Refuerzo Verano Lengua Lectorescritura 1o

8/9/2019 Refuerzo Verano Lengua Lectorescritura 1o

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Atencin a la diversidad:

Prevencin de dificultades en Lectoescritura

1

l e n g u a

PRIMARIA


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1. Discriminacin auditiva

2. Conciencia fonolgica

3. Inversiones

4. Omisiones, adiciones y sustituciones

5. Uniones y fragmentaciones

6. Composicin escrita

El objetivo de este cuaderno es ofrecer al educador un material de apoyo til paraprevenir algunas de las dificultades ms frecuentes que se pueden encontrar losalumnos en el rea de Lengua.

Est diseado para que cualquier alumno pueda realizar las fichas, sea cual sea sunivel de lectoescritura, y en progresin de dificultad. Comprende una parte tericasobre el proceso de lectoescritura y otra parte prctica con actividades agrupadasen los siguientes bloques:

ndice de actividades


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El proceso lectoescritor es el ms importante de la escolarizacin y, a la vez, el que presentamayores dificultades para los alumnos.

En la lectura y en la escritura se produce un doble proceso de simbolizacin. Por un lado, la simbo-lizacin fonemtica (utilizacin de smbolos de carcter auditivo o fonemas) y por otro, la simboli-zacin grafmica (simbolizacin de la anterior, sustituyendo los smbolos auditivos por smbolos gr-ficos o grafemas).

La lectura y la escritura son dos partes paralelas y casi siempre inseparables del mismo proceso.Sin embargo, los errores o dificultades que puede presentar un alumno suelen tener carcter yorgenes distintos. Por tanto, en el material de apoyo que presentamos trataremos por separadola lectura y la escritura.

I. APRENDIZAJE DE LA LECTURA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA

Pueden afectar a la exactitud lectora y a la comprensin.

a) Errores de exactitud lectora:

1. Errores en la lectura de letras:

Sustituciones o confusiones:

Confusiones de letras con cierto parecido (a/e, a/o...).

Confusiones de letras simtricas (b/d, p/q).

Confusiones de fonemas de articulacin similar (d/t, l/ r, f/z, j/g, /ll, ch/ll, p/t).

Inversiones: alteracin de la letra invirtindola (w/m, u/n).

Rotaciones: b/p, b/q

Omisiones: de letras dentro de una palabra en posicin inicial, intermedia o final.

Adiciones: de letras inexistentes en una palabra.

2. Errores en la lectura de slabas y palabras:

Sustituciones: de slabas o palabras que pueden incluso distorsionar el significado del texto.

Inversiones: en relacin con las dificultades de memoria secuencial (visual o auditiva), o

con problemas al seguir la trayectoria de derecha-izquierda. Pueden surgir inversiones sil-bicas en cualquier posicin de la palabra. Son frecuentes en slabas trabadas e inversas.

Omisiones: de signos de puntuacin, de slabas y de palabras cortas.

3. Errores de mecnica lectora: lentitud lectora. Silabeo, vacilaciones o detenciones, retroce-sos o repeticiones.

b) Errores de comprensin lectora:

Dificultad para comprender palabras y frases.

Dificultad para concretar la idea principal o para recordar hechos o detalles del mismo.

Dificultad para resumir el texto y para identificar la estructura del texto.

Dificultad para establecer inferencias y llegar a conclusiones.

Dificultad para distinguir entre hechos y opiniones, comparar, analizar, juzgar, criticar, etc.

El proceso lectoescritor y sus dificultades

M A T E R I A L F O T O C O P I A B L E

D I F ICULTA DES EN LECTOESCR I TUR A 1. EP


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Entre los factores, internos y externos, que pueden ocasionar dificultades destacan los siguientes:

Factores psicomotores:

a) La conciencia del esquema corporal: la imagen corporal es necesaria como referencia parala lateralidad y la direccionalidad.

c) La organizacin espacial: es fundamental para distinguir las letras y para relacionar el cdigoescrito con el hablado.

d) La organizacin temporal: es importante para apreciar el orden de las letras en la palabra y elorden de las palabras en las oraciones. Entender la secuenciacin en el tiempo de una narra-cin escrita es imprescindible para la comprensin lectora.

Factores sensoriales:

a) En el mbito de la percepcin visual hay que tener en cuenta los aprendizajes relacionados conla coordinacin visomotora, discriminacin figura-fondo, constancia perceptivo-visual, reconoci-miento de posiciones y relaciones espaciales y memoria visual.

b) Respecto a la percepcin auditiva, debemos atender a los aprendizajes de la integracin audi-tiva, discriminacin auditiva y fonemtica y memoria auditiva. Hay que destacar la importanciadel desarrollo de la conciencia fonolgica para el buen aprendizaje de la lectura, identifican-do cmo empieza y cmo termina una palabra, cmo se transforma al cambiar fonemas, etc.

Factores lingsticos:a) Capacidad de articular todos los fonemas en las palabras y combinaciones silbicas.

b) Utilizacin de unvocabulario adecuado a la edad.

c) Comunicacin gramaticalmente correcta, incluyendo adjetivos y adverbios de cantidad, longi-tud y distancia.

d) Discriminacin auditiva fina.

e) Comprensin de trminos abstractos y comparacin de contrarios.

Entre los trastornos lingsticos que ms afectan a la lectura destacan los siguientes:

a) Retrasos en el desarrollo del lenguaje.

b) Alteraciones especficas en el lenguaje oral, como las dislalias.

c) Diferencias entre la variante lingstica propia del alumno y la norma.

Factores emocionales:

Existe vinculacin entre los problemas de lectura y los trastornos de personalidad, como las con-ductas tmidas o retradas, faltas de atencin, tendencias a tartamudear, etc.

Factores ambientales:

Las relaciones lectoras entre padres e hijos (lectura de cuentos), las actitudes y conductas lectoras

de los padres y las experiencias lingsticas dentro de la familia son fundamentales para el aprendi-zaje lector.




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Factores escolares:El factor ms relevante es el profesor y, con menor importancia, los materiales, los mtodos aplica-dos y el nmero de alumnos por clase.

II. APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA

a) Errores ortogrficos (disortografas):

1. Errores en la ortografa natural: Sustituciones: de letras similares (a/e, v/u), simtricas (p/q, p/b).

Inversiones: de grafemas dentro de una slaba (anta/nata, crane/carne, bulsa/blusa); deslabas en una palabra; de palabras.

Omisiones de letras.

Adiciones de letras.

Unin y/o separacin inadecuada de palabras.

2. Errores en la ortografa visual:

Confusin de fonemas con doble grafa (b/v, y/ll).

Confusin de fonemas con dos grafas en funcin de las vocales dbiles (/g/, /k/, /z/, /j/).

Omisin de la letra h por no tener correspondencia fontica.

Confusiones derivadas de usos fonticos distintos del normativo (ceceo...).

b) Errores grficos (disgrafas):

Afectan a la forma, al tamao o al trazado de letras o nmeros, y a la dificultad de mantenerse enun mismo rengln, guardar mrgenes o esparcir incorrectamente las letras, palabras y renglones.

c) Errores en la composicin:

Se refieren a la incapacidad de expresar por escrito y de forma adecuada un pensamiento, una

idea o un sentimiento. Estn ntimamente ligados al propio lenguaje del nio.

Los procesos psicolgicos y neurolgicos que intervienen en este tipo de aprendizaje son diferentesa los de la lectura, ya que la escritura exige hbitos motores y perceptivo-motores que la lectura nonecesita. La escritura productiva comienza con una idea y termina como un acto psicomotor.

La escritura supone la conjuncin de tres procesos diferentes:

1. Un funcionamiento adecuado de la percepcin auditiva, que permite la diferenciacin de losdistintos sonidos y fonemas que componen una palabra.

2. Un proceso de simbolizacin que implica el uso de signos grficos correspondientes a los fone-mas. Exige un grado de madurez de la percepcin auditiva, visual y espacio-temporal.

3. Un proceso de realizacin del trazado de los signos grficos que exige cierta madurez en la coor-

dinacin visomanual.




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La enseanza de la escritura debe ir encaminada a la automatizacin del proceso, al aprendizajeortogrfico y al desarrollo de la composicin o expresin de significados de forma creativa.

Debido a su relacin con la lectura, puede que algunas de las dificultades que observamos en laescritura de un alumno tengan su origen en el proceso lector y se manifiesten al escribir.

Entre los aprendizajes bsicos que son necesarios para el aprendizaje de la escritura podramossealar los siguientes.

a) mbito psicomotor:1. Lateralizacin del esquema corporal en el cuerpo y en el espacio grfico.2. Motricidad esttica: equilibrio postural, independencia segmentaria del brazo, las manos y los

dedos.

3. Motricidad dinmica manual: control y coordinacin de los movimientos ejecutados por elbrazo, la mano y los dedos. Direccionalidad de los movimientos de la mano de izquierda aderecha, hbito de sinistrogiros en la mano dominante, control de la presin muscular de losdedos y de la prensin de manos-dedos.

b) mbito perceptivo:1. Percepcin auditiva: discriminacin, constancia, integracin y memoria auditivas.2. Percepcin visual: coordinacin vasomotora (recorrido de camino y trazado de lneas, ejecu-

cin de bucles), discriminacin figura-fondo (figuras, letras y nmeros), constancia de la formay memoria visual (recuerdo de figuras, formas, colores, palabras, nmeros, slabas y letras).

c) mbito de pensamiento lgico:1. Operaciones lgicas concretas: de conservacin, clasificacin de correspondencias (signifi-

cante oral y significado, significante escrito y significado, fonema-grafema) y de inclusin (fone-ma-slaba, slaba-palabra, palabra-oracin), seriacin (de fonemas, slabas o palabras), com-posicin (de slabas, palabras u oraciones).

2. Estructuracin espacial: orientacin.3. Estructuracin temporal: estructuracin rtmica (manipulativa y grfica) y ordenacin temporal.

d) mbito afectivo-emocional: desarrollo personal (hbitos de autocuidado, autoestima); adapta-cin social, especialmente la escolar; equilibrio afectivo-volitivo (deseo de aprender); adecua-cin del mtodo de enseanza.




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Nombre:

Fecha:

DISCRIMINACIN AUDITIVA

1


D I F I CULTAD ES EN LECTOESCR I TUR A 1 . EP

Une segn la vocal por la que empieza su nombre.

Rodea segn el cdigo: a o

a

i

e

o u


9/64

Fecha:

Nombre:


2



Colorea de rojo si suenao

y de azul si suenau

.

Une lodibujocuyonombreterminan igual.


10/64

Fecha:

Nombre:3



Une lodibujocuyonombreterminan igual.

Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

muela vuela suela

nota bota jota

cazo lazo tazo

tubo cubo subo

cama rama fama



11/64

Fecha:

Nombre:4



Rodea el dibujo que termina distinto en cada fila.



12/64

Fecha:

Nombre:5



Tacha la

palabra

que no corresponden con el dibujo.

bala pala mala

boca bola bota

pera pela pesa

copa ropa sopa

pia nia via

moro toro loro

bota gota nota

rana raya rata

boca roca toca



13/64

Fecha:

Nombre:6



Rodea la palabra que corresponde al dibujo.

Une lodibujocuyonombreacaban igual.

mesa

besa

gorra

goma

pesticidamedicina

pollo

bollo

banquetilla

mantequilla

piscinallantina



14/64

Fecha:

Nombre:7



Recorta y pega donde corresponde.

ballena pia llora ardilla

araa bombilla baera castaa

ll



15/64

Fecha:

Nombre:8




collar chupete bocadillo caballo

sello churro

noche chorizo

ch ll



16/64

Fecha:

Nombre:

CONCIENCIA FONOLGICA

9



Escribe la letra que cambia entre la palabra y eldibujo.

Escribe el nmero de slaba

.

tren

vino

parra

pelo


17/64

Fecha:

Nombre:


10



Mira lo

dibujo

y escribe la

letra

que faltan.

Inventa otrapalabracon la misma estructura.Escrbelay dibuja.

a a

a a

a a

a a

a a

a a

a a

a a

v

h


18/64

Fecha:

Nombre:11



Rodea lodibujocuyonombretienen treslaba.

Relaciona y escribe la

letra

que faltan.

a a

o a

u oa o

i o

rosa

chino

ramo

taza

umo



19/64

Fecha:

Nombre:12



Rodea y marca lo

dibujo

que llevan el sonidoen sunombre.

Rodea lodibujoque llevan el sonidofen su nombre.

Piensa y dibuja una palabra con esta estructura.

a a a o a a oCONCIENCIA FONOLGICA


20/64

Fecha:

Nombre:13



Marca lo

dibujo

cuyo

nombre

contienen el sonidoan.

Rodea lodibujocuyonombrecontienen el sonidoor.

Escribe el nmero de slabay letra.

tigrepozo

elefante

slaba letra

........

........

........

..........

..........

..........CONCIENCIA FONOLGICA


21/64

Fecha:

Nombre:14



Rodea segn el cdigo.

Escribe la letra que cambia entre la palabra y eldibujo.

Tacha lodibujocuyonombretienen cuatro slaba.

ar or aloltambor sol cantar cristal

hueco

suerteluna

foco

lechuzaCONCIENCIA FONOLGICA


22/64

Fecha:

Nombre:15



Dibuja un objeto que empiece por el siguiente sonido.N L R

Dibuja un objeto que acabe por el siguiente sonido.

O E A

Dibuja un objeto que contenga el siguiente sonido.

M N L



23/64

Fecha:

Nombre:16




pluma roca castauela hilo

queso cacahuete espejo enchufe

o u



24/64

Fecha:

Nombre:17



Lee esta

palabra

empezando por el final y escribe lanueva palabra.

Forma todalapalabraque se te ocurran con lasiguienteletra.

ROMA ZORRA

ATAR SALA

n p a o t m



25/64

Fecha:

Nombre:

INVERSIONES

18



Tacha losignoque son distintoal modelo.

Rodea laslabaque son igualeque el modelo.

Colorea lodibujocuyonombretienenel,il, olyul.

Subraya la palabra correcta.

L L L L L L LLL

al la al la al al la al la

le le el el le le el el le

miel

mile

alzo

lazo

ilmn

limn

luna

ulna


26/64

Fecha:

Nombre:

INVERSIONES

19



En to vive,

en to mora,

en to tejetejedora.

Completa conalolay rodea la solucin de laadivinanza.

Busca y rodea en la sopa de letrael nombre de estodibujo. Rodea de rojo loque tenganla,luylo.

Q R P X G H

T L A N A J

G M L U P A

O R M X U L

L E B L O

K H R F P R

T Y A U O O


27/64

Fecha:

Nombre:

INVERSIONES

20



Rodea de rojo lodibujocuyonombretienensa,se,si,soysu. Rodea de azul lodibujocuyonombretienena

,e

,i

,o

yu

.

Rodea de rojo laslabasa,se,si,so,suy de azul laslabaa,e,i, o,u.

S S SSSSS

sa e si o u su a so a

i se sa a o e u si e

Rodea lo

signo

que son iguale

al modelo.


28/64

Fecha:

Nombre:21



Rodea la palabra adecuada.

Fjate en lodibujoy completa laoracionecona,e,

i

, o

yu

para que tengan sentido.

esmforo

semforo

aspiradorasapiradora

sila

isla

secobaescoba

La princesa s pira de tr teza.

Franc co sube la calera cura.

Tr tana come un p tel.

El p cador p ca un p cado.INVERSIONES


29/64

Fecha:

Nombre:22



Tacha losignoque son distintoal modelo.

Colorea lodibujocuyonombretienenar,er, or.

Tacha la palabra incorrecta.

radio

ardio

radilla

ardilla

orca

roca

uerda

rueda

Subrayara,re,ri,ro,ruy rodeaar,er,ir, or,ur.

R R R R R R R RR RRR

ra er or ro ir ur ar re ri or

ru ra ri ru ra er ri ro re ar

INVERSIONES


30/64

Fecha:

Nombre:23



Dibuja un objeto que tenga esta

letra

.

Une para formar palabra.

Lee y tacha la

palabra

incorrecta

.

ra

El tieneramaarma

rabolrbol

El est

orto

roto

ramario

armario

roor

dillatigadardenar

arra

mariocimodillatn

re ar

INVERSIONES


31/64

Fecha:

Nombre:24



Rodea lo

signo

que son iguale

que el modelo.

Rodea el siguiente modelo.

Completa conan, on,in,ne,nuyna.

Une para formar palabra.

anna

tenadarranja

dn

onno

viadache

ce

N

n

nu

N N N N N NNNN

n n u u n u u n u u n n u

un nu un nu un nu un nu un nu

tena

ce

diovera

be

ranja

INVERSIONES


32/64

Fecha:

Nombre:25



Busca en la sopa de letra

lo

nombre

de lo

dibujo

.

Completa laoracionecon lapalabraanteriore.

El sube la

El tira la

La abre la

El agarra el

V C A P I T A N L

E N F E R M E R A

N A E I O O G T N

T I M O N N D F ZA N S E R T V S A

N D X V N A F G K

A I A E V C E C

C O G I G A N T E

INVERSIONES


33/64

Fecha:

Nombre:26



Rodea lo

signo

que son iguale

que el modelo.

Rodea segn el cdigo.

Completa con a, o, u,az,ez,iz, ozyuz.

Z

a

o

u az ez iz oz uz

Z Z Z ZZZ

a az o uz

oz u ez iz

pi rra

avestr

lp

h

garban

disfr

mo

p

INVERSIONES


34/64

Fecha:

Nombre:27


D I F I C U L T A DES EN L EC T O ESC R I T U RA 1 . EP

Rodea la

letra

iguale

al modelo.

Tacha la letra que sobra.

Rodea lodibujocuyonombreestn bien escrito.

pltanopapel

perdiz

paltanopaplel

perediz

pra pra par bra gra par dra

par pra bar par par pra bra

pla pla pal bla dla pla gla gar

pal bal dal gal pal pla pal lap

portalpruno

pulpo

porotalpuruno

pulupo

percha

porfesor

palneta

pulgaOMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


35/64

Fecha:

Nombre:28



Rodea de rojo la

letra

que empiezan porbry de azullaque empiezan porbl.


Escribe la letra que falta.

sombererobulusa

abirigo

cabelebarazo

bolosillo

bra bre bir bor bru

bar ber bri bur bro

blu ble bil bal belbul bli blo bal bla

mueb e

b uja

bib ioteca

cab aOMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


36/64

Fecha:

Nombre:29



Colorea de rojo lorecuadroque tengandra

,dre

,dri

,dro,druy de azul lorecuadrocondar,der,dir,dor,dur.


Seala el cuadro segn el cdigo.

0bien escrito Xmal escrito

dar dor bar dri dre dra dir

dri dro dra pru bar dru bru

der bar pan dur dor dro por

cuadoro

doromitorio

drargn

cocodirilo

madere

tenerdor

paderederedncomedor

pieda

almendrodormedariomendurgo

mandrilOMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


37/64

Fecha:

Nombre:30



Bea encuentra un

de hoja.

Pepe juega con el

Mi padre se manch el

al la tarta.

Rodea la palabra correcta que corresponde a cadadibujo.

Completa la palabra que falta, puedeayudarte con elejercicio anterior.

treboltrboltrbol

trineotirineotineotaje

trajetaraje

taratatatatarta

paratirpartirpartricuator

cuatrocuato

OMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


38/64

Fecha:

Nombre:31



Rodea la

slaba

fla, fle, fli, floy flu. Tacha la

silaba

fal, fel, fil, foly ful.

fal flo fli flu flafol fil fle fal fel


Tacha lapalabraque estn mal escritay escrbela

correctamente.

folotador

coferefurugoneta

faramacia

falautafelepudo

fegona

fraiel

firca

fotador

felequillo

folreOMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


39/64

Fecha:

Nombre:32



Rodea la palabra que corresponde a cada dibujo.

Tacha lapalabraque estn mal escrita. Despucopia la oracin correctamente.

calaculadoraclaculadoracalculadora

calaseclasecalse

ancal

anclacaancla

crobatacorabatacorbata

crestacerestacersta

crneo

crneocrrneo

Mi pirima tiene un tirciclo.

Ana come corquetade carane.



40/64

Fecha:

Nombre:33



gracioso

tigre

galgo

garganta

Observa el dibujo y rodea la palabra que corresponde.

Inventa una oracin con cada una de lasiguientepalabra.

negero necro negro nergo

barganzo garbanzo garbanzo garbanzo

golbo golobo globo clobo

nogala nogal nogla nocal



41/64

Fecha:

Nombre:34



me melada

Completa conr,l,ny

.

pa taln ma tillo

mo ca se piente ji guero

pi cel ca tillo ce do

ca cabel pa ch ca navalOMISIONES, ADICIONES Y SUSTITUCIONES


42/64

Fecha:

Nombre:35



Observa y escribe la

letra

en orden.

O T L L O R I N

A N B C O

P T E A S L

C N A D A O D

A T A R C E R



43/64

Fecha:

Nombre:36



En el siguiente texto hay alguna

palabra

mal escrita

.Rodala.

Copia el texto anterior escribindolo correctamente.

Mi hemano Pabol tienedo ao. Utiliza elbarbero para come.

Le gusta la leche cogalleta. Su paltopereferido eel purde verduracon crane.



44/64

Nombre:

UNIONES Y FRAGMENTACIONES

37



Fecha:

Separa las palabras.

Rodea la, el y una para separar las palabras y escrbelas

correctamente.

Une las letras que forman palabras y dibjalas.

elpegamento

lamaceta

unamariposa

d a d o m o n o p e r a

lupabotemanopelocasaoso


45/64


38



Fecha:

Nombre:

Rodea cada palabra de un color.

Separa las palabras cuando sea necesario y escrbelas

correctamente.

Yocomounfilete.

Tjuegasalftbol.

Ellapintauncocodrilo.

lcantaunacancin.

melavo

mesilla

mesiento

mesa

meenfado

mermelada

merienda mepeino

Une las slabas por orden y tacha las que sobran.

ma sa

ri

po li

e te

re

fan le


46/64

39



Fecha:

Nombre:

Separa las palabras que estn juntas.

Une o separa cuando corresponda. Despus escribe las palabras

correctamente.

Observa el dibujo y separa las palabras.

Separa, recorta y pega por orden.

ardilla por La sube rbol. el

elflan

lagartija

tuamigo

turrn

espejo

laescoba

me rendarsuabrigo

te lfonosuavizante

Laardillasubeporelrbol.

Laabejaestalegre. Elabanicodecoradoesbonito.



47/64

40



Fecha:

Nombre:

Recorta y pega las palabras en orden. Colorea los dibujos.

con nio las juega El canicas.

autobs es El azul.



48/64

41



Fecha:

Nombre:

Observa el cuadro y separa las palabras de estas oraciones.

Une la palabra correcta con el dibujo y tacha la incorrecta.

Separa y escribe el nmero de palabras.

Yocomo. ........

laaraa

T te

me

lyo

se

Ttepeinas.

Yotequiero.

lsecae.

Tteres.

Yomevisto.

Yocomomacarrone. ........

Yocomomacarronesenlacocina. ........

la araa

la vabo lavabo

lagarto la garto



49/64

42



Fecha:

Nombre:

cuatro palabras

Yo leo

cinco palabras

Yo leosiete palabras

Yo leo

Pepe se lava la

Elsa un bocadillo.

salta a la comba.

lee un

Contina la oracin para que tenga este nmero de palabras.

Completa las palabras que faltan en las siguientes oraciones.



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43



Fecha:

Nombre:

Forma palabras con las letras.

Forma palabras con las slabas.

Tacha las slabas de los nombres de estos dibujos y con las

restantes podrs leer un mensaje. Escrbelo y compltalo.

t x i a

g f a a s

ba o re

co cho la te

la ve

plas li na ti

j r i a f a

a c a b a

SOL

A

MI

LU

CA

NU

MI

LLA

ME

NA

SA

BE

GO

MA

JOR

SE



51/64

44



Fecha:

Nombre:

Yotengounperropastor.

Micasaesmuybonita.

Elsolesunaestrella.

Megustajugarenelparque.

Misabuelosmequieren.

Escribe separando las palabras y cuenta el nmero de palabras de

cada oracin.



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45



Fecha:

Nombre:

Ordena las siguientes palabras y escribe una oracin.

cuida El granja la perro

padre se Mi re conmigo

Me piscina gusta en nadar la

cromos el en recreo Cambio

campo con Voy padres mis al

gusta cuentos Me leer

amigo tiene Mi gato un



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46



Fecha:

Nombre:

Escribe bien las oraciones. No olvides poner el punto final.

Tu ma le ta es gran de

Sa ra to ca la trom pe ta

Yo voy al cam po

Mi ma dre se sien ta en el so f

Mi es tu che es ver de



54/64

47



Fecha:

Nombre:

Separa en slabas las siguientes palabras y cuenta el nmero de

slabas de cada palabra.

Slabas separadas N. slabas

mercado

cinta

abuelo

enfermera

dos

........

........

........

........

........

Slabas separadas N. slabas

igl

aceite

burro

gol

........

........

........

........



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COMPOSICIN ESCRITA

48



Fecha:

Nombre:

Escribe oraciones con estas palabras.

avin vuela

madre compra

amigos juegan

profesor ensea

David nada


56/64

COMPOSICIN ESCRITA

49



Fecha:

Nombre:

Escribe oraciones sobre lo que haces en el colegio.


57/64

COMPOSICIN ESCRITA

50



Fecha:

Nombre:

Tacha la palabra que no corresponde a la oracin.

Tito escribe salta una carta.

Gema trabaja como enfermera hospital.

El pescadero carnicero vende carne.

El cocodrilo loro vive en el ro.

Yo ordeno duermo mi cuarto.


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51



Fecha:

Nombre:

Escribe las oraciones cambiando la palabra sealada por otra que

signifique lo mismo.

rpido contenta imaginacin automvil

Yo viajo en coche.

Mi hermana est alegre.

Ese chico tiene mucha fantasa.

La liebre es un animal muy veloz.

COMPOSICIN ESCRITA


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52



Fecha:

Nombre:

llena luminosa sube grande

mucho trabajador nuevo feliz

Cuando Sergio llega al colegio entra en el

edificio viejo, baja las escaleras y entra en

la clase, que es pequea y oscura. Lleva

su mochila vaca de libros. Es un chico

vago y le gusta poco aprender. Siempre

est triste.

Copia el texto sustituyendo las palabras en negrita por otras que

signifiquen lo contrario.

COMPOSICIN ESCRITA


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53



Fecha:

Nombre:

Observa las vietas, numera el orden en que ocurren y escribe la

historia.

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COMPOSICIN ESCRITA


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Fecha:

Nombre:

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3

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Los bomberos apagan el

fuego.

Llegan los bomberos.

La casa se incendia. El nio juega con las cerillas.

Observa las vietas, numera el orden y escribe la historia

ordenadamente.

COMPOSICIN ESCRITA


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Fecha:

Nombre:

Completa las siguientes oraciones buscando una solucin.

Si un da me levanto con fiebre, tendr que

Si salgo a la calle y llueve, tendr que

Si mis padres me regaan, tendr que

Juan desayuna cereales elefantes con leche.

Tacha la palabra que no corresponde a la oracin y escrbela

correctamente.

COMPOSICIN ESCRITA


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Proyecto didcticoEquipo de Educacin Primaria de Ediciones SM

AutoraM del Mar Cervera

Revisin pedaggica y coordinacin editorialMargarita Espaa

Coordinacin tcnicaOlga Gil

IlustracinFelipe Lpez Saln

MaquetacinEva CuestaNoem ExpsitoJos Manuel Pedrosa

Direccin editorial

Mayte Ortiz

Documents

Refuerzo Verano Lengua Lectorescritura 1o