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reglamento
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Reglamento EscolarBLOQU
E IFecha:
Nombre del proyecto 1:
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: elaborar un reglamento interno del salón
TIPO DE TEXTO: descriptivoCOMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL
PROYECTO• Comprende la
función regulatoria de los reglamentos en las
sociedades.
• Analiza el contenido de reglamentos.
• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para
indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios
específicos.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Importancia de reconocer el carácter
legal de los documentos que establecen las
normas de comportamiento en la
sociedad.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de los
reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros).
ASPECTOS SINTÁCTICO Y SEMÁNTICOS
• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales
(imperativo, infinitivo o
• Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las
condiciones para su elaboración.
• Reglamentos recopilados para su análisis
(Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a
quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).
• Esquema de planificación del reglamento (Lista de los
apartados que deberá contener, enunciación de los
derechos, responsabilidades y
sanciones).
• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:
− Presentación que describa
verbos conjugados en futuro de indicativo) que
se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los
reglamentos.
• Uso de recursos gráficos para organizar
un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes
tipográficas).
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación
convencionales.
los propósitos, destinatarios y apartados
del reglamento.
− Redacción precisa de las normas, responsabilidades
y sanciones que se establecen.
− Uso correcto de recursos gráficos para organizar el
texto.
PRODUCTO FINAL
• Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de
clases.
Fecha de actualización: agosto de 2012
.. ..
.
ACTIVIDAD PREVIA: Reflexión sobre el uso de normas necesarias para mejorar la
convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades.
Comenta qué pasaría si no existieran las reglas.
___________________________________________
¿Cuál es la función de estas normas?
___________________________________________
¿Qué es un derecho?
___________________________________________
¿Qué es una obligación?
___________________________________________
TAREA 1: Consulta en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes
palabras:
regla,——————————–
norma,—————————-
reglamento,——————————-
derecho,———————————–
obligación,———————————-
sanción,————————————–
—————————————————————————————–
ACTÍVATE: COPIA Y LOCALIZA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS.
__________________________________________________
NIVEL 1
NIVEL 2
. .
———————————————————————————————
Observa como se aplicaba el Reglamento escolar en épocas pasadas
Aplicando el reglamento.
Se organizan equipos.
ANALIZAN LA INFORMACIÓN DE LAS SESIONES DE HDT
http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria ,Y
TOMAN NOTA DE LO MÁS IMPORTANTE,
PREPARAN LA EXPOSICIÓN DE TEMAS.
CONTESTA EN LA LIBRETA DE APUNTES LOS EJERCICIOS PROPUESTOS EN CADA
SESIÓN.
SESIÓN 3/8
Equipo 1
Escriban en cada ámbito propuesto: Una regla, un derecho y una obligación y
señalen quién las establece.
Lean y analicen los diferentes TIPOS DE
REGLAMENTOS que se proponen.
Contesten las preguntas sobre los Derechos y obligaciones.
Dibujen los esquemas sobre los Derechos y Obligaciones.
SESIÓN 5/8
Equipo 2
Conocer las características de los reglamentos.
Contestar las preguntas sobre como identificar los tipos de Reglamentos.
Dibujar la estructura básica de un reglamento y explicarlas ante el grupo.
Responder las preguntas de acuerdo al reglamento propuesto sobre la UNAM
SESIÓN 6/8
EQUIPO 3
Explicar la función semántica en la redacción de normas.
Exponer en cuatro láminas los esquemas del verbo y sus accidentes, sobre los verbos no conjugados y los verbos conjugados; así
como sobre los tiempos simples.
Ejemplificar ante el grupo como se usan los verbos y el modo en que se conjugan.
Escribir los verbos marcados con colores y explicarlos ante el grupo.
SESIÓN 8/8
EQUIPO 4
Ven ejemplos de reglamentos y la forma en
que están redactados.
Explican al grupo los pasos a seguir para redactar un reglamento
Explican qué es un cartel, sus característica y tipos. (Con el fin de dar a conocer el
reglamento que se escribirá)
Exponen el cuadro de Evaluación y señalan que deberá ser copiado por todos.
Comparan El reglamento redactado con el ejemplo de Reglamento de la Clase de Español que se encuentra al final de la
sesión 8/8
Al concluir nombran un Representante, que dará a conocer el resultado.
OJO: NO OLVIDES REVISAR CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL
PROYECTO.
Para conocer más consulta los siguientes enlaces.
IMPERATIVO- INFINITIVO, GERUNDIO Y PARTICIPIO
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
Organizados en equipo: comentan y elaboran una lista de conflictos que se presentan en el
Salón de Clase.
SITUACIÓN CONFLICTIVA CAUSAS QUE LO PROVOCARON.I A.
.B-II A.
.B.III A
.B-IV A
.B.V A
.B
Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto.
Después los representantes se reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se
pueden presentar en un grupo de clase y
Elaboran un borrador de Las Normas Convivencia del Grupo.
ver propuesta en la pág. 24 del texto
LO PUBLICAN EN UN CARTEL O EN UNA PRESENTACIÓN EN AULA DE MEDIOS.
(Este reglamento será publicado en el blog de la clase de español imaespa.crearblog.com)
ACTIVIDAD FINAL: Usando el procesador de textos, copian y redactan el Reglamento Final.
¿Cómo diseñar un Reglamento Disciplinario Escolar?
Para la construcción de las normas se deben responder las siguientes preguntas:
¿Cuál es propósito de la norma?,
¿es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?,
¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?,
¿cuáles son las virtudes y defectos de la norma?
¿La norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de
manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?
¿Qué debe contener un reglamento interno para la convivencia escolar?
Hay diferentes modelos y estilos de reglamentos internos para la convivencia escolar. Lo
importante es que debe adaptarse a las realidades y características de cada institución educativa.
Sin embargo, existen ocho elementos que deberían integrar su estructura:
1. Título
2. Presentación
3. Datos de la institución educativa (misión y visión, antecedentes, visibilizar fecha y localización,
entre otros).
4. Justificación, análisis situacional y resultados esperados del reglamento interno para la
convivencia escolar.
5. Participantes en la construcción del reglamento
6. Pautas de convivencia:
a. Derechos y deberes de docentes, estudiantes, padres, familias, personal administrativo y
directivo de la institución educativa.
b. Funciones o roles en la institución educativa de docentes, estudiantes, padres, familias, personal
administrativo y directivo de la institución educativa.
c. Faltas a la convivencia escolar cometidas por docentes, estudiantes, padres, familias, personal
administrativo y directivo de la institución educativa.
d. Sanciones o consecuencias por faltas a la convivencia.
e. Procedimientos e instancias competentes para la aplicación de sanciones.
7. Estrategias y metodologías para la solución alternativa de conflictos.
8. Estrategias de participación estudiantil para promover la convivencia escolar.
9. Estrategias de aplicación, seguimiento, evaluación y actualización del reglamento interno para la
convivencia escolar.
http://www.unicef.org/venezuela/spanish/Reglamento_Disciplinario_Escolar.pdf
————————————————————————————————————————————
——————————————————–
.EJEMPLO:
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”
TURNO MATUTINO
PROPUESTA DE REGLAMENTO DEL GRUPO DE PRIMERO “A”
Organizados en Asamblea el grupo de primero “A” del turno matutino propone el presente
Reglamento de Grupo que se aplicará a todos sus integrantes:
Capitulo I
Del salón de clase
Artículo 1. Es obligación de los alumnos conservar en buen estado las instalaciones del salón de
clases.
Artículo 2. Recibir y conservar limpio el salón.
Artículo 3. Contar con un depósito de basura.
Artículo 4. Conservar los trabajos expuestos en sus paredes.
Artículo 5. Reportar a quien marque butacas y paredes.
Para anexar: Prohibido el uso de equipo electrónico en la escuela (ver la carta compromiso,
firmada por los padres al inscribirse)
Capitulo II
De los alumnos
Artículo 6. Tienen derecho a:
a.-Ser respetados física y psicológicamente.
b.- A ser escuchados.
Artículo 7. Deben respetar a sus compañeros, maestros y a toda persona. Artículo 8. Deben usar
un lenguaje adecuado.
Artículo 9. Deben entrar y salir ordenadamente al salón.
Artículo 10. En caso de enfermedad.
a.- Deben informar a los profesores.
b.- Tienen derecho de salir al baño las veces que sean necesarias.
c.- Tienen derecho a ser revisados por el personal médico de la escuela.
Artículo 11. Los alumnos(as) con capacidades diferentes recibirán las facilidades necesarias para
su pleno desarrollo.
Artículo 12. En caso de faltar a clase:
a.- Tienen derecho a justificar las faltas.
b.- Tienen derecho a entregar los trabajos pendientes.
c.- Tienen derecho a ser evaluados. Anexo: Evitar usar equipo electrónico en horas de clase.
Capítulo III
De los profesores
Artículo 13. Deben presentarse puntualmente.
Artículo 14. Explicar claramente la clase.
Artículo 15. Deben despejar cualquier duda sobre la clase.
Artículo 16. Deben revisar los trabajos y tareas.
Artículo 17. Deben escuchar a los alumnos(as)
Artículo 18. Deben informar sobre el aprendizaje logrado a cada alumno.
Capítulo IV
De los padres
Artículo 19. Deben proporcionar el material necesario a sus hijos (as)
Artículo 20 Tienen derecho a ser informados del aprovechamiento escolar de sus hijos (as)
Artículo 21. Deben asistir a las reuniones.
Artículo 22. Revisar las mochilas antes y después de asistir a la Institución.
Artículo 23. Proporcionar los uniformes necesarios de acuerdo a las actividades del día.
Capitulo V
LOS CONFLICTOS NO PREVISTOS EN EL PRESENTE REGLAMENTO, SERÁN RESUELTOS
POR UN COMITÉ QUE HABRÁ DE CONFORMARSE CON ALUMNOS DEL MISMO GRUPO.
Para anexar: Las sanciones serán de acuerdo al Reglamento de la Escuela
EL PRESENTE REGLAMENTO ENTRARÁ EN VIGOR AL MOMENTO DE SER PUBLICADO Y
DADO A CONOCER AL GRUPO.
.
Participa en su redacción, comenta qué le falta o qué le sobra.(agrega tu participación
usando la pestaña coment)
——————————————————————————————-.
TAREA: COMPARA EL REGLAMENTO QUE SE ELABORÓ EN EL GRUPO CON EL
SIGUIENTE MODELO DE REGLAMENTO.
——————————————————————————————-
Comenta por escrito cuál es la estructura de un reglamento;
——— ———————————————————————————————–
———————————————————–
cuál es su organización gráfica
—————————————————
———————————————————————————————–
y cómo se redactan las normas.
————————————————–
———————————————————————————————-
Comenta el uso de verbos en infinitivo e imperativo en reglamentos, ¿ por qué se utilizan?
——————————————–
———————————————————————————————
…………………………………………………………………………………………………..
EJEMPLO:
.
Título
Contenido de las normas Lista de normas Forma regular de enunciar las normas
REGLAMENTO DEL GRUPO
Del trato entre alumnos y maestro
Tratar con respeto a los demás: llamarles por su nombre, pedir las cosas por favor, evitar agresiones físicas y verbales, hacer críticas constructivas, reconocer el derecho a ser u opinar diferente.
Recibir información completa y suficiente para comprender los contenidos de las asignaturas.
Ser atendido en caso de requerir ayuda especial. Brindar apoyo extraordinario a los compañeros con
capacidades diferentes. Solicitar el uso de la palabra y respetar los turnos de
participación. Tener permiso para entrar o salir del salón cuando haya
un motivo que lo justifique. Usar un lenguaje (oral o escrito) apropiado y cortés para
dirigirse a los compañeros o maestros.
Del trabajo en el aula
Cumplir con las tareas y acuerdos. Participar en las actividades escolares regulares y
extraordinarias con entusiasmo y compromiso. Cuidar el equipo y mobiliario del aula y la escuela. Mantener la limpieza de todas las áreas y colaborar en las
actividades de mantenimiento.
FUENTE:http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/interactivos/1_primero/1_Espanol/
1e_b01_t01_s01_aulademedios/index.html
===================================================
. . .TAREA: COPIA, PEGA E IMPRIME EL SIGUIENTE
CUESTIONARIO DE REPASO. Proyecto 1: El Reglamento Escolar
NOMBRE________________________________________________ NL:_____ GRUPO:__
INSTRUCCIONES: COMPLETA LAS EXPRESIONES, SUBRAYADO LA OPCIÓN CORRECTA.
1.-Un reglamento tiene como función:
a) conocer los verbos imperativos.
b) evitar el contacto entre seres humanos.
c) estudiar los fenómenos naturales.
d) lograr la participación de la comunidad con orden.
2. ¿Cuáles aspectos se deben contemplar para la elaboración de un reglamento?
a) Título, subtítulos, artículos, apartados.
b) Distribución del contenido, opiniones generales y marcas ortográficas.
c) Organización del contenido, propósitos comunicativos y opiniones.
d) Preguntas de revisión, organización gráfica y verbos imperativos.
Lee los siguientes textos y responde el reactivo.
Norma de urbanidad:
“Si una persona nos saluda por error, se le debe devolver el saludo con amabilidad,
sacándole de la confusión con delicadeza y sin avergonzar-la.”
Norma del cuidado ambiental:
“Todos los ciudadanos tienen derecho a disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente
sostenible para desarrollarse, así como el deber de conservarlo”
3.-Según el contenido de los textos anteriores, ¿Para qué sirve una norma?
a) Para que todos los integrantes de una comunidad se comporten exactamente de la misma
forma.
b) Para que todos los integrantes de una comunidad actúen de forma que puedan tener una mejor
convivencia.
c) Para que algunos de los miembros de una comunidad tenga privilegios.
d) Para sancionar a los miembros de una comunidad que no la cumplan.
4. ¿Qué información nos proporciona un reglamento?
I. Las normas conforme a las cuales debemos comportarnos en determinada situación.
II. Las ventajas y desventajas de actuar de una determinada forma.
III. Las causas y las consecuencias de actuar de una u otra forma.
IV. Lo que una persona tiene que hacer según el criterio del jefe de una institución
gubernamental
V. Lo que está permitido y lo que está prohibido hacer en un determinado lugar y situación.
a) II y V
b) I y II
c) I y IV
d) III y V
5. Un reglamento escolar establece como una cuestión fundamental:
a) Las actividades de clase que se deben realizar.
b) Los hábitos que se deben promover en los alumnos durante el ciclo escolar.
c) Los derechos y obligaciones de los integrantes de un grupo durante su estancia en la escuela.
d) Los tiempos en que se tienen que realizar las actividades académicas.
6. ¿Cuál es el modo verbal en que se escriben los mandatos u órdenes de un reglamento?
a) Subjuntivo
b) Imperativo
c) Potencial -
Cuestionario elaborado con el generador de exámenes de SMDigital
REACTIVOS DE PRUEBA ENLACE 2011
Antes de utilizar el laboratorio escolar, el profesor de Ciencias I pidió a sus alumnos que en conjunto elaboraran un reglamento donde propusieran las normas a seguir dentro del laboratorio y así fomentar la participación de sus estudiantes en la cultura de la prevención.
Para la elaboración del reglamento, el profesor recomendó a sus alumnos retomar lo aprendido en la clase de Español sobre la redacción de documentos. Lee con atención el reglamento propuesto por el grupo.
Reglamento para el uso del laboratorio escolar
Las alumnas y alumnos del 1º B de la Escuela Secundaria “Revolución”, turno matutino,
presentamos el reglamento que se deberá seguir dentro del laboratorio escolar.
El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del material y las
instalaciones del laboratorio escolar.
Entra en vigor a partir de la primera práctica de Ciencias I realizada en el laboratorio y hasta la
culminación del ciclo escolar 2009-2010.
I. Obligaciones del alumnado:
Utilizar la bata de laboratorio
Llevar el cuadernillo de prácticas
Cumplir con los materiales solicitados
II. Derechos del alumnado:
Tener acceso a los instrumentos necesarios
Recibir orientación del maestro en los experimentos
Ser atendido por el maestro cuando se tengan dudas
133. ¿En cuál de las siguientes opciones se expresa el propósito del reglamento anterior?
A) El reglamento que se deberá seguir dentro del laboratorio escolar.
B) Las alumnas y alumnos del 1º B de la Escuela Secundaria “Revolución”, turno matutino.
C) El presente reglamento plantea las normas para el cuidado y uso adecuado del material y las
instalaciones del laboratorio escolar.
D) Entra en vigor a partir de la primera práctica de Ciencias I realizada en el laboratorio y hasta la
culminación del ciclo escolar 2009 – 2010.
134. Al revisar el reglamento, el grupo decidió incluir una norma adicional. ¿Cuál de las
siguientes opciones muestra la parte del reglamento en qué debe incluirse y la forma
correcta de redactarla?
A) Obligaciones del alumnado:
• Seguir las medidas de seguridad
B) Derechos del alumnado:
• Sigue las medidas de seguridad
C) Obligaciones del alumnado:
• Medir la seguridad
D) Derechos del alumnado:
• Sería recomendable seguir las medidas de seguridad.
.====================================================
===================================================
CRUCI-ESIMA DE ESPAÑOL PRIMERO DEL BLOQUE 1
NOMBRE:______________________________________
NL:________ GRUPO:____
.
1l
2 34 l 5
ll
6 l 7 8l
9 l 10ll 11l 12 13ll
1415 l 16
ll 17l
1819 l
lll
20 l
.
Verticales
1. Modo verbal que indica acciones deseadas, posibles o dudosas.
2. Adverbio que funciona para localizar las ideas principales.
3. Parte de un texto donde se da a conocer el propósito del escrito.
5. Nombre que reciben las Fichas con los datos de un libro.
7. Ciencia que estudia el significado de las palabras por su origen.
12. Relato que mezcla eventos reales con lo sobrenatural.
13. Tipo de personajes que intervienen en los mitos.
14. Son las fichas que contienen la información más importante de un texto.
18. Publicación con información organizada para anunciar o comunicar algo.
Horizontales
4. Clase de párrafos que usan los conectores: primero, segundo, después, al final
6. Mapas________ que se forman con palabras clave y conectores.
8. Relato oral utilizado para explicar la creación del mundo y del hombre.
9. Adverbio que permite identificar ideas secundarias en un párrafo.
10. Forma no verbal que no indican tiempo, número ni persona.
11. Modo verbal que se usado en presente y futuro para expresar mandato.
15. Describen conductas de convivencia, derechos y obligaciones.
16. Forma de trasmitir y conservar mitos y leyendas.
17. Personajes sobrenaturales de las leyendas.
19. Colección de relatos o textos sobre un tema.
20. Modo que señala acciones reales.