Curso: Sistemas Tecnológicos

Aplicados en la Educación

Especial II

Prof. Rocío Goyenaga

Estudiantes:

Mirsel García

Erika Lobo

Kristha Madriz

Guía de trabajoRecursos de Hardware y

software para las personas con discapacidad

Tics en la educación especial

Las tecnologías de la información y la agrupan los

elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la

transmisión de las informaciones, principalmente de

informática, internet y telecomunicaciones.

Las tecnologías de la información y la

comunicación no son ninguna panacea ni

fórmula mágica, pero pueden mejorar la

vida de todos los habitantes del planeta. Se

disponen de herramientas para llegar a los

Objetivos de Desarrollo del Milenio, de

instrumentos que harán avanzar la causa

de la libertad y la democracia, y de los

medios necesarios para propagar los

conocimientos y facilitar la comprensión

mutua" (Kofi Annan, Secretario general de

la Organización de las Naciones Unidas,

discurso inaugural de la primera fase de la

WSIS, Ginebra 2003)

Tipos de discapacidad

Motora Visual Auditiva

De lenguaje Cognitiva Conductual

Motora

• Manos Biónicas

El avance de la ingeniería biónica permite desarrollar entre otros sistemas manos biónicas gracias a las cuales personas que por distintas causas han sufrido amputaciones pueden recuperar gran parte de la funcionalidad y desarrollar muchas actividades de la vida diaria con mayor autonomía.. Vía Libre, empresa experta en Accesibilidad Universal y Diseño para todos del grupo empresarial, Grupo Fundosa de la Fundación ONCE.ha desarrollado la mano biónica I-Limb.

• Acceso al ordenador

En eso desarrolla, distribuye y adapta ayudas técnicas para personas con discapacidad. A través de productos funcionales, asequibles y fáciles de utilizar que buscan potenciar la autonomía de las personas con diversidad funcional. Mo nitores, Ratones, Teclados, Trackballs, Joysticks y otros productos de ayudas tecnológicas

Motora

• Emuladores de Mouse: Sonaplicaciones que emulan o igualanel desplazamiento de un Mouselogrando mover el cursor en lapantalla. Están diseñadas parapersonas que no usan sus manos olo hacen con dificultad.

Teclados virtuales: El teclado enpantalla trabaja simultáneamentecon las aplicaciones estándar. Nousa el soporte físico. Puedeescribirse mediante la selección deteclas por un procedimiento debarrido.

Auditiva Y Visual

MÁQUINA INTELIGENTE DE LECTURA

Es un sistema independiente delComputador, que integra ESCANER,OCR y SINTETIZADOR DE VOZ en un soloaparato autosuficiente, que digitaliza,reconoce y lee en voz alta documentosen diferentes idiomas.

JAWSMediante este software, unido a latarjeta de sonido de cualquiercomputador, toda persona sordociega ocon baja visión puede utilizar elcomputador para estudiar y trabajar enlas mismas condiciones que una personavidente.

Auditiva Y Visual

• LÍNEA BRAILLE

La Línea Braille es un elemento necesario para toda persona sordociegaque desee usar profesionalmente el Computador y realizar con él tareas de gran complejidad, pues hace posible la lectura y el perfecto control en Braille de la pantalla del Computador.

• IMPRESORA BRAILLE

Es el equipo indispensable en toda escuela o biblioteca en la que asistan personas con limitación visual. A la manera de una impresora normal, su función consiste en imprimir en Braille desde cualquier Computador normal el documento que se desee, para que el limitado visual y/o auditivo pueda consultarlo en Braille.

De lenguaje

Tableros de Comunicación Aumentativa

Libros de Comunicación Aumentativa

Cognitiva Y Conductual

• El Alfabetismo en Medios

Es un marco de referencia para acceder, analizar, evaluar y crear contenidos mediáticos, omnipresentes en este Siglo XXI; por lo que se hace indispensable que los estudiantes, además de aprender a leer y escribir en el sentido tradicional, “lean” y “escriban” con fluidez el lenguaje de las imágenes y los sonidos, de la multimedia

• Módulo Temático sobre Aprendizaje Visual

Este agrupa y clasifica todos los recursos disponibles en Eduteka sobre este tema con el objeto de facilitar su consulta y utilización. Esta estrategia eficaz de enseñanza-aprendizaje se apoya en un conjunto de Organizadores Gráficos (técnicas visuales) que ayudan a los estudiantes a pensar y a aprender mejor mediante el trabajo efectivo con ideas, conceptos, hechos y relaciones. El recurso incluye definiciones, investigaciones, currículos, contenidos, artículos y software que facilitan usar ocho Organizadores Gráficos.

Cognitiva Y Conductual

• Jose Chess 1.4.4

• Con este programa lograrán que sus alumnos puedan aprender y practicar este deporte-juego, el ajedrez, uno de los juegos de mesa más populares entre dos personas. Jose Chess es un simulador de ajedrez que permite guardar todas las partidas con un completo historial de cada jugada en una base de datos, y configurar totalmente el juego modificando el nombre del jugador, colores, diseño del tablero y tipo de piezas.

• Enigmas y canciones

• Versos y canciones. Ritmos parecidos pero diferentes. Un juego interactivo para todas las edades, que transita entre la música y la literatura.

Conclusiones

• Se conoce la importancia de los diferentes software yhardware, para ayudar a las personas con NEE allevar un rol de vida en el cual logren desarrollar susdestrezas y mejorar sus debilidades.

• Además es fundamental que los docentes, esténcapacitados para ejecutar los software con losestudiantes y lograr el objetivo.

• Las tics deben ser parte del día a día de loseducadores, logrando sacarles su mayor provecho.

Recomendaciones

• Se recomienda que los docentes estén en constantecapacitación sobre los diversos recursos tecnológicosque podrían ser de gran ayuda en su labor diaria,principalmente con los estudiantes con NEE.

• Además se recomienda el uso de diversos softwarecomo métodos para ampliar las formas tradicionalesde enseñar.

Webgrafía

• http://www.tics.org.ar/home/index.php/noticias-destacadas-2/157-definicion-de-tics

• http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/2011/11/tutorial-para-el-proyecto-tico.html

• http://www.sordoceguera.org/vc3/para_maestros_profesionales/enlace_tecnologico.php

• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Ejemposproductos.aspx

• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Paginas/Recosdeproductosdeapoyo.aspx

• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/productos%20de%20apoyo/Guias%20tecni

• cas/Paginas/GuiasTecnicas_003.aspx

• http://www.discapnet.es/Castellano/areastematicas/tecnologia/redes_sociales_y_discapacidad/Paginas/Re

• des_Sociales_y_Accesibilidad.aspx

• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDM.html

• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDV.html

• http://www.poeta-accesible.org/guiaccesible/recursos/TIC_PDA.html

• http://www.cedeti.cl/

• http://www.vocaliza.es/

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• http://necesidadeseducativas.blogia.com/2008/012802-tics-para-los-discapacitados.php

• http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php

• http://www.red.es/reportajes/articles/id/5430/proyectos-integracion-las-tic-personas-condiscapacidad.html

• http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/tic-educacion-especial.html

• http://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/software.htm