Declogo por funcin de la estructura de educacin bsica
Recomendaciones para el fortalecimiento del servicio
educativo
EL DEBER SERDIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA
1SUPERVISOR ESCOLAR Debe realizar lo siguiente:Garantizar el
servicio educativo en cada institucin bajo su
responsabilidadAsistir y acompaar a cada escuela en las actividades
tcnico pedaggicas de comunicacin, control, seguimiento y
evaluacinConsiderar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativa.Privilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse de
solicitar a los directores escolares, informes, reportes y
actividades que no tengan un sustento pedaggico y/o que los
distraigan de sus actividades educativas de atencin a la comunidad
escolarEvitar acciones que entorpezcan las actividades acadmicas,
especialmente en horas y das de claseFortalecer el desempeo de los
directivos y docentes a su cargo de acuerdo a las caractersticas y
necesidades de las situaciones reales de los planteles
educativosApoyar y/o respaldar a los directivos en la solucin de
problemas educativos, a los cuales se enfrenta
cotidianamenteImpulsar y orientar el trabajo colegiado en los
Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de experiencias
educativas y el establecimiento de alianzas con los padres de
familia en favor de los alumnosMotivar a padres de familia en la
participacin y colaboracin directa hacia la mejora de los procesos
educativos, orientndolos a fin de contar con una integracin
completa de la comunidad escolarValorar las invitaciones de
instituciones ajenas al sector educativo (Ayuntamientos,
Asociaciones Civiles, Iniciativa Privada, etc.) a participar en
eventos o actividades en das y horas de clase, asegurndose
primordialmente que stas cuenten con propsito acadmico, si ese
fuese el caso, slo con el visto bueno de su autoridad inmediata
2DIRECTIVOS ESCOLARES (Director, Subdirector y Secretario
Escolar) Cumplir cabalmente lo siguiente:Garantizar el servicio
educativo en la institucin, privilegiando que cada aula, cuente con
el personal docente requerido para la mejor atencin de los alumnos
inscritos Considerar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativa.Abstenerse de solicitar a los docentes, informes,
reportes y actividades que no tengan un sustento pedaggico y que
los distraigan de sus actividades educativas planeadasValorar las
invitaciones de instituciones ajenas al sector educativo
(Ayuntamientos, Asociaciones Civiles, Iniciativa Privada, etc.) a
participar en eventos o actividades en das y horas de clase,
asegurndose primordialmente que stas cuenten con propsito acadmico,
si ese fuese el caso, slo con el visto bueno de su autoridad
inmediataAsistir y acompaar a los docentes de grupo en las
actividades tcnico pedaggicas de comunicacin, control, seguimiento
y evaluacinCumplir los preceptos constitucionales de calidad,
pertinencia, eficacia y equidad en el servicio educativoFortalecer
el desempeo del personal docente a su cargo de acuerdo a las
caractersticas y necesidades de las situaciones reales de la
institucinMotivar a padres de familia en la participacin y
colaboracin directa hacia la mejora de los procesos educativos,
orientndolos a fin de contar con una integracin completa de la
comunidad escolarProgramar reuniones peridicas con padres de
familia, para privilegiar su participacin en el fortalecimiento de
las actividades escolares
3DOCENTES Atender lo siguiente:Asegurarse que los alumnos
reciban la atencin educativa, durante su estancia en la
institucinConsiderar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativa.Coordinarse con los padres de familia y personal de apoyo
para coadyuvar en las tareas educativas y decisiones a que haya
lugar en beneficio de los alumnosEvitar acciones que entorpezcan
las actividades acadmicas, especialmente en horas y das de clase,
privilegiando especialmente las actividades planeadas para el
grupoPrivilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse de atender
los informes, reportes y actividades que no tengan un sustento
pedaggico y/o que los distraigan de sus actividades educativas, sin
previa planeacin o solicitud considerada dentro del calendario
escolar. Asegurarse que el logro acadmico se vea consolidado en la
adquisicin de las competencias para la vida que establece el Plan
de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en las
evaluaciones estandarizadas, tales como el Plan Nacional de
Evaluacin de los Aprendizaje (PLANEA)Participar activamente en el
trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio
de experiencias educativas que fortalezcan la Ruta de Mejora a
travs del cumplimiento de los preceptos constitucionales de
calidad, pertinencia, eficacia y equidad en el servicio educativo,
con acciones que favorezcan el desarrollo de prcticas, polticas y
cultura inclusiva que incidan en el aprendizaje de todos los
alumnos
4PADRES DE FAMILIA O TUTORESCumplir lo siguiente:Pertenecer a la
comunidad escolar como parte esencial en la educacin de los hijos o
tutoradosParticipar con el maestro de grupo, en el desarrollo y
adquisicin de las competencias para la vida que establece el Plan
de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en
evaluaciones estandarizadas, tales como el Plan Nacional de
Evaluacin de los Aprendizajes (PLANEA)Asistir a los llamados que le
requiera la institucin, asumiendo que el estudiante es la figura
principal del acto educativoColaborar en las tareas educativas que
desarrollen las competencias de los alumnos, como apoyo adicional a
la tarea docente, as como parte del Consejo Escolar de Participacin
Social, su opinin para mejorar los mecanismos de gestin en los
programas de apoyo educativoEntregar a tiempo los documentos
necesarios, que son complemento en la integracin del expediente de
los alumnos
5COORDINADOR DE READebe realizar lo siguiente:Garantizar el
servicio educativo en cada institucin bajo su
responsabilidadAsistir y acompaar a cada promotor o docente de rea,
en las actividades tcnico pedaggicas de comunicacin, control,
seguimiento y evaluacinConsiderar que todos somos parte de la
estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno
de los niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso
de la funcin asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la
calidad educativa.Privilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse
de solicitar a los promotores de rea, informes, reportes y
actividades que no tengan un sustento pedaggico, que los distraigan
de sus actividades de atencin a la comunidad escolarEvitar
actividades que entorpezcan las reas tcnico pedaggicas,
especialmente en horas y das de clase programadasFortalecer el
desempeo de los promotores de rea a su cargo a travs del liderazgo
y gestin escolar, de acuerdo a las caractersticas y necesidades de
las situaciones reales de los planteles educativosApoyar y/o
respaldar a los promotores en la solucin de problemas educativos, a
los cuales se enfrenta cotidianamenteImpulsar y orientar el trabajo
colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de
experiencias educativas que fortalezcan la Ruta de Mejora de las
escuelas que cuentan con el servicioValorar las invitaciones de
instituciones ajenas al sector educativo (Ayuntamientos,
Asociaciones Civiles, Iniciativa Privada, etc.) a participar en
eventos o actividades en das y horas de clase, asegurndose
primordialmente que stas cuenten con propsito acadmico, si ese
fuese el caso, slo con el visto bueno de su autoridad
inmediataEstablecer comunicacin con supervisores y directores
escolares para garantizar el servicio educativo en la institucin, a
travs de la asistencia como puntualidad de los promotores y
docentes de rea para la atencin de los alumnos inscritos
6PROMOTOR (SALUD, FSICA, ARTSTICA Y DE VALORES)Atender lo
siguiente:Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en
la educacin Participar con el maestro de grupo, en el desarrollo y
adquisicin de las competencias para la vida que establece el Plan
de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en
evaluaciones estandarizadas, tales como el Plan Nacional de
Evaluacin de los Aprendizajes (PLANEA)Participar activamente en el
trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio
de experiencias educativas que fortalezcan la Ruta de Mejora hacia
los preceptos constitucionales de calidad, pertinencia, eficacia y
equidad en el servicio educativoAsegurarse que los alumnos reciban
la atencin educativa durante su instancia en la
institucinConsiderar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativaCoordinarse con los directores, docentes y padres de
familia, para coadyuvar en las tareas educativas y decisiones a que
haya lugar en beneficio de los alumnosEvitar actividades que
entorpezcan las acadmicas especialmente en horas y das de clase,
privilegiando especialmente las planeadas para el grupoPrivilegiar
la atencin de los alumnos y abstenerse de atender informes,
reportes y actividades que no tengan un sustento pedaggico y/o que
los distraigan de sus actividades educativas sin previa planeacin o
solicitud considerada en el calendario escolar
7AUXILIARES DE SUPERVISIN Y ASESORES METODOLGICOSCumplir lo
siguiente:Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en
la educacin de los alumnosContar con la informacin que se maneja de
manera cotidiana, en bases de datos, que le permita proporcionar la
informacin, sin acudir con el directivo escolar o a la
escuelaConsiderar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativa.Privilegiar que la atencin debe estar enfocada a los
alumnos y abstenerse de solicitar a los directivos como docentes
informes, reportes y actividades que no tengan un sustento
pedaggico y que los distraigan de sus actividades de atencin a la
comunidad escolarEvitar actividades que entorpezcan las reas tcnico
pedaggicas, especialmente en horas y das de clase
programadasFortalecer el desempeo acadmico en las escuelas que
coordina o asesora a travs del liderazgo y gestin escolar, de
acuerdo a las caractersticas y necesidades de las situaciones
reales de los planteles educativosTener presente que el principal
agente de la educacin es el alumno.
8DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL (USAER Y CAM)Atender lo
siguiente:Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en
la educacin inclusiva Participar con el maestro de grupo, en el
desarrollo y adquisicin de las competencias para la vida que
establece el Plan de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver
reflejado en la inclusin de los alumnos a las actividades
educativasParticipar en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar y
proponer en la Ruta de Mejora, desde su mbito de injerencia,
acciones que favorezcan el desarrollo de prcticas, polticas y
culturas inclusivas que incidan en el aprendizaje de los alumnos
con discapacidad y aptitudes sobresalientesAsegurarse que los
alumnos reciban la atencin educativa durante su instancia en la
institucinConsiderar que todos somos parte de la estructura de la
Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los niveles de
responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad
educativaCoordinarse con los directores, docentes y padres de
familia, para coadyuvar en las tareas educativas y decisiones a que
haya lugar en beneficio de los alumnos, desarrollando estrategias
didcticas especficas y diversificadas para orientar el trabajo en
el aulaEvitar actividades que entorpezcan las acadmicas
especialmente en horas y das de clase, privilegiando especialmente
las planeadas para el grupoPrivilegiar la atencin de los alumnos y
abstenerse de atender informes, reportes y actividades que no
tengan un sustento pedaggico y/o que los distraigan de sus
actividades educativas sin previa planeacin o solicitud considerada
en el calendario escolarApoyar, acompaar y orientar a los docentes
y padres de familia a reducir o eliminar barreras para el
aprendizaje y la participacin (BAP) y favorecer la inclusin de
alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientesPromover
prcticas inclusivas a travs del impulso de la flexibilidad
curricular y de la realizacin de ajustes razonables para favorecer
la accesibilidad
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