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Fundación Educacional Padre Jaime Larraín
Escuela Particular N°8 “San Ignacio”
RBD: 10692-5
Dirección: El Sauce s/n – Calera de Tango.
Teléfono: 02- 8557088 Fax: 8557962 e-mail: [email protected]
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REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
“Nuestras instituciones se organizan para constituirse como centros académicos y comunidades educativas en las que todas las personas se sientan integradas.
Educan desarrollando una ética que respeta la dignidad de cada persona y hacen posible la libertad, la convivencia democrática y pacífica, el respeto y la promoción de los derechos de todos y todas. Estas comunidades son educadoras no solo para sus estudiantes sino para todos sus integrantes: padres y madres de familia, personal directivo,
asistentes de la educación, docentes, ex-alumnos y ex-alumnas, bienhechores y bienhechoras”.
Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
(Nº203-Gestión del Ambiente Comunitario)
Agosto de 2012
2
INDICE GENERAL:
Pág. 3…………. Introducción
Pág. 4 ………… Definición de Valores implícitos en el Reglamento de Convivencia Escolar.
Pág. 5-6........... . ...Consideraciones básicas en torno a faltas, sanciones y permanencia de alumnos
Pág. 7 ………… RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO
………… Asistir diariamente a clases y justificar inasistencias
…… …… Ser puntual en la hora de llegada y respetar el horario de salida
Pág. 8…………. .Portar diariamente la Libreta de Comunicaciones y hacer buen uso de ella.
Pág. 9………… ..Cumplir responsablemente con todas las obligaciones escolares
Pág. 10…..…… .Mantener buena presentación personal y usar el uniforme que se ha determinado como correcto.
Pág. 11….……….HONESTIDAD Y JUSTICIA
……… …Ser honesto en el actuar
Pág. 12..……….. Devolver los objetos encontrados
Pág. 13…….… .RESPETO
Pág. 13-14-15… .Respetar la integridad física y moral de todos los compañeros.
Pág. 16-17..…. .. Cuidado y Resguardo de un ambiente educativo sano
Pág. 18.-….… ... Mantener una actitud de orden y respeto en las diferentes actividades de formación, tanto académicas como religiosas de la
escuela, tales como: Liturgias, oración matinal, Encuentro con Cristo, Actos, Efemérides, etc.
Pág. 19…..…… . Mantener una actitud de orden, respeto y cuidado en el medio de transporte que provee escuela para los estudiantes usuarios del
servicio.
Pág. 20……… ... Aceptar la diversidad y no discriminar
Pág. 21……… ...Respetar y valorar el trabajo pedagógico de profesores y alumnos.
Pág. 22……… ...Respetar cuidando el buen uso de los espacios y bienes comunes.
Pág. 23………. .. Respetar su integridad como persona y la de los demás
Pág. 24……… ...Manifestar una conducta afectiva adecuada al interior del establecimiento.
Pág. 25..………. .Aval del Consejo Escolar del establecimiento.
3
INTRODUCCIÓN:
En el entendido de que a convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en que se comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello.
Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta en todas las interacciones cotidianas entre sus miembros. El ingreso de los niños a la escuela coincide en
gran medida con el inicio del proceso de socialización secundaria en que el niño y la niña descubren que el mundo de los padres no es el único y comienza a
interiorizar la realidad basada en instituciones. Este proceso de interiorización significa para el niño asumir roles y también sus normas.
El programa de la UNESCO, Aprender para el Siglo XXI, señala cuatro pilares de la educación del futuro: * aprender a actuar,*aprender a conocer,
*aprender a vivir juntos y *aprender a ser.
Reconociendo la importancia de cada uno de éstos cuatro pilares, es menester, abordar con más detención la dimensión que hace referencia a “aprender a
vivir juntos”, a convivir. Esto porque la convivencia escolar es un tema que necesariamente está presente en la formación de nuestros alumnos y alumnas, y a
nosotros, los docentes nos corresponde definir sus diferentes aspectos, identificar sus dificultades, abordar su trabajo en la sala de clases y aterrizar las grandes ideas
en la realidad cotidiana de nuestra escuela ya que las buenas prácticas de convivencia, estimulan el desarrollo de todos los valores y favorecen las situaciones de
aprendizaje.
Abordar la temática de la convivencia escolar democrática, necesariamente exige reflexionar sobre el contexto social y de qué manera éste nos exige el
desarrollo de nuevas habilidades y formación ética para lo cual la escuela tiene una labor importante que realizar. Una educación de calidad no involucra sólo
adecuados aprendizajes cognitivos, sino también el desarrollo moral de la persona, lo que implica una apertura cotidiana, real y concreta de la institución escolar a la
diversidad, al diálogo, a la participación y a su entorno. Es necesario, entonces, un enfoque más integrado para comprender la convivencia escolar y sus problemáticas
en la escuela. El conflicto tiene su lugar en la interacción social y resulta importante aprender a resolverlos de manera constructiva. Asimismo es importante
comprender que convivencia y mejores aprendizajes están mutuamente implicados.
En síntesis, para comprender y mejorar la convivencia escolar hay que reconocer la complejidad que la constituye, analizarla y valorarla como fuente de
experiencias de crecimiento y aprendizaje. Esto implica abrirnos a reflexionar sobre múltiples aspectos en función de la realidad específica donde trabajamos, para
buscar criterios orientadores, y las normas emanadas de la Ley N° 20.536, promulgada por El Congreso Nacional el día 17 de Septiembre del 2011 y que trata el
tema de la violencia en los colegios, especialmente entre estudiantes, y fija las pautas para que la comunidad escolar pueda abordar estas situaciones
En este marco es política de la Escuela “San Ignacio” – Calera de Tango, que: a) El Consejo Escolar habitualmente en sus reuniones, trate temas relativos a la
convivencia escolar con el propósito de promover un ambiente educativo que permita el desarrollo integral y armónico de toda la comunidad educativa1; b) Que la
Dirección del establecimiento anualmente designe a un docente encargado de Convivencia Escolar; c) Que todos los miembros de la comunidad escolar San Ignacio
de Calera de Tango conozcan y puedan aplicar criterios y procedimientos, sepan cómo reaccionar y a quién dirigirse en caso que existe alguna situación que atente
contra la sana convivencia escolar. Concordante a lo anterior, es política de la Compañía de Jesús que en todas sus instituciones educativas se promueva, cuide y
resguarde un ambiente educativo sano. Un aspecto particular en esto tiene que ver con la prevención de posibles abusos o acosos sexuales, tema que en el último
tiempo ha sido particularmente sensible en la sociedad y en la Iglesia. Para lo anterior el Superior Provincial en conjunto con el Sostenedor, designarán un
Profesor(a) responsable del tema.
1 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
4
DEFINICIONES BÁSICAS IMPLÍCITAS EN EL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA
ESCUELA “SAN IGNACIO”- CALERA de TANGO
La convivencia escolar se la define como “La interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el
desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Es una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores educativos
sin excepción”. Política de Convivencia Escolar
Ministerio de Educación
También la Convivencia escolar se define como la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre
ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes Ley 20536 Violencia Escolar
Ministerio de Educación
Conceptos relevados en el presente manual de convivencia escolar.
Responsabilidad: “Capacidad existente en todo sujeto para reconocer y aceptar las consecuencias de un hecho realizado libremente”
(Diccionario de la Real Academia Española de la lengua)
Esfuerzo: “Empleo del entendimiento o de la voluntad para conseguir una cosa”
(Diccionario Santillana)
Honestidad: “Del Latín “Honestitas” que significa decencia, pudor, recato o compostura”
“No es otra cosa que el reflejo del respeto que uno siente por si mismo y por los demás”
“Cualidad de la persona genuina, auténtica y de un actuar imbuido por la buena fe”
Justicia: “Una de las cuatro virtudes cardinales, que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o pertenece”
(Diccionario de la Real Academia Española de la lengua)
Respeto: “Miramiento, consideración, deferencia”
(Diccionario de la Real Academia Española de la lengua)
“El cuidado de salvaguardar la mayor parte posible de libertad de aquello con quienes se convive”
(Henri- Frédéric Amiel)
5
Bullying: Lo que la ley define es “acoso escolar”, que en términos simples es: todo acto de agresión u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que
atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o temor
fundado de verse expuesta a un mal de carácter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por un grupo, y puede ser tanto dentro
como fuera del establecimiento educacional.
CONSIDERACIONES BÁSICAS EN TORNO A FALTAS, SANCIONES Y PERMANENCIA DE ALUMNOS EMANADAS DEL
REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA
El presente Manual de Convivencia Escolar, es uno de los componentes del Reglamento Interno de la escuela y aun cuando en él, están definidos los
procedimientos frente a la vulneración de la norma, se definen los siguientes criterios orientadores generales, emanados del Reglamento Interno, para tipificar los
tipos de faltas, sanciones y permanencia de alumnos.
TIPOS DE FALTAS:
Art.57º Acorde a la gravedad de la falta, estas podrán ser leves, medianas o graves:
a) Leves: Se considerarán faltas leves todas aquellas conductas de los alumnos que signifiquen incumplimiento de las disposiciones administrativas de la Escuela,
mientras no se incurra en reiteración: atrasos, inasistencias sin justificativos, etc).
b) Medianas: Se considerarán faltas medianas a todas aquellas conductas de los alumnos que signifiquen incumplimiento de su trabajo escolar (por ejemplo: no
presenta trabajo, sin tareas, no estudiar, no trabajar en clases, etc.).
c) Graves: Se considerarán faltas graves las conductas de los alumnos que impliquen daño moral, psicológico o físico a cualquier miembro de la comunidad.
También serán faltas graves las conductas que provoquen daño a bienes materiales de la Escuela, los robos, engaños y las conductas que vayan en contra de los
valores básicos de la persona.
SANCIONES:
Art.58º El incumplimiento de los deberes de los alumnos dará lugar a las siguientes sanciones y medidas:
a) Conversación con los alumnos, compromiso y envío de comunicación al apoderado.
b) En caso de reincidencia se citará al apoderado.
6
c) Suspensión de clases de 1 a 3 días, dependiendo de la gravedad de la falta. Esta medida está reservada a los Coordinadores de Ciclo y al Director, y debidamente
informada a las familias.
PERMANENCIA DE ALUMNOS:
Art.59º La comunidad acoge y acompaña a los alumnos, ayudándolos a superar las dificultades, de manera que todos puedan sentirse animados y sostenidos. En el
espíritu del Proyecto Educativo y en consideración al artículo 47º, letra ch, del Decreto Supremo Nº755 que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 19.532/97, la Dirección
no cancelará la matrícula ni expulsará alumnos por causales que se deriven exclusivamente de la situación socio-económica o del rendimiento académico de éstos. Por el
contrario, agotará los medios para enfrentar profesionalmente dichos casos.
Art. 60º Sólo por reiteración de faltas conductuales graves y a sugerencia fundada de los organismos técnicos pertinentes (psicóloga, consejo de profesores, jefe técnico)
que hayan orientado el caso, la Dirección podrá cuestionar la permanencia de algún alumno y solicitar a sus apoderados que lo retiren de la Escuela. Por último, en
especialísimos casos, el Director de la Escuela podrá no matricular a un alumno para el año siguiente, informando de esto a la Dirección Provincial de Educación Santiago
- Sur.
7
VALOR: RESPONSABILIDAD Y ESFUERZO
Nuestra escuela anhela que sus alumnos y alumnas se sientan protagonistas y responsables. Queremos que sean personas integradas,
motivadas a promover el evangelio y la justicia social.2
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Los alumnos asisten diariamente a todas
las clases de la Jornada Escolar
Completa. Es deber del Apoderado
justificar por escrito mediante la Agenda
Escolar toda inasistencia a clases,
señalando la fecha de la misma y la causa
que la motivó.
Corresponde al alumno mostrar el
justificativo y al profesor Jefe exigirlo.
No asistir a una o más clases y
presentarse sin el justificativo
correspondiente (No asistir a clases y
presentarse sin certificado médico o
justificativo correspondiente)
No regresar a la escuela por la tarde,
alumnos que están autorizados para ir a
almorzar a la casa.
No cumplir la norma constituye Falta Leve. El Profesor
deberá solicitar por escrito al apoderado la justificación
de la inasistencia, la que debe presentarse al día
siguiente.
Si el apoderado no responde este requerimiento,
comete Falta Mediana, entonces será citado a
justificar personalmente la inasistencia.
Si el apoderado no se presenta a la citación, se
transforma en Falta Grave, hecho que será consignado
en la hoja de Vida del alumno. El apoderado toma
conocimiento de la anotación bajo firma en la primera
oportunidad posible.
Alumno
Apoderado
Profesor Jefe, o
de Asignatura
Profesor Jefe
Apoderado
Profesor Jefe
Apoderado
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
El horario de clases es fijado anualmente
por la Dirección de la Escuela e
informado oportunamente a toda la
comunidad escolar.
Para la escuela crear hábitos en una labor
fundamental. En este sentido, como
comunidad escolar, requerimos del apoyo
Llegar atrasado a la sala o al lugar donde
corresponde realizar la clase.
El atraso en el ingreso a clase del alumno, producido al
inicio de la Jornada o después de cada recreo, se
consignará con fecha, en la Agenda Escolar, siendo una
Falta Leve.
Al completar 5 atrasos, el alumno comete Falta
Mediana siendo consignado el hecho en su Hoja de
El Profesor Jefe o
de Asignatura
Profesor Jefe
2 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana.
8
y participación familiar en el respeto y
puntualidad en el horario de clases.3
Los alumnos deben procurar llegar a la
sala que les corresponde o al lugar en que
se realizará la clase antes del inicio de
ésta y permanecer en ella hasta que el
profesor a cargo autorice la salida, dando
término a la clase.
Vida.
Si el alumno entera 10 atrasos registrados, constituye
una Falta Grave, por lo que se citará al apoderado para
tomar conocimiento del problema y las consecuencias
negativas para el aprendizaje, comprometiéndolo a
solucionar la puntualidad de su pupilo.
Si el alumno continúa llegando atrasado, el apoderado
y al alumno serán citados a conversar con el Director
de la Escuela, quien resolverá en última instancia de
acuerdo a los antecedentes presentados.
Profesor Jefe
Profesor Jefe y
Director.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Los alumnos deben portar diariamente la
Agenda Escolar tanto a la escuela como a
la casa, siendo su responsabilidad
mantenerla en buenas condiciones y de
hacer un uso adecuado de ella.
Corresponde a los Padres y Apoderados,
revisar la Agenda Escolar de su pupilo al
menos una vez por semana.
La pérdida de la Agenda Escolar, obliga
al alumno a adquirir una nueva, en el
más breve plazo en la Secretaría de la
Presentarse a la escuela sin portar la
Agenda Escolar.
Ocultarla cuando es requerida por un
profesor.
Hacer uso inadecuado de ella,
intercambiándola con otro compañero.
No mostrar las comunicaciones que los
profesores envían a los apoderados.
No cumplir la norma constituye Falta Leve. La primera
vez que suceda, el alumno será reconvenidos por quien
corresponda.
La repetición de la falta, la acción de ocultar o hacer mal
uso de la Agenda Escolar, se traducirá en una
observación en la Hoja de Vida del alumno, con
comunicación al apoderado.
No portar la Agenda Escolar en 3 días distintos,
constituye una Falta Mediana y dará lugar a la citación
del Apoderado para firmar la anotación y
comprometerlo en acciones que remedien la situación.
Si esto se convierte en una conducta más habitual
constituye una Falta Grave por lo que se citará al
alumno con su apoderado a entrevista con el Director.
Ante la pérdida de la Agenda Escolar, el alumno recibirá
una nueva, debiendo cancelarla en Secretaría, en el
plazo máximo de una semana.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe.
Apoderado
Profesor Jefe
Director.
Profesor Jefe
Secretaria
Apode
3 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
9
escuela.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Son deberes del alumno mantener sus
cuadernos y apuntes al día, asistir a la
evaluaciones programadas, presentarse a
clase con los materiales solicitados,
desarrollar las actividades programadas
por los Profesores para cada clase y
asistir a las actividades especiales a las
que se les cite.
Faltar en los días en que se han
programado evaluaciones, trabajos
grupales, disertaciones, etc. en forma
injustificada.
No mantener sus cuadernos y apuntes al
día.
No desarrollar actividades programadas
para la clase o para la casa.
No asistir a actividades especialmente
citadas.
El incumplimiento de algunos de los deberes del alumno
en forma aislada, constituye Falta Leve y ocasionará
una anotación en su Hoja de Vida, asignándosele un
tiempo prudente para que presente nuevamente su
trabajo o rinda sus evaluaciones. Acorde a la situación y
a criterio del profesor, éste informará con antelación al
alumno, cuál será la nota máxima que podrá obtener.
Si la situación se repite, se transformará en Falta
Mediana y se enviará comunicación al apoderado
informando la situación y solicitando tomar
conocimiento bajo firma.
Si a pesar de lo anterior no se evidencia cambio de
actitud en el alumno, pasará a ser Falta Grave, y
corresponderá al Profesor Jefe entrevistarse en primera
instancia con el Apoderado y conjuntamente acordar la
forma en que el alumno recuperará el tiempo que haya
perdido por las faltas de materiales, cuadernos, libros o
trabajos, etc. El o los Profesores de Asignatura
correspondientes deberán informar del trabajo que debe
realizar el alumno e indicar la calidad de éste.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Alumno
Profesor Jefe
Apoderado
Profesor Jefe y de
Asignatura.
Apoderado.
10
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
La educación de nuestra escuela se basa
en cada estudiante se sienta que es
importante y de mucho valor para
quienes acompañan su proceso. El
cuidado personal podrá encontrar
momentos explícitos, uno de ellos será en
la presentación personal4. Es por esta
razón que la presentación personal de los
alumnos y alumnas ha de ser correcta y
adecuada al centro educativo, asistiendo
a clases correctamente uniformados, sin
ninguna prenda de vestir o accesorio que
no corresponda al uniforme establecido.
El uso del Buzo está reservado para las
Clases de Educación Física y para las
ocasiones expresamente autorizadas por
los Profesores de la escuela.
Presentarse a clases sin el uniforme
correspondiente.
Asistir a la escuela con prendas que no
correspondan al uniforme escolar
establecido.
Asistir con buzo cuando no corresponde
Usar pelo o postizos teñidos con colores
distintos al original del portador.
Presentarse a la escuela con Maquillaje
las niñas o con Aros los varones.
Asistir en forma desordenada y
desaseada.
Control habitual del uso del uniforme en la forma que se
establece, registrando en la Hoja de Vida del alumno su
incumplimiento considerándose Falta Leve.
Si el alumno acumula 3 anotaciones por incumplimiento
o por usar prendas u accesorios que no correspondan a
la norma de presentación personal, se notificará en
primera instancia al apoderado. Considerándose Falta
Mediana.
Si no se observa el cambio esperado, será citado el
Apoderado para que exponga el problema que le impide
el normal cumplimiento de la norma. Para estos casos,
será solo el Profesor Jefe, quien otorgue un plazo
razonable para solucionarlo, debiendo ser comunicado a
los demás docentes del curso.
Si la conducta se hace habitual, sin tener justificación
alguna, se considerará como Falta Grave, por lo que el
alumno implicado no podrá salir al patio en los tiempos
de recreo. El caso será presentado por el Profesor Jefe
al Director quien citará el alumno con su Apoderado
para resolver de acuerdo al seguimiento realizado en el
caso.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe
Profesor Jefe
Apoderado
Profesor Jefe
Director.
4 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
11
VALOR: HONESTIDAD Y JUSTICIA
La educación ignaciana tiene como fin el desarrollo integral y armónico de todos los alumnos y alumnas. Queremos ayudar a formar personas comprometidas
con su propio crecimiento con un marco de valores asumidos libremente.5
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Ser honesto y verdadero implica
poder enfrentar las cosas, asumiendo
las consecuencias de nuestras
acciones. Significa dar la
importancia que merecen a quienes
nos rodean, ya que esconder la
verdad para buscar el propio
beneficio muestra que los otros no
son relevantes. Como comunidad
escolar tenemos como objetivo que
nuestros alumnos sean capaces de
reconocer y actuar con verdad y
valentía ante los diferentes
acontecimientos que les depare la
vida..
Copiar en una prueba, trabajos o tareas.
Dejarse copiar
Falsificar comunicaciones, o firmas.
Adulterar notas.
Conseguir en forma inadecuada pruebas
y o trabajos.
Incluir en trabajos a compañeros que no
aportaron al desarrollo de éste.
Mentir o dar información incorrecta
para beneficio personal o de otros.
Responsabilizar a otros por las faltas
propias.
Culpar sin pruebas o falsamente a
otros.
Ocultar información sobre alguna falta
realizada por otros.
No decir la verdad, actuar sin honestidad, esconder
información o culpar a otros, siempre será una falta
delicada que requiere orientación para el alumno. Es labor
de todo Profesor acoger al alumno cuando se equivoque,
orientarlo y hacerle reflexionar para que asuma su error y
rectifique su accionar.
Dependiendo del hecho, se considerará Falta Leve o
Falta Mediana y acorde a criterio, el Profesor decidirá si
registra el hecho en la Hoja de Vida del alumno,
cuidando de no emitir juicio.
Cualquier tipo de falsificación constituye deshonestidad
catalogándose como Falta Grave, ya que se intenta
suplantar a una persona o modificar situaciones o notas
para beneficio propio. Se registrará el hecho en la Hoja
de Vida del Alumno y se citará al apoderado para
informarle lo ocurrido.
El intento de copia o dejarse copiar en una prueba o
trabajo, también constituye Falta Grave que será
registrada en la Hoja de Vida del alumno, con la
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe
Apoderado
Profesor de
Asignatura.
5 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
12
obligación de rendir una nueva prueba o trabajo con
mayor grado de dificultad.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
13
Se espera que toda persona de la
Comunidad Educativa y en especial
los alumnos, actúen con intachable
honradez, asumiendo la obligación
de devolver cualquier objeto, que no
sea de su pertenencia, encontrado al
interior de la escuela, ya sea en los
patios, en las salas o talleres de
clases o cualquier otra dependencia.
La devolución la hará a cualquier
Profesor u otra autoridad de la
escuela
Guardarse cosas encontradas que no
sean de su propiedad.
Esconder los bienes de sus compañeros,
de otras personas o de la escuela.
Sacar sin autorización algún material
de otros, o un bien comunitario.
No cumplir con la norma por no ejercitar la reflexión,
especialmente en los alumnos menores, constituye una
Falta Leve y será labor del Profesor Jefe, orientar al
alumno para que comprenda que cometió un error y
devuelva el objeto encontrado. Se informará al apoderado
para que refuerce en casa la conducta esperada. No se
realizará registro escrito de éste hecho.
La reincidencia en un hecho de la misma naturaleza, será
considerada Falta Mediana y será registrado el hecho en
la Hoja de Vida del Alumno por el Profesor Jefe, quien
junto con orientar al alumno debe informar al Apoderado
para intentar un cambio de actitud del alumno.
Toda acción, que implique sustraer algún objeto que
pertenezca a otro persona de la comunidad escolar ya sea
alumno, profesor, auxiliar, administrativo, apoderado o
algún bien comunitario,-producida por la ocasión o la
premeditación-, constituye Falta Grave. Siendo
responsabilidad del Director en conjunto con el Profesor
Jefe, aplicar la sanción correspondiente una vez
conocidos los antecedentes.
Profesor Jefe o de
Asignatura
Apoderado.
Profesor Jefe o de
Asignatura
Apoderado.
Director
Profesor Jefe.
VALOR: RESPETO.
14
Como comunidad escolar soñamos con una sociedad justa, fraterna y más respetuosa de la dignidad de todas las personas, promoviendo soluciones para
superar la discriminación y exclusión de todos los alumnos y alumnas.6
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Se propicia que los alumnos
practiquen la buena convivencia,
rechazando todo tipo de maltrato
escolar producto de cualquier acción
u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma
escrita, verbal o a través de medios
tecnológicos o cibernéticos, en contra
de cualquier integrante de la
comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se
cometa, siempre que pueda.
Producir el temor razonable de sufrir
un menoscabo considerable en su
integridad física o psíquica, su vida
privada, su propiedad o en otros
derechos fundamentales
Crear un ambiente escolar hostil,
intimidatorio, humillante o abusivo.
Dificultar o impedir de cualquier
manera su desarrollo o desempeño
académico, afectivo, moral,
intelectual, espiritual o físico.
Incurrirá en una falta, cualquier
miembro de la comunidad escolar que:
a) Diga insultos o garabatos, haga
gestos groseros o amenazantes u
ofender reiteradamente a
cualquier miembro de la
comunidad educativa.
b) Agreda físicamente, golpee o
ejerza violencia en contra de un
alumno o de cualquier otro
miembro de la comunidad
educativa.
c) Agreda verbal o
psicológicamente a cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
d) Amedrente, amenace, chantajee,
intimide, hostigue, acose o se
burle de un alumno u otro
miembro de la unidad educativa
(por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse
de las características físicas, etc.)
e) Discrimine a un integrante de la
unidad educativa, ya sea por su
condición social, situación
económica, religión,
Dependiendo de la gravedad de la falta el profesor jefe o
de asignatura aplicará a quien incurra en conductas
contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente
en los casos de maltrato, algún o algunas de las
siguientes medidas o sanciones disciplinarias
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo;
b) Diálogo grupal reflexivo;
c) Amonestación verbal;
d) Amonestación por escrito;
e) Comunicación al apoderado;
f) Citación al apoderado;
g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar,
grupal; talleres de reforzamiento, educación o de
control de las conductas contrarias a la sana
convivencia escolar);
h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o
efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o
sustancias ilícitas;
i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento
educacional, tales como apoyo escolar a otros.
alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos
menores, entre otras iniciativas;
j) Suspensión temporal;
k) Condicionalidad de la matrícula del alumno;
l) No renovación de la matrícula para el próximo año
escolar; o
m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo
aplicable en casos de especial gravedad,
debidamente fundamentados, y luego de haber
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Integrantes de la
Comunidad
Educativa
Director.
6 Proyecto Educativo Red Educacional Ignaciana
15
pensamiento político o
filosófico, ascendencia étnica,
nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad,
defectos físicos o cualquiera otra
circunstancia.
f) Amenace , ataque, injurie o
desprestigie a un alumno o a
cualquier otro integrante de la
comunidad educativa a través de
chats, blogs, fotolog, facebook,
twiter, mensajes de texto,
correos electrónicos, foros,
servidores que almacenan videos
o fotografías, sitios webs,
teléfonos o cualquier otro medio
tecnológico, virtual o
electrónico;
g) Exhiba, transmita o difunda por
medios cibernéticos cualquier
conducta de maltrato escolar;
h) Realice acosos o ataques de
connotación sexual, aun cuando
no sean constitutivos de delito;
i) Porte todo tipo de armas,
instrumentos, utensilios u
objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos
o con apariencia de ser reales,
aun cuando no se haya hecho uso
de ellos; o
j) Porte, venda, compre, distribuya
o consuma bebidas alcohólicas,
drogas o sustancias ilícitas, o
agotado todas las medidas correctivas anteriores,
con pleno respeto al principio del debido proceso
establecido en las normas respectivas.
Si el responsable fuere un funcionario del
establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas
en normas internas, así como en la legislación
pertinente.
Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de
un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas
como la obligación de designar un nuevo apoderado o
la prohibición de ingreso al establecimiento.
16
encontrarse bajo sus efectos, ya
sea al interior del
establecimiento educacional o en
actividades organizadas,
coordinadas, patrocinadas o
supervisadas por éste.
CUIDADO Y RESGUARDO DE UN AMBIENTE EDUCATIVO SANO
17
Es política de la Compañía de Jesús que en sus obras se cuide y resguarde un ambiente educativo sano y se actúe con normas de prudencia y prácticas
preventivas de posibles abusos o acosos sexuales.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA NORMAS DE PRUDENCIA
Y PRÁCTICAS PREVENTIVAS
RESPONSABLE
Es política de la Compañía de Jesús
que en todas sus instituciones
educativas se cuide y se resguarde
un ambiente educativo sano. Un
aspecto particular en esto tiene que
ver con la prevención de posibles
abusos o acosos sexuales, tema que
en el último tiempo ha sido
particularmente sensible en la
sociedad y en la Iglesia.
Es importante el clima que se vive
en el colegio o escuela: lo que ocurre
en los recreos y en las salas de clase,
en los deportes o en la capilla. Esta
es la analogía pedagógica de la
invitación de San Ignacio a “buscar
y hallar a Dios en todas las cosas”.
Aspiramos que en nuestras
instituciones educativas todas las
personas sean educadores, no solo
los docentes a partir de una relación
sana y positiva entre sus estudiantes
mayores y menores, y una
preocupación por el buen trato y la
acogida.7
Transgredir la política de Ambientes
Educativos Sanos, Propiciado por la
Compañía de Jesús y la Dirección del
establecimiento.
Que obligan a todas las personas según el rol que
ocupen:
a) Los procesos de selección de personal son muy
acuciosos: incluyen participación de expertos
externos y el estudio de recomendaciones y
certificados de antecedentes.
b) El tema de la prevención de abusos se incluye en
las programaciones de trabajo de la formación
cognitiva, socio – afectiva y espiritual religiosa
del estudiantado, según sus niveles de madurez.
c) También se incluye el tema en los talleres de
formación destinados al personal profesional y no
profesional del establecimiento.
d) Se procura que todas las personas sepan cómo
reaccionar y a quién dirigirse en caso de sufrir o
ser testigos de abusos, insinuaciones o tratos
inadecuados.
e) Los espacios destinados para la atención
pedagógica, pastoral, espiritual y/o sacramental
deben ser suficientemente discretos y visibles (Entendido como tal lugares no aislados, con puertas y ventanas vidriadas
sin cortinaje o persianas que impidan ver desde el exterior).
f) La relación educativa y pastoral que practicamos
tiene su naturaleza y límites. Esto implica saber
Sostenedor y
Director
Jefe Técnico
Pedagógico y
Profesores
Director (Debe presentar
una terna de personas
idóneas para esta
responsabilidad) Superior Provincial
y el Sostenedor (Designan en conjunto a un
Profesor(a) de la terna
presentada) Profesor(a)
Responsable del
tema
7 Proyecto Educativo. Red Educacional Ignaciana, N°79, pp. 36
18
derivar y recurrir a especialistas cuando sea
necesario (Psicólogos, Psiquiatras, Médicos).
g) Las actividades oficiales ejecutadas fuera del
colegio (campamentos de formación, visitas,
presentaciones artísticas , competencias
deportivas, etc.) deben respetar las siguientes
condiciones:
contarán con un mínimo de 2 adultos para supervisar la sana y recta interacción entre
quienes asisten a ellas.
cuando impliquen pernoctar en el lugar,
(como es el caso de los Campamentos de
Formación de 7º y 8º Año), procurarán
separar adecuadamente los espacios de
hombres y de mujeres.
los adultos que acompañan, supervisan o controlan estas actividades, dormirán
aparte de los niños y niñas.
h) Los educadores y monitores que acompañen
actividades oficiales, deberán cuidar y observar:
el contenido de la actividad en curso
el trato con los menores y entre ellos mismos
el acompañamiento in situ de la actividad
en desarrollo
la manera cómo expresan sus afectos a sus estudiantes: siempre prudente, nunca
exagerado; siempre visible, nunca en
secreto.
i) El centro de atención para los educadores y
monitores es siempre el cuidado del niño, niña, o
joven, y no las necesidades de quien presta el
servicio de educador o monitor.
Director y Profesor
Encargado de la
Actividad
Director y
Profesores.
19
MANTENER UNA ACTITUD DE ORDEN Y RESPETO EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE FORMACIÓN TANTO ACADÉMICAS COMO
RELIGIOSAS DE LA ESCUELA, TALES COMO: CLASES, LITURGIAS, ORACIÓN MATINAL, ACTOS CÍVICOS, EFEMÉRIDES, ENCUENTROS
CON CRISTO O DE FORMACIÓN, ETC.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Es deber de los alumnos como miembros
de una comunidad en que se educa de
acuerdo al espíritu del evangelio,
mantener una actitud de orden y respeto
en todas las actividades que se realizan en
la escuela, ya sean de carácter académica
o religiosas. Esto significa que deben
adecuar su conducta a la situación que se
vive, en silencio y poniendo atención.
Como Red Educacional Ignaciana, ser
parte de la Iglesia Católica, nos motiva,
nos inspira y nos mueve. Nos proponemos
“evangelizar educando y educar
evangelizando”, dando testimonio de
nuestra fe cristiana. Creemos que nuestra
institución educativa es un lugar
privilegiado para la enculturación del
evangelio a todos nuestros alumnos y
alumnas.
No tener compostura en ceremonias de
carácter litúrgicas, académicas, sociales
o deportivas.
Interrumpir constantemente las clases;
pintarse, conversar, ocupar el celular,
lanzar objetos, etc.
No respetar los símbolos religiosos,
patrios e institucionales
El alumno que perturbe el normal desarrollo de la clase u
otras actividades de orden académica, religiosa o
deportiva con acciones, actitudes, gestos, etc., incurre en
una Falta Leve, por lo cual el profesor que observa la
falta, le pedirá cambio inmediato de actitud.
De persistir en su actitud negativa, se le exigirá el retiro
del lugar; se registrará lo sucedido en la Hoja de Vida del
alumno y se notificará al Apoderado. Corresponderá al
Profesor que tomó el procedimiento por ésta Falta
Mediana hacer tomar conciencia al alumno de su actuar
y conminarlo a no repetir su actitud.
Será Falta Grave si el alumno continúa con su actitud a
pesar de las conversaciones que se han tenido, pudiendo
llegarse a suspender su ingreso a clases, (medida
reservada al Profesor Jefe con consulta al Director),
considerando la situación familiar y social del
involucrado. En cualquier caso se procurará que el
alumno realice el trabajo que corresponde para no
interrumpir el proceso de aprendizaje.
Profesor que observa
la falta.
Otros (Auxiliares
Pedagógicos o de
Servicio,
Administrativos)
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe
Director.
20
MANTENER UNA ACTITUD DE RESPETO, SEGURIDAD, ORDEN Y CUIDADO EN EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE PROVEE LA ESCUELA
PARA LOS ESTUDIANTES USUARIOS DEL SERVICIO.
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Es deber de los alumnos usuarios del Bus
Escolar, mantener una actitud de respeto,
orden, cuidado y seguridad en todos los
viajes realizados en éste medio de
transporte escolar.
No tener compostura en los viajes
realizados en el Bus Escolar. ( Malos
modales, groserías, vocabulario
inadecuado)
No respetar o molestar al conductor, o a
los compañeros de viaje.
No usar el cinturón de seguridad, viajar
de pie, pelearse por los asientos, sacar la
cabeza o parte del cuerpo fuera de la
ventana lanzar objetos, etc.
Rayar la carrocería o los asientos del
Bus Escolar.
El alumno que perturbe el normal desarrollo de los viajes
en el Bus Escolar con acciones, actitudes, gestos, etc.,
incurre en una Falta Leve, por lo cual el conductor (u
otro adulto que observe la falta, si lo hay), le pedirá
cambio inmediato de actitud.
De persistir en su actitud negativa, se informará del
hecho al Director, se registrará lo sucedido en la Hoja de
Vida del alumno por ésta Falta Mediana y se notificará
al Apoderado. Corresponderá al Director hacer tomar
conciencia al alumno de su actuar y persuadirlo a no
repetir su actitud.
Si el alumno continúa con su actitud a pesar de las
conversaciones que se han tenido; si no respeta al
conductor, no cumple con las normas de seguridad, si
lanza objetos al exterior del Bus en marcha y/o; si
provoca daño físico al vehículo, será Falta Grave
pudiendo llegar a la suspensión o a la pérdida del
derecho a ser usuario del Bus Escolar.
Será responsabilidad del Apoderado:
a) Insistir habitualmente con su pupilo(a), sobre
estas normas, necesarias para que el viaje en
el bus escolar sea seguro;
b) Responder económicamente por los daños que
pueda provocar su pupilo al Bus Escolar.
Conductor del Bus u
otro adulto que
observa la falta.
Conductor del Bus u
otro adulto que
observa la falta.
Director.
Director.
Apoderado.
21
ACEPTAR LA DIVERSIDAD Y NO DISCRIMINAR
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Los alumnos deben comprender que todo
ser humano está revestido de una especial
dignidad y merece respeto, y que a pesar
de nuestras diferencias debemos
aceptarnos los unos a los otros,
rechazando todo tipo de discriminación
por razones de nacimiento, raza, sexo,
religión.
Discriminar a integrantes de la
comunidad por su condición económica,
social, étnica, religiosa, cultural, etc.
Burlarse de los problemas físicos,
psicológicos y/o del rendimiento
académico de sus compañeros.
No aceptar o descalificar las opiniones
distintas a las propias.
No respetar al prójimo o incurrir en conductas
discriminatorias, por carencia de reflexión, son Faltas
Leves que requieren intervención inmediata del
profesor que sorprende al alumno que realizó dicha
acción, quien junto con orientarle a través de una
conversación y como una forma de reparación del daño
causado, le solicitará pedir excusas al compañero
afectado.
Es necesario promover la reflexión con todo el curso
ante el aparecimiento de cualquier conducta de carácter
discriminatoria, pues es bueno que al grupo le quede
claro que ciertas faltas referente a lo discriminativo
tienen que pensarse con todo el grupo.
La reincidencia se considera Falta Mediana y será el
Profesor Jefe quien orientará al alumno y a su
apoderado, consignando el hecho en la Hoja de Vida del
alumno.
Si se llega nuevamente a reincidir en la conducta no
deseada, será Falta Grave en consideración al daño
moral que puede causar al afectado. En este caso
intervendrá el Director quien exigirá al alumno realizar
un trabajo de investigación relacionado con su actitud y
el daño que eso puede causar, debiendo publicarlo en el
Diario Mural de su sala, en los plazos que para este
efecto otorgue al alumno.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe.
Director.
22
RESPETAR Y VALORAR EL TRABAJO PEDAGÓGICO DE PROFESORES Y ALUMNOS
Buscamos crear en nuestros Centros Educativos un estilo eficiente y cordial de trabajo y relaciones. En este espíritu, se espera que cada persona se esfuerce por
ejercer una influencia positiva en el ambiente escolar, trabajando en armonía con las demás personas, escuchando y valorando los puntos de vista ajenos. con
apertura y disposición para encontrar soluciones, buscando superar los obstáculos y dificultades y respetando la función propia de cada cual.8
DESCRIPCIÓN DE LA NORMA FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Los alumnos deben respetar y valorar el
trabajo que realizan todos los miembros
de la comunidad educativa, para lo cual
es muy importante colaborar con:
a. Mantener una actitud de respeto:
(escucha, atención, silencio) en la
sala de clases.
b. No usar distractores en clases
c. Cuidar los materiales creados por
los profesores para el logro de los
aprendizajes.
1.- Utilizar elementos distractores en las
clases: Reproductores de música tales
como: MP3, MP4, Pendrive, Diskman,
Personal Stereo, etc.
2.-Usar teléfono celular en clases
3.-Romper en forma intencionada o por
descuido los materiales creados para el
desarrollo de la clase.
4.-Destruir trabajos o útiles escolares de
compañeros.
Si la falta tiene relación con lo expuesto en la Nª1, es
Falta Leve, debiéndose advertir al alumno para que se
concentre en la clase.
De insistir en la conducta anterior o utilizar Celular en
clases, se considerara Falta Mediana, se requisará el
elemento distractor, el cual será entregado solo al
apoderado del alumno y se consignará por escrito el
hecho.
Si la falta cometida por el alumno se relaciona con lo
establecido en los Nº 3, ò 4, se estima como Falta
Grave, debiendo dejarse registro del hecho y solicitando
al alumno la reparación del daño causado. Si esto no
ocurre, se citará al apoderado a Dirección para ponerlo en
antecedentes de los hechos y exigir que el alumno asuma
la responsabilidad que le corresponde.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe o de
Asignatura.
Profesor Jefe
Coordinador de
Ciclo.
Director.
8 Proyecto Educativo de la REI N°204 pp.63
23
RESPETAR CUIDANDO EL BUEN USO DE LOS ESPACIOS Y BIENES COMUNES
DESCRIPCIÓN DE LA
NORMA
FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Es deber de los alumnos respetar
las normas básicas, establecidas
para el buen uso y cuidado de los
espacios comunitarios tales como
apagar la luz y calefacción al salir
de un recinto, dejar limpia la
pizarra, no ensuciar muros con los
pies o rayados ni ocasionar
destrozos y colaborar en la
mantención del aseo de los
mismos: Comedores, Salas de
Clases, Laboratorio de Ciencias,
Audiovisual, Computación, Taller
de Tecnología, Taller de Artes,
Capilla, etc.
No respetar las normas establecidas para el
buen uso de cada uno de los espacios
comunitarios de la escuela.
Causar destrozos en forma intencionada o por
negligencia en dichos espacios.
Rayar y/o ensuciar deliberadamente mobiliario,
muros u otras dependencias
No respetar las normas para el buen uso de los espacios,
inicialmente es una Falta Leve que implica,
reconvención oral al alumno infractor y corrección
mediata de la acción. Se registrará el hecho en la Hoja de
Vida del alumno.
El alumno que cause daño por negligencia (descuido o
falta de cuidado) en los diferentes espacios de la escuela y
materiales de aula, comete Falta Mediana, sin embargo
deberá proponer al Director, la forma de cómo reparará el
daño causado. Pudiendo optar por:
a. Asumir el costo económico de la reparación.
b. Realizar alguna tarea para mejorar algún aspecto
de la escuela: aseo, jardines, etc.
Cualquier daño al bien común, hecho de manera
intencionada es una Falta Grave, igualmente si el
alumno no cumple el compromiso de reparación, por lo
cual debe dejarse registro del hecho en su Hoja de Vida,
citando al apoderado a Dirección para ponerlo en
antecedentes de los hechos y exigir que asuma
solidariamente la responsabilidad que le correspondía a
su pupilo, o asumiendo el costo económico de la
reparación al daño provocado
Profesor
Alumno infractor
Profesor,
Director
Alumno
Profesor Jefe
Director
Apoderado.
24
RESPETAR SU INTEGRIDAD COMO PERSONA Y LA DE LOS DEMÁS
DESCRIPCIÓN DE LA
NORMA
FALTA PROCEDIMIENTO R
Es deber de los alumnos cuidar su
integridad física como la de los
demás miembros de la comunidad,
razón por la cual, los alumnos
deben rechazar cualquier tipo de
consumo de ilícitos que atenten
contra su salud.
Portar, vender, comprar, distribuir o consumir
bebidas alcohólicas, drogas o sustancias
ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al
interior del establecimiento educacional o en
actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste.
Si un alumno es sorprendido portando o consumiendo
alguna sustancia dañina para la salud dentro del
establecimiento o en sus cercanías, está cometiendo una
Falta Grave, la cual deberá tratarse de la siguiente
forma:
1.-Establecer Raportt con el alumno, recabando
antecedentes de la situación: causas, frecuencia, como
consiguió la sustancia, etc. Orientarle sobre las
consecuencias de su acto.
2.- Como sanción el alumno deberá realizar un trabajo de
investigación que le permita conocer los daños que causa
al organismo el consumo de algunas sustancias tales
como el tabaco, el alcohol, las drogas y confeccionar un
Diario Mural.
3.- Entrevistarse con el apoderado, poniéndolo al tanto
de la situación, orientarlo y establecer líneas de acción
conjunta para ayudar al alumno, evitando la repetición del
hecho.
Profesor Jefe
Director.
Alumno
Profesor Jefe.
Profesor Jefe,
Director
Apoderado.
25
MANIFESTAR UNA CONDUCTA AFECTIVA ADECUADA AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
DESCRIPCIÓN DE LA
NORMA
FALTA PROCEDIMIENTO RESPONSABLE
Los alumnos que pololeen dentro
del establecimiento, deben
demostrar sus afectos en forma
adecuada respetando a los demás
miembros de la comunidad.
Exagerar manifestaciones afectivas amorosas
al interior o en los accesos a la escuela
Los alumnos –pololos que demuestran su afecto en forma
exagerada como besarse, tocarse, cometen Falta Leve,
siendo el Profesor que los sorprende quien converse con
ellos y los oriente en un clima de confianza y les pida
cambio de conducta.
Si la conducta se mantiene, incurren en Falta Mediana,
registrándose en el Libro de clases con citación a los
apoderados para informarle de los hechos y orientarlos
para que conversen con sus hijos propiciando el
mantener una actitud de buen ejemplo a los compañeros y
respeto hacia el resto de la comunidad escolar.
Profesor
Profesor Jefe.
26
DECLARACIÓN SIMPLE
Calera de Tango, Agosto de 2012
Los abajo firmantes, miembros del Consejo Escolar de la ESCUELA PARTICULAR Nº8 “SAN IGNACIO” – RBD: 10692-5 de la
comuna de Calera de Tango, junto a los Profesores designados como Encargados de Áreas dan fe de haber consensuado todos los puntos
que indica este Manual de Convivencia Escolar para la comunidad educativa del establecimiento.
Luis Armando Donoso Jara Jaime Hernán Hidalgo Carvajal Loreto del Carmen Dinamarca
Tello Representante Legal y Director Representante de los Docentes Presidenta del Centro General de PP y AA.
Escuela “San Ignacio” –Calera de Tango
Carolina Beatriz Villanueva Toro María Angélica Gallardo Geymer Prof. Encargada de Convivencia Escolar Prof. Encargada de Ambientes Educativos Sanos
Distribución:
DPSS - Mineduc
Consejo Escolar
Archivo Escuela
Comunidad Educativar