Región de Murcia Rambla D. Diego, 45 Consejería de

Región de Murcia Rambla D. Diego, 45 Consejería de Educación y 30840 ALHAMA DE MURCIA Cultura Telf. / Fax 968 631030 www.murciaeduca.es/cpantoniomachadoalhama

Evaluación del Centro 2019-2020 1



ÍNDICE

EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL ALUMNADO ……………………………….. 3

EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL PROFESORADO ………………………….. 10

EVALUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO POR PARTE DEL PROFESORADO..…………… 14

EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL PERSONAL NO DOCENTE.……………… 17

EVALUACIÓN DEL ED POR PARTE DEL PERSONAL NO DOCENTE ……………………... 19

EVALUACIÓN DEL ED POR PARTE DEL CONSEJO ESCOLAR ……………………………. 21

AUTOEVALUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR.……………………………………………….. 23

VALORACIÓN DEL PROGRAMA “CENTROS DIGITALES”……………………………………. 25

VALORACIÓN GLOBAL.……………………………………………………………………………. 33



EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL ALUMNADO (B)

Esta encuesta ha sido realizada por los grupos de 3º, 4º, 5º y 6º nivel de Primaria (en

total 98 alumnos y alumnas) a través de un cuestionario de Google Forms durante la

primera quincena del mes de abril. A este cuestionario han contestado 70 alumnos/as

desde casa ya que por el estado de alarma la población estaba confinada.

Año 1. ¿Consideras que todas las áreas son importantes? (SÍ/NO)

2019 9,08

2020 7,64

2. ¿Cuál es tu asignatura preferida? ¿Por qué?

Este año se mantiene el área de Educación física como la preferida, seguida de

Matemática y Ciencias Sociales que sube este año. Inglés pierde su segundo lugar

bajando al 5º lugar. A la pregunta de ¿Por qué?, la mayoría que ha elegido E.F

comentan que “les gusta hacer deporte”, “es bueno para la salud”; entre los que han

elegido matemáticas “ME GUSTA POR QUE ME GUSTA HACER OPERACIONES Y

RESOLVER PROBLEMAS”, “porque lo sé hacer muy bien”, “Porque me gustan mucho

las matemáticas y me divierto”; los que eligen CCSS “Porque mi profesor enseña muy

bien la historia que aparece en los libros”, “Porque cuando la estudio aprendo muchas

cosas y a la misma vez me divierto”, “Porque podemos dar cosas de la historia y eso

me apasiona”.

Año 5. ¿Cuánto tiempo dedicas a realizar tareas escolares en casa al día? (0-30min; 30min-60min; más de 1 h.)

2019 8,15

2020 5,71

Esta media nos indica que 5 alumnos/as de cada 10 dedican 1 hora o menos al día a

las tareas escolares. No debemos olvidar que este año, desde marzo y debido al

confinamiento las actividades lectivas se han desarrollado en casa por lo que la

percepción y el tiempo de estudio ha aumentado en los hogares.

Año 6. Consideras que la cantidad de deberes es: (adecuada;

excesiva; insuficiente) 2019 8,96

2020 8,89



Año 7. ¿Conocen tus padres las tareas que llevas para casa? (SÍ/NO)

2019 9,31

2020 9,55

Año 8. ¿Tus padres piensan que las tareas escolares son importantes? (SÍ/NO)

2019 7,70

2020 9,14

Año 9. ¿Participas en las actividades extraescolares (obras de teatro, excursiones,…) organizadas por tus maestros? (SÍ/NO)

2019 9,88

2020 10

10. En caso de contestar NO, ¿A qué se debe?

Ningún alumno/a contesta a esta pregunta.

Año 11. ¿Consideras que el número de dichas actividades extraescolares es: (adecuada; excesiva; insuficiente)

2019 8,62

2020 7,5

Disminuye la media del alumnado que las considera adecuadas, subiendo quienes las

consideran insuficientes (ver análisis y gráficas 2019-20).

Año 12. ¿Mantienes contacto con tus compañeros fuera del Centro? (SÍ/NO)

2019 8,50

2020 7,94



Año 13. ¿Acudes contento/a al colegio? (Siempre; a veces; nunca)

2019 7,41

2020 6,98

14. En caso de contestar NUNCA, ¿A qué se debe? El alumnado acude contento al colegio casi siempre; sólo 2 alumnos/as reconocen no

venir nunca contentos/as al Centro. A la pregunta de ¿Por qué? explican “porque hay

francés”, el otro alumno no contesta.

Año 15. ¿Te sientes respetado y aceptado por tus compañeros? (SÍ/NO)

2019 9,08

2020 8,82

16. En caso de contestar no, ¿a qué crees que se debe?

Este ítem tiene una puntuación bastante positiva aunque 7 alumnos/as comentan que

no se siente aceptados/as. 7 de ellos/as contesta a la pregunta ¿A qué crees que se

debe?: “por mi religión y mi piel”, “Algunas veces no porque no se parecen que no me

aceptan como compañera o amiga”, “porque algunos no quieren jugar conmigo o están

cabreados conmigo y yo no le echo nada”, “Porque mis compañeros no me hacen

caso”, “no dejan de molestar y no juegan contigo”, “Hay veces que me dejan apartada

de ellos”, “no son justos conmigo”, “Siento que hablan mal de mí y no les gusto”.

Año 17. En general, ¿qué opinión tienes de tus profesores? (Excelente; buena; regular; mala)

2019 8,25

2020 9,05

Año 18. ¿Tienes suficiente información de las Normas del Centro? (SÍ/NO)

2019 9,54

2020 9,26

19.- ¿Qué talleres te gustaría que se organizaran por las tardes?

Todos los talleres propuestos por el alumnado se encuentran ya en funcionamiento.

Destacamos algunas propuestas como los idiomas, un taller para aprender a cuidar el

huerto, costura, dibujo, magia, paleontología, club de lectura, entre otros.



Año 20.¿Cómo consideras, en general, las medidas disciplinarias impuestas por el profesorado y el Equipo Directivo? (Adecuadas; estrictas; blandas)

2019 8,79

2020 9,48

Año 21. ¿Crees que el Centro está suficientemente limpio? (SÍ/NO)

2019 7,01

2020 7,20

Año 22. ¿Crees que los aseos están suficientemente limpios? (SÍ/NO)

2019 4,48

2020 3,67

Este ítem sigue manteniendo una puntuación negativa, ya que más de la mitad del

alumnado considera que los aseos no están lo suficientemente limpios. Este curso ha

subido esta percepción. Algunos de los alumnos/as a la pregunta de por qué crees que

no están suficientemente limpios contestan lo siguiente: “Porque siempre está con

papeles por el suelo, un charco pequeño de agua etc.”, “El suelo siempre está mojado,

la tapa del WC está mojada...”, “Porque siempre hay alguien que incumple las normas

de higiene y se dedica a ensuciar”, “Porque algunas veces me encontraba con papel

en el suelo, que nadie tiraba la cadena y otras cosas”, “Me he encontrado bolsas

metidas en el váter”, “Hay niños que ensucian los baños”, “Porque somos muy

cochinos y porque deberían limpiar más a menudo los baños”, entre otras.

Año 23. ¿Deberían tener consecuencias más duras aquellos niños y niñas que ensucian el centro? (SÍ/NO)

2019 8,27

2020 8,38

Año 24. ¿Crees que el alumnado es cuidadoso con la limpieza del patio y del Centro? (SÍ/NO)

2019 5,63

2020 4,41

Es importante destacar que el alumnado se considera muy poco cuidadoso con la

limpieza del patio y del centro.



Año 25. ¿Has ido alguna vez a la Biblioteca del cole a coger un libro este año? (SÍ/NO)

2019 6,43

2020 8,67

Año 26. ¿Has utilizado alguna vez el comedor escolar? (SÍ/NO)

2019 5,28

2020 5,58

Año 27. ¿Te parece útil la utilización de la agenda? (SÍ/NO)

2019 9,42

2020 9,70

Año 28. ¿Crees que en el centro tomamos medidas de respeto al medio ambiente? (SÍ/NO)

2019 9,31

2020 9,41

Año 29. ¿Consideras que ayudas a que el centro funcione mejor? (SÍ/NO)

2019 8,62

2020 9,26

Año 30. ¿Crees que este cuestionario servirá para mejorar nuestro colegio? (SÍ/NO)

2019 9,19

2020 9,70



Año 31.1. Valoración Proyecto de Educación para la Salud (1-muy

bajo; 2-Bajo; 3-Alto; 4-Muy alto) 2019 8,16

2020 9,11

Año 31.2. Valoración Proyecto de Centros Digitales (1-muy bajo; 2-

Bajo; 3-Alto; 4-Muy alto) 2019 8,62

2020 9,02

Año 31.3. Valoración Proyecto Anual del Centro “XPOMA” (1-muy

bajo; 2-Bajo; 3-Alto; 4-Muy alto) 2019 7,71

2020 8,25

Año 32. ¿Recomendarías el centro a tus amigos? (SÍ/NO)

2019 *

2020 9,85

Año 33. ¿Cómo crees que es la imagen del centro? (Muy buena-

Buena-Regular-Mala) 2019 *

2020 9

34.- Escribe dos o tres sugerencias que nos ayudarían a mejorar el centro.

Entre las sugerencias destacamos algunas de ellas como: “Una enfermería y

unas mejores fuentes”, “Tomar medidas para aquellos individuos que ensucien los

aseos y mejorar el funcionamiento de los ordenadores de la sala de ordenadores”,

“Que hubiera más conserjes, más medidas para el cuidado de los baños y vigilantes

de aseos”, “Cambiar la hora de salida y entrada del médico y que los alumnos puedan

beber en clase”, “La primera es que todos tiraremos el papel y los reciclaje a la

papelera la segunda es que ayudaremos a recoger todos el patio y el baño y la tercera

es que todos podamos hacer caso a los profesores no gritar , hacerle caso a los

profesores...”, “Que haya más actividades por las tardes, que el comedor sea más

grande y que participemos e más proyectos”, “que pusieran basuras del plástico, papel



y para todo lo demás en el recreo y que podamos leer en la biblioteca para no estar sin

hacer nada y escuchar música con altavoces”, “tener espejos en el aseo y enseñar de

una manera más interesante para los alumnos”, “cambiar los pupitres”, “Mas alumnos,

mas maestros y un patio más grande”, “más aulas y fisio por las tardes para quien lo

necesite”, “Que se respetasen los turnos de la pista y que haya más carteles sobre los

proyectos e información de las normas en el colegio”, “Yo propongo que en los aseos

haya gel para tener más higiene , que haya más diversión en el colegio , ya sea con

juegos o con otras actividades , y que sigan con el proyecto de Hábitos Saludables”,

“La limpieza del recreo por parte de los niñ@s y más clases de ordenador”, “que se

empiece a usar los ordenadores desde tercero”, entre otras.

CONCLUSIONES

La valoración global de este cuestionario es:

Valoración Global 2019 8,13

2020 8,31

Es importante tener en cuenta que desde el 13 de marzo, la población ha

estado confinada por lo que algunos resultados pueden estar influenciados por esta

cuestión.

Dentro de las propuestas de mejora para el próximo curso destacamos:

Puesta de carteles en los aseos para recordar al alumnado el mantenimiento

de los aseos.

Desde las tutorías incidir en el cuidado y limpieza de los aseos y el patio.



EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL PROFESORADO

(C)

Esta encuesta ha sido realizada por 18 de los 20 maestros y maestras que componen

el Claustro del Centro (se excluye la Dirección del Centro) a través de un cuestionario

de Google Forms durante la primera quincena del mes de junio. Cada ítem se podía

responder en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”, 2 “En desacuerdo”, 3 “De

acuerdo” y 4 “Muy de acuerdo”.

INSTALACIONES Y RECURSOS Media

2020 2019

1.- El estado de limpieza del Centro es bueno. 9,2 8,14

27. Tengo los materiales y el equipo que necesito para realizar bien mi trabajo.

8,67 7,33

29. El estado de los medios informáticos es adecuado. 8,02 6,9

30. La disponibilidad de medios digitales es adecuado. 9,2 7,76

LÍNEAS DEL CENTRO Media

2020 2019

3. Hay suficiente información sobre el PEC y la PGA 9,6 9,42

32. El Plan de Acción Tutorial se ha desarrollado según lo programado.

9,35 *

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN Media

2020 2019

2. Las reuniones de Claustro se desarrollan adecuadamente. 10 9,57

4. Las sesiones de evaluación se desarrollan y organizan adecuadamente.

9,2 8,85

19. Las reuniones de coordinación de Tramos se organizan y desarrollan adecuadamente.

8,95 8,95

31. Las reuniones de CCP se desarrollan y organizan adecuadamente.

10 *

CONVIVENCIA Media

2020 2019

5. El clima de convivencia en las aulas y el Centro es aceptable. 9,2 8,85



PROFESORADO Y DOCENCIA Media

2020 2019

7. Hay buen ambiente entre el profesorado. 8,95 9,23

8. El profesorado actúa según las normas y decisiones que se adoptan en el Centro.

9,47 8,85

9. El profesorado es participativo en los proyectos y actividades del Centro.

8,67 8,52

25. Te sientes reconocido profesionalmente por tus compañeros. 9,6 9

ORGANIZACIÓN Media

2020 2019

6. Los calendarios (del curso, cronograma mensual, actividades) son útiles y fiables.

10 9,28

10. Los apoyos se desarrollan de manera satisfactoria. 9,07 8,71

11. El registro de comunicaciones con las familias está bien organizado.

9,72 9,28

18. Los apoyos al alumnado de E.E te parecen adecuados. 9,72 9

21. La organización para sustituir por razones médicas o de realización de actividades te parece adecuada.

10 9,42

22. La organización y disponibilidad de documentación en Drive son adecuadas.

10 9,71

28. El horario de la Biblioteca Escolar es adecuado. 9,72 9,42

COORDINACIONES Media

2020 2019

12. La labor del Orientador es adecuada. 7,5 5,61

13. La labor de los Coordinadores de Tramo es adecuada. 9,47 8,95

14. La labor del RMI es adecuada. 9,72 9,57

15. Las actuaciones de la coordinadora de Salud te parecen adecuadas.

9,07 8,38

16. Las actuaciones del Coordinador de Riesgos Laborales te parecen adecuadas.

9,72 9,28

17. La labor del Personal No Docente te parece adecuada. 9,87 9,28

33. La labor de la coordinadora de Centros Digitales es adecuada. 9,87 *

34. (Sólo para el profesorado del Programa Bilingüe) La labor de la auxiliar de conversación es adecuada.

10 *

EXTRAESCOLARES Media

2020 2019

20. El conjunto de actividades extraescolares y complementarias es adecuado.

9,35 8,61



CALIDAD Media

2020 2019

23. Las encuestas que se hacen en el Centro sirven para mejorar. 9,47 8,66

24. Consideras que la imagen del Centro es adecuada. 9,2 8,80

SATISFACCIÓN Media

2020 2019

26. Te sientes satisfecho de trabajar en este Centro. 9,72 9,14

35.- ¿Cuáles son los dos aspectos que, a tu juicio, mejor funcionan en el

Centro?

En este ítem el profesorado comenta diversos temas, entre ellos los más

repetidos son: el buen ambiente entre el profesorado (“el compañerismo entre el

profesorado”, “Buena comunicación entre el profesorado y el ED”), los Proyectos como

Centros Digitales, los desdobles de inglés, la organización y coordinación, “Hay buena

comunicación con las familias y el profesorado”, “la implicación y profesionalidad de

gran parte del profesorado”, “la voluntad de hacerlo lo mejor posible”, “la

predisposición del claustro para trabajar y la participación en proyectos”, “Equipo

directivo y Equipo de Especial”, entre otros.

36.- ¿Cuáles son los dos aspectos que deben mejorar?

El Claustro destaca como aspectos mejorables: “La incorporación de los

apoyos específicos dentro del aula en la Etapa de Infantil”, “Mayor relación interciclos,

falta tiempo. Aunar criterios sobre enseñanzas básicas”, “La formación digital del

profesorado del centro ya que debería ser una prioridad”, “Los ordenadores de la sala

plumier y disciplina del alumnado”, “turnos de patio fijos sin cambiar y demasiado

seguidos, reuniones demasiado extensas”, “metodologías infantil, bilingüe (posibilidad

de castellano)”, “La educación infantil. Necesita actualizarse; es el talón de Aquiles del

centro”, “Más motivación por parte del claustro para realizar actividades innovadoras”,

“Mas implicación en las actividades conjuntas que desarrollan los proyectos de centro”,

“Comenzaría con el alumnado a usar ordenadores en cursos inferiores y a utilizar

plataformas educativas”, “Información a los nuevos sobre tareas complementarias que

son tradicionales en el centro. Rentabilizar los patios”, “Apoyos en bilingüe y

organización a la hora de hacer decoración del colegio o festivales”…



CONCLUSIONES



2020 9,39


La inclusión en los diferentes ítems de un espacio para que se incluyan

comentarios.

Organizar la labor del Orientador para que se más funcional y efectiva.

Realizar varias jornadas para el profesorado que mejore su competencia

digital. Este año no se ha realizado ninguna por la suspensión de la actividad

presencial; el próximo año se procurará realizar dos o tres en el mes de

septiembre.



EVALUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO POR PARTE DEL

PROFESORADO (D)

Esta encuesta ha sido realizada por los 18 maestros y maestras que componen el

Claustro del Centro (se excluye al Equipo Directivo) a través de un cuestionario de

Google Forms durante la primera quincena del mes de junio. Cada ítem se podía

responder en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”, 2 “En desacuerdo”, 3 “De

acuerdo” y 4 “Muy de acuerdo”.

CLAUSTRO Media

2020 2019

2. Favorece que el Claustro participe en las decisiones sobre el Centro de acuerdo con las competencias que la ley le asigna.

9,02 9

11. Es consecuente con el principio de transparencia. 9,02 8,83

EFICACIA Media

2020 2019

3. Dirige y coordina eficazmente las actividades del Centro. 9,57 8,83

4. Promueve Planes de Mejora y Proyectos de Innovación Educativa.

9,3 9,33

5. Impulsa la evaluación de las actividades, proyectos y funcionamiento del Centro.

9,85 9,50

13. Actúa sobre los problemas con prontitud. 9,72 9,33

20. La organización de las actividades complementarias y extraescolares es adecuada.

9,3 *

21. La organización de las guardias de patio es adecuada. 8,6 *

INFORMACIÓN Media

2020 2019

6. Existe buena comunicación entre el profesorado y el Equipo Directivo del Centro.

9,57 9,50

7. Asegura la relevancia, precisión y fiabilidad de la información que transmite.

9,45 9,50

8. La información contenida en la Web del Centro resulta de interés y está actualizada.

8,9 8,50

9. La información de principio de curso (Cuaderno de Profesor y Drive) resulta suficiente y útil.

9,72 9,66

10. (Sólo para el profesorado que se incorporó en o después de Septiembre): El procedimiento de acogida del profesorado y la información recibida han sido los adecuados.

9,37 9,33



HORARIOS Media

2020 2019

12. Elabora los horarios del alumnado y del profesorado de manera equitativa y de acuerdo con los criterios establecidos.

9,02 8,66

CONVIVENCIA Media

2020 2019

15. Fomenta un clima escolar que facilita la convivencia en el Centro.

9,45 9,33

TRATO E IMPLICACIÓN Media

2020 2019

1. Es receptivo. 9,17 9,16

16. El horario del Equipo Directivo está adaptado a las necesidades del Centro.

9,85 9,33

18. Es accesible. 9,57 9,50

19. Fomenta entre el profesorado un ambiente de implicación en la vida del Centro.

9,45 8,61

RECURSOS Y OTROS Media

2020 2019

14. Toma decisiones relacionadas con el cumplimiento de las obligaciones profesionales.

9,57 9,16

17. Administra eficientemente el uso de las instalaciones y recursos del Centro.

9,57 9,66

22- ¿Cuáles son los dos aspectos que más te gustan del Equipo

Directivo?

En este ítem destacan aspectos como: cercanía, “La organización y la comunicación

continua con el profesorado”, “Accesible y Resolutivo”, “Su compromiso por mejorar el

centro. El trabajo duro, el esfuerzo y las horas extras que dedican al centro”, “Muy

trabajadores e involucrados con el centro”, “Su accesibilidad y predisposición a la

ayuda”, “eficacia”, “Gran capacidad de trabajo y amplios conocimientos de la tarea

administrativa del Centro”, “Es un equipo atento y receptivo, están ahí siempre que los

necesites”, “Es cercano y siempre está disponible para solucionar dudas y problemas”.



23.- ¿Y las dos que menos te gustan?

En este ítem 10 profesores/as indican que ninguno o “Ninguno. Es uno de los centros

más organizados en los que he trabajado”. Entre los otros 8 destacan comentarios

como: “Falta de transparencia”, “Algunas decisiones no se llevan a votación por parte

del claustro”, “La falta de conexión con el profesorado y de generar un clima de trabajo

agradable. Que no es malo, pero no se fomenta la unión en el trabajo. Aunque hay

miembros del ED que se esfuerzan para que lo haya. La importancia que se le da a la

burocracia dejando de lado cuestiones que son importantes en la docencia y que

perjudican la imagen pública que tiene el centro”, “Deberían tener más horas de

despacho y menos como tutores o especialistas, muchas reuniones fuera del cole”,

“Organización de las guardias”, “A veces poco flexibles a las propuestas del claustro”,

“A veces es difícil cambiar costumbres establecidas y también se dedica mucho tiempo

a burocracia y papeleo”, “A veces se dan cosas por sabidas, lo que hace que el

profesorado nuevo se encuentre un poco despistado”,…

CONCLUSIONES



2020 9,38


La inclusión en los diferentes ítems de un espacio para que se incluyan

comentarios que expliquen algunas de las respuestas.

Explicar en la primera reunión de Claustro el porqué de la organización de las

guardias de patio.

Actualizar y poner en funcionamiento el Manual de Procedimientos y el

Cuaderno Docente para mejorar la información al profesorado que llega nuevo

al centro.



EVALUACIÓN DEL CENTRO POR PARTE DEL PERSONAL NO

DOCENTE (E)

La encuesta ha sido realizada a 8 personas, todas ellas trabajadoras en distintos

sectores del centro y ha sido contestada por 4 de ellas. Se realizó a través de un

cuestionario de Google Forms durante el mes de junio. Cada ítem se podía responder

en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”, 2 “En desacuerdo”, 3 “De acuerdo” y 4 “Muy

de acuerdo”.

AMBIENTE Media

2020 2019

1.- El clima de convivencia en el Centro es aceptable. 9,37 8,5

3.- La relación con el profesorado es correcta. 10 9,25

5.- El estado de limpieza del Centro es bueno. 9,37 8,5

CALIDAD Media

2020 2019

2.- La información contenida en la Web del Centro resulta de interés.

8,12 6,75

6.- Consideras que la imagen global del Centro es buena. 10 8,5

8.- La realización de este cuestionario sirve para mejorar. 7,5 8,5

IMPLICACIÓN Y SATISFACCIÓN Media

2020 2019

4.- El Personal no Docente se implica en la vida del Centro. 8,75 7,75

7.- Te sientes satisfecho de trabajar en este Centro. 10 10

9.- ¿Cuáles son los dos aspectos que mejor funcionan en el Centro?

A este ítem han respondido los 4 profesionales que han contestado al

cuestionario. Los comentarios son: “Atención a la Diversidad y Equipo Directivo”,

“Atención al público y la dirección”, “La implicación y el clima”, “La relación con la

dirección”.

10- ¿Cuáles son los dos aspectos que deben mejorar?

En esta pregunta también han respondido los 4 profesionales. Entre los

aspectos a mejorar: “No conozco”, “Facilitar herramientas de trabajo al conserje e

involucrarse más el gobierno local”, “Más antelación a la hora de avisar”, “Los suelos

del aseos y que los niños no se hagan pis fuera”.



CONCLUSIONES



2020 9,13


Creación de un documento informativo de carácter mensual para de las

actividades extraescolares y complementarias que permita una mejor

organización.

Solicitar nuevas herramientas a la brigada para el mejor mantenimiento del

centro.




PERSONAL NO DOCENTE (F)

La encuesta ha sido realizada a 8 personas, todas ellas trabajadoras en distintos

sectores del centro y ha sido contestada por 5 de ellas. Se realizó a través de un

cuestionario de Google Forms durante el mes de junio. Cada ítem se podía responder

en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”, 2 “En desacuerdo”, 3 “De acuerdo” y 4 “Muy

de acuerdo”.

DESEMPEÑO DE FUNCIONES Media

2020 2019

1.- Fomenta la participación coordinada de toda la comunidad educativa.

9 8

2.- Dirige y coordina eficazmente las actividades del Centro. 9,5 8

3.- Promueve planes de mejora y proyectos de innovación educativa.

9 8

4.- El procedimiento de control y justificación de las faltas del personal no docente es correcto.

9,5 9

6.- Administra eficientemente el uso de las instalaciones y los recursos del Centro.

10 7,66

PREDISPOSICIÓN Media

2020 2019

5.- El horario del Equipo Directivo se adapta a las necesidades del Centro.

10 10

7.- Es accesible. 9,5 10

8.- Fomenta entre todo el personal un ambiente de implicación en la vida del Centro.

9 9

9.- Actúa sobre los problemas con prontitud. 10 10

10.- Es receptivo. 9,5 9

11.- Garantiza el cumplimiento de las leyes. 9,5 9

12.- ¿Cuáles son los dos aspectos que más te gustan del Equipo

Directivo?

Los comentarios de los 5 profesionales que contestan a este ítem son: “Eficacia y eficiencia”, “Rapidez y eficacia”, “Implicación y accesibilidad”, “Cercanía”, “Rápida respuesta y disponibilidad”.



13.- ¿Y los que menos te gustan?

Los comentarios de los 5 profesionales que contestan a este ítem son: “Nada”, “No tengo nada que decir”, “Tienen mucho trabajo por lo que a veces no da tiempo a comunicar con antelación”…

CONCLUSIONES



2020 9,45




CONSEJO ESCOLAR (G)

La encuesta ha sido realizada a los 14 consejeros/as que componen este órgano de

gobierno y ha sido contestada por 9 de ellos (se excluye al Equipo Directivo). Se

realizó a través de un cuestionario de Google Forms durante la segunda quincena del

mes de junio. Cada ítem se podía responder en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”,

2 “En desacuerdo”, 3 “De acuerdo” y 4 “Muy de acuerdo”.

PARTICIPACIÓN Media

2020 2019

11. El Equipo Directivo es accesible y escucha a toda la Comunidad Educativa.

9,17 9,57

12. El Equipo Directivo fomenta la participación de toda la comunidad educativa en la vida del Centro.

9,17 9,57

15. El Equipo Directivo recoge las necesidades de la comunidad educativa.

8,6 9,14

INFORMACIÓN Media

2020 2019

1. El Equipo Directivo informa al Consejo Escolar del procedimiento de admisión del alumnado.

10 10

2. El Equipo Directivo informa del estado de las cuentas del Centro.

10 9,57

3. El Equipo Directivo informa de las líneas generales del Centro a través de los documentos de Proyecto Educativo, la PGA y la Memoria Anual.

10 9,57

5. El Equipo Directivo informa del clima de convivencia en el Centro y las medidas adoptadas.

9,72 9

7. La información sobre los resultados académicos es la adecuada.

9,72 9,57

9. El Equipo Directivo es claro en sus exposiciones y explicaciones.

9,45 9,57

10. La información sobre el resto de aspectos de la vida del Centro es adecuada.

9,45 9,57

EFICACIA Media

2020 2019

4. Los recursos del Centro se gestionan correctamente y de acuerdo con los Presupuestos.

9,72 9,57



6. Las medidas disciplinarias que se toman son las adecuadas. 9,17 8,57

8. El Equipo Directivo impulsa la mejora y evaluación del Proyecto Educativo.

9,45 9,57

13. El Equipo Directivo impulsa la colaboración con las familias y con las instituciones del entorno.

9,17 8,71

14. El Equipo Directivo promueve planes de mejora de la calidad educativa y proyectos de innovación educativa.

9,45 9,57

16.- ¿Qué dos aspectos consideras positivos del Equipo Directivo?

Los comentarios son: “Cercanía y adaptación”, “Cercano y eficaz”, “La cercanía y

accesibilidad, también la implicación en la mejora del Centro y sus recursos”, “Es

cercano y abierto”, “Buenos profesionales”, “Casi todos”, “Cercanía y predisposición a

ayudar”, “Comunicación y organización”, “Esfuerzo y dedicación en el trabajo”…

17.- ¿Qué dos aspectos crees que se deben mejorar?

Dos personas no contestan y otras tres comentan que ninguno; entre el resto de comentarios: “No se tiene en cuenta las propuestas de los padres. Ellos deciden”, “Aceptar las peticiones del ampa”, “Mayor amplitud horaria como equipo directivo reduciendo el horario de clases, ir más relajados en cuanto a proyectos”, “Rigidez de ideas”,…

CONCLUSIONES



2020 9,48



AUTOEVALUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR (H)

La encuesta ha sido realizada a los 14 consejeros/as que componen este órgano de

gobierno y ha sido contestada por 11 de ellos (se excluye a la Dirección). Se realizó a

través de un cuestionario de Google Forms durante la segunda quincena del mes de

junio. Cada ítem se podía responder en una escala de 1 “Muy en desacuerdo”, 2 “En

desacuerdo”, 3 “De acuerdo” y 4 “Muy de acuerdo”.

RELACIONES Media

2020 2019

1.- Las reuniones del Consejo Escolar se desarrollan en un clima de colaboración y confianza mutua.

9,77 10

ORGANIZACIÓN Media

2020 2019

2.- El desarrollo de las reuniones del Consejo Escolar es adecuado (ni largas ni apresuradas).

10 9

3.- La frecuencia de las reuniones es la adecuada. 10 10

COMPETENCIAS Media

2020 2019

4.- El Consejo Escolar cumple con su función de órgano de gobierno de acuerdo con las funciones que le otorga la ley vigente.

9,77 10

5.- Como consejero escolar sientes que participas en el gobierno del Centro.

8,87 7,11

6.- El Consejo Escolar es activo en formular propuestas sobre aspectos del funcionamiento del Centro.

8,62 7,11

7.- ¿Qué dos aspectos se podrían mejorar?

Cinco personas contestan a la pregunta con “ninguno” o “Todo está bien”. Entre las

sugerencias destacamos: “Mandar toda la información de los asuntos a tratar para

agilizar más las reuniones”, “Ofertar reuniones telemáticas para facilitar la

participación. El interés de los miembros de la comunidad educativa por participar en

las reuniones”, “Más participación de los padres”, “Ganas de participar e implicarnos

miembros diferentes del claustro y padres”.



CONCLUSIONES



2020 9,5

Como propuestas de mejora para el próximo curso se establece:

Mandar la documentación al correo electrónico de los consejeros y consejeras

para que puedan ser leídas y revisadas con anterioridad.

Establecer actividades para fomentar la participación del Consejo Escolar en la

toma de decisiones.

En la primera reunión de curso acordar un horario que permita la asistencia del

máximo número de consejeros/as a las convocatorias y realizarlas de manera

telemática si así se acuerda.



RESULTADOS VALORACIÓN CENTROS DIGITALES 2019-20

Esta encuesta ha sido realizada a las 50 familias que engloban los niveles de

4º y 5º de Primaria (ambos cursos forman parte del Programa de Centros Digitales). A

ella contestaron 30 (60%).

Para la realización de este análisis se debe tener en cuenta la situación de

excepcionalidad debida al COVID-19 que ha provocado la suspensión de la actividad

lectiva y la aprobación del estado de alarma a nivel nacional. Esto ocasiona la

dificultad de delimitar, por parte de las familias, las actuaciones llevadas a cabo dentro

del Programa de Centros Digitales de las realizadas en Enseñanza Telemática debido

al confinamiento.

Cada ítem se podía responder en una escala de 1(Muy en desacuerdo); 2 (En

desacuerdo); 3 (De acuerdo); 4 (Muy de acuerdo).

Año 1. El número de días de la semana que se han traído los

dispositivos al centro han sido adecuados. 2019 7,09

2020 8

Sube el porcentaje de las familias que están de acuerdo o muy de acuerdo con el

número de días de 81 a 86%, esto hace que la media también suba casi un punto.

Año 2.- La cantidad de “tarea digital” enviada a casa ha sido adecuada.

2019 8,00

2020 7,67



Disminuye en un 4% las familias que se muestran en desacuerdo, concretamente es una familia la que considera estar muy en desacuerdo con la cantidad de tarea digital. Lo que no queda claro es si esta consideración se debe a la realización de tareas telemáticas durante el confinamiento y, por tanto a la percepción de aumento de la cantidad.

Año 3.- Mi hijo/a ha mejorado considerablemente su competencia digital.

2019 8,63

2020 8,58

En este ítem todas las familias muestran su acuerdo, por lo que la media se mantiene

en los mismos valores. La variación mínima que se ha producido se debe al aumento

en el porcentaje de las que están de acuerdo con la consiguiente disminución entre las

familias que están muy de acuerdo.



Año 4.- La atención recibida por parte del profesorado ante dudas u otras cuestiones ha sido adecuada.

2019 8,13

2020 8,58

Las familias que muestran su desacuerdo han disminuido aumentando las que sí están

de acuerdo con esta afirmación; por lo que la media ha subido casi medio punto.

Año 5.- El número de sesiones de formación a las familias recibidas a lo largo del curso han sido suficientes.

2019 6,81

2020 7,25

Aunque la media sube, también lo hace el número de familias que están en

desacuerdo o muy en desacuerdo con esta afirmación. Esto puede ser debido a la

imposibilidad de haber llevado a cabo las sesiones de formación a las familias

programadas para el 2º y 3º trimestre debido a la situación de confinamiento. Entre las

propuestas de mejora aportadas por las familias se encuentra, precisamente, la

petición de más formación para el próximo curso.



Año 6.- La información recibida en las sesiones de formación a las familias ha sido útil.

2019 7,45

2020 7,91

Este ítem sube desde el 60% del curso pasado hasta el 90% de este año. Durante el

primer trimestre sí fue posible impartir las sesiones de formación en ambos cursos.

También durante el confinamiento se les ha prestado asesoramiento a todas las

familias que lo han demandado.

Año 7.- La comunicación entre el profesorado y familias ha mejorado con el uso de las aplicaciones informáticas.

2019 8,77

2020 9,33

Todas las familias se encuentran de acuerdo o muy de acuerdo con esta afirmación

aumentando el número en la parte más alta de la escala. Durante este curso se ha

implementado a nivel de centro el uso de la aplicación Tokapp y, durante el

confinamiento, se ha mantenido el ritmo y trabajo que se llevaba a cabo en las



sesiones y áreas digitales; por lo que se ha seguido utilizando classroom para las

tareas escolares, correos electrónicos del alumnado y profesorado así como la

aplicación anteriormente mencionada.

Año 8.- Estoy informado/a de los avances y las tareas que mi hijo/a realiza con los medios digitales.

2019 7,54

2020 8,66

En este ítem ha aumentado casi en un 30% las familias que están totalmente de

acuerdo con la afirmación; por lo que la media ha subido en un punto. 4 familias son

las que manifiestan su desacuerdo con la misma.

Año 9.- La motivación de mi hijo/a ante el aprendizaje ha aumentado.

2019 7,59

2020 7,91



Aunque suben en 2 familias las que están en desacuerdo con la afirmación, se

mantienen en más de un 85% las que consideran que la motivación del alumnado ha

aumentado. No debemos olvidar que, aunque el cuestionario es sobre el programa de

Centros Digitales, las familias también podrían estar valorando la etapa de

confinamiento en la que se puede considerar que parte del alumnado no estaría tan

motivado para la realización de tareas escolares en general.

Año 10.- ¿Has tenido algún problema técnico a lo largo del curso?

2019 5,90

2020 6,67

Ha aumentado el número de familias que no han tenido ningún problema técnico.

Año 11.- Si tu respuesta ha sido “SÍ”, ¿Cuántas veces ha ocurrido?

2019 *

2020 *



En este ítem destaca la subida de 7 puntos del porcentaje de familias que no

han tenido ningún problema. Las 10 familias restantes (1 más que el año anterior) son

las que en algún momento han tenido mínimo dos ocasiones donde se ha producido

algún problema técnico; de ellas, 5 familias más de 3 veces en todo el año. Es

importante diferenciar entre los problemas técnicos (ocasionados por el dispositivo) y

los problemas debido a las carencias en el uso de las TICs de las familias; esta

diferenciación a veces, las familias no la tienen en cuenta.

12.- ¿Qué dos aspectos te han parecido más importantes con la

incorporación de este proyecto?

En la valoración de este curso, muchas familias han valorado positivamente la

facilidad con la que se ha podido continuar con el aprendizaje digital en el

confinamiento, ya que se ha mantenido la misma estructura. También valoran las

videoconferencias o la posibilidad de resolver las dudas que se pudieran plantear.

Otras familias destacan la mejora en la motivación del alumnado, en la

competencia digital de sus hijos/as, así como la disminución del peso en las mochilas.

Algunos comentarios son: “Les da una gran destreza en el uso de las tecnologías”,

“Mayor número de herramientas para trabajar contenidos”, “Más información y más

interés”, “Este sistema suma en la preparación académica y digital de mi hijo, las

clases con este sistema son activas, divertida y interactúan más con los maestros y

compañeros debido a la curiosidad que las nuevas tecnologías”, “No ha habido

problemas de adaptación al trabajo telemático tras la suspensión de las clases

presenciales”.…

13.- ¿Qué dos aspectos deberían mejorar?

6 Familias opinan que está bien o ninguno mientras que el resto comenta: “1

que hubiese más clases para los padres a la hora de los portátiles sólo hubo 1 y la

mayoría no nos enteremos nos parecía que nos hablaba en chino y 2 más

comprensión y ayuda ante unos padres que no tenemos ni idea de las nuevas

tecnologías”, “Trabajo digital para no estar echando fotos”, “Más formación a los

padres”, “Deberían de utilizar más los ordenadores. Más días y más asignaturas”, “El

centro debería proporcionar los dispositivos electrónicos en clase y evitar el

transporte”, “Formación de algunos docentes”, entre otras.

14.- Escribe aquí tus sugerencias o comentarios.

13 familias no dejan ninguna sugerencia y entre los comentarios destacamos:

“Me gustaría que se impartirán más clases de ayuda a los padres a la hora de los

portátiles, aunque sea un día a la semana por la tarde, se ganaría mucho a la hora de

apoyar y ayudar a los niños con las tareas”, “La principal sería ver la fórmula de evitar

que días en los que tienen que llevar el portátil a clase no vayan cargados con otro tipo

de material para evitar sobrecarga”, “Quiero dar las gracias a los maestros por la



constancia y la entrega que han tenido, dada las circunstancias. Muchas gracias”, “El

proyecto digital es una muy buena opción para motivar al alumno en estos tiempos

donde nos rodea la tecnología”, “Me ha parecido este colegio estupendo, me gusta

como enseñan y yo estoy muy contenta”, “Más organización a la hora de llevar libros u

ordenador los libros también hacen falta en casa. Agradezco la habilidad que ha

aprendido estos años porque ha sido muy útil en este trimestre. Un saludo”.

CONCLUSIONES



2020 8,05


Aumentar el número de sesiones de formación a las familias, sobre todo

durante el primer trimestre.

Realizar formación para el profesorado también durante el primer trimestre.

Aumentar el número de días en los cursos de 5º y 6º a tres días; éste último se

incorporará el próximo curso. Para 4º nivel se mantendrán dos días a la

semana.

Se procurará concentrar en los días digitales áreas que no requieran libros de

texto y, si esto no fuera posible, se intentará que en esas jornadas los libros se

encuentren en las aulas.

Región de Murcia Rambla D. Diego, 45 Consejería de Educación, 30840 ALHAMA DE MURCIA Juventud y Deportes Telf. / Fax 968 631030 www.murciaeduca.es/cpantoniomachadoalhama


Valoración Global

Curso 2019/20

Curso 2018/19

Curso 2017/18

Curso 2016/17

Curso 2015/16

Evaluación del Centro por parte de las familias. * 8,60 8,43 9,06 8,28

Evaluación del Centro por parte del alumnado. 8,31 8,13 - - -

Evaluación del Centro por parte del profesorado. 9,39 8,74 - - -

Evaluación del Equipo Directivo por parte del profesorado. 9,38 9,19 - - -

Evaluación del Centro por parte del personal no docente. 9,13 8,46 - - -

Evaluación del Equipo Directivo por parte del personal no docente. 9,45 8,87 - - -

Evaluación del Equipo Directivo por parte del Consejo Escolar. 9,51 9,40 - - -

Autoevaluación del Consejo Escolar. 9,5 8,87 - - -

Evaluación del Equipo Directivo por parte de la AMPA * 8,00 - - -

RESULTADO TOTAL 9,23 8,69 8,43 9,06 8,28

Documents

Región de Murcia Rambla D. Diego, 45 Consejería de