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Rejilla de Evaluación de Desempeño Docente Universitario
Docente:
Fecha de la clase:
Institución:
Programa académico:
Asignatura:
Duración de la clase:
Tipo de formación:
Eje de formación :
CRITERIO DESCRIPCION Se
observó No se
observó OBSERVACIONES
Objetivos y Contenidos
Coherencia entre los objetivos y el contenido del curso.
El docente conoce los objetivos del curso y planea su clase con base en ellos.
Existe una coherencia entre los contenidos programáticos y planificación de su clase.
El docente expone sus objetivos al inicio de la clase
Propone actividades, trabajos y evaluaciones que corresponden a los objetivos del curso.
Variedad e interrelación de los contenidos y su correspondencia con la planificación.
Los trabajos, actividades y evaluaciones propuestos han sido planificados según los contenidos del curso.
Desarrollo de clase
Establece un buen clima relacional, afectivo, que proporciona niveles elevados de confianza y seguridad en los estudiantes
Entusiasta
Apasionado
Accesible
Respetuoso
Preparar estrategias didácticas (series de actividades) según el modelo pedagógico que incluyan actividades motivadoras, significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas
Clase preparada
Explica con precisión los objetivos de la clase
Presenta un esquema de la clase
Prepara y orienta la actividad de clase de forma clara y precisa
Manejo del espacio La docente maneja el espacio de clase adecuadamente
Mantiene una disposición adecuada para dictar la clase
Tono o timbre de voz La docente emplea un tono de voz adecuado para que todo el salón la escuche
Manejo de dinámica de grupo.
Emplea tipos de agrupamientos específicos.
El trabajo en grupo tiene un objetivo que se relaciona con los procesos de aprendizaje.
Promueve aprendizajes que contribuye al desarrollo de lo personal y social de los estudiante.
Estimula la participación, sondeando el nivel previo de los estudiantes
Formula preguntas que permiten y animan la discusión
Monitorea el trabajo individual.
Monitorea el trabajo de grupo.
Retroalimenta en forma precisa la intervención del estudiante.
Encamina a los estudiantes hacia el aprendizaje autónomo y promueve la utilización autónoma de los conocimientos adquiridos.
Recomienda bibliografía virtual y física.
Propone proyectos para resolver en casa.
Es investigador y promueve la investigación de sus estudiantes.
Solicita los resúmenes de apuntes para verificar si el estudiante comprendió la clase.
Flexibilidad y adaptación a los estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.
El docente fomenta la toma de conciencia de la existencia de estilo y ritmos de aprendizajes.
El docente es consciente de la importancia de la enseñanza centrada en el alumno
Uso y motivación para usar materiales Complementarios y de apoyo dentro y fuera de la sesión.
Registro de temas, preguntas, necesidades y
El desarrollo de las clases es una actividad conjunta, de negociación entre estudiantes y profesor
Tablero.
El docente utiliza este recurso como apoyo a sus explicaciones.
El contenido está bien organizado, hay alguna división establecida.
Recursos visuales/ auditivos/ audiovisuales.
Se emplean con objetivos didácticos claros
El docente utiliza estos recursos El contenido está bien seleccionado, es adecuado al nivel de los estudiantes
Internet Hay indicaciones claras, selección previa de páginas para trabajar, objetivos definidos
Bibliografía, textos, materiales complementarios, etc.
El docente utiliza estos recursos El contenido está bien seleccionado, es adecuado al nivel de los estudiantes.
INTERPRETACIÓN DEL OBSERVADOR(A)
sugerencias de los alumnos.
Recursos
Aprovechar múltiples recursos y las aportaciones didácticas.
Utiliza para su explicación material concreto.
Promueve el uso de las nuevas tecnología.
Utiliza historias, casos de forma pertinente
Utiliza guía de lectura y mapas conceptuales.
Fortalezas
Dificultades Sugerencias
Firma del observador Tutor -‐ Formador(a):______________________________________________________________________ Hora en que termina la sesión observada: _______________