Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje

7/25/2019 Recursos Tecnologicos Para El Lenguaje

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AC

Los sistemas aumentativosde comunicacin tienen por objeto aumentar la capacidad de comunicacin de las

personas que presentan impedimentos para conseguir una comunicacin verbal funcional. En los casos graves

en los que no es posible la expresin verbal, estos sistemas la sustituirn siendo en este casodenominados sistemas alternativosde comunicacin. Para Basil "La comunicacin aumentativa alternativa

es un mbito interdisciplinar que abarca un extenso conjunto de elaboraciones tericas, sistemas de signos,

audas t!cnicas estrategias de intervencin que se dirigen a sustituir o aumentar el #abla". $Pe%a&

'asanova,(., )**+, pg. -*.

En algunos casos de P'/, autismo deficiencia auditiva, el lenguaje oral est seriamente limitado, por lo que es

necesaria la utili0acin de lenguajes o sistemas de comunicacin no verbales, que sustituan la comunicacin

verbal o incrementen las posibilidades comunicativas teniendo el lenguaje verbal como elemento de apoo a la

comunicacin. 1u objetivo fundamental es conseguir una comunicacin funcional generali0able, que le

permita al sujeto expresar sus necesidades, pensamientos, opiniones emociones, alcan0ando con ello una

maor integracin social un avance individual para su desarrollo personal. Estos sistemas no deben suponernecesariamente una p!rdida de las capacidades de expresin oral del sujeto, sino que siempre que sea posible,

se combinaran ambos sistemas para aumentar el nivel comunicativo del sujeto.

Los usuarios potenciales de los sistemas alternativos aumentativos de comunicacin, pueden tener m2ltiples

caracter3sticas. Por ejemplo4

Personas con alg2n tipo de trastorno que les impide disponer de un lenguaje funcional, por ejemplo

sujetos con P', autismo, deficiencia mental, plurideficientes.

Personas que sufren alg2n tipo de enfermedad o lesin que les impide temporalmente expresarse con

claridad, como sujetos que #an sufrido da%o cerebral por traumatismo, ictus, etc.

Sistemas de signos

Pictogrficos

SPC

SPC$1istema Pictogrfico de 'omunicacin. Es el sistema ms utili0ado en nuestro contexto, principalmente

por su facilidad de interpretacin, dado que sus iconos representan de forma clara el concepto que desean

transmitir. 5ue desarrollado en )*-) por 6aer&(o#nson, con la finalidad de que sus iconos fueran claramente

diferenciables entre s3 de sencilla comprensin. 7ctualmente este sistema lo distribue la empresa 6aer&

(o#nson.

Este 177' est indicado para personas con un nivel de lenguaje expresivo simple, vocabulario limitado que

puede reali0ar frases con una estructura sencilla 1&8&'. 7ctualmente el sistema 1P' lo conforman

aproximadamente 999 iconos organi0ados a los que se pueden incorporar iconos propios de la cultura de

origen. Los s3mbolos pictogrficos se organi0an en seis diferentes categor3as en base a la funcin del s3mbolo,

siguiendo la clave de 5it0gerald $)*:+, cada una de ellas con un color diferente, lo que facilita la comprensin

de la estructura sintctica.


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Para el aprendi0aje de uso de los iconos 1P' existen una serie de recursos entre ellos el programa Hola

Amigodesarrollado en el centro ;bregon de 7sprona cua finalidad es la comprensin de s3mbolos 1P',

dispone de actividades para el aprendi0aje de s3mbolos por asociacin concepto&s3mbolo.

Existen tambi!n otros recursos, como los libros de cuentos utili0ados por su potencialidad para favorecer el uso

del lenguaje la comunicacin. 7 Los tres cerditos.

Minspeak

6inspea? surge por la necesidad de agili0ar los procesos de comunicacin basados en sistemas pictogrficos. 1u

autor Bruce Ba?er, lo desarroll en )*-@, sin la pretensin de crear un nuevo cdigo, sino optimi0ar el tiempo

necesario para emitir los mensajes mediante sistemas de comunicacin asistida. Las caracter3sticas de

6inspea? ms relevantes son4

Los iconos no tienen un significado concreto preestablecido, sino que se fija por el logopeda usuario.

Lo que permite personali0ar los mensajes.
http://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.ppshttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.ppshttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://www.asprona-valladolid.es/obregon/datosdelcentro1.htmhttp://centros.educacion.navarra.es/creena/010tecnologias/recursos%20educativos/neobook/3CERDITOS.pps


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Los iconos no tienen significado en ellos mismos, sino que cada uno puede tener varios significados,

dando lugar a diferentes mensajes, en funcin de la secuencia de iconos que se #alla pulsado. 7 este

proceso se le denomina "compactacin semntica". Ae este modo el n2mero con un n2mero reducido

de iconos podemos expresar m2ltiples mensajes.

Otros sistemas pictogrficos

6ediante /nternet tambi!n podemos acceder a pginas que nos permiten acceder a bancos de pictogramas,

en algunos casos reali0ar actividades on&line con los mismos,como4

Sistema MIC. /conos propios de la cultura catalana desarrollados por el 'entre Pilot 7rcngel 1antCabriel de Barcelona..

Comunicacin Aumentativa. 7 trav!s de est pgina es posible acceder a pictogramas definir sus

caracter3sticas. 7simismo, podemos generar diferentes tipos de material4 para imprimir $lotos, cartas,

cuentos,... en formato multimedia $('lic, 5las# Aescubrir, de forma sencilla rpida.

Arasaac.El Portal 7ragnes de la 'omunicacin 7lternativa 7umentativa, nos ofrece adems de un

completo banco de pictogrmas, nos ofrece la posibilidad de crear tableros de comunicacin, #orarios,

calendarios, etc. para ser utili0ados con sujetos que requieran el uso de 1istemas 7umentativos o

7lternativos de 'omunicacin.
http://www.xtec.cat/dnee/mic/ajuts_bs.htmhttp://www.aumentativa.net/index.php?op2=que&idd=2http://catedu.es/arasaac/herramientas.phphttp://catedu.es/arasaac/herramientas.phphttp://www.xtec.cat/dnee/mic/ajuts_bs.htmhttp://www.aumentativa.net/index.php?op2=que&idd=2http://catedu.es/arasaac/herramientas.php


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Sistemas logogrficos

BLISS

BLISSes un sistema logogrficos de libre uso que utili0a dibujos geom!tricos los segmentos de !stas formas

$c3rculo, cuadrado, tringulo... para la comunicacin, junto a s3mbolos internacionales como4 n2meros, signos

de puntuacin, flec#as en diferentes posiciones, etc.

Aesarrollado por '#arles Bliss en )*+*, en la actualidad dispone de ms de @999 s3mbolos, a los que podemos

acceder a trav!s de la pgina deBlissm!olics"us.Presenta una caracter3stica que lo convierte en un sistema

aumentativo potente, a que con !l podemos crear s3mbolos nuevos a partir de la combinacin de signos

existentes. Este proceso permite que con un n2mero menor de s3mbolos se pueda disponer de un vocabulario

muc#o ms extenso. 7dems, resulta ms potente que el sistema 1P1 para el desarrollo del lenguaje, a que

permite generar s3mbolos que indiquen4 singularplural, diferente tiempo verbal, conceptos contrarios

equivalentes...

El usuario de !ste sistema aumentativo de comunicacin #a de saber comprender que una representacin

simblica visual, puede servir como se%al comunicativa.

El programa ComBlissdesarrollado por el Crupo de investigacin en 1istemas 6ultimedia, del Aepartamento

de /nformtica Cm@,


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Sistema P#CS

El 1istema de 'omunicacin por /ntercambio de /mgenes $PE'1 fue desarrollado por Bond 5rost en )**+

con el fin de audar a las personas con autismo en la adquisicin de destre0as para la comunicacin funcional.

1e basa como su nombre indica en el intercambio de imgenes entre el sujeto autista las personas de su

entorno. En el proceso de aprendi0aje se siguen varias fases4

). /ntercambio f3sico

@. Aesarrollando la espontaneidad

. Aiscriminacin de la figura

+. Estructura de la oracin

:. =esponder a Dqu! quieres

F. =espuesta comentario espontneo

Las ventajas del sistema PE'1 seg2n Bond 5rost son4

El intercambio de imagen por objeto es claramente intencional.

La comunicacin es significativa motivadora para el usuario.

1e consigue la comunicacin espontnea.

Es fcil de utili0ar en cualquier contexto.

Este sistema no requiere el uso de ning2n elemento tecnolgico, 2nicamente podemos utili0ar la tecnolog3a para

acceder a las imgenes o fotograf3as que queramos utili0ar para la comunicacin.


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7 nivel de softKare el Aiccionario 6ultimedia de 1ignosdesarrollado en el 'entro de Profesorado =ecursos de'ie0a por 6anuel Cme0 8illa colaboradores. Este programa fue galardonado en el a%o @99@ con el premio de

/nnovacin Educativa de la 'onseller3a de Educacin 'ultura de la =egin de 6urcia. El programa dispone de

un gran n2mero de videos con la demostracin de los signos relativos a diferentes palabras. El acceso al

vocabulario puede reali0arse a trav!s de un diccionario temtico o alfab!tico. Gambi!n permite visuali0ar el

signo de frases cotidianas. Este programa presenta adems la posibilidad de acceder a un documento pdf sobre

la metodolog3a a seguir para el uso del programa el aprendi0aje del m!todo de 'omunicacin Gotal o #abla

signada de Benson 1c#aeffer colaboradores.

Audas $%cnicas

>os referimos en este apartado a los dispositivos o materiales utili0ados en los 177' para la presentacin

seleccin de los 177'. 1u finalidad es facilitar la comunicacin a sujetos con graves dificultades para la

expresin oral. Pueden incluir en sus casillas imgenes o s3mbolos 1P', Bliss, 6inspea? o sistemas

alfab!ticos.
http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,4330http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,4330http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=26&IDTIPO=246&RASTRO=c801$m4331,4330


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En los casos en que las dificultades de expresin oral son graves podemos utili0ar tecnolog3as de auda a la

comunicacin como los tableros de comunicacin los comunicadores. El uso de una u otra tecnolog3a vendr

determinada por las caracter3sticas del sujeto los trastornos asociados que presente.

1eg2n los materiales el soporte que utili0an pueden ser4

&o electrnicas

$a!leros de comunicacin no electrnicos

1on las audas t!cnicas para la comunicacin ms sencillas, pueden construirse fcilmente con diferentes

materiales4 papel, cartn, plstico,... La organi0acin de los s3mbolos en el tablero de comunicacin suele

reali0arse a trav!s de categor3as semnticas resaltadas por su color4 personas $amarillo, verbos $verde,

objetos $naranja, adjetivos adverbios $a0ul, t!rminos sociales $rosa miscelnea $blanco. La se%ali0acin

de los iconos puede reali0arse directamente o utili0ando un dispositivo de auda.

6aterial tablero Gablero de comunicacin no electrnico

#lectrnicas

El objetivo principal de estas tecnolog3as es dotar al sujeto con P' de los recursos necesarios para que pueda

comunicarse de la forma ms rica posible con su entorno. Este proceso requiere un anlisis minucioso para la

seleccin de la auda t!cnica ms adecuada para cada sujeto en la que influirn diferentes variables, entre

ellas4

reas motrices afectadas

#abilidades cognitivas

percepcin discriminacin visual

emisin oral

comprensin oral

1e requiere asimismo de un aprendi0aje que debe reali0arse de forma progresiva, anali0ando la evolucin del

usuario, ajustndolas a su evolucin a su nivel de motricidad, de comunicacin de desarrollo cognitivo que

presenta en cada momento. Para ello, conviene comen0ar con sistemas poco complicados e ir aumentando la

complejidad, si es conveniente cambiando la auda t!cnica, para dar mejor respuesta a las necesidades

comunicativas que vaa teniendo el sujeto.

Los tableros de comunicacin electrnicos pueden presentarse en diferentes dispositivos4

$a!leros de comunicacin en soporte informtico.

Estos tableros de comunicacin son apropiados para sujetos que utilicen sillas de ruedas en las que pueden

transportarlos con facilidad, especialmente a trav!s de ordenadores porttiles. El uso de tableros de

comunicacin en soporte informtico requiere en algunos casos el uso de pulsadores o conmutadores


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sistemas de "barrido automtico". Los tableros de comunicacin electrnicos pueden incorporar vo0, que puede

ser4

'o( digitali(ada4 es la vo0 previamente grabada para integrarla en el comunicador. 'ada una de las

casillas del comunicador, que generalmente son una palabra o grfico, al ser pulsada activa el

correspondiente arc#ivo de sonido, emiti!ndose la palabra deseada. La vo0 digitali0ada es de gran

calidad, pero en contraposicin, presenta el inconveniente de presentar un vocabulario limitado, esto

es, solo lo previamente grabado.

'o( sinteti(ada4 es aquella que crea el ordenador a partir de algoritmos de programacin. Las

casillas de un comunicador con vo0 sinteti0ada, representan el alfabeto $aunque algunas pueden

presentar palabras o incluso frases, el usuario, ir pulsando las diferentes casillas #asta formar los

mensajes que desee enviar, los cuales se escuc#arn al ser seleccionados. La ventaja de la vo0

sinteti0ada, sobre la digitali0ada, es que no presenta ning2n l3mite en el vocabulario frases que se

pueden producir, sin embargo presenta el inconveniente de tener un sonido de menor calidad, dando

la sensacin de vo0 metali0ada.

El ordenador las capacidades que presenta para el tratamiento de la informacin permiten dotar al tablero decomunicacin de amplias potencialidades4

). Bases de datos con los sistemas de signos necesarios para la comunicacin lo cual ampl3a las

posibilidades comunicativas, adems de permitir personali0ar los tableros a los usuarios reali0ar una

gestin de los mismos.

@. /nteractividad, al igual que en los comunicadores, el tablero de comunicacin puede presentar

diferentes niveles que vaan respondiendo en funcin de las elecciones de signos que realice el

usuario.

. El sonido que se emite al seleccionar las casillas permiten la formacin de mensajes, esta

potencialidad tambi!n la tienen los comunicadores.

Para seleccionar el dispositivo o tablero de comunicacin ms adecuado para un usuario deberemos tener en

cuenta4 la portabilidad, la capacidad del sujeto para manipularlo o se%alar sus s3mbolos, la capacidad cognitiva

de discriminacin visual del usuario. El uso de los tableros de comunicacin requiere un aprendi0aje por parte

del usuario, que atender principalmente al entorno natural prximo, tendr en cuenta las necesidades del

usuario, su edad, capacidad cognitiva comunicativa.

Para el desarrollo de tableros de comunicacin o el uso de los mismos en soporte informtico podemos utili0ar

diversos programas, como4

Board Maker.Este softKare de la empresa 6aer&(#onson es bsicamente un editor de tableros de

comunicacin de amplio uso en nuestro contexto, pues permite dise%ar con gran facilidad tableros de

comunicacin para diferentes usuarios objetivos. Aispone de una librer3a de s3mbolos

$aproximadamente 999 adems tambi!n ofrece la posibilidad de utili0ar ms de 99 plantillas para

crear agendas, #ojas de trabajo, juegos actividades personali0adas, etc.

Plap)oons. Es un programa de comunicacin pensado para personas con discapacidad motora que no

se puedan comunicar mediante el #abla. Permite tanto la edicin de tableros de comunicacin, como

el uso de la #erramienta como tablero de comunicacin electrnico. Puede ser utili0ado con uno o dos
http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htmhttp://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htmhttp://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/boardm.htm


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conmutadores, a que dispone de la posibilidad de barrido automtico de avance de cursor por las

diferentes opciones del programa mediante pulsacin del botn derec#o del ratn. Permite incorporar

sonidos digitali0ados en formato Kav o utili0ar softKare para s3ntesis de vo0. La finalidad principal de

este programa es dar ms independencia a estas personas permitiendo que construan sus mensajes,

que pueden ser escuc#ados mediante sus recursos de sonido.

SICLA *"+. El 1istema de 'omunicacin para Lenguajes 7umentativos $1/'L7es el resultado de un

proecto de colaboracin entre la 5undacin Gelefnica, la


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in $IC PC. El softKare /n&G/' para P' consiste en una aplicacin gratuita para entorno indoKs que

posibilita que las personas con diversidad funcional mejoren su autonom3a personal adaptando las

funcionalidades del ordenador a sus propias necesidades. Por un lado permite facilitar las #abilidades

de comunicacin a personas con dificultades en el #abla, utili0ando los recursos de vo0 sinteti0ada

incorporados en los ordenadores pictogramas de 7=7177'. Por otro lado, permite acceder utili0ar

las aplicaciones opciones bsicas del ordenador a trav!s de la creacin de un entorno virtual

simplificado personali0able. /n&G/' para P' ofrece un conjunto de ejemplos predise%ados que

permiten al usuario disponer de configuraciones apropiadas para utili0ar la aplicacin para acceder a

los programas bsicos del ordenador $procesador de texto, /nternet, multimedia, etc., a diferentes

tipos de comunicadores $pictogrficos, alfanum!ricos,... a agendas otras utilidades para personas

con GE7.

M$)e -rid *es un potente comunicador que permite a personas con comunicacin mu limitada

acceder a comunicadores multinivel con diferentes s3mbolos para la comunicacin. Gambi!n permite
http://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_pc/http://www.sensorysoftware.com/thegrid2.htmlhttp://www.sensorysoftware.com/thegrid2.htmlhttp://www.proyectosfundacionorange.es/intic/intic_pc/http://www.sensorysoftware.com/thegrid2.html


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acceder al ordenador a las diferentes opciones de /nternet. Es accesible a todo el mundo, aceptando

la entrada de la mirada, sKitc#es, #eadpointer, pantalla tctil, ratn, otras opciones. =equiere un P'

con indoKs NP, 8ista, indoKs O o indoKs -.

Comunicadores.

;tra de las t!cnicas son los comunicadores, dispositivos electrnicos creados espec3ficamente para la

comunicacin generalmente de fcil portabilidad, con los que el usuario puede con cierta facilidad producir

mensajes. Los comunicadores pueden incorporar s3mbolos 1P', BL/11, 6inspea? o los s3mbolos alfanum!ricos.

El uso de comunicadores puede resultar ms complicado por lo que requieren un proceso de aprendi0aje ms

complejo, comen0ando por un n2mero de s3mbolos peque%o cercano al entorno natural del sujeto

paulatinamente ir aumentando el n2mero de iconos complejidad del sistema. Los comunicadores con s3mbolos

alfanum!ricos pueden incorporar adems de la s3ntesis de vo0, recursos como las abreviaturas, frases

predefinidas clasificadas por campos semnticos el texto predictivo para agili0ar el proceso de comunicacin.

7lgunos ejemplos de comunicadores son4

'#atpc ligt#Kriter

Para la implementacin de 6inspea? su autor dise%o diversoscomunicadores$'#atbox, 1ide?ic?, 7lp#atal?er,

Aeltatal?er, dispositivos electrnicos en los que cuando el usuario a seleccionado un determinado icono se

iluminan los iconos relacionados con el mismo para conformar diferentes mensajes. Aeltatal?er es el

comunicador ms potente con )@- casillas ms de @ millones de mensajes.

'#atbox 7lp#atal?er Aeltatal?er


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$a!leros de comunicacin en ta!let. pda. movil

Sc/ut. Elcomunicador 1cutes un sistema de comunicacin sencillo adaptable al usuario,

desarrollado por el grupo de Especificacin, Aesarrollo Evolucin del 1oftKare $CEAE1 del

Aepartamento de Lenguajes 1istemas /nformticos de la


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El comunicador #a sido utili0ado por @F ni%os con autismo en el mbito escolar. Los resultados obtenidos a

trav!s de un cuestionario respondido por los educadores que #an utili0ado el comunicador indican4

7umento de intencin comunicativa en el :OQ de los casos

Aisminucin de conductas disruptivas en el O9Q de los casos

7umento de la estructuracin de frases en el :+Q de los casos

6ejoras en el O@Q de los casos del lenguaje oral

6ejora de la estructuracin temporal en un F*Q de los casos

CPA. El'omunicador Personal 7daptable, desarrollado por Aaniel 6u%o0 Carc3a =ub!n 8elasco

5ernnde0. 'P7 es un sistema de comunicacin para personas con problemas graves de comunicacin

$autismo, trastornos neurolgicos, discapacidades motoras, afasia. Es gratuito dispone de versiones

para P', PA7, /p#one/pod /pad. Los s3mbolos pictogrficos sonidos utili0ados son propiedad

de '7GEAavegador R7'.R7' es el primer navegador desarrollado espec3ficamente para ni%os con autismo,

desrdenes de espectro autista como el s3ndrome de 7sperger. (o#n Lesieur invent esta aplicacin para

audar a su nieto Rac?ar. R7' permite interactuar al ni%o con GE7 directamente con juegos actividades

variadas seleccionadas espec3ficamente por su adecuacin para los ni%os que muestran caracter3sticas de

desrdenes de espectro autista, como dificultad en la interaccin social, dificultad de comunicacin, intereses

restringidos comportamiento repetitivo.
http://www.comunicadorcpa.com/http://www.comunicadorcpa.com/http://catedu.es/arasaac/http://catedu.es/arasaac/http://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.zacbrowser.com/es/index.htmlhttp://www.comunicadorcpa.com/http://catedu.es/arasaac/http://www.zacbrowser.com/es/index.html


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En la entrevista concedida a El Pa3s, su autor (o#n Lesieur nos cuenta que4 "Las personas autistas necesitan

tener las cosas en orden, #acer las mismas cosas todos los d3as, incluso el fin de semana, exactamente a la

misma #oraJ de lo contrario, se sienten mu frustrados", explica. "Por eso decid3 que el programa creara un

mundo slo para ellos, con una sola pantalla, de la que no se puede salir en la que se trabaja con imgenes

que les ense%an las cosas, porque ellos necesitan dibujos para saber que es #ora de vestirse, de comer o de

dar un paseo. Los iconos cambian, pero siempre estn en el mismo orden de navegacin, no #a texto

alguno".

7simismo, el logopeda puede utili0ar programas abiertos para adaptar los contenidos a las caracter3sticas,

necesidades e intereses del usuario concreto, lo que es de gran relevancia en este tipo de trastorno. 7

continuacin presentamos algunos programas que pueden ser adecuados.

#structuracin am!iental

Las personas con GE7 presentan generalmente dificultades para aceptar las novedades ambientales, los

cambios en situaciones espacios. Estos cambios pueden producirles ansiedad conductas disruptivas. Por

ello, es necesario no reali0ar cambios o que estos sean m3nimos en los espacios #abituales, as3 como,

anticiparle cualquier cambio que pueda producirse en sus rutinas diarias. En este sentido, el uso de agendas

otros recursos que les permitan anticipar estos cambios son de gran utilidad.

7 nivel tecnolgico disponemos del programa4

PE7P;Programa de Estructuracin 7mbiental Por ;rdenador para personas con Grastornos del

Espectro 7utista. 7lgunas de las caracter3sticas de Peapo son4

PE7P; puede ser la fuente de contenidos, la base de una agenda "clsica"

Es un programa abierto4 permite la individuali0acin $incorporar fotos o imgenes, admite

cambios, etc.

5avorece la generali0acin e implementacin en diferentes mbitos de un sistema de apoos

visuales concretos.

'onstitue o puede constituir un elemento de interaccin comunicacin cotidiana entre la

persona con GE7 su medio.

5avorece la anticipacin prediccin de situaciones, #ec#os despla0amientos.

#mociones

Las personas con GE7 tienen graves dificultades para percibir e interpretar la comunicacin no verbal4 gestos,

expresiones faciales propios de los sentimientos emociones de las personas. Existen diversos programas que
http://www.peapo.es/http://www.peapo.es/


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si bien inicialmente no se plantearon con este objetivo pueden apoar o audar al desarrollo de bases gestuales

necesarias para la instauracin de conductas comunicativas la interaccin social de personas con GE7.

'ara expresiva. 7daptacin reali0ada por =icardo 1nc#e0 del grupo 57=&autismo, del

programa=esponsive 5acede Ien Perlin. El programa se estructura en + niveles4

). Permite seleccionar tres acciones4 besar, dormir #ablar.

@. Cenera expresiones4 susto, decepcin, enfado, sorpresa, alegr3a, arrogancia rabia.

. Permite generar nuevas expresiones modificando la expresin facial por parte del usuario.

+. Permite crear visuali0ar animaciones.

Caining 5acees un softKare destinado a personas con 13ndrome de 7sperger para aprender a

reconocer las expresiones faciales. El programa #a sido creado por el Equipo de 7sperger, un equipo

multidisciplinar especiali0ado en el s3ndrome de 7sperger. El programa no requiere conocimientos ni

preparacin espec3fica para su uso.

Caining 5ace #a sido organi0ado presenta la informacin el proceso de instruccin adaptndolo a

cmo procesan la informacin prefieren aprender las personas con 7sperger.

1eg2n sus autores, los resultados obtenidos con el programa #an sido positivos, no solo para sujetos

con asperger, sino para sujetos autistas.
http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://www.ccoder.com/GainingFace/http://mrl.nyu.edu/~perlin/facedemo/http://www.ccoder.com/GainingFace/


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6ind =eadingPrograma para conocer las emociones #umanas $expresin facial vocal.Aispone de

una biblioteca de emociones de ms de +99 estados de nimo. 1e puede utili0ar como un centro de

aprendi0aje de emociones.

(uegos de las emocionesde Help?id0learn Programa que permite trabajar la emociones con los sujetos

con GE7. 7 partir de este juego podemos representar, reconocer e imitar los estados emocionales del

protagonista.
http://www.jkp.com/mindreading/http://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtmhttp://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtmhttp://www.jkp.com/mindreading/http://www.helpkidzlearn.com/findout/smartypants/smartypants.shtm


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http://www.uv.es/bellochc/logopedia/index.wiki

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