RECUERDA · 2020. 5. 19. · COLEGIO LO ERRÁZURIZ RBD: 12083-9 Prof. Milagro Pailamilla – Felipe Cabezas Actividades lenguaje y comunicación 1° A – B RECUERDA: Los niños y

COLEGIO LO ERRÁZURIZ RBD: 12083-9

Prof. Milagro Pailamilla – Felipe Cabezas

Actividades lenguaje y comunicación

1° A – B

RECUERDA: Los niños y niñas de primero básico son niños recién integrándose

al mundo escolar y son muy dependientes en las actividades a realizar, por ende

es necesario en estas circunstancias el mayor apoyo de los padres o encargados

de cada niño o niña que apoye el trabajo de aprendizaje. También recordar que

todo el material de apoyo que se entrega es para un mejor proceso que debe

ser utilizado.

Act 1: Para esta actividad es necesario utilizar las fichas de imágenes con

lectura; ejemplo ficha de ojo, sale una imagen de un ojo y sale lectura, ojo, o-

jo, o-j-o, etc. Las imágenes las pueden mostrar de la pantalla del computador, o

lo puede dibujar grande la lámina en una hoja blanca o una superficie plana para

escribir, para que el niño o niña pueda verlo. Cada vez que vean la imagen la idea

es que conversen sobre ella; seguiremos utilizando el ejemplo de la lámina de

ojo; el niño o niña mira la imagen del ojo, entonces los adultos encargados le

preguntan referente a la imagen que están viendo, ¿Qué es eso? ¿Para qué

sirve? ¿Existe un tipo de color de ojo?, etc.

EJEMPLO:



RECUERDA: las letras que vamos aprendiendo tiene que conocerse no por el

nombre de la letra (ejemplo: j = jota) si no que aprendemos la letra por el

sonido que genera (ejemplo: j = jjjjjjjjj)

Materiales:

Fichas de imágenes

Ficha de corrección

Video explicativo de docentes

Act 2: Para esta actividad necesitaremos crear material concreto, la idea es

realizar letras en manuscrita según el modelo del método Matte, podrán

observarlo en el material de cuadernillo Matte, ahí podrán sacar el modelo de

las letras

Este juego “Juego de unión” deberá hacer letras y vocales para que los niños

puedan unir y crear sílabas reconociendo su sonido, además más adelante

pueden lograr convertir palabras. La unión de letras para crear sílabas o

palabras se puede hacer sobre la mesa o pueden ir pegándolas con un poco de

scoch en la pared o en alguna superficie plana. Los padres tendrán una pauta

para ver el proceso de su estudiante, esta actividad está pensada para un lapso

de 30 minutos aproximadamente, todos los días de la semana si es posible, así

los niños se mantienen activos en el proceso de aprendizaje. La puta que

tendrán los padres es súper sencilla y fácil para hacerlo en un cuaderno. Se

explicará en un archivo y en un video hecho por lo docentes.

Material a utilizar:

Letras

Ficha de corrección

Video de los docentes

Act 3 En esta actividad practicaremos el sonido de cada letra, este sonido que

producen las letras y sílabas, se llama conciencia fonológica, donde los niños o

niñas deben tener conciencia de los sonidos qué haces las letras a practicar,

RECUERDA que las letras que estamos practicando son J M N L R D. Para esto

tienes que ver el video donde una profesora lee el abecedario pero con el

sonido de las letras, el niño o niña deberá practicar las 5 letras ya dichas

anteriormente pero con su sonido. También los padres tendrán una ficha de



corrección para ver cómo está su niño o niña, esta ficha de corrección se

basará solo en observar como el niño hace las actividades, se explicará en un

video de los docentes como ir evaluando a los niños con las fichas de

corrección.

Materiales a utilizar:

Ver video canción de los sonidos J M N L R D

Ficha de corrección para padres

Act 4 Esta actividad está pensada en la comprensión lectora de los niños, como

ellos aún no pueden leer por si solos, necesitan que un adulto responsable les

lea un cuento diario integrando las preguntas que se encuentran en el mismo

texto, el archivo con los cuentos se llama “comprensión de lecturas”, se deberá

leer un cuento diario agregándole las preguntas, cada lectura tendrá

indicaciones como “ si tiene al menos 3 buena la lectura de hoy está correcta”,

y así cada lectura tendrá una tabla para ser evaluada, también se subirá un

video de explicación cómo evaluar esta actividad.

Materiales:

Libro de lecturas diaria “comprensión de lecturas”

Video y archivo de docente explicando

Act 5 caligrafía: para realizar la caligrafía deberá entregar el cuaderno de

caligrafía a los docente los días que ellos asisten al establecimiento, así ellos

harán las tareas de caligrafía correspondiente a realizar.



MATERIAL DE APOYO

Actividad 1:









ACIVIDAD 2: Ejemplos de letras para hacer las láminas, así el niño o niña podrá

hacer silabas y más a delante palabras. También pueden hacer laminas con silabas,

como ja je ji jo ji. Recuerden que el orden correcto para aprender las letras es J – M – N –

L – R – D





ACTIVIDAD 3: CANCION DE LOS SONIDOS J M N L R D

https://www.youtube.com/watch?v=2WzP9O15kis&t=34s

ACTIVIDAD 4: LIBRO DE “COMPRENSION DE LECTURAS”

FICHAS DE CORRECCION PARA PADRES.

ACTIVIDAD 1: REALIAR O IMPRIMIR LA FICHA PATA CORRECCION DE

ACTIVIDAD 1 , LA IDEA ES TENER UN REGISTRO DE LOS AVANCES DE

LOS NIÑOS, AHÍ MARCARAN SI LOGRO LEER CORRECTAMENTE LAS

FICHAS O NO. ESTA REVISION SE HARA DE LUNES A VIERNES.

L E C C I Ó N lu ma mi ju vi lu ma mi ju vi

O J O X

M A M Á X X

M A N O X X

L A N A X X

L O R O X X

N I D O X X

https://www.youtube.com/watch?v=2WzP9O15kis&t=34s



ACTIVIDAD 2: FICHA.

En esta ficha la utilizaremos también de lunes a viernes y también marcaremos

si estaba correcta o o no , esta lectura tiene que hacerlas con las letras hechas

anterior mente y debe realizarlas dependiendo hasta donde llegue.

Ejemplo: el niño unió las letras solicitadas J + A, leyendo JA, entonces la

lectura de esa silaba fue lograda, como ya lo logro puedo pasar a la siguiente

unión J + I, leyendo ji, entonces también fue lograda, y así sucesivamente

L E C C I Ó N lu ma mi ju vi lu ma mi ju vi

J A X

J I X

J O X X

J U

J E X X X

O J O X X X

A J O X X X

E J E X X X

EL ORDEN DE LAS LETRAS A ORDENAR CON LAS TARJETAS ES EL

SIGUIENTE.

1.-JA 15.-MAMÁ 29.-UNO 43.-RI 57.-DADO

2.-JI 16.-EME 30.-LE 44.-RO 58.-DEDO

3.-JO 17.-AME 31.-LA 45.-RU 59.-DIME

4.-JU 18.-MOJA 32.-LI 46.-RIE 60.-DALA

5.-JE 19.-JIME 33.-LO 47.-RIMA 61.-NADA

6.-OJO 20.-MOJA 34.-LU 48.-LORO 62.-NUDO

7.-AJO 21.-NA 35.-LALA 49.-RAMA

8.-EJE 22.-NI 36.-LOLO 50.-ROMI

9.-AJÍ 23.-NO 37.-ALO 51.-DA

10.-MA 24.-NE 38.-LANA 52.-DE

11.-MI 25.-UN 39.-MALA 53.-DI

12.-MO 26.-NANO 40.-NULA 54.-DO

13.-ME 27.-NINO 41.-RA 55.-DU

14.-MU 28.-NANA 42.-RE 56.-DADO



ACTIVIDAD 3 FICHA DE CORRECION

Este es un ejemplo de la ficha de corrección para padres de la actividad 3,

esta ficha si no la puede imprimir puede hacerla en el cuaderno de la misma

forma, utilizando el título “corrección actividad 3”. Luego lo hacemos igual

como el ejemplo. Marcando la fecha y alado las letras que estamos

practicando los sonidos La idea es que cada dia que se practiquen los

sonidos se haga una ficha para ir teniendo un registro del trabajo fonológico

de los niños.

Ejemplo:

Lunes 13 /mayo

Martes 14 /MAYO

J M N L R D

J M N L R D

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