8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 1/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 1 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

canalTIC.com

Uso educativo de las TIC

  Buscar

InicioContactoAcerca de

Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC

Al finalizar un nuevo curso académico puede ser un buen momento para reflexionar en voz alta sobre el pasado,presente y futuro de las TIC. No para filosofar o teorizar sino para centrarse en la experiencia a pie de aula.

Algo que pretende ser una constante en la redacción de canalTIC.com. Evitando caer en el victimismo, elpesimismo o la crítica fácil. Algo por cierto tan de moda en los tiempos actuales. Una rápida mirada alpanorama actual pone de manifiesto que aún persisten situaciones por resolver que se resisten a ser abordadaspor quienes asumen la responsabilidad institucional de liderarlas y por tanto solucionarlas. El propósito de esteartículo es invitar a pensar, no sólo que hay todavía mucho camino por recorrer en esto de las TIC, sino tambiénque pueden existir otras formas diferentes de tomar decisiones, organizar recursos e iniciativas con intención deseguir avanzando.

Recursos en línea sin Internet

Una de las tendencias actuales en el uso educativo de las TIC es emplear cada vez más recursos en línea endetrimento de los programas y materiales instalados en el ordenador. Esto facilita la publicación-difusión-actualización de contenidos y simplifica los requerimientos técnicos del ordenador cliente. Sin embargo esnecesario disponer de una conexión a Internet con un ancho de banda suficiente. De lo contrario todas lasiniciativas que se apoyan en el uso de recursos online no será posible afrontarlas con ciertas garantías de éxito:

uso de multimedias interactivos, de servicios web 2.0, de plataformas virtuales de formación, etc, etc.Precisamente esto es lo que ocurre en un importante porcentaje de centros que sólo disponen de un modestoacceso por una línea telef ónica RTB (ámbito rural) o de una ADSL corporativa bastante lenta. El resto decolegios e institutos, con más presupuesto económico y/o algo más de iniciativa o suerte, resuelven eseproblema invirtiendo en la adquisición de una línea comercial particular pero no sin apretarse el cinturón enotros capítulos de gasto y con las dificultades de integración en la intranet corporativa ya existente. Laconectividad en los centros es una cuestión sin resolver y es necesario concederle la importancia y prioridadmerecidas para extender y universalizar el uso de la red. La situación tampoco es muy satisfactoria en loshogares del alumnado. Desde hace tiempo se habla de una “tarifas-deberes” que las compañías de telefoníaofrecerían al alumnado a precios interesantes. Sin embargo esta idea parece que no se ha desarrollado nipopularizado demasiado.

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 2/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 2 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Las incidencias que no cesanEn algunos de los estudios que analizan el uso de las TIC por parte del profesorado en sus clases se suelenobviar las múltiples incidencias que se producen a diario. Y son un factor crucial. Desde los servicios técnicosde las Consejerías se montan aulas y dotaciones de notebooks que en la práctica producen distintos problemasde funcionamiento. No se desactivan las actualizaciones del sistema y programas lo cual provoca una drásticareducción del escaso ancho de banda del centro debido a las descargas en segundo plano; estas actualizacionestambien producen que los equipos se bloqueen o que se produzcan apagados no deseados con pérdidas detrabajos y de tiempo. Se saturan los ordenadores con programas de control y distribución remotos centralizadosque sobrepasan las posibilidades de hardware de los equipos con la consecuente ralentización de sufuncionamiento. Se fuerzan autentificaciones de usuario frente a servidores remotos que determinan largos e

innecesarios tiempos de espera. No se asegura la estabilidad de los ordenadores frente a los cambios indeseadosdel alumnado. No se incorporan soluciones ágiles, simples y eficaces en la intranet local para tres procesosfundamentales en la gestión educativa de los equipos: un intercambio de archivos entre alumnado yprofesorado, una distribución centralizada de software a los equipos del alumnado y el control de asistenciaremota desde el ordenador del profesor/a.

Esa golosa tecnología

La presión que ejercen los avances tecnológicos producen mucho ruido en una escuela que no es capaz derenovarse a la misma velocidad. Todavía existen cuestiones fundamentales sin resolver: la sostenibilidad de larenovación del equipamiento básico en los centros, la conectividad, la optimización del uso de los recursos, laintegración curricular generalizada, los contenidos, las propuestas de tareas, la metodología, la formación delprofesorado, etc, etc. Y en medio de todo eso aparecen nuevas iniciativas de hardware (tabletas, dispositivosmóviles, etc) y nuevas aplicaciones de software (programas y servicios web) que contribuyen a crear un espacio

multiforme, caótico y en ciertos casos desalentador. Algunos docentes pretenden situarse en el panorama TICbuscando la diferencia con el resto y esto suele derivar en una pérdida del foco educativo. Se olvidan del valorde lo básico, lo importante, lo sencillo, lo que funciona, lo común … porque en muchos casos lo fundamentalno es la herramienta si no lo que hace el alumnado con ella. También están aquellos que disfrutanexperimentando y probandolo casi todo con sus alumnos/as. Sin apenas dejar tiempo a que sus pupilos/aspuedan consolidar y rentabilizar su dominio de las herramientas.

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 3/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 3 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Formación todo en uno

En la formación del profesorado no se tiene en cuenta la considerable heterogeneidad de niveles decompetencia en relación con el uso educativo de los medios tecnológicos. No existe un modelo claro yrazonable de competencias mínimas en torno al cual establecer itinerarios formativos que incluyan a todo elprofesorado y no sólo a un sector del mismo. En algunos casos se pretende recuperar a los profesores menosavanzados tratando de meterlo todo en uno o dos cursos. Es el caso de los cursos Escuela 2.0 o aquellos de TICaplicadas a las distintas áreas. Nos olvidamos de que el proceso necesita sus tiempos y plazos de maduración.Tras años de experimentación en formación del profesorado, no se dispone de conclusiones que permitandefinir una guía de estilo sobre cómo debe ser un curso presencial o a distancia.

En las jornadas y congresos se concede excesivo foco a la gran innovación educativa cuando estas experienciasimpactan poco en el profesorado más néofito por alejarse de su nivel competencial y sobre todo porque enmuchos casos suponen un esfuerzo y trabajo que no todos pueden afrontar en función de su vida familiar ypersonal. En otras intervenciones los “palabros” y la poesía TIC que insisten en recrear una y otra vez lasmismas ideas quizás reconforten el espíritu pero no resuelven los problemas cotidianos. En las escuelas deformación del profesorado no existe un programa estructurado y serio de áreas relacionadas con el uso de lasTIC. Y la formación al respecto en los cursos de capacitación pedagógica también resulta del todo insuficiente.En los centros de profesores hay quien sigue empeñado en ligar TIC e innovación. Es cierto que el uso de lastecnologías puede inducir cambios metodológicos importantes pero es igualmente cierto que para una granmayoría de compañeros/as basta con pequeños cambios, al menos en un principio.

Los reinos de Taifas

Desde las Comunidades Autónomas se están tomando decisiones particulares sobre la forma de implantar lasTIC en los centros educativos. Tratan de responder a la idiosincrasia de cada una de ellas pero en realidad seecha de menos algo más de coordinación intercomunidades y sobre todo un poco más de criterio educativo (nopolítico, populista o de orgullo patrio) y un cierto sentido de autocrítica para reconocer no sólo los logros sinotambién los errores y las dificultades con intención de explicitarlas y subsanarlas.

Actitudes TIC

Existen todavía compañeros/as, pocos afortundamente, que no utilizan en absoluto estos medios en su trabajodiario. Los argumentos que justifican esta actitud tecnófoba son conocidos: “No dispongo de tiempo para ello… El uso de Internet es una pérdida de tiempo o una distracción … Las fuentes no son fiables … No funciona… No es algo serio … Que me formen … No me lo pidieron en las oposiciones, etc, etc …” Otros utilizan la

pizarra digital o el ordenador para realizar tareas siguiendo una metodología clásica: exposición magistral,lectura/escritura de una fuente única, etc. Son aquellos que hacen más hincapié en enseñar que en el aprendizaje

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 4/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 4 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

de sus alumnos/as. Por otra parte se encuentran los que utilizan el ordenador una vez a la semana para que susalumnos/as trabajen con multimedias educativos con intención de reforzar aprendizaje de aula ya adquiridos porel sistema tradicional. También están aquellos que experimentan propuestas de trabajo usando las TIC yalternando con los soportes papel. En el otro extremo de este variado espectro se sitúan aquellos que desarrollanmétodos de proyectos con una inmersión tecnológica plena. Seguramente que podrían realizarlos sin utilizarlaspero las emplean convencidos de sus interesantes prestaciones. Estos tipos u otros pueden representar estadiosde una evolución del pensamiento docente en relación con el uso de las TIC. Y lógicamente cada estado

demanda su propia formación y sus propios tiempos de progreso.

La obsesión por los materiales

Desde la administración educativa siempre ha existido una importante preocupación por disponer de materialesdigitales para trabajar los distintos contenidos de las áreas. Hace algunos años se crearon repositoriosinstitucionales bajo el supuesto de que el profesorado los llenaría de recursos de forma completamente altruista.El rincón de Clic era un modelo que parecía funcionar. Pero luego la experiencia demostró que la mayoría dedocentes son consumidores de materiales y los productores son una reducida minoría. Y ese porcentaje sereduce aún más si por el camino se colocan obstáculos al reconocimiento de la autoría de materiales digitales enforma de créditos o méritos, si las iniciativas formativas en ese campo no están centradas en las necesidadesreales, si se apuesta por empresas multimedia obviando la opinión y experiencia de los usuarios finales, etc…

Después se optó por invertir en proyectos de producción donde empresas multimedia fabricasen estosmateriales. Bajo esta fórmula se creó un nutrido catálogo de materiales al amparo de programas institucionales

promovidos por ministerios y consejerías. Los objetos digitales resultantes muestran un cierto atractivo estético,no todos funcionan bien, responden a un modelo rígido de interacción que se agota rápidamente, suelenterminar aburriendo al alumnado, son demasiado recargados para su naturaleza didáctica y en ocasiones no seajustan plenamente al currículum . Muchos de ellos están diseñados siguiendo criterios de corrección política opedagógica y han perdido la frescura e inmediatez necesarias para su aplicación en el aula. Son aquellos objetosdonde las instrucciones se han convertido en algo extremadamente farragoso por el empeño en el uso de unlenguaje no sexista. También aquellos en los que el alumno/a tiene que pasar un montón de páginas inicialescon los objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias, temporalización, etc, etc antes de llegar ala tarea de verdad. Su falta de inmediatez los hace inapropiados para su aprovechamiento en una clase normal.Por otra parte con el tiempo se demostró que el uso abusivo de estos materiales perpetúa un enfoqueconductista del aprendizaje y en la actualidad algunos, no todos, pueden servir de recurso informativo como

punto de partida para formas de aprender más constructivas y conectivistas.

A día de hoy existen multitud de recursos educativos en Internet. Agrega es una plataforma que pretendefacilitar el almacenamiento, búsqueda y utilización de los mismos. Sin embargo la fuerte atomización de losobjetos lejos de resolver el problema ha contribuido a empeorarlo. Porque la solución se traslada al docente queahora tiene por delante la ardua y laboriosa tarea de buscar, probar y organizar recursos por temas para su área.Y además en un proceso de continua revisión al apoyarse en algo vivo como Internet. La alternativa no es otraque elaborar y divulgar programas completos que faciliten el trabajo de preparación inicial al profesorado y quesean lo suficientemente flexibles como para permitir su edición con intención de personalizarlos y adaptarlos asituaciones diversas. En estos momentos hay que cambiar la tendencia. Es necesario hacer especial énfasis en laconstrucción de propuestas de trabajo para el alumnado en lugar de seguir obcecados en el diseño de más

píldoras multimedias interactivas.

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 5/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 5 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

El concepto de recurso debe evolucionar hacia el concepto de propuesta de trabajo. Y en consecuencia, eldiseño de tareas escolares con TIC en torno a los contenidos de un área es un trabajo fundamental paraconseguir una inmersión tecnológica definitiva. Esta iniciativa tendrá que ser protagonizada por profesores/as apie de aula a título invidividual u organizados en grupos de trabajo. No sólo porque son las personas másidóneas para esa tarea sino porque no lo hará nadie más. Ni las editoriales porque ello supondría terminardefinitivamente con su negocio del libro en papel, ni tampoco las administraciones educativas porque tienenmiedo a enfrentarse con estas empresas, a asumir la responsabilidad directa de los materiales o simplemente

porque no son capaces de pensar en otros términos.

El prisma de las competencias

En la actualidad las competencias tratan de impregnarlo todo. España se ha subido a la moda europea delenfoque competencial. Y en algunos contextos las competencias se santifican, sobre todo por vía normativa,hasta tal punto que no hay lugar a otras posibilidades llegando a convertirse en un modelo cuasi-indiscutible.Sin embargo la realidad es que la misma selección de competencias básicas es sumamente cuestionable bien porredundancia o solapamientos (aprender a aprender, autonomía personal, social, etc) o bien por la ausenciasignificativa de otras (motriz, emocional, etc). También porque resulta dificil conciliarlas con una enseñanzadiaria parcelada en asignaturas tradicionales; porque el trabajo con las TIC no puede relacionarse únicamentecon el desarrollo de la competencia digital; porque la competencia digital no se agota solamente en la búsqueday procesamiento de información textual; porque las pruebas diagnósticas aplicadas hasta la fecha parecenolvidar que existe una competencia digital o bien porque se concentran muchos esfuerzos en una evaluaciónutilizando rúbricas artificiales y de escasa aplicabilidad obviando las actividades y la metodología como

factores clave de la calidad de enseñanza. No se puede arrebatar el protagonismo al “durante”, es decir, a laforma de plantear las tareas en el proceso. Y en este terreno falta mucha investigación de campo que nospermita conseguir certeza de que estamos en el camino correcto. No podemos seguir funcionando porintuiciones.

Esa red social tan peligrosa

A menudo las redes sociales son noticia en los medios de comunicación por incidentes negativos. Y esto creaun estado de opinión en las familias y sociedad en general que en algunos casos resulta disuasoria para unimportante colectivo de profesores/as que tratan de extraer un cierto uso educativo de las mismas. Se echan enfalta iniciativas institucionales de asesoramiento y formación en aspectos legales de identidad digital,seguridad, etc con menores. Es un aspecto importante cuando se plantea el uso con alumnado de servicios de laweb social. También serían necesarias iniciativas de investigación y desarrollo en plataformas socialeseducativas que garanticen un uso seguro con menores como campo de entrenamiento para su futura formación

permanente y adulta.

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 6/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 6 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Naufragando en la inmensidad del océanoLas TIC impregnan infinidad de facetas de la vida académica. La diversidad de materiales, recursos, programas,soluciones, etc configuran un universo prácticamente infinito y que cambia a un ritmo vertiginoso. Es fácilencontrar compañeros/as que, abrumados por la cantidad de recursos, hayan decidido resignados que esta ondaya les sobrepasó y poco tienen que hacer. Y también es fácil encontrar a quien modifica su red tan rápidamente,tratando de recuperar el tiempo perdido y seducido por los encantos de la tecnología, que terminan por perder elnorte educativo. En cualquier caso lo importante es proporcionar al profesorado y alumnado herramientas ypautas para crear su propio entorno de aprendizaje. Es necesario hacer más hincapié en la capacidad para crearesa red que en las herramientas en sí puesto que éstas cambiarán rápidamente. Y el diseño de esa red debehacerse de forma progresiva, con criterios y garantizando unos mínimos.

La obsesión por el producto

Desde hace tiempo se defiende que lo más importante es el proceso y no tanto el producto final. Pero cuando seexpone una experiencia docente en un congreso es habitual presentar el material final en forma de vídeo,presentación, entrada, foto, etc. Algo que por otra parte es fácilmente accesible si se publica en internet. A losoyentes docentes lo que más les interesa es ver cómo se preparon los recursos, cómo se presentaron alalumnado, dónde aparecieron las dificultades, cómo se resolvieron, cómo se evaluó, qué impacto produjo, etc.Es decir: los detalles del proceso. Si además se sugieren distintas posibilidades en función de las condicionesque nos encontremos en el centro entonces la experiencia alcanza mayores cotas de aplicabilidad. Y es queprecisamente se trata de eso: ejemplos de buenas prácticas. Por otro lado no es fácil evitar la tendencia acorregir en exceso los trabajos del alumnado. Cuando se publican en un blog para que sean observados porfamilias, docentes, etc. se tiende a maquillarlos demasiado, bien por deformación profesional o bien buscandocierto reconocimiento del docente a la tarea realizada. Se suele obviar que lo más importante es lo que pasó

durante el proceso de creación y no tanto el resultado en sí. La corrección también debe formar parte delproceso educativo y en ocasiones no se aprecia la diferencia entre lo realizado por el alumnado y lo corregido oelaborado por el profesorado. Hay estupendos ejemplos de buenas prácticas donde la mano del profesor/a haconseguido productos de una calidad envidiable aunque no resulte demasiado ético disfrazarlos como trabajosdel alumnado.

Sin recursos humanos no hay paraíso

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 7/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 7 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

En los tiempos de crisis que vivimos se sufren decisiones como el aumento de la ratio de alumnado por aula, lareducción de los apoyos y refuerzos al alumnado con necesidades, la reducción o eliminación de horario dededicación del coordinador/a TIC, etc, etc que no contribuyen para nada al apoyo del uso de las TIC en uncentro. El momento “Escuela 2.0! ha favorecido que se disponga de equipos e infraestructuras como nunca

había ocurrido antes en los colegios e institutos. La dotación 1!1 es fundamental para una auténtica integraciónde las TIC pero el modelo no parece que evolucione hacia otras etapas educativas. Regresar a dotaciones másdesfavorables es dar pasos hacia atrás. Resulta paradógico que cuando mayor es el número de ordenadores en

un centro, menor es la asignación horaria docente para desarrollar estas iniciativas. El hardware es importantepero el amor al arte del profesorado tiene un límite.

A modo de conclusión

Teniendo en cuenta las reflexiones anteriores se hace necesario hacer especial énfasis en fortalecer algunaslíneas de intervención debilitadas y crear otras nuevas con intención de seguir progresando:

Conectividad. Mejorar la conexión a Internet en los centros y facilitarla en los hogares del alumnadopara permitir un mayor aprovechamiento de los recursos en línea.Optimización de los equipos. Revisar los programas instalados y las configuraciones de los ordenadorespara garantizar una buena experiencia de usuario.

Red personal de aprendizaje. Sugerir y documentar la construcción de un PLE mínimo y básicoutilizando herramientas comunes de calidad y continuidad contrastadas. Este proceso de construcción seplanteará como algo progresivo a lo largo de la escolarización obligatoria del alumnado.

Itinerarios formativos. Unificar las competencias del profesorado en relación con el uso educativo delas TIC definiendo itinerarios formativos y alternativos de formación permanente y partiendo de unmodelo fundamentado de curso de formación presencial o a distancia.Formación universitaria. Incrementar y mejorar los programas de formación universitaria delprofesorado en aspectos fundamentales relacionados con la integración educativa de las nuevastecnologías.Ejemplos de buenas prácticas. Difundir al profesorado experiencias de uso TIC con distintos tipos decomplejidad, conscientes de que para alcanzar grandes cambios hay que empezar por pequeños cambios.Se trataría de situar el foco en la preparación y desarrollo y no tanto en el producto final.

El proyecto TIC de centro. Recuperar el proyecto TIC del centro como una herramienta fundamental ala vez que se mejora su seguimiento con intención de detectar necesidades e incentivar la integración.

Producción de materiales. Fomentar la creación de grupos de profesorado centrados en la producción depropuestas de trabajo por temas y áreas utilizando los recursos de Internet desde una perspectivacontructivista y conectista del aprendizaje.Entornos educativos de aprendizaje social. Fomentar el diseño y experimentación de plataformassociales de aprendizaje como entornos seguros. En ellos el alumnado puede participar del aprendizajesocial como preparación para su vida adulta.Enfoque competencial. Desarrollar modelos de investigación en la acción que supongan avanzar en elenfoque competencial en aspectos fundamentales como la metodología y la organización de recursos.

Recursos humanos. Apoyar con dedicación horaria y seguimiento riguroso de las tareas realizadas a laspersonas encargadas de animar y desarrollar proyectos TIC en los centros.

Equipos de asesoramiento. Fomentar la creación de equipos interdisciplinares de consulta y apoyo a loscuales el profesorado pueda acudir para tratar de resolver las dudas que se produzcan en relación con eluso educativo de las TIC: solución de incidencias, necesidades de formación, asesoramiento jurídico, etc,

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 8/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 8 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

etc.Investigación. Promover iniciativas de investigación en la acción para obtener conclusiones sobre elimpacto de los distintos usos de las TIC sobre la competencias del alumnado.

Fernando 27-jun-2012

Categorías

Destacados, Opinión

Etiquetas

educación, escuela 2.0

Entradas relacionadas

23 apps para construir y aprender en la escuelaEl modelo TPACKEnseñar y aprender con las TICecolan: experiencia TIC en PrimariaOpiniones sobre Escuela 2.0

3 Comentarios

1.  Lucía dice:

7 agosto 2012 a las 7:00

Impresionante y acertado análisis, Fernando. Lo comparto. Saludines

Responder

2. Guru dice:27 agosto 2012 a las 12:39

AMEN.No se puede explicar más claro.Apoyo tu sinceridad y valentia.Pena que estas reflexiones no seescuchen más arriba.Gracias.

Responder

3.  Monica Villa dice:11 abril 2014 a las 2:20

Es una gran realidad, ojalá y las autoridades competentes tomen cartas en el asunto.

Responder

Envía un comentario

Nombre (requerido)  Email (requerido)  Web/Blog

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 9/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 9 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Enviar

 

PopularRecientesComentarios

Ideas para un proyec

El reciente auge de las tabletas en nuestra sociedad sugiere ...

Introduzca el texto

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 10/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 10 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

PLE en la escuela

Una de las conclusiones prácticas más interesantes de la teoría ...

JeoQuiz

Jeoquiz es un juego flash diseñado por canaltic.com que permite ...

Videojuegos y robots

Videojuegos y robots es un proyecto de uso educativo de las ...

Bonsai 6.0

Bonsai es una aplicación complementaria del programa de gestión de ...

Descargar y reproduc

En la mayoría de espacios web que ofrecen vídeos para ...

QuizHTML5

quizHTML5 es un sencillo visor de cuestionarios Hot Potatoes. Utiliza ...

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 11/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 11 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Bonsai 6.0

Bonsai es una aplicación complementaria del programa de gestión de ...

Cortos y tareas TIC

El cine puede ser un recurso educativo muy apropiado para ...

23 apps para constru

Las tabletas en el aula se pueden utilizar bajo un ...

Diana Porras Ortega: Muy interesante el tema desarrollado, es muy útil , felicitaciones.

Cristina: Que buen aporte.Revisare la lista de libros. Gracias.

Fernando: Gracias por tus elogios. Observo con agrado que Bonsai 6.0 luce con un aspecto e ...

Maixua: Ante todo daros las gracias por crear esta maravillosa aplicación. Efectiva y a ...

Juan Chamorro: Gracias por crear un sitio tan bueno! Saludos

Recomendados

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 12/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 12 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Por temas

Aplicaciones WebAudioDestacadosDidácticaEscuela 2.0

GeneralHardwareHTMLImagenMaterialesOpiniónPizarraRedesSeguridadSoftwareTabletas

TabletsPCUbuntuVídeoWeb 2.0

Por meses

Elegir mes

Enlaces

Aula Blog 21

8/18/2019 Reflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

http://slidepdf.com/reader/full/reflexiones-sobre-el-uso-educativo-de-las-tic-canalticcom 13/13

6/19/14 7:06 PMReflexiones sobre el uso educativo de las TIC | canalTIC.com

Página 13 de 13http://canaltic.com/blog/?p=1207

Aula MentorBuenas prácticas 2.0Canarias Educacióneduc@conTICEducaredEdutekaEl Tinglado

Formación ITEGenBetaMicrosiervosPlaneta educativo

2014 canalTIC.com - Uso educativo de las TICPowered by WordPress & Quest. WP Theme by FabThemes.com