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Una serie para emprender nuevos Recorridos.Novedad 2011. Páginas de muestra.
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Cienciassociales
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BonaerenseBonaerense
Santillana
Tapa Sociales 5 Bonaerense.indd 1 12/27/10 9:31 AM
Ciencias sociales 5 Bonaerense – Santillana– te acompaña paso a paso en tu estudio para que aprendas más y mejor.
Mirá con atención ‘‘las paradas’’ que encontrarás en el recorrido de cada capítulo.
Parada especial
Temas en imágenes i
En varios capítulos hay una doble página en la que los contenidos están expresados, fundamentalmente, a través de imágenes.
Técnica 1
Al fi nal del libro, en la sección Taller de técnicas, vas a encon-trar un conjunto de estrategias que te ayudarán a ‘‘aprender a estudiar’’. En los capítulos está indicado cuándo consultarlas.
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de actitud La sociedad que queremos
En algunos temas hay ventanitas que te invitan a pensar sobre lo que podés hacer para ‘‘aprender a vivir con otros’’.
En cada capítulo encontrarás tres etapas para ir evaluando tu trabajo:
Momentos de evaluación
A ver qué sé…
Te preparás para lo que vas a empezar a estudiar.
A ver cómo voy…
Parás y revisás lo que aprendiste hasta el momento.
A ver qué aprendí…
Repasás y organizás tus ideas.
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El atlas de 5.º
Un conjunto de mapas, además de todos los que tenés en los capítulos, que te ayudarán a avanzar en tus conocimientos sobre nuestro país y nuestra provincia. También encontrarás propuestas de activi-dades para trabajar con los mapas.
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A ver qué sé…
Un nuevo virreinato con capital en Buenos Aires
Esta pintura representa la Plaza Mayor de la Ciudad de Buenos Aires a mediados
del siglo XVIII. Observala con atención.
El edifi cio con arcadas que se encuentra sobre la plaza es el Cabildo de Bue-
nos Aires. ¿Qué diferencias encontrás con el edifi cio actual?
Marcá los elementos que ya no se usan cotidianamente en las ciudades. ¿Para
qué se utilizaban en esa época? ¿Por qué objetos fueron reemplazados?
Reformas borbónicas. La reorganización del espacio americano. Creación del Virreinato del Río de la Plata. Transformaciones en los circuitos comerciales. Potosí, centro minero. Buenos Aires, ciudad capital.
1
En este capítulo te enterarás de muchos cambios ocurridos en
nuestro territorio, entre ellos, la formación del Virreinato del Río
de la Plata. Vas a conocer la importancia que adquirió Buenos
Aires con esa creación y las modifi caciones que se produjeron a
partir de ella. ¡Subite al carruaje que hay mucho por recorrer!
Corrida de toros en la Plaza Mayor, pintura de Léonie Matthis (c.1925-1935).
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Las posesiones españolas en América antes de las reformas borbónicas
Rey nuevo en España, novedades en América
Como aprendiste en años anteriores, a partir del siglo XVI, América estuvo bajo el mando de distintas potencias europeas que se repartieron su territorio. ¿Qué significaba esto? Que los reyes europeos tomaban las decisiones importan-tes. En esa época, el territorio actual de nuestro país formaba parte de las colonias españolas en América. Para gobernarlo, el rey de España lo organizó en dos virreinatos: el de Nueva España, con capital en México, y el del Perú, con capital en Lima.
Los virreinatos estaban a su vez divididos en gobernaciones, a cargo de gobernadores. La Audiencia administraba la justicia, y los asuntos municipales de cada ciudad se resol-vían en los Cabildos, integrados por españoles o sus descendientes criollos. El actual te-rritorio argentino integraba el Virreinato del Perú.
Para controlar la economía y asegurarse de que la mayor parte del oro y la plata americana llegara a España, los reyes impusieron el monopolio comercial sobre sus colonias. ¿Qué implicaba esto? Que los territorios americanos no podían producir artículos que compitieran con los que vendía España, único reino con el que las co-lonias americanas tenían permitido comerciar, a través de unos pocos puertos auto-rizados para la entrada y salida de mercaderías. El comercio con cualquier otro país o en puertos no habilitados, era considerado contrabando, es decir, comercio ilegal.
En el siglo XVIII, la familia de los Borbones, accedió al gobier-no de España e introdujo modi-ficaciones en esta organización con intención de mejorar la ad-ministración, defender las zonas fronterizas y combatir el con-trabando.
Seguí leyendo para enterarte de lo que hicieron.
Técnica 1Buscá en el diccio-nario las palabras de esta página cuyo signifi cado desco-nozcas.
Act
ivid
ades
1. Compará este mapa con los de la página
siguiente y respondé:
a) ¿Qué ciudades actuales de nuestro
país aparecen señaladas en el mapa?
b) ¿Qué información te brindan respecto
a la administración española de los
territorios americanos?
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Mapa 2¿Qué actuales países integraban cada uno de los virreinatos y capitanías generales?
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La creación del Virreinato del Río de la PlataLos cambios que los nuevos reyes españoles introdujeron en la administración
de sus colonias americanas se conocen como reformas borbónicas.En primer lugar, los reyes decidieron reorganizar sus posesiones en América.
Debido a que el Virreinato del Perú era muy extenso y dif ícil de gobernar, las auto-ridades españolas lo subdividieron y crearon el Virreinato de Nueva Granada, con capital en Santa Fe (actual Bogotá), en 1739, y el Virreinato del Río de la Plata, con capital en Buenos Aires, en 1776. Además, en zonas fronterizas crearon varias capitanías generales, que dependían de los virreyes.
El Virreinato del Río de la Plata incluía el territorio actual de Argentina, Bolivia, Uruguay, Paraguay y parte de Chile y Brasil. En 1782 la Corona española subdividió el virreinato en ocho intendencias a cargo de gobernadores intendentes y cuatro gobiernos militares que dependían directamente del virrey.
Para lograr un mejor abastecimiento de las colonias, el rey autorizó el comercio a través de nuevos puertos, entre ellos Buenos Aires, y se aumentó la frecuencia de viajes comerciales entre España y América. Estas medidas mejoraron el comercio de muchas ciudades americanas y la recaudación de impuestos que pagaban los barcos al desembarcar mercaderías tanto en los puertos americanos como en los españoles.
Los virreinatos después de las reformas borbónicas El Virreinato del Río de la Plata
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“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están
de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”.
Artículo 1.º de la Declaración Universal de Derechos Humanos (1948).
• Explicá el artículo con tus palabras.
• Detallá tres situaciones de tu vida que se ajusten a este artículo.
• ¿Qué ocurría en la sociedad colonial? ¿Por qué se puede decir que era una sociedad injusta?
La población de Buenos Aires en 1778.
Blancos (españoles y criollos)
75,1%
Mulatos 9,3%
Negros (africanos
y sus descendientes)
12,0%
Mestizos 2,0%
Pueblos originarios
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La sociedad virreinal
A pesar de los cambios y las nuevas ideas que los reyes borbones introdujeron en las colonias americanas, la sociedad colonial seguía discriminando a las personas por su color de piel y su nivel económico. En esa época se remarcaban las diferencias sociales y las personas accedían a empleos y oportunidades diferentes, según su origen, color de piel y riqueza.
Los blancos nacidos en España ocupaban los cargos más altos en el gobierno, dirigían el comercio y eran propietarios de las mejores tierras. Los blancos nacidos en América, llamados criollos, eran profesionales o comerciantes.
Los mestizos, como se llamaba a los hijos de españoles e indígenas, eran artesa-nos, vendedores ambulantes, sirvientes o peones rurales. Sufrían discriminación al igual que las personas pertenecientes a pueblos originarios, a quienes se obligaba a realizar trabajos muy duros.
Los negros eran traídos por la fuerza desde África y convertidos en esclavos en América. De este modo, se les negaban sus derechos y se los vendía y compraba para realizar los trabajos en la ciudad y el campo. En la colonia se llamaba mulatos a los hijos de una persona negra con una blanca y zambos, a los descendientes de una pareja conformada por una persona indígena y otra africana.
Español. Españolas. Mestizo. Mujer afrodescendiente.
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Quien quiera comprar un negro, como de 12 años, en cantidad de 280 pesos, concurra a D. Pedro Podisa, frente de Planes.
Repaso1. Completá el párrafo con las palabras que te pro-
ponemos: Lima - España - México - virreinatos.
Al iniciar su dominación, los españoles crea-
ron en América dos : el del
Perú, que tenía capital en , y
el de Nueva , con capital en
.
2. Leé con atención el siguiente aviso publicado
el 1.º de abril de 1801 en el Telégrafo Mercantil,
primer periódico editado en el Río de la Plata:
Borbones privilegiaron el nombramiento de
españoles para el manejo de los altos cargos
de gobierno.
d) Después de la creación del Virreinato del Río
de la Plata, se nombró un virrey nacido en la
Ciudad de Buenos Aires.
4. Completá según las referencias.
Verticales
1. Nombre del cerro donde se extraía la plata en
Potosí.
3. Ofi cina que cobraba impuestos a las mercade-
rías que ingresaban o egresaban del Virreinato.
4. Metal preciado abundante en América.
5. Importante ciudad minera en el Alto Perú.
Horizontales
2. Capital del Virreinato del Perú.
6. Trabajo indígena por turnos en la mina.
7. Capital del Virreinato del Río de la Plata.
a) ¿Qué característica de la sociedad colonial
refl eja este aviso?
b) ¿Por qué don Pedro Podisa tenía escla-
vos? ¿Cuál podría ser su ocupación?
c) Fundamentá tus respuestas anteriores.
3. Indicá V (verdadero) o F (falso), según corres-
ponda, en las siguientes oraciones. En tu car-
peta, justifi cá las oraciones verdaderas y escribí
correctamente las falsas.
a) Antes de la creación del Virreinato del Río de
la Plata, nuestro territorio estaba incluido en el
Virreinato de Lima.
b) Con las reformas, los reyes intentaban defen-
der sus territorios en América.
c) Cuando implementaron sus reformas, los
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Organizo mis ideas
5. Elaborá preguntas que se puedan contestar con
estas respuestas:
a) ¿ ?
Porque su puerto fue autorizado para comer-
ciar productos de distintas zonas del virreina-
to y mercancías que llegaban desde Europa.
b) ¿ ?
Se los denominaba criollos.
c) ¿ ?
Esa población había sido traída a la fuerza
desde África.
d) ¿ ?
Era un sistema por el cual solo España podía
comprar o vender productos a sus colonias.
6. Respondé en tu carpeta las siguientes preguntas:
a) ¿En qué consistían los intercambios comer-
ciales entre indígenas y criollos durante la
época colonial?
b) ¿Por qué comenzaron los confl ictos entre
los integrantes de la sociedad colonial y los
pueblos originarios?
c) ¿Qué eran los fortines? ¿Con qué otro nom-
bre se los conoce?
d) Describí cómo te imaginás que era la vida
dentro de un fortín.
e) Averiguá si en tu partido se conserva algún
resto de fortín del siglo XIX. ¿Dónde se en-
cuentra?
Completá las siguientes oraciones:
• Reformas borbónicas: realizadas por la familia de los reyes .
• Estos reyes crearon dos virreinatos nuevos: el de Nueva y el del
Río .
• Buenos Aires fue nombrada del Virreinato del Río de la Plata y su
fue autorizado a comerciar. Se convirtió en una ciudad importante
porque su recaudaba muchos impuestos por el comercio marítimo
y porque el y otros funcionarios españoles comenzaron a residir allí.
• Con la creación del Virreinato del Río de la Plata, Potosí, que se hallaba en el
(actual Bolivia) pasó a depender de
. Su principal actividad era la , que se desarro-
llaba en el cerro , donde abundaba la .
• El comercio entre y
era muy intenso y las rutas comerciales podían
recorrerse por vía o .
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El Cabildo de la RevoluciónEl Cabildo era la institución de gobierno municipal en todas las ciudades importantes de los virreinatos españoles en América. En 1776 se creó el Virreinato del Río de la Plata, con capital en Buenos Aires. Desde ese momento, el Cabildo de esta ciudad comenzó a destacarse y en 1810 fue el escenario de los principales acontecimientos de la Revolución de Mayo.
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Temas en imágenes i
La galería de planta baja era utilizada por los comerciantes en días de lluvia.
En la planta alta se encontraba la Sala Capitular, donde realizaban semanalmente reuniones ordinarias para resolver los problemas locales.
Los cabildantes eran vecinos que se elegían anualmente por votación pública para ocupar funciones en el Cabildo. En la sociedad colonial se consideraba ve-cino a los varones que eran propietarios y tenían residencia en la ciudad.
El Cabildo se ocupaba de resolver las necesidades cotidianas de los vecinos. Por ejemplo, la iluminación de las calles, que se hacía mediante faroles con velas, y el abastecimiento de agua, que era transportada por el aguaterodesde el río.
El Cabildo también resolvía temas de justicia munici-pal, como enfrentamientos entre vecinos e infraccio-nes a las normas de la ciudad.
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Escribí en tu carpeta un re-
lato que transcurra en mayo
de 1810, en el Cabildo de
Buenos Aires. ¡Vos protago-
nizarás esa historia!
¡Nuestro Cabildo de Luján!
Representación en 3D y foto actual del Cabildo de Luján.
Ubicado en la villa de Luján, es uno de los edificios más antiguos de la provincia de Buenos Aires que aún se conserva en pie.
El Cabildo fue utiliza-do como recinto para las autoridades y co-mo cárcel, ya que no existía otro lugar don-de alojar a los presos. En la planta baja se encontraban tres ca-labozos y dos habita-ciones.
La espadaña no estaba en el plano original de 1792.
En la casa lindera descan-só el virrey Sobremonte durante la Primer Invasión Inglesa al Río de la Plata.
¡Talán-talán, a sesionar!Las reuniones del Cabildo, eran convocadas por el tañido de la campana. Debía sonar 24 veces el día previo y el día de la reunión. No pudo usarse el 22 de mayo de 1810 porque en las Invasiones Inglesas le habían quitado el badajo.
¡ Curiosidades del...
... Cabildo de Luján. Fue construido en 1792 y funcionó como casa capitular, escuela y cárcel. Fue el primer ayuntamiento en reconocer a la Primera Junta de Gobierno en 1810. En 1821 se suspendieron sus actividades y fue sede del Juz-gado de Paz, policía y gobierno municipal, hasta 1910. Actualmente, está declara-do Monumento Histórico Nacional y junto con la llamada Casa del Virrey Sobre-monte integra el Complejo Museográfico Enrique Udaondo.
... Cabildo de Buenos Aires. Comenzó a construirse en 1608 y a lo largo de su historia sufrió muchos cambios: tuvo una cúpula más alta, que luego fue derri-bada y reconstruida más tarde. Hace 100 años se le quitaron arcos a cada lado para abrir dos anchas avenidas. En 2010, durante los festejos del Bicentenario, se proyectó sobre su fachada un espectáculo de luz y sonido programado por com-putadoras y realizado con una tecnología novedosa llamada mapping.
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En 1808, Napoleón Bonaparte invadió España y
coronó rey a su hermano José. Después logró di-
solver la Junta Central de Sevilla y apresó al rey
Fernando VII.
Mayo 18 Mayo 19 Mayo 20 Mayo 21
Mayo 22 Mayo 23 Mayo 24 Mayo 25
El virrey
porque
Español Criollo
Repaso1. En este texto los hechos son correctos pero
aparecen desordenados. Volvé a redactarlo
ordenándolos cronológicamente.
2. Subrayá las acciones que fueron realizadas por el
virrey Cisneros durante su mandato.
a) Reprimió movimientos rebeldes a su autoridad.
b) Enfrentó difi cultades económicas.
c) Instauró el monopolio comercial.
d) Informó sobre la caída de la Junta de Sevilla.
e) Logró aliarse con los militares patriotas.
f) Fue nombrado presidente de la junta pro-
puesta por el Cabildo.
g) Integró la Primera Junta.
3. Escribí cada hoja de este calendario con los
hechos más importantes de la Semana de Mayo.
4. Completá este diálogo imaginario con las ideas
opuestas de un español y un criollo en el Cabildo
Abierto del 22 de mayo.
5. Respondé en tu carpeta:
a) ¿Por qué los criollos estaban a favor del libre
comercio?
b) ¿Por qué surgieron focos rebeldes en América?
c) ¿Por qué tardó tanto en llegar la noticia de la
caída de la Junta de Sevilla?
d) ¿Por qué Cisneros ocultó esta noticia?
6. Buscá en esta sopa de letras los apellidos de
los miembros de la Primera Junta. Prestá mucha
atención: las palabras pueden estar en forma
horizontal, vertical o diagonal.
A S L P B E R M I
S A A V E D R A T
A Z R X L T G T I
O C R A G A P H M
C U E F R P C E O
A É A Y A S A U T
S N E H N E C S E
I A E M O R E N O
O G A L B E R T I
C A S T E L L I M
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Organizo mis ideas
3
Cisneros fue nombrado
virrey del Río de la
Plata por
en reemplazo de
.
4
La Junta Central de
Sevilla se disolvió
cuando
.
7La Primera Junta
de Gobierno se
formó el día
.
2
La Junta Central de
Sevilla fue integrada
por
para
.
1
En 1808 se produjo
y el
rey Fernando VII
.
65
El 18 de mayo el
virrey
y los patriotas
exigieron la reunión
de .
La Junta Central de
Sevilla se disolvió
cuando . .
6
1800 1810
REVOLUCIÓN DE MAYO
7. Completá las oraciones con los apellidos de la
actividad anterior.
Nuestra Primera Junta de Gobierno estaba
formada por el presidente, ; dos
secretarios, y ;
y seis vocales. Los vocales criollos eran
, ,
y . Los vocales españoles
eran y .
8. Ubicá estos hechos en la línea de tiempo. Com-
pletá con los años correspondientes
a) Ocupación francesa en España.
b) Designación del virrey Cisneros.
c) Disolución de la Junta de Sevilla.
d) Revolución de Mayo.
El 22 de mayo se
realizó
en el que se resolvió
.
Completá este esquema:
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Taller de técnicas t¿Pensaste alguna vez que para estudiar Ciencias sociales hay que estar entrenado? ¿Y te preguntaste
qué debés saber para lograr ese entrenamiento?
En el estudio de las Ciencias sociales se utilizan determinadas técnicas, que son herramientas muy
útiles para comprender la sociedad en la que vivimos. En este taller te ofrecemos algunas de ellas que van
a ayudarte a estar muy bien preparado.
Manejar todas estas técnicas con soltura te permitirá no solo entender en profundidad los conceptos
nuevos sino, también, disfrutar mientras aprendés y lograr mejores resultados.
Índice
Técnica 1: Consultar el diccionario ....................................................................... 169
Técnica 2: Comprender un texto y hacer un resumen ............................................ 170
Técnica 3: Completar y elaborar esquemas de contenido ..................................... 171
Técnica 4: Leer e interpretar documentos .............................................................. 172
Técnica 5: Ordenar hechos en el tiempo: cronologías y líneas de tiempo ............174
Técnica 6: Analizar mapas ...................................................................................... 175
Técnica 7: Analizar pinturas históricas .................................................................... 176
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Técnica 1
Para pensar. ¿Qué diferencia hay entre estos usos de palabras?
El corte y la corte
La vocal y el vocal
¿Todos los diccionariosson iguales?
¿Para qué usamos un diccionario?
¿Cómo se usa el diccionario?
Consultar el diccionario
Malena se olvidó el diccionario: se vio obligada a preguntar a sus compañeros y a su maestra el signifi cado
de palabras que no conocía.
Como le ocurrió a Malena, muchas veces encontrás en los textos palabras que desconocés. En algunas
ocasiones, al leer la oración completa podés interpretar su signifi cado. En otras, no es posible y es muy útil
recurrir a la ayuda de un diccionario.
Palabra en el margen superior: te indica la primera palabra de cada página. Te sirve para buscar más rápido la palabra que necesitás.
Entrada: es la pa-labra que buscás. Está resaltada. Los verbos están en infi nitivo, y los sus-tantivos y adjetivos, en singular.
Defi nición de la palabra.
Información gramatical: qué tipo de palabra es, su género y nú-mero, etcétera.
La numeración: indica que la palabra tiene varias defi niciones, es decir, más de un signifi cado.
Hay muchos tipos de diccionarios.Seguramente el que más usás en la escuela es el diccionario de signifi cados, que explica lo que quiere decir cada palabra. También te puede ayudar en tus tareas un diccionario enciclopédico, que incluye información sobre personas, lugares, etcétera.
• Para saber qué signifi ca una palabra y cómo podemos usarla.
• Para resolver dudas ortográfi cas, es decir, para saber cómo se escriben correctamente las palabras.
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Apertura atlas
Los mapas que integran El atlas de 5.º te permitirán trabajar los contenidos del año y ampliar
tus conocimientos sobre el país y nuestra provincia. ¡No te olvides de practicar con las actividades
que están detrás de cada uno!
Índice
Mapa 1: Provincia de Buenos Aires, división política ....................................... 179
Mapa 2: América, división política .................................................................... 181
Mapa 3: Planisferio, división política ................................................................. 183
Mapa 4: Argentina, parte continental americana. Mapa físico ........................... 185
Mapa 5: Guerras de la Independencia. Campañasal Alto Perú y al Paraguay ................................................................................... 187
Mapa 6: Guerras de la Independencia. Campañasde San Martín ...................................................................................................... 189
Mapa 7: La frontera sur a mediados del siglo XIX ............................................... 191
El atlas de 5.º
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Act
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1. Respondé:
a) ¿Qué aglomerado urbano es el que se detalla en el recuadro que está debajo del mapa?
b) ¿Qué otro nombre tiene este aglomerado urbano?
2. Observá las siguientes fotos y ubicá en el mapa los partidos a los que se hace referencia en cada
una. Debajo de las fotos, escribí:
a) Nombre de la ciudad cabecera del partido.
b) Nombres de los partidos limítrofes.
c) Si está ubicado al norte, sur, oeste o este de la provincia.
d) Una descripción de lo que ves en la imagen.
3. Observá el mapa y completá los siguientes
datos sobre tu partido.
Nombre: Ciudad cabecera:
¿Limita con alguna provincia?
Sí No Si indicaste sí, ¿con cuál o cuáles? .
¿Limita con la Ciudad Autónoma de Buenos Aires? Sí No
Yo vivo en la localidad de:
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
a)
b)
c)
d)
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