pour votre première communion, on vous offrira une montre. La société y voit la marque dún rite de passage: à vous, désormais, de gérer votre temps. Avec lárgent de poche quón vous donnera peut-être, on testera votre indépendance naissante. Votre premier scooter vous lancera sur la route de la vie. Quand viendra le moment de vous affirmer, cést à dire de cesser de dépendre dáutroi, peut-être serez-vous tenté de renoncer à certains cadeaux. Parce que votre désir d´être autonome, libre, sera plus fort que votre désir de recevoir.

QUESTIONS

1) Résumez en quatre ou cinq lignes les idées principales du texte, sans copier. ( 2, 5 points )

2) Quels sentiments positifs et négatifs évoque le cadeau? ( 1, 5 points )

3) Que veut-on prouver lorsque lón offre un cadeau? ( 1, 5 points )

4) À quelles occassions fait-on des cadeaux en France? Quelle rôle ces cadeaux jouent-ils? ( 1, 5 points )

5) Rédigez un texte: Chez vous, existe-t-il des occasions où lón fait des cadeaux? Quóffre-t-on alors? Que doit on dire et faire lorsque lón reçoit un présent? (100 mots environ) ( 3 points )




HIZKUNTZA - HISTORIA ESPAINIAKO ERREPUBLIKAREN KONSTITUZIOAREN LABURPENA (1931). “1. Artikulua: Espainia era guztietako langileen Errepublika demokratikoa da, Askatasun eta Justizi erregimenean antolatua. Bere organo guztien botereak herriarengandik datozkio. Errepublikak Estatu integrala osatzen du, berau Udalerrien eta Herrialdeen autonomiarekin bat etorri ahal izanik. Espainiako Errepublikaren bandera gorria, horia eta morea da. 2. Art.: Espainol guztiak legearen aurrean berdinak dira. 3. Art.: Estatuak ez du erlijio ofizialik. 4. Art.: Errepublikaren hizkuntza ofiziala gaztelania da. Espainol guztiek bera jakiteko beharra eta erabiltzeko eskubidea dute, Estatuaren legeek probintzia edo herrialdeetako hizkuntzei aitor diezazkiekeen eskubideei kalterik egin gabe. Lege berezietan hala erabaki ezik, inori ezingo zaio eskatu herrialde bateko hizkuntza bat jakin edo erabil beharra. (…) 12. Art.: Autonomi herrialdearen Estatutua onartzeko, ondoko baldintzak bete beharko dira: a) Haren udal gehienek edo, gutxienez, beren baitan herrialde horren hauteskune-zentsuaren bi herenak dauzkaten udalek proposatzea. b) Hauteskunde-legeak erabakitzen duen eran, herrialdeko zentsuan inskribaturiko herritarren bi herenek onartzea. Ezezko emaitza nagusi ateraz gero, ezingo da beste autonomi proposamenik egin harik eta bost urte pasa arte. c) Gorteek hura onartzea. Herrialde-Estatutuak Kongresuak onartuko ditu, beti ere honako titulu honekin bat etorri eta, inondik ere, Konstituzioaren aurkako agindurik ez baleuka, ez eta Estatuaren lege organikoen kontrakorik ere, herrialdeko botereari ezin utzizko gaietan, 15. eta 16. artikuluek Gorteei aitortzen dieten ahalmenari kalterik egin gabe (…).”

GALDERAK: 1.- Azpimarratutako hitzen esanahia azaldu. (2 p.) 2.- Testuaren ideia garrantzitsuenak laburtu. (3 p.) 3.- Azter ezazu testuari dagokion garai historikoa: - Espainiako II. Errepublikaren aurretikoak. (2 p.) - II. Errepublikaren aldiak laburki garatu. (3 p.)




EUSKARA 1.- IRAKUR EZAZU ARRETAZ ONDORENGO TESTUA:

Baina, zer gertatu zen maiekin? Nola liteke hain jakintsua zen eta halako piramide ikusgarriak egin zituen herri bat, astronomiaz hainbeste zekien zibilizazio bat, hain denbora gutxian galtzea? Dena dela, han dabilen bidaiaria berehala ohartzen da maien herria ez zela benetan galdu, mestizatu egin zela, bere kultura egokitu behar izan zuela, baina bizirik irauten duela arbasoen lurretan. Arkeologoak ez daude ados maien zibilizazioa zergatik galdu zen aztertzerakoan. Zalantzarik gabe, izan daitezke arrazoi bat baino gehiago: hiri desberdinen arteko lehia, herria apaiz-kastarekin gustura ez egotea, artasoroak agortzea… Egia esan behar bada, maien zibilizazioa aski galduta zegoen konkistatzaile espainolak XVI. mendean hara heldu zirenean. Horregatik, oso erraz menderatu zituzten indigenak, baina hauek bizirik atera ziren kolonizatuak izan ondoren ere. Guatemalan, Yukatanen eta Chiapasen biztanle gehienak maien ondorengoak dira. Badira maien ondorengoak Belizen ere, gehienak beltzak, kolonizatzaile britainiarrek Afrikatik ekarri zituzten esklaboen ondokoak.

2.- ULERMENA ETA ADIERAZPENA. Testuarekin zerikusia duten

galdera hauek erantzun itzazu, esaldi egokiak osatuz (6 p.):

- Hasiera gisa, jar iezaiozu izenburu egoki bat testu honi.

- Testua irakurri ondoren, maiak aurreratuak kontsideratuko zenituzke? Zergatik?

- Arkeologoen ustez, zergatik galdu zen maien zibilizazioa? - Noiz desagertu zen maien zibilizazioa? Zein garaitan? - Maien zibilizazio galdu egin bada ere, zer gertatu da haien

herriarekin?; eta bere kulturarekin?

- Geratzen al da gaur egun nonbait maien ondorengorik? Non? Nolakoak dira hauek arrazaren ikuspuntutik?

3.- IDAZMENA (4 p.). Bidaiatzea da desagertu diren zibilazio handien

arrastoak ondo ezagutzeko modu egoki bat. Jarraian, zuk egindako bidai interesgarriren bat konta ezazu, horretarako 10-15 lerro idatziz.




GOI MAILAKO ZIKLOAK (ZATI OROKORRA) MATEMATIKA 1.- Deskonposatu biderkagaietan: 121274 234 +−+− xxxx 2.- Ebatzi hurrengo ekuazioa:

913

24 =−x

3.- Ebatz ezazu ondorengo ekuazio sistema:

b)

=−−+

+=

2

12

yxyx

yx

4.- Lau lagunen arteko pinpon txapelketa bat egiteko (denak denen aurka), zenbat partidu jokatu behar dira? 5.-Kalkulatu ikasle talde batek astean zenbat orduz ikasten duen batezbestekoa eta desbideratze tipikoa.

ORDU kop. (2,7] (7,12] (12,17] (17,22] (22,27] IKASLE kop. 5 11 12 9 3

Oharra: Ariketa bakoitzak gehienez 2 puntuko balorazioa izando du.


HEZKUNTZA, UNIBERTSITATEETA IKERKETA SAILA


IDIOMA 2ª LENGUA EXTRANJERA / 2 GARREN ATZERRIKO HIZKUNTZA ALEMANA 1. SCHREIBEN SIE : “ DER/DIE /DAS “ ( 0,5 p) ( zum Beispiel : ....Tisch DER Tisch ) ...Fenster ..... Buch .....Herr .....Frau .....Kind ....Schule ......Freund ......Wasser ....Auto .....Leute ....Kino ....Lehrer ....Früfstück ......Bild 2. SCHREIBEN SIE DIESE ZAHLEN ( 0,5 p) ( zum Beispiel : 26 ( sechsundzwanzig ) a) 8 b) 12 c) 70 d) 102 e) 1000 f) 57 g) 143 h) 11 3. SCHREIBEN SIE “ WIEVIEL oder WIE VIELE ? “ ( 0,5 p) ( zum Beispiel : Wieviel Geld haben Sie? 1. .....Zeit hat er ? Er hat nur eine Stunde Zeit . 2) .........Bücher kauft er ? Er kauft drei Bücher . 3) .......Uhren haben Sie ? Ich habe zwei Uhren 4) ......Freunde hast du ? Ich habe nicht Freunde 5) ........kostet ein Buch ? Es kostet zwanzig Mark. 4. KONJUGIEREN SIE DIE VERBEN ( PRÁSENS) ( 1 p) (zum Beispiel:spielen.)Ich spiele, du spielst ,er/sie spielt, wir spielen , ihr spielt , Sie spielen SEIN HABEN: SAGEN : SPRECHEN : ARBEITEN: ESSEN SEHEN 5. BILDEN SIE FRAGEN MIT “ WER, WEN, WEM, WAS, WO, WOHIN, WOHER “ ( 1 p) (zum Beispiel: Peter sagt ein Wort . Wer sagt ein Wort.? Was sagt Peter ? ) a. Die Schüler schreiben die Ubung . b. Der Zug kommt von Madrid . c. Meine Eltern gehen ins Kino. d. Richard fragt den Lehrer. e. Ich zeige meinen Freunden das Haus. f. Ich kaufe meiner Mutter ein Buch . g. Der Lehrer iBt ein Stück Kuchen zu Hause




6. ERGANZEN SIE DIE SATZE MIT PERSONALPRONOMEN ( 1 p) (zum Beispiel :Rita kommt heute. Ich spreche mit ihr und ich gebe ihr die Hand ).

1. Er besucht mich morgen. Er will um 8 Uhr bei .....sein. 2. Wohnst du bei deinen Eltern ? Ja , ich wohne bei..... 3. Sie hat zwei Kinder. Ich kenne.......noch nicht. 4. Wie geht es ihrer Schwester ? Danke, es geht........gut!. 5. Frau Müller, hier ist ein Geschenk für ........, es gehört....... 6. Hilft er seinem Freund ? Ja, er hilft.......

7. ERGANZEN SIE IM PRÁTERITUM ( 1,5 p)

1. Wir müssen eine Arbeit machen , aber wir kennen nicht genug Deutsch. 2. Er bringt einen Freund mit, der muB uns helfen. 3. Sie studiert in München. 4. Ich besuche Richard. 5. Meine Mutter macht Kaffee und stellt Kuchen auf den Tisch. 6. Du bist krank und muBt zu Hause bleiben .

8. ERGANZEN SIE : “ FÚR, GEGEN, MIT, ÚBER, VON, VOR, ZWISCHEN ”( 1 p)

( ZUM BEISPIEL: Viele Menschen haben Angst…einem Krieg. (vor) a) Dieses Problem is typisch…die deutsche Politik b) Die Ausländer sind froh…das neue Gesetz. c) 4000 Bürger waren auf der Demonstration…die neuen Steuergesetze. d) Der Präsident …Kamerun hat die Schweiz besucht e) Im Fernsehen hat es eine Diskussion…..Umweltprobleme gegeben. f) Der Unterschied …uns ist nicht groB. g) Deutschland hat einen Vertrag…Frankreich abgeschlossen

9. ( Lesen Sie den Text and antworten Sie die Fragen) (3 p) Gegen Mittag gehen unsere zwei Damen die Hauptstrasse entlang . Sie kommen zum Restaurant Wagner und treten durch die Tür. Der Saal ist voll. Sehr viele Leute sitzen um die Tische. Sie finden zuerst keinen Platz denn alle Plätze sind schon besetzt. Aber der Kellner macht fúr sie einen Platz frei. “ Was bestelle ich für Sie? “ fragt Marie. “ Ich bin nicht hungrig “ , antwortet Frau Thoma. “ Ich esse nur eine Portion Fisch ohne Kartoffeln .” “ Werden Sie zu dick ? “ fragt Marie und lacht. “ Nein , ich habe nichts gegen das Essen , aber ich habe keinen Hunger . Bitte , keine Vorspeise und kein Bier . “ Marie liest die Speisekarte und bestellt Fisch für ihre Freundin und bittet den Kellner um Schweinfleisch.Es ist heute kein Schweinefleisch da, also bekommt sie statt des Schweinefleisches ein Paar Würstchen mit Kartoffelsalat. Sie bestellt auch ein Glas Bier und als Nachspeise zweimal Apfeltorte. Wegen ihres Hungers iBt sie zwei Portionen Würstchen.




Der Kellner bringt das Essen zu den Damen. “ Guten Appetit “ sagt Marie. “ Mahlzeit “ ¡ antwortet ihre Freundin . Während des Essens spielt ein Orchester im Radio . Die Musik ist schön. Aber trotz der Musik sprechen die zwei Damen ohne Pause. Schon nach einer Stunde ist es Zeit zu gehen . Marie will noch eine Freundin besuchen , aber es beginnt zu regnen. “ wir fahren mit einer Taxe “ , sagt Frau Thoma . “ Sehr gern “ , antwortet Marie. “ Denn unsere Freundin wohnt ausserhalb der Stadt “. ANTWORTEN SIE DIE FRAGEN 1. Wann gehen die zwei Damen zum Restaurant ? 2. Wer findet einen Platz für sie ? 3. Ist Marie hungrig ? Was iBt sie ? 4. Wann spielt das Orchester ? 5. Wen besuchen die Damen ?




1. FIND THE QUESTIONS FOR THESE ANSWERS. (2 marks )

1. _______________________________? He lived in London 2. _______________________________? Yes , we have 3. _______________________________? No, they didn´t 4. _______________________________? Yes, they do

2. WRITE THESE NUMBERS IN ENGLISH (1 mark ) 45= 721= 76= 901= 22= 397= 191= 103= 543= 846=

3. WRITE THESE SENTENCES INTO THE NEGATIVE FORM ( 2 marks )

1. We sent a letter to our friends .............................................................. 2. They watch Tv every day ...................................................................... 3. They were studying Maths .................................................................... 4. He is writing a letter .............................................................................. 5. He has been to Mexico before ................................................................

4. WRITE THESE SENTENCES INTO THE INTERROGATIVE FORM ( 2 marks )

1. They took some photographs at the wedding ..................................................... 2. They have lived here for some years.................................................................. 3. He hurt himself last Sunday .............................................................................. 4. We are getting ready ......................................................................................... 5. They buy sweets for their children ....................................................................

5. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVE ( 1 mark )

1. They have got two children but I don´t remember ............names 2. I know Mr. Watson but I don´t know.............wife 3. I often see that man but I don´t know.......name 4. Do you think that most people are happy in............jobs? 5. ..........favourite sport is tennis. I play a lot in summer

6. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE CORRECT PRONOUN ( 1 mark )

1. Who is that woman? Why are you looking at ..................? 2. I am talking to you. Please listen to........................ 3. These photographs are nice. Do you want to look at..................? 4. Where are the tickets? I can´t find.................... 5. We are going out. You can come with..................

7. PREPOSITIONS: COMPLETE WITH IN, ON AT. ( 1 mark )

1. What is the longest river.......the world? 2. Diane and I first met ......1998 3. I am starting my new job...............3 June 4. Where is Tina? She is...........work 5. There is a big table ............the middle of the room

8. WRITE THE SIMPLE PAST, PAST PARTICIPLE AND MEANING OF THE FOLLOWING VERBS. ( 3 marks )

PRESENT PAST PAST PARTCI. MEANING KNOW ................... ......................... ........................ SLEEP ................... ......................... ........................ RUN ................... ......................... ........................ LOSE ................... ......................... ........................ WIN ................... ......................... ........................

9. PUT IN WHAT, WHICH, WHO. ( 1 mark )

1. ......................is that man´s name? 2. ....................way shall we go? This way or the other way? 3. This is a very nice house. .............room is yours? 4. ...............is older, Ann or George? 5. ................nationality are you ? I am Brazilian

10. CHOOSE THE WORD OR PHRASE WHICH BEST COMPLETES EACH SENTENCE. ( 2 marks)

1. .............................................nice shoes!

a) What a c) What b) How a d) How

2. He is very good............playing cards a) in c) at

b) about d) for 3. Will you come to school tomorrow? I hope................ a) that c) yes b) so d) it 4. How often do you play golf? Only twice .................... a) in a week c) a week b) out of a week d) for week 5. This is Peter and these are..................brothers a) him c) his b) he d) he´s 6. Where are you....................? a) of c) in b) from d) out of

11. WRITE THIS TEXT INTO THE SIMPLE PAST TENSE ( 4 marks) The Johnson family lives in Bristol. They live in a house next door to Mr. And Mrs. Michael. Chris Johnson has a shop in the city centre and sells handmade things from all over the world. He works every day from 8.30 in the morning to 6 oćlock in the evening. At night he usually watches television with his wife, Angela. Angela Johnson works in the central post office. She works from 9.00 to 5.00. When she gets home she cooks and eats and then she irons the clothes and watches TV. Chris usually tidies the kitchen in the evenings. Sometimes they go to Italian lessons or visit friends. At weekends they often work in the garden. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________




1. METTEZ CES VERBES AU PRÉSENT DE LÍNDICATIF ( 2 points )

1. MANGER Nous .........................du poisson 2. POUVOIR Il......................chanter très bien 3. VOULOIR Quést-ce que tu .............................? 4. ÊTRE Elle n´.........................pas díci 5. AVOIR Je..............................14 ans 6. FINIR Vous ........................le travail à 15 heures 7. SÁPPELER Comment vous vous.........................? 8. VENIR Elles........................ du cinéma 9. PRENDRE Ils..........................du café 10. FAIRE Nous...................de la musique

2. TROUVEZ LA QUESTION ( 2 points )

1. ________________________________? Oui, jén ai deux 2. ________________________________? Il a acheté une nouvelle voiture 3. ________________________________? On va faire des achats 4. ________________________________? Oui, jý vais souvent

3. ÉCRIS CES NOMBRES EN FRANÇAIS ( 1 point ) 45= 721= 76= 901= 22= 397= 191= 103= 543= 846=

4. COMPLÉTEZ AVEC UN ADJECTIF POSSESSIF ( 1 point )

1. Ces outils sont à toi? Oui, ce sont___________outils 2. Venez voir_________maison de campagne! __________jardin est agrèable

et____________voisins sont sympathiques. 3. Síl vous plaît, Monsieur! Montrez- moi____________papiers. Vous

avez___________passeport? 4. Ces livres sont à eux? Oui, ce sont ____________livres 5. Michel et Nicole sont ici, ___________voiture est devant la porte.

5. REMPLACEZ LES MOTS SOULIGNÉS PAR LE, LA LES ( 2 points )

1. Vous achetez le journal le matin. ............................................................... 2. Il laisse ses clés à la concierge. ................................................................ 3. Alex emporte ses dossiers chez lui. .......................................................... 4. Ma mère écoute la radio de temps en temps. ........................................... 5. Marie aime le poulet au curry. .................................................................

6. RÉPONDEZ NÉGATIVEMENT ( 2 points )

1. Les employés sont en grève?......................................................................... 2. Vous avez écouté du flamenco?.................................................................... 3. Tu vas dîner dehors?.................................................................................... 4. Vous allez dormir pendant les vacances?.................................................... 5. Tu aimes le fromage?..................................................................................

7. COMPLÉTEZ AVEC À, AU, EN, AUX ( 1 point )

1. Le Grand Canyon est__________États – Unis, ________Amerique du Nord. 2. Le Fuji-Yama est_______Japon, _______Asie 3. Les Chutes de Niagara sont__________Amerique du Nord, _______Canada

et_________États-Unis 4. Le Kilimandjaro est_________Afrique, _________Kenya et ___________

Tanzanie

8. COMPLÉTEZ LE TEXTE AVEC AUSSI OU AUTANT DE ( 1 point )

1. Philippe achète......................vêtements que sa femme 2. Il ný a pas.................................touristes que lánnée dernière 3. Ma fille est......................grande que moi 4. Les Italiens ne mangent pas........................beurre que les Français 5. Souvent, au bar, léau coûte...................cher que le vin!

9. RÉPONDEZ AUX QUESTIONS EN UTILISANT LES PRONOMS “ EN” OU “ Y “ ( 1 point )

1. Votre mari a neuf soeurs? Oui, ............................................................... 2. Vous mangez du pain? Non, ................................................................... 3. Vous avez de la monnaie? Non, .............................................................. 4. Vous retournez à Berlin la semaine prochaine?Oui, ................................ 5. Vous allez chez le coiffeur vendredi? Non, ..............................................

10. CHOISSISSEZ LA BONNE RÉPONSE ( 2 points )

1. Ils sont..................Paris toute la semaine a) à c) dans

b) en d) où

2. In ne prend pas.................vin dans le repas a) de c) des b) du d) de le 3. Je prends .........stylo pour écrire une dictée a) mes c) ma b) mon d) notre

4. Les...................ont commencé hier matin à 8 heures a) travails c) travail b) travaux d) travau 5. Apporte une bière................journalistes a) à les c) à le b) aux d) au 6. Il parle à sa mère. Il.............parle a) leur c) la b) le d) lui

11. METTEZ LE TEXTE SUIVANT AU PASSÉ: PASSÉ COMPOSÉ OU

IMPARFAIT ( 5 points )

Ce matin, mon fils se lève à sept heures, et comme toujours, il est de mauvaise humeur. Il prend son petit déjeuner sans dire un mot. Comme toujours, il a son walkman sur la tête et il porte des lunettes noires. Il ressemble à un Martien. À huit heures, il quitte la maison pour prendre le bus. Il fait froid et il pleut légèrement, mais, comme tous les jours, mon fils ná quún vieux pull sur le dos. Il porte aussi des jeans troués et des baskets vert fluorescent. Je ferme la porte derrière lui et je me demande, perplexe, si j´étais comme ça à son âge. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________




1. GALDERA: Irakur ezazu ondorengo testua eta erantzun galderei. IKEAK SUKURTSAL BAT IREKIKO DU EUSKAL HERRIAN 2005. URTEAN

Ikea altzari eta etxeko ekipamenduaren multinazional suediarrak Euskal Herrian instalatuko dela 3 urte barru baieztatu du. Hala ere, oraindik ez daukate erabakita zein lekutan kokatuko diren. Enpresa aztertzen ari den aukera bat Barakaldon eraikitzen ari diren merkatal gune berria da. Apirilean hasi ziren hirigintza-lanak eta 8.000 plazako lurpeko aparkamendua egingo da. Ikeak ziurtatuko balu merkatal gune horretan jarriko dela, sektore ezberdinak batzen dituen proiektuaren aitzindari bihurtuko litzateke, besteak beste, markako arropa denda gunea, aisialdirako eremua jatetxe, zinetokiak, bolatoki eta gimnasilekuarekin. Enpresa suediarrak ziurtatu du etengabeko hazkundeko egitasmo bat eraman nahi duela aurrera 2010. urtera arte eta honek suposatuko duela 2 edo 3 denda irekiko direla urtero 2003. urtetik aurrera. Guztira 18 denda berriak zabalduko dira eta bakoitzak, bataz beste, 50 milioi euroko inbertsioa suposatuko du. Galderak: a) Azal ezazu azpimarratutako hitzen esanahia (2p).

b) Denda bat testuan aipatuko moduko merkatal gunean ezarriko balitz, esplika itzazu izango zituzkeen abantailak eta desabantailak(1p).

c) Multinazionalen 5 ezaugarri adieraz itzazu(1p).

2. GALDERA Kirol artikuluak salerosten dituen MOTXE enpresaren ondarea, ekitaldi ekonomikoaren amaieran, ondorengo elementuz osaturik dago: • Biltegian 22.500 eurotan baloratutako produktuak ditu. • Jabeak egindako ekarpenak: 76.500 euro. • Kirol artikuluak erosteagatik TINKO enpresari zor dio 17.500 euro. • Bere iharduera egiteko lokala.: 80.000 euro. • KUTXAko kontu korrontean duen saldoa: 10.000 euro. • Saldutako kirol artikuluengatik kobratzeko daukan zorra: 5.000 euro. • Ibilgetu ukigarria 15.000 eurotan amortizatua dago. • Ordenadoreak: 8.000 euro. • Kirol artikuluak garraiatzeko duen furgoneta: 50.000 euro. • 3 urte barru itzuli beharrekoa den KUTXAk emandako mailegua: 57.500 euro. • Enpresaren kaxan duen dirua: 2.500 euro. • Kontzeptu desberdinengatik Ogasun Publikoarekin duen zorra: 8.000 euro. • Enpresak dituen altzariak: 17.500 euro. • 6 hilabete barru itzuli beharrekoa den Gipuzkoako Bankuarekin duen zorra: 8.000

euro. • Hornitzaileei ordaintzeko dituen letrak: 18.000 euro. • Bezeroei kobratzeko dituen letrak: 5.000 euro. EGIZU:

a) Enpresaren balantzea ondare-masetan sailkatua.(3p) b) Zenbakietan eta grafikoki maniobra-fondoa kalkula ezazu, bere esanahia

interpretatuz.(1p)

c) Ondorengo ratioak erabiliz enpresaren analisi finantzarioa egin ezazu: (2p)

- Ibilgetasuna. - Zorpetze osoa. - Diruzaintza. - Finantza autonomia.




GIZA ZIENTZIEI APLIKATUTAKO MATEMATIKA II 1.- Eztabaidatu eta ebatzi sistema hau bertan agertzen den parametroaren funtziopean:

−=+−=+mymx

mmyx221

2.- a) Kalkulatu

=

2312

A matrizearen alderantzizko matrizea.

b) Frogatu

−−

=2412

B matrizeak alderantzizkorik ez duela.

3.- Kalkulatu a eta b funtzio hau jarraia izateko:

+

+=

42)(

2

xb

axxxf baldin

331

1

≥<<−

−≤

xx

x

4.- Kalkulatu 22 −+= xxy kurbak X ardatzarekin mugatzen duen azalera -1 eta 4 abzisen artean. 5.- Kutxa batean 10 bola zuri, 6 bola beltz eta 4 gorri daude. Hiru bola ateratzen badira, bat atera ondoren berriro ere kutxan sartuz, zein probabilitate dago bi zuri eta gorri bat ateratzeko? Oharra: Ariketa bakoitzak gehienez 2 puntuko balorazioa izango du.




1.- Ondorengo taularen diseinua egin (ACCESS data basean): “Nombre del campo” bakoitzari dagokion “Tipo de datos” aukeratu, tokatzen zaion ezaugarrien koadroa (1, 2 edo 3) hartu eta komenigarria ikusten duzuna bete. Oharra: Taula betetzeko orduan datu guztiak sartzea derrigorrezkoa da eta ia denak Donostiarrak dira . Datuak: Izena, Herria, Adina eta ia bazkide den ala ez. Diseña la siguiente tabla (En base de datos ACCESS): Elige el “Tipo de datos” para cada “Nombre del campo”, coge el cuadro de propiedades (1, 2 o 3) que le corresponde y rellena lo que consideres conveniente. Nota: A la hora de rellenar la tabla es imprescindible introducir todos los datos y casi todos son de Donostia. Datos: Nombre, Población, Edad y si es o no socio(3 p)

Andoniren datuak sartzerakoan pantaila era honetan azaltzen zaigu. Al introducir los datos de Andoni la pantalla aparece de esta forma.




2

3

1




2.- Kalkulu orri honen diseinua egin. (3p) Diseña la siguiente hoja de cálculo. B3 gelaskan edozein kopuru idatziaz (600.000 adibidez), kopuru horren ehuneko desberdinak kalkula behar ditu. Escribiendo una cantidad en la celda B3 (600.000 por ejemplo), ha de calcular distintos tantos por ciento.

3.- Ondoko aginduen betebeharra adierazi: (2p) Explica las funciones de los siguientes comandos

• CD \ • FORMAT A: /S • DELTREE A:\JUEGOS • DEL *. *

4.- EXCEL eta ACCESS WORDekin nola konbina dezakegun azaldu. Zein erabilera izan dezake? (2p) Explicar como podemos combinar EXCEL y ACCESS con WORD. ¿Que utilidad puede tener?




ZUZENBIDEA/ DERECHO 1.- Laburki azaldu zer diren / Explica brevemente el significado de : (8p)

• Arau juridikoak / Normas jurídicas • Lege organikoak / Leyes Orgánicas • Lege arruntak / Leyes Ordinarias • Erregelamenduak / Reglamentos • Errege-dekretuak / Reales-Decretos • Ministro-aginduak / Ordenes Ministeriales • Delituak / Delitos • Zuzenbidearen Printzipio Orokorrak / Principios Generales del Derecho.

2.- Datu hauekin, zenbatekoa izango da itzulketa Pertsona Fisikoen Errentaren Gaineko Zergan? / Con estos datos, de cuánto será la devolución en el Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas? (2p)

Kuota osoa / Cuota integra 1.500 Kenkariak / Deducciones 1.600 Kuota likidoa / Cuota líquida -100 Konturako ordainketak / Pagos a cuenta 400




"EGURRA" enpresak ekonomi ekitaldiari amaiera ematerakoan, ondorengo saldoak dituela jakinik: 100 Kapitala ??????? 221 Eraikuntzak 720.000 475 Ogasun Publikoa kontzeptu fiskalengatik hartzekodun 5.000 300 Salgaiak 80 477 Ogasun Publikoa erasandako BEZ 22.000 476 Gizarte-Segurantzako organismoak, hartzekodunak 6.000 542 Epe laburrerako kredituak 200 472 Ogasun Publikoa, jasandako BEZ 10.000 642 Enpresaren kargurako Gizarte-Segurantza 10.000 709 Salmenten gaineko "rappel"ak 25 765 Erosketen gaineko deskontuak, goiz ordaintzeagatik 22 700 Salgai salmentak 150.000 640 Soldata eta alokairuak 50.000 682 Ibilgetu materialaren amortizazioa 500 282 Ibilgetu materialaren amortizazio metatua 1.200 a) Kapitala kalkula itzazu (2p) b) Administrazio Publikoarekin dituen zorrak eta BEZa likidatu (2p) c) Ondorengo datuen idazpenak egin ondoren galdu-irabaziak kalkulatu: (4p)

• Salgaien azken izakinak 2.000 • Ibilgetu materialaren amortizazioa %2

d) "EGURRA" gure enpresa izanik, eransten diren fakturak kontabiliza itzazu.(2p)

EGURRAApartado / postakutxa: 820820 DEBA

A20123300

N.I.F./ IFK: A20123178

Nº clienteBezero zka:

5.767 Otsailak 2 2 de febrero C12431 P123

Albarán nº Cantidad Precio ImporteAlbaran zka: Kopurua Prezioa Zenbatekoa

1.298 1.000 Mahaiak /Mesas 100 100.000

GuztiraTotal

100.000

% Rappel. Importe B. Imponible % dto por p.p. importe% Rapelak Zenbatekoa Oinarria % goiz ordain. Zenbatekoa

0 100.000 10 10.000

Otros gastos Base impon. % IVA Importe RE Importe TOTALBeste gastuak Oinarria %BEZ Zenbatekoa BE Zenbatekoa GUZTIRA

90.000 16 14.400 104.400

Concepto/ Kontzeptua

Nº factura/faktura zka : Fecha / Data :

Apartado123 Postakutxa20830-MUTRIKU (Gipuzkoa)

tlf.-943-604250/ fax.-943-604255E-mail:[email protected]

Pedido nº/Eskaera zka :

B. ImponibleOinarria

90.000

BRIKOLANIpar kale 820800 ZARAUTZ

A20123178

N.I.F./ IFK: A20345876

Nº clienteBezero zka:

1802 Otsailak 5 5 de febrero B43011 P630

Albarán nº Cantidad Precio ImporteAlbaran zka: Kopurua Prezioa Zenbatekoa

522 25 Mahaiak /Mesas 200 5.000

GuztiraTotal

5.000

% Rappel. Importe B. Imponible % dto por p.p. importe% Rapelak Zenbatekoa Oinarria % goiz ordain. Zenbatekoa

10 500 4.500 0

Otros gastosBase impon % IVA Importe RE Importe TOTALBeste gastuak Oinarria %BEZ Zenbatekoa BE Zenbatekoa GUZTIRA

4.500 16 720 5.220

Pedido nº/Eskaera zka:

B. ImponibleOinarria

4.500

Concepto/ Kontzeptua

Nº factura/faktura zka : Fecha / Data :

Apartado 8 Postakutxa20820-DEBA (Gipuzkoa)

tlf.-943-724250/ fax.-943-724255E-mail:[email protected]



MARRAZKETA TEKNIKOA

1. 1:1 eskalan dagoen pieza hau, cavaglieri perspektiban marraztu. (2,5 p)



2. Datuak: piezaren perspektiba eta osatugabeko bi bista.

Egin beharreko lana: piezaren 3 bistak bukatu. (2,5 p)



3. Pieza akotatu. (2, 5 p)



4. Irudiko pieza, eskuz, proiekzio ortogonalean eta A-A ebaketa eginez

errepresentatu. (2,5 p)




ELEKTRONIKA 2003 OHARRA: galdera bakoitzak puntu bat balio du. 1-Erresistentzia baten kolorezko eraztunak honakoa hauek dira: gorria, gorria, gorria, gorria. Erresistentziaren balioa eskatzen da. 2-Paraleloz konektaturiko 1KΩ-eko bi erresistentzia 24 V-eko sare elektrikoari loturik daude. Korrontearen intentsitatearen balioa kalkulatu. 3-Zirkuitu batutzailea marraztu anplifikadore operazionala erabiliz. 4-Transistore bipolar baten ezaugarriak hauek dira: Ic=1 A eta Ib=10 mA. Bere korronte-irabazpena kalkulatu. 5-Irudiko seinale elektrikoaren maiztasuna kalkulatu. 6-Irudiko seinalearen tentsioaren balio efikaza adierazi. 7-Transistorez osaturiko Darlington muntaia marraztu eta bere ezaugarri nagusia azaldu. 8-Irudiko zirkuituko “A” elementuaren izena eta funtzioa adierazi. 9- Irudiko zirkuituko “B” elementuaren izena eta funtzioa adierazi. 11-Irudiko zirkuituko “D” elementuaren izena eta funtzioa adierazi. 12-Irudiko zirkuituko “E” elementuaren izena eta funtzioa adierazi. 13-Honako ekuazioari dagokion ate logikoez eginiko eskema marraztu: L=AB(AC+BCD)

t(ms)




INDUSTRI TEKNOLOGIA II 2003 OHARRA: 10 galdera aukeratu eta erantzun. Galdera bakoitzak puntu bat balio du. Erantzuna galderaren azpian jarri. 1)-Brinell, Vickers eta Rockwell metodoez eginiko entsaio edo saiakuntzak , zertarako egiten dira? 2)-Altzairuak deituriko aleazioetan, karbono portzentaia zenbateko tartekoa den adierazi. 3)-Letoia deituriko aleazioa, zer materialez dago osaturik? 4)-Altzairuen osagarri gogor eta hauskorrenaren izena adierazi. 5)-Polimero termoplastikoen bi konformaketa teknika ezberdin aipatu. 6)-10 kWh zenbat Joule diren adierazi. 7)-Hiru hariko motore elektriko batek 20 Ampereko korrontea xurgatzen du 400 Volt-eko sare elektrikotik. Bere potentzi faktorea 0,85 eta errendimendua %90 direla jakinik, motoreak xurgatzen duen potentziaren balioa kalkulatu. 8)-Parea edo momentua adierazteko erabiltzen den unitatea zehaztu. 9)-Kotxe baten motorearen 4 zikloen izenak aipatu. 10)-Sistemek berorik ez badute ematen edo jasotzen, eraldaketa kimiko ………………………………k dira




11)-Honako hauetatik, bero ponpa deituriko makinaren elementua ez dena azpimarratu: Lurringailu, kondentsadore, konpresore, expantsio balbula, alternadore. 12)-Korronte zuzeneko 3 motore moten izendapenak adierazi. 13)-Hiru hariko motore elektrikoen izar-triangelu arranke edo abiatzearen helburua eskatzen da. 14)-Hiru hariko motoreak gainkargetaz babesten dituen tresnaren izena adierazi. 15)-Zirkuitu laburrezko errotoredun hiru hariko motoreen zatirik garrantzitsuenak adierazi. 16)- Kiribil itxidun erregulazio bigizta duen kontrol sistema baten egitura (bloke-diagrama) marraztu. 17)-Piezak ukitu gabe detektatzeko erabiltzen diren hiru posizio detektore moten izenak eman 18)-Honako zenbaki dezimala binario bihurtu. 113(10) = ..............(2)

19)-Honako elementuen sinboloa marraztu: a) Aginte pneumatikodun 4/2 balbula banatzaile b) Efektu bikoitzeko zilindro.




ELEKTROTEKNIA 2003 OHARRA: galdera bakoitzak puntu bat balio du. 1) 230 V-eko sareari konektaturiko 100 W-eko lanpara batek xurgaturiko korrontearen intentsitatea kalkulatu. 2) R1=1000 Ω, R2=2,2 kΩ eta R3=680 Ω-eko erresistentziak paraleloz konektaturik daude. Erresistentzia baliokidearen balioa kalkulatu. 3) Zirkuitu magnetiko baten ezaugarriak hauek dira: sekzioa S=100 mm2 eta fluxu magnetikoa Φ=1,2 x 10-4 Weber. Indukzio magnetikoaren balioa kalkula ezazu Tesla eta Kgauss-etan. 4) Seriez konektaturiko 6 x 104 picofarady-ko bi kondentsadoreen kapazitate baliokidea eskatzen da (mikrofaraday-tan) 5) Osziloskopioarekin neurturiko uhin edo seinale baten balio maximo edo anplitudea 34 v-ekoa da. Uhinaren balio efikaza eskatzen da. 6) 10 Ω-eko erresistentzia, 10 mH-ko harilkatua eta 30 mikrofarady-ko kondentsadorea seriez loturik daude 10 V eta f=1 kHz-eko iturri bati . Osatzen duten zirkuituaren inpedantziaren balioa eskatzen da. 7) Aurreko ariketako zirkuituko tentsio eta korrontearen arteko desfasea kalkulatu. 8) Diodo erdieroale baten kurba ezaugarria marraztu, bertan balio garrantzitsuenak adieraziz. 9) Abio momentu hoberena duen korronte zuzeneko motore motaren izena eman. 10) Honako hauek neurtzeko erabiltzen diren neurgailuen izenak adierazi:

a) Potentzial diferentzia, b) Potentzia elektrikoa

11) Hiru hariko motore asinkrono baten norabidea aldatzeko (kontaktoreak erabiliz) indar edo potentzia eskema marraztu. Babespen tresna guztiak ipini. 12) Automatismo elektrikoetan, errele termikoak duen funtzioa adierazi. 13) Hiru hariko motore baten abiadura 923 r.p.m.-koa da 50 Hz-eko sareari loturik dagoenean. Bere polo kopurua adierazi. 14) Transformadore monofasiko baten harilkatuak primarioan 1000 biraz edo espiraz, eta sekundarioan 50 biraz edo espiraz osaturik daude. Primarioko tentsioa 240 V-ekoa bada, zenbatekoa izango da sekundariokoa?.



MEKANIKA

1. 5 KN-ko karga bat garabi batekin jaso behar da. Garabi honi polea ezberdinak ipini diezaiokegu irudian azaltzen den bezala. Kalkulatu irudian azaltzen diren bi aukerentzako motorrak egin beharreko F indarra, karga, abiadura uniformez igotzeko. (Sistema bakoitza 1,5 p)



2. t=0 denean automobilak irudian azaltzen den bezala dabiltza. Momentu horretan A ibilgailuak 0,24 m/s2 –ko azkartzen du abiadura eta B ibilgailuak ordea 0,2 m/s2 –ko moteltzen du bere abiadura. Kalkulatu:

a) Noiz eta non harrapatzen du A ibilgailuak B?(1,5 p) b) Ibilgailu bakoitzaren abiadura elkartzen direnean.. (1,5 p)



3. Kalkulatu:

a) 500 kg-ko masaren azelerazioa marruzkadurarik ez badago.(2 p) b) 500 kg-ko masaren azelerazioa marruzkadura badago µ=

0,25. (g= 10 m/s2 hartu). (2 p)

FABRIKAZIO MEKANIKAKO TEKNIKAK

1. Zein makinatan egingo zenuke irudiko pieza? Zergatik?

2. a) Sinterizatu fabrikazio prozesua zertan datza azaldu, marrazkiak erabili azalpenean ulerterrezagoa izateko. (1,5p) b) Teknika honen erabilpen bat aipatu (1 p)

3. a) Elektrohigadura prozesua zertan datza? (1p) b) Elektrodoak zer materialetakoak izaten dira? (1p) c) Zenbat elektrohigadura mota ezagutzen dituzu? (0,5p)

4. Azalpena ulergarriagoa izateko marrazkiak erabiliz, azaldu nola konformatzen da

pieza bat forja prozesuaren bitartez. (2,5 p)




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:

GIZA FISIOLOGIA ETA ANATOMIA ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA HUMANA

1. (2 p) Oinarrizko ehunak / Los tejidos básicos: • Zer da ehuna? / ¿Qué es un tejido?

• Ehun epiteliala: epitelio-motak, funtzioak eta kokapena / Tejido epitelial: tipos, funciones y localización.

• Ehun konektiboak: kontzeptua eta osagaiak / Tejidos conectivos: concepto y componentes.

• Ehun muskular-motak: ezaugarriak eta kokapena. / Tipos de tejidos musculares: características y localización.

2. (2p) Esan ezazu, ahalik eta zehatzena, non kokatzen diren hurrengo hezur hauek / Indica con la

mayor precisión posible la localización de los siguienes huesos:

• Okzipitala / Occipital • Tenporala / Temporal • Sakroa / Sacro • Bularrezurra / Esternón • Humeroa / Húmero

• Omoplatoa / Omoplato • Karpoa / Carpo • Falangeak / Falanges • Peronea / Peroné • Koxala / Coxal

3. (2 p) Ugal-aparatua / Aparato reproductor: • Zein dira gizonezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales masculinos? • Zein dira emakumezko organo genitalak? / ¿Cuáles son los órganos genitales femeninos?

• Azaldu erpermatozoideak sortzeko prozesua / Explica el proceso de formación de los espermatozoides.

• Azaldu obuluak sortzeko prozesua? / Explica el proceso de formación de óvulos. • Zer da ernalkuntza? / ¿Qué es la fecundación?




4. (2 p) Definitu hurrengo kontzeptu hauek/ Define los siguientes conceptos:

• Hipofisia / Hipófisis.

• Behazun-xixkua / Vesícula biliar

• Laringea / Laringe • Bentrikulua / Ventrículo

5. (2 p) Esan zein kontzepturi dagokion hurrengo definizio bakoitza / Indica a qué concepto

corresponde cada una de las siguientes definiciones:

• Giltzurrungaineko guruinetan sortu eta estres egoeratan jariatzen den hormona / Hormona segregada por las cápsulas suprarrenales en situaciones de estrés:

...............................

• Arterien hormen gogortasun eta loditasun patologikoa / Endurecimiento y engrosamiento

patológico de las paredes de las arterias:

...............................

• Hezur luzeen bitarteko atala, luzeena, hodi itxurako eta gantzez betea dena / Parte media, larga y tubular de los huesos largos, rellena de grasa.

...............................

• Buruezurraren barnean dagoen nerbio-sistema zentralaren atala / Parte del sistema nervioso

central localizada en el cráneo: ...............................

• Eraztun moduko muskulua, batez ere hodiak ixteko funtzio duena / Músculo anular cuya

función principal es la de cerrar la salida de un conducto:

...............................

• Biriketatik airea irteteko prozesua / Proceso de expulsión de aire de los pulmones:

............................... • Ugalketa sexualean sortzen den zelula haploidea / Célula haploide necesaria para la

reprodución sexual: ...............................

• Kornearen atzean eta kristalinoaren aurrealdean kokatzen den mintz zirkularra, pigmentatuta

eta uzkurkorra / Membrana circular pigmentada y contráctil, situada detrás de la córnea y delante del cristalino:

...............................

• Burmuinaren eta bizkarmuinaren estalki berezia / Cubierta especial del cerebro y médula espinal:

............................... • Odolari zelulak kentzean geratzen dena / Producto que resulta de quitar las células a la

sangre: ............................




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA:

LUR ETA INGURUGIRO ZIENTZIAK

CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE 1. (2p) Biosfera:

• Definitu hurrengo kontzeptu hauek: ekosistema, biozenosia eta biotopoa / Define los siguientes conceptos: ecosistema, biocenosis y biotopo.

• Aukeratu izaki batzuk eta haiekin osa ezazu 4 maila dituen katea trofiko bat, izaki bakoitzak

ekosisteman betetzen duen funtzioa aipatuz / Elabora una cadena trófica de cuatro niveles con los seres vivos que desees, indicando la función que cada uno desempeña en el ecosistema.

• Azaldu, adibide bat erabiliz, segida ekologikoaren kontzeptua / Explica, con ayuda de un

ejemplo, el concepto de sucesión ecológica. 2. (2p) Defini itzazu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos: • Meteorizazioa / meteorización • Higadura / erosión • Ziklo biogeokimikoa / ciclo biogeoquímico • Baliabide natural berriztagarriak / Recursos naturales renovables 3. (2p) Euria azidoa / La lluvia ácida: • Definizioa eta horretan eragiten duten eragileak / Definición y agentes que la provocan.

• Lehorreko ekosistemetan eta laku-ekosistemetan euri azidoak duen eragina / Efectos de la lluvia ácida sobre los ecosistemas terrestres y lacustres.

• Eragileen produkzioa eta ekosistemek honen aurrean duten erantzuna kontuan hartuz, azaldu

EAE-an euri azidoaren egoera / Describe la situación de la CAPV considerando la producción de agentes responsables de la lluvia ácida y la respuesta de los ecosistemas frente a ella.

4. (2p) Inguruarekiko eraginak / Impactos ambientales

• Kontzeptua eta motak / Concepto y tipos • Hidrosferarekiko eragina: ur-sistemaren suntsipena. Ur kutsadura: eragileak eta eraginak. Aipa

itzazu ezagutzen dituzun kasu zehatzak / / Impactos en la hidrosfera: destrucción de sistemas hídricos. Contaminación de las aguas: agentes y efectos. Cita algún ejemplo concreto que conozcas.




5. (2p) Hondakinak / Residuos:

• Definizioa eta motak / Definición y tipos • Hiri-hondakin solidoak: konposizioa eta ezaugarriak / Los residuos sólidos urbanos:

composición y características. • Deskriba itzazu HHS-ak kudeatzeko dauden alternatibak / Describe las alternativas para la

gestión de los R.S.U.

• Ingurune ikuspuntutik, zehaztu kudeaketa-mota bakoitzak dituen alde onak eta txarrak / Aspectos positivos y negativos de cada una de las alternativas desde el punto de vista medioambiental.




1. (2’5p) 5000 Kg-ko masa duen telekomunikazio satelite batek orbita zirkularra deskribatzen du

Lurraren inguruan 5 orduko periodoarekin. Kalkula itzazu: a) Satelitearen abiadura orbitala. b) Satelitearen pisua, orbita horretan dagoenean.

Datuak : G = 6,67·10 2

211 .KgmN− ; Lurraren masa : 6·10 24 Kg

2. (2’5p) +4 µC eta -5 µC-eko bi karga puntual (0,1) m eta (1,0) m puntuetan kokaturik daude.

Kalkula itzazu: a) (0,0) m puntuan kokaturik dagoen +1 µC-eko kargak jasaten duen indarra. Zehaztu ezazu

bektorea eta bere modulua. b) +1 µC-eko karga hori posizio horretatik (1,1) puntura eramateko burutu beharreko lana.

Interpreta ezazu emaitza.

Datuak :K = 9·1092

2.CmN

3. (2’5p) 8·10-13J-tako energia zinetikoa duen protoia 1’5T-ko eremu magnetikoan sartzen da

perpendikularki. a) Egin ezazu inplikaturik dauden magnitudeen eskema (F,V,B). b) Zein da protoiaren gainean eragiten ari den indarra? c) Zein da protoiak deskribatzen duen orbitaren erradioa? d) Zein da protoiaren higiduraren maiztasuna? Eta periodoa?

Datuak : protoiaren karga = + 1’6·10-19 C, protoiaren masa = 1’7·10-27 Kg

4. (2’5p) Uhin baten ekuazioa y = 0’2 sin (60πt - 50πx) da, SI sistemako unitatetan. Kalkula itzazu:

a) Uhinaren hedapen-abiadura b) x = 2m puntuak t = 10 s aldiunean duen bibrazio-abiadura c) Puntu horrexek bere bibrazio-higiduran duen azelerazio maximoa

GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOAK

FISIKA - 2003




GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOA

BIOLOGIA - BIOLOGÍA

1. Fotosintesia / Fotosíntesis:

♠ (0,5 p) Azaldu, irudiaren bitartez, prozesuan parte hartzen duen organuluaren egitura, bere aldeak izendatuz / Explica, con la ayuda de un dibujo, la estructura del orgánulo responsable de esta función, nombrando sus elementos.

♠ (0,5 p) Argitako fasea: kokapena eta garapena / Fase luminosa: localización y

desarrollo. ♠ (0,5 p) Ilunpeko fasea: kokapena eta garapena / Fase oscura: localización y desarrollo ♠ (0,5 p) Prozesu osoaren materia eta energi-balantzea / Balance de materia y energía del

proceso fotosintético.

2. Zelula-motak / Tipos de células:

♠ (0,5 p) Antolaketa prokariota: ezaugarriak / Organización procariota: características ♠ (0,5 p) Antolaketa eukariota: ezaugarriak / Organización eucariota: características ♠ (0,5 p) Aipatu zelula eukariotak dituen organuluen funtzioak / Indica la función de los

orgánulos de las células eucariotas. ♠ (0,5 p) Animalia-zelula eta landare-zelularen arteko aldeak / Diferencias entre células

vegetales y animales.

3. Definitu hurrengo kontzeptu hauek / Define los siguientes conceptos:

♠ (0,5 p) Endozitosia / Endocitosis ♠ (0,5 p) Katabolismoa / Catabolismo ♠ (0,5 p) Antigorputzak / Anticuerpos ♠ (0,5 p) Meiosia / Meiosis




4. Sistema inmunearen gaixotasunak / Enfermedades del sistema inmune:

♠ (0,5 p) Gaixotasun autoinmuneak: kontzeptua eta adibideak / Enfermedades autoinmunes: concepto y ejemplos.

♠ (0,5 p) Hipersentsibilitatea: alergiak / Hipersensibilidad: alergias. ♠ (1 p) HIES-a: GIB-birusaren ezaugarriak; sistema inmunean duen eragina / SIDA:

características del virus VIH; efectos en el sistema inmunitario.

5. Geneen adierazpena / Expresión génica:

♠ (0,5 p) Gene-kontzeptua / Concepto de gen ♠ (0,5 p) Kode-genetikoa: ezaugarriak / Código genético: características ♠ (0,5 p) Transkripzioa: ARNm-aren sintesia / Transcripción: síntesis del ARNm ♠ (0,5 p) Itzulpena: proteinen sintesia / Traducción: síntesis de proteinas




1. (2’5p) 5’0·10-3 M den 100 ml potasio kromatozko ur disoluzioari, 3’2·10-5 M den 100 ml zilar

nitratozko ur disoluzioa gehitu zaio. Eratuko al da zilar kromatoaren hauspeakina? DATUA: Ks (Ag2 CrO4 )= 1’9·10-12

2. (2’5p) Amoniakoaren oxidazio katalitikoaren erreakzioa azido nitrikoaren ekoizpen industrialerako abiapuntua da, eta ondoko erreakzioaren arabera gertatzen da:

4 NH3 (g) + O2 (g) → 6 H2O (l) + 4 NO (g) Erreakzio horren entalpia estandarra kalkulatu, eraketako entalpia estandarren balioak erabiliz. DATUAK: ∆Ho

f [NH3 (g)] = - 46’3 KJ·mol-1 ∆Hof [O2 (g)] = 0 ∆Ho

f [H2O (l)] = - 285’8 KJ·mol-1 ∆Ho

f [NO (g)] = + 90’4 KJ·mol-1 3. (2’5p) FeSO4 –zko disoluzio baten kontzentrazioa jakiteko, Erlenmeyer batean disoluzio horren

20’0 ml sartu dira, azido sulfuriko tanta batzuekin, eta KMnO4 –tan 0’1425 M den disoluzio batekin baloratu da, baliokidetza-punturaino heltzeko azken disoluzioaren 15’00 ml gastatuz. Kalkula ezazu FeSO4 –aren kontzentrazio molarra.

4. (2’5p) 5’00 litroko ontzi batean, nitrogenoz eta hidrogenoz osaturiko nahaste bat jarri da, 500ºC-

tan. Oreka lortu ondoren, 84’28 g N2 (g), 4’20 g H2 (g) eta 9’61 g amoniako daudela egiaztatu da. Kalkulatu ondoko erreakzioaren oreka-konstantearen, KC, balioa aipaturiko tenperaturan.

N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)

MASA ATOMIKOAK: H.........1 uma N............14 uma

GOI MAILAKO PRESTAKUNTZA ZIKLOAK

KIMIKA - 2003

Documents

READ THE TEXT CAREFULLY AND ASNWER THE QUESTIONS IN … · donostia-san sebastián, 1 - 01010 vitoria-gasteiz tef. 945 01 84 33 - fax 945 01 83 36 hezkuntza, unibertsitate eta ikerketa