Relación de Actividades de Aprendizaje Estrategia Virtual (tercer corte)

Segundo Grado

Programa Cantidad de ADAS

Nombre de la ADA

Instrucción Fecha de entrega

Lenguas IV 1 ADA 7. Guess who? Ejercicio

1.- El estudiante deberá revisar todos los recursos proporcionados para realizar la actividad, entre los que se encuentran: Revisar y aprender el vocabulario de la Unidad 11 de tu material de lectura y también se encuentra, de manera más dinámica en Quizlet. Para poder ver todas las tarjetas y hacer los ejercicios de la página, será necesario que ingreses con una cuenta de Google, Facebook o Email, es gratuita y podrás buscar otros temas de interés. Realizar los ejercicios propuestos en tu libro y en plataforma para que practiques. 3.- Posteriormente, crea un documento en PDF donde incluyas: 1 foto donde se aprecien al menos 2 miembros de tu familia (Sí, puedes incluir a tus mascotas y No, no tiene que ser reciente). 10 oraciones describiendo a tu familia, usando los verbos con ing, preposiciones y descripción física. Puedes guiarte del ejemplo 4.- No olvides renombrar tu documento como: ADA7_ApellidoNombre y cargarlo a plataforma. 5.- También puedes realizarla en hojas en blanco, en ese caso, deberás fotografiarla y subirla a plataforma, tratando que se vea lo más claro posible.

30 de abril

2 Integradora 3 Participación en foro

1. Aprende y repasa el vocabulario de la unidad. Puedes hacerlo en tu libro o puedes hacerlo de manera más dinámica en Quizlet. Para poder ver todas las tarjetas y hacer los ejercicios de la página, será necesario que ingreses con una cuenta de Google, Facebook o Email, es gratuita y podrás buscar otros temas de interés. Lección B 2. La lección A se enfoca en gramática. Algunos de los siguientes puntos ya los conoces porque los usas para otros motivos y ahora aprenderemos a usarlos para expresar el futuro. Will (Conocido como futuro simple) May/Might (Normalmente lo usas para pedir permiso para salir o ir al baño) Present continuous (Ya lo vimos como acciones en el momento en el que se habla) Be going to

8 de mayo

3. Realiza los ejercicios del Workbook para que practiques. Si te queda alguna duda, no olvides que tienes a tu disposición: Foro de dudas y comentarios. Inbox a tus teachers. 4.- Escribe uno o dos párrafos, con extensión de 110 - 120 palabras en total, sobre tus planes a futuro. 5.- Envía tu texto al foro.

3 ADA 8. Quiz Units 11 y 12

¡ESTUDIA ambas unidades antes de presentar el quiz! La navegación es libre. Puedes saltar preguntas sin perder puntos. ¡Toma tus precauciones! El examen evalúa Listening, Reading & Grammar. Revisa que el dispositivo donde vayas a responder cuente con suficiente batería y audio. Asegúrate que cuentes con conexión a internet estable. No esperes hasta el último día para presentar.

21 de mayo

Ética Aplicada 7. Ingeniería genética: ficción vs. realidad

ADA 7. INGENIERÍA GENÉTICA: FICCIÓN VS. REALIDAD

Duración: Tiempo Independiente: 360 Minutos Resultado de aprendizaje: Analiza el impacto de la ingeniería genética y sus efectos en la biodiversidad. Instrucciones generales: ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ REALIZARSE DE FORMA INDIVIDUAL Inicio 1. Observa el video “Ingeniería genética – gran potencial, grandes peligros” (enlace disponible en la sección de recursos ADA 7). 2. Posteriormente, analiza y responde ¿Qué es la ingeniería genética y cuáles podrían ser algunos de sus efectos? Desarrollo 3. Realiza la lectura de las pp. 48-50 de la antología del curso. 4. Con base en la lectura, elige uno de los cuatro subtemas: a. Manipulación genética

27 de abril

b. Clonación humana c. Clonación animal d. Transgénicos. 5. Consulta la sección de recursos de la Actividad 7. En la carpeta encontrarás varios artículos, lee el que corresponda al subtema que elegiste en el punto anterior. 6. Con base en los materiales consultados (video y lecturas), elabora un cuadro argumentativo del subtema elegido, justificando su impacto en el medio ambiente y en las personas. Puedes descargar el cuadro en la sección de recursos.

Ingeniería

genética

Definición

Subtema

Impacto (subtema elegido) en el medio ambiente

Impacto (subtema elegido) en el medio ambiente

Debe evidenciar los resultados de tu análisis

Debe evidenciar los resultados de tu análisis

Breve explicación del artículo de investigación

7. Apartados de la actividad

-Portada: Nombre: de la Universidad, de la escuela, de la asignatura, de la actividad de aprendizaje, del tema asignado, del autor, del docente; grado, grupo y fecha de entrega. -Cuadro argumentativo: debe contener los elementos solicitados. 8. Formato Tipo y tamaño de fuente: Times New Roman 12 Alineamiento: izquierda Interlineado: doble Espaciado: cero 9. NO TE OLVIDES DE CONSULTAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO (SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE). Cierre 10. En el espacio asignado en plataforma, sube tu documento en archivo Word con la etiqueta conformada por el número de Actividad de aprendizaje, tu primer apellido, tu primer nombre, grado y grupo escolar. Ejemplo: ADA6_KOYOC-ELVIA_2A Recursos y materiales: Computadora Video Material de lectura Plataforma Formato del cuadro descriptivo Evidencia de aprendizaje: Cuadro argumentativo Valor: 12 puntos

ADA 8. LOS ANIMALES TAMBIÉN TIENEN DERECHOS

ADA 8. LOS ANIMALES TAMBIÉN TIENEN DERECHOS Duración: Tiempo Independiente: 360 minutos Resultado de aprendizaje:

09 de Mayo

Promueve el respeto de los derechos de los animales en su contexto social, de acuerdo con lo establecido en la Declaración Universal de los Derechos del Animal Instrucciones generales: ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ REALIZARSE DE FORMA INDIVIDUAL Inicio 1. Previo a la revisión de tus materiales, responde: ¿crees que los animales tienen derechos? Si es así, ¿cuáles crees que son? En tu comunidad (colonia, casa), ¿existe respeto por los animales? Desarrollo 2. Realiza la lectura de las pp. 55-58 de la antología del curso. 3. Observa los videos (los enlaces también están en la sección de recursos). Los derechos de los animales, observatorio semanal TVUNAM https://www.youtube.com/watch?v=XTzIY1HcjzQ El valor de la sensibilización por los animales https://www.youtube.com/watch?v=IRvn-is9xjo 4. Después de consultar los materiales, comparte esta información con algún familiar que vive en tu casa (mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.) y que consideres que desconoce acerca de los derechos de los animales. 5. Identifiquen si estos derechos se respetan en la colonia en la que viven, si han identificado situaciones de maltrato animal (golpes, falta de atención) y pídele que te sugiera ideas de cómo promover alguno de estos derechos en tu comunidad. 6. Posteriormente, elabora un cartel (puede ser un diseño manual o digital), donde se evidencie la promoción de alguno de los artículos de la Declaratoria Universal de los Derechos del Animal, de acuerdo con las necesidades identificadas en tu comunidad. Por ejemplo, si en tu colonia hay personas que tienen mascotas, pero no las cuidan o no les dan de comer, puedes

elaborar un cartel acerca de esta situación apoyándote en el artículo 2 inciso C. 7. Si elaboras tu cartel a mano, deberás tomarle una fotografía para anexarla a tu ADA. 8. Crea un documento de Word donde integres tu cartel y una reflexión de media a una cuartilla acerca de importancia de promover los derechos de los animales. Apartados del documento -Portada: Nombre: de la Universidad, de la escuela, de la asignatura, de la actividad de aprendizaje, del tema asignado, del autor, del docente; grado, grupo y fecha de entrega. -Cartel con el artículo que promueve (puede contener: texto, colores, imágenes, dibujos y/o recortes, etc.) (RECUERDA QUE PUEDES HACERLO A MANO Y TOMARLE UNA FOTO PARA ANEXARLO A TU DOCUMENTO). -Reflexión de media a una cuartilla donde narres la importancia de promover los derechos de los animales, mencionar quién fue el integrante de tu familia que te apoyó en esta actividad y qué fue lo más significativo para ti. Formato para la reflexión Tipo y tamaño de fuente: Times New Roman 12 Alineamiento: izquierda Interlineado: doble Espaciado: cero 9. NO TE OLVIDES DE CONSULTAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO (SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE). Cierre 10. En el espacio asignado en plataforma, sube tu documento en archivo Word con la etiqueta conformada por el número de Actividad de aprendizaje, tu primer apellido, tu primer nombre, grado y grupo escolar. Ejemplo: ADA8_KOYOC-ELVIA_2A Recursos y materiales: Computadora Videos

Antología del curso Plataforma Evidencia de aprendizaje: Cartel y reflexión Valor: 8 puntos

ADA 9. ÉTICA Y ECOLOGÍA

ADA 9. ÉTICA Y ECOLOGÍA Duración: Tiempo Independiente: 220 minutos Resultado de aprendizaje: Identifica las características y propósitos de los códigos éticos ambientales más importantes a nivel mundial. Instrucciones generales: ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ REALIZARSE DE FORMA INDIVIDUAL Inicio 1. Realiza la lectura de las pp. 64-71, de la antología del curso. Desarrollo 2. A partir de la lectura, elabora una síntesis del subtema 3.1 “Relación del ser humano con la naturaleza y las implicaciones éticas” (pp. 65-68). 3. Con base en el tema 3.2 “Ética ambiental”, que presenta los principales códigos éticos ambientales • Protocolo de Montreal • Declaración del Río • Protocolo de Cartagena • La Carta de la Tierra Diseña un cuadro descriptivo en el que expongas dos características de cada código, los problemas que atiende, así como dos principios de la Carta de la Tierra que se promuevan en tu contexto vecinal, escolar o local.

Protocolo Características Problemas que atiende

Protocolo de Montreal

1.

2.

Declaración de Río

1.

18 de Mayo

2.

Protocolo de Cartagena

1.

2.

Principios de la Carta de la Tierra que se promueven en mi contexto 1. 2.

Si deseas ampliar tu información acerca de estos códigos, puedes consultar la pestaña de recursos ADA 9, en plataforma, donde encontrarás documentos relacionados con estos temas. 4. Crea un documento de Word en el cual integres la síntesis del tema 3.1 y el cuadro de los códigos éticos ambientales (3.2). Apartados del documento -Portada: Nombre: de la Universidad, de la escuela, de la asignatura, de la actividad de aprendizaje, del tema asignado, del autor, del docente; grado, grupo y fecha de entrega. -Síntesis, extensión de una cuartilla. -Cuadro descriptivo de los códigos éticos ambientales. 5. Formato para el documento Tipo y tamaño de fuente: Times New Roman 12 Alineamiento: izquierda Interlineado: doble Espaciado: cero 6. NO TE OLVIDES DE CONSULTAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO (SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE).

Cierre 7. En el espacio asignado en plataforma, sube tu documento en archivo Word con la etiqueta conformada por el número de Actividad de aprendizaje, tu primer apellido, tu primer nombre, grado y grupo escolar. Ejemplo: ADA9_KOYOC-ELVIA_2A Recursos y materiales: Computadora Materiales de lectura Plataforma Antología del curso Evidencia de aprendizaje: Síntesis Cuadro descriptivo Valor: 10 puntos

PROYECTO INTEGRADOR DE ÉTICA APLICADA

PROYECTO INTEGRADOR DE ÉTICA APLICADA Duración: Tiempo Independiente: 360 minutos Resultado de aprendizaje: Reflexiona acerca de las temáticas del curso, de acuerdo con la relevancia de su aplicación en su contexto inmediato. Instrucciones generales: ESTA ACTIVIDAD DEBERÁ REALIZARSE DE FORMA INDIVIDUAL Inicio 1. Identifica una situación actual, propia o ajena, derivada de la contingencia que estamos viviendo y analízala desde la perspectiva de alguno de los temas que formaron parte de la asignatura. Ejemplos: a. Con respecto al tema “libertad”, cómo lo relacionas con las indicaciones de las autoridades de quedarnos en casa para minimizar la propagación del virus. b. Muchas personas por no informarse correctamente están abandonando a sus mascotas porque piensan que pueden contagiarlos de COVID-19, ¿cómo se relacionan estas acciones con los derechos de los animales?

30 de Mayo

c. Abordamos el tema de los valores y los derechos humanos. Algunos países, al no contar con recursos suficientes para atender a todos sus pacientes, deciden priorizar la atención y el derecho a la vida de los más jóvenes sobre los más viejos. ¿Bajo qué criterio fundamentan esta decisión? ¿Es ético actuar de esa manera? d. Nuestras acciones en torno a la ecología, ¿son causales de esta pandemia derivada de COVID-19? No quiere decir que sean los únicos casos que puedas analizar. Sé que puedes visualizar un sinfín de escenarios relacionados con la situación que nos está tocando atravesar. Desarrollo 2. Redacta en programa Word un documento de dos cuartillas donde integres tu análisis reflexivo y la razón por la que decidiste elegir el tema. Puedes enriquecer tus aportaciones con alguna fuente confiable que aborde el tema que elegiste; no es obligatorio, pero le dará un valor agregado a tu trabajo. Apartados del documento -Portada: Nombre: de la Universidad, de la escuela, de la asignatura, de la actividad de aprendizaje, del tema asignado, del autor, del docente; grado, grupo y fecha de entrega. -Título (debe ser creativo y de acuerdo con el tema abordado) -Análisis reflexivo (dos cuartillas) -Razón por la que elegiste el tema (media cuartilla). 3. Formato para el documento Tipo y tamaño de fuente: Times New Roman 12 Alineamiento: izquierda Interlineado: doble Espaciado: cero 4. NO TE OLVIDES DE CONSULTAR EL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ACTUALIZADO (SE ENCUENTRA EN LA SECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE). Cierre 5. En el espacio asignado en plataforma, sube tu documento en archivo Word con la etiqueta

conformada por el número de Actividad de aprendizaje, tu primer apellido, tu primer nombre, grado y grupo escolar. Ejemplo: PI_KOYOC-ELVIA_2A Recursos y materiales: Computadora Plataforma Antología del curso Evidencia de aprendizaje: Análisis reflexivo Valor: 25 puntos

Modelación matemática I

1 ADA 3. Funciones lineales y caudráticas

Instrucciones:

1. Realiza una búsqueda de información sobre: variable independiente, variable dependiente, diferencias entre ellas y ejemplos. 2. Analiza la situación que se te presenta en tu Cuaderno de trabajo (pág. 60-61) y realiza lo que se te solicita. 3. Consulta y analiza la lectura referente a funciones lineales y cuadráticas que se encuentra disponible en plataforma. 3. Descarga el archivo word o pdf disponible en plataforma “Ejercicios propuestos 1”con ejercicios de práctica de funciones lineales y cuadráticas, el cual al concluir debes subir a plataforma. 4. Consulta las presentaciones proporcionadas en plataforma de análisis de funciones.} 5. Descarga el archivo word o pdf disponible en plataforma “Ejercicios propuestos 2” con ejercicios de análisis de gráficas de funciones., el cual al concluir debes subir a plataforma. 6. Posteriormente descargar la evidencia de aprendizaje ADA 3. Fuciones lineales y cuadráticas, la cual se encuentra disponible en plataforma y resolver los ejercicios indicados. Nota: Los archivos por subir son tres: Ejercicios propuestos 1, Ejercicios propuestos 2 y la Evidencia ADA 3. funciones lienales y cuadráticas.

11 al 15 de mayo

2 Problemario integrador

Instrucciones: 1. Descargar el documento Word o pdf que contiene ejercicios y problemas de contexto, relacionados con los temas de operaciones de conjuntos, intervalos, desigualdades lineales, cuadráticas y programación lineal. Así como, el análisis de funciones y la aplicación de función lineal y cuadrática. Problemáticas. 2. Sube a plataforma el documento o integra un Word con la fotos de la resolución de los ejercicios.

16 al 24 de mayo

Acontecimientos del México Contemporáneo

1 ADA 6. El régimen priísta: crónica de una muerte anunciada

Instrucciones: 1 Revisa la información del PowerPoint “Presidencias. Periodo Neoliberal”. 2. Realiza una línea del tiempo de los gobiernos priístas de 1982 al 2000, con los acontecimientos más relevantes de cada gobierno en los ámbitos políticos, social y económico. 2. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plaforma.

2 ADA 7. De la oportunidad del cambio a la decepción democrática

Instrucciones: 1 Realiza la lectura de los temas que se encuentran de la página 101 a la 130. También te puedes apoyar de la presentación “Presidencias del siglo XXI”. 2. Elabora, con base en la información revisada, un diagrama de Ishikawa (Diagrama de pez) el cual deberás completar con la información solicitada sobre los siguientes aspectos: a) Transición democrática de 2000 b) Políticas sociales de Vicente Fox c) Política internacional de Vicente Fox d) Elección presidencial de 2006 e) Políticas sociales de Felipe Calderón f) Guerra contra el narcotráfico 2006 – 2012 g) Reformas políticas y económicas de Felipe Calderón h) Reformas estructurales de Peña Nieto i) Política económica de Peña Nieto j) Política petrolera 2000 – 2006 k) Crimen organizado en México l) Pobreza y desigualdad en México 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plaforma.

3 Proyecto Final

Inicio 1.

Retoma la información recopilada, con tu equipo, en Fase 1, de uno de los temas que les haya tocado trabajar: a. Política nacional b. Crisis económica, pobreza y desempleo c. Violencia d. Crimen organizado y narcotráfico e. Amenazas ambientales f. Corrupción y falta de respeto a las leyes 2. Lee nuevamente la información e identifica los puntos principales de esta. Desarrollo 3. De forma individual, realiza en tu libreta (Puede arrancar y unir varias hojas de tu libreta) una infografía sobre el tema trabajado en la FASE 1, con la información obtenida, en el que expliques de forma sintética: El origen de la problemática, sus características, el impacto de esta problemática en el México actual, un ejemplo de está problemática tomado del periódico y tu propuesta de solución a esta problemática. Cierre 4. Finaliza la infografía agregando las fuentes de información utilizadas en formato APA. Posteriormente, sube la actividad al espacio designado en plataforma o compártela con tu docente por el medio o canal que te indique.

4 Prueba de desempeño

Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

05 de junio

Dinámica de la Naturaleza

1 ADA5. NIVELES TRÓFICOS Y RELACIONES SIMBIÓTICAS

1.- Realiza la lectura de niveles tróficos 2.- Elabora un organizador gráfico de niveles tróficos. 3.- Observa un documental y una presentación virtual sobre relaciones simbióticas. 4.- Resuelve los ejercicios de los conceptos de la actividad 4 sobre relaciones simbióticas. 5.- Visualiza una presentación en power point acerca de los ciclos biogeoquímicos. 6. Elabora un cuadro comparativo de los ciclos biogeoquímicos con el formato preestablecido en plataforma. 7.- integra las actividades 2,4 y 6 e incluye una reflexión de una cuartilla acerca de su especie endémica y su ciclo biogeoquímico.

8 de mayo

2 ADA6. PROYECTO INTEGRADOR FASE 3

1.- Integra las fases 1 y 2 de su proyecto. 2.- Realiza la fase 3, elaborando una infografía sobre el ecosistema de su especie endémica con el formato solicitado en plataforma.

15 de mayo

3 ADA 7.

PRUEBA DE DESEMPEÑO

Realiza la evaluación en línea de los contenidos de la Unidad I, II Y III.

2 de junio

Proyecto de carrera

1 FASE 2. El yo y mi entorno laboral

1.A partir de las actividades que has realizado en la asignatura y con la información que has recopilado identifica la carrera de tu interés. Diseña un tríptico con la información que se te solicita

8 de mayo 15 de mayo

2 ADA 5. Proyectando mi futuro laboral

A partir de la presentación “PPT 7 Proyectando mi futuro profesional”, elabora de forma individual un collage que contendrá imágenes (fotografías, recortes de revistas o periódicos) e información que responda a los siguientes puntos: •Año de término de sus estudios de licenciatura, identificando qué fue lo que estudió y dónde lo estudio. •Lugar de trabajo, salario actual, horario de trabajo, edad, estado civil, etc. •3 fortalezas que tienes como profesionista •3 metas que has cumplido como profesional especificando año de cumplimiento •2 obstáculos que se te han presentado y como los superaste •¿Qué grados, cursos, diplomados has cursado? •¿Qué personas que han contribuido a logro de tus metas?

3 FASE 3. Proyecto de carrera

Integrarás un documento en Word con el título Fase 3 “Mi proyecto de carrera” que contenga lo siguiente: a)Portada: incluye una imagen representativa de la carrera a estudiar y datos de identificación. b) Reflexión: A partir de las actividades desarrolladas en la asignatura, responde de manera reflexiva a las preguntas planteadas en el Formato 5: Mi proyecto de carrera

4 Prueba de desempeño

Aplicación de la prueba de desempeño

22 de mayo Del 25 al 29 de mayo

Diseño de proyectos comunitarios

ADA 7 Elementos de la carta descriptiva y concentrado de requerimiento

Instrucciones

Observa el vídeo propuesto acerca de “cómo elaborar una carta descriptiva y concentrado de requerimientos” e identifica mediante este y la lectura “Elementos de la carta descriptiva y concentrado de requerimientos” (Puedes encontrarlo en la plataforma), los pasos requeridos para la elaboración de estas herramientas de diseño. Links para ver el vídeo: https://web.microsoftstream.com/video/5db3

cbad-fb43-4745-a984-fdf6ad1f3b8f

Posteriormente, analiza el caso denominado “Adolescentes de Tixcocob con problemas de sobrepeso y obesidad”. Puedes visualizar el caso completo en la plataforma. Las nutriólogas que prestan servicio en una secundaria de la comunidad de Tixcocob han realizado pruebas a los estudiantes y han detectado que el 80% de estos padece sobrepeso u obesidad. Por lo anterior, han decidido desarrollar un proyecto de intervención denominado “Acciones por tu salud” para implementar diversas estrategias que permitan disminuir esta situación (sobrepeso y obesidad). Acciones por implementar: • Otorgar consultas nutricionales a los adolescentes. • Promover estilos de vida saludable (dieta adecuada y ejercicio).

28 de abril

• Enseñar rutinas de ejercicios a partir de clases de deporte.

Considerando la información del vídeo y las

características del caso, diseña una propuesta de intervención con alguno de los objetivos

específicos planteados en el mismo y

completando el cuadro de Carta descriptiva y

concentrado de requerimiento empleando los formatos proporcionados.

Nota: Es importante que revises el instrumento

de evaluación.

ADA 8 Estrategias de

monitoreo, seguimiento y evaluación

Instrucciones

Inicio 1. Observa el vídeo "Tipos de evaluación", identificando las diferentes evaluaciones que te servirán para elaborar tu evidencia de aprendizaje; puedes apoyarte también de tu material de lectura en la página 55. https://youtu.be/qzN4pHMgi0k Desarrollo 2. Considerando la información analizada retoma el ejemplo utilizado en tu carta descriptiva del ADA 7 y elabora un instrumento por cada tipo de evaluación (evaluación de satisfacción, impacto de la acción, participación del grupo implementador y de la implementación de los procesos). 3. Finalmente elabora una reflexión donde argumentes cual es la importancia del monitoreo, evaluación y seguimiento para desarrollar un proyecto efectivo.

Cierre Carga tu documento para ser revisado, integrando el instrumento de evaluación correspondiente.

8 de mayo

ADA 9 Proyecto integrador

Instrucciones Inicio 1. Observa el vídeo "Desarrollo de su proyecto integrador"

26 de mayo

https://youtu.be/yKiPSmqHW6k Desarrollo 2. Considerando la información analizada y retomando lo que has trabajado a partir del ADA 7 y 8 elabora un escrito reflexivo de mínimo una cuartilla donde argumentes :

Consideras que las acciones propuestas generarían un impacto si se aplicara en la comunidad.

Qué tendría que suceder para que tus acciones propuestas funcionen y sean llevadas a cabo

Cuáles son tus aprendizajes adquiridos

Cuáles consideras fueron tus fortalezas y debilidades en el diseño de tus propuestas de acciones trabajadas en el ADA 7 y 8

3. Finalmente responde a la "Evaluación de participación" presentada estableciendo tus conclusiones a partir de la misma. Cierre Carga tu documento para ser revisado, integrando el instrumento de evaluación correspondiente

ADA 10 Prueba de desempeño

Instrucciones

Responde a la prueba de desempeño que se

encuentra en la plataforma, la cual aborda las

temáticas trabajadas durante el periodo de

contingencia.

Es un cuestionario de 10 preguntas de opción

múltiple.

Nota: todos los formatos y recursos para las

actividades se estarán publicando también en la

página del área de Responsabilidad social.

08 de junio

Nutrición y Percepción Estética

ADA 3 “La estética de lo feo”

Instrucciones: 1.- De manera individual, realiza lo siguiente:

- Realizar la lectura “La estética de lo feo”

(Dustin Muñoz), la lectura se encuentra en el área de recursos de la plataforma

- Con base en la lectura, participar en el foro de

discusión “La estética de lo feo”

En la a aportación debe observarse el contenido

de belleza, fealdad y estética.

8 de mayo

2.- En el foro deberás hacer una aportación

sobre el tema, con un mínimo de 250 palabras y dar replica o compartir experiencias o contenido

sobre el tema con dos compañeros.

El foro estará habilitado a partir del 20 de abril,

hasta el 8 de mayo 2020

ADA 4 Información

Nutricional Instrucciones: Retomando cada uno de los temas de las

unidades 1, 2 y 3, sobre nutrición y estética, es

importante recalcar la importancia de la alimentación adecuada, para una buena

nutrición y la práctica de actividad física.

1. De manera individual realiza un escrito, de

cómo la actividad física y una nutrición

adecuada contribuyen a un mejor nivel de vida. 2.- Una vez terminado el escrito, de manera

virtual compartir el escrito con dos compañeros

con los cuales formaran quipos de 3 integrantes.

Al conformar los equipos y analizar cada uno de los escritos, hacer opiniones o aportaciones si es

necesario para completar la información.

En un documento Word integrar cada uno de los

escritos de los tres integrantes del equipo, 3-. En los mismos equipos realizar un cartel

donde se plasme la importancia de la nutrición y

su relación con el concepto de belleza y estética

dentro del contexto y como contribuye para una

mejor calidad de vida. Puedes utilizar el programa o aplicación de tu

agrada para la realización del cartel.

Importante que en el cartel se puedan observar

los temas visto como: nutrición, estética, belleza, fealdad y relacionarla con la práctica de

actividad física.

Al finalizar el cartel, en un documento Word

integrar cada una de las reflexiones de los integrantes del equipo, nombrar a quien

pertenece cada una de las reflexiones. Seguido

de las reflexiones agregar el cartel (imagen, no

foto del cartel) al finalizar guardar el archivo

como: Actividad_Integradora_NYPEgrado y grupo. Ejemplo:

Actividad_Integradora_NYPE2G

Recursos

Compendio Computadora

18 de mayo

Evidencia de aprendizaje: Reflexión y cartel

Criterio de evaluación Rúbrica y lista de cotejo (se encuentran en el compendio ADA 5)

ADA 5 Act. Int. Fase 3

Instrucciones: Retomando la fase 1 y 2. En la fase uno realizamos una investigación y

aplicación de encuestas a estudiantes de 2 y 6

semestre e identificaron la forma en que se

alimentan los estudiantes de la UABIC, del

mismo modo se realizó un comparativo de esa información recolectada con antecedentes de

cómo es la alimentación en los adolescentes en

el estado de Yucatán.

En la fase dos se realizó un catálogo de

alimentos propios del estado de Yucatán con lo

que se preparan los diferentes platillos de

nuestra comida yucateca. En el catálogo se encuentra qué tipo de nutriente es, nutrientes

que proporciona una porción y beneficios que

proporciona al sistema al consumirlos.

Retomar lo anterior para la realización de la fase

3. Instrucciones

En equipos colaborativos de la fase uno y dos de

la integradora realizar lo siguiente:

1. Elaborar una dieta balanceada con

alimentos de la gastronomía yucateca

2. La Dieta debe contener:

· Desayuno

· Colación · Almuerzo

· Colación

· Cena

3. Importante considerar pociones adecuadas

y cantidad de nutrientes consumibles en nuestra

dieta diaria y balancear

Carbohidratos 60%

Grasas y Lípidos 25% Proteína 15%

Vitaminas 5%

Minerales 5%

La dieta se realizará de lunes a sábado, 6 días de

la semana.

28 de mayo

En cada una de las dietas explicar el contenido

de nutrientes que contiene cada alimento en la porción presentada. y modo de preparación

(ingredientes en porciones y cantidades y modo

de preparación)

5. Realizar en un documento Word y guardar

con la siguiente nomenclatura:

Actividad_Integradora_F3Grado y Grupo.

Ejemplo: Actvidad_Integradora_F32D

6. El trabajo debe contener lo siguiente:

-Portada

-Título

-Introducción

-Descripción de la Dieta

-Recomendaciones

-Conclusión

-Imágenes

-Bibliografía

-Tipo de letra Arial 12

- Interlineado 1.5

- Justificado

- Margen de 2.5

Criterios de Evaluación.

El equipo se presenta propuestas de menú de la dieta pertinentes

En los menús de la dieta se encuentra la descripción de cada uno de los nutrientes

Los integrantes del equipo trabajan de manera colaborativa

El equipo mantiene el orden, respeto y compromiso al trabajar en línea

Realizan su propuesta con creatividad e innovación

El equipo aprovecha el tiempo otorgado Haber realizado en tiempo y forma los

avances de las fases 1 y 2. Presentan trabajo limpio y ordenado Se apegan a lo diseña en la fase 2 Cumple con las instrucciones del

profesor

Ocupacional Tecnología para la labor administrativa

1 ADA 6. Sistemas de Información Contables

Instrucciones: 1 Realiza la lectura del tema “Sistemas de Información Contable” del material de lectura páginas 56 a 62, y revisa las presentaciones de PowerPoint “Sistemas contables” y Software empresarial” (ubicadas en el espacio de Actividades en plataforma). 2. Con base en la lectura de los materiales, responde el cuestionario que se encuentra en la plataforma.

2 ADA 7. E-mail

Instrucciones: 1 Realiza la lectura del tema “Tienes un E-mail” del material de lectura páginas 63 a 69, y revisa la presentación de power point “Correo electrónico y Almacenamiento en la Nube” 2. Con base en la lectura de los materiales mencionados, responde en tu libreta el siguiente cuestionario: I. ¿Qué es el almacenamiento en la nube? II. ¿Cuáles son los tipos de almacenamiento en la nueve para las empresas? III. ¿Cuáles son los tres tipos de formato de almacenamiento en una nube? IV. Menciona el nombre de tres ejemplos de almacenamiento en nube. V. Menciona dos ventajas que podría tener una empresa al utilizar una nube, asimismo menciona dos desventajas. VI. ¿Qué es un correo electrónico? VII. Explica, con un ejemplo, cuáles son las partes o elementos que conforman una dirección electrónica. VIII. Relaciona correctamente las siguientes letras de dominio con lo que significan: DOMINIOS SIGNIFICADO A.- com ( ) organismos gubernamentales en español B.- gob ( ) accesos y anfitriones administrativos de internet C.- net ( ) organismos gubernamentales estadounidenses D.- edu ( ) empresas comerciales E.- gov ( ) instituciones educativas

14 de mayo

IX. Explica los pasos para redactar y enviar un correo electrónico. X. Explica las diferencias entre Outlook y Outlook Express 3. Una vez finalizado el cuestionario, sube la actividad al espacio designado en plataforma.

3 Fase 2. Tecnología para la labor administrativa

Instrucciones: 1 Realiza los ejercicios propuestos en la plataforma.

20 de mayo

4 Prueba de desempeño

Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

08 de junio

Administrados de Medios Sociales 2

1 ADA5. Visitas Leads. Creación de Formularios

1. Leer con detenimiento los archivos de las referencias, (conceptos de marketing digital). Hacer un borrador de 15 preguntas para un formulario que servirá para la obtención de datos de clientes potenciales. Desarrollo 2. Realicen un formulario digital con las preguntas planteadas. Utiliza Forms de su cuenta de correo UADY. 3. Inserten en el blog creado en la actividad anterior el formulario creado y pongan un mensaje para los clientes donde pidan llenarlo. 4. Respondan todos los del equipo el formulario para probar que funcione. Cierre 5. Envíen el link del formulario por plataforma y una captura donde se vea que ya se ha contestado el formulario por al menos los integrantes del equipo. Ambos en un documento de Word. Resultado de Aprendizaje: Elabora e inserta, de forma adecuada, un formulario en el blog de la empresa para la obtención de datos de clientes potenciales.

8 de Mayo 2020

ADA6. Medición de resultados y los contenidos Premium.

1. Revisa los enlaces a los artículos y vídeos que se encuentran en el apartado de referencias. 2. Responde en un archivo de Word las siguientes preguntas ¿Qué es el ROI?

29 de mayo 2020

¿Qué es un KPI? ¿Cómo se crean los KPI? Fórmula para calcular el ROI Fórmula para medir los KPI Enuncia dos ejemplos de cálculo del ROI Enuncia dos ejemplos de medición de KPI ¿Qué es un contenido Premium? ¿Por qué los contenidos Premium son importantes para la captación de Leads? Describan un ejemplo de contenido Premium que podrían aplicar a su empresa. Elaborar una reflexión de 100 a 150 palabras sobre cómo podría ayudar a la empresa con la que trabajan el aplicar el uso de esos tres conceptos. Guarda el documento como ADA_6 medición de resultados y contenidos premium. Subir a plataforma.

Materiales y preparación del suelo

ADA 6 Fertilizantes orgánicos

Instrucciones

Consulta el siguiente vídeo, acerca de los

diferentes tipos de composta:

https://www.youtube.com/watch?v=_laozQbYvlc

contrasta la información del vídeo con la

lectura de “Fertilizantes orgánicos” que se encuentra en la plataforma, identificando las

características de los diferentes tipos de

fertilizantes orgánicos.

Completa el siguiente cuadro acerca de los

diferentes tipos de fertilizantes integrando la

siguiente información:

Características Materiales

Ventajas

Desventajas de los diferentes fertilizantes

orgánicos (El formato se encuentra en la lectura de la

plataforma)

Carga tu documento, no olvides revisar el

instrumento de evaluación.

28 de abril

ADA 7 Proyecto integrador

instrucciones generales: Inicio

21 de mayo

Retoma los contenidos temáticos de la asignatura, abordados en las siguientes actividades: DEL CORTE I: Actividad de aprendizaje 1. La producción agrícola y sus características Actividad de aprendizaje 3. Materiales requeridos en el proceso de producción agrícola DEL CORTE II: Actividad de aprendizaje 4. Estructuras de los suelos Actividad de aprendizaje 6. Fertilizantes orgánicos DEL CORTE III: Actividad de aprendizaje 7. Seguridad e higiene en la agricultura Consulta la lectura que se te anexa y revisa a detalle el instrumento de evaluación

Desarrollo

Completa la tabla que se solicita en el anexo de

plataforma en la que debes describir a manera de Bitácora del proceso de establecimiento de la

cama de siembra.

Cierre

Carga de tu documento o envíalo para su revisión

ADA 8 Prueba de desempeño

Instrucciones

Responde a la prueba de desempeño que se

encuentra en la plataforma, la cual aborda las

temáticas trabajadas durante el periodo de

contingencia.

Es un cuestionario de 10 preguntas de opción

múltiple.

Nota: todos los formatos y recursos para las

actividades se estarán publicando también en la

página del área de Responsabilidad social.

08 de junio

Optativa Principios de genética

1 ADA 7 Genética de poblaciones principio de Hardy-weingber

1.-De manera virtual los alumnos asisten a la clase por medio de la plataforma Microsoft teams (miércoles 22 de abril, 9:00 am), en donde se explica los principios y teorías del tema, así como la forma de desarrollar los ejercicios.

30 de abril

2.- De manera individual los alumnos ingresan a la plataforma y descargan el archivo en PDF en el que se encuentran los ejercicios a resolver.

3.- Resuelve los ejercicios a mano y entregan por medio de fotografías las evidencias a través de la plataforma virtual o en su caso correo electrónico.

2 ADA 8

Enfermedades genéticas

1.- De manera individual los alumnos ingresan a la plataforma virtual y realizan las lecturas que se encuentran en formato PDF.

2.- Con base en la información proporcionada en las lecturas, los alumnos realizan una infografía para lo cual podrán utilizar cualquier herramienta virtual.

3.- Los alumnos suben a la plataforma o envían vía correo electrónico o mensajería de Facebook el archivo de la infografía o en su caso el enlace para revisarlo.

8 de mayo

3 ADA 9 Aplicaciones de la ingeniería genética

1.- De manera individual los alumnos investigan acerca de las aplicaciones de la ingeniería genética principalmente en la modificación de virus y bacterias y tratamiento de enfermedades hereditarias.

2.- De manera individual los alumnos participan en el foro (la cual estará disponible en la plataforma virtual o en su caso en Facebook a través de comentarios en una publicación) sobre la aplicación de la ingeniería genética para el tratamiento de enfermedades hereditarias y modificación de virus y bacterias realizando un comentario y replicando por lo menos a dos de sus compañeros.

15 de mayo

4 ADA 10 Prueba de desempeño.

1.- El profesor activa la fecha y hora en la que se desarrollara la prueba de desempeño en la plataforma e informa a los alumnos por medio de mensajes electrónicos (Messenger Facebook o plataforma virtual).

2.- Los alumnos siguiendo las indicaciones del profesor, ingresan a la plataforma y resuelven la prueba de desempeño.

12 de junio

Nutrición y vida saludable

1 ADA 5. NUTRICIÓN EN SITUACIONES FISIOLÓGICAS

1.- Realiza la lectura, que se encuentra en la plataforma “Nutrición en situaciones fisiológicas”. 2.- Contesta en el formato solicitado estudios de casos a partir de lecturas específicas que se encuentran en la plataforma. 3.-Sube tu evidencia de aprendizaje a la plataforma.

2 de mayo

2 ADA 6. NUTRICIÓN EN SITUACIONES PATOLÓGICAS

1.- Realiza la lectura, que se encuentra en la plataforma “Nutrición en situaciones patológicas”. 2.- Contesta en el formato solicitado estudios de casos a partir de lecturas específicas que se encuentran en la plataforma. 3.-Sube tu evidencia de aprendizaje a la plataforma.

9 de mayo

3 PRUEBA DE DESEMPEÑO

Se evalúa en línea conceptos y situaciones contextualizadas del ADA 5 y 6.

16 de mayo

4 PROYECTO INTEGRADOR

1.- Realiza un documento en el formato solicitado integrando un análisis de su estado nutricional y una dieta personalizada de acuerdo con el Sistema Mexicano de Alimentos Equivalentes. 2.- Sube a la plataforma su evidencia de aprendizaje.

23 de mayo

Derechos humanos

1 ADA 6. Organizaciones internacionales

Instrucciones: 1 Realiza la lectura de las páginas 51 a la 61 del compendio, subrayando las ideas más relevantes. 2. Lee el texto “Las Américas en una encrucijada ante la respuesta a la COVID-19, que se encuentra en disponible en la plataforma. 3. Responde lo siguiente en tu libreta o en un word: A) ¿Qué son las organizaciones internacionales? B) ¿Por qué es importante la Amnistía Internacional? C) ¿Cómo se relaciona la Amnistía Internacional con la ONU? D) En el caso de nuestro país, menciona 2 cosas que se están cumpliendo mencionando ejemplos y 2 que no se estén cumpliendo, utilizando ejemplos. E) En el Estado de Yucatán menciona uno que se cumpla y 1 que no se esté cumpliendo, explica por qué. F) De las problemáticas a las que se enfrenta la ONU, ¿cuáles podrían relacionarse con lo

4 de mayo

planteado por la Amnistía Internacional, en el caso de la COVID-19? 4. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plaforma.

2 ADA 7. Los Derechos Humanos en México

1 Revisa la presentación en PowerPoitn sobre los Derechos humanos en México. 2. Lee el siguiente caso “Al menos 5 violaciones a derechos humanos en el caso de una mujer que fue torturada por marinos” y responde lo que se te solicita: A) Si tomamos en cuenta que el concepto de “Garantías Constitucionales “ es básicamente de carácter procesal, y comprende todas las condiciones necesarias para el ejercicio y la defensa de los Derechos Humanos ante los tribunales, a través del proceso, ¿Cuáles fueron las garantías constitucionales que se violaron en el caso de Claudia Medina? Justifica tu respuesta. b) De acuerdo a lo leído en tu material de lectura ¿Qué es la vulnerabilidad? c) ¿A qué grupo vulnerable pertenece Claudia Medina? Justifica tu respuesta. d) ¿Por qué la CNDH fue uno de los organismos que intervino en el caso? e) ¿Cuál es el procedimiento para emitir una queja ante la CNDH? f) Si la situación se hubiese dado con alguna autoridad yucateca ¿Cómo sería el procedimiento? g) De acuerdo a la lectura de tu material ¿Cuáles son los desafíos que presenta México, respecto a los derechos Humanos? 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plaforma.

12 de mayo

3 Fase 2. Promoviendo el conocimiento de los Derechos Humanos

Instrucciones: 1 Tomando como base los casos identificados en la fase 1, podrás observar que la violación de Derechos Humanos es más común de lo que parece. 2. Realiza en tu libreta, un manual acerca de cuáles son los derechos humanos. El formato es el siguiente: Portada; índice; introducción; 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos, de manera sintetizada; explicación de cuándo es una violación de Derechos humanos a nivel estatal y cuándo es a nivel nacional; explicación en un esquema de cómo presentar una queja ante la CODHEY y otro equema que explica la queja ante la CNDH.

22 de mayo

4. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plaforma.

4 Prueba de desempeño

Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

12 de junio

Conceptos contables y financieros

1 ADA 7. Estado de resultados

Instrucciones: 1 Lee tu material de lectura. Página 52 a la 58. 2. Revisa la siguiente presentación: 7. Estado de resultados 3. Resuelve el cuestionario que se encuentra en la plataforma y que se relaciona con la presentación, necesitarás una calculadora y una libreta para escribir.

3 de mayo

2 ADA 8. Balance General

Instrucciones: 1 Lee el material de lectura de la página 59 a la 64. 2. Revisa la presentación: 8. Balance General (ahí encontrarás un ejemplo de cómo resolverlo y el ejercicio para el ADA 8). 3. En la última diapositiva, están las cuentas para hacer la actividad 8, la puedes hacer en tu libreta y tomarle foto o bien usar la platilla que se proporciona en la plataforma. 4. Sube en la plataforma la evidencia.

17 de mayo

3 Fase 2. Contabilidad

1 Revisa la presentación “Proyecto CCF” donde están los datos para poder elaborar el proyecto. 2. Se pide 5 asienos, un Estado de Resultados y un Balance General, con los datos proporcionados en la presentación. 3. Puedes usar la plantilla que se proporciona en la plataforma o bien, hacer el proyecto en tu libreta y tomarle foto. 4. Debes subir la evidencia en la plataforma.

31 de mayo

4 Prueba de desempeño

Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

12 de junio

Pensamiento sociológico

1 ADA 6. Talcott Parsons

Instrucciones: 1 Lee el compendio de lectura, páginas 79-88 (Funcionalismo estructural de Talcott Parsons) 2. En tu libreta, hojas en blanco o en un documento Word, realiza un diagrama sobre el funcionalismo estructural de Parsons, los conceptos centrales y secundarios que se deben colocar son los siguientes: a) Concepto central: Motivaciones de la acción. b) Conceptos secundarios: Teorías de la acción, Teorías del Orden Social y Teorías del cambio Social. c) Conceptos terciarios: Teorías que se desprenden de las teorías mencionadas en el inciso anterior.

24 de abril

3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plataforma.

2 ADA 7. Merton

Instrucciones: 1 Lee de forma atenta el compendio de lectura, páginas 89 – 93 (El funcionalismo Estructural de Merton). 2. Observa las imágenes que se encuentran en la plataforma, elige una y explica la imagen elegida a través de la perspectiva sociológica de Merton, con una extensión mínima y máxima de media cuartilla. 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plataforma.

1 de mayo

3 ADA 8. Nobert Elias y el proceso de la civilización

Instrucciones: 1 Revisa la presentación de Norbert Elias. 2. en tu libreta, hojas en blanco o en un documento Word, realiza un infográfico, con un solo dibujo, el dibujo debe representar un elemento que tu quieras representar de la Obra de Elias, alrededor de la imagen debes colocar los fundamentos teóricos de la obra de Elías. Al finalizar, en la parte posterior de tu infográfico, en un máximo y mínimo de media cuartilla, explica en que consiste el dibujo y como se relaciona este con la obra de Elías. 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plataforma.

8 de mayo

4 ADA 9. Michel Foucault

Instrucciones: 1 Revisa la presentación sobre Michel Foucault que se encuentra en la platforma. 2. En tu libreta, hojas en blanco o en un documento Word, contesta las siguientes preguntas: a) ¿Cómo explica Foucault el poder? Menciona algún ejemplo de tu contexto b) ¿A qué se refiere la teoría de Foucault con vigilar y castigar? c) Desde tus propias palabras define el concepto de discurso que discute la teoría sociológica de Foucault d) ¿Quién dicta las formas de comportamiento y por qué? Menciona un ejemplo de tu contexto e) ¿Qué son las instituciones, según Foucault, y cuál es su relación con el control? Menciona un ejemplo 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plataforma.

15 de mayo

5 Fase 2. Capturando realidades

Instrucciones: 1 Retoma la síntesis elaborada en la fase 1. Léela y analízala de forma atenta. 2. Con la ayuda de tu familia realiza dos fotografías o en su defecto realiza un dibujo en el que se represente la problemática planteada en la síntesis de la fase 1. 3. Ya elaboradas las fotografías o los dibujos, elige dos autores, uno de la unidad 2 y otro de la unidad 3, y explica a través de la perspectiva sociológica de dichos autores la problemática representada en cada foto, un autor por foto. La explicación desde la perspectiva sociológica debe ser de por lo menos media cuartilla por fotografía o dibujo. Nota: Para la representación de las fotografías, solo puedes solicitar el apoyo de integrantes de tu familia que vivan en tu casa, no puedes ir a casa de otros familiares y mucho menos solicitar a otros familiares que vayan a tu casa para ayudarte. Tampoco puedes pedir ayuda a vecinos tuyos. Si no tienes familiares suficientes para que te ayuden a hacer las fotografías, debes realizar los dibujos. En caso de la representación de fotografías, debes anexar los nombres de las personas que aparecen en las fotos o de quienes te ayudaron e indicar que tipo de relación familiar tienen contigo (mamá, papá, hermana, etc.) 3. Sube el documento a la plataforma o toma

fotografías a tu trabajo y las cargas en la

plataforma.

22 de mayo

6 Prueba de desempeño

Contesta la prueba de desempeño final de la asignatura que se encuentra en la plataforma institucional.

12 de junio

Trigonometría y geometría analítica avanzada

1 ADA 4. Instrucciones:

1. Analizar las identidades trigonométricas

proporcionadas por el profesor.

2. Resolver las identidades propuestas en

plataforma.

3. Analizar los ejemplos de ecuaciones

trigonométricas disponibles en plataforma.

4. Resolver las ecuaciones trigonométricas

propuestas por el profesor en plataforma.

5. Descargar el ADA 4. Ecuaciones

trigonométicas y resolverlas.

5. Subir a plataforma el documento o las fotos

con la resolución de lo solicitado.

1 al 8 de mayo

2 Problemario integrador

Instrucciones:

1.Descargar el documento word o pdf que

contiene ejercicios y problemas de

9 al 22 de mayo

contexto, relacionados con los temas de

secciones cónicas, ecuación de la recta

tangente, ángulo entre dos rectas, distancia

de un punto a una recta, reducción de

ángulos a ángulos agudos y ecuaciones

trigonométricas.

2. Sube a plataforma el documento o

integra un word con las fotos de la

resolución de los ejercicios.

Dibujo técnico básico asistido por computadora.

1 ADA 5. Dibujo digital

Instrucciones:

1.Mediante una práctica guiada se emplean las

diferentes herramientas del software de dibujo

asistido por computadora para comenzar la

construcción de un plano.

2.De forma individual, los alumnos realizan

diversos dibujos con el programa, en donde

traten de emular los ejemplos del video tutorial,

empleando para ello comandos de dibujo y

edición, así como escalas y acotaciones.

3.Realizar un plano con la propuesta del

proyecto que corresponde a la segunda etapa.

4- Subir a la plataforma el archivo digital que

contenga el plano correspondiente a la segunda

etapa del proyecto.

20 de abril al 8 de mayo

2 Proyecto Fase 2 y evaluación integradora.

Instrucciones:

1.Realizar las vistas de la edificación de las

paredes del edificio proporcionado por el

profesor (paredes, techos, ventanas)

2.Realizar la proyección en el software

utilizando la perspectiva isométrica para

construir la volumetría del edificio seleccionado

previamente.

3. Generar la captura de las 6 vistas en sistema

americano.

4. Después de haber realizado las proyecciones

se trabaja en los aspectos estéticos del diseño,

utilizando las herramientas de texturas y

componentes, tratando de obtener una

proyección con características realistas, las

cuales se aproximen a la imagen realista del del

eficio seleccionado.

5. Subir un documento digital con las 6 vistas y

la perspectiva del volumen. De igual manera se

incluyen las vistas con el tratamiento estético.

Nota: Entregar

Archivo word y archivo nativo del diseño con lo

solitado.

9 al 25 de mayo