REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR · autoestima, capaces de insertarse en la educación media y superior, entregándole las herramientas humanas, materiales y tecnológicas, para

República de Chile Servicio Local de Educación Costa – Araucanía Escuela Bajo Yupehue

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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Escuela Pública Bajo Yupehue

Equipo Generador:

Equipo Liderazgo Educativo Consejo de profesores

Consejo Escolar

MARZO 2019.


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CAPITULO 1 1.1 FUNDAMENTACIÓN.

MISIÓN DE LA ESCUELA.

Entregar una Educación integral de calidad, inclusiva e intercultural, para formar personas íntegras, con una adecuada autoestima, capaces de insertarse en la educación media y superior, entregándole las herramientas humanas, materiales y tecnológicas, para que logren las competencias y habilidades cognitivas, físicas y actitudinales, respetando las creencias y las culturas, en un ambiente que promueve los valores cristianos y de convivencia.

1.2 OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Ordenar y normar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de

la institución escolar, con el propósito de lograr la consecución de los objetivos propuestos en el establecimiento del Proyecto Educativo Institucional.

Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal, social y sicológico.

Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas que propicien un clima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del proceso educativo.

Propiciar y regular las relaciones entre el establecimiento educacional y la comunidad organizada, en función del logro de los propósitos educativos.

Crear las condiciones necesarias en la comunidad educativa para que los integrantes puedan expresarse de acuerdo a los principios y valores universales, desarrollando positivamente su creatividad y aprendiendo a convivir en comunidad con aceptación y respeto por sí mismo y por los demás

Escuchar y acoger las diferencias que presentan los integrantes de la comunidad educativa, procurando dar respuestas adecuadas a su realidad singular, promoviendo acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones remediales para los afectados.

Promover y establecer acciones de prevención de las agresiones y/o violencia a los integrantes de la comunidad escolar.


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1.3 FUNDAMENTOS LEGALES DEL REGLAMENTO INTERNO Constitución Política dela República de Chile.

Ley General de Educación N° 20370.

Ley Sobre Violencia Escolar N°20536.

Estatuto de los Profesionales de la Educación, leyNº19.070de1991

Declaración de los Derechos Humanos.

Convención sobre los Derechos del Niño.

Ley 20422 ley sobre la igualdad de oportunidades e inclusión social de las personas con discapacidad.

Decreto 170 establece las normas y políticas del funcionamiento del PIE.

Ley 20201 Ley de subvenciones a Establecimientos Educacionales

Ley Nº 20.248 de la Subvención Escolar Preferencial, Junio 2008.

Ley Orgánica 20.084, agosto 2004, reguladora de la responsabilidad penal de los menores entre 14 y 18 años.

Ley 20.000 sobre drogas, tráfico y consumo

Ley Nº 18.962 alumnas en situación de embarazo y maternidad.

Ley 20.066 , violencia intrafamiliar

El ideario del PADEM de la comuna de Carahue

El ideario del PLADECO

Ley de responsabilidad penal juvenil y adolescente 20.586

Circular Nº1, versión N° 4 de la Superintendencia de Educación

Proyecto Educativo Institucional

Ley 20.550 MODIFICA LA LEY Nº 20.248, DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIA

Ley 20.529 SISTEMA NACIONAL DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA Y MEDIA Y SU FISCALIZACIÓN

LEY 20.845 DE INCLUSIÓN ESCOLAR QUE REGULA LA ADMISIÓN DE LOS Y LAS ESTUDIANTES, ELIMINA EL FINANCIAMIENTO COMPARTIDO Y PROHÍBE EL LUCRO EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES QUE RECIBEN APORTES DEL ESTADO.

LEY 21.128, AULA SEGURA.

http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103050132480.Ley_N_18962_Alumnas_en_situacion_de_embarazo_y_maternidad.pdf


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1.4 PERFIL VALÓRICO DEL ESTABLECIMIENTO El ser humano es único e irrepetible por lo tanto en esta comunidad de aprendizaje se

reconocerá el valor de cada persona y se aceptará tal cual es, se inculcará el respeto a sí mismo, el hacer valer sus derechos, procurando evitar apodos y ofensas, respeto por el sexo opuesto, aceptación de opiniones diferentes y el respeto por el entorno físico y social favoreciendo las normas de convivencia.

El aprendizaje colaborativo potenciará la solidaridad y posibilitará la construcción de relaciones cordiales en un clima acogedor.

En nuestro intenso proceso de reflexión hemos considerado los siguientes valores:

1.4.1 TOLERANCIA

Propiciar la consideración del otro, niño/a o adulto/a, admitiendo los diferentes enfoques y opiniones dentro de un clima de tolerancia, cordialidad y honestidad. Asimismo, promover la valoración de los otros seres vivos, los objetos, y nuestro entorno natural.

1.4.2 RESPETO A LA DIVERSIDAD Fomentar actitudes de respeto a "la diferencia" facilitando la aceptación de que las

realidades individuales son diversas tanto desde el punto de vista cultural, social y económico como desde el propio individuo. El individuo es "único" por origen, sexo, condiciones sociales, características físicas, aptitudes, estilos cognitivos y afectivos. Nuestro objetivo es propiciar la igualdad de derechos y obligaciones, la no discriminación del individuo, la aceptación de las "diferencias", y el enriquecimiento personal que éstas conllevan.

1.4.3 RESPONSABILIDAD Propiciar acciones en consecuencia con los propios principios y valores, respetando los

aceptados por la comunidad escolar de forma que se facilite la iniciativa y la toma de decisiones personales y se promueve la evaluación y la reflexión sobre el propio trabajo y el trabajo del grupo, se favorecerá la adquisición de un compromiso individual y colectivo con la tarea y con los individuos.

1.4.4 SOLIDARIDAD Transmitir el interés por los demás, por el grupo y la tarea común, promoviendo actitudes de cooperación y ayuda de forma que se facilite la participación, la comunicación y el compromiso de cada uno de los individuos en torno a un objetivo común.

1.4.5 NO DISCRIMINACIÓN. La Escuela no discriminará a ningún integrante de la Unidad Educativa, sean estos funcionarios, docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres, apoderados, por nacionalidad u origen racial, por embarazo o maternidad, por origen o situación económica, por razones de salud o necesidades educativas especiales, por opción religiosa, por opción política, por orientación sexual, por identidad de género, entre otras situaciones. .

1.5 PERFIL DEL ESTUDIANTE


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De acuerdo con la Visión y Misión de la Escuela “Bajo Yupehue”, la Unidad Educativa define el perfil del estudiante como: 1.- En relación a sí mismos, se resalta al estudiante: respetuoso, cortés, responsable y honesto, que cumpla con las obligaciones diarias y normas existentes; que sea consecuente y humilde para reconocer sus errores y aceptar críticas positivas y negativas y utilizarlas para crecer. 2.- En relación a lo ético y social, se destaca al estudiante: tolerante, leal, solidario, que acepta las opiniones divergentes, que sabe dialogar y que ayuda al prójimo, especialmente a los más necesitados. 3.- En relación al entorno escolar, se destaca al estudiante identificado con su colegio, ya que éste responde a sus intereses y motivaciones. 4.-En relación a la cultura, se acentúa al estudiante: activo, reflexivo, crítico y riguroso en la búsqueda del conocimiento, abierto a la cultura, respetuoso de la misma, creativo e innovador. 5.- En relación a la sociedad y la naturaleza, con sentido de la trascendencia personal en el amor a la vida, a la justicia y a la belleza, se educa la conciencia y los hábitos de la vida diaria en el respeto y la valoración del medio ambiente. 6.- Estudiantes identificados con la identidad nacional, la conocen, respetan y la hacen propia. En cuanto a la Interculturalidad, promover la aceptación de la cultura y cosmovisión mapuche.

1.6 Funcionamiento. 1.6.1NIVEL Y MODALIDAD QUE ATIENDE EL ESTABLECIMIENTO. Atiende Educación General Básica.

1.6.2 NÚMERO DE DOCENTES Y PERSONAL DE APOYO. Director o encargado de Escuela: Jorge Joel Henríquez Castillo. UTP: Priscila Romero Barra. Profesores de Aula: Jorge Henríquez Castillo. Priscila Romero Barra. Rosa Quintrileo Ñancupil. Cristian Carrillo Duran. Angélica Martínez Mendoza. Pamela Rozas Peña. Profesor Diferencial: Claudia Cariqueo Huaiquinao. Daniela González Vallejos. Monitores Danza y deportes: Juan Cayupi Viguera. Pedro Pablo Bustos Araneda. Psicóloga: Karen Pérez Muñoz. Fonoaudióloga: Karina Chureo Torres. Terapeuta Ocupacional: Catherine Chávez Ramírez. Asistente de la Educación: Janice Fonseca Sanhueza. Rosa Llancapan Llancapan. Sergio Muñoz Constanzo.

1.6.3 MATRÍCULA.


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La matrícula se realizará a partir de Noviembre de cada año (o cuando el apoderado lo solicite, en los casos de traslado por cambio de domicilio). El Apoderado deberá presentarse en el establecimiento para matricular a su pupilo(a), ocasión en la que se le entregará una copia del presente reglamento. Requerimientos:

Certificado de estudio original.

Edad de ingreso a Primer año 6 años cumplidos al 31 e Marzo.

Debe ser matriculado por el apoderado, padre, madre o tutor legal.

1.6.4 TRASLADOS DE LOS ALUMNOS(AS). La decisión de trasladar (retirar) un alumno(a) de la escuela es responsabilidad exclusiva del padre o apoderado, no pudiendo la escuela impedirlo ni negar la entrega de la documentación correspondiente. La recepción de alumnos(as) trasladados desde otros establecimientos estará sujeta a la capacidad física del establecimiento.

CAPÍTULO II.-

2.- NORMAS TÉCNICO ADINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO. 2.1 DIRECTOR O ENCARGADO DE ESCUELA.

A. Determinar conjuntamente con los otros directivos, UTP, Consejo de Profesores, Consejo escolar; el PME, PEI y PAA, teniendo presente los intereses y las necesidades de la comunidad educativa.

B. Dirigir el establecimiento educacional de acuerdo a los principios de la administración educacional teniendo presente que la función de la escuela es educar, y prevalece sobre lo administrativo u otra, en cualquier circunstancia o lugar.

C. Ante la ausencia de los demás estamentos de U.E.. el directos tendrá la facultad de decidirlo que según su criterio, sea lo más conveniente para la comunidad educativa.

D. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a cargo. E. Propiciar un clima de armonía y respeto entre: equipo directivo, profesores, profesionales

PIE, profesionales de apoyo, inspectores, auxiliares, apoderados dentro de la unidad educativa.

F. Vincular la escuela con las demás organizaciones de la comunidad. G. Organizar la unidad educativa para lograr un óptimo aprovechamiento de los recursos y

materiales, asignando responsabilidad a los distintos estamentos de la unidad educativa. H. Velar porque en la unidad educativa los educandos encuentren un ambiente seguro y

atractivo que les permita un crecimiento y un desarrollo de sus potencialidades de acuerdo a sus aptitudes, capacidades e intereses.

I. Velar para que en la unidad educativa se haga efectivo el cumplimiento de la misión, considerando la premisa de que todos los alumnos(as) son capaces de aprender y aque los


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alumnos(as) del Programa de Integración Escolar, que son parte importante del establecimiento, necesitan apoyo con ayuda personalizada del profesional a cargo.

J. Propiciar el funcionamiento de la UTP como organismo técnico encargado de velar por la mejora continua del proceso educativo.

K. Mantener una comunicación permanente y adecuada con las entidades superiores, ya sean de carácter administrativo (Sostenedor) o técnico pedag´gico (DEPROV, SECREDUC, MINEDUC).

L. Velar por el cumplimiento de la normativa vigente relacionada con el uso y mantenimiento de documentos oficiales.

M. Mantener un monitoreo constante en relación a las peticiones que se realizan al sostenedor a través de documentos oficiales y exigir la respuesta escrita en un corto período de tiempo para darla a conocer al Consejo escolar.

N. Liderar el Consejo Escolar, comité de buena convivencia y participar en las reuniones del centro educativo.

2.2 CONSEJO ESCOLAR. Conformado por:

A. Sostenedor. B. Director o Encargado de Escuela. C. Un representante de los profesores. D. Un representante del Centre General de Padres y Apoderados. E. Un represente del Centre de alumnos. F. Un representante de los Asistentes de la Educación. G. Encargado de Convivencia Escolar. H. Coordinador PIE.

2.3 FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR. Los Consejos Escolares, a través de sus representantes, podrán informarse, propones y opinar sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educación en sus establecimientos. Constituir el Consejo escolar es una invitación a hacer escuela, un espacio de formación ciudadana, que acoja la diversidad e integre las opiniones y necesidades de sus miembros, enriqueciendo así su Proyecto Educativo Institucional.

2.4 ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR. El Consejo Escolar no tiene atribuciones sobre materias técnico pedagógicas, las que son responsabilidad del equipo directivo o de gestión, tiene atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y resolutivo (sólo cuando el sostenedor así lo determine).

2.5 FUNCIONAMIENTO Y ORGANIZACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR.

Incorporación de nuevos miembros: la ley deja abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a petición de cualquier integrante del Consejo o por iniciativa del director.


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Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar cuatro sesiones ordinarias durante el año. Se pueden establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que asuma el Consejo.

Reunión extraordinara: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser realizadas por el/la directora(a) del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los miembros del consejo.

Información a la comunidad: Se debe definir u mecanismo para informar a la comunidad escolar lo discutido y acordado en las sesiones del Consejo escolar (ej: Circulares, reuniones de consejos de delegados, entre otras).

CAPÍTULO III.-

3.- CONVIVENCIA ESCOLAR

3.1.-ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

Es el encargado de elaborar plan anual de convivencia escolar, de implementar las medidas y acciones que determine el Consejo Escolar o el Comité de la Buena Convivencia, las cuales deberán constar en un Plan de Gestión , y será quien se relacione con los miembros de la comunidad educativa en los temas de convivencia escolar

Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.

Mantener los registros de los alumnos/as atendidos durante el año escolar.

Recopilar evidencias relacionadas Al Plan De Gestión De Convivencia escolar como de las acciones contenidas en el PME referidas al área de Convivencia Escolar

Atender a alumnos/as que hayan sido derivado por el encargado de disciplina o que el profesor jefe lo haya solicitado, y reflexionar, analizar y orientar el proceso para mejorar la conducta; y de ser necesario enviarlos al profesional competente o a la red social que tenga atingencia con el caso. Las redes sociales existentes en la comuna, apoyan el trabajo de la comunidad escolar a través de intervenciones, programas y/ o proyectos, talleres y otros recursos educativos que propenden a desarrollar integralmente a los estudiantes, entre ellas cuentan por ejemplo: SENDA. Habilidades Para La Vida, OPD, Word Vission, carabineros, bomberos, PIRI, entre otras.


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3.2.- PSICOLOGO

Participará en las reuniones del comité de convivencia a las que sea convocado y se encargará de preparar y relatar los talleres a los apoderados o a los alumnos/as, según los requerimientos de los profesores y la calendarización de las reuniones de apoderados.

3.3.- COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

Su principal responsabilidad será la de estimular y canalizar la participación de la Comunidad Educativa, tomando las medidas que permitan fomentar una sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia. Este Comité tendrá reuniones periódicas para analizar su funcionamiento y el curso de las acciones enmarcadas en el Plan de gestión de Convivencia Escolar. El comité de convivencia se reunirá según requerimientos, para establecer los mecanismos de trabajo en relación a las actividades a realizar, ya sea con respecto a las necesidades de los cursos, como a las actividades establecidas en el PME de la escuela y en el Plan De Gestión de Convivencia Escolar.

3.4.-DE LOS PADRES, APODERADOS O TUTORES Son aquellos que quedan inscritos en los registros de matrícula del alumno/a que se

incorpore al establecimiento al momento de llenar la ficha de matrícula.

3.4.1- DEBERES DE LOS PADRES APODERADOS O TUTORES.

En términos de formalidad, en el momento de la matricula se definirá el apoderado del estudiante, quien será el único interlocutor válido en materia curricular y formativa.

3.4.2- CONSIDERACIONES GENERALES.

a) La formación y educación de los estudiantes es tarea conjunta de los padres y/o apoderados y

establecimiento, lo cual implica comprometerse en el desarrollo formativo y valórico del estudiante, así como también mantener comunicación fluida entre familia escuela.

b) Velar por el prestigio del establecimiento, no desacreditando la labor del establecimiento y/o miembros de la comunidad educativa, a través de comentarios en medios virtuales como Facebook, twitter, diarios entre otros. Existen las instancias y canales correspondientes, es deber hacer uso de ellas.

c) No se permitirá el ingreso de apoderados a aulas de clases sin la debida autorización y respetando los protocolos del establecimiento.


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d) Ningún apoderado en cualquier circunstancia podrá ingresar a las dependencias del establecimiento para amenazar, increpar, reprender verbalmente o agredir físicamente a un miembro de la comunidad educativa, sea este: directivo, profesor, asistente de la educación o estudiante. Lo cual será considerado falta gravísima.

e) La dirección se reserva el derecho de exigir el cambio de apoderado en los casos que este no cumpla con las disposiciones generales que este manual exige y específicamente cuando calumnie, amenace, descredite y/o agreda física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa. En estos casos la dirección del establecimiento citará al apoderado para comunicarle la pérdida de su condición de tal y le solicitará que en el plazo de una semana, nombre oficialmente a alguien en su reemplazo. Sí el apoderado no respeta esta normativa, se procederá a poner fin a la relación de éste con la escuela, asumiendo el apoderado suplente como titular.

3.4.3.- DEBERES DE LOS PADRES APODERADOS O TUTORES CON EL ESTABLECIMIENTO.

a) Matricular al estudiante en la fecha y horario que corresponde. b) Completar ficha de solicitud de matrícula en forma fidedigna. Entregando la documentación

completa del estudiante para su correspondiente archivo. c) Conocer y respetar íntegramente el manual de convivencia escolar y protocolos del

establecimiento, quedando constancia bajo firma de su recepción y aceptación. d) Es deber respetar todas las normas establecidas en el establecimiento. e) Mantener un trato deferente, cordial y respetuoso con todos los integrantes de la comunidad

educativa. En caso contrario y de ser necesario el establecimiento podrá solicitar cambio de apoderado.

f) Respetar los conductos regulares para consultar dudas, realizar sugerencias o reclamos. g) Solicitar con anticipación entrevista para ser atendido por cualquier estamento de la escuela. h) Respetar los horarios de atención de apoderados que poseen los profesores del

establecimiento. i) Dirigirse en primera instancia asistente de entrada, cuando concurra al establecimiento sin

previa citación de algún estamento. Usar el contacto telefónico con el establecimiento, para dejar recados a sus pupilos, sólo en casos de extrema urgencia.

j) Autorizar bajo firma, salidas del establecimiento del estudiante, con fines académicos. Esta autorización sólo podrá realizarla el apoderado titular.

k) Los apoderados deben plantear personalmente o por escrito, los problemas que afecten al estudiante, respetando el conducto regular, establecidos en los protocolos de actuación.

l) Avisar personalmente y sólo a la dirección la decisión de cambio de apoderado. Informarse por parte del apoderado titular o suplente de la situación académica y conductual del estudiante.

m) Mantener actualizados en el establecimiento sus datos personales referidos a dirección particular, teléfonos.

n) Retirar los informes de calificaciones parciales y semestrales del estudiante. o) Asistir obligatoriamente a las citaciones de apoderados realizadas por Dirección, Unidad

Técnico Pedagógica, Profesor Jefe, Profesor de asignatura u otro profesional del establecimiento.


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p) Deberán asistir a reuniones de centro de padres, constituir y apoyar su directiva tanto de sub-centro como a nivel de escuela y cuando el establecimiento lo solicite.

q) Respetar y acatar los acuerdos tomados en el subcentro de padres y apoderados. r) Los apoderados deben justificar personalmente o por escrito las inasistencias. Debe saber que

el porcentaje mínimo legal de asistencia es el 85%, y que existe la ley de instrucción primaria obligatoria y que obliga a enviar todos los días a clases a sus pupilos. Si el alumno falta reiteradamente sin que medie una justificación por parte de su apoderado o tutor, el colegio agotara todos los medios para conocer la situación del alumno, antes de proceder a darlo de baja del sistema educativo.

s) Los apoderados deben elevar un documento, otorgado por la escuela a la dirección del establecimiento solicitando la exención del requisito de asistencia, siempre y cuando el alumno no alcance el porcentaje mínimo exigido para la promoción, por razones de salud; en este documento debe adjuntar los certificados médicos correspondientes inmediatamente otorgados por el profesional de la salud.

t) Es deber del apoderado comunicar al establecimiento si su estudiante presenta enfermedad o infecciones contagiosas tales como: impétigo, escabiosis, TBC u otras debiendo permanecer en su hogar hasta que una certificación médica autorice su reincorporación.

3.4.4.- DEBERES DE LOS PADRES APODERADOS O TUTORES CON EL ESTUDIANTE

a) Es deber de la familia, padres y apoderados inculcar valores orientados a la solidaridad, responsabilidad, tolerancia y respeto hacia la diversidad que favorezcan una sana convivencia escolar.

b) Mantener un trato digno, amable y de contención emocional con su hijo/a o pupilo. c) Orientar y apoyar en el cumplimiento de las obligaciones y responsabilidades, favoreciendo

una actitud autónoma del estudiante en sus quehaceres escolares. d) Supervisar el correcto uso del uniforme del establecimiento, según lo estipulado en el

reglamento interno. e) Cautelar diariamente la asistencia, puntualidad y presentación personal del estudiante,

velando que este se presente a la escuela con todas sus obligaciones y tareas cumplidas. f) Responsabilizarse de la asistencia del estudiante a clases de reforzamientos de las asignaturas,

en caso de ser derivados por el profesor jefe y/o Unidad Técnica Pedagógica. g) Revisar diariamente la libreta de comunicaciones o agenda institucional, para verificar firmas,

folios, horarios, justificativos, circulares y comunicaciones, como también tareas, y controles. Toda comunicación desde el hogar a la escuela debe ser escrita y firmada por el apoderado titular o suplente, en caso contrario no tendrá validez.

h) Informarse periódicamente del rendimiento y comportamiento del estudiante. i) Adoptar las indicaciones y sugerencias correspondientes proporcionadas por el

establecimiento referente a su rendimiento académico y/o comportamiento del estudiante.


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j) Supervisar que el estudiante no asista a clases con elementos electrónicos tales como: MP3, celulares u otros, a menos que el profesor se lo indique. El establecimiento no se responsabilizará por pérdida.

k) Monitorear que los materiales u objetos que el estudiante lleve a su hogar sean de su exclusiva propiedad.

l) Los apoderados deben velar porque el estudiante haga uso adecuado del material que la escuela le entrega bajo el marco del proyecto de mejoramiento educativo, financiado por la ley SEP y JUNAEB según corresponda, procurando que se le dé la utilidad durante el año a los materiales para los fines a los cuales fueron determinados.

m) Los apoderados deben velar por el buen uso de las mochilas de los estudiantes, proporcionadas por el establecimiento. Los padres que acepten este beneficio deberán cumplir con este punto. Los apoderados incurran en este punto deberán realizar la devolución de ésta, rechazando este beneficio.

n) Acompañar al estudiante en todo tipo de actividad que se requiera de la participación de la familia, padres o apoderados ya sea curricular o extracurricular. Responsabilizarse del comportamiento del estudiante fuera de la escuela.

3.4.5.- DERECHOS DE LOS PADRES APODERADOS O TUTORES

a) Ser atendidos en forma respetuosa, cordial y oportuna. b) Solicitar toda la información requerida de su estudiante, concerniente a su rendimiento y/o

comportamiento. c) Los apoderados podrán acompañar a sus estudiantes hasta la entrada del colegio. d) Los apoderados que traigan almuerzos a sus hijos, los esperaran en la puerta para

entregárselos. No obstante, si existen indicaciones médicas o justificaciones de salud, se pueden tomar medidas excepcionales.

e) Al término de cada jornada los apoderados esperaran a sus pupilos en la entrada del establecimiento

f) Recibir un informe de avance en sus calificaciones a mediados de cada semestre, y un informe completo de sus calificaciones semestral y anual.

g) Participar en las actividades institucionales programadas para las cuales sean convocados. h) Ser atendidos por los profesores en los días, horarios y lugares disponibles para atención de

apoderados. i) Expresar respetuosamente inquietudes, sugerencias y/o reclamos y ser atendido

oportunamente en los horarios establecidos.


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3.5.- DE LOS ESTUDIANTES

3.5.1.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

a) Cumplir las normas establecidas en el Reglamento Interno. b) Respetar el Reglamento de Evaluación del establecimiento. c) Cuidar de su aseo y presentación personal. d) Deberá hacer uso de su uniforme escolar todos los días de la semana que le corresponda. e) El uso del buzo escolar está permitido para las clases de educación física, talleres de deporte y/o

cuando la dirección autorice su uso previa notificación. f) Presentarse al colegio con los útiles escolares necesarios, como también aquellos indicados por su

profesor; además de una correcta presentación personal. g) Estudiar y cumplir con todas las obligaciones que le exige la Unidad Educativa. h) Mantener una actitud de respeto con sus compañeros, profesores, directivos y personal del

establecimiento. i) Mantener comportamiento intachable, usando vocabulario y trato adecuado con sus

interlocutores y núcleo familiar. j) Permanecer dentro del establecimiento durante la jornada de clases; solo se autorizará la salida a

petición escrita o verbal del apoderado. k) Todos los alumnos y alumnas de segundo ciclo, deberán pertenecer a un Taller o Academia. l) Todos los alumnos y alumnas que presenten bajo dominio en las asignaturas: Lenguaje y

Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, e Historia y Geografía y Ciencias Sociales, deberán obligatoriamente concurrir a talleres de reforzamiento de asignaturas cuando se impartan.

m) De acuerdo a la jornada escolar completa, todos los alumnos deben almorzar en el establecimiento, excepto los que tengan certificado médico y los que no pertenecen al PAE, quienes podrán concurrir a sus hogares bajo la responsabilidad de sus padres.

n) Contribuir a la conservación y buen uso de los bienes y recursos del establecimiento, mobiliario, salas de clases, servicios higiénicos, pasillos, jardines etc.

o) Traer diariamente una libreta de comunicación al establecimiento. p) No ingresar con elementos electrónicos tales como: MP3, celulares u otros, a menos que el

profesor se lo indique. El establecimiento no se responsabiliza por pérdida. q) No se permite el ingreso de dinero superior a $ 1.000 o especies de valor al establecimiento. El

establecimiento no se responsabiliza por pérdida.


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3.5.2.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

a) El estudiante tiene derecho a conocer el reglamento de convivencia escolar y las normas correspondientes al comportamiento escolar en el establecimiento.

b) El estudiante tiene derecho a recibir un trato digno y respetuoso de directivos, profesores, asistentes de la educación y compañeros del establecimiento.

c) El estudiante tiene derecho a participar de actividades que el establecimiento ofrece de acuerdo a sus intereses y tiempo disponible

d) El estudiante tiene derecho a participar en representación del colegio en cualquier instancia educativa que sus condiciones o competencias lo permitan.

e) El estudiante tiene derecho a permanecer en un ambiente limpio, grato y que le otorgue seguridad.

f) El estudiante tiene el derecho de hacer uso de mobiliario y materiales en buen estado para su seguridad y facilitar sus aprendizajes.

g) Hacer uso de los materiales adquiridos con recursos SEP. h) Hacer uso de la infraestructura e implementos del establecimiento, que contribuyan a su

formación pedagógica tales como: sala de computación, sala CRA de acuerdo al horario de los cursos y de funcionamiento respectivas.

i) Los estudiantes con necesidades educativas especiales pueden ser evaluados con adecuaciones curriculares de carácter significativas o no significativas de acuerdo a si sus necesidades son permanentes o transitorias.

j) Los estudiantes de 1º a 8º año de educación general básica tienen derecho a organizarse y ser considerados en el Consejo Escolar, según lo establecido por Decreto Ministerial.

k) Los alumnos/as vulnerables y de residencia lejana, tendrán derecho a recibir alimentación de la JUNAEB según nómina entregada por el MINEDUC y postular a las becas de estudio respectivas.

l) Derecho a ser escuchados, en primera instancia, por el Profesor Jefe y después por la Dirección cuando deseen manifestar alguna inquietud.

m) El estudiante tiene derecho a conocer la observación anotada por el Profesor de asignatura, o Profesor jefe y de ser Negativa Grave, recurrir a Encargado de convivencia y/o la Dirección oportunamente y si fuera necesario coordinar una entrevista con el apoderado.

n) En caso de que la falta sea Grave o Gravísima el alumno y su apoderado tendrán derecho a conocer las medidas correspondientes y a plantear sus descargos a la misma. Posterior a este proceso, el estudiante deberá cumplir con las medidas que corresponda.

o) El estudiante tiene derecho a conocer las normas de prevención de riesgos y seguridad escolar. p) Toda la comunidad educativa tiene el derecho de saber para qué sirven y donde se encuentra la

señalética establecida en el plan de seguridad escolar.


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3.5.3.- FOMENTO A LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS a) En caso de que haya una estudiante embarazada, la escuela procurará darle todas las facilidades

para que continúe realizando sus actividades académicas. b) En caso de enfermedad, justificando con certificado médico, se dará facilidades para cumplir con

sus obligaciones escolares y apoyo de especialista en caso necesario. c) En caso de riesgo social, abandono, violencia intrafamiliar, se apoyará al estudiante y/o familia

gestionando con redes de apoyo, para asegurar su continuidad de estudios. d) En caso de drogadicción, el colegio apoyará a través de programas pertinentes y con redes de

apoyo. e) En caso de prostitución, se conversará con él o ella y sus padres y se prestará apoyo externo

(psicólogo, redes de apoyo). f) Se apoyará a todos los alumnos que tengan problemas disciplinarios y/o académicos y sean

posibles desertores del sistema, para que terminen su año escolar. g) Se apoyará en el Programa de Integración Escolar a todos los alumnos y alumnas que presente

Necesidades Educativas Especiales para mejorar su rendimiento escolar según decreto 170. h) En caso de un estudiante en situación de discapacidad física, se prestará el apoyo necesario tanto

para la movilidad como para el avance pedagógico del alumno (redes de apoyo).

3.6.- ELECCIÓN DE DIRECTIVAS DE CENTRO DE ALUMNOS

Deberán organizarse formando directiva de curso, representantes de asignaturas y directiva del centro general de alumnos de la escuela con una participación activa en esta y las actividades organizadas, los que serán coordinados por un profesor de la escuela teniendo las siguientes funcione:

a) Crear y promover oportunidades para que las alumnas/os manifiesten sus intereses, inquietudes y aspiraciones, con el propósito de satisfacer sus necesidades.

b) Ser nexo entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. c) Incentivar en las alumnas una mayor participación democrática y organizada en las diferentes

instancias del quehacer educativo. d) Ser miembro de los consejos escolares en representación del centro de alumnos/as e) incentivar a las alumnas/os a comprometerse con su desempeño académico, generando

estrategias que les permita mejorar y superarse. f) Participar junto con el profesor asesor en reuniones de organización de actividades a realizar. g) Representar a las alumnas/os ante la comunidad educativa y frente otras instituciones,

cuando fuese necesario. h) Podrán pertenecer a la directiva del centro de estudiantes aquellos(as) que tengan promedio de

notas igual o superior a 6,0 y que su hoja de vida no presente observaciones negativas.


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CAPÍTULO IV.-

4.- DE LOS RECONOCIMIENTOS

4.1. Reconocimiento al destacado cumplimiento. El sentido de la premiación al Destacado cumplimiento, es destacar e incentivar los valores propiciados por nuestro establecimiento, por lo que el criterio básico será la mirada y el prisma de estos: caridad, humildad, sencillez, responsabilidad y respeto. Estos elementos son claves y por lo tanto se insta a considerar no solo aquellos estudiantes que individualmente logran los objetivos planteados sino a la comunidad que trabaja unida en pos del bien común.

4.2. Premio Compromiso Comunitario. Se premiará aquel o aquella estudiante que presente las siguientes características:

a. Demuestra responsabilidad en sus compromisos escolares y sociales.

b. Demuestra un claro espíritu de servicio a sus compañeros, favoreciendo la unidad y la armonía del curso y del establecimiento.

c. Lidera de manera positiva y entusiasta las diversas pro- puestas e inquietudes del curso.

d. Mantiene excelentes relaciones con sus pares, docentes, y asistentes de la educación.

e. No está afectado por sanción alguna.

La forma de selección le corresponde al profesor jefe, quien motiva y plantea los criterios al curso, posteriormente son los estudiantes quienes proponen candidatos de acuerdo a los criterios señalados, finalmente es el curso a través de votación quien elige al compañero/a que demuestra estas características.

4.2.1.- REGISTRO DE ACTITUDES POSITIVAS EN LA HOJA DE VIDA DEL ALUMNO

a) Cuando el alumno/a ha manifestado un compromiso con la propuesta del establecimiento b) Cuando el alumno/a colaborado con el profesor en el desarrollo de las actividades Escolares. c) Cuando el alumno/a colaborado con sus compañeros en el proceso de aprendizaje d) Cuando el alumno/a se ha integrado en alguna organización en beneficio de sus Compañeros (

Directiva del curso, Centro de alumnos, otros) e) Cuando el alumno/a ha superado su rendimiento escolar o su comportamiento.

4.2.2.- DISTINCIONES ESPECIALES Se distinguirá según rendimiento, esfuerzo, participación u otras cualidades en actos de fin de

semestre o de fin de año u otros en un acto público y en presencia de sus apoderados, con un diploma de honor u otros estímulos, cada vez que: f) Haya obtenido un rendimiento escolar destacado entre sus compañeros g) Haya merecido el reconocimiento de sus pares y educadores por sus cualidades positivas h) Haya tenido un comportamiento adecuado en otras áreas del quehacer educativo. i) Haya participado en actividades comunales, regionales y nacionales.


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4.2.3.- REGISTRO DE ACTITUDES NEGATIVAS EN LA HOJA DE VIDA Previamente comunicadas al alumno y entregadas al apoderado cuando el estudiante:

j) Comete falta tipificada en este Manual de convivencia k) No cumple con tareas y compromisos asumidos. l) Obstaculiza el desarrollo de una actividad escolar, aún después de la advertencia de su educador. m) Manifiesta actitudes negativas contra sus compañeros de curso. n) Falta el respeto algún miembro de Establecimiento: profesores, asistentes de educación,

administrativos, auxiliares, apoderados, compañeros de curso, directivos, visitas entre otros. o) Falta a la verdad. p) Es deshonesto.

CAPTULO V.-

5.-- REGULACIONES O NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

5.1 HORARIOS, INASISTENCIAS Y ATRASOS Horario.-

a) El horario de ingreso al establecimiento es de 9:00 a 9:10. b) La salida del establecimiento será desde las 16:15 a 17:00 horas. c) 09:10 hasta las 16:15 horas, las llegadas posteriores a esta hora deberán ser justificadas por el

apoderado, quedando registro de ello por la persona encargada, cumpliendo el tercer atraso, se citara al apoderado a justificar la falta quedando registro de ello en el registro de disciplina del curso.

Atrasos.- a.- Se aceptaran solo hasta tres atrasos quedando registrado en la dirección. Después del tercer

atraso deberá concurrir con su apoderado para entregar la justificación respectiva a la Dirección del establecimiento.

b.- No podrá ingresar a clases el estudiante que llegue atrasado sin la autorización de la dirección o de quién le subrogue.

c.- El estudiante que encontrándose en la escuela no ingrese a la sala de clases sin autorización ni justificación alguna, será derivado a la dirección.

Inasistencias.- a.- En caso de enfermedad deberá el estudiante (a) traer el certificado dado por el médico que

certifica la atención y su enfermedad, caso contrario el padre o madre debe asistir a justificar en forma personal la inasistencia.


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b. En caso de dos o más días de inasistencia el apoderado deberá presentar certificado médico en forma oportuna al profesor jefe del curso o Dirección, lo cual será registrado en la hoja de vida del estudiante; en caso que la inasistencia sea por otro motivo, el apoderado deberá presentarse a la escuela a conversar con el profesor jefe, director o encargado de convivencia escolar.

c. El retiro excepcional de los estudiantes antes del término de la jornada, deberá ser justificado por el apoderado (a) personalmente o por medio de una comunicación firmada por el (ella) en la libreta de comunicaciones del estudiante. Sólo lo hará el apoderado o persona autorizada, previo aviso del apoderado en forma personal o telefónica y corresponderá a razones de salud o situaciones familiares relevantes o emergentes. El retiro debe hacerlo el apoderado personalmente y será registrado en el libro de salida.

d. Toda inasistencia a evaluaciones deberá ser justificada personalmente por el apoderado, con anterioridad al día de la evaluación, aplicándose el procedimiento establecido en el reglamento de evaluación del establecimiento, en caso de existir certificado médico este podrá ser enviado con el alumno.

e. Los estudiantes que deban representar a la Escuela en actividades deportivas deberán presentar autorización escrita en la libreta de comunicaciones, por los padres y/o apoderados y registrar su salida en el libro respectivo del colegio.

5.2.- PRESENTACIÓN PERSONAL DE LOS ALUMNOS

a) El estudiante deberá hacer uso de su uniforme, todos los días de la semana que corresponda. b) El estudiante que no posea uniforme escolar, será autorizado a hacer uso del buzo escolar, previa

solicitud del apoderado en el establecimiento y la aprobación de ésta de acuerdo a las justificaciones correspondientes, hasta que logre adquirir su uniforme.

c) El estudiante podrá asistir a clases con buzo escolar sólo el día que tenga Educación Física o cuando se realicen actividades deportivas, recreativas u otra actividad previamente informada por el establecimiento.

d) Las excepciones a los 3 puntos anteriores serán autorizadas por el Profesor Jefe. e) La higiene y presentación personal debe ser impecable, limpio y ordenado.

Higiene y presentación esperada: Damas: cabello debe estar limpio, ordenado, peinado o tomado. Varones: cabello debe estar limpio, ordenado, peinado, corte escolar tradicional, el largo del cabello no debe sobrepasar el cuello de la camisa.

Vestimenta esperada: Varones: la vestimenta del establecimiento consiste en pantalón gris, camisa blanca o polera institucional, chaleco azul marino, zapatos negros. Damas: Jumper azul marino, blusa blanca o polera institucional, chaleco azul marino, zapatos negros. Uniforme deportivo: Buzo institucional, polera institucional


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f) Las alumnas no pueden ingresar a clases maquilladas. Queda prohibido asistir a clases de la

siguiente forma y accesorios: DAMAS: pelo teñido, uñas largas, sucias y pintadas. Accesorios: Collares, cadenas, aros, anillos de valor, entre otros. Herramientas tecnológicas como: celulares, notebook, tablet, ipad, reproductores MP3, MP4 y similares. VARONES: Pelo largo, teñido, cortes extravagantes, uñas largas, sucias y/o pintadas, piercing. Accesorios como aros, anillos, pañoletas. Herramientas tecnológicas como: celulares, notebook, tablet, ipad, reproductores MP3, MP4 y similares.

g) La escuela no se hará responsable en caso de pérdida de cualquiera de éstos elementos, sin prejuicio de las sanciones a los alumnos/as que sean sorprendidos sustrayéndolos.

h) No usar celulares dentro de la escuela, a menos que el apoderado expresamente solicite autorización en la Dirección de este colegio.

i) El establecimiento no se hace responsable de la perdida de ningún elemento tecnológico, de adorno o dinero que él o la estudiante pierdan durante su permanencia en el mismo.


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Capítulo VI.- 6.- DE LAS FALTAS Y MEDIDAS

6.1.- INTEGRIDAD PSICOLÓGICA a) No agredir verbal y/o físicamente a los docentes y funcionarios de la escuela por parte de los

estudiantes en la sala o dentro del establecimiento. b) No agredir verbal o física de apoderados a alumnos y profesores y/o a personal del

establecimiento. c) Toda persona integrante de la comunidad educativa, no debe ser afectado, a través de otros

con apremios ilegítimos, abusos, acoso físico, persecución y /o arbitrariedades que causen maltrato.

d) Se crearán las condiciones para mantener un ambiente anti- maltrato en el establecimiento, tanto dentro como fuera del aula, a través de un constante monitoreo.

e) Se ofrecerán charlas relacionadas con el tema del maltrato en los niños/as

6.2.- INTEGRIDAD FÍSICA

a) No debe entre pares existir agresiones, riñas con o sin arma blanca o algún otro instrumento dentro del colegio o fuera de él.

b) No se deben realizar juegos entre los alumnos (as) que arriesguen su integridad física o que los realicen en lugares que exista peligro (techumbre, leñera, escalera.)

c) No deben traer al establecimiento corta plumas o armas peligrosas. d) No deben formar grupos y agredir a otro(s) alumno(s) dentro de la Escuela o fuera de ella. e) No deben salir del establecimiento sin autorización y menos dirigirse a lugares peligrosos fuera

de la escuela, en horarios de clases. f) No deben ingresar y/o consumir drogas licitas, alcohol y cigarrillos o ilícitas en el

establecimiento o permanecer bajo el efecto de ellos. g) No deben portar, vender y/o incitar a otro al consumo de drogas licitas o ilícitas, dentro del

establecimiento.


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6.3.- AULA SEGURA.

"Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento.". 5.3.1 "El director deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en los reglamentos internos de cada establecimiento, o que afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley. 5.3.2 El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleven como sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley. 5.3.3 El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus fundamentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, según corresponda. En los procedimientos sancionatorios en los que se haya utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá un plazo máximo de diez días hábiles para resolver, desde la respectiva notificación de la medida cautelar. En dichos procedimientos se deberán respetar los principios del debido proceso, tales como la presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros. 5.3.4 Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos anteriores se podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contado desde la respectiva notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores, el que deberá pronunciarse por escrito. La interposición de la referida reconsideración ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta culminar su tramitación. La imposición de la medida cautelar de suspensión no podrá ser considerada como sanción cuando resuelto el procedimiento se imponga una sanción más gravosa a la misma, como son la expulsión o la cancelación de la matrícula.". 5.3.5 "El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por la reubicación del estudiante sancionado, en establecimientos que cuenten con profesionales que presten apoyo psicosocial, y adoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad escolar. Además, informará de cada procedimiento sancionatorio que derive en una expulsión, a la Defensoría de los Derechos de la Niñez, cuando se trate de menores de edad.".


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6.4.- TIPIFICACIÓN DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

Para evaluar adecuadamente la gravedad de la falta, es decir, definir si se trata de una falta

leve, grave o gravísima, es necesario considerar los siguientes criterios de evaluación:

6.4.1.- LEVES (L) : Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia pero que no

involucran daño físico o sicológico a otros miembros de la comunidad. Son aquellas transgresiones de común ocurrencia que no tienen consecuencias mayores para la sana convivencia escolar. Sin embargo, su acumulación y la no atención a las advertencias las constituyen en faltas graves. Serán sancionadas las actitudes y comportamiento que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Ejs:

a) Presentación personal inadecuada.(Sin uniforme, sin buzo del colegio, pelo largo, uso de

anillos y maquillajes en el caso de las niñas). b) Ingresar a clases con accesorios, joyas o maquilladas. c) Falta de higiene personal. d) Faltar a pruebas sin justificación. e) Presentación sin justificativo, habiendo faltado a clases. f) No traer los materiales. g) Atrasos reiterados después de los recreos. h) Llegar atrasado a la escuela o a clases. i) Teniendo su uniforme se presenta sin él a clases j) Incumplimiento de tareas escolares. k) Interrumpir la actividad de la clase con situaciones ajenas a las que se están realizando. l) No hacer el aseo de la sala de clases según acuerdos establecidos. m) Botar basura en la sala, pasillos o dependencias de la escuela. n) Utilizar el teléfono celular en horas de clases.

6.4.2.- GRAVES (G) Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad psicológica

y dignidad de otros miembros de la comunidad educativa y del bien común. Son transgresiones que afecten o puedan afectar negativamente la convivencia escolar, son realizadas con pleno conocimiento de la mala acción y alteran el normal proceso de aprendizaje. La reiteración de una falta grave la convierte en falta gravísima. Ejs:

a) Hacer desorden en la salas de clases. b) Se atente contra la integridad física de otra persona. c) Se atente contra la integridad psíquica de la otra persona. d) Abandonar la sala sin autorización. e) Falta de respeto al personal no docente, profesores y otros. f) Destruir el mobiliario de la sala de clases.


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g) Abandonar la sala o el establecimiento sin autorización. h) Lanzar objetos en la sala. i) No trabajar en clases. j) Tener un vocabulario soez. k) Copiar en las pruebas. l) Interrumpir clases de otros cursos.

6.4.3.- GRAVÍSIMAS (GV).Actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad

física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito. Ej: robo, abuso sexual, tráfico consumo de drogas o el acoso escolar. Son aquellas transgresiones que dañan gravemente la convivencia escolar, son ejecutadas con pleno conocimiento de la mala acción. Ejs:

a) Destruir intencionalmente objetos, materiales o dependencias de la Unidad Educativa o rayar

baños, paredes o frontis del Establecimiento. b) Pelear o pegarle a un compañero. c) Realicen hurtos o robos dentro de la sala de clases entre compañeros, a sus profesores, en

las salas de recursos o en cualquier otra dependencia del establecimiento. d) Ingresar al establecimiento todo tipo de bebida alcohólica, cigarros, drogas. e) Falsificar las firmas de los apoderados. f) Modificar notas en los libros de clases. g) Subir a los techos, muros o salir del establecimiento por lugares que no corresponden. h) Ingresar con algún tipo de arma blanca corto punzante al Establecimiento. i) Realizar acto de violación o abusos deshonestos dentro y alrededor del establecimiento. j) Agresión verbal y/o física hacia un profesor o funcionario de la escuela. k) Grabar o fotografiar a sus compañeros/as y profesores sin su consentimiento y/o subir dicha

grabación a redes sociales o página WEB. l) Traer al establecimiento material pornográfico (videos, imágenes) y compartirla con sus

compañeros o compañeras m) Ingresar y/o consumir drogas licitas (alcohol y cigarrillos) o ilícitas en el establecimiento o

permanecer bajo los efectos de ellos. n) Portar, vender y /o incitar a otros al consumo de drogas licitas (alcohol o cigarrillos), o ilícitas

en el establecimiento.

6.5.-TIPIFICACIÓN DE FALTAS ENTRE ADULTOS

a) Por considerarse que no debería haber situaciones de agresión entre adultos es que, al haberlas se tipificaran todas como GRAVISIMAS

b) Agresión verbal insultos, gritos, palabras soeces, descalificaciones o amenazas o a través de comunicaciones escritas.


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c) Agresión a través de redes sociales: Amenazas, descalificaciones, desprestigio, menoscabo, insultos.

d) Agresión física con o sin lesiones: empujones, golpes, palmadas, puntapié, golpes con objetos, uso de armas blancas u otros

e) Estas faltas deberán ser denunciadas por parte del afectado al director quien asegurara la adecuada aplicación del protocolo y asignara a un funcionario para acompañarlo en los trámites pertinentes.

6.6.- CONSIDERACIÓN DE AGRAVANTES Y ATENUANTES

a) De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados varía el nivel de autonomía y

de responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones. Por tanto es necesario conocer:

b) Contexto de la falta: considerar siempre el contexto en que se da la falta, por lo que se deberá conocer las versiones de la o las personas involucradas, investigando las circunstancias que rodearon el hecho o la falta.

c) Presunción de la inocencia: se debe tomar en cuenta que todas las personas son inocentes hasta que no se demuestre lo contrario.

d) Derecho a apelación: Toda persona (estudiante) tiene derecho a una evaluación transparente y justa, a conocer las acciones que se desarrollan para investigar el hecho y a apelar cuando se considere necesario, debiendo ser escuchado y considerada su apelación.

6.7.- ALTERNATIVA DE MEDIDA FORMATIVA:

a) Carácter formativo: La sanción será reparadora a todo alumno (a) que haya vulnerado una

norma del establecimiento, según la falta, los que deben tomar conciencia de las consecuencias de sus actos y responsabilizarse por ellas, desarrollando compromisos de reparación de daños a costa de su propio esfuerzo.-

b) Devolución del tiempo: si el alumno(a) no trabaja en clases (no realiza las tareas, trabajo grupal) deberá terminar su trabajo en los recreos o en forma posterior a la hora de clases.

c) Servicio pedagógico: todo alumno (a) que cometa alguna falta en perjuicio del proceso de enseñanza aprendizaje, deberá realizar actividades para los niveles inferiores (Ej. marcar cuadernos, recolectar material, elaborar material).

d) Recuperación de estudios: los alumnos (as) que cometan alguna falta según su gravedad tendrán que realizar trabajos de investigación sobre el tema que vincula la falta cometida Ej. Registro de una observación de una clase, realizar un diario mural.)


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6.8.- ALTERNATIVAS DE RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS INDIVIDUALES O COLECTIVOS.

Toda persona que aplique una sanción (profesor jefe, director/a encargado de convivencia escolar) deben manejar algunas técnicas que permitan afrontar positivamente algunos conflictos.

a) Técnica de negociación: se debe intentar la participación de las partes involucradas. El profesor o asistente de la educación bajo cuya responsabilidad sucedió el conflicto deberá promover una solución negociada al mismo.

b) Técnica de mediación: una vez que hayan establecido y aceptado, las partes involucradas en el conflicto tienen la misión de ayudar en el dialogo y deben asumir responsabilidades y buscar acuerdos reparatorios. Esta técnica deberá ser guiada por el profesor jefe o dirección del establecimiento. El sentido de la mediación es que todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio proceso formativo.

c) Técnica de conciliación y arbitraje: no todos los conflictos son posibles de resolver por las partes, es necesario requerir la ayuda de terceros: árbitro o juez que tiene atribuciones reconocidas por las partes. Las personas en conflicto acatan su decisión tomada en conformidad con los antecedentes disponibles. La dirección del establecimiento determinará el árbitro o juez respectivo.


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CAPÍTULO VII.-

7.- PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS ANTE FALTAS LEVES, GRAVES Y GRAVISIMAS

3.0.- DE LAS FALTAS

3.1- FALTAS LEVES

Frecuencia de falta leve

Procedimiento Tipo medida Nivel de

aplicación

Primera vez

Serán atendidos por el Profesor presente en el hecho y lo

comunicará al Profesor Jefe.

Diálogo formativo con el estudiante.

1°° a 8º

Reiteración de la falta

Serán atendidos por el profesor presente en el hecho, y lo

comunicará al Profesor Jefe y a la a encargada de convivencia escolar

y/o dirección.

Registro en la hoja de vida del libro de clases.

Retiro de objetos distractores en el caso de que formen parte de la falta. Y

posterior entrega al apoderado (a).

Apoderado.

1º a 8º

Información escrita a hogar o citación de apoderado.

Aplicación de medida según corresponda a la falta.

1º a 8º

Firma de hoja de evidencias con compromisos asumidos por el o los

involucrados.


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7.2- FALTAS GRAVES

Frecuencia de falta grave

Procedimiento Tipo sanción Nivel de

aplicación

Primera vez

Información inmediata al Profesor Jefe si este no

estuviere en el lugar del hecho.

Registro de la falta en Hoja de Vida bajo la responsabilidad de profesor de aula, o

profesor jefe o encargada de convivencia escolar. (Obligatorio). Retiro de objetos en el caso que formen parte de la falta

1º a 8º

Citación al apoderado. Reparar el daño material causado. 1° a 8º

Firma de compromisos de quien comete falta en hoja de

evidencias.

Aplicación de medida según corresponda a la falta.

1º a 8º


Información inmediata al Profesor Jefe

Registro de la falta en hoja de Vida (obligatorio). 1º a 8º

Citación al apoderado. Aplicación de medida según corresponda a la falta.

1º a 8º

Envío a Especialista si corresponde, con remisión de

informe a la Escuela.

Considerar indicaciones de Especialista.

Condicionalidad


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7.3.- FALTAS GRAVISIMAS

Frecuencia de falta gravísima

Procedimiento Tipo sanción Nivel de

aplicación

Primera vez

Información inmediata al Profesor Jefe y equipo de convivencia

escolar.

Registro de la falta en Hoja de Vida bajo la responsabilidad de profesor de

aula o profesor jefe o encargada de convivencia escolar. (Obligatorio).

1ºa8°

Citación de apoderado. Entrevista Director y encargada de convivencia escolar con apoderado.

Aplicación de reglamento según falta 1ºa8º

Exposición del caso al Consejo de Profesores

Condicionalidad de la Matrícula. 1ºa8º Envío a Especialista si corresponde.


Exposición del caso al Consejo de Profesores

Cancelación de Matrícula 1ºa8º

Informe a la Dirección de la Escuela. 1ºa8º

7.4 FORMALIDADES DE MEDIDAS:

a) DIÁLOGO RELFEXIVO: se aplicará por parte de cualquier miembro de la Dirección, Docente o Asistente de la Educación.

b) AMONESTACIÓN VERBAL: Se aplicará por parte de cualquier miembro de la Dirección, Docente o

c) Asistente de la Educación. d) AMONESTACIÓN CON CONSTANCIA ESCRITA: La aplicará cualquier miembro de la Dirección o

del e) personal Docente. f) CITACIÓN AL APODERADO: La aplicará cualquier miembro del personal Docente, Directivo o

el Profesor Jefe. g) DERIVACIÓN A ESPECIALISTAS: derivación realizada por encargado de convivencia a través de

redes de apoyo internas o externas según sea la necesidad. h) SUSPENSIÓN DE CLASES: la aplica la dirección o el encargado de convivencia escolar por

iniciativa propia o solicitud debidamente fundada de cualquier profesor del establecimiento.


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Sólo cuando el estudiante hubiese cometido una falta gravísima, creando un ambiente contrario y que le perjudique en la superación personal del problema, así como atente contra la integridad de sus pares, se hará efectiva la sanción de suspensión.

i) CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA: La decide el Director con el consejo de Profesores, en este caso el alumno/a quedará en observación por el resto del período escolar.

Sólo cuando el estudiante hubiese cometido una o reiteradas faltas gravísimas, creando un ambiente contrario y atente a la integridad de sus pares y comunidad educativa; y su comportamiento no evidencie superación, podrá no ser aceptado como alumno/a para el próximo periodo escolar

j) CANCELACIÓN DE MATRICULA: Es aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados y con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas o bien desde la gravedad de la falta. Causales: cometer una falta gravísima que atente contra la integridad y ponga en riesgo la seguridad de otros estudiantes y comunidad educativa, cometer una o más falta gravísimas teniendo una condicionalidad previa, cuando habiendo otorgado y agotado todos los recursos disponibles, realizando apoyo, acompañamiento y seguimiento de los distintos profesionales con los que cuenta el establecimiento, no apreciándose superación en su comportamiento. Cualquier situación que no esté contemplada en este Item, será resuelta por la el director y el consejo de profesores de este establecimiento educacional. La cancelación de la matricula será propuesta por el director al consejo de profesores quienes una vez informados del caso se pronunciaran sobre el tema, decidiendo si procede la cancelación de matrícula y respaldando la situación en acta, la que será remitida al director a quien le compete la decisión. Su aplicación será informada al SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN, adjuntando los siguientes antecedentes: Informe fundamentado del profesor jefe y/o docente de aula según corresponda. El Consejo de Profesores deberá constituirse en un plazo no superior a 72 horas una vez ocurrido los hechos, para analizar la situación y acordar la sanción pertinente. El acuerdo anterior será refrendado con la firma de a lo menos del 60% de los integrantes de dicho consejo. Esta resolución señalará taxativamente las razones o cargos concretos que motivan la medida. La Dirección del establecimiento citará al apoderado para comunicarle en forma escrita y oral la medida adoptada por este consejo.


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La Dirección del establecimiento citará al apoderado para a comunicarle la medida adoptada por el consejo, en forma escrita dentro de 24 horas de tomado el acuerdo, una vez ocurrida la falta de extrema gravedad, el alumno/a podrá ser suspendido por el tiempo que sea necesario. La reiteración de una falta gravísima podrá dejar la matrícula de estudiante en estado condicional. Si a pesar de lo anterior su conducta no mejora, ingresará al proceso de expulsión del establecimiento. (Se procederá de acuerdo y según Ley de Inclusión N° 20.845)

7.5 .- PROCEDIMIENTOS DE APELACIÓN (DEBIDO PROCESO).

Antes de la aplicación de la medida disciplinaria, el estudiante podrá ser atendido por el profesor de asignatura, Profesor Jefe, encargado de convivencia escolar, Jefe de UTP, Dirección, según corresponda; pudiendo hacer los descargos correspondientes. Una vez escuchado al estudiante se comunicará al apoderado en forma escrita que su alumno será sometido a una investigación por falta cometida y se le otorga la oportunidad de aportar antecedentes a dicha investigación. Esta investigación se llevará a cabo durante tres días hábiles. Una vez terminada la investigación y de confirmarse la aplicación de alguna medida disciplinaria de acuerdo a la gravedad de la falta, el apoderado será citado por el Profesor Jefe o encargada de convivencia escolar, quien(es) le comunicarán la resolución por escrito en la hoja de vida del estudiante, debiendo ser firmada por el apoderado titular o suplente, quien podrá apelar por escrito de esta medida en un plazo de tres días hábiles desde la fecha de notificación de la sanción a la Dirección de la escuela, si el apoderado firma la resolución y renuncia a apelar igual se le darán dos días en caso que después de reflexionar decide hacerlo; si al acudir a la escuela los padres llegan a un mutuo acuerdo o a una resolución pacífica del conflicto, el caso será archivado previa firma de los apoderados y se seguirán instancias de acompañamiento, como por ejemplo ayuda psicológica; si no llegan a acuerdo se aplicará la sanción, con firma del apoderado. La dirección, vistos los informes pertinentes, emitirá dentro de los cinco días hábiles siguientes, una resolución final que tendrá carácter de inapelable. Ésta será comunicada al apoderado y a las autoridades educacionales superiores, si esta fuera requerida. En caso que la sanción corresponda a faltas graves, ésta debe ser ratificada por el Consejo de Profesores y será comunicada dentro de las cuarenta y ocho horas hábiles por parte del profesor jefe al apoderado; quien podrá apelar por escrito de esta medida en un plazo de tres días hábiles desde la fecha de notificación de la sanción a la Dirección de la escuela; la que vistos los informes pertinentes, emitirá dentro de los cinco días hábiles siguientes, una resolución final que tendrá carácter de inapelable. Ésta será comunicada al apoderado y a las autoridades educacionales superiores, si esta fuera requerida.


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Cuando corresponda toda falta constitutiva de delito, se le aplicará el procedimiento que establece la Ley Penal Juvenil, aplicable de 14 a 18 años, y podrá ser considerada causal de cancelación de matrícula para el establecimiento.


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Capítulo VIII: PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 8.1.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA OCURRENCIA DE VIOLENCIA ESCOLAR; ACOSO O INTIMIDACIÓN, Y MALTRATO GENÉRICO. 8.2.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA OCURRENCIA DE ABUSO SEXUAL, ESTUPRO Y VIOLACIÓN. 8.3.- PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR DE ALUMNOS Y ALUMNAS 8.4.- PROTOCOLO ACERCA DE LA LEY DE CONSUMO DE DROGAS, ALCOHOL Y TABACO. 8.5.- PROTOCOLO DE USO DE TRANSPORTE ESCOLAR. 8.6.-PROTOCOLOS DE GIRAS DE ESTUDIO, SALIDAS A TERRENO Y SALIDAS POR REPRESENTACIÓN. 8.7.- PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO ESCOLAR POR PARTE DE UN ADULTO. 8.8.- PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE LABORAL DE UN FUNCIONARIO 8.9.- PROTOCOLO DE EVACUACIÓN Y CASOS DE EMERGENCIA 8.10.- PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO A UN PROFESOR O FUNCIONARIO POR PARTE DE UN APODERADO, OTRO ADULTO O ALUMNO(A) 8.11.- PROTOCOLO SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA ALUMNAS EMBARAZADAS. 8.12.- PROTOCOLO PARA LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA PRE BASICA Y BÁSICA. 8.13.- PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE DESERCIÓN ESCOLAR. 8.14.-PROTOCOLO DE PROCEDIMEINTO EN CASO AUTOFLAGELAMIENTO ESCOLAR. 8.15.- DETECCIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. .


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PROTOCOLOS DE ESCUELA PÚBLICA BAJO YUPEHUE.

8.1.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE LA OCURRENCIA DE VIOLENCIA ESCOLAR; ACOSO O INTIMIDACIÓN Y MALTRATO GENÉRICO.

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR :

Una vez que el establecimiento tiene conocimiento de una posible situación grave de acoso, bien a través del propio alumno, una observación directa, o por otros denunciantes, es preciso adoptar una serie de medidas que podemos agrupar en tres fases: recogida de información, análisis y adopción de medidas y seguimiento periódico. 1º ETAPA: RECOGIDA DE INFORMACIÓN Se trata de una fase en la que el principal objetivo es recabar los datos necesarios para dilucidar si los hechos denunciados constituyen o no una situación de acoso escolar. 1.- Cualquier persona que detecte una situación de acoso escolar debe acudir a la Dirección a los encargados de convivencia escolar, de acuerdo lo estime pertinente para realizar la denuncia. (se dejará en acta) 2.- El director o encargado de convivencia se comunicará con todos los sujetos implicados, recabará la información necesaria y la comunicar a los estamentos correspondientes para tomar las medidas pertinentes. 3.- El director o encargado de convivencia escolar, citará al alumno(a) acosado(a) y acosador a una entrevista individual, en un clima de confianza, respeto y confidencialidad para iniciar la investigación interna en el caso que corresponda. 4. El director o encargado de convivencia escolar, citará a los demás alumnos implicados en entrevista individual, si los hubiere. 5. El director o encargado de convivencia escolar, citará en entrevista individual a las familias del acosador y acosado por separado. 6.- El director convocará al Comité de Convivencia y a los Profesores de curso, si fuese necesario, con el objetivo de obtener mayor información. 2º ETAPA: ANÁLISIS Y ADOPCIÓN DE MEDIDAS: 1.- Una vez recabada toda la información sobre los hechos acontecidos, se reunirá el Comité de Convivencia Escolar (Miembros del equipo Directivo y Técnico, el Profesor Jefe) para decidir si los hechos realmente son constitutivos de acoso y, en su caso, se tomarán las medidas necesarias para proteger al alumno(a) afectado(a). Entre las medidas que se adopten, están aquellas tendientes a la protección de la víctima, medidas correctoras y disciplinarias para el agresor, estas últimas de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento, las cuales van desde una amonestación verbal hasta la Cancelación de Matrícula, dependiendo de la gravedad de la falta. SEGUIMIENTO Una vez adoptadas todas las medidas previstas en la fase anterior, el Comité de Sana Convivencia, hará un seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse. Igualmente observará


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la evolución del afectado. Una vez conocidas las normas de nuestro reglamento por todos los miembros del establecimiento se aplicarán las medidas disciplinarias o sanciones a aquellos alumnos/as que incurran en faltas con el objeto que sean experiencias positivas en la formación de su personalidad.

Responsables de la activación del Protocolo de Actuación

1.- Alex Martínez Muñoz (encargado convivencia escolar) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Encargado Convivencia Escolar) 3..- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, Personal de apoyo PIE)

Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima

1.- Supervisión, posterior al problema, de la conducta del alumno acosado por parte del Profesor Jefe, dirección o encargado de convivencia escolar. 2.- Derivación psicosocial. 3.- Solicitud de colaboración de la familia de la víctima, manteniéndoles en todo momento informados de la situación. 4. Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con apoderados. 5. Talleres con profesores 6.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.

Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar, 2.- Petición de disculpas a la víctima. 3.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo de la Psicóloga del colegio. 4.- Si el agresor es adulto o mayor de edad denuncia por parte de la Dirección del colegio a los tribunales competentes. 5.- Entrevistas y talleres con equipos de apoyo con que cuente el colegio. 5.- Trabajar en asignaturas temáticas sobre el problema ocurrido. 6.- Seguimiento al acosador y apoyo con charlas y entrevistas por Parte de profesionales de convivencia y profesores jefes.

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo de la Psicólogo del establecimiento o de profesionales del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.

Cómo se abordará la comunicación con las familias

Familia de el o los agresores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias del agresor(a) por separado para tratar la problemática. 2.- Se comunicará vía telefónica con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación.


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3.- Se comunicará vía correo electrónico con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación. 4.- Se comunicará vía WhatsApp con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación. 5.- Dependiendo de la gravedad de la situación, se procederá a trasladar a él/la apoderado/a en furgón escolar del establecimiento.

Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias del agredido(a) por separado. 2.- Se comunicará vía telefónica con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación. 3.- Se comunicará vía correo electrónico con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación. 4.- Se comunicará vía WhatsApp con el/la apoderado/a para informar y/o citar sobre situación en investigación. 5.- Dependiendo de la gravedad de la situación, se procederá a trasladar a él/la apoderado/a en furgón escolar del establecimiento.

Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa

1.- Director informará en reunión de consejo de profesores de los hechos ocurridos. 2.- El director informará en reunión ordinaria o extraordinaria según la gravedad de los hechos al consejo escolar y las directivas de subcentros o reuniones generales de padres y apoderados.

Instancias de derivación y consulta (catastro de redes de apoyo local)

1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de OPD 1.2.- Posta de salud Municipal 1.3.- Profesionales de Habilidades para la vida. 1.4.- Apoyo de Psicólogo Programa PIE según corresponda.

En caso de traslado a centro asistencial

Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros Retén de Trovolhue, Carahue.

Quién realiza el traslado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación 2.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación 2.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Con qué recursos: 1.- Furgón escolar 2.- Recursos Centro de Padres.

Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar (definición de criterios para determinar qué casos serán informados).

1.- En caso que la situación sea de gravedad o de extrema gravedad. 2.- En caso que la situación involucre a una persona o personas mayores de 14 años de edad.


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8.2.- Protocolo de actuación ante la ocurrencia de abuso sexual, estupro y violación.

Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

1.-Es deber de todo funcionario o apoderado escuchar con atención cuando se reciba información acerca de la ocurrencia de una situación de vulneración de derechos que afecte a un alumno (a), sea de parte de otro adulto o de un alumno(a). 2.-Quien reciba esta información, comunicar inmediatamente a la dirección y/o al encargado de Convivencia Escolar. 3.-La Dirección determinará un responsable para llevar el caso, quien, como primera tarea, recabará y contrastará información que posteriormente será socializada con las instancias correspondientes (investigación interna) 4.-En todos los casos (sea o no el abusador miembro de la comunidad escolar) se deberá denunciar a Carabineros o PDI, o Fiscalía, o Tribunales de Familia, antes de 08 horas desde que se tuvo conocimiento del hecho, entregando toda la información de que dispone la escuela para su investigación. 5.-El responsable de hacer la denuncia es el director del establecimiento o quien lo represente en el momento de ocurrido el hecho. 6.-Una vez que se cumple con los procedimientos anteriores, el rol investigativo del colegio se cierra y se desarrollan las siguientes acciones: 7.-Evaluar la aplicación de los protocolos de actuación a fin de sacar las enseñanzas que correspondan. En este marco, el director y el Encargado de Convivencia podrán desarrollar las siguientes acciones: -Realizar seguimiento de las acciones implementadas. -Desarrollar un proceso de reflexión y evaluación acerca de las formas de actuar de los distintos estamentos de la comunidad escolar implicados, así como de los resultados del proceso. -Informar al Servicio Local de Educación.


1.- Alex Martínez Muñoz (encargado convivencia escolar) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, Personal Apoyo PIE).


Para él o la víctima la Dirección del establecimiento y encargado del proceso, deberán: 1.- Realizar reuniones con profesores. 2.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la comunidad escolar. 3.-Realizar talleres con temáticas a los alumnos sobre la situación por parte de la encargada de convivencia escolar. 4.-Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso. 5.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.

Medidas y sanciones pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento

Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Si el abusador es un miembro de la comunidad escolar, la Dirección del establecimiento y encargado del proceso, deberán:


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Interno) 2.- Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno. 3.- Informar a la familia. 4.- Informar al Servicio Local de Educación 5.- Realizar reuniones con profesores sobre la temática dando a conocer los sucesos. Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo de la Psicóloga del establecimiento o de profesionales del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB o Carabineros. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Desarrollar un proceso de reflexión y evaluación acerca de las formas de actuar de los distintos estamentos de la comunidad escolar implicados. 4.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 4.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los agresores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias del agresor(a) por separado.

Familia del agredido/a: 1.- Se citará al apoderado(a) de la (el) afectada (o) por acoso o abuso sexual, a fin de informar la situación que afecta a su hija/o y señalarle las acciones que llevará adelante el establecimiento.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de OPD 1.2.- Posta de salud Municipal 1.3.- Profesionales de Habilidades para la vida. 1.4.- Apoyo de Psicóloga Programa PIE según corresponda.


Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros retén de Trovolhue o Carahue.





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1.- En todos los casos independiente de la gravedad de los hechos. 2.- Y en todos los casos que la situación involucre a una persona o personas vinculadas al establecimiento educacional.


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8.3.- Protocolo en caso de accidente escolar de alumnos y alumnas


1.- El siguiente protocolo se aplica a beneficio de todos los alumnos(as) matriculados en la Escuela Municipal Bajo Yupehue desde 1° a 8° año básico. 2.- El seguro escolar beneficia a aquellos alumnos que sufran un accidente escolar que pueden ser: 2.1.-.-Cualquier accidente de alumno(a) que se produzca dentro del establecimiento educacional o en otro lugar, durante la jornada escolar y con motivo de una actividad curricular escolar a cargo de un docente de aula u otro profesional asignado, incluidas las salidas a terreno o paseos pedagógicos, corresponde a un accidente escolar. 2.2- Cualquier accidente de alumno o alumna que se produzca de trayecto de ida y/o regreso a su domicilio o colegio, que le produzca incapacidad o muerte, corresponde a un accidente escolar. Detalle del procedimiento: 1.-Comunicar el accidente inmediatamente a la dirección por parte del funcionario que se encuentre a cargo del curso o actividad, o que haya observado el hecho. 2.-Aplicar primeros auxilios por las personas asignadas para el caso, mientras se gestiona el traslado al centro de salud más cercano. 3.- El alumno/a deberá ser enviado inmediatamente a la institución de salud más cercana posible con un adulto responsable asignado por la dirección, si el afectado(a) se encuentra en condiciones de moverse y eventualmente no se observa gravedad. 4.- Si el accidente es considerado de carácter grave o de extrema gravedad, como caídas de altura o con pérdida de conocimiento, convulsiones, fracturas u otros posibles, la Dirección de colegio u otro responsable en su representación, deberá llamar inmediatamente al centro de salud más cercano para solicitar medio de traslado, evitando mover a él/la accidentado/a. 5.-El traslado de alumno(a) accidentado en vehículos particulares, solo se realizará por parte de profesores o funcionarios del establecimiento hasta el centro de salud más cercano, siempre que sea autorizado y bajo la responsabilidad de la dirección del colegio o por la Dirección de Educación Municipal. 6.-En el momento la dirección del colegio avisará del accidente al apoderado del estudiante, quien se hará responsable del alumno cuando haya ingresado al servicio de salud más cercano. 6.-La dirección del colegio deberá emitir un informe de accidente escolar y remitir al servicio de salud más cercano. 7.- Realizar investigación interna a cargo de encargados de protocolos y convivencia escolar. 8.-El servicio de salud pública deberá cubrir todos los gastos que se generen productor del accidente escolar.


1.- Alex Martínez Muñoz (encargado convivencia escolar) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante encargado Convivencia Escolar) 3.- Cristian Carrillo Duran (Encargado PISE)


1.-La dirección y/o encargados de protocolos deberán mantener comunicación permanente con alumnos los involucrados en el accidente y sus familias. 3.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la


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comunidad escolar. 4.-Realizar reuniones con profesores. 5.-Realizar talleres con temáticas a los alumnos sobre la situación por parte de la encargada de convivencia escolar. 6.-Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.


Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno en caso de culpabilidad de un adulto. 3.- Informar a la familia. 4.- Informar al Servicio Local de Educación 5.- Realizar reuniones con profesores sobre la temática dando a conocer los sucesos. 6.- Ejecución de talleres con agresor para mejora de la conducta. Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del establecimiento de profesionales del Programa Habilidades para la Vida o Carabineros. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 4.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los agresores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, informará por teléfono a la familia del agresor (en del caso que corresponda)

Familia del agredido/a:

1.- El director o encargado de convivencia escolar, informará por

teléfono (en ficha de matrícula del alumno) o por escrito según corresponda y lo antes posible a la familia del o de los estudiantes involucrados.




1.- Derivación a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de Habilidades para la vida. 1.2.- Posta de salud Municipal 1.4.- Apoyo de Psicóloga Programa PIE según corresponda. 1.5.- Profesor Encargado de Programa PISE.


Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue



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1.- En caso accidente de extrema gravedad.


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8.4.- Protocolo acerca de la ley de consumo de drogas, alcohol y tabaco. Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

1.- La venta o distribución de drogas dentro del Colegio amerita la expulsión del estudiante. 2.- En el caso de que se detecte a un estudiante consumiendo droga o en posesión de ella se informará a los padres. 3.-Luego, se le apoyará en conversación con el profesor jefe, Encargado de Convivencia y psicóloga, según corresponda, quienes determinarán los pasos más adecuados a seguir. 4.-Realizar investigación interna a cargo de encargados de protocolos. 5.-Ante una reincidencia, se citará al apoderado a la Dirección con el Coordinador de Convivencia, sicólogo y el profesor jefe quienes, en un trabajo en conjunto con la familia, analizarán las causas y motivaciones del consumo y lo derivarán a diagnóstico de un profesional externo quien determinará el tratamiento necesario. 6.-Tanto la atención profesional como su seguimiento y tratamiento deberán ser informados por el apoderado al Coordinador de Convivencia. 7.-En caso de no requerir atención externa ni de un tratamiento, el psicólogo se hará cargo del seguimiento por medio de entrevistas personales, por un período de 2 meses, al cabo de los cuales se reevaluará su conducta, aplicando las sanciones estipuladas en el Reglamento de Convivencia. 8.-Si se requiere un tratamiento y hay oposición a realizarlo por parte del apoderado, la matrícula del estudiante quedará automáticamente caducada. 9.- Si durante el tratamiento hay una reincidencia, el Equipo Directivo, en conjunto con el profesor jefe y psicóloga tomarán las medidas y/o sanciones que estimen conveniente. 10. En caso que el alumno distribuya la droga se informará a carabineros siempre que sea mayor de 14 años de edad.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante convivencia escolar) 2.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, Personal de apoyo PIE)


1.- Brindar apoyo a la víctima a través de entrevistas y charlas entregadas por psicólogo o profesionales de SENDA. 2.-Suministrar pautas de autoprotección a través de Dirección y equipo de convivencia escolar. 3.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la comunidad escolar. 4.-Realizar reuniones con profesores. 5.-Realizar talleres con los alumnos sobre la situación por parte de la encargada de convivencia escolar. 6.-Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso. 7.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.


Respecto a él o los consumidores o distribuidores: A. Medidas: 1.- Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno. 2.- Informar a la familia. 3.- Informar al Servicio Local de Educación 4.-Realizar reuniones con profesores sobre la temática dando a


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conocer los sucesos para tomar acciones preventivas.

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o de profesionales del Programa SENDA o Carabineros. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 4.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los consumidores o distribuidores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias de los consumidores o distribuidores por separado.

Familia del alumno: No aplica.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de SENDA 1.2.- Posta de salud Municipal 1.3.- Funcionarios de Carabineros Trovolhue. 1.4.- Apoyo de Psicólogo Programa PIE según corresponda.



Quién realiza el traslado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación 2.-Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.


Con qué recursos: 3.- Recursos Centro de Padres.


1.- En todos los casos independiente de la gravedad de los hechos. 2.- Y en los casos que la situación involucre a una persona o personas mayores de 14 años de edad.


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8.5.- Protocolo de uso de transporte escolar. Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

Los estudiantes que sean trasladados en vehículos destinados a la Escuela Pública Bajo Yupehue, para transporte escolar, deberán contar con autorización firmada por su apoderado, bajo las siguientes condiciones: 1.-La autorización deberá hacerse bajo las condiciones de uso del transporte determinadas por la escuela y establecidas en el protocolo de uso de transporte escolar. 2.-Los apoderados deben conocer el recorrido y horario para el traslado de los estudiantes. 3.- El uso del transporte escolar será de uso exclusivo para los alumnos matriculados en la escuela, según horarios y recorridos estipulados. Sin embargo, podrá ser solicitado para giras, salidas a terreno o actividades de cuerpo docente o delegaciones, siempre que no afecte los itinerarios establecidos para traslado de los alumnos. 4.En caso que el estudiante no sea esperado por un adulto responsable en su hogar, será devuelto al colegio para ser retirado por su apoderado dentro del horario de funcionamiento de la escuela, agotando la Dirección todas las posibilidades de contacto con los familiares del (la) alumno(a). En su defecto el alumno será remitido a Carabineros para resguardo de su integridad. 5.- Los apoderados de los alumnos(as) que tienen el beneficio del transporte escolar vigente en el colegio, deberán garantizar que no se hará esperar al furgón en sus hogares, ya que esto afectará, atrasando todo el recorrido. Si esto sucede, el chofer tendrá la facultad de continuar su recorrido sin recoger al alumno(a)* 6.-Los alumnos trasladados deben ser acompañados por un asistentes de la educación. 7.-Es obligación del encargado del traslado, asegurar y cautelar la disciplina durante el traslado, informando a la Dirección todo inconveniente. 8.- En caso de que un alumno(a) provoque daños al interior del vehículo de traslado, o desórdenes reiterados que arriesguen su integridad personal y/o la de los demás, la Dirección del Establecimiento deberá, informar al apoderado y suspender el derecho a movilización, previo análisis del caso. 9.-El apoderado que decida enviar a sus hijos en otros medios de transporte que no sean municipales, será responsable de cautelar las condiciones que le ofrece esa alternativa. Si desea cambiar de servicio el apoderado deberá contactarse con profesor jefe y Dirección para solicitar el servicio y firmar condiciones de traslado establecidas por el Colegio, previa evaluación de las posibilidades para acceder al beneficio. 10 La dirección del colegio será responsable de comunicar a los apoderados toda vez que los vehículos de traslado de alumnos/as no se encuentren en condiciones de realizar los recorridos.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subroigante convivencia escolar) 3.- Cristian Carrillo Durán (Encargado programa PISE) 4.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga Personal apoyo PIE)

Medidas de contención, apoyo y reparación a la

1.-Suministrar pautas de satisfacción del uso del furgón escolar en forma semestral.


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víctima 2.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la comunidad escolar para el buen uso del furgón 3.-Realizar talleres con los alumnos sobre la situación por parte de profesores jefes y la encargada de convivencia escolar sobre normas del correcto uso del furgón escolar. 4.- Seguimiento sobre el buen uso del furgón escolar.


Respecto a él o los alumnos con problemas de conductas en el traslado: A. Medidas: 1.- Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno. 2.- Informar a la familia. 4.-Talleres con profesores sobre la temática informando los sucesos ocurridos. Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 4.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los alumnos que viajan: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias de los alumnos que presentan alguna conducta que altere el traslado del resto de los estudiantes..

Familia del alumno:




1.- Derivación a redes de apoyo como: 1.1.- Carabineros de Nehuentúe


Dónde: Posta de Salud u hospital de Carahue

Quién realiza el traslado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación 2.-Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación 2.-Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Con qué recursos: Centro de padres

Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar (definición de criterios para determinar

Siendo acciones de carácter leve no se informará a esta instancia.


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qué casos serán informados).


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8.6.- Protocolos de giras de estudio, salidas a terreno y salidas por representación. Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

1.-Las giras están regidas por normativa del MINEDUC y Ministerio de Transporte, debiendo cumplirse dichas disposiciones. 2.-El Director del establecimiento podrá autorizar o no dicha gira de acuerdo a los antecedentes que tenga para su desarrollo, bajo las siguientes condiciones: - El profesor(a) responsable del proyecto de gira deberá presentar dentro de los plazos estipulados por el Establecimiento, la propuesta en formato establecido con todos los datos solicitados. -Incorporar autorización firmada de todos los apoderados del grupo curso, individualizando al alumno(a). -Solicitud de uso del transporte escolar autorizada por autoridad correspondiente. -Antecedentes fotocopiados del chofer y vehículo de traslado. 3.-En el caso de salidas a terreno, deberá ser planificada por el profesor correspondiente y autorizados por el jefe de UTP y Dirección, bajo las siguientes condiciones: - Presentación de propuesta pedagógica incorporada al desarrollo curricular correspondiente. - Guía para desarrollo de la salida para los estudiantes. - Formato de evaluación de la actividad pedagógica. - Autorización firmada de los apoderados del grupo curso, quienes afirmarán conocer objetivos, itinerario: hora de salida, llegada y lugar de desarrollo de la actividad. 4.-Realizada la visita, el Profesor evaluará la jornada de acuerdo a criterios preestablecidos, elaborando informe escrito de la actividad remitido al Jefe de UTP y Dirección del Establecimiento. 5.-En todos los casos (Giras o salida a terreno) la delegación deberá llevar botiquín de primeros auxilios, formularios de accidente escolar, listado de alumnos y N° telefónico de padres y/o apoderado de todos los alumnos participantes. 6.- La delegación será acompañada por personal autorizado por la Dirección del Establecimiento. 7.- El profesor encargado de la salida y/ o gira será el responsable de mantener el control, disciplina y toma de decisiones ante imprevistos. 8.- El profesor encargado de la salida a terreno de un curso, en los alrededores del colegio, deberá hacer firmar registro de salida de todos los alumnos(as) participantes, previa autorización de encargado de UTP y Dirección 9.- Será obligatorio comunicar incidentes o imprevisto ocurridos en la salida y/o gira, por parte del docente responsable de la actividad a la Dirección del Establecimiento, inmediatamente desarrollado el evento, para seguir indicaciones para el procedimiento posterior, según sea la gravedad del hecho. 10.- En caso de los alumnos que sean nominados para que representen al colegio en certámenes como: concursos, olimpiada, u otros, fuera del colegio, deberán contar con autorización firmada de sus apoderados, quienes deberán conocer previamente el propósito de la salida, personal que les acompañará, lugar de la actividad y horas de salida y regreso. En su defecto, no podrán salir del colegio a la actividad. 11.-La Dirección del Establecimiento será responsable de velar por la integridad de los alumnos(as) que representen al colegio en estos


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eventos. 12.- El transporte escolar del colegio podrá ser utilizado por los funcionarios para traslados dentro de la comuna por actividades relacionadas con el establecimiento, siempre que no afecte los recorridos e itinerarios de los alumnos/as.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (Subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Personal Apoyo PIE, Psicóloga)


1.-En caso de accidente brindar apoyo a la víctima a través de Redes de apoyo o Psicólogo del establecimiento. 2.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la comunidad escolar. 3.-Realizar talleres con los alumnos sobre la situación por parte de profesores jefes y la encargada de convivencia escolar sobre normas y comportamiento en caso de giras o salidas a terreno. 4.- Evaluación del proceso vivido.


Respecto a él o los alumnos con problemas de conductas en giras o salida a terreno: A. Medidas: 1.- Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno. 2.- Informar a la familia. 4.-Talleres con profesores sobre la temática informando los sucesos ocurridos. Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 4.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los alumnos que viajan: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias de los alumnos que presenten alguna conducta que altere el traslado del resto de los estudiantes.

Familia del alumno: No aplica.




1.- Derivación a redes de apoyo como: 1.1.- Carabineros de Trovolhue. 1.2.- Posta de salud local.

En caso de traslado a Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital más cercano.


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centro asistencial

Quién realiza el traslado: 1.- Profesor(es) encargado(s) de giras o salidas a terreno

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Profesor(es) encargado(s) de giras o salidas a terreno

Con qué recursos: 3.- Recursos Centro de Padres.


1.- En casos de acuerdo a la gravedad de los hechos.


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8.7.- Protocolo en caso de maltrato escolar por parte de un adulto.


1.- Escuchar con atención al alumno(a) cuando se reciba información acerca de la ocurrencia de alguna situación de maltrato. 2.- Informar a la dirección del establecimiento y/o encargado (a) de Convivencia Escolar, quienes convocarán al Equipo de Convivencia Escolar. 3.- El Equipo de Convivencia Escolar, en conjunto con la dirección determinarán un(a) responsable para llevar el caso, quien, como primera tarea, se dedicará a recabar y contrastar información a través de investigación interna, posteriormente será socializada con las instancias correspondientes en un plazo no mayor a 24 horas. Luego se procederá a: - Citar al alumno(a) afectado a una entrevista personal dejando constancia escrita del relato. - Citar al adulto implicado y darle a conocer oficialmente la acusación que lo involucra en un caso de maltrato hacia un alumno(a), dejando constancia escrita del relato. -Citar a los posibles testigos del hecho para recoger mayor información, dejando evidencia escrita. 4.- Una vez desarrollado este proceso de recabar y contrastar información, el Comité de Convivencia se reunirá con el propósito de analizar dicha información. 5.- En caso de comprobar que hubo agresión por parte de un adulto perteneciente a la Unidad Educativa hacia un alumno/a: -Citar e informar a la familia de él/la o los afectados, sobre lo acontecido. -Informar al Servicio Local de Educación Costa Araucanía. -Denunciar a Carabineros, o PDI, o Fiscalía, o Tribunales de Familia, cuando la información así lo amerite, aportando todas las evidencias recabadas en la investigación interna, si esta es solicitada. -Constatar lesiones en recinto de salud más cercano, si corresponde o lo determina el tribunal. 6- Una vez cerrado el caso, se procederá a evaluar la aplicación de los protocolos de actuación a fin de sacar las enseñanzas que correspondan. En este marco, la dirección y el Encargado del Comité de Convivencia podrán desarrollar las siguientes actuaciones. 7.-Desarrollar un proceso de reflexión y evaluación acerca de las formas de actuar de los distintos estamentos de la comunidad escolar implicados, así como de los resultados del proceso. 8.-Informar al Servicio Local de Educación. *El rol del establecimiento en la investigación del caso llega hasta que se produce la intervención judicial a través de Carabineros, PDI, Fiscalía u otros, evitando toda sobreintervención a él, la o de los afectados”.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Personal Apoyo PIE, Psicóloga)


1.- Supervisión, posterior al problema, de la conducta del alumno maltratado por parte del Profesor Jefe, dirección o encargado de convivencia escolar. 2.- Derivación psicosocial según corresponda.


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3.-Solicitud de colaboración de la familia de la víctima, manteniéndoles en todo momento informados de la situación. 4. Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con apoderados. 5. Talleres con profesores 6.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.


Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar, 2.- Petición de disculpas a la víctima. 3.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del establecimiento. 4.- Si el agresor es adulto o mayor de edad denuncia por parte de la Dirección del colegio a los tribunales competentes. 5.- Entrevistas y talleres con equipos de apoyo con que cuente el colegio. 6.- Seguimiento al maltratador y apoyo con charlas y entrevistas por parte de profesionales de convivencia y profesores jefes.

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o de profesionales de OPD o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.


Familia de el o los agresores: 1.- No aplica

Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por escrito en entrevista individual a las familias del agredido para dar a conocer los hechos e informar de las medidas a tomar.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de OPD 1.2.- Posta de salud Municipal 1.3.- Profesionales de Habilidades para la vida. 1.4.- Apoyo de Psicólogo Programa PIE según corresponda.


Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros Retén de Trovolhue.

Quién realiza el traslado: 1.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.


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Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.



1.- En cualquier caso que la situación de maltrato se informará a la Superintendencia de Educación. 2.- En caso que la situación involucre a una persona o personas mayores de 14 años de edad.


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8.8.- Protocolo en caso de accidente laboral de un funcionario. Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

A.- Cualquier accidente de un funcionario/a que se produzca dentro del establecimiento educacional o en otro lugar durante la jornada escolar y con motivo de una actividad curricular que desarrolle el funcionario/a y que tenga relación con su función para lo cual fue contratado, corresponde a un accidente laboral. B.- Cualquier accidente de un funcionario/a que se produzca de trayecto de ida o de regreso de su domicilio al colegio, corresponde a un accidente laboral. Para lo anterior el procedimiento es el siguiente: 1.- El funcionario/a deberá ser enviado inmediatamente al centro de salud más cercano posible, acompañado de otro funcionario/a del mismo establecimiento educacional ( el caso que sea dentro del establecimiento deberá ser acompañado por un funcionario designado por el director o quién le subrogue) 2.- El director deberá informar inmediatamente a la familia la situación que le afecta al funcionario/a, con la finalidad de entregarle la responsabilidad de su cuidado. 3.- A la vez el director o quien cumpla esa función en ese momento, deberá informar al SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN verbalmente de los hechos de la manera más fidedigna, para que esa repartición solicite los servicios de la Mutual de Seguridad, con la finalidad de derivar al funcionario/a para seguir las acciones correspondientes. 4.- Posteriormente el director o funcionario a cargo deberá enviar oficio conductor, con los antecedentes que corresponden al accidente en cuestión e iniciar investigación interna. 5.- Los protocolos referidos a accidentes laborales, corresponden a las indicaciones hechas por el ministerio de educación de acuerdo a la Ley Orgánica Constitucional y la normativa correspondiente al código del trabajo y al estatuto docente.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Personal apoyo PIE, Psicóloga)


No aplica


No aplica

Respecto al resto de los compañeros/as o pares: 1.- Jornada de reflexión sobre las causas más frecuentes de accidentes laborales en el trabajo. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.



Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por cualquier medio a la familia del funcionario accidentado.

Vías de información y comunicación al conjunto

1.- Director informará en reunión de consejo de profesores de los hechos ocurridos.


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de la comunidad educativa 2.- El director informará en reunión ordinaria o extraordinaria según la gravedad de los hechos al consejo escolar y las directivas de subcentros o reuniones generales de padres y apoderados.


1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.2.- Posta de salud Municipal u hospital más cercano.



Quién realiza el traslado: 1.- Director designa funcionario a cargo según corresponda. 2.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Director designa funcionario a cargo según corresponda. 2.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.

Con qué recursos: 1.- Furgón escolar 2.- Ambulancias 3.- Recursos Centro de Padres.


1.- En cualquier caso en que la situación sea de gravedad o extrema gravedad se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.9.- Protocolo de evacuación y casos de emergencia Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

1.-Cada profesor en sus correspondientes cursos debe realizar talleres de prevención de riesgos. 2.-Cada curso debe estar organizado para casos de emergencias y saber lo que deben hacer según las características del evento que ocurra. 3.-Practicar en forma periódica Plan Integral de Seguridad Escolar, utilizando señalética en lugares predeterminados. 4.-En simulacros o realidad, cada profesor debe cumplir con lo estipulado en el Plan Integral de seguridad Escolar salir siempre con su Leccionario, el que permitirá revisar la cantidad de alumnos que estaban en la sala de clases. 5.-En caso de un accidente escolar, se le brindarán los primeros auxilios y se trasladará lo antes posible al Hospital de la localidad, se avisará a su apoderado y se completará el Seguro de Accidente Escolar. En caso de riesgo vital, será el SAMU quien determine los pasos a seguir. 6.-El mobiliario y equipamiento debe estar organizado de tal manera que no entorpezcan el circular de los alumnos/as y personal en condiciones normales ni en caso de emergencia. 7.-Las superficies de trabajo deben estar libres de elementos que sean potencialmente peligrosos. (Mesas, sillas sin tornillos sobresalientes con los extremos de las patas engomados, patios sin piedras, cáscaras u objetos que entorpezcan el normal desarrollo de las actividades). 8.-Los vidrios quebrados, muebles deteriorados, inodoros y lavamanos trizados, artefactos eléctricos dañados y sin aislamiento constituyen un serio peligro, por lo tanto deben ser reparados o reemplazados en forma inmediata 9.-Los servicios higiénicos deben ser desinfectados periódicamente para su buen funcionamiento. 10.-La cocina, comedor y bodega de alimentos deben reunir las condiciones mínimas sanitarias. 11.-Las manipuladoras de alimentos deberán cumplir con los requisitos estipulados por el ministerio de salud. 12.-Los profesores deberán recomendar a los alumnos/as que no porten elementos cortantes. 13.-Los profesores deben informar a los apoderados sobre las normas de higiene y seguridad que deben aplicar sus hijos en el establecimiento, con el fin de evitar accidentes. 14.-El Establecimiento deberá contar con un botiquín de primeros auxilios. 15.-En la ficha de matrícula debe adjuntarse certificado médico que indique enfermedad de tratamiento prolongado y certificado médico de eximición de educación física u otra actividad deportiva.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia Escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal apoyo PIE)


1.-Cada profesor en sus correspondientes cursos debe realizar talleres de prevención de riesgos. 2.-Reuniones de profesores para analizar y reflexionar simulacros y/o hechos de emergencia en la cual participan estudiantes.

Medidas y sanciones No aplica


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pedagógicas (deben estar descritas en el Reglamento Interno)

Respecto al resto de los compañeros/as o pares: 1.- Jornada de reflexión sobre las causas más frecuentes de accidentes laborales en el trabajo. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.



Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, citará por cualquier medio a la familia de estudiantes en caso de emergencia.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.2.- Posta de salud Municipal u hospital más cercano.



Quién realiza el traslado: 1.- Director designa funcionario a cargo según corresponda.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Director designa funcionario a cargo según corresponda.



1.- En cualquier caso que la situación de gravedad o extrema gravedad se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.10.- Protocolo en caso de maltrato a un profesor y/o funcionario por parte de un apoderado, otro adulto o alumno(a)


1.- Si un funcionario del establecimiento es agredido en forma física, verbal o a través de redes sociales, por parte de un apoderado, otro adulto o estudiante, en su contexto laboral, deberá informar el hecho en forma verbal a la dirección del establecimiento inmediatamente ocurrido el hecho. 2.- La Dirección debe comunicar por cualquier medio el hecho a la Dirección de Educación Municipal. 3.- Llenar la declaración en documento oficial con detalles del suceso; hora, fecha, lugar y firma del afectado, para adjuntarlo a la investigación interna. 4.- En caso de agresión física, constatar lesiones en centro de salud más cercano, acompañado de funcionario designado. 5.- Dejar constancia en retén de Carabinero, o PDI o Fiscalía, más cercano. 6.-El encargado de la investigación deberá recabar toda la información entrevistando a todos los involucrados en el hecho, dejando constancia escrita y firmada. 7.- Presentará las evidencias a la Dirección, con informe escrito de resultados de la investigación. 8.- Observar tipificación de falta y aplicación de sanción conforme al Reglamento Interno de la Escuela. 9.- En caso de haber investigación judicial, la Escuela deberá aportar todas las evidencias recabadas en forma interna y gestionar la protección de él, la o los afectados. 10 En caso de que la agresión sea originada por un funcionario del establecimiento o cualquier miembro de ésta, la dirección debe comunicar lo acontecido a la SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN para su procedimiento, aportando la información recabada en la investigación interna.


1.- Alex Martínez Muñoz (Profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia Escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal apoyo PIE)


1.- Supervisión, posterior al problema, de la conducta del funcionario maltratado por parte de la dirección o encargado de convivencia escolar. 2. Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con apoderados 3. Talleres con profesores 4.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.


Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar, 2.- Petición de disculpas a la víctima. 4.- Realizar denuncia por parte de la Dirección al organismo pertinente.

Respecto al resto de los funcionarios/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias a cargo de dirección o encargada de Convivencia


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Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o de profesionales de OPD o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.



Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar informará por cualquier medio a las familias del agredido, según corresponda.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Posta de salud Municipal 1.2.- Profesionales de Habilidades para la Vida.


Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros Retén de Trovolhue.





1.- En cualquier caso de situación de maltrato se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.11.- Protocolo sobre la igualdad de oportunidades para alumnas embarazadas Situaciones que abordará el presente Protocolo de Actuación:

En caso de que una alumna se embarace durante el año escolar el colegio con la finalidad de favorecer su maternidad dispone de las siguientes medidas: 1.- -El apoderado debe presentar el certificado médico indicando el tiempo de embarazo de la alumna y sus condiciones de salud. 2 Las alumnas que durante el año escolar presenten embarazo, conforme a la normativa vigente, seguirán manteniendo su matrícula como alumnas regulares del establecimiento y con los mismos derechos de todos los alumnos/as. 3.- Estas alumnas utilizaran su uniforme escolar hasta que su condición lo permita. 4.- La Dirección del establecimiento otorgará las facilidades académicas necesarias para que las alumnas en situación de embarazo o maternidad puedan asistir a sus controles médicos, siendo retirada del establecimiento por el apoderado. 5.-La Dirección del establecimiento tomara las medidas para que la alumna sea atendida normalmente y se le apliquen las evaluaciones como caso especial, según reglamento de evaluación del colegio. 6.-La alumna estará obligada a guardar el reposo pre y post natal, en su rol de madre lactante, consensuando en conjunto con la madre y el apoderado las fechas y condiciones de aplicación de pruebas u otros. 7. El establecimiento dará todas las facilidades para que se reintegre al colegio y para que amamante a su hijo, asista a los controles rutinarios de salud u otros. 8.-Una vez finalizado el año escolar, la alumna será promovida si su rendimiento lo amerita. Para ello el profesor (a) jefe en conjunto con el UTP buscarán las estrategias para acompañar dicho proceso, poniendo en conocimiento a los profesores de asignaturas para definir fechas e instrumentos de evaluación, debiendo quedar cerrada su situación académica al término del año escolar.

PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y APOYO A ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ESTUDIANTES EN EL REGLAMENTO INTERNO.

Regulación de medidas académicas y administrativas que debe adoptar el establecimiento en favor de las alumnas embarazadas y madres y padres estudiantes. Medidas Académicas. 1.-. Queda establecido en el Reglamento de evaluación y Promoción un sistema alternativo para los y las estudiantes que se vean impedidos de asistir regularmente a clases, durante el periodo de embarazo o durante el período de maternidad o paternidad, con el objeto de velar por la permanencia en el sistema educativo. 2.- El Profesor jefe del curso y el Encargado de Convivencia Escolar, elaboran un programa de trabajo escolar y de los procesos evaluativos, para la alumna embarazada, que le permita asistir de manera normal a la escuela y cumplir con lo dispuesto, hasta que el médico tratante determine lo contrario. 3.- Los y las estudiantes en situación de embarazo, maternidad o paternidad, serán promovidos con al menos el 70% de las evaluaciones en cada asignatura. En casos especiales, será el Consejo de Profesores junto al Director del establecimiento los que decidirán la promoción con menos evaluaciones. 4.- Las y los estudiantes en situación de embarazo, maternidad o paternidad, tendrá derecho a contar con un docente tutor, que será el


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profesor jefe del curso, quién se encargará de supervisar, entregar el apoyo pedagógico y elaborar junto a los profesores de asignatura el calendario de evaluaciones y trabajos a realizar. 5.- El profesor tutor (profesor jefe del curso) será el intermediario entre el o la estudiante y profesor de asignatura, para organizar la entrega de tareas, trabajos y evaluaciones. También involucrará a los compañeros y amigos para el apoyo en las tareas y trabajos. (Este apoyo será entregado mientras la y el estudiante se ausente por situación derivada del embarazo, parto, post parto, control del niño sano, enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado con certificado médico. 6.- La apoderada o apoderado será el encargado de entregar al colegio las tareas, trabajos y certificados médicos de la o el estudiante en situación de embarazo, maternidad o paternidad. 7.- Se realizará monitoreo durante todo el embarazo, maternidad o paternidad por parte del profesor jefe y psicólogo del establecimiento. 8.- se realizarán talleres de sexualidad y responsabilidad parental y cuidados del niño a los estudiantes que están situación de embarazo, maternidad o paternidad, especialmente a los estudiantes con Necesidades educativas Especiales, por parte de la Psicóloga de la escuela, con el propósito de asegurar a estos estudiantes una formación y desarrollo integral. 9.- La alumna embarazada deberá asistir a clases de Educación Física en forma regular, de acuerdo a las orientaciones del médico tratante. 10.- La estudiante embarazada puede ser evaluada en forma diferenciada e incluso puede eximirse de la asignatura, por razones de salud justificadas y acreditadas con certificados médico. En esta situación la alumna deberá realizar trabajos alternativos designados por el profesor de asignatura. 11.-. La estudiante será eximida de la asignatura de Educación Física hasta que finalice el puerperio (seis semanas después del parto) y en casos calificados por el médico tratante, podrían eximirse de esta asignatura por un período superior. Medidas Administrativas. 1.- Las autoridades directivas, el personal del establecimiento y demás miembros de la comunidad educativa, deberán respetar a las y los estudiantes en situación de embarazo, maternidad o paternidad, con el fin de resguardar el derecho a estudiar en un ambiente de aceptación y respeto mutuo. El no cumplimiento de esta obligación constituye una falta a la buena convivencia escolar. 2.- Las y los estudiantes en situación de embarazo, maternidad o paternidad tendrán los mismos derechos que los demás estudiantes en relación a su ingreso y permanencia en el establecimiento, no pudiendo ser objeto de discriminación, en especial el cambio de establecimiento o expulsión, la cancelación de la matrícula, la negación de la matrícula, la suspensión u otro similar. 3.- Las y los estudiantes en situación de embarazo, maternidad y paternidad pueden participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice y donde participen los demás estudiantes. 4.- Tendrá derecho a asistir a todas las actividades


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extraprogramáticas que se realicen al interior del establecimiento, con la excepción que se deriva de las indicaciones del médico tratante. 5.- Las estudiantes en situación de embarazo podrán adaptar el uniforme a sus condiciones especiales que requiera, según la etapa de embarazo en que se encuentre. 6.- El establecimiento no exigirá el 85% de asistencia a clases durante el año escolar, siempre que las inasistencias sean justificadas por certificado médico y sean por enfermedad producidas por el embarazo, el parto, el post parto, enfermedad del hijo menor de un año, asistencia a control del niño sano, visita pediátrica u otras similares que determine el médico tratante. 7.- Si durante el año la asistencia es menor al 50%, el director resolverá de conformidad con las normas establecidas en el Decreto 511 de Evaluación y promoción escolar, sin perjuicio del derecho a apelación de la estudiante ante la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva ni es que no está conforme con la resolución tomada, 8.- la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida en los registros que correspondan, consignarán la etapa de embarazo, maternidad o paternidad en que se encuentra el o la estudiante. 9.- La estudiante en situación de embarazo podrá asistir al baño las veces que lo requiera, sin que se le pueda reprimir o reprochar por este motivo por ningún miembro de la comunidad educativa, velando de esta manera por la integridad física de la alumna embarazada. 10.- La estudiante embarazada podrá utilizar durante los recreos, las dependencias de la Biblioteca o demás espacios que contribuyan a evitar accidentes o situaciones de estrés, asegurando de esta manera su seguridad e integridad física. 11.- La estudiante en período de lactancia podrá elegir el horario de alimentación del hijo e hija. Este horario deberá ser máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslado y debe ser comunicado formalmente al director del establecimiento durante la primera semana de ingreso o reingreso de la alumna. 12.- A las alumnas embarazadas o madres les será aplicable, sin distinción, lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 313 de 1972, del Ministerio de Trabajo y Previsión social, que reglamenta el seguro escolar.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia Escolar) 2.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal de apoyo PIE)


1.- Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con alumnos respecto a tema de maternidad y paternidad responsable. 2. Reunión con profesores para brindar información sobre condiciones de la alumna. 3.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.


Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- No aplica.

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias a cargo de dirección o encargada de Convivencia


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Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, para brindar apoyo a la alumna embarazada.



Familia del agredido/a: 1.- No aplica.


1.- Director informará en reunión de consejo de profesores de los hechos ocurridos. 2.- El director informará en reunión ordinaria o extraordinaria según corresponda al consejo escolar y reuniones generales de padres y apoderados.


1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Posta de salud Municipal 1.2.- Profesionales de Habilidades para la vida.

En caso de traslado a centro Asistencial


Quién realiza el traslado: 1.- Encargada de convivencia escolar y profesora encargada de salud del colegio, según corresponda.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Encargada de convivencia escolar y profesora encargada de salud del colegio, según corresponda.



1.- Se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.12.- Protocolo para la clase de educación física:


CONSIDERACIONES GENERALES: 1. Las clases de Educación Física, como cualquier otra clase, están sujetas al marco de los Reglamentos y Protocolos internos del colegio. En consecuencia, la supervisión y disciplina es de responsabilidad del (la) profesor (a) a cargo del curso. 2. El colegio define e implementa prácticas que ayudan a prevenir el riesgo o daño de los estudiantes dentro del recinto escolar o al practicar actividades recreativas deportivas. Se procura el autocuidado y se evita las actividades riesgosas tanto dentro como fuera del establecimiento. 3. Como colegio se procura el máximo aprovechamiento de esta asignatura, en cuanto a espacio de aprendizaje tanto para los Objetivos Transversales como los propios de las disciplina. 4. El profesor de la asignatura es responsable de informar a la dirección de cualquier deterioro de materiales que se usan en la asignatura. 5. El colegio posee mecanismos para fijar todos aquellos implementos y estructuras deportivas que por su naturaleza o mal uso puedan ocasionar accidentes o que sean condiciones inseguras. 6. Existirá siempre una supervisión eficiente y eficaz hacia el adecuado desempeño de los estudiantes, desde que se inicia la clase hasta la hora en que termina por parte del profesor. 8. El profesor de Educación Física debe conocer y tener actualizado todos los casos de salud que impiden realizar clases prácticas o casos especiales que requieren rutinas pedagógicas distintas por prescripción médica. 9. Frente a cualquier observación, percepción, presunción de algún factor de riesgo en algún (a) estudiante, el docente deberá informar al profesor jefe. 10. El Profesor(a) Jefe se comunicará con el apoderado correspondiente para solicitar la certificación médica pertinente. Mientras, el estudiante no realizará clases prácticas de Educación Física. DEL INICIO DE LAS CLASES 1. El (la) profesor(a) tomará el curso en su sala de clases. 2. Verificará la asistencia del curso y la registrará en el Libro de Clases. 3. Chequeará aquellos estudiantes que no realizarán trabajo físico, identificando las causas: situación de salud u otra. 4. Los estudiantes que no participarán en las actividades físicas, serán enviados al Centro de Recursos del Aprendizaje (CRA). 5. Los casos no justificados serán anotados en el Libro de clases, haciendo el seguimiento ajustado al Reglamento de Convivencia. 6. En el CRA desarrollarán actividades pedagógicas específicas (guías u otras) con temas relacionados a la salud, factores de riesgo y calidad de vida entregados por el profesor de Educ. física. 7. En el CRA serán supervisados por encargado (a) de esa dependencia. 8. El (la) profesor (a) promoverá que el equipamiento de los estudiantes no exceda los 5 minutos, así aprovechará al máximo el desarrollo de la clase.


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DEL DESARROLLO DE LAS CLASES 1. El (la) profesor (a) verificará con la debida anticipación, las condiciones climáticas y recomendaciones que la autoridad exija a los colegios, debido a alguna preemergencia, emergencia, alerta ambiental, radiación ultravioleta, lluvias u otra. 2. El (la) profesor (a) tomará todas las remediales necesarias en atención a lo expuesto en el punto anterior. Por ejemplo, verificar el lugar físico disponible y adecuado para la realización de la clase y el estado en que este se encuentra. 3. El (la) profesor (a) con la debida anticipación, solicitará los materiales o recursos deportivos necesarios para el desarrollo de las clases, al encargado de éstos. 4. El (la) profesor (a) en cada clase, deberá hacer hincapié en el uso responsable y correcto de los elementos y accesorios deportivos, y sus riesgos en caso de mala utilización. 5. En caso de accidente durante la clase, se procederá de la siguiente manera: a.- Profesor evalúa la lesión y presta la primera ayuda. b. -Inmediatamente se deriva al encargado(a) de salud para proceder de acuerdo al protocolo correspondiente. 6. El profesor resguardará que, en las clases de Educación Física, los estudiantes, mantengan siempre un vocabulario adecuado, asegurando así la sana convivencia, en un clima de respeto hacia el otro. Aplicará Reglamento de Convivencia cuando sea pertinente. DE LA FINALIZACIÓN DE LAS CLASES 1. El (la) profesor (a) velará que el estudiante realice su aseo personal como corresponde. 2. Hará un seguimiento a aquellos estudiantes que no cumplen con el punto anterior. Aplicará Reglamento si corresponde. 3. El (la) profesor (a) cautelará que el camarín quede ordenado y en condiciones normales (llaves cerradas, etc.). Avisará de objetos perdidos o encontrados a la dirección.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal apoyo PIE)


1.- Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con alumnos respecto a temáticas relacionadas con la educación física. 2. Reunión con profesores en caso de algún hecho relevante en esas clases. 3.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima en caso que ocurriera algún hecho.


Respecto a él o los involucrados: A. Medidas: 1.- Aplicar Reglamento de Convivencia cuando en el caso de algún hecho ocurrido durante la clase. 2.- Entrevistas de profesor jefe con alumnos involucrados. 3.- reunión de curso dirigido por el profesor jefe 4.- Trabajar estrategias de buena convivencia en otras asignaturas del currículo.


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Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias en horas de orientación a cargo de encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, para brindar apoyo a los estudiantes afectados.


Familia de el o los agresores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, informará por teléfono o por escrito a la familia del alumno involucrado.

Familia del agredido/a: 1.-El director o encargado de convivencia escolar, informará por teléfono o por escrito a la familia del alumno involucrado.


1.- Director informará en reunión de consejo de profesores de los hechos ocurridos. 2.- El director informará en reunión ordinaria o extraordinaria según corresponda al consejo escolar y reuniones generales de padres y apoderados.





Quién realiza el traslado: 1.- Encargada de convivencia escolar y profesora encargada de salud del colegio, según corresponda.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Encargada de convivencia escolar y profesora encargada de salud del colegio, según corresponda.



1.- En caso de algún hecho grave o de extrema gravedad se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.13.- Protocolo de procedimiento en caso de deserción escolar:


1. Los docentes directivos y docentes de aula se preocupa de que los estudiantes perciban la relevancia de aprender y de terminar los estudios escolares. 2. Los profesores jefes Identifican a tiempo a los estudiantes en riesgo de desertar y se ofrece apoyo a los estudiantes. 3. Los profesores ofrecen alternativas para que cada estudiante experimente la vida escolar de manera positiva. 4. Los directivos y docentes de aula promueven la asistencia entre los estudiantes en riesgo de desertar. 5. Los profesores entregan apoyo académico a los estudiantes en riesgo de desertar. 6. Se cuida que los estudiantes en riesgo de desertar se sientan seguros en el establecimiento. 7. Los directivo y profesores de aula asignan tutores personalizados a los estudiantes en riesgo de desertar 9. Los profesores jefes trabajan en entrevistas y talleres con los apoderados de los estudiantes en riesgo de desertar. 10.Los profesores jefes trabajan estrategias de orientación con estudiantes para la transición de enseñanza básica a media.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal apoyo PIE)


1.- Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con alumnos respecto a temáticas relacionadas con la deserción escolar y sus consecuencias. 2. Reunión con profesores en caso de algún antecedente de deserción escolar. 3.- Ofrecer apoyo de psicólogo al alumno en peligro de desertar.


Respecto a él o los involucrados: A. Medidas: 1.- Entrevistas de profesor jefe con alumno involucrado 2.- reunión de curso dirigido por el profesor jefe 3.- Trabajar estrategias de retención y pertenencia al colegio

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación para evitar la deserción escolar y sus consecuencias en horas de orientación a cargo de encargada de Convivencia Escolar, con apoyo de la Psicólogo del colegio o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, para brindar apoyo a los estudiantes afectados.


Familia de el o los desertores: 1.- El director o encargado de convivencia escolar, informará por escrito a la familia del alumno involucrado.

Familia del agredido/a: No aplica.


1.- Director informará en reunión de consejo de profesores del hecho. 2.- El director informará en reunión ordinaria o extraordinaria según corresponda al consejo escolar y reuniones de apoderados de curso.

Instancias de derivación y consulta (catastro de redes

1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de OPD


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de apoyo local) 1.2.- Profesionales de Habilidades para la Vida.


Dónde: 1.- No aplica.

Quién realiza el traslado: 1.- No aplica.

Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- No aplica.

Con qué recursos: 1.- No aplica.


1.- No aplica.


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8.14.- Protocolo en caso de autoflagelamiento de alumno(a)


1.- Si un estudiante se autoagrede en forma física con cualquier elemento cortante (cuchillo, cortapapeles, vidrio, etc), el profesor o funcionario que primero tome conocimiento, deberá informar el hecho en forma verbal al director o encargado de convivencia escolar del establecimiento, inmediatamente ocurrido el hecho. 2.- La Dirección debe comunicar de inmediato al apoderado del alumno(a) y el encargado de convivencia escolar iniciar una investigación interna entrevistando a todos los involucrados en los hechos. 3.- Llenar la declaración en documento oficial con detalles del suceso; hora, fecha, lugar y firma del afectado, para adjuntarlo a la investigación interna. 4.- En caso de agresión física, constatar lesiones en centro de salud más cercano, acompañado de funcionario designado. 5.- Dejar constancia en retén de Carabinero, o PDI o Fiscalía, más cercano. 6.-El encargado de la investigación deberá recabar toda la información entrevistando a todos los involucrados en el hecho, dejando constancia escrita y firmada. 7.- Presentará las evidencias a la Dirección, con informe escrito de resultados de la investigación. 8.- Observar tipificación de falta y aplicación de sanción conforme al Reglamento Interno de la Escuela. 9.- En caso de haber investigación judicial, la Escuela deberá aportar todas las evidencias recabadas en forma interna y gestionar la protección de él, la o los afectados. 10 En caso de que la agresión sea originada por un funcionario del establecimiento o cualquier miembro de ésta, la dirección debe comunicar lo acontecido a la SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN para su procedimiento, aportando la información recabada en la investigación interna.


1.- Alex Martínez Muñoz (profesor encargado convivencia) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, personal apoyo PIE)


1.- Supervisión, posterior al problema, de la conducta del funcionario maltratado por parte de la dirección o encargado de convivencia escolar. 2. Talleres grupales de desarrollo personal y colectivo con apoderados 3. Talleres con profesores 4.- Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso.


Respecto a él o los agresores: A. Medidas: 1.- Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar, 2.- Petición de disculpas a la víctima. 4.- Realizar denuncia por parte de la Dirección al organismo pertinente.


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Respecto al resto de los funcionarios/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias a cargo de dirección o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo del Psicólogo del colegio o de profesionales de OPD o del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.



Familia del agredido/a: 1.- El director o encargado de convivencia escolar informará por cualquier medio a las familias del agredido, según corresponda.






Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros retén de Trovolhue.





1.- En cualquier caso de situación de maltrato se informará a la Superintendencia de Educación.


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8.15.- DETECCIÓN DE SITUACIÓN DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.

CONCEPTOS GENERALES A continuación se definirán los principales conceptos relativos al maltrato infantil y la vulneración de los derechos de los niños. 1.- Maltrato Infantil: La convención de los Derechos de los Niños de las Naciones Unidas en su artículo 19, se refiere al maltrato infantil, como: “Toda forma de perjuicio o abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual, mientras el niño se encuentre bajo la tutela de sus padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo”. De acuerdo a la Ley de Menores, N°16.618, podemos definir el maltrato infantil como: “Una acción u omisión que produzca menoscabo en la salud física o psíquica de los menores”. Todos los tipos de maltratos constituyen una vulneración a los derechos del niño, los cuales están consagrados como Ley desde el año 1990 en Chile, a través de la ratificación de la Convención Internacional de los Derechos del Niño. Es así como se hacen diferencias según el tipo de vulneración de derechos: 2.- Maltrato físico: Es cualquier acción no accidental por parte de los padres, madres o cuidadores (as) que provoque daño físico, sea causal de enfermedad en el niño(a) o lo ponga en grave riesgo de padecerla. Esta puede manifestarse a través de moretones, cortes y/o quemaduras, especialmente si estudiante no es capaz de explicar adecuadamente su(s) causa(s). Esto puede aparecer en patrones distintivos, tales como marcas por agarrar o coger al estudiante con fuerza, marcas de mordeduras humanas, quemaduras de cigarrillos o impresiones de otros instrumentos. Además es frecuente que los menores presenten miedo de volver a casa o miedo del padre/madre, y temor ante la posibilidad de que se cite a apoderados para informar de la situación del menor en el colegio. FUNDACIÓN CHAMINADE COLEGIO SANTA MARÍA DE LA CORDILLERA RBD 24410-4 3.- Maltrato emocional o psicológico: El hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño (a) o adolescente. Esto puede manifestarse a través de conductas del estudiante tales como comportamiento destructivo, agresivo o disruptivo o tener un patrón de comportamiento pasivo, aislado o sin emoción. A la vez se pueden apreciar labilidad emocional, la que se detecta debido a reacciones emocionales desproporcionales a los estímulos del ambiente por parte del estudiante. 4.- Abandono y negligencia: Se refiere a situaciones en que los padres, madres o cuidadores (as) estando en condiciones de hacerlo no dan el cuidado y protección tanto física como psicológica que los niños y niñas necesitan para su desarrollo. El abandono y la negligencia se manifiesta por ejemplo a través de la mala nutrición, apatía o fatiga constante del menor, conductas tales como robar o


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suplicar por comida, notoria falta de cuidado personal (mala higiene personal, ropas rotas y/o sucias), falta de atención a necesidades de optometría (lentes), odontológicas (dientes) u otras necesidades médicas, ausencia o tardanza frecuente en la escuela y desatención inadecuada o falta de supervisión de un niño(a). 5.- Abuso sexual: El abuso sexual infantil ocurre cuando un adulto, o alguien mayor que un niño, abusa del poder, relación de apego o autoridad, que tiene sobre él o ella y/o se aprovecha de la confianza y/o respeto para hacerlo participar de actividades sexualizadas que el niño (a) no comprende y para las cuales es incapaz de dar su consentimiento. 1


El presente protocolo debe ser de conocimiento de toda la comunidad Escolar: Docentes, apoderados, directivos, centro de estudiantes, y estudiantes en general. Ya que esta es la única manera de actuar adecuadamente frente a la vulneración de derechos de algún estudiante del establecimiento, ya que la detección de dicha situación puede ser realizada por cualquier miembro de la comunidad. Por lo que es necesario que toda la comunidad educativa, y especialmente el cuerpo docente considere: 1. Es así como cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una situación vulneración de derechos o considere la existencia de indicios claros, (maltrato físico, maltrato emocional o psicológico, abandono y negligencia o abuso sexual tiene la obligación de dar a conocer esta situación de manera inmediata al director del establecimiento o encargado de convivencia escolar. Es necesario además guardar confidencialidad sobre la situación, para de esta forma resguardar la intimidad del estudiante afectado. 2. Posterior a esto, el equipo (director, encargada de convivencia escolar y psicóloga del PIE) deberá realizar una indagación acerca de los antecedentes que existen en torno al caso, por medio de entrevistas con profesor jefe, con el estudiante y citaciones por escrito a los respectivos apoderados. Estas entrevistas deben ser debidamente registradas, siendo las entrevistas con apoderados documentadas en el libro de entrevistas con la respectiva firma del apoderado. Es importante en este punto escuchar respetuosamente el relato del estudiante que refiera haber sido maltratado, acosado o abusado/a sexualmente. Registrar el relato espontáneo del niño, niña y/o adolescente: transcribir textualmente sus palabras y especificar las circunstancias en las que realiza el relato. De igual forma es necesario registrar todos aquellos datos e informaciones que puedan ser relevantes en la determinación de las características del caso de manera lo más objetiva posible y sin emitir juicios de valor. 3. Se comunicarán los resultados de la investigación al director/a del establecimiento, y se tomará la decisión de acuerdo a los resultados


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de la investigación. 4. En caso de ser necesario, se realizarán las derivaciones o denuncias a las instituciones pertinentes al caso. Ya sea tribunales de familia, Oficina de Protección de Derechos de la Infancia de la comuna, derivación a programas ambulatorios SENAME, centros de salud mental u otra. 5. Se comunicará la resolución y los pasos a seguir según el caso a los apoderados del estudiante, salvo si se valora que dicha información pone en riesgo la integridad del estudiante (abuso sexual intrafamiliar, maltrato físico grave…). En estos casos debe comunicarse la situación a las instituciones pertinentes. 6. La psicóloga del ciclo es la responsable de realizar seguimiento de la situación, ya sea con apoderados y/o con institución a la cual se haya derivado al estudiante.


1.- Alex Martínez Muñoz (encargado convivencia escolar) 2.- Rosa Quintrileo Ñancupil (subrogante Convivencia escolar) 3.- Karen Pérez Muñoz (Psicóloga, Personal Apoyo PIE).


Para él o la víctima la Dirección del establecimiento y encargado del proceso, deberán: 1.- Realizar reuniones con profesores. 2.-Solicitar colaboración por parte de la familia y del resto de la comunidad escolar. 3.-Realizar talleres con temáticas a los alumnos sobre la situación por parte de la encargada de convivencia escolar. 4.-Ofrecer apoyo de psicólogo a la víctima de acuerdo a necesidad que presente el caso. 5.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado.


Medidas de Apoyo Pedagógico. Nuestro establecimiento educacional realiza las siguientes acciones con carácter preventivo y promocional de la salud mental, para detectar situaciones de vulneración de derechos y potenciar los factores protectores de la salud mental de los estudiantes y sus familias: - Capacitaciones y facilitación de instancias formativas para el cuerpo docente y para docente del establecimiento en detección de situaciones de vulneración de derechos de menores, y primera acogida. - Facilitación de espacios pedagógicos en los cuales se aborden temáticas tales como detección de violencia, derechos de los niños, sana convivencia entre pares. Estas instancias se concentran especialmente en las asignaturas de orientación, instancias de consejos de curso y de a través de los objetivos de aprendizaje transversales. - Seguimiento de los estudiantes y sus familias, en aquellos casos en que se ha detectado riesgo o que han sido vulnerados en sus


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derechos. El establecimiento procurará el bienestar del estudiante, resguardando el cumplimiento de compromisos adquiridos por los apoderados y el cambio de conducta. - Orientación y apoyo a las madres y padres sobre dificultades en la crianza de sus hijos. Los equipos de Convivencia Escolar deben dar a conocer las situaciones detectadas y no dejar que permanezcan ocultas. Cuanto antes se notifique, antes se podrán activar los recursos para atender al niño(a) y a su familia, evitando el agravamiento del posible maltrato.

Respecto al resto de los compañeros/as: 1.- Realización de una labor de concienciación de lo ocurrido y sus consecuencias, a través de talleres de orientación, a cargo de dirección, o encargada de Convivencia Escolar, con apoyo de la Psicóloga del establecimiento o de profesionales del Programa Habilidades para la Vida de JUNAEB o Carabineros. 2.- Seguimiento de la situación, de forma que la misma no vuelva a producirse y observar la evolución del afectado. 3.- Desarrollar un proceso de reflexión y evaluación acerca de las formas de actuar de los distintos estamentos de la comunidad escolar implicados. 4.- Realizar reuniones con profesores relacionada con hechos. 5.-Informar al Servicio Local de Educación.


Familia de el o los agresores: 1.- Se citará en forma escrita al apoderado o tutor..

Familia del agredido/a: 1.- Se citará al apoderado(a) de la (el) afectada (o) por vulneración de derechos,, a fin de informar la situación que afecta a su hija/o y señalarle las acciones que llevará adelante el establecimiento.




1.- Derivación psicosocial a las redes de apoyo como: 1.1.- Profesionales de OPD 1.2.- Posta de salud Municipal 1.3.- Profesionales de Habilidades para la vida. 1.4.- Apoyo de Psicóloga Programa PIE según corresponda.


Dónde: 1.- Posta de Salud Municipal u Hospital de Carahue 2.- Carabineros retén de Trovolhue o Carahue.


Quién permanece con el estudiante mientras llega el apoderado: 1.- Profesor de turno acompañado de asistentes Educación


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2.- Director o quien lo reemplace acompañado de asistente de educación.



1.- En todos los casos independiente de la gravedad de los hechos. 2.- Y en todos los casos que la situación involucre a una persona o personas vinculadas al establecimiento educacional.


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GLOSARIO: Actos de indisciplina .- Cualquier acto que perturbe el desarrollo normal de las actividades curriculares o extracurriculares en dependencias del colegio o fuera de él, provocado por alumnos y que tengan relación con violencia física, psicológica, faltas de respeto a los compañeros, funcionarios del establecimiento o persona ajenas a él, peleas o disputas, desorden, etc. 1.- de Acoso Escolar . Art 16 b. a.-Acción u Omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado; es decir una agresión aislada entre pares, no es constitutiva de acoso; b.-Situación de superioridad o indefensión del afectado (a); en otras palabras, debe existir entre los involucrados (as) una asimetría de poder que puede ser tanto en el ámbito físico, social y/o psicológico; y c.-Que, provoque en el estudiante afectado, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave; es decir la conducta debe tener consecuencias dañinas para el afectado. d.-La ley establece con claridad que éste puede ocurrir al interior o fuera del establecimiento . e.- “…ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio….” Por ejemplo: el o los alumnos que insultan o amenazan reiteradamente por Facebook o Twitter a un compañero, desde el computador de su casa o desde un cibercafé, también realizan acoso escolar. 2.- Maltrato de adultos de la Comunidad contra un alumno. Artículo 16 D Consagra la especial gravedad de la conducta del adulto, que gozando de autoridad al interior de la comunidad educativa, ejerce violencia física y/o psicológica contra un estudiante, por cualquier medio. La disposición extiende esta gravedad, a las conductas de los adultos en general de la comunidad educativa. 3.- Manual de Convivencia Escolar: Artículo 46 letra f) de la LGE Establece que los establecimientos educacionales, sin distinción de ninguna especie, deben contar con un reglamento interno que regule las relaciones entre el establecimiento y los distintos actores de la comunidad escolar, requisito que ya existía en nuestra normativa, en el articulo 6º letra d) del D.F.L. Nº 2[i] de subvenciones , como una de las exigencias para impetrar la subvención escolar y también en la LGE como uno de los requisitos para obtener el reconocimiento oficial. 4.- Coexistencia armónica Buen Trato como estilo relacional predominante que promueve el bienestar de los miembros de la comunidad; Implica jerarquías que aseguren el cuidado, la protección y actualización de quienes están en posición de dependencia; Se relaciona con una resolución de conflictos a través del respeto y el dialogo. 5.- Maltrato: Incluye estilos de relación que interfieren con el desarrollo de la comunidad, se basa en el desconocimiento o no reconocimiento de los intereses y necesidades de los miembros de la comunidad, se relaciona con la denostación, exclusión y arbitrariedad en la toma de decisiones. 6.- Política de convivencia escolar: Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada estamento Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y todas. 7.- Reglamento de convivencia escolar: Son las normas de convivencia que forman parte del Reglamento Interno que todo establecimiento educacional tiene la obligación de elaborar, aún cuando conste en un documento separado. Las normas de convivencia deben estar de acuerdo con los criterios establecidos en la Ley sobre Violencia Escolar y definidas por cada comunidad educativa. Estas normas estarán de acuerdo con los valores expresados en su Proyecto Educativo. Se deben enmarcar en la ley y en las normas vigentes, teniendo como horizonte el desarrollo y la formación integral de los y las estudiantes 8.- Plan de Convivencia escolar: Contiene las tareas necesarias para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo Escolar o el Comité de Buena Convivencia han definido como relevantes.

http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=127911


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Saluda atentamente: _____________________ ____________________ Encargado Convivencia Escolar Jorge Henríquez Castillo Profesor Encargado Bajo Yupehue, marzo 2019.

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REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR · autoestima, capaces de insertarse en la educación media y superior, entregándole las herramientas humanas, materiales y tecnológicas, para