Reglamento de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar · La Unidad Educativa El Roble Comuna de Yungay, de común acuerdo con el Centro de Padres, Apoderados y los alumnos de la escuela,

Ilustre Municipalidad de Yungay Año 2019 Departamento de Educación

Escuela El Roble

Escuela que trabaja en equipo Educación inclusiva Educación en contexto

Trabaja en equipo Educación en contexto

Escuela abierta a la comunidad

2019

Reglamento de

Convivencia Escolar


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PRÓLOGO EL COMPORTAMIENTO DE LA SOCIEDAD ACTUAL EVIDENCIA DÍA A DÍA QUE

VIVIMOS UNA CRISIS DE CONVIVENCIA En el ámbito escolar, esta crisis se traduce en la rotura, es el resquebrajamiento de los lazos entre la Escuela, la Familia y la Sociedad. Cada uno educa para otro lado.

La Escuela escolariza por medio de un atropellamiento de leyes, normas y contenidos que no nos permiten reflexionar sobre la utilidad futura y su incidencia en el comportamiento de las niñas y niños. La familia educa no educando, practicando el miedo a los hijos, la sutileza del respeto por la voluntad de sus vástagos, el deseo es ley, el desenfreno es libertad, rindiendo culto a lo superficial, a una cultura Light y a una moral de farándula. La sociedad educa con el modelo de vida que presenta en la calle, en las paredes, en los fenómenos sociales; también a través de sus monstruosas contradicciones y cuando reconocemos lo económico como valor último y supremo. Las monstruosas contradicciones se evidencian a diario entre lo que se dice y lo que se hace. Esto actualiza el famoso dicho “Haz lo que digo y no lo que hago”. Nadie cambia por decreto, el cambio se produce cuando la persona internaliza y se apropia de los elementos espirituales, éticos morales y sociales que le permitan aceptar al otro como un legítimo en el diario vivir. Hay factores genéticos, hay daño sociogénico y otros antecedentes desconocidos de los alumnos que no les permiten una integración armoniosa con su grupo, ante cualquier medida hay que considerar la participación de los padres-apoderados, primeros responsables de la conducta y comportamiento del alumno, ya que en la actualidad evaden su responsabilidad dejando todo en manos de la Esuela. Los estudiantes enfrentan el actual dilema de escoger entre lo que de ellos se pide, que es prepararse para competir y atropellaren el brutal mercado del mal llamado modelo económico de Economía Social de Mercado y por el contrario optar por sus ideales y empatías sociales que los lleven a cambiar estructuras sociales generadoras de sufrimiento material y espiritual.


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Reglamento de Convivencia Escolar. Normas de Convivencia Escolar

La Unidad Educativa El Roble Comuna de Yungay, de común acuerdo con el Centro de Padres, Apoderados y los alumnos de la escuela, han elaborado el presente Reglamento de Convivencia Escolar, con el objetivo de: Estipular una serie de normas o reglas, que permitan una relación armónica de toda la comunidad escolar, de esta forma contribuir al desarrollo integral de los alumnos.

“Convivencia escolar”, amor social, acto de respeto mutuo y ser con el otro, vivir con el prójimo. La convivencia esta relacionada con la autovaloración y la valoración del otro; es un acto de aceptación del otro como un ser legítimo en el diario vivir. “el amor y el respeto como fundamento vital”, edificar el carácter por medio del desarrollo de la capacidad para discernir entre lo que esta bien y lo que está mal. De las Normas de Funcionamiento Son todas las referidas a cumplimiento de horarios, presentación personal, seguridad escolar y uso y mantención de implementos e instalaciones.

Artículo 1.- En relación a normas referidas a horarios.

• Funcionamiento del establecimiento: El establecimiento educacional fijará su horario de funcionamiento, previo acuerdo con los apoderados y alumnos, y tomando en cuenta que, en los sectores rurales, caminan grandes distancias para ingresar a la escuela. Estas darán inicio entre a las 08:50. Hasta cumplir las 30 horas pedagógicas o 38 horas pedagógicas en caso donde la unidad educativa posea J.E.C. Unidad Educativa El Roble Lunes a jueves de: 08:20 a 18:00 Viernes de: 08:20 a 14:30 Las clases serán de 45 minutos pedagógicos, estableciendo bloques de 90 minutos y posteriormente un recreo. Así hasta cumplir las 6 horas pedagógicas diarias u 8 horas las escuelas con JEC. Las clases se realizarán en tres bloques de 90 minutos:

1° Bloque 09:00 a 10:30 horas

Recreo 10:30 a 10:45 horas


Recreo 12:15 a 12:25 horas


Almuerzo 13:55 a 14:30 horas

Jornada Tarde 14:30 a 16:00 horas


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Después de cada bloque de clases, los estudiantes tendrán derecho a un recreo, de 15 a 10 minutos y dispondrán de 45 minutos para el almuerzo.

• Atención de apoderados Los apoderados serán atendidos una vez a la semana por horario prefijado, pero fuera del horario de clases. Los casos especiales lo podrán solicitar directamente con el director. Se asignará un periodo de 20 minutos semanales por profesor para la atención de apoderados que se reglamentaran según necesidad de curso y/o apoderados. Además, se asignará una reunión general de padres y apoderados (CPA) por un periodo de 2 horas mensuales aproximadamente, todo esto no debe entorpecer, el normal funcionamiento de las clases.

Artículo 2.- En relación a normas referidas a situaciones de ausencia a la escuela.

• Inasistencias. Los estudiantes, no deberán incurrir en inasistencias a clases, sin ninguna excusa y de no asistir deberá justificar su inasistencia por escrito, en la libreta de comunicación o en su defecto, lo justificará personalmente el apoderado ante la dirección del establecimiento. También lo puede hacer vía telefónica.

• Enfermedad. Las inasistencias por enfermedad, deberán justificarse por medio de certificado médico o personalmente por el apoderado o a través de comunicación escrita. Cuando los estudiantes salgan a control dental, se registrará su salida en el libró de salidas firmando el profesor de curso y el apoderado. Se otorgará el tiempo necesario, en caso de evaluación, para que la realice.

• Permisos Los estudiantes, que requieran un permiso para ausentarse del establecimiento, deberán realizarlo por escrito a través de la libreta de comunicación, firmada por el apoderado(a). Cuando se requiera una salida de la escuela, en horario de clases, el permiso lo realizará personalmente el apoderado firmando el libro o cuaderno de salidas.

• Representaciones Los estudiantes que no asisten a clases, por motivo de representar a su escuela, ante actividades extraprogramáticas, deberán ser autorizados por escrito por su apoderado y profesor, registrando la salida en el libro destinado para esta situación. Si el curso tiene prueba ese día, se dará otro plazo para que estos estudiantes den su evaluación.


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Artículo 3.- En relación a normas referidas a la presentación personal:

• Uniforme Los alumnos y alumnas usarán en lo posible el uniforme tradicional que contempla: Niñas: Jumper, blusa blanca, chaleco azul marino, zapatos negros y corbata azul marino; siempre deberán usar su delantal excepto cuando se utilice buzo para las clases de Educación Física. Niños: Camisa blanca, chaleco azul marino, pantalón plomo, zapatos negros y corbata azul marino; utilizando la cotona diariamente. Nota: Para las clases de Educación Física se requiere buzo, zapatillas, polera y polerón y útiles de aseo personal (toalla, jabón).

• Higiene personal Los estudiantes deberán mantener uñas cortas y limpias, bien peinados y pelo corto en los varones y pelo tomado en las damas. Se pondrá especial atención, en la limpieza del pelo acordando en las reuniones de microcentro. Se exigirá que el uniforme o ropa de vestir este limpia. Los estudiantes tendrán pasta y cepillo de dientes en la escuela para su uso diario después de almuerzo.

• Uso de accesorios de adorno corporal Los estudiantes no podrán usar, aros colgantes, pinturas de uñas, collares que pueden ocasionar daño físico y/o hurto en el establecimiento.

Artículo 4.- En relación a normas referidas a requerimientos académicos:

• Presentación a evaluaciones. Aquellos estudiantes que, por inasistencia, no se presenten a evaluaciones tendrán que realizarla la próxima clase o en horario acordado con el profesor.

• Actitud en evaluaciones. Al estudiante que se sorprenda en actitud irresponsable, o engañosa se le rebajarán puntos de lo logrado. Aquellos niños o niñas que no respondan la prueba, la repetirán y podrán optar a una nota máxima de 5.0. En situaciones en que más del 60% de los estudiantes evaluados obtienen calificación deficiente, se procederá a repetir la evaluación y ambas notas se promediarán.

• Presentación de materiales. Los materiales que se solicitarán para las actividades de los diversos subsectores, deberán ser en lo posible del medio circundante, para no incurrir en grandes gastos.


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Artículo 5.- En relación a normas referidas al uso de aparatos y artefactos que interfieran el normal trabajo pedagógico:

• Artefactos de sonidos y electrónicos. No esta permitido traer celulares al establecimiento, ya que la escuela

cuenta con un teléfono para comunicarse con el apoderado si se requiere, de lo contrario el profesor podrá requisarlo y devolverlo al final del día o directamente al apoderado.

Los juegos electrónicos, no se aceptarán dentro de la escuela a no ser que el profesor se los solicite.

Los implementos deportivos, se permitirán pues son de utilidad en los recreos y tiempo de deporte. Artículo 6.- En relación a normas referidas al uso y cuidado de la escuela:

• Infraestructura Se velará por el correcto uso y cuidado de la infraestructura de la escuela, por ejemplo, baños, sala, comedor y cocina. Ante destrozos intencionados por parte de los estudiantes, deberán responder por su reposición o reparación, haciendo responsable al apoderado, previa constatación de lo sucedido.

• Equipamiento Deberán darle un correcto uso y cuidar de su limpieza, especialmente en mesas, sillas. Artículo 7.- En relación a normas referidas al resguardo de la continuidad de estudios de los estudiantes.

• Enfermedades Se resguarda la continuidad de estudios, en conformidad con las Políticas de Gobierno de la “Educación para todos”, se otorgarán facilidades de estudios los estudiantes que presenten enfermedades, embarazo o riesgo social. No se podrá negar matrícula a ningún estudiante o apoderado que lo solicite, pero una vez asistiendo a clases se diagnosticará su situación de salud y/o social, para una posterior reubicación o derivación a un colegio especial, cuando la situación lo amerite. Artículo 8.- En relación a normas referidas a la notificación de sanciones según, gradualidad de la falta:

• Leve Conversación con el estudiante y con el padre, por las siguientes situaciones:

- Agresiones verbales entre pares


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- Desacato al profesor - No cumplir con una responsabilidad. - Cuando se sorprenda a los estudiantes pololeando (besándose) se dará aviso al

apoderado.

• Grave - Citación al apoderado y diálogo profundo con el estudiante. - Falta de respeto al profesor, asistente de la educación, manipuladora y personas

adultas que lleguen o pasen por la escuela. - Agresión física de un estudiante a otro.

• Gravísima - Interiorizarse por las causas que provocan en él estudiante, un

comportamiento inadecuado, citando al apoderado o derivación a especialista. - Faltas de respeto y agresiones físicas en forma reiterada a profesores,

estudiantes, asistentes de la educación. - Adulterar datos o notas en libros de clases o documentos. - Hurtos y robos entre pares, o sustracción de materiales de oficina o

dependencias de la escuela. - Abusos deshonestos, violación, sodomías.

Artículo 9.- En relación a normas referidas a la relación entre escuela y Apoderados:

• Reuniones. La reunión general de padres y apoderados, se realizarán una vez al mes. La no asistencia, tendrán que justificarla por escrito o personalmente y tendrán que acatar las normas acordadas por la asamblea. Se podrá justificar su inasistencia, con anterioridad. Las reuniones se comunicarán con una anticipación de 2 días.

• Entrevistas Las entrevistas se realizarán en forma personal, cuando la situación lo amerite, como cambio de conducta del estudiante, bajo rendimiento pedagógico, conductas graves o gravísimas.

• Formalización de reclamos. Ante la formalización de reclamos, de parte de las apoderadas (os) lo realizarán siguiendo el conducto regular; profesor jefe, director y DAEM. Los reclamos del profesor, lo realizará directamente con el apoderado(a) involucrado. Artículo 10.- En relación a normas referidas, a la difusión del Reglamento Interno y normativa de convivencia:

• Reunión general. Se hará difusión de las normativas del establecimiento (PEI, PME, Reglamento Interno, de Convivencia Escolar, Evaluación, Centro de Padres y otros.) la


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primera reunión del año escolar, allí se analizarán dichos reglamentos y los apoderados, firmarán su aceptación. Se harán cuatro reuniones anuales de Consejos Escolares. Reuniones de curso. También en las reuniones se difundirá estas normas de acuerdo a la pertinencia.

• A los estudiantes. Los estudiantes sabrán de las normas a través de los actos el día lunes, leyendo y analizando tres artículos, también en los consejos de curso y orientación.

Título II

De las Normas de Interacción

FRUTOS DEL AUTODOMINIO. “No hagas a los demás, lo que no quieres que los demás hagan contigo”. Los

que desean dominar a otros, deben primero dominarse a si mismo. Si se trata airadamente a un niño o joven, sólo se provocará su resentimiento.

Cuando un padre o un profesor, se impacientan y corre peligro de hablar desmedidamente, es mejor que guarde silencio.

Destinados a privilegiar la salud, física y mental de los alumnos, evitando administrar sanciones, por problemas disciplinarios o de otra índole, que puedan significar castigo físico, agresiones verbales, que dañen física o sicológicamente, procurando mantener la integridad de personas en formación (estudiantes) Son todas las referidas al respeto en las relaciones y el buen trato, entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Artículo 1.- En relación a normas, referidas a la interrelación respetuosa, entre los distintos miembros, de la comunidad educativa:

• Vocabulario: La comunicación oral, entre los compañeros y con los mayores deberán hacerlo, mediante un vocabulario adecuado a las circunstancias, evitando las groserías, apodos y expresiones ofensivas, que ofenden a la otra persona, el uso de estas palabras ofensivas se sancionará como falta leve y grave, cuando es repetitiva. Se privilegiará, una conversación permanente, entre alumnos, apoderados y profesor para mantener un trato amable y respetuoso.

• Actitudes: Se privilegiará una actitud de respeto y de aceptación, entre todos los miembros del establecimiento, evitando los gestos ofensivos y despectivos, ante la


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ocurrencia de estos hechos, se procederá a una conversación con los estudiantes involucrados, para velar por el respeto mutuo y lograr en ellos un cambio de actitud. Artículo 2.- En relación, a normas que expliciten el comportamiento, dentro de la sala de clase: El comportamiento y la actitud dentro de la sala de clases, estarán normadas por el

profesor presente en ellas, velando o cautelando un ambiente de respeto y de aceptación entre los pares, para el óptimo ambiente educativo y controlando el vocabulario y la actitud irrespetuosa, si se presentasen estas situaciones anómalas se le considerará falta leve y se registrará en un cuaderno de disciplina.

Artículo 3.- En relación a normas, que promuevan actitudes no discriminatorias:

• Condición: No se discriminará en la unidad educativa, a los estudiantes que presenten diferencias, en su condición económica, social, cultural y sexual, quien lo hiciera, será sancionado como falta grave.

El apoderado, tendrá un diálogo permanente con sus hijos e hijas, para favorecer el respeto y aceptación hacia los demás, para reforzar lo realizado por la escuela.

Es importante recordar a los padres y madres, que deben estar atentos a las actitudes y comportamientos de los alumnos y alumnas; saber donde están, con quien esta y donde y con quien se encuentra. Opción: No se podrán, hacer diferencias ni discriminaciones entre estudiantes, que presenta una diferente opción política, religiosa ni sexual. Artículo 4.- En relación, a normas que resguarden la integridad sicológica, de los miembros de la comunidad educativa: La unidad educativa, difundirá las siguientes normas que resguarden, la integridad psicológica de los miembros de la comunidad educativa. No usar, palabras descomedidas o groseras, esto permitirá que se les desarrolle, el

espíritu de compañerismo y el respeto hacia los demás. Actuar en un ambiente de convivencia mutua, respetando por igual a todo el personal

de la escuela. No agredir, sicológicamente a los compañeros y personal de de la unidad educativa. Los alumnos, deberán mantener un comportamiento correcto dentro y fuera de la

escuela, favoreciendo conductas de protección, frente a la violencia, abuso sexual y prostitución infantil.

Facilitar, la comprensión de los riesgos físicos psicológicos, y morales, de prácticas sexuales irresponsables.

Confiar en sus padres, profesores, comunicando siempre donde están, con quien y que están haciendo.

Ante un posible acoso sexual, no permitir tocaciones indebidas que los haga sentir incómodos.


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Evitar acercarse a desconocidos, menos si van en automóvil. Procurar andar siempre acompañado, en especial en espacios desolados y oscuros.

Ante la eventualidad, que se presentasen situaciones de índole de apremios ilegítimos (Actitudes en la que uno de los involucrados exige de manera desmedida al otro, provocando en el segundo angustia y descontrol.), Acoso, abusos deshonestos se procederá, a sancionar al alumno y alumna como una falta gravísima y se tratara de otorgar una entrevista o derivación a especialista, en el tema acompañando y otorgando todo el apoyo necesario. Artículo 5.- En relación a normas que resguarden, la integridad física de los miembros de la comunidad educativa:

• No utilizar anillos, argollas, collares y cadenas los cuales en cualquier momento pueden ser motivo de un accidente.

• Evitar, juegos bruscos, reyertas y bromas de mal gusto.

• No portar fósforos.

• No deberán llevar a la unidad educativa, elementos tales como, cortaplumas u otros elementos peligrosos.

• Evitar subirse a los árboles, etc.

• No jugar con enchufes u otros artículos eléctricos.

• Respetar, la contextura física de los estudiantes de menor edad ante los juegos.

• Respetar, instrucciones básicas en el uso del computador y otros equipos.

• Conocer, las vías de evacuación frente a emergencias.

• No realizar, juegos violentos que pueden ocasionar un daño grave a un compañero o compañera y el profesor de turno velará, por el orden en los recreos.

• Las agresiones físicas y sicológicas se sancionarán como falta grave y se conversará con los involucrados para superar el conflicto.

• Uso de implementos peligrosos. No podrán, portar ni ingresar implementos peligrosos a la escuela y los que se sorprenden, se requisara para la posterior entrega al apoderado.

Titulo III

De los procedimientos para evaluar y graduar las faltas.

Si los adultos, no dan ejemplos de convivencia mal podrían darlo los niños sin ejemplos dignos de seguir.

La disciplina, el primer principio que debe aprender un niño la obediencia, este hábito se logra mediante un esfuerzo suave y persistente. De este modo se evita el conflicto posterior, entre la voluntad y la autoridad, que tanto influye para crear desapego y amargura hacia padres, profesores y con demasiada frecuencia, se resiste a toda autoridad humana y divina y hasta conductas autodestructivas, drogas, alcohol, suicidio.

El objetivo de la disciplina es educar al niño para su autogobierno que le permita la inserción armónica en su entorno social (convivencia), vivir con los demás.


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Se refiere a los “pasos a seguir” para evitar arbitrariedades en aplicación del reglamento, y que deben considerar necesariamente: aplicación clara y justa, criterios de graduación de faltas, consideración de agravantes y atenuantes, sanciones proporcionadas y formativas y resolución alternativa de conflictos.

LA VERDADERA FUERZA DE VOLUNTAD

Todo niño debería comprender la verdadera fuerza de voluntad. Debe hacer

ver cuan grande es la responsabilidad de este don. La voluntad es el poder que gobierna la naturaleza del hombre, el poder de decisión o elección. Todo ser humano que razone tiene la facultad de escoger lo correcto.

ES MEJOR PEDIR QUE ORDENAR

Según el mismo principio, es mejor pedir que ordenar; así se da la oportunidad

al niño a quien uno dirige, de mostrarse fiel a los principios justos. Su obediencia, es más bien el resultado de su propia decisión que de la obligación.

Solo se logra el verdadero objeto de la represión cuando se induce al

trasgresor a ver su falta y se prepara su voluntad para su corrección. Obteniendo esto indíquesele la fuente del perdón y el poder. Trátese de que conserve el respeto propio e inténtese inspirarle valor y esperanza. Artículo 1.- En relación a la forma en que se evaluará la falta, en este caso se podrían considerar los siguientes aspectos:

• Contexto en el que se da la falta. Ante la presentación de una falta, los profesores y estudiantes mediadores, tendrán que analizar el contexto o situación en que se encontraba, para otorgar una mayor claridad de lo sucedido, también hay que ver, el interés y los motivos, que impulsaron el actuar indebido. Dentro de estas atenuantes, o agravantes no se debe olvidar la edad del estudiante.

• Presumir inocencia. Debe ser necesario, tener claridad de la responsabilidad de lo sucedido, pues

no se puede inculpar a un sujeto, sin la previa constatación.

• Derecho a apelación Los estudiantes, tendrán el tiempo y lugar para apelar o defenderse de lo que

le acusan.

• Sanciones formativas y proporcionadas: Servicio escolar.

Se entiende por servicio escolar, las actividades que deben cumplir los estudiantes por faltas o sanciones, al cometer una falta leve o grave.


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• Reparación Los daños ocasionados en la escuela y que son de responsabilidad del estudiante, se deben reparar o recuperar si se ha extraviado en un tiempo limitado.

Técnicas alternativas de resolución de problemas:

• Negociación Es una forma de abordar los conflictos, cuando las personas implicadas dialogan, cara a cara, para llegar a un acuerdo, cada uno expone su propio punto de vista, escucha el de la otra parte y están dispuestos a ceder para lograr acuerdos.

• Mediación El mediador o mediadora, un grupo de estudiantes de un nivel jerárquico superior, asume un rol de facilitador de la comunicación entre partes, sin tomar parte en las decisiones y sin intervenir en el proceso con sus propios juicios y opiniones. El mediador, ayuda a las partes en conflicto, a alcanzar un acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.

• Conciliación y arbitraje Es el procedimiento de diálogo que permite la resolución de conflictos que administra un profesor, con atribuciones reconocidas por las partes, dentro del establecimiento escolar.

Art. 2.- Protocolo a seguir ante situaciones de bullying: ante una situación de acoso sostenido en el tiempo, el establecimiento se guiará por el siguiente protocolo de acción:

Día 1: 1.-Evaluación preliminar de la situación Responsable: Profesor Encargado Escuela

• Aplicar pauta de indicadores de urgencia

• Informar a la autoridad comunal de educación 2.-Adopción de medidas de urgencia para implicados Responsable: Profesor Encargado Escuela

• Informar a las familias

• Derivar atención médica

• Alertar al equipo multidisciplinario del DAEM y a la autoridad comunal de educación

• Informar según corresponda: Carabineros, PDI, SENAME, OPD, entre otras Día 3: 3.- Diagnóstico de acoso escolar Responsable: Profesor Encargado Escuela

• Informar sobre la pauta de indicadores de urgencia


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• Entrevistar a los actores claves

• Reconstruir hechos

• Aplicar cuestionario

• Analizar el contexto de los hechos

• Elaborar el informe concluyente

• Informar al sostenedor y Mineduc

• Aplicar reglamento de convivencia según el nivel de la falta Una semana: 4.- Generar plan de intervención Responsable: Profesor Encargado Escuela Herramienta:

• Derivación a red de apoyo Condiciones:

• Acoger y educar a víctima

• Sancionar y educar a agresor Dos Meses: 5.- Evaluación e informe final plan de intervención Responsable: Profesor Encargado Escuela

• Acciones de seguimiento

• Informe Final a sostenedor y Mineduc

Titulo IV

De la descripción de las faltas y sanciones: Se refiere a los tipos y grados de faltas y las acciones que deberá asumir el involucrado, posterior a la falta cometida, orientando esta principalmente a lo formativo.

Falta Ejemplos Sanciones

Leve “Actitudes y

comportamientos que alteren el

normal desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje”

Apodos, groserías, riñas en forma verbal, actitud incorrecta, juegos bruscos, mal higiene personal, discriminación.

Una conversación con el estudiante. Intervención de estudiantes mediadores. Amonestación verbal por parte del profesor. Registro en el libro de anotaciones.

Grave

Actitudes y comportamientos

que atenten contra;

la integridad física y síquica de otro

Desacato al profesor, falsificar notas, hurtos, daño a la infraestructura equipamiento de la escuela, falta de respeto a los mayores, agresión física sobre otro estudiante sin mayores

Producir una instancia de negociación. Realizar la mediación. Informe al Profesor. Comunicación a apoderado(a) Citación al apoderado a una entrevista.


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miembro de la comunidad escolar.

consecuencias, reiteración en el uso de vocabulario soez y ofensas a compañeros.

Registro en el libro de anotaciones. Servicio escolar y pedagógico.

Gravísima

• Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y síquica de terceros

Agresión verbal o física hacia los profesores. Daño físico provocado, por riñas, sobre un compañero. Portar alcohol, drogas u armas al interior de la escuela.

Citación al apoderado. Diálogo personal y constante con el estudiante involucrado Entrevistas con padres, estudiante, profesor jefe y director. Derivación a especialistas cuando la situación lo amerite.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING Y ABUSO SEXUAL

¿QUÉ HACER CUANDO UN ALUMNO/A SE SIENTE VÍCTIMA DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING), O LA FAMILIA, EL PROFESORADO O ALGÚN COMPAÑERO/A DETECTA UNA SITUACIÓN DE ESTE TIPO?

El primer paso será comunicar la situación de acoso en el establecimiento, ante:

• Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

• El Profesor Jefe

• Profesor Encargado.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia del Establecimiento, ya sea por escrito o de forma verbal solicitando una entrevista. Si decide hacerlo por escrito dispondrá de una pauta guía con los elementos mínimos a considerar.

¿CÓMO ACTUAR EN EL ESTABLECIMIENTO ANTE UNA DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING) Y ABUSO SEXUAL?

A) CUANDO LA DENUNCIA SE HA REALIZADO: FASE PRIMERA:

El Encargado de Convivencia y persona Responsable de Bullying deberá, ayudándose de la “Hoja de recogida de información” (ver Anexo 1):

1. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para conocer el alcance del problema.

2. Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a , así como al resto de implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema .

3. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y / o profesores


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del ciclo y/o a la Comisión de Convivencia para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder.

4. Convocar a personal asistentes de la educación y/o administrativo para consultar antecedentes y/o observaciones que pudieran haber realizado.

5. Informar a las familias:

Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a las familias implicadas de la comunicación que, en su caso se realice a la Fiscalía u otro organismo. Cuando existe delito, hay personas que, por su responsabilidad social, están obligados a efectuar la denuncia. Entre éstos se encuentran los directores, inspectores y profesores/as, los que deben proceder ala denuncia cuando la infracción afecte a estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el Código Civil Familia de la presunta víctima: Será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre la posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los hechos, si estos fueran constitutivos de delito. Familia del presunto agresor/a o agresores/as: También será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto y se solicitará su implicación para la solución del mismo. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informará a la familia sobre las actuaciones legales que correspondan. Antes de tomar cualquier medida, se contrastará la información procedente de varias fuentes: observación directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar, administrativo y familias. Para cada situación deberá ser valorada la necesidad de recurrir a diferentes métodos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad. También puede haber informes procedentes de otros servicios externos al Establecimiento

PROTOCOLO EMBARAZO ESCOLAR

Este protocolo tiene como finalidad entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en la escuela. Respecto del reglamento de Evaluación y Promoción: La estudiante tendrá derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe) quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la


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elaboración e implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a la educación de la alumna. Funciones del tutor: Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias; supervisar e informar a dirección el cumplimiento de los docentes en todos los sectores. - Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo cuando sea necesario, supervise entrega de guías de aprendizaje. Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por certificado médico. – Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el apoderado deberá hacer retiro de materiales de estudio. · El estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al establecimiento. - Cada vez que el estudiante se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones. Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de Estudio: La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluación. Respecto del consejo escolar: El consejo escolar deberá tener conocimiento del protocolo de Retención de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto será informado en la primera reunión del consejo escolar, quedando en acta. Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar: Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumno que estará ubicada en secretaría. La dirección se encargará del registro en la carpeta. En esta carpeta se deberá además archivar los certificados médicos. · El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al embarazo, maternidad y paternidad. El tutor verificará en forma regular las inasistencias en carpeta de estudiante. Respecto del Período de embarazo: · La estudiante tiene el derecho y deber de asistir a los controles de embarazo post-parto y control sano de su hijo/hija en el Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente. · El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondientes, cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad. Además, deberá mantener informado a su profesor jefe/tutor. La alumna tiene derecho a asistir al baño cuantas veces lo requiera durante el embarazo, sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir una infección urinaria (primera causa de síntoma de aborto). Respecto del Período de Maternidad y Paternidad: La estudiante tiene derecho, cuando el niño o niña nazca, a amamantarlo, para esto puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios que ella estime conveniente. Para esto corresponderá como máximo, a una hora de su jornada diaria de clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario


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deberá ser comunicado formalmente a la dirección del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al parto. ·Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a salir a sala de primeros auxilios a extraerse leche cuando lo estime necesario. . Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad que necesite de su cuidado específico, según conste en un certificado emitido por el médico tratante, el colegio dará, tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades pertinentes. Respecto de deberes del apoderado/a: · El apoderado/a deberá informar al colegio la condición de embarazo, maternidad o paternidad del estudiante. El director/a o profesor/a responsable informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del colegio. · Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a entregar el certificado médico. Además deberá solicitar entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones. El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de apoderado/a. · El apoderado/a deberá firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su consentimiento para que el/la estudiante asista a los controles, exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clase. . El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. Otros - La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condición de embarazo. - La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso en el sistema. - En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las exigencias académicas y conductuales. La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médica tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, el estudiante deberá realizar trabajos alternativos designados. ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS:

• Informaran la fecha del parto para programar las actividades académicas.

• Deberá comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

• Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la

madre, con los respectivos certificados médicos.

Observación: Si el padre es estudiante del establecimiento, deberá informar a la escuela para tener las facilidades de permisos para asistir a controles médicos de la futura madre o del bebé.


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PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR El siguiente Protocolo de acción busca indicar el procedimiento frente a un accidente que pudiera ocurrir a un estudiante de nuestra escuela, durante la jornada escolar. De acuerdo a la Ley 16.744 en el decreto Supremo N°313, del 12 de mayo de 1973, indica que: Todos los alumnos y alumnas de nuestro país tienen derecho a un seguro escolar gratuito que los protege en el caso de que sufran un accidente mientras desarrollen sus actividades estudiantiles. "LOS ESTUDIANTES QUE TENGAN LA CALIDAD DE ALUMNOS REGULARES DE ESTABLECIMIENTOS FISCALES, MUNICIPALES Y/O PARTICULARES, DEPENDIENTES DEL ESTADO Y/O RECONOCIDOS POR ÉSTE, QUEDARÁN SUJETOS AL SEGURO ESCOLAR CONTEMPLADO EN EL ART. 3° DE LA LEY 16.744, POR LOS ACCIDENTES QUE SUFRAN DURANTE SUS PRÁCTICAS EDUCACIONALES O PROFESIONALES, EN LAS CONDICIONES Y CON LAS MODALIDADES QUE SE ESTABLECEN EN EL PRESENTE DECRETO.” ¿Qué se entiende por accidente escolar? Accidente escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de la realización de su Práctica Profesional o Educacional y que le produzca incapacidad o daño; también se considera los accidentes de trayecto directo de ida o regreso que sufran los estudiantes, entre su casa y el Establecimiento Educacional. ENFOQUE PARA PADRES Y APODERADOS: ¿Cómo podemos evitar accidentes en el colegio? Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro. Pero también, los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones y conductas de riesgo. A continuación, se detallan una serie de recomendaciones que los padres y apoderadas pueden transmitirles a sus hijos o estudiantes para evitar accidentes escolares, por ejemplo: • No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar lesiones en la columna. • Evitar balancearte en la silla. • Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de artes o tecnología. • Sacar punta a los lápices solo con sacapuntas. No uses nunca otro objeto cortante. • No lanzar objetos ni aún en los patios durante el recreo. • No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad y la de tus compañeros(as), por Ejemplo: escalar muros o árboles, subir a los techos para ir a buscar una pelota, hacer torres humanas, etc. ENFOQUE PARA EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL: ¿Cómo debe reaccionar la escuela frente a la ocurrencia de un accidente escolar? • La escuela, contará con un protocolo, previamente establecido y ampliamente conocido por toda la comunidad escolar, señalando como proceder frente a estas situaciones.


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• Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos. • Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el Docente deberá hacerlo, aunque aún no haya sido posible localizar a los padres. • El Docente de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de “Accidente Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar. La Escuela El Roble clasifica los accidentes escolares en: • LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suaves. PROCEDIMIENTO: 1. Los estudiantes serán llevados donde el Docente encargado encargada que se encuentra en el momento a cargo. 2. La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios requeridos. 3. Se registrará la atención en El cuaderno de Accidentes Escolares. • MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo. PROCEDIMIENTO: 1. El docente que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata a los padres, para coordinar el traslado del estudiante al centro asistencial de salud más cercano. 2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del estudiante. 3. El Docente encargado debe prestar los primeros auxilios y revisar al estudiante. 4. El Docente llamará a los padres para comunicar los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial más cercano. En caso de requerir el Seguro Escolar otorgado por el Ministerio se completará el formulario correspondiente. • GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objetos. PROCEDIMIENTO: 1. El docente a cargo avisará en forma inmediata a los padres. 2. En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada. 3. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial y posteriormente se avisará a los padres. En caso de requerir del seguro escolar del ministerio, se completa el formulario correspondiente. 4. En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, se coordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular. El estudiante será acompañado por el docente encargado de la Unidad Educativa.


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En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular.

Conclusiones

LA ESCUELA UN LUGAR DE REFUGIO Y ORIENTACION. En esta época de peligro especial para niños y jóvenes, las tendencias los

rodean por todas partes, y así como es fácil dejarse llevar por la corriente, se requiere un gran esfuerzo para ir en contra de ellas.

Toda escuela debe ser, un lugar de refugio para el niño tentado, un lugar donde se traten paciente y prudentemente sus debilidades. En todo momento, el amor y la ternura, la paciencia y el dominio propio, deben estar siempre presente.

La aplicación de la justicia debe ir acompañada de la misericordia y la compasión. Cuando sea necesario reprender, el lenguaje no debe ser exagerado, sino humilde. Con suavidad, se mostrará al trasgresor sus errores y se buscará la forma de corregirles.

La unidad educativa espera que, con las normas establecidas en el presente reglamento, la relación, escuela, estudiante, apoderados y entorno, día a día sea más armoniosa y permitan el desarrollo integral de los educandos.

MERCEDES MOSQUERA CONTRERAS

Prof. Encargada escuela El Roble.


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[email protected] Fono 432298276

mailto:[email protected]

Documents

Reglamento de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar · La Unidad Educativa El Roble Comuna de Yungay, de común acuerdo con el Centro de Padres, Apoderados y los alumnos de la escuela,