REGL INT Y DE CONVIVENCIA 2016 · 2016-11-03 · reglamento interno –cicls 3 vi. canales de comunicaciÓn con la comunidad 25 1.- sugerencias y reclamos de la comunidad 25 2.- canales

REGLAMENTO INTERNO –CICLS

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REGLAMENTO INTERNO Y

NORMAS DE CONVIVENCIA

ESCOLAR 2016


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INDICE I. FILOSOFÍA DEL COLEGIO 4 1.- INTRODUCCIÓN 2.- OBJETIVOS 5 3.- DEFINICIONES BÁSICAS 4.- CRITERIOS ORIENTADORES 8 II. DEL PERSONAL DEL COLEGIO 9 1.- SELECCIÓN DEL PERSONAL 9 2.- RELACIÓN ENTRE ADULTOS Y ALUMNOS 10 III. DE LOS PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO 10 1.- MIEMBROS ACTIVOS 2.- DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS 11 3.- PRESENCIA DE APODERADOS U OTROS ADULTOS EN EL COLEGIO 11 IV. DE LOS ALUMNOS 11 1.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS 11 2.- DEBERES DE LOS ALUMNOS 12 3.- PRESENTACIÓN PERSONAL 13 4.- ASISTENCIA Y PUNTALIDAD A CLASES Y A PRUEBAS 13 5.- DE LA ACTIVIDAD DIARIA 14 6.- MOVIMIENTO DE ALUMNOS DENTRO DEL COLEGIO 14 7.- ENTRADA Y SALIDA DE LOS ALUMNOS 15 8.- NORMAS DE ATENCIÓN PARA EL FUNCIONAMIENTO DE PRIMEROS AUXILIOS 15 9.- CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA y SALUD Y DEPORTES 16 10- BAÑOS Y CAMARINES 16 11- SALIDAS DEPORTIVAS Y EDUCATIVAS 16 V. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR 17 1.- NORMAS GENERALES 17 2.-NORMAS FUERA DEL ESTABLECIMIENTO 18 3.- INFRACCIÓN A LAS NORMAS 19 4.- DEBIDO PROCESO, PRESUNCIÓN DE INOCENCIA, DERECHO A SER ESCUCHADO Y DERECHO DE APELACIÓN 20 5.- AREA DE DESARROLLO HUMANO Y COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR 20 6.- SANCIONES Y RECONOCIMIENTO 22 7.- PROCESO DE COMPROMISO, ADVERTENCIA Y CONDICIONALIDAD 24 8.- CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA 25


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VI. CANALES DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD 25 1.- SUGERENCIAS Y RECLAMOS DE LA COMUNIDAD 25 2.- CANALES DE COMUNICACIÓN 26 3.- DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO 26 VII. PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 26 1.- MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO 26 2.- MAXIMIZAR LOS FACTORES DE PROTECCIÓN 26 3.- PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2014 27 VIII. ANEXOS 29 1.- INSTRUCTIVO PARA EL ALUMNO, ALUMNA, FRENTE A CASOS DE MALOS TRATOS, VIOLENCIA O ACOSO 29 2.- FLUJOGRAMA DE ACCIÓN 30 IX. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 31 1.- PROTOCOLO GENERAL DE ACTUACIÓN 31 2.- PROTOCOLO DE CORRECCIÓN FRATERNA 32 3.- PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR 33 4.- PROTOCOLO POR DENUNCIA DE LESIÓN 34 5.- PROTOCOLO DE ACCIÓN EN ABUSO SEXUAL DENTRO DEL CONTEXTO ESCOLAR 35 X. POLITICA Y PROCESO DE ADMISIÓN 36 1.- CRITERIOS DE ADMISIÓN 2.- CUPOS DE ALUMNOS POR CURSO PARA PERIODO ADMISIÓN 2016 3.- REQUISITOS DE POSTULACIÓN POR NIVEL: - Requisito - Proceso de Postulación - Proceso de Evaluación


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I FILOSOFÍA DEL COLEGIO 1.- Introducción

El Colegio Inglés Católico de La Serena ofrece a sus alumnos, de acuerdo a lo indicado en su Proyecto Educativo, las mejores condiciones y recursos educacionales para su desarrollo integral como personas, con el propósito de mantener un ambiente adecuado (clima escolar) que permita encausar el desarrollo de las capacidades y destrezas que preparen al alumno para la formación de su responsabilidad, su autodisciplina y el respeto por las normas de convivencia social. Es en este contexto en donde colocamos a disposición de las familias del colegio todos nuestros esfuerzos en la definición de persona que queremos formar: “El alumno(a) Inglesiano, en una concepción antropo lógica cristiana, es creatura de Dios. En consecuencia, está llamado a ser protagonista consc iente, libre y responsable de su propia formación, se relaciona con los demás en una actitu d de servicio, como constructor de un mundo más solidario, justo y fraterno; cuida la naturalez a, sintiéndose administrador y cocreador de la misma, y siguiendo a Jesús vive en profundidad su relación filial con Dios”. Por ello se desprende que nuestro Colegio debe privilegiar las siguientes características en las personas que lo componen: * Vocación de amar expresada a través de la entrega desinteresada y el servicio a los demás. * Veracidad que emerge como un sello distintivo del hombre cristiano * Fortaleza, que se expresa en el coraje, perseverancia, constancia, paciencia y capacidad para emprender obras de relevancia y costo. * Justicia virtud que permite ser recto y honesto ante las exigencias éticas, comprometida en la igualdad en dignidad y derechos de todas las personas. * Prudencia que es ser moderados en la toma de decisiones, aprendiendo de la vida misma, aceptando la orientación y los aportes de otras personas y evaluando en profundidad las consecuencias de sus actos y omisiones. De igual forma cada estamento de la comunidad prioriza la consecución de los siguientes principios: a) Excelencia personal b) Cooperación c) Compromiso social d) Contextualización e) Formación valórica Un signo distintivo del Colegio, se relaciona con la formación de una conciencia fundada en los valores cristianos. A partir de esta definición básica, surgen los siguientes valores que nuestro Colegio privilegia en su formación: � Excelencia � Flexibilidad � Responsabilidad � Honestidad � Respeto � Humildad � Espiritualidad � Solidaridad Se trata entonces de constituir una comunidad entre los diversos estamentos que componen nuestro


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colegio. Esto supone organizarlo conceptual y operativamente como una comunidad de firmes valores cristianos, abierta hacia todas las personas, pero fuertemente comprometida con la filosofía humanista cristiana que lo anima, es decir, con respeto a la diversidad y sin perder su identidad. Por otra parte, el mundo de hoy exige hombres de fuerte identidad y sólida formación humana e intelectual (“saber ser”), capaces de interactuar activamente con el mundo potenciando su identidad. A su vez, requerirán “saber hacer”, mediante la capacidad de alcanzar objetivos, de definir alternativas y construir soluciones. La habilidad en las relaciones humanas constituye u na condición básica para personas integradas constructivamente al mundo. El “saber estar”, expre sado en el aprendizaje del trabajo en equipo; de la solución racional de los conflictos; de la toler ancia hacia la diversidad, constituyen los elemento s básicos en la formación de los jóvenes de hoy. Así mismo, es necesario que nuestros jóvenes desarrollen una fe madura, que les permita organizar y realizar su vida, desde la perspectiva de sus creencias. Requerimos de nuestros estudiantes el desarrollo de una actitud ética ante la vida, comprometida en los valores del cristianismo. Por último, consecuentemente con la visión antropológica del ser humano que hemos trazado, aspiramos a formar jóvenes comprometidos con su prójimo, con genuino interés en contribuir al desarrollo social y a la dignidad básica de todo ser humano. 2.- Objetivos

El presente Reglamento Interno y Convivencia Escol ar, tiene como objetivo acrecentar el respeto mutuo, buscar el diálogo y afinar los procedimientos de mediación con el fin de que los alumnos arriben a la solución de conflictos por una vía armoniosa, con tolerancia, respeto a la dignidad y derecho de cada persona, donde se encuentren involucrados padres, madres, apoderados, apoderadas, alumnos, alumnas, profesores y cada uno de los actores del quehacer pedagógico.

De esta forma el proceso de enseñanza-aprendizaje, para ser exitoso, debiera tender a producir satisfacción y a favorecer los aspectos personales, motivacionales y actitudinales de las personas involucradas en el proceso. 3.- Definiciones Básicas Para poder comprender el presente reglamento es necesario clarificar algunos conceptos orientadores de nuestro actuar: BUENAS COSTUMBRES Modo habitual de proceder o conducirse, que involucra la honestidad con la moral de cada persona. BUENOS MODALES Acciones externas con que cada cual demuestra su educación y el respeto por sí mismo y los otros. BULLYING Evento que persiste a través del tiempo (conducta intencional), deliberadamente encausado a provocar daño cuyo objetivo es ganar control sobre la persona a través de la agresión física o verbal, en la cual existe un desequilibrio de poder entre las partes, cuyos actores son bien identificados en su rol y de manera persistente (perpetrador, víctima, observador). Para poder encontrar solución se requiere estrategias específicas y cuando no se soluciona, tiene efecto a corto plazo como rendimiento académico, interacción social, salud y a largo plazo abarca la autoestima, deserción escolar, ideas suicidas, conductas delincuenciales (abuso sexual, daño y/o amenazas con armas). EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING PUEDE SER: o MALTRATO VERBAL: insultos, sobrenombres, hablar mal de alguien, difamar, sembrar


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rumores, entre otros. o MALTRATO FÍSICO: DIRECTO: golpes, patadas, lesiones con objetos, entre otros. INDIRECTO: robo o destrozo de ropa, objetos personales, material escolar, entre otros. o INTIMIDACIÓN PSICOLÓGICA: amenazas para provocar miedo, obligar a hacer cosas contra su voluntad, chantaje, burlas públicas, notas, cartas, entre otros. o AISLAMIENTO SOCIAL: Ignorar, no hablarle, rechazo a sentarse a su lado o trabajar juntos, impedir la participación con el resto del grupo, coaccionar a otros para aislar y/o no interactuar con la persona, entre otros. o CYBERBULLYING: Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chats, WhatsApp, Facebook, Instagram blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web, comunidades sociales y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico; publicar fotos o información real o intervenida que pueda dañar a la víctima o dañar su imagen; adoptar la identidad de la víctima para agredir a otros, entre otros. COMUNIDAD EDUCATIVA CICLS Agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, coordinadores y rectoría. CONFIANZA EN SI MISMO Capacidad de la persona para reconocer sus fortalezas, asumir sus limitaciones y proponerse metas alcanzables. CONFLICTO Pugna entre pares o grupos interdependientes que tienen objetivos incompatibles, o al menos percepciones incompatibles. Es inherente al ser humano, formando parte de la convivencia humana y constituye una fuente de aprendizaje, desarrollo y maduración personal, ya que la persona debe poner en marcha una serie de mecanismos que favorezcan una gestión positiva del mismo. Presenta un carácter imprevisible, pudiendo observarse una relación entre conflicto y violencia no bidireccional, es decir, se puede afirmar que la violencia siempre va acompañada de nuevos conflictos, pero el conflicto no siempre entraña situaciones de violencia. CONFLICTO ESCOLAR Evento aislado que ocurre accidentalmente (conducta accidental) que no es necesariamente dirigido a dañar, además este carece de objetivo y no hay patrón de actores. Los protagonistas de este conflicto son entre pares, vale decir, personas con fuerza o poder similar. Su manejo es siguiendo la solución de conflictos y cuando se soluciona adecuadamente deja un aprendizaje significativo. CONVIVENCIA ESCOLAR Resultado de crear una atmósfera de respeto, acogida y protección, generada por la acción y disposición de todos los integrantes de la comunidad educativa, en un entorno fraterno, colaborador y formador. Para ello, es necesaria la participación activa de todos, tanto individual como grupal, de modo tal, que la interrelación en el día a día, estampe huellas de valor tendientes al crecimiento permanente e integral de la persona. Porque, el “convivir” permite compartir, dialogar y escuchar con un sentido más trascendente. Porque, la razón de ser de las normas apunta a una buena convivencia social entre las personas. Porque, regula interiormente a las personas, llegando así a la “autodisciplina”. Porque, permite vivir el valor de la justicia. Porque, es un medio por el que se puede aprender a solucionar conflictos, escuchando a las partes involucradas, descubriendo sus reales motivaciones, siendo respetuoso y empático y buscando soluciones que sean positivas para todas las personas involucradas. Porque, todo educando puede llegar a realizarse en forma libre y consciente, descubriendo


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convencidamente que lo que el colegio le aporta es por “amor” y no por “mero control". Porque permite asegurar y velar por relaciones de calidad entre los integrantes de cada curso, aprendiendo a respetarse, a convivir y a fortalecer un ambiente de tolerancia. Porque nos permite evitar, detectar y asumir situaciones de maltrato escolar y de Bullying que se pudiesen dar al interior de los cursos. ESPIRITUALIDAD Conexión íntima con lo divino permitiendo una trascendencia del ser en su actuar cotidiano y de vida. EXCELENCIA Búsqueda de la perfección de la forma más óptima, intentando superar las propias expectativas en el logro de sus metas y objetivos. FLEXIBILIDAD Adaptación a las circunstancias y cambios, con disposición e intentando encontrar las mejores soluciones a los nuevos escenarios que se presentan. FORMACIÓN DE HÁBITOS Práctica consciente, constante y progresiva de un ejercicio tanto formador, remedial como correctivo, para ser adquirido e incorporado al quehacer permanente. HONESTIDAD Capacidad de pensar y actuar de manera coherente, buscando siempre el bien y respetando los lugares, momentos y personas con las que se interactúa. HUMILDAD Capacidad de reconocer y aceptar las fortalezas y debilidades (carencias) propias y de los demás, practicando la obediencia, tolerancia y los buenos modales. RESPETO Consideración, atención o deferencia que se debe a una persona. Implica reconocer los derechos y la dignidad de otro, para favorecer una buena interacción entre las personas de la comunidad. RESPONSABILIDAD Obligación moral, consciente y libre por cumplir compromisos personales y de comunidad. SOLIDARIDAD Adherir a la causa o empresa de otros, sin contemplar retribuciones, en un marco de servicio y donación que beneficie a los demás. VIOLENCIA Es una acción ejercida por una o varias personas en donde se somete de manera intencional al maltrato, presión, sufrimiento, manipulación o cualquier otra acción que atente contra la integridad tanto física como psicológica y moral de cualquier persona o grupo social. La violencia puede ser: o FISICA: Como golpes, cachetadas, patadas, empujones, heridas causadas con algún objeto, entre otras acciones. o VERBAL Y EMOCIONAL: Gritos, insultos, desprecio, mentiras, sarcasmos, burlas, falta de respeto a creencia e ideas, falta de respeto a la privacidad, exponer emocionalmente a la víctima a los demás, entre otros. o SEXUAL: violencia verbal dirigida al sexo, piropos obscenos, propuestas indecentes, entre otros. Es imprescindible entender que no toda conducta violenta es bullying o acoso escolar.


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4.- Criterios Orientadores Recogiendo los elementos de la fundamentación anterior que emanan del Proyecto Educativo de la Institución y teniendo en cuenta la tradición Inglesiana, hemos establecido algunos criterios orientadores, para el Reglamento de Convivencia Escolar que involucra a toda la comunidad educativa. a. A convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros. El colegio es un lugar privilegiado para este aprendizaje, en donde la función socializadora del espacio escolar se manifiesta en cada una de las interacciones cotidianas que se establecen entre los distintos miembros del Colegio.

b. El colegio junto a la familia son los primeros escenarios en que se vinculan los estudiantes con la sociedad y es por ello que ambos se transforman en modelos primarios para los aprendizajes de la convivencia, la formación ciudadana, el aprendizaje de valores como el respeto y la tolerancia, valores que deben permear la vida diaria en el Colegio y el ámbito familiar y concretarse en el logro de los aprendizajes definidos en los Objetivos Fundamentales Transversales del Currículum.

c. Se deben impulsar y fomentar procesos de reflexión y acción que permitan la vivencia y apropiación de estas conductas y valores en el ejercicio cotidiano en la vida escolar de modo que se reflejen en los resultados de aprendizaje de los estudiantes.

d. La convivencia escolar requiere de algunos valores fundamentales para la comunidad educativa, como son la: responsabilidad, respeto, honradez, solidaridad, confianza en sí mismo, verdad y hábitos relacionados con los buenos modales y buenas costumbres.

e. La convivencia escolar es una condición necesaria y básica para el desarrollo del proceso educativo institucional, ya que incluye los valores, actitudes, modos de proceder que permiten cumplir con la misión institucional.

f. La convivencia escolar es responsabilidad de toda la comunidad educativa: directivos, profesores, alumnos(as), encargados de convivencia, padres y apoderados, profesionales de apoyo, asistentes de aula, personal de biblioteca, personal administrativo, auxiliares, guardias, personal de casino.

g. Para la creación y refuerzo de conductas positivas es indispensable que el Colegio y la Familia, en su rol

de corresponsabilidad en la formación, ofrezcamos a los alumnos(as) modelos adecuados de conducta. Estos modelos, que son testimonios de vida, tienen su base fundamental en la familia. Es básico, además, que los alumnos(as) se vayan convirtiendo progresivamente en modelos adecuados para sus compañeros(as).

h. La convivencia escolar es un proceso evolutivo de corrección fraterna y mediada, en conjunto, entre el Colegio y la familia para una toma de conciencia de parte del educando, que le predisponga progresivamente a la autodisciplina según su madurez,

i. La disciplina, al considerar las distintas etapas del desarrollo de los educandos, y sus situaciones particulares edad, sexo, estado de ánimo, situaciones emocionales, etc.), hace primar el bien común, por sobre la norma, lo cual, la hace flexible, sin perder la firmeza y consistencia de sus objetivos.

j. Teniendo en cuenta que para lograr una vida en comunidad plena (sin roces y con buenas relaciones), se necesitan algunas normas generales que indiquen deberes, derechos y consecuencias, motivo por el cual, entregamos esta normativa básica que regula la vida escolar.


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II DEL PERSONAL DEL COLEGIO Los educadores, directivos y asistentes de la educación velarán para que la sana convivencia sea el resultado de un proceso formativo permanente; las exigencias, normas y procedimientos, son elementos orientadores que al ponerlos en práctica en un ambiente educativo contribuyen al éxito de esta normativa. No deseamos una automatización conductual sino al contrario una formación conductual contribuyente con el desarrollo personal y proyecto de vida de cada alumno o alumna que a su vez sea congruente con el Proyecto Educativo Institucional, la misión y visión del Colegio Inglés Católico de La Serena (CICLS). Todo el personal del Colegio, sean docentes o no, tiene la responsabilidad de promover un clima escolar que favorezca la buena convivencia, acorde con los valores del Colegio. En todo momento se debe mantener un trato respetuoso con todos los miembros de la comunidad escolar. El Reglamento Interno vigente debe ser conocido por todos los funcionarios del Colegio, siendo este una guía en su actuar personal y profesional. Cada miembro del personal que se desempeña en el Colegio es, en todo momento, un modelo a seguir para los Alumnos en lo que respecta a cada uno de los valores que nuestro Colegio privilegia en su formación. Es así como:

• Se solicita encarecidamente a todos los docentes y no docentes fomentar y exigir buen comportamiento, tanto dentro como fuera del Colegio.

• En los trabajos escolares exigir estándares superiores y fomentar el sentimiento de orgullo por un trabajo bien hecho, para alcanzar la excelencia.

• El personal docente y asistente de la educación, velará por el cumplimiento de las Normas del Colegio y colaborará con sus colegas en asegurar su aplicación (en particular aquellas relativas a comportamiento y presentación personal)

• Está totalmente prohibido el emplear lenguaje soez en el Colegio. Generar, fomentar y expandir rumores dentro y fuera de la comunidad escolar inglesiana, considerando que debe permanecer siempre el respeto personal.

• Abstenerse de discutir asuntos relativos a otro miembro del personal en presencia de los Alumnos. • Asegurarse de que los Alumnos conozcan y mantengan las reglas de buen comportamiento en eventos

oficiales, formales, tanto fuera como dentro del establecimiento. • Los asuntos relacionados con situaciones personales de alumnos, apoderados y personal en general, se

deben manejar con la debida reserva respetando los derechos personales y su confidencialidad. • Todos los miembros del personal debe mantengan las reglas de buen comportamiento en eventos

oficiales, formales, tanto fuera como dentro del establecimiento. • Está estrictamente prohibido al personal del Colegio utilizar la vía computacional para mantener contacto

social con los Alumnos. 1.- Selección del Personal:

• Toda persona contratada en el Colegio debe presentar certificado de antecedentes emitido por el Registro Civil u organismo similar en caso del personal extranjero. Se solicitará anualmente una actualización de este documento.

• Para ser contratada por el Colegio, toda persona, deberá realizar previamente entrevistas y exámenes psicológicos, además de verificarse sus referencias.

• El Colegio recibirá mensualmente un listado de personas inhabilitadas para trabajar con menores de edad. De existir algún postulante al Colegio en esta lista, este no será contratado. De estar contratado,


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se terminará la relación laboral. • El Colegio revisará en el Registro Inhabilitación Para Trabajar Con Menores de Edad, a todo el

personal profesionales de la educación o asistentes de la educación que trabaja en CICLS, al menos una vez al año y/o cada vez que se contrate a un funcionario nuevo, a efecto de verificar si se encuentran condenados a la pena de inhabilitación absoluta perpetua o temporal para cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad. Este registro se encuentra disponible en la página web del Registro Civil www.registrocivil.cl. 2.- Relación Entre Adultos y Alumnos:

• El personal adulto que requiera conversar con Alumnos a solas, deberá realizar esta conversación en espacios abiertos, públicos o en oficinas con ventanas o puertas de vidrio (transparentes, con visibilidad desde afuera).

• Si no hay otra posibilidad más que una oficina o un lugar cerrado, esta conversación ocurrirá siempre con la puerta abierta y en lo posible con presencia de otra persona.

• Asesores externos, de tipo religioso, universitario u otros, no están solos con los Alumnos. Si se requiere una conversación individual, esta ocurrirá con el mismo criterio mencionado, es decir, en espacios abiertos, públicos o en oficinas con ventanas o puertas de vidrio.

• Se prohíbe estrictamente al personal del Colegio tener a los a lumnos como amigos en Facebook u otras redes sociales. Se exceptúa de esta norma los casos en que se crean grupos con fines educativos o de coordinación de actividades académicas o extra-curricular. Para esto, como código de conducta dentro del Colegio, resulta imprescindible contar con dos perfiles: uno personal y otro profesional.

• Para aquellos casos en los que miembros del Colegio se contactan vía email con algún alumno y estos mails tiene un carácter personal se debe incluir copia al Coordinador del Ciclo. Se exceptúa de esta norma aquellos mails que tienen relación con actividades escolares o extra-escolares. Se debe utilizar el correo institucional para alumnos: www.cicls.cl

• Sólo se permite al personal del Colegio participar en eventos sociales con alumnos que se enmarquen dentro de las actividades propias del Colegio, como convivencias, eventos para reunir fondos u otros, salvo relación de parentesco.

• Los Alumnos no deben llamar a los adultos del Colegio por su nombre de pila. Deben referirse a ellos como Miss, Sra., Sr., Mr. o Profesor/a. III DE LOS PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO 1.- Miembros Activos Los Padres y Apoderados son miembros activos de la comunidad del Colegio Inglés Católico de La Serena, debido a esto se espera una conducta que se condiga con los valores y buena convivencia que promueve el Colegio. Para lograr este objetivo es necesario que los Padres y Apoderados sigan los canales de comunicación estipulados:

• Frente a situaciones donde los Alumnos estén involucrados, contactarse directamente con el Profesor Jefe, encargado de Convivencia y/o Coordinación de Ciclo, quien seguirá el procedimiento interno que corresponda.

• No están incluidos en canales regulares de comunicación los mail masivos, WhatsApp, ya que tienden a producir una escalada de conflictos, exceptuando los mails institucionales informativos que envían


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profesores en general, coordinadores, áreas o rectoría a la comunidad. Estos canales de comunicación son de uso exclusivo de información relacionada con la vida escolar y no para fines personales o comerciales. 2.- Deberes de los Padres y Apoderados: Al matricular a su hijo en el Colegio Inglés Católico de La Serena, los padres y/o apoderados asumirán los siguientes deberes:

• Despierten en sus hijos el interés por participar en las actividades físicas, deportivas, culturales, académicas, entre otras, organizadas por el Colegio.

• Acompañen y alienten a sus hijos en todos los eventos, valorando y reforzando los valores que nuestro Colegio privilegia en su formación.

• En las competencias y/o actividades deportivas, comprendan que el propósito consiste en promover la formación deportiva integral, desarrollar la vida sana y un razonable interés por ganar.

• Contribuyan a un ambiente de integración y respeto entre los participantes en las distintas actividades. • Adhesión irrestricta al Proyecto Educativo Institucional que deben conocer y aceptar. • Respeto y cumplimiento puntualmente de los compromisos finacieros con el colegio en lo se refiere al

Contrato Educacional. 3.- Presencia de Apoderados u otros adultos en el Colegio:

• Solo se permite la presencia de adultos en el Colegio autorizados previamente en Portería, por la persona con quien tienen reunión.

• No está permitida la presencia de Apoderados u otros adultos que no sean personal del Colegio en la sala de clases sin la presencia del Profesor, Profesora a cargo.

• Las personas que sean autorizadas para ingresar al Colegio, deberán dejar su Cédula de Identidad en Portería y portar una tarjeta identificadora, debiendo devolverla una vez que salgan del establecimiento. IV DE LOS ALUMNOS 1.- Derechos de los Alumnos: Los Alumnos o alumnas no solamente tienen obligaciones y deberes que cumplir, sino también derechos como personas y como estudiantes que son reconocidos en el marco del Proyecto Educativo del CICLS.

• Alumno o alumnas tiene derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo; a recibir una atención adecuada y oportuna de sus inquietudes.

• Tiene derecho a exigir respeto de los demás miembros de la comunidad educativa, en especial por parte de los adultos que se relacionen con él o ella. En caso de incumplimiento por parte de los que están a cargo del cuidado de los menores, deberán ser sancionado según lo indica el reglamento de procedimiento de desempeño.

• Todos los Alumnos tienen derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre ellos, a formar parte de sus organizaciones escolares, participar y dirigir el Centro de Alumnos, de acuerdo a lo que disponga el Colegio.


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• Todo Alumno/a tiene derecho a que se respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas, culturales y su derecho a manifestar sus propias opiniones, en un marco de respeto y aceptación hacia todas las personas que integran la Comunidad Educativa y al Proyecto Educativo Institucional.

• Es derecho de los Alumnos/as presentar ante las autoridades del Colegio sus inquietudes y expresar su opinión en términos respetuosos y convenientes.

• Todo Alumno/a tiene derecho a pedir, de sus demás compañeros, una presentación decorosa en el vestir, y la utilización adecuada del lenguaje. Igualmente tiene derecho a no ser discriminado arbitrariamente; a estudiar en un ambiente de tolerancia y de respeto mutuo, y a que se respete su integridad física, moral y psicológica.

• Todo Alumno/a tiene derecho a ser informado de las causas o motivos de la sanción que afecta a su persona. En todo caso, deberá dejarse constancia escrita de la sanción aplicada al alumno/a en la ficha personal del libro de clases y registro de seguimiento interno del colegio.

• Todos los Alumnos tienen derecho a utilizar las dependencias del Colegio abiertas a ellos, siempre que lo hagan autorizados, asesorados y/o acompañados por un Profesor o funcionario del Colegio.

• Todo Alumno/a tiene derecho a ser informado de los objetivos y contenidos a ser evaluados, de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, y a ser promovido según lo indica el Reglamento de Evaluación y Promoción del Colegio vigente.

• En caso que una alumna se embarace durante el año escolar, el Colegio, con la finalidad de favorecer su maternidad y mantenerla dentro del sistema educativo, dispone de las siguientes medidas: � Un período de pre y post natal. � Quedará estrictamente prohibido que la alumna asista a clases con su hijo, ya que el Colegio no cuenta con las instalaciones necesarias para poder atender a lactantes y puede poner en riesgo la salud del menor. � Una vez finalizado el año escolar, la alumna será promovida, de acuerdo a su rendimiento académico. Además de lo señalado anteriormente, el Colegio dispondrá de un sistema de evaluación diferenciada y especial para la alumna, la que podrá además complementarse con medidas como envío de guías a la casa a través de la plataforma Moodle y School net que aseguren a la alumna su permanencia en el sistema escolar. 2 . - Deberes de los Alumnos: Deberes generales:

• Son deberes de los a lumnos, alumnas, brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; asistir a clases, estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus competencias; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y cumplir el proyecto educativo y las normas expuestas en este reglamento.

• El alumno, alumna es responsable de sus deberes escolares, por lo tanto, es responsabilidad de él utilizar sus cuadernos y textos en forma adecuada, tenerlos con las materias al día, presentar sus trabajos y tareas en el plazo dado por el Profesor. El educando deberá preocuparse de mantener sus propios


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útiles, como lápices, gomas, reglas, textos, entre otros, en forma adecuada.

• Todo alumno o alumna que encuentre cualquier prenda u objeto, dentro del establecimiento educacional y que no sea de su propiedad, deberá ponerlo de inmediato bajo la custodia del Profesor Jefe, encargado de Convivencia, Coordinador o representante de Rectoría. 3.- Presentación Personal:

• Es obligatorio el uso del uniforme oficial del Colegio, para todos los alumnos y alumnas sin excepción. Los Padres y Apoderados deben ser los primeros en vigilar la correcta presentación de su pupilo o pupila.

• Todos los Alumnos deben usar siempre el uniforme oficial del Colegio, descrito en el Manual de Convivencia del Colegio.

• El uso del uniforme deberá ser siempre correcto, limpio y en buenas condiciones. Los varones deberán mantenerse bien afeitados en todo momento, con el pelo corto tradicional. En caso contrario se procederá según Manual de Convivencia del Colegio.

• Quedan prohibidos adornos e insignias ajenos al Colegio, el uso de polerones, cortavientos, polerones de gira u otros similares, ya que estas prendas no forman parte del uniforme. La infracción a esta norma se registrará como anotación negativa y podrá provocar la confiscación de la prenda, para la posterior devolución al apoderado.

• Las niñas pueden usar pinches negros, azules, blancos rojos, amarillos o grises y un solo aro pequeño en cada lóbulo de la oreja. No están permitidos los colores extravagantes en el pelo ni accesorios no especificados. No se permite el uso de maquillaje ni esmalte de uñas.

• Cada una de las prendas del uniforme escolar, así como las de deporte, deberán estar marcadas con el nombre de su propietario o propietaria.

• Excepcionalmente, si en alguna oportunidad, por razón imprevista, el alumno, alumna no pudiera presentarse con su uniforme completo, se le permitirá la entrada a clases siempre que traiga comunicación escrita con excusa del apoderado indicando el motivo que justifique la situación. En este caso, el alumno, alumna, deberá esperar la autorización de l Coordinador y/o encargado de Convivencia, para ingresar a clases.

• El Alumno/a deberá presentarse con su uniforme del colegio reglamentario a cualquier actividad extraprogramática si así lo amerita, desarrollada en el establecimiento. En caso contrario deberá presentar la debida justificación escrita por su Apoderado.

• Los Alumnos/as deben traer al Colegio sólo aquellos elementos necesarios para el desempeño de su labor. La pérdida de prendas de vestir, dinero, joyas, artículos de entretención u otros objetos de valor será sólo responsabilidad del alumno, alumna y NO del Colegio, pues se entiende que cada alumno tiene el deber de cuidar sus pertenencias.

• De conformidad con lo anterior, se entiende que cualquier objeto de valor que sea ingresado al establecimiento, pasa a tener dentro de la esfera de resguardo del Colegio, valor nominal de Cero Pesos.

• El incumplimiento de los artículos referidos a la presentación personal puede suponer la aplicación de cualquiera de las sanciones establecidas en el Manual de Convivencia Escolar del Colegio. 4.- Asistencia y Puntualidad a Clases y a Pruebas: Dentro del deber de asistencia que establece la Ley General de la Educación, las obligaciones de asistencia y puntualidad se expresan en las siguientes normas:

• El alumno, alumna deberá llegar puntualmente al inicio de la jornada. Se considera atraso el ingreso después de las 8:00 horas A.M., hora en que comienza la jornada escolar, excepto los Alumnos de Educación Parvularia quienes pueden llegar hasta las 8:30 hrs.

• Los Alumnos atrasados de Educación Parvularia y Ciclo básico Globalizado podrán ingresar a sus salas


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hasta las 8.15 horas. Después de este tiempo deberán registrar el atraso y obtener el pase en recepción del Colegio.

• Los Alumnos atrasados hasta las 8.15 horas, de 5° Básico a IV Medio i ngresan a clase con autorización de un Encargado de Convivencia, quien firmará un pase como permiso de entrada. Después de esa hora debe ser justificado por apoderado en recepción.

En todos los casos se dejará constancia del atraso en el Libro de Clases. Esta autorización será solicitada por el Profesor que esté realizando la clase.

• Toda inasistencia a la jornada de clases deberá ser justificada por el Apoderado de manera

personal en la Recepción del Colegio o mediante Certificado médico, el que puede ser entregado en recepción por el alumno.

• Todos los Alumnos deben rendir su prueba o entregar tareas/proyectos en la fecha indicada por el Profesor (revisar Reglamento de Evaluación).

• El Alumno que tenga permiso de Coordinación y/o Rectoría para ausentarse el día de la prueba (o fecha de entrega de tarea/proyecto) será autorizado para rendirla (o entregar su tarea/proyecto) a su regreso según lo indique el coordinador de convivencia.

• En el caso que un alumno se presente a una evaluación después de una ausencia justificada por un certificado médico, se procederá según indica el Reglamento de Evaluación. El Alumno/Apoderado debe entregar el certificado médico original en recepción. Se aceptará la justificación del Apoderado por ausencia a evaluaciones, si la ausencia del alumno o alumna corresponde solo a 1 o 2 días, y esta debe ser firmada en Recepción.

• El Alumno que sea autorizado por su Profesor y/o Coordinador de Convivencia, a calendarizar nuevamente su prueba, tarea/ proyecto y no se presente, (o no entrega su tarea/proyecto) será calificado con nota 1.0, excepto en circunstancias especiales , según lo indica el Reglamento de Evaluación.

• Para poder ser promovidos, todos los Alumnos deben tener al menos un 85% de asistencia, salvo los casos que el Rector acepte un porcentaje menor, de acuerdo a las normas generales sobre evaluación y promoción vigentes. 5.- De la Actividad Diaria:

• En caso de estar ausente el Profesor en una clase, los Alumnos deberán mantenerse en orden, esperando las instrucciones que les impartirán, quedando por tanto, prohibido salir de la sala de clases, exceptuando el representante del curso que va avisar a encargado de Convivencia respectivo, la ausencia del Profesor.

• Al terminar la clase, los alumnos procederán a retirarse ordenadamente y después de haber sido autorizados por el Profesor a cargo del curso, una vez que se haya asegurado que la sala está en perfectas condiciones, limpia y ordenada. 6.- Movimiento de Alumnos Dentro del Colegio:

• Si algún alumno que ingresó al colegio en forma regular y no se encuentra en la clase respectiva, se debe avisar inmediatamente a Coordinación de Convivencia, quiénes harán el seguimiento correspondiente.

• Si un Alumno necesita salir de clases, debe hacerlo con un pase firmado por el/la Profesor/a que le


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autoriza a hacerlo. • En el caso de las asignaturas donde los alumnos se trasladan de sus salas a otros dependencias, el

Profesor debe ir a buscar a los alumnos a la sala, y al término de la clase retornarlos según corresponda. • Cuando un alumno requiera de atención en la sala de primeros auxilios, se debe cautelar que un adulto

lo acompañe junto al encargado de convivencia. • Los alumnos no pueden permanecer en ningún lugar de uso exclusivo de adultos. • Al finalizar las actividades extra-curriculares, los alumnos deberán esperar a quien los retire en la

Portería del Colegio, a la vista del portero. • No se permitirá a los alumnos la libre circulación una vez finalizados los horarios extra-curriculares,

por lo que deben esperar en el hall de entrada. • Una vez finalizada la jornada escolar los Padres son responsables de sus hijos debiendo retirarlos del

Colegio, a más tardar dentro de 30 minutos del término de la jornada. En caso de atrasos reiterados, de más de 2 horas en el retiro del alumno, el Colegio se reserva el derecho de iniciar las acciones en Tribunales de Familia. 7. Entrada y Salida de los Alumnos:

• El Colegio no cuenta con servicio de transporte para los alumnos, por lo que es responsabilidad de los Padres y Apoderados comprobar que quienes transportan a sus hijos cumplan con la Normativa Vigente de Transporte Escolar.

• Para los alumnos en Educación Parvularia, en el horario de salida de clases, ningún niño puede salir solo de la sala, sin un adulto a cargo. Los Alumnos no pueden irse con sus hermanos mayores, a menos que exista una autorización escrita de los respectivos padres.

• Los Padres que retiran a sus hijos de Educación Parvularia o Ciclo Globalizado, deben esperar en el hall de entrada del colegio hasta el toque de timbre respectivo.

• En el caso de un niño que va a casa de otro alumno, o es retirado por otro Apoderado, debe ser autorizado por su Madre, Padre o Apoderado por escrito en su agenda oficial. 8. Normas de Atención para el Funcionamiento de Primeros Auxilios Los alumnos pueden asistir a la sala de Primeros Auxilios para:

• Una curación de herida ocasionada recientemente • Malestar Corporal • Accidente

Serán atendidos por un Encargado de Convivencia quien aplicará los protocolos correspondientes e informará al Apoderado. Si el alumno, alumna, se reintegrará a sus clases, lo hará con un pase otorgado por el Encargado de Convivencia. En caso de enfermedad, en Recepción se comunicarán con el Apoderado para que efectúe el retiro del alumno, alumna, del Colegio. Si es por accidente, el Encargado de Convivencia evaluará la gravedad, para, si es necesario transportarlo de inmediato con alguien de Rectoría o solicitando ambulancia, si fuera el caso. Si se trata de una lesión menor, Recepción se comunicará con apoderado para que sea él quien tome la decisión de llevarlo a un centro asistencial. En todo momento se advertirá al Apoderado del Seguro de Salud que tiene contratado el Colegio para sus alumnos. 9.- Clases de Educación Física y Salud /Academias Deportivas y Selecciones:


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A fin de normar y lograr un adecuado aprovechamiento de las clases de Educación Física y Salud y/o academias, se han fijado las siguientes disposiciones: Todo alumno, debe traer a cada clase de Educación Física y Salud y Academia Deportiva el uniforme deportivo que se detalla en el Reglamento de Convivencia Escolar del Colegio. El alumno, alumna que presente certificado médico por reposo de actividad física debe presentarse, cada clase, ante el Profesor o Profesora quien lo derivará a la biblioteca del Colegio con instrucciones precisas sobre trabajo teórico que debe realizar, es obligación permanecer en el Colegio hasta el término de la jornada. Los Alumnos que ocasionalmente no pudieran realizar actividad física, no podrán permanecer en sus salas.

• Los certificados médicos de eximición de act iv idad f ís ica deben entregarse en Recepción para que la Coordinadora de Convivencia lo informe al Jefe del departamento del área de Deporte Escolar y Salud mediante correo electrónico y carpeta del alumno.

• Durante las horas de Deportes y Educación Física, cada alumno se debe hacer responsable de su bolso y todas las pertenencias personales.

• Faltar al colegio o a clase de Deporte o Educación Física y Salud, no permite participar el sábado en actividades extracurriculares. Faltar a la jornada regular de clases no permite participar en actividades extracurriculares durante el mismo día. Para el caso de aquellos alumnos que son citados a actividades deportivas extracurriculares, y que no se puedan presentar, la inasistencia deberá ser justificada por el Alumno o Apoderado a su respectivo encargado de academia y/o selección. 10.- Baños y Camarines:

• Los adultos no pueden utilizar baños de los alumnos dentro del Colegio. Sin embargo, pueden entrar, en caso de supervisión por seguridad o control de comportamiento.

• Los alumnos deben utilizar los baños asignados para su sector. No está permitido que a lumnos mayores utilicen baños de a lumnos menores, y en caso de contravención, serán sancionados como faltas graves.

• Se evitará que los alumnos hagan uso de los baños en las horas inmediatamente posteriores a los recreos, ya que se realizará la limpieza de e s t o s . Ésta se realiza por género: mujeres limpian los de niñas y hombres los de niños.

• Los camarines tienen vigilancia permanente, dentro del camarín, de al menos un Profesor de Deporte o Educación Física del mismo género.

• Nunca un Alumno debe encontrarse solo con un Profesor en un baño o camarín. 11.- Salidas Deportivas y Educativas:

• Toda salida organizada por el Colegio debe ser autorizada por escrito por el Apoderado del a lumno. El Profesor debe tener consigo las autorizaciones por escrito. En caso de no contar con la autorización, el Alumno no puede salir.

• Al salir del Colegio, los Profesores o adultos responsables a cargo deberán dejar en Recepc ión, al momento de salir, las autorizaciones escritas para la salida de los alumnos.

• Para los casos en que los alumnos deban salir del Colegio, por razones deportivas o educativas, viajarán en bus(es) seleccionado(s) por el Colegio y que cumplan con la normativa del ministerio de transporte, ej. con uso de cinturón de seguridad obligatorio, acompañados por al menos dos adultos (Profesores y/o Encargado de Convivencia).

• La relación número de alumnos que participan de la salida/ Profesores o adultos a cargo es la siguiente:


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a. Salidas durante el día dentro y fuera de la ciudad: 1 adulto por cada 20 alumnos. b. Salidas donde se pernocta en otra ciudad: 1 adulto por cada 15 Alumnos. c. Salidas que implican riesgo (ej. excursiones) 1 adulto cada 10 Alumnos. d. Para los casos de las salidas deportivas en que se viaja con a lumnos de un mismo género, los

a lumnos serán acompañados por al menos dos Profesores de Deporte y Educación Física del Colegio o ayudantes deportivos debidamente seleccionados por el Colegio, del mismo género de los alumnos.

• Al regresar de las salidas, a l Colegio, los Profesores a cargo acompañan a los a lumnos hasta que todos hayan sido retirados del Colegio por sus respectivos Apoderados.

• En caso de ser necesaria la devolución de un alumno, una vez iniciado el viaje, este se hará a costa del Apoderado, debiendo ser acompañado por un adulto, hasta la entrega al Apoderado.

• Durante el viaje/gira los a lumnos deben cumplir con el itinerario oficial completo del tour participando en todas las actividades programadas y viajando de ida y de regreso con el Colegio en las fechas estipuladas por éste.

• Los Alumnos no podrán realizar ninguna actividad que los Profesores consideren de riesgo para ellos. • Los costos originados por daños accidentales o causados por los a lumnos, serán de cargo

y responsabilidad de los mismos o sus Apoderados. • Durante las salidas del Colegio, se aplicará igualmente las normas disciplinarias del mismo.

V. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR: La conducta, la asistencia a clases, y la participación en actividades extracurriculares, son factores que el Colegio considera importantes y que están en permanente Evaluación Actitudinal. 1.- Normas Generales:

• En todo momento el desplazamiento de los alumnos para trasladarse de un lugar a otro en el Colegio debe realizarse forma ordenada y en silencio.

• Todo Alumno debe estar en su sala durante la hora de clase, no está permitido permanecer fuera de ella, sin la correspondiente autorización.

• En caso de enfermedad de un alumno o alumna, de Educación Parvularia o Enseñanza Básica Globalizada, deberá asistir a la sala de Primeros Auxilios acompañado, de una Asistente de sala quien se pondrá en contacto vía telefónica con el apoderado para que lo retire de clases, si es necesario. Los alumnos, de 5° básico a IV Medio asistirán a recepción con el correspondiente pase otorgado por el profesor que está a cargo del curso, para que se realice la comunicación telefónica con el apoderado. En caso de un accidente serán los Encargados de Convivencia quienes aplicaran los procedimientos correspondientes.

• Los alumnos que deseen ingresar a biblioteca, sala de computación, salón, sala de conferencia, durante horas de clases, deberán hacerlo con autorización escrita del profesor a cargo del curso en esa hora de clases.

• Los teléfonos celulares y demás dispositivos electrónicos, aunque no están permitidos, si los alumnos lo portan deben permanecer guardados y apagados durante el período de clases y/o depositados en la canasta de la sala si el profesor los solicita.

• El alumno no podrá salir de la sala sin el permiso por escrito del Profesor. Lo anterior se establece en beneficio de la integridad del Alumno.

• El alumno de 5° Básico a IV Enseñanza Media, que no ingrese a su sa la después del recreo o cambio de hora, y no tenga justificación, recibirá una sanción puesto que se considera “fuga” de clases.


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• Por razones de salud y de formación, queda terminantemente prohibido a los a lumnos ingresar,

consumir o ingerir bebidas alcohólicas, cigarros, drogas en general, dentro del establecimiento, en los alrededores. Así también, en cualquier otra circunstancia en que vista el uniforme del Colegio.

• Por otro lado, queda estrictamente prohibido el introducir al Colegio o mantener en el establecimiento y

demás lugares de la actividad educacional, elementos dañinos o peligrosos, quedando especialmente prohibidas la introducción, consumo, comercialización y la tenencia de drogas y sustancias ilícitas, estupefacientes, sustancias sicotrópicas, substancias tóxicas, o precursores de los mismos, armas de todo tipo, explosivos, municiones, casquillos, bombas de ruido y/o humo, revistas, impresos, videos, medios de almacenamiento digitales, fotografías y objetos pornográficos o de cultos contrarios a la moral, a las buenas costumbres y al orden público y demás aspectos definidos en el Proyecto Educativo del Colegio.

• Todo alumno deberá respetar en todo momento los bienes muebles e inmuebles puestos a su disposición, y por ende deberá ocuparlos según su uso natural y obvio.

• En el caso que un alumno deba consumir algún medicamento con denominación de droga, el Apoderado debe informar por escrito este tratamiento al Coordinador de Ciclo, Encargado de Convivencia y/o Profesor Jefe respectivo, adjuntando el certificado médico correspondiente para entregarlo en Convivencia. En el caso de requerirse que este medicamento sea suministrado por el Colegio, es el Profesor Jefe quien cumple esta labor.

• Las demostraciones físicas de afectos deben estar contextualizadas, tomando en cuenta que esta es una institución educativa donde se respeta la libertad, formación y orientación sexual en el desarrollo madurativo de cada integrante de la Comunidad. Por consiguiente no se permiten expresiones efusivas mediante; besos, manoseos, sentarse en las faldas, actitudes inapropiadas, entre otras. 2.- Normas Fuera del Establecimiento: El establecimiento entiende que fuera del perímetro del Colegio, no puede regular las conductas sociales de los Alumnos, pero, sin embargo, se espera que en el evento de llevar uniforme o participar de una actividad escolar, aún sin uniforme, deberán cumplir las mismas normativas que se aplica en el establecimiento educacional.

• Tanto las salidas y actividades escolares fuera del establecimiento como las actividades realizadas dentro del Colegio fuera del horario habitual de clases, se consideran una extensión de la actividad escolar, por lo cual se aplica la misma normativa que se utiliza internamente en el Colegio.

• El comportamiento de un alumno, debe estar acorde a las explicitadas en el Reglamento de Convivencia, tanto dentro del establecimiento como fuera de él. El no hacerlo constituye una falta de autenticidad, y de adhesión al Proyecto Educativo del Colegio.

• Aquellas actitudes que contravengan los fundamentos valóricos del Colegio, que se registren fuera de él y que representen un menoscabo para la imagen institucional, podrán ser sancionadas por Rectoría, con cualquiera de las medidas señaladas en el Reglamento de Convivencia. 3.- Infracción a las Normas:


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La sanción escolar, es una medida correctiva que se aplica al alumno en caso de infracción de cierta gravedad o de faltas reiteradas de una o más normas reglamentarias o de sana convivencia. Ella tiene por objeto lograr una toma de conciencia directa del estudiante con sus responsabilidades y prevenir actos que dañan el respeto de las personas, una adecuada convivencia o la marcha del trabajo escolar, para lo cual, además, se necesita contar con el apoyo de la familia. La aplicación de cada sanción deberá ser hecha según la gravedad de la falta y la circunstancia de la misma. La corrección fraterna, el registro de observación, la entrevista con el padre o apoderado lo realiza el funcionario que observa la falta. Encontrándose los alumnos en clases, es el profesor a cargo del grupo quien debe aplicar la medida. Situaciones que ameritan suspensión son aplicadas por el coordinador de convivencia o coordinador de ciclo previo informe del profesor. Art. 1 Si un alumno es suspendido en 3 ocasiones du rante el transcurso del año escolar quedará automáticamente con matrícula condicional. Art. 2.- Si un alumno repite de curso dos veces continuas o discontinuas en cualquier nivel, implicará automáticamente la cancelación de la matrícula para el año siguiente (ver. Reglamento de evaluación, artículo 18.7,a). Art. 3. - El alumno que se encuentre suspendido, solo podrá ingresar al Colegio, para retirar el trabajo asignado para él o los días de suspensión; en este caso deberá presentarse ante el Coordinador o Encargado de Convivencia respectivo, debidamente uniformado al inicio de la jornada, en ningún caso podrá participar de actividades extracurriculares que estuvieran fijadas en esa fecha. Art. 4.- El Colegio no aceptará la participación de los alumnos, alumnas, en desordenes tanto al interior del establecimiento, como en la vía pública en circunstancias que pudiesen dañar la imagen del colegio, ya que se alejan de los principios orientadores de nuestro Proyecto Educativo Institucional. La Rectoría aplicará todas las sanciones que estime op ortunas, con el objeto de resguardar el normal desarrollo de las actividades escolares, evitando a sí los daños que eventualmente pudieren padecer alumnos, personal, propiedad privada. (ver artículo sobre Ley de Responsabilidad Juvenil, capítulo IX) Art. 5.- Las faltas se clasificarán y se sancionarán de acuerdo a su gravedad. .Cabe recordar que existe una Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, por lo que es obligación institucional el hacerse parte en todos aquellos casos que así lo ameriten (ver artículo sobre Ley de Responsabilidad Juvenil, capítulo IX).

Junto a los criterios generales, es necesario considerar algunos criterios específicos, los que se aplicarán sobre los antecedentes reunidos en cada situación particular y que permitirán determinar si existen agravantes o atenuantes de la situación: A saber: Edad, rol y jerarquía: Existen grados de responsabilidad diferentes según la edad, rol que se desempeña en el colegio y jerarquía de los involucrados: A medida que el alumno, alumna, avanza en el sistema educativo va contando con mayor autonomía y confianza por parte del Colegio, lo que implica al mismo tiempo un mayor grado de responsabilidad por sus acciones. Contexto, intereses y motivos : Es preciso conocer por que una persona actuó de la manera en que lo hizo. Ej. en un caso de agresión física a un compañero, puede evaluarse de manera diferente a un niño que lo hizo en defensa propia de otro que actuó por simple impulsividad o sin ningún motivo, o bien abusando de su superioridad física, así como también, si sucedió entre alumnos de enseñanza básica y enseñanza media. (Principio de contextualización). Art. 7.- El no cumplimiento de las normas de convivencia establecidas, tanto en disciplina como en responsabilidad, será registrado en el libro de Clases y en la ficha personal del alumno, alumna.


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• Se prohíbe cualquier acción u omisión que vulnere o atente contra la sana convivencia escolar.

La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del Colegio, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante las sanciones descritas en el Reglamento de Convivencia Escolar.

• Las faltas a la buena Convivencia Escolar se gradúan como leves, graves o gravísima, de acuerdo a la siguiente descripción: Faltas leves : Se refiere a actitudes y conductas que no respetan normas básicas de convivencia, sin involucrar daño físico o psicológico a sí mismo o a otros miembros de la comunidad. Faltas graves : Se refiere a actitudes o conductas que atentan contra la integridad física y/o psicológica, propia o de otro miembro de la comunidad escolar. También se consideran faltas graves la reiteración de faltas leves. Faltas gravísimas : Se refiere a actitudes o comportamientos que atenten gravemente contra la integridad física y/o psicológica propia o de terceros. También se consideran faltas gravísimas la reiteración de faltas graves. Serán consideradas faltas gravísimas además, los delitos o cuasi delitos determinados por las disposiciones legales vigentes relacionadas con la ley de Responsabilidad Penal Juvenil. 4.- Debido Proceso, Presunción de Inocencia, Derecho a ser Escuchado y Derecho de Apelación:

• Previo a aplicar una medida o sanción, se hace necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de evitar actuar con rigidez y arbitrariedad. El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados. El debido proceso debe considerar los siguientes puntos para el afectado: Que sea escuchado en todas las instancias. Que pueda acompañar toda clase de pruebas que acrediten la inocencia o atenúen la responsabilidad. Que se presuma inocencia y, Que se reconozca su derecho a apelación. La apelación debe ser interpuesta ante Coordinación de Convivencia Escolar, dentro del plazo de 5 días corridos, por escrito, y la Rectoría deberá resolver en el mismo plazo, la apelación presentada. En todo caso la notificación de la resolución de la sanción se hará por escrito y en presencia de al menos dos personas adultas. 5.- Área de Desarrollo Humano y Comité de Convivencia Escolar:

• El Área de Desarrollo Humano y el Comité de Convivencia son organismos dentro del Colegio equivalente al Consejo de Profesores, éstos son apoyos de carácter consultivos. AREA DE DESARROLLO HUMANO: El Área de Desarrollo Humano está integrado por: - Jefe del departamento de Pastoral - Psicólogas - Orientadora - Profesores de Religión. - Sacerdotes (capellán) - Encargado de Extensión.


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COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR: El Comité de Convivencia Escolar es una instancia permanente que fomenta la armonía y la sana convivencia de la comunidad de CICLS, creando e impulsando acciones que fortalezcan los valores institucionales. Su principal propósito está referido a la gestión preventiva, mediación y a la resolución de conflictos conforme al presente documento. El Comité de Convivencia Escolar está integrado por un representante de cada uno de los siguientes estamentos: - Rectoría - Equipo de Desarrollo Humano - Centro General de Alumnos - Centro General de Padres - Coordinación de Convivencia Escolar - Jefatura de curso FUNCIONAMIENTO: El Comité de Convivencia Escolar se reunirá una vez por semestre para revisar los reglamentos vigentes y proponer acciones tendientes a mantener un clima de sana Convivencia. Al término de la reunión se redactará un acta a través de la cual se informará a Rectoría sobre el trabajo realizado. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

a. Debe ejecutar de manera permanente los acuerdos y planes del Comité de Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar a las personas u organismos pertinentes, sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

b. Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política Nacional de Convivencia Escolar. c. Asumir el rol primario en la sugerencia, promoción e implementación de estrategias, medidas y acciones

orientadas a promover y fortalecer la buena convivencia y a prevenir las manifestaciones de violencia en la comunidad escolar de CICLS.

d. Asumir el rol primario en el Plan de Gestión para promover la buena convivencia y prevenir la violencia en CICLS.

e. Participar, en conjunto con el Comité de Convivencia Escolar, en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar.

f. Participar, en conjunto con el Comité de Convivencia Escolar, en el análisis y manejo de las faltas que atentan contra la buena convivencia entre cualquiera de los estamentos de la Comunidad Educativa del CICLS.

g. Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de buena convivencia, prevención de violencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad escolar del CICLS.

h. Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

i. Acoger los comentarios, sugerencias y/o reclamos, relacionados con las faltas a la promoción de la buena convivencia de la comunidad escolar del CICLS y canalizarlos hacia el Comité de Convivencia Escolar.

j. Coordinarse con ADH, CGPPAA y Subcentros de Padres y Apoderados en la propuesta e implementación de estrategias que promuevan la buena convivencia y enfrenten el manejo de situaciones que atentan contra ella.

k. Coordinar el apoyo legal en ámbitos relacionados con Convivencia Escolar. Reportar de manera directa al Rector del Colegio.


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FACULTADES:

a. Promover estrategias, medidas y acciones que fortalezcan la buena convivencia escolar en CICLS. b. Promover estrategias, medidas y acciones orientadas a prevenir manifestaciones de violencia entre los

miembros de la comunidad educativa de CICLS. c. Elaborar en conjunto con el ADH, el Plan de Gestión para promover la buena convivencia y

prevenir la violencia en CICLS. d. Participar en la elaboración y actualización del Reglamento Interno, de acuerdo al criterio formativo

planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar. e. Participar en el análisis y manejo de las faltas que atentan contra la buena convivencia entre cualquiera

de los estamentos de la Comunidad Educativa de CICLS.

f. Implementar las medidas pedagógicas y disciplinarias que se requieran para manejar las situaciones de conflicto producidas en la Comunidad Educativa de CICLS. 6.- Sanciones y Reconocimientos: 6.1 Sanciones a faltas

• El Alumno, alumna que no respete las normas disciplinarias dentro del aula y durante la clase, o en cualquier dependencia o acto oficial del Colegio, será sancionado con medidas pedagógicas según su gravedad, su edad y nivel de desarrollo, con alguna de las siguientes sanciones: FALTA S LEVES FALTA S GRAVES FALTA S GRAVÍSIMAS


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EDUCACIÓN PARVULARIA

Conversación Fraterna. Advertencia visual. Ej.Carita triste, semáforo, etc. Pérdida de minutos de recreo. Se informa al Apoderado.

Disculparse con la víctima incluyendo un acto reparatorio. En caso de daño a la propiedad,realizar un acto reparatorio. Ej. limpiar, ordenar, restituir lo dañado.

Informar a los Padres, Profesora Jefe si corresponde, Coordinadora de Nivel y Psicóloga según la magnitud de la falta.

Suspensión de la actividad académica momentánea para que reflexione.

Solicitar al apoderado retiro del alumno por el resto de la jornada.

Involucrar a miembros de la Rectoríadel Colegio y/o Coordinación deConvivencia Escolar. Implementar un plan de acción con compromiso de los Padres, el que puede incluir apoyo deespecialistas externos y del Colegio. Suspensión de la actividad académica momentánea para que reflexione.

Matrícula Condicional. Condicionalidad extrema

Cancelación de matrícula.

ENSEÑANZA BÁSICA

Reflexión fraternal. Advertencia verbal. Registro en el libro de Clases. Amonestación verbal Amonestación por escrito Entrevista con Apoderado.

Disculparse con la víctima incluyendo un acto reparatorio.

En caso de daño a la propiedad, realizar un acto reparatorio. Ej. limpiar, ordenar, restituir lo dañado. Carta amonestación

Cumplimiento de Franja Formativa Entrevista con Apoderado.

Derivación al Área de Desarrollo Humano

Suspensión de clases. Entrevista con Apoderado Derivación al Área de Desarrollo

Humano Matrícula Condicional.

Condicionalidad extrema

Cancelación de matrícula.

ENSEÑANZA MEDIA

Llamado de atención verbal. Anotación en el Libro de Clases Amonestación por escrito Entrevista con Apoderado.

Anotación en el Libro de Clases Información al Profesor Jefe Entrevista con Apoderado Franja Formativa. Suspensión

Suspensión de clases. Derivación al Área de Desarrollo Humano. Entrevista con Apoderado. Condicionalidad de Matrícula. Condicionalidad Extrema Cancelación de matrícula.

6.2 Reconocimiento destacado por cumplimientos


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El alumno, que se destaque por un compromiso sobresaliente con la filosofía y valores de nuestro proyecto y comunidad educativa dentro y durante la clase, o en cualquier dependencia o acto oficial del Colegio, será reconocido de acuerdo a la etapa de desarrollo en la cual se encuentran los Alumnos, con los siguientes incentivos: Refuerzo social, individual o grupal: felicitar verbalmente, explicitar logros, destacar conductas positivas, etc. Estrellas, caritas felices, pegatinas y timbres. Información a los padres a través de comunicación. Estímulos entregados en clases. Registro de la observación positiva en el libro de clases. Carta de Felicitación a los Padres Destacado como Mejor Inglesiano. 7.- Proceso de Compromiso, Amonestación y Condicionalidad.

• Aquel a lumno, que no tuviese una superación notoria y persistiese en bajo rendimiento académico o disciplinario, por razones que están sujetas al desarrollo de la voluntad, nivel de madurez apropiado a la edad u organización personal o familiar, el Apoderado/a firmará una Carta de Compromiso, documento que, siendo analizado previamente por el Equipo de Rectoría, el Coordinador de Ciclo y/o Profesor Jefe respectivo, solicitará tareas específicas o demostración de actitudes de superación en los ámbitos del rendimiento, responsabilidad, o de comportamiento, en un período determinado donde será evaluado el cumplimiento del compromiso. Este procedimiento también puede ser extendido cuando sea el Apoderado quien ha incumplido las normas y solicitudes del Colegio.

• Para las situaciones de comportamiento, será la Rectoría junto al Profesor Jefe quienes determinen evaluar el incumplimiento de este Compromiso en los tiempos definidos y causales de ello, la entrega en una primera etapa de una Carta de Amonestación, la cual indicará los procesos a seguir.

• Para las situaciones académicas, consultar el Reglamento de Evaluación y Promoción del Colegio.

• En caso del no cumplimiento rei terado con lo solicitado en la Carta de Amonestación, se aplicará la Condicionalidad de Matrícula del alumno, a partir de la fecha de la resolución, la que será notificada por escrito al Apoderado y alumno.

• La Condicionalidad de Matrícula puede ser consignada de forma inmediata, sin que el alumno tenga Carta de Compromiso y Amonestación, por las siguientes razones:

• Falta de adhesión del alumno y /o Padres o Apoderados (a) con el Proyecto Educativo Institucional.

• Se consideraran como incumplimiento a las "Normas de Convivencia del CICLS": a) Comportamientos de extrema gravedad, de cualquiera de las obligaciones y deberes del alumno, que han sido mencionados en el presente reglamento. b) Ausencia de Compromiso de los Padres en el cumplimiento de sus obligaciones, contenidas en el presente reglamento y/o en el Contrato Educacional. c) Las demás señaladas en el Presente Reglamento. Lo anterior quedará registrado en la Hoja de Vida del alumno, en el Libro de Clases y en la carpeta de


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seguimiento.

• La Condicionalidad de la Matricula se entrega por un plazo de un semestre, al final del cual esta se revisará por: coordinación de ciclo, profesor jefe y coordinación de convivencia, determinándose si se cumple las condiciones para levantarla, disminuir el grado de sanción o aplicar la Condicionalidad Extrema.

• La participación de los Alumnos Condicionales conductuales en viajes de estudio, giras u otros eventos especiales se evaluara ́ en cada situación, pudiendo determinarse su no participación.

• El Colegio se reserva el derecho de suspender la participación de un alumno, en las Ceremonias de Graduación u otras cuando la conducta lo amerita y /o ponga en riesgo el normal curso de las mismas. 8.- Cancelación de la Matrícula.

• Durante la vigencia del respectivo año escolar no se podrá cancelar la matrícula, suspender o expulsar alumnos, por causales que se deriven, exclusivamente, de la situación socioeconómica o del rendimiento académico de éstos. Lo anterior es sin perjuicio del derecho de repitencia, que tiene el alumno, alumna por falta de rendimiento, el que podrá ejercerse sólo en una ocasión en su vida escolar.

• Constituyen razones para ser cancelada la matrícula de un alumno durante el año escolar:

a. El incumplimiento con los acuerdos de la CONDICIONALIDAD EXTREMA, la que se ejecuta para el año escolar siguiente.

b. En casos extremos, se podrá aplicar la cancelación de matrícula de un alumno. S in med iar sanc iones prev ias , si incurre en una falta gravísima que atente contra la Convivencia Escolar y el Proyecto Educativo Institucional, con la debida aprobación de la Rectoría, en consulta con el Comité de Convivencia Escolar.

c. En casos de doble repitencia, ya sea de forma continua o discontinua dentro de sus estudios en el colegio

• En el caso de la cancelación de matrícula, el Apoderado o a lumno podrá apelar, dentro de 10 días corridos desde que fue notificado de la sanción, fundando en nuevos antecedentes, ante la Rectoría del Colegio, cualquiera de las medidas aplicadas en virtud del presente reglamento.

• La Rectoría tendrá un plazo de 5 días hábiles para entregar su respuesta. Una vez resuelta, la sanción se aplicará inmediatamente.

• Si un Alumno es condenado por un delito por la justicia chilena o extranjera, el Colegio se reserva el derecho de no renovar la matrícula para el año siguiente. VI. CANALES DE COMUNICACIÓN CON LA COMUNIDAD:

1.- Sugerencias y Reclamos de la Comunidad: Las sugerencias y reclamos de la comunidad podrán ser canalizadas de dos maneras:

• En el caso de situaciones relacionadas con Alumnos y/o Profesores, estas deben ser informadas al Profesor Jefe del Alumno en primera instancia. De no ser posible el contacto, la comunicación se establece con el Coordinador de Ciclo.

• En el caso de situaciones relacionadas con otro miembro de la comunidad, a través del delegado encargado de tal función en el sub centro de Padres y Apoderados .


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2.- Canales de Comunicación: Los canales de información regulares a la Comunidad son exclusivamente: Agenda Institucional para el ciclo de Párvulo y Ciclo de E. Básica, sitio web del Colegio, mail, Twitter y Facebook institucional, circulares oficiales del colegio o CGPPAA.

• La Rectoría en conjunto con el ADH, y Coordinación de Convivencia se reúnen una vez por semana, sus acuerdos o reflexiones quedan registradas en actas. A estas sesiones son invitados diferentes integrantes del colegio: Coordinadora de Convivencia Escolar, Área de Gestión Curricular, otros Jefes de Departamentos, Alumnos, y otros. 3.- Difusión del Reglamento Interno:

• El Reglamento Interno debe ser conocido por todos los integrantes de la comunidad y para ello se han dispuesto las siguientes instancias:

a. Página web: www.cicls.cl b. Los Profesores Jefes de cada curso deben dar a conocer a sus Alumnos y Apoderados(as) en el mes

de marzo un extracto del Reglamento Interno, Reglamento de Convivencia Escolar y del Reglamento de Evaluación y Promoción.

c. Repasar el Reglamento Interno con todo el Equipo de Gestión del Colegio, al inicio del año académico. d. Es responsabilidad de los Padres y Apoderados revisar anualmente en el sitio web del Colegio, las

actualizaciones del Reglamento Interno. VII. PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR CICLS espera desalentar la violencia de cualquier índole y promover la buena convivencia mediante estrategias curriculares, planificadas y de intervención del clima escolar que abarquen todo el Colegio. Para esto se actúa minimizando los factores de riesgo y maximizando los factores protectores de acuerdo a lo siguiente: 1.- Minimizar los Factores de Riesgo: Cualquier miembro de la comunidad debe:

a. Mantener Frecuente observación de las áreas en las que puedan ocurrir situaciones de violencia. Ej. áreas de juego, baños, corredores, área de kiosco, entre otras.

b. Monitoreando camarines: siempre con al menos un Profesor del mismo género dentro del camarín. c. Eliminando la “conspiración del silencio”: hablar sobre violencia escolar y acoso, y enseñar

tempranamente a los alumnos la importancia del pedir ayuda. Aclarar que pedir ayuda no es “acusar”. d. Enseñando a condenar toda forma de violencia, con independencia de quién sea la víctima y quién el

agresor. e. Explicitando a los Alumnos formas de pedir ayuda y/o denunciar: a quién/es dirigirse, cómo hacerlo. f. Trabajando con grupos de Alumnos cuando se requiere.

2.- Maximizar los Factores Protectores: Que estimulen las habilidades de diálogo, convivencia y competencias personales y sociales:

b. Estimulando el desarrollo de la empatía: al aprender a ponerse en el lugar del otro se evita producir daño intencional.

c. Educando para la convivencia, la resolución no violenta de conflictos, la tolerancia y la no discriminación, directamente a través de programas del ADH e indirectamente a través de otras actividades como Asambleas.

d. Enseñando estrategias de asertividad dentro del programa del ADH.


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e. Desarrollando metodologías de trabajo de grupo. El trabajo de grupo tiene el potencial de alentar un carácter colaborativo.

f. Realizando campañas a nivel Colegio que estimulen conductas pro-sociales, tales como la celebración de la semana de la amistad o de la buena convivencia.

g. Estudiando las relaciones interpersonales dentro de los grupos curso a través de cuestionarios (sociogramas) u otras actividades.

h. Modelando conductas de buen trato y respeto hacia los demás, tanto dentro como fuera de la sala de clases.

3.- Plan de Gestión de Convivencia Escolar Año 2016 3.1.- Plan preventivo: OBJETIVO DEL PLAN: prevenir situaciones de violencia y/o maltrato en cualquiera de sus formas. GRUPO OBJETIVO: Alumnos de Play Group a IVº Medio. ACCIONES: observación de áreas por parte del Equipo de Gestión del Colegio en las áreas de circulación o movimiento de los alumnos durante los recreos, almuerzos o entrada y salida del Colegio. PLAZOS: durante todo el año lectivo, cuando los Alumnos están en el Colegio. LUGAR DE EJECUCIÓN: diferentes sectores del Colegio. RECURSOS: Profesores y Equipo de Gestión del Colegio. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: no quedan áreas o momentos sin observación, baja tasa de eventos. 3.2.- Plan pedir ayuda y ayudar a los demás: OBJETIVO DEL PLAN: evitar situaciones de violencia y/o maltrato en cualquiera de sus formas, y manejarlas en los casos en que se presentan. GRUPO OBJETIVO: Alumnos Play Group a IVº Medio ACCIONES: conversaciones periódicas con el curso sobre la importancia de pedir ayuda frente a situaciones que les cueste resolver, especialmente en el ámbito de las relaciones interpersonales, destacando que pedir ayuda no es acusar, y trabajar con el curso o partes del grupo curso este tema cuando se requiera. PLAZOS: durante todo el año lectivo. LUGAR DE EJECUCIÓN: cada sala de clase RECURSOS: Profesores y Área de Desarrollo Humano EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: que los Alumnos pidan ayuda frente a situaciones complejas y que estas situaciones se resuelvan. 3.3.- Plan Tutoría: OBJETIVO DEL PLAN: educar para la convivencia, la resolución no violenta de conflictos, la tolerancia y la no discriminación GRUPO OBJETIVO: Alumnos de Play Group a IVº Medio. ACCIONES: durante la hora de jefatura de curso y/u orientación, aplicación de la planificación complementada con los registros, se trabaja el plan de Formación, diseñado por el Area de Desarrollo Humano y Profesores Jefes. PLAZOS: durante todo el año lectivo, en hora de jefatura y/u orientación. LUGAR DE EJECUCIÓN: salas de clase de cada curso. RECURSOS: Profesores Jefes de cada curso, Coordinador de Ciclo y psicólogas. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: generar una mejor convivencia.


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3.4.- Plan Assemblies: OBJETIVO DEL PLAN: educar para la convivencia, la resolución no violenta de conflictos, la tolerancia y la no discriminación. GRUPO OBJETIVO: Alumnos de Play Group a IVº Medio ACCIONES: desarrollo de Assemblies al inicio de cada semana. PLAZOS: durante año lectivo. LUGAR DE EJECUCIÓN: Multicancha RECURSOS: Profesores Jefes de cada curso, Coordinadores de Ciclo, personal del Área de Desarrollo Humano, Coordinadora de Convivencia. 3.5.- Plan formación en valores OBJETIVO DEL PLAN: promover la buena convivencia y el buen trato. GRUPO OBJETIVO: Alumnos Educación Parvularia ACCIONES: formación y trabajo periódico con alumnos de Play Group a Kinder en el desarrollo de programa implementado por el Área de Desarrollo Humano, para la formación de valores PLAZOS: durante todo el año lectivo, con reuniones periódicas. LUGAR EJECUCIÓN: Sala de clases, sala de conferencia. RECURSOS: según actividad, profesora del Área de Desarrollo Humano a cargo del grupo. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: realización de actividades, generación de un mejor clima escolar. Evaluación más específica, según actividad. 3.6.- Plan jornadas de formación OBJETIVO DEL PLAN: estimular conductas pro-sociales, educar para la convivencia. GRUPO OBJETIVO: Alumnos de 1°Básico a IV Medio. ACCIONES: durante una mañana al año, realización de una jornada de formación con temas de interés para el grupo curso que promueven la buena convivencia y el compartir. PLAZOS: una mañana por curso de acuerdo a cronograma de l Área de Desarrollo Humano. LUGAR EJECUCIÓN Casa de Retiro El Tránsito. RECURSOS: Encargados del Área de Desarrollo Humano EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: aplicación de la planificación, generar una mejor convivencia. 3.7.- Plan de desarrollo d el trabajo en convivencia-apoderados: OBJETIVO DEL PLAN: socializar con los Padres y Apoderados el trabajo realizado en Convivencia Escolar. GRUPO OBJETIVO: Padres y Apoderados de Play Group IV Medio. ACCIONES: Charlas donde se imparte información sobre los conceptos relacionados con Convivencia Escolar y otros afines, coordinado con Psicólogas, Centro General de Padres y Apoderados, profesionales externos, en caso que se requieran. PLAZOS: Durante el año lectivo. LUGAR DE EJECUCIÓN: según actividad y recursos, adultos según necesidad. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS: nivel de conocimiento de lo que el Colegio realiza en esta materia. 3.8.- Otros aspectos del trabajo en el ámbito de la convivencia escolar:


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• Confección de murales con temas alusivos a la Convivencia Escolar • Publicación de documentos en la Página Web del Colegio • Capacitación de Profesores y Equipo de Gestión del Colegio en ámbitos relacionados con

Convivencia Escolar y Promoción de Protección al menor. • Socialización del trabajo en Convivencia Escolar con el Equipo de Gestión del Colegio. • Socialización del trabajo en Convivencia Escolar con los Alumnos. VIII ANEXOS 1.- Instructivo para el Alumno, Alumna, Frente a Casos de Malos Tratos, Violencia o Acoso: En ocasiones puedes verte enfrentado a situaciones donde te sientes complicado o preocupado. Puede que sientas que algunos compañeros están siendo muy violentos contigo. Te están tratando mal. Puedes sentir que fuiste injustamente tratado por alguien, adulto o alumno. Puedes estar preocupado por una situación que tú u otro compañero está viviendo. Para esto es muy importante que SOLICITES AYUDA. Pedir ayuda no significa acusar. Significa que en ocasiones nos cuesta salir de la situación solo. Y esto es aceptable. Por esto es importante que sepas que cuentas con otras personas para trabajar juntos resolviendo el problema y mejorando la situación. ¿A quienes pedir ayuda? Puedes hablar con: Profesor Jefe Encargado de Convivencia Coordinador de Ciclo Coordinadora de Convivencia Psicóloga, Capellán Integrante de rectoría. Estas son las personas encargadas de escucharte y apoyarte. Sin embargo, si sientes que confías en otro adulto del Colegio, también puedes acercarte a ellos. Si para ti es complicado hablarlo personalmente, puedes dejarle una nota escrita. Nuestro compromiso es que una vez que recibamos tu comentario, nos vamos a hacer cargo de él sin exponerte. 2.- Flujograma de Acción:

Conocimiento

1. Acoger, conversar.

2. Recabar


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IX PROTOCOLOS DE ACTUACION:

• Frente a cualquier evento violento o de intimidación se procederá a seguir los protocolos de actuación que se anexan a este documento. 1.- Protocolo General de Actuación

Frente a situaciones en donde un alumno, alumna, desea presentar una queja en relación a lo conductual, académico y/o de responsabilidad.

ACCIONES RESPONSABLES

. Escuchar con atención a todos los involucrados. Profesor Jefe Coordinador Integrante Rectoría

Creer. Ser un agente tranquilizador del niño, niña o adolescente.

Profesor Jefe Coordinador Integrante Rectoría

Propiciar la confianza de los niños, niñas o adolescentes y escucharles


Animarles a hablar (“ten confianza en mi”, “puedes contarme lo que sea”, “quiero escuchar lo que me quieres decir”). SIN presionar.


Acoger a la víctima: Validar los sentimientos del niño, niña o adolescente. Hacer que se sienta orgulloso por haberlo contado. Quienes comunican estos hechos son valientes (“estoy muy orgulloso de ti por habérmelo contado”, “has sido muy valiente al contarme esto”). Asegurarle que no le ocurrirá nada, que no habrá represalias. Decirle que saldrá adelante (“sé que ahora te sientes mal, pero te vamos a ayudar para que vuelvas a sentirte bien”). Expresarle afecto moderadamente. Explicitar que él o ella no tienen la culpa de lo ocurrido. Hacerse cargo de su secreto pero no cómplice. No debe prometerse confidencialidad, sí la máxima discreción.


Derivar el caso al estamento que corresponda: Área de Desarrollo Humano Coordinación de Convivencia Coordinador de Ciclo etc.


2.- Protocolo de Corrección Fraterna

Frente a situaciones en donde se pueda estar dando alguna falta en relación a lo conductual, académico y de responsabilidad.


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El profesor deja constancia en las observaciones personales del libro de clases de la situación conductual, académica o de responsabilidad que se haya dado en su hora de clases, comunicando la situación a la encargada de convivencia escolar.

Profesor

Entrevista con el alumno, instancia en la que se hace una reflexión con él sobre las dificultades que genera su actitud o acciones. De ser necesario se firma un compromiso con el alumno, el que queda en su carpeta personal.

Encargada de convivencia escolar

Se informará al profesor jefe respecto de la situación abordada con él o los alumnos, el contenido de la conversación y los compromisos asumidos.


Dependiendo de la gravedad de la falta, se procederá a citar al apoderado e informar respecto de la falta, medidas tomadas por el colegio y compromisos asumidos por el hijo.

Según la gravedad de la falta se involucrará a los padres en la firma de un documento de compromiso.

Profesor Jefe

Coordinador de Ciclo


Se realizará un proceso de seguimiento y acompañamiento del alumno


Profesor jefe

El profesor jefe dará cuenta a convivencia escolar y a los padres de los cambios y avances del hijo en relación al compromiso asumido

Profesor jefe

La encargada de convivencia escolar informará la situación ocurrida y la corrección fraterna realizada en reunión de rectoría y equipo de apoyo.

Encargada de convivencia escolar.

3.- Protocolo de Frente a Situaciones de Violencia Escolar

Frente a situaciones en donde se pueda estar dando alguna situación de maltrato escolar o de Bullying, el colegio procederá de la siguiente forma


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Entrevista con el alumno agredido Encargada de convivencia

Se entrega información a profesor jefe, coordinación de ciclo y rectoría respecto de esta situación.

Se coordina reunión para analizar el caso, recoger antecedentes, asignar responsabilidades y definir plazos.

Encargada de convivencia


Encargado Área desarrollo humano

Con el afán de indagar en la problemática de maltrato o de Bullying se procederá a realizar entrevista a profesores de asignatura, profesor jefe, compañeros de curso y área de desarrollo humano para coordinar y establecer procedimientos.


Profesor Jefe


Encargado Área desarrollo humano

Se citará a entrevista a los alumnos involucrados (supuestos agresor/es y víctima/s, por separado). Con la información recogida se establecerán las acciones a seguir.


Área de desarrollo humano

Entrevista a los padres del alumno en donde se les informará sobre la situación al interior del colegio, el apoyo otorgado a su hijo y las intervenciones a nivel de curso o grupos que se han realizado, en los casos que se estime conveniente.

En caso de estimarse necesario una evaluación

psicológica, se orientará a los padres y serán ellos los encargados de realizarla en forma externa, presentando los informes correspondientes al colegio.




El colegio solicitará entrevista con el profesional que apoya psicológicamente al alumno, para apoyar al alumno en su tratamiento.

Coordinador de ciclo

Periódicamente se sostendrán entrevistas de acompañamiento al alumno



El curso, apoyado por el área de desarrollo humano y en coordinación con convivencia escolar será intervenido por el profesor jefe, en las horas de reflexión y de orientación, para asumir la situación que está viviendo el grupo,

Profesor Jefe



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proponer una instancia de mediación y de resolución del conflicto.

Se evaluará semanalmente el estado de avance del grupo en relación a la situación de maltrato o de Bullying.

Reunión de rectoría y equipo de apoyo

4.- Protocolo por Denuncia de Lesión

Frente a situaciones en donde se sospeche o denuncie una agresión física.


Derivar al alumno a Primeros Auxilios. Profesor

Realizar un chequeo, brindar atención, registrar lo ocurrido en el libro de registro.

Encargado de Convivencia

En caso de existir lesiones, Encargado de Convivencia Escolar debe acompañar al alumno, alumna, a constatar lesiones a un Centro Médico (Clínica E lquí y/o Hospital de La Serena) o pedir a Carabineros que venga a constatar lesiones al Colegio, según lo plantea la ley.

Encargado de Convivencia

La decisión de qué procedimiento se va a realizar va a ser decidido por l a Rectoría del Colegio en consulta con el abogado del colegio.

Rectoría

Se contacta a las familias del agredido y del agresor citándolas dentro de 24 horas a una reunión con el Coordinador del Ciclo y/o Vicerrector, y Coordinadora de Convivencia Escolar, se informa del procedimiento y de la denuncia que se va a realizar, todo ello por escrito, y dejando constancia de la firma de los asistentes.

Coordinadora de Convivencia Escolar

Se deriva a apoyo de especialista designado por el Colegio al agresor. En caso de negativa de los Padres a aceptar este apoyo, igualmente se hace la denuncia, pero se deja constancia de la negativa de los Padres. Se continúa apoyando al niño, niña o adolescente agredido, hasta que la psicóloga del Colegio lo indique.

Area de Desarrollo Humano

La denuncia es realizada por el Rector del Colegio. En caso de ausencia del Rector del establecimiento, cuando sea necesaria la intervención legal, la denuncia la realizará el Colegio a través del abogado institucional. La denuncia de carácter penal se realiza en Tribunales de Familia, Carabineros o PDI. En casos de violencia, sea física o psicológica, no constitutivas de tipo penal se realiza en Fiscalía.

Rector

5.- Protocolo de Acción en Abuso Sexual Dentro del Contexto Escolar


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5.1 Implicaciones legales en el ámbito escolar Fundamentos desde la Normativa de la Ley General de Educación (LGE 20.370)

La Ley General de Educación (LGE) la cual fue promulgada el 12 de septiembre de 2009, declara que los Establecimientos Educacionales son “Comunidades Educativas”. Es decir, un conjunto de personas con fines comunes, las cuales se adhieren a un proyecto educativo y que poseen por tanto “derechos y deberes”. Debido a esto, es que los distintos actores de esta Comunidad Educativa están llamados a asumir un compromiso legal de respeto por la integridad física y moral, protección y cuidado de cada uno de sus integrantes. Si bien, la LGE no se refiere en sus inicios respecto a la temática de abuso sexual, supone que los Establecimientos Educacionales deben preocuparse de asegurar el cuidado y respeto de todos los integrantes de la comunidad educativa, para que de esta forma se pueda evitar o disminuir el riesgo de distintos tipos de abuso, especialmente el de tipo sexual. Es por esta razón, que en julio de 2012 el Ministerio de Educación ha planteado exigencias para los Establecimientos Educacionales, que si bien no son ley, se encuentran en proceso de serlo. Esto es, la obligatoriedad de contar con un Protocolo de Abuso Sexual, además de un Manual de Convivencia, contenido en el reglamento interno que garantice el cuidado y protección de los distintos actores del sistema.

Dentro de las exigencias generales para los Establecimientos Educacionales (ley 19.927) se establece que las personas que trabajan con niños(as) y adolescentes posean idoneidad moral y psicológica; por lo que quedan inhabilitadas las personas que hayan estado involucradas en las siguientes situaciones:

• Personas que han sido condenadas por abuso sexual. • Personas que han sido condenadas por crimen o simple delito.

• Personas que han sido condenadas por tráfico ilícito de estupefacientes. • Personas condenadas por violencia intrafamiliar.

Por otra parte, se establece que los abusos sexuales cometidos por profesores, sacerdotes o encargados de la educación en general reciban penas en su grado máximo.

Es de suma importancia destacar que las personas que sean consideradas como cómplices, ya sea por abuso de autoridad o por encargo, que cooperen con la perpetuación de delitos en la esfera de abuso sexual, serán penados como autores y por ende, quedarán inhabilitados para ejercer su cargo u oficio.

5.2 Consideraciones para la contratación de personal

El Código Penal establece que los responsables de las contrataciones en el Establecimiento Escolar son los Directores y Sostenedores, quienes estarán obligados a solicitar la información sobre la situación de inhabilitación para el trabajo con niños(as).

Debido a lo anterior el Colegio Inglés Católico, con el fin de velar por la protección y seguridad de los alumnos, llevará a cabo las siguientes estrategias a modo de asegurar el personal más idóneo para ser parte de nuestra comunidad inglesiana:


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• Entrevista personal con presencia de terceros. • Solicitar informe psicológico. • Solicitar referencias por escrito y verificables.

• Contratar por un período limitado, a prueba, a todo funcionario(a) nuevo(a). • Solicitar certificado de antecedentes. • Consultar el registro nacional de pedofilia.

Se seguirá el mismo procedimiento para quienes sean contratados para reemplazos, prácticas profesionales, prestación de servicios para personas externas al colegio, actividades extra curriculares y voluntarios(as).

5.3 Protocolo de acción en abuso sexual 5.3.1 Comité de protección escolar

Para dar respuesta de manera coordinada y adecuada frente a una situación de abuso sexual el Colegio Inglés Católico conformó un “Comité de Protección Escolar” compuesto por:

• Rector • Vicerrector • Psicóloga • 2 Docentes

Estas personas son las encargadas de brindar protección y apoyo a la víctima, investigar los hechos, recopilar antecedentes, velar por la confidencialidad de la información recabada y la identidad de los involucrados, contactar a la familia de la víctima, hacer la denuncia en el caso que lo amerite y realizar seguimiento de la situación brindando apoyo a las personas afectadas.

Para ello se contará con el siguiente Protocolo de Acción en situaciones de abuso sexual:

5.3.2 Protocolo frente a la sospecha de alguna situación de abuso sexual:

• Si un Docente o Asistente a la Educación observa alguna sospecha de abuso sexual en algún

alumno deberá traspasar el caso al “Comité de Protección Escolar”.

• El Comité de Protección Escolar determinará quién o quiénes serán los encargados de indagar la sospecha de abusos sexual, a la brevedad, no superando una semana desde la recepción de la información.


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• El Comité de Protección Escolar, resolverá los criterios necesarios para la indagación de la sospecha (entrevista con docentes, entrevista con los padres y/o apoderados, entrevista con alumno(s) etc.)

• Si en los resultados se descarta la situación de abuso sexual, los encargados designados por el Comité de Protección Escolar determinarán las acciones necesarias concluidas por los resultados.

• Si fuese necesario, deberán realizar una entrevista con los padres y/o apoderados a modo de entregar la devolución y asesoramiento según la información recogida.

• Seguimiento del caso. 5.3.3 Si en los resultados persiste la sospecha de abuso sexual:

• El Comité de Protección Escolar deberá realizar una entrevista con los padres y/o apoderados del alumno afectado para realizar la devolución del caso y que estos tomen la decisión de llevarlo a un especialista en la temática, en un plazo no mayor a una semana, a fin de esclarecer la sospecha o interponer una medida de protección en Tribunal de Familia con el objeto que se investigue esta situación.

• Si el Colegio Inglés Católico evidencia que los padres y/o apoderados no han desarrollado acciones para garantizar el cuidado y la protección del alumno, el Rector interpondrá una medida de protección en Tribunal de Familia.

• Seguimiento del caso. 5.3.4 Protocolo si la persona que ejerce el abuso sexual es funcionario(a) del colegio inglés católico la serena:

• Se informará inmediatamente al Rector del Colegio, quien junto al Comité de Protección Escolar definirán líneas a seguir (denuncia, redacción de oficio u informe, traslado del alumno al servicio de urgencias más cercano, etc.)

• La persona designada por el Comité de Protección Escolar informará personalmente a los padres y/o apoderados del alumno sobre los hechos acontecidos, refiriendo que el Colegio Inglés Católico La Serena procederá a efectuar la denuncia, en la figura del Rector.

• El funcionario(a) que tome conocimiento sobre la situación de abuso sexual deberá ir en compañía del Rector para realizar la denuncia.

• El Rector impondrá como medida administrativa inmediata de prevención, la separación del eventual responsable de su función directa con los alumnos.

• El colegio brindará contención y apoyo a la familia afectada durante todo el proceso y además

Si en los resultados se comprueba una situación de abuso sexual, se procederá a realizar la denuncia por parte del Colegio Inglés Católico La Serena, en la figura del Rector, en un plazo no superior a 24 horas de tener conocim iento del hecho . Sin embargo, dependiendo de quién sea la persona agresora es cómo se abordará la denuncia por abuso sexual.


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asesorará con redes de apoyo especializadas en la temática.

• Seguimiento del caso. 5.3.5 Si la persona que ejerce el abuso sexual es familiar o externo al colegio inglés católico la serena:

• Se informará inmediatamente al Rector del colegio, quien junto al Comité de Protección Escolar definirán líneas a seguir (denuncia, redacción de oficio u informe, traslado del alumno al servicio de urgencias más cercano, etc.)

• Un encargado(a) del Comité de Protección Escolar informará personalmente a los padres y/o apoderados del alumno(a) sobre los hechos acontecidos, refiriendo que el Colegio Inglés Católico La Serena procederá a efectuar la denuncia, en la figura del Rector.

• Si en el caso que el abusador(a) fuese alguno de los padres o ambos, se procederá a citar a un familiar que represente un vínculo seguro para el alumno.

• El Colegio Inglés Católico La Serena brindará contención y apoyo a la familia afectada durante todo el proceso, además de asesorar con redes de apoyo especializadas en la temática.

• Si se determina alguna orden de alejamiento a cualquier familiar o se resuelve cuidado personal provisorio, será necesario contar con copia de esos oficios los cuales deberán venir timbrados y firmados por el Poder Judicial.

• Seguimiento del caso. 5.3.6 Protocolo si la persona que ejerce el abuso sexual es un alumno del colegio inglés católico de la serena:

• Se informará inmediatamente al Rector, quien junto al Comité de Protección Escolar definirán líneas a seguir dependiendo de si quien ejerce el abuso es menor o mayor de 14 años (denuncia, redacción de oficio u informe, traslado al servicio de urgencias más cercano, etc.). Si quien ejerce el abuso es menor de 14 años la denuncia se realizará en Tribunal de Familia, mientras que si es mayor de 14 años, la denuncia debe ser realizada en el Ministerio Público. (ver página nº 10 de anexo protocol abuso sexual)

• Se manejará la información con absoluta confidencialidad.

• Los encargados del Comité de Protección Escolar informarán personalmente a los padres y/o apoderados de los alumnos involucrados (de forma separada) sobre los hechos acontecidos.

• El colegio brindará apoyo y asesoría a los padres y/o apoderados involucrados.

• Seguimiento del caso. Se debe tener en consideración que todos los alumnos pertenecen a la comunidad escolar y que los alumnos involucrados se encuentran en pleno desarrollo; por tanto, es responsabilidad del Rector dar cumplimiento a un procedimiento adecuado, que resguarde la integridad de los alumnos y asegure el bienestar psicológico y físico de cada involucrado.

Paralelamente a la ejecución de nuestro del Protocolo de Acción, es trascendental tener ciertas consideraciones al estar frente a una situación de abuso sexual, ya sea por un relato o evidencia del hecho. De esta manera se podrá proteger la integridad del alumno evitando la


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victimización secundaria (ver página nº 28 del anexo)

• Al momento de activarse el protocolo, no se debe dejar solo al alumno manteniendo la cercanía de la persona que en primera instancia confió, conservando la máxima discreción y delicadeza con él.

• Se debe resguardar la identidad del alumno ante la comunidad educativa y los medios de comunicación.

• En el lugar donde se procederá a realizar la denuncia se deben aclarar dudas, procedimientos a seguir y el rol del colegio al momento de entregar los antecedentes.

• El Rector es quien deberá informar a todos los integrantes de la comunidad inglesiana sobre los acontecimientos, antes que éstos aparezcan en los medios de comunicación. Es recomendable que se realice a través de un comunicado escrito, resguardando la identidad de los involucrados.

• Respetar los pasos del Protocolo de Abuso Sexual Infantil del Colegio Ingles Católico de La Serena (ver páginas nº 35-36 del anexo)

X. POLITICA Y PROCESO DE ADMISIÓN

DE LA POSTULACIÓN: CRITERIOS GENERALES

Según lo dispuesto en la Ley General de Educación N° 20.370 y Ley 20.845 que regulan los procesos de admisión de alumnos, el Colegio Inglés Católico de La Serena establece a la comunidad escolar el siguiente protocolo de admisión de alumnos postulantes al año lectivo 2016. El Colegio Inglés Católico de La Serena (CICLS) es un establecimiento educacional particular pagado, y


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con reconocimiento como cooperador de la Función Educacional del Estado mediante Resolución Exenta N°01805 de fecha 30 de Noviembre de 1982, para impartir Educación Pre- Básica, Básica y Media. Su Rol Base de Datos es el N° 000591-6. El Colegio Inglés Católico tiene la figura de Cristo y del Evangelio al centro de la vida de esta comunidad, descubriendo en su anuncio la manera de guiar el proceso y quehacer formativo. Sin ser dependientes de una congregación, el colegio es católico, por decreto canónico entregado por el Arzobispado de la Serena y como tal acogemos lo que Cristo y la iglesia propone para ser verdaderos discípulos y misioneros. Es un colegio abierto que acoge alumnos de diferentes credos, orígenes étnicos y religiosos. El Currículum ofrecido por el colegio tiene la opción humanista, ya que se centra en el desarrollo integral y armónico de toda la persona del alumno y alumna, lo que implica que todas las variables implícitas en su quehacer educativo (organización escolar, planes y programas, metodologías de enseñanza, criterios de evaluación, etc.), tengan a la persona del alumno y alumna como centro y horizonte. No obstante a esto, el

CICLS no presenta Adaptaciones Curriculares para NEE.

Por consiguiente, en conformidad a la Ley 20.201 y el Decreto 170 del Ministerio de Educación y la Circular

Nº 1 de la Superintendencia de Educación, por no contar con un sistema de apoyo de recursos humanos,

técnicos ni de infraestructura para atender a los alumnos con NEE permanentes. En consecuencia, CICLS

se reserva el derecho de admisión para los alumnos que presenten necesidades especiales permanentes

relacionadas a discapacidades mentales, auditivas, visuales, motoras y de comunicación y relación.

Nuestro COLEGIO cautela que los alumnos admitidos puedan beneficiarse de los planes y programas académicos, deportivos y formativos ofrecidos, para desenvolverse adecuadamente dentro de nuestra comunidad. El CICLS se vincula estrechamente con la comunidad inglesiana, por lo que da prioridad en la admisión a las familias que ya han optado por educar a sus hijos en el colegio, hijos de ex alumnos e hijos de funcionarios, respectivamente. Todos los postulantes pasan por los procesos evaluativos para determinar si cumplen con los requisitos exigidos por el colegio y su Proyecto Educativo Institucional , dispuesto en la página institucional (www. cicls.cl), además de Reglamento de Evaluación y Reglamento Interno y No rmas de Convivencia Escolar. 1.- CRITERIOS DE ADMISIÓN: 1.1 Requisitos de Postulación General a.- Los interesados en iniciar el proceso de admisión deben contactarse con el colegio a través de la página Web. (www.cicls.cl) y completar la ficha de pre inscripción. De igual manera, este trámite se puede efectuar directamente en la secretaria del colegio (Avenida Estadio 1760, La Serena) donde se deberá hacer entrega de los documentos requeridos y se da a conocer e informa que en la página institucional del establecimiento (www. cicls.cl) se encuentra disponible el Proyecto Educativo Institucional y reglamentos. b.- Posteriormente el colegio se contactará con la familia postulante, para indicarles las fechas de entrevistas y aplicación de evaluaciones, según el nivel escolar que postula. Esta etapa del proceso tendrá una duración de 2 semanas.


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Para validar la postulación el apoderado deberá cancelar el valor de inscripción de esta postulación. Valor que será publicado junto con detalle de fechas en marzo de cada año en el sitio web del colegio. Para el año de postulación 2016, el valor es de Veinte y Cinco mil pesos. c.- Los resultados de la postulación, serán informados a los padres a la semana siguiente de haber concluido las etapas de postulación. Los padres serán contactados mediante un llamado telefónico y/o correo electrónico para asistir a una retroalimentación relacionado con dicho resultado. d) Adicionalmente, los apoderados deberán hacer llegar a la Oficina de Admisiones, durante el plazo de postulación, digitalmente y/o en original, lo siguiente: i. Certificado de nacimiento ii. Certificado Bautismo (opcional) iii Comprobante de pago cuota de derecho a postulación ( $25. 000) CONTACTOS: 51- 2 226044 / 51- 2 229806 / [email protected] Nota: en general, sólo se podrá iniciar el proceso de “postulación” en el caso que exista(n) cupo(s) disponible(s) en los niveles requeridos. No se consideran solicitudes de ingreso incompletas o fuera de plazo (a excepción de aquellos postulantes que se encuentren en el extranjero). Los alumnos que desean reintegrarse al CICLS después de un período de ausencia, tienen prioridad sobre otros postulantes, una vez aprobados los exámenes de admisión correspondientes. No podrán re-postular alumnos que hayan sido sancionados de acuerdo a la normativa que establece el Reglamento de Convivencia Escolar vigente (www.cicls.cl). 2.- CUPOS POR NIVEL PARA PERIODO ADMISIÓN 2016 CURSO CUPOS 2016 CURSO CUPOS 2016 PG- 36 I° Medio 19 PK 26 II° Medio Sin cupo K-A 19 III° Medio 5 1° Básico 6 IV° Medio 13 2° Básico 1 3° Básico 8 4° Básico 11 5° Básico 3 6° Básico 14 7° Básico 14 8° Básico 10 Cupos Disponibles por Curso. La situación de vacantes se analizará durante el mes de Octubre de cada año. ( ver tabla anterior). Es importante señalar que el número de cupos podría variar durante el proceso, pues dependerá de las posibles repitencias y retiros que se puedan presentar durante el período de postulación. Periodo de Postulación. Las postulaciones para las eventuales vacantes que se puedan presentar entre los niveles de Play Group a IV° año de Enseñanza Media, para el siguiente año escolar, se recibirán entre el 1° de Mayo y el 30 de Octubre de cada año, sin prejuicio que se pueda postular en fechas distintas por razones particulares, como por ejemplo: traslados, intercambio, etc.


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Una vez recepcionada la ficha de “pre inscripción de proceso de admisión”, se informará a los postulantes la fecha de aplicación de exámenes/ entrevistas de admisión. Los resultados serán entregados una vez con de entrega de los resultados y se comunicará al citar al postulante a los exámenes de admisión académicos. 3. REQUISITO POSTULACIÓN POR NIVEL 3.1 PLAY GROUP

Requisitos: a) Certificado de Nacimiento: 3 años cumplidos al 31 de Marzo b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Control de esfínter inter. Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) y alumno postulante con psicóloga.

Esta entrevista de observación e indagación busca conocer la historia escolar y familiar del

postulante además de las expectativas de la familia para postular al CICLS. Durante la entrevista se

observa al postulante en su desarrollo psicomotriz y su desarrollo verbal.

b) Entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de una semana. c) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. Ante un posible diagnóstico de necesidades educativas especiales permanentes, se solicitará un informe por parte de la psicopedagoga institucional. 3.2 PRE KINDER Requisitos a) Certificado de Nacimiento: 4 años cumplidos al 31 de Marzo b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Informe de Jardín Infantil Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) y alumno postulante con psicóloga. b) Aplicación de prueba de admisión por educadora, la que mide tres áreas:

• Formación personal y social.

• Lenguaje verbal y escrito.

• Relación lógico matemático.

El postulante debe alcanzar un total de un 70% de logro.

c) Experiencia grupal de 10 postulantes: participación en una actividad de 45 min. planificada y dirigida por educadora.


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d) Entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de una semana. e) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. Ante un posible diagnóstico de necesidades educativas especiales permanentes, se solicitará un informe por parte de la psicopedagoga institucional. 3.3 KINDER Requisitos a) Certificado de Nacimiento: 5 años cumplidos al 31 de Marzo b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Informe de Jardín Infantil Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) con psicóloga. b) Aplicación de prueba de admisión por educadora, la que mide tres áreas:

• Formación personal y social.

• Lenguaje verbal y escrito.

• Relación lógico matemático.

El postulante debe alcanzar un total de un 70% de logro.

c) Experiencia grupal de 10 postulantes: participación en una actividad de 45 min. planificada y dirigida por educadora. d) Entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de una semana. e) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. Ante un posible diagnóstico de necesidades educativas especiales permanentes, se solicitará un informe por parte de la psicopedagoga institucional. 3.4 1° Básico Requisitos a) Certificado de Nacimiento: 6 años cumplidos al 31 de Marzo b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Informe de Jardín Infantil (kínder) Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) y alumno postulante con psicóloga. b) Citación y Aplicación de prueba de admisión: Lenguaje y Comunicación y Ed. Matemática c) Experiencia grupal de 10 postulantes: participación en una actividad de 45 min. planificada y dirigida por educadora. d) Entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de


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una semana. e) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. Ante un posible diagnóstico de necesidades educativas especiales permanentes, se solicitará un informe por parte de la psicopedagoga institucional. 3.5 2° básico a 8° Básico Requisitos a) Certificado de Nacimiento b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Certificado de Estudios años anteriores. d) Haber sido promovido e) Informe de notas del año en curso: *Nota mínima de promoción de año de postulación: 5.8 *Nota mínima asignatura de Lenguaje: 6.0 *Nota mínima asignatura de Matemáticas: 6.0 *Nota mínima asignatura de inglés: 6.0 f) Informe de crecimiento personal g) No haber sido expulsado de algún establecimiento educacional. Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) y alumno postulante con psicóloga para evaluar aspectos cognitivos generales e indagar el área socio afectiva del postulante b) Citación y Aplicación de prueba de admisión: Lenguaje y Comunicación, Ed. Matemática e Inglés. c) La entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de una semana, por intermedio de: correo electrónico, llamado telefónico y/o entrevista personal con encargado de admisión. Los resultados finales del proceso de admisión serán informados mediante correo electrónico a los apoderados en la fecha establecida para ello. d) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. *Nota mínima de aprobación examen Lenguaje: 5.0 *Nota mínima de aprobación examen Matemáticas: 5.0 *Nota mínima de aprobación examen Inglés: 5.0 e) Los postulantes seleccionados de acuerdo a sus logros académicos serán citados por nuestro Departamento de Admisión El colegio se reserva el derecho de hacer excepciones en el caso de alumnos que cumplen con el promedio de postulación pero que, por posibles diferencias en la malla curricular de sus colegios de origen tengan un rendimiento inferior a la nota mínima exigida en alguna de las pruebas de admisión. El Colegio se reserva los derechos de admisión en base al cumplimiento de las normativas internas y el contrato educacional que incorpora registro comercial (activos y pasivos) y reglamentos del colegio de acuerdo a perfil formativo de la Institución. 3.6 I° a IV° Medio Requisitos


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a) Certificado de Nacimiento b) Certificado de Bautismo (opcional) c) Certificado de Estudios años anteriores. d) Haber sido promovido e) Informe de notas del año en curso: *Nota mínima de promoción de año de postulación: 5.8 *Nota mínima asignatura de Lenguaje: 6.0 *Nota mínima asignatura de Matemáticas: 6.0 *Nota mínima asignatura de inglés: 6.0 f) Informe de crecimiento personal g) No haber sido expulsado de algún establecimiento educacional. Proceso de Postulación a) Previo a la evaluación del postulante se da la posibilidad que los padres puedan solicitar visitar el establecimiento para conocer sus dependencias y Proyecto Educativo. Esta solicitud debe realizarse en la secretaria del colegio. Proceso de Evaluación a) Entrevista familiar (apoderados) y alumno postulante con psicóloga. b) Citación y Aplicación de prueba de admisión: Lenguaje y Comunicación, Ed. Matemática e Inglés. c) La entrega de retroalimentación de los alumnos seleccionados y no seleccionados se dará en el plazo de una semana, por intermedio de: correo electrónico, llamado telefónico y/o entrevista personal con encargado de admisión. Los resultados finales del proceso de admisión serán informados mediante correo electrónico a los apoderados en la fecha establecida para ello. e) Los criterios de selección se basan en el cumplimiento de puntajes de evaluación establecidos por el Colegio para llevar a cabo este proceso. *Nota mínima de aprobación examen Lenguaje: 5.5 *Nota mínima de aprobación examen Matemáticas: 5.5 *Nota mínima de aprobación examen Inglés: 5.5 El Colegio se reserva los derechos de admisión en base al cumplimiento de las normativas internas y el contrato educacional que incorpora registro comercial (activos y pasivos) y reglamentos del colegio de acuerdo a perfil formativo de la Institución. NOTA: Para todos los efectos junto con haber sido informados los postulantes aceptados mediante correo electrónico, se publicará la lista de los seleccionados por curso en el fichero del hall de entrada del colegio.


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IMPORTANTE

• DAR CUENTA A LA AUTORIDAD COMPETENTE (Carabineros, Fiscalía, P.D.I.) DENTRO DE LA 24 HORAS SIGUIENTES.

• REFERIR LITERALMENTE EL RELATO ENTREGADO POR EL ALUMNO, OJALÁ DE FORMA ESCRITA.

• NO INTERVENIR LAS ROPAS O EVIDENCIAS, CUIDANDO QUE ELLAS LLEGUEN A PODER DE LAS AUTORIDADES.

• NO EMITIR JUICIOS O MENCIONAR CULPABLES.

• CONSULTE EN EL LUGAR DONDE DENUNCIA SOBRE PROCEDIMIENTOS, RESGUARDOS Y PASOS A SEGUIR EN RELACIÓN A LA PARTICIPACIÓN DEL

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