RECOMENDACIONES PARA REALIZAR EN CASA – 5 Años

Semana del 4 al 8 de mayo de 2020

Queridas familias de 5 años:

Os enviamos, una semana más, unas orientaciones sobre cómo trabajar en casa

algunos conceptos de lectoescritura, lógica-matemática y educación artística;

adjuntándoos enlaces e instrucciones que os permitirán conectaros con páginas de fácil

acceso. Os animamos a disfrutar con ellas y a que nos enviéis fotos de las actividades que

hagáis en casa mandándonoslas a nuestros CORREOS ELECTRÓNICOS.

Tal y como hemos hecho en las anteriores semanas, os presentamos estas

sugerencias en bloques para que os resulte más sencillo seleccionar el tipo de actividad

que queréis realizar cada día.

• Bloque 1: Leemos siguiendo el ritmo de nuestra carpeta.

➢ Vamos a ir completando nuestra carpeta de lecturas. Esta semana trabajaremos con

el portero ll. En la lectura buscaremos un personaje intruso (letra que aún no hemos

trabajado). Os enviamos al final del documento, las hojas correspondientes a la

lectura de la ll.

✓ Otras lecturas para repasar las letras: t, n, d, ll

https://clic.xtec.cat/projects/venylee2/jclic.js/index.html

➢ Actividades previas:

✓ decir palabras donde suenen la ll.

✓ decir palabras que la contienen al principio y en medio.

✓ inventar frases que contengan alguna de esas palabras.

➢ MOLALALETRA, trabajaremos la ll:

✓ los que ya accedéis a Molalaletra, en la segunda pantalla de los cuentos

buscamos el de este personaje. Escuchan el cuento y les animamos a que

nos lo cuenten con sus propias palabras.

✓ escuchamos la canción. Podemos bailarla.

✓ en el apartado de los cuadernos: en el primero, clicamos en la pestaña de

pauta. Buscamos las páginas: 31 – 36. Recordad clicar en las ventanitas

rojas.

✓ En youtube encontraréis el cuento y la canción de los personajes.

Cuento portero ll letrilandia.

https://www.youtube.com/watch?v=pSLkJYz5RpQ

Canción portero ll letrilandia.

https://www.youtube.com/watch?v=iVm-pD8__8E

➢ Segmentamos y construimos frases: seguimos practicando la segmentación de

palabras y la formación de frases, al mismo tiempo que repasamos su lectura:

https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1430917

583/contido/4m.html

• Bloque 2: Realizamos las grafías de la ll.

➢ Os indicamos la direccionalidad del trazo en la siguiente imagen:

https://www.youtube.com/watch?v=xE7sqDdMK6c

✓ realizar las grafías siguiendo la direccionalidad señalada.

✓ copiar en la pauta Montessori alguna palabra o frase de las que se han inventado.

Adjuntamos tras las hojas de lectura un modelo de esta pauta y ejemplos para

escribir en ella. Se pueden imprimir o copiar en un folio.

Hay letras que son altas porque han crecido y llegan hasta la línea superior, otras

sólo caminan por el espacio central y hay otras que bajan hasta la última línea.

✓ pensar y escribir palabras que empiecen por estas letras o las contengan.

✓ copiar alguna de las palabras y frases que aparecen en las lecturas.

• Bloque 3: Lógica-matemática.

➢ EDEBÉ, seguimos trabajando el cuadernillo 8.

✓ Esta semana vamos a trabajar la serie numérica (contar hacia delante y

hacia atrás), descomposición del nº 8, esfera/círculo y los días de la

semana. Páginas: 19,20,21,23 y 24.

➢ Actividades ABN: actividades para contar decenas completas. En el siguiente

enlace se os explica con mucha claridad como realizar esta actividad

manipulativa en casa.

https://www.youtube.com/watch?v=QUt3IweHImY&feature=youtu.be

• Bloque 4: Artística.

➢ Leemos el cuento: “El pequeño tulipán rosa”

https://www.youtube.com/watch?v=wO9mM2_-4-s

✓ Dibujamos en un cartón o papel todos los personajes, los pintamos, los

recortamos y les pegamos una paja por detrás

✓ Representamos el cuento con ayuda de nuestra familia. Es posible que

podamos convertirnos en actores para representarla a los amigos,

abuelos, tíos, primos, … a través de una grabación familiar o una

videollamada.

➢ Decoramos nuestra casa con un jarrón lleno de narcisos ya que estamos en

primavera, por excelencia la estación de las flores. En el siguiente enlace hay

muchas actividades, escogemos manualidad narcisos.

https://www.pequeocio.com/5-manualidades-ninos-envases-huevo/

➢ Podemos aprender una canción de la primavera e inventarnos un baile para

deleitar a la familia

https://www.youtube.com/watch?v=eFZsUKt_3g8

• Bloque 5: Recursos varios.

MARATÓN DE LOS SUPERHÉROES

Si realizas todas las pruebas satisfactoriamente serás el superhéroe o superheroína de tu

casa. Cada prueba acertada vale un punto, anótalos en un papel y luego recuenta la puntuación

obtenida.

Son actividades que puedes hacer con la familia o compitiendo con tus hermanos o papás,

pero recuerda que lo importante NO ES GANAR sino PARTICIPAR.

¡Ánimo y a por todas!

- Desplazándote a gatas busca por casa tres objetos que empiecen por ‘t’.

- Salta cuatro pasos hacia delante y dos hacia atrás.

- Anda de puntillas por el pasillo.

- Baila con el muñeco que más te gusta.

- ¿Cuántas palabras puedes escribir que empiecen por ‘m’ en un minuto?

- Dale a mamá dos juguetes que su nombre termine por “a”.

- ¿Puedes rodar por la cama sin caerte?

- Da cinco pasos de elefante y tres de hormiga.

- ¿Puedes escribir con minúsculas la palabra pelota y dibujarla en menos de un minuto?

- Cuenta las sillas que tienes en toda la casa.

¡¡Suerte!!

ACTIVIDADES EN INGLÉS

Esta semana, en inglés, vamos a repasar los “phonics” del set 1 que hemos trabajado a lo largo del curso. ¿Estáis listos?

Para ello, escucharemos y cantaremos en primer lugar la canción de la letra “s” que aparece en el vídeo de “Jolly Phonics Group 1” https://www.youtube.com/watch?v=T4IfiKiQ-3I. Además, mientras hacemos esto, podemos acompañarlo del gesto que le corresponde (mover la mano como si fuera una serpiente). Después, pasaremos a recordar palabras que contengan ese sonido y lo haremos con la canción de “Letter S song” de “Bounce Patrol” que podéis encontrar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=uSVzk2pqWB4&t=13s. En esta canción, iremos parando después de cada palabra para que los niños la repitan y así practiquen el sonido “s”.

Una vez repasada esta letra, volveremos al primer vídeo (“Jolly Phonics Group 1”) para trabajar el siguiente sonido, en este caso la “a”. Escucharemos y cantaremos la canción mientras hacemos el gesto que le corresponde (subir los dedos por nuestro brazo como si fueran hormigas). A continuación, pasaremos a la siguiente tarea “Letter A song” de “Bounce Patrol”: https://www.youtube.com/watch?v=gsb999VSvh8 para, al igual que en la “s”, escucharla e ir parándola después de cada palabra que aparezca para repetirla y producir el sonido.

Esta forma de trabajar se va a repetir con el resto de sonidos que van a aparecer. Comenzaremos escuchando y cantando la canción del sonido específico en el vídeo de Jolly Phonics Group 1 y acompañándola del gesto: “t”: mover la cabeza de lado a lado como si estuviéramos en un partido de tenis. “i”: tocarnos la cara como si tuviésemos bigotes de ratón. “p”: poner el dedo delante de la boca como si fuera una vela. “n”: extender los brazos como si fueran las alas de un avión

Tras esto, escucharemos una canción en la que aparece vocabulario que contiene ese sonido y la pararemos tras cada palabra para repetirla:

Letter T song: https://www.youtube.com/watch?v=HHEqOLZ0hr4

Letter I song: https://www.youtube.com/watch?v=P56hZEhqFCw

Letter P song: https://www.youtube.com/watch?v=-v1fg2Hp63s

Letter N song: https://www.youtube.com/watch?v=qE5HEeoVGb0

Para finalizar, se ha preparado un juego para repasar algunas de las palabras que han aparecido en las canciones: https://view.genial.ly/5e9ec7a72e57930d92102d0c/interactive-content-memory-phonics-set-1. Se trata de un juego tipo “memory” en el que se van a presentar seis imágenes (con su correspondiente audio) a las que los niños tendrán que prestar atención para recordar donde están situadas. Una vez estén preparados, se pulsará el botón “start” y nos preguntará “Where is...?” y una de las imágenes, así que tendremos que intentar recordar su posición. Si al pulsar sobre la que se piensa que es correcta las imágenes coinciden, nos aparecerá un mensaje de “Well done” con una flecha en la que pone “next” para continuar con el juego. Cada vez que los niños encuentren esta posición correcta, deberán decir la palabra. Si por el contrario, las imágenes no coinciden, saldrá un mensaje de “Try again” con una flecha que pone “back” para volver a intentarlo.

Ya estamos en mayo y os damos la bienvenida a todos a este nuevo mes, en el que podéis salir a pasear durante una hora aquellos que lo deseéis. Recordad que en casa lo estáis haciendo fenomenal, así que fuera de ella comportaos como los héroes y heroínas que sois respetando la regla del 1 (1 adulto, 1 hora, 1vez,1 Km).

Salud y mucho ánimo a todos. Montones de besos virtuales que canjearemos por reales a nuestros héroes y heroínas.

Yolanda, Clara y Marta (tutoras 5 años)

lla lle lli llo llu

silla muelle

pollo toalla

sello medalla

pillo sillón

tallo pollito

lleno semilla

allí molinillo

milla llanto

llano detalle

llama pastilla

mallas Illan

Manuela pone el sello.

La silla está allí.

El pollito toma semillas.

Pili desayuna un bollo.

Unai tiene un molinillo.

Toma la pastilla de la tos.

Mi yayo es muy pillo.

Mila se pone las mallas.

Mi yaya tiene un sillón.

LLA LLE LLI LLO LLU

SILLA MUELLE

POLLO TOALLA

SELLO MEDALLA

PILLO SILLÓN

TALLO POLLITO

LLENO SEMILLA

ALLÍ MOLINILLO

MILLA LLANTO

LLANO DETALLE

LLAMA PASTILLA

MALLAS ILLAN

MANUELA PONE EL SELLO.

LA SILLA ESTÁ ALLÍ.

EL POLLITO TOMA SEMILLAS.

PILI DESAYUNA UN BOLLO.

UNAI TIENE UN MOLINILLO.

TOMA LA PASTILLA DE LA TOS.

MI YAYO ES MUY PILLO.

MILA SE PONE LAS MALLAS.

MI YAYA TIENE UN SILLÓN.