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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI” Trabajo, Creatividad y Cultura

APROBADO HASTA NUEVA VISITA POR RESOLUCIÓN N°267 BIS DE JULIO16 DE 2011 Nit: 812002451-3 Dane: 223189001117

2016 Educando Ciudadanos Competentes

Barrio El Carmen, Calle 8 N° 8 – 15, Corregimiento de Berástegui, Municipio de Ciénaga de Oro – Córdoba – Colombia

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RELATORIA

Semana de Desarrollo Institucional del 13 al 17 de Junio

Día N° 01 Junio 13 de 2016

Teniendo en cuenta los aportes de los compañeros con respecto a la actividad de formar un cuerpo

humano en donde se llegaron a las siguientes conclusiones dirigida por el moderador Víctor Vidal:

La docente orientadora Aurelia quien compara la actividad con un texto bíblico, en donde dice

que cada uno de los miembros del cuerpo es muy importante.

El cuerpo humano que se forma es similar al producto de la formación de los estudiantes, porque

no hay una direccionalidad, se propone que esta actividad de hoy se haga con los padres de

familia.

Es importante, el liderazgo, el trabajo en equipo es fundamental. Se obtuvo un adefesio, porque las

directrices no fueron suficientes. Se hizo una metáfora con las herramientas de trabajo de un

carpintero, quien es la más importante, el martillo, el serrucho, el metro etc. Todas son usadas por el

carpintero para dar forma a su trabajo y todas son necesarias.

Se debe tener en cuenta la planeación de área la misión y visión, para formar un estudiante

integral. Tener en cuenta cómo se aporta en inglés, matemática es decir en todas las áreas desde

Preescolar, Primaria, Secundaria y Media.

Para lograr formar a un joven de manera integral, son importantes los procesos o aportes de la

familia y la comunidad en general.

Tener en cuenta que para el trabajo que se realizará durante el segundo semestre de este año, a

partir de Julio, se propongan actividades o metas alcanzables.

Los de primaria trabajaran PTA y el bachillerato trabajara planes de aula a partir del día 14 de Junio.

Después del descanso conformamos grupos de acuerdo a los números que nos toco

Grupo # 1

Propone charlas, talleres, visitas, motivantes a los padres de familia recordándole los derechos y

deberes, Tanto a los estudiantes como a los padres de familia. Las visitas domiciliarias para evitar la

violencia entre estudiantes y padres de familia evitar conflictos, drogas, entre otros problemas.

Películas o videos sobre la sana convivencia.






PLAN DE ACCION 1. Entregar la carga Académica en la semana institucional del mes de Diciembre 2. Hacer empalmes por grados y estudiantes 3. Unificar planes de áreas, en la práctica 3. Institucionalizar las escuelas de padres (Cronograma) 4. Jornadas pedagógicas periódicas 5. Acuerdos sobre los criterios básicos de promoción 6. Entrega de informes sea una jornada completa, para ampliar el dialogo con el padre de familia 7. Que los observadores de los estudiantes sean continuos Grupo #1 SANDRA GARZON, JORGE ORTEGA, MARGOTH BUSTOS, WARLIN PNEDA

Grupo # 2

Integración de amor y amistad con padres de familia con docentes y estudiantes

Celebración de fiestas patrias.

Acto cívico con la participación de padres de familia

Intensificar el horario con la preparación de pruebas saber desde primaria hasta la secundaria

Incluir en el horario un bloque semanal para trabajar pruebas especialmente en el grado 11° en el

primer semestre.

Restaurar los planes de área de acuerdo a la temática

Realizar maratones de Lectura cada dos meses estimulándolos de manera sencilla

Presentar un informe verbal a mitad de periodo, para que el padre de familia conozca el nivel

académico y disciplinario de su hijo y buscar conjuntamente soluciones

Complementar con talleres valores para reforzar la convivencia en casa y en la Institución.

ESTRATEGIAS

JULIO: Semanalmente realizar la hora de la lectura

Continuar preparando a los estudiantes para las pruebas SABER Estructuran nuestros planes de área, planes, clave y proyectos de aula con el modelo pedagógico Preparación de evaluaciones atendiendo las pruebas externas AGOSTO: Competencias lecturas por grado (Leer un libro de acuerdo al Grado) Trabajar un valor por semana (Lecturas afines y socialización) SEPTIEMBRE: Integración familiar (Día de la Familia)






Seguir socializando el modelo pedagógico a todos los miembros de la comunidad educativa

OCTUBRE Y NOVIEMBRE: Realizar el Día de la Ciencia para incentivar el espíritu Investigativo Realizar las Olimpiadas matemáticas, Semana cultural, Científica y deportiva Grupo #2 PEDRO DURANGO, ELIZABETH CARABALLO. JORGE SAENZ, EFRAIN CORNELO, ROBINSON ORTIZ, IVETH MARTINEZ

PLAN DE ACCION

1. Intensificar el horario de clases con la preparación de las pruebas externas desde primaria hasta secundaria. Incluir en el horario un bloquen semanal para trabajar pruebas saber en todos los grados.

2. Reestructurar los planes de área de acuerdo a la Temática que se está evaluando en cada grado, para obtener mejores resultados en las pruebas internas y externas.

3. Realizar maratones de lectura cada dos meses y estimular a los estudiantes de manera sencilla.

4. Entregar un informe verbal a mitad de cada periodo, para que el padre de familia conozca el nivel académico y disciplinario de sus hijos y lograr superar deficiencias observadas. Complementando con talleres de valores.

Grupo # 3

MARIA ARGUMEDO, YESENIA ARRIETA, CILAR CANCHILA, CLAUDIA MENDOZA

Grupo # 4

Preparación de evaluaciones teniendo en cuenta las pruebas saber

1 hora de Lectura diaria leer por lo menos un libro diario- Colombia mi abuelo y yo

La rectora propone que no sólo los de Lengua Castellana, sino todo la áreas y habló sobre un libro

de lectura sobre matemáticas, una novela llamada “la soledad de los números primos”

Trabajar un valor por semana

Septiembre para ir a la comunidad educativa

Trabajar el día de la gran familia

Modelo pedagógico: no sólo lo conozcamos los docentes, sino toda la comunidad






Realizar el día de ciencia Proyecto de información

Realizar olimpiadas matemáticas y la semana cultural científica y Deportiva

PLAN DE ACCION PARA LOS ACUERDOS POR LA EXCELENCIA JULIO: Reunión de padres de familia para sensibilizarlos acerca de su papel en la Formación de sus hijos. AGOSTO: Celebración de las fiestas patrias con la participación activa de los padres de Familia en Pro del Fortalecimiento de la identidad nacional SEPTIEMBRE: Actividad de integración de amor y amistad con padres de familia, Estudiantes y docentes (por dirección de grupo y jornada)

OCTUBRE: Acto cívico con participación activa de padres de familia para resaltar el día

de la raza, las políticas inclusivas y pluralistas (1 punto por grado)

Grupo #4 CALOS PARGAS, DOLORES RENGIFO, OSIRIS CANTOR, JOSEFA LOPEZ, MARIA LUISA RIVERA

Grupo # 5

Entregar la carga académica en la última semana institucional para prepararnos con anterioridad

hacer empalme con el docente anterior, mirando avances o logros no alcanzado

Pedir el observador al estudiante que llega y al de aquí

Unificar temas por grados para trabajar mejor y en forma secuencial y sacra un mejor producto

Hacer un cronograma para la escuela de padre para que ellos nos sirvan de apoyo

Promocionar a los estudiantes que manejen los trazos direcciones y todo lo necesario

PLAN DE ACCION PARA EL ACUERDO DE LA EXCELENCIA 1. Charlas motivacionales a los padres (11-15 de Julio)

2. Talleres teóricos practico que fomenten la sana convivencia y el respeto a las diferencias padres

y estudiantes (1-5 de Agosto)

3. Visitas domiciliaria para llevar seguimiento a aquellas familias que presenten un entorno familiar conflictivo (19-23 de Septiembre)

4. Proyección de video o películas relacionadas con la sana convivencia (17- 21 de Octubre)

Grupo #5






VICTOR VIDAL. ARNULFO DURANGO, DENYS VILLERA , DORAIDA MARTINEZ. CARMEN BERROCAL, RAFAEL HOYOS


Se da inicio a la actividad de desarrollo Institucional correspondiente al día martes 14 de Junio 2016,

con la oración orientada por la docente Dennys Villera.

Luego se procedió a socializar los planes de acción que quedaron pendiente del día de ayer.

El grupo N°6 hace su exposición orientada por la Docente María Muñoz y asistida por el Docente

Fredy Barón en la que se destaca estrategias como:

Motivación y Seguimiento a los padres de familias y educandos acerca de cómo integrarse y cumplir

con los procesos académicos formatorios.

Fomentar el espíritu creativo a través de la participación en diferentes proyectos.

PLAN ACCION

FECHAS OBJETIVOS ESTRATEGIAS EVALUACION

RESPONSABLE

JULIO Desarrollar reuniones periódicas: Asesor de grupo padres de familia y educandos con el fin de comunicar como se desarrolla el proceso académico y de formación integral

Motivación y seguimiento a los padres de familia y educandos acerca de cómo integrarse y cumplir con los procesos académicos y formativos

LUZ MIRIAM MOLINA MARIA MUÑOZ LINA RAMOS RODRIGO PASTRANA CARMEN CASTILLA FREDY BARON Grupo # 6

AGOSTO Fomentar la investigación en el aula de clases mediante la construcción de mini proyectos en las áreas y asignaturas

Fomentar el espíritu creativo a través de la participación en diferentes proyectos

SEPTIEMBRE Programar (mes de septiembre) de la lectura de texto en las diferentes áreas del conocimiento con el fin de crear hábitos lectores

Implementar talleres de lecturas diariamente y en el mes de septiembre realizar concursos de lectura y construcción de texto






OCTUBRE Mostrar resultados que conlleven a mejorar la calidad de la educación mediante la socialización de planes de áreas, observador del estudiante

Socializar os planes de aula y de área teniendo en cuenta la transversalidad

NOVIEMBRE Socializar los procesos académicos y proyectos de valores, tolerancia, respeto y prudencia

Evaluar los procesos mostrando metas por lograr en el año 2017

Seguidamente el grupo N°7 con representación de la Docente orientadora Aurelia Girado propone

entre otras las siguientes:

Involucrar de manera directa a los padres de familia en los procesos de la Institución

Realización de talleres de formación teórico y práctico.

1. AREA DE MEJORA

ESTRATEGIAS ACCIONES FECHAS RESPONSABLES

Gestión académico

Estrategias Realizando 2 talleres de formación teórico-práctica “constructivismo social en el aula”

Talleres Ajustar los planes de asignatura al modelo pedagógico y los DBA Diseño formato Socialización Diligenciamiento Control y seguimiento

Julio ( ) Agosto ( )

Consejo Académico Docentes Consejo Académico PTA






Gestión Comunitaria

Involucrar de manera directa a los padres de familia en los procesos en la Institución

Control de asistencia para conocer casos de estudiantes ausentitas Citación a padres Visita domiciliaria Escuela de Familia

Rectora Docentes Orientador escolar Coordinadores

GRUPO # 6 FRANCIA CARABALLO, ELIGIA BEDOYA, OSCAR TIRADO, MONICA GUIOTH, ANA ACOSTA, AURELIA GIRADO, CARMEN ARGUMEDO

A continuación la rectora Carmen Teodora Espitia interviene diciendo que es necesario hacer

tangible el modelo pedagógico Institucional para mejorar los procesos formativos de los estudiantes.

Por su parte el Director de núcleo Jorge Franco Causil sugiere trabajar durante la semana de

desarrollo Institucional, los ajustes del proyecto Educativo Institucional teniendo en cuenta lo que

propone la Secretaria de Educación y atendiendo lo establecido por el MEN. Sugiere también tomar

en cuenta la Resolución N° 000844 29 de Abril 2016.

Que cada mes los Docentes Directores de grupo hagan una auditoria interna para verificar el número

de estudiantes que están asistiendo a la Institución que la rectora debe hacer la proyección de cupo

de acuerdo a los lineamientos del MEN.

Luego la rectora argumenta que lo se está laborando en la Institución durante esta semana está

sujeto a los lineamientos del Ministerio, que el plan Acuerdo para la excelencia está orientado a

fortalecer el área de gestión comunitaria y con ello apuntar a mejorar lo académico y los aspectos

disciplinarios de los estudiantes. Que el día de ayer lunes 13 de junio del año en curso, se trabajaron

planes de acción para que en el 2° semestre podamos comenzar a mejorar con actividades

concretas.

En el día de hoy martes 14 de Junio de 2016 se trabajara con el componente pedagógico, de lo que

debe quedar como producto los planes de aula. Luego se escogió como moderador de la actividad al

Docente Fredy Barón.

Enseguida se procedió a organizar tres equipos de trabajo, en lo que se analizaron tres casos de

clases y se identificaron los modelos pedagógicos aplicados en cada uno.

Luego se conformaron cuatro grupos a los que les asigno un autor de teoría pedagógicas y aparte

de sus aportaciones, las cuales fueron leídas, analizadas y se formaron nuevos grupos integrados






por representante de cada teoría, quienes hicieron intercambio de concepto cerca de los

pensamientos de los autores en estudio ( Piaget, Ausubel, Vygotsky y Bruner)

Seguidamente se reorganizaron los grupos circulares y debieron establecer diferencias y similitudes

entre los autores.

En la socialización se hace una relatoría de los pensadores o autores de los modelos pedagógicos

existentes para llegar a nuestro modelo pedagógico:

“Constructivismo Social”

El primer autor, Jean Piaget, da a conocer cómo evoluciona la mente de los alumnos y que el sujeto

construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad. Además se hace una relación

con el desarrollo del pensamiento.

El segundo autor, Ausubel, que nos hace ver la importancia del conocimiento previo de nuestros

educandos para que el aprendizaje sea significativo.

Existe similitud con Piaget en lo relacionado con asimilación y acomodación de la información, que

los conocimientos previos los cambia, mientras que Ausubel dice que se acomoda el nuevo

conocimiento.

El tercer autor es Vygotsky, quien hace una relación entre el conocimiento y lo social; determina

dos tipos de conocimiento: un afectivo y uno potencial. El conocimiento va de lo externo a lo interno.

Con Piaget el conocimiento es biológico, con Vygotsky se aprende a través de lo social y la relación

del sujeto con el medio. Aporta el concepto de “zona de conocimiento próximo”.

El cuarto autor estudiado es Bruner, autor de la teoría del aprendizaje por descubrimiento, donde

hace énfasis en la percepción. El aprendizaje es progresivo, para aprender hay que tener unos

conocimientos biológicos, y sociales. Relación entre la percepción, la imagen y el lenguaje. Aporta el

concepto de “andamiaje” apoyado en el concepto de Vygotsky de Zona de conocimiento próximo, el

cual debe hacerlo el adulto mediador, en nuestro caso, el docente.

Bruner toma de Vygotsky, Piaget, Ausubel y realiza un comprimido con su teoría

De forma grupal se hizo la actividad de aprendizaje “La maestra Celia”

Que la cual después de realizada la lectura se consideraron los siguientes aspectos.

- Aspectos positivos de la metodología de la profesora Celia

Buena presentación, Puntualidad, Buen sentido del humor, Elegante, Organización, procura la

pulcritud en los estudiantes, abnegada a su trabajo y Estimulo a los estudiantes.






- Aspectos negativos

Corrección en público, Matoneo, Exceso de trabajo a los estudiantes, Coerción, No hay producción

de conocimiento autónomo.

- Propuestas para mejorar

Estimular la participación, tener flexibilidad, mejorar estrategias de dialogo.

Los docentes de primaria y preescolar trabajaron estrategias del PTA, con la tutora María Consuelo

Bárcenas.


Preparación del taller de padres de familia de 10:00am a 12:00m

La rectora Carmen Espitia propone hacer un Cuadrograma en hojas de papel, donde se muestre la educación

integral de los estudiantes, los docentes escogen los temas para cada diograma, quedando los siguientes: La

familia, la escuela, el medio ambiente y la paz.

A continuación la docente Osiris Cantor propone la actividad siguiente: que cada padre de familia indique lo

que quiere que haga otro padre, por ejemplo, cantar, bailar, imitar sonidos de animales, etc. Luego le tocará

hacer lo que pidió a otro que hiciera.

Los docentes deciden que la dinámica es pertinente porque trata del valor del respeto.

Se organizan los puntos de la agenda del taller.

Se distribuyen los docentes por equipos de trabajo y por lugar.

Los primeros padres en llegar estarán en la sala de informática, y se irán haciendo grupos en la medida que

lleguen los padres, hasta un máximo de cinco grupos.

Distribución de los materiales para el taller.

Profesores que colaboraron en los dulces para la reunión de padres de familia:

OSIRIS CANTOR, MARIA MUÑOZ, PEDRO DURANGO, YESENIA ESPITIA , FREDY BARON , MIGUEL

MIRANDA, DENYS VILLERA, JOSEFA LOPEZ.

Agenda acordada para el taller:

1. Saludo de bienvenida

2. Oración

3. Realización del “Acuerdo para la convivencia”

4. Socialización de los Acuerdos llegados en el día E de la familia, reflexión sobre los mismos.

5. Dinámica de los valores “el respeto”






6. Reflexión de la dinámica anterior.

7. Información acerca de las nivelaciones para tercer periodo Agosto 8 y 9, y citación a padres

de familia de estudiantes con dificultades

8. Actividad Cuadrograma: La familia, la escuela, el medio ambiente y la paz. Socializar y

reflexionar sobre los productos realizados.


1. Los docentes de preescolar y primaria trabajaron estrategias del PTA con la tutora María

Consuelo Bárcenas.

Productos presentados:

PLANEACIÓN DE CLASE

DOCENTE CARMEN ARGUMEDO, CARMEN BERROCAL, JOSEFA LOPEZ, LINA

RAMOS GRADO 4°

OPORTUNIDAD DE MEJORA EN LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES (Pruebas SABER y aprendamos)

- -

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

ESTANDARES Produzco textos orales en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso

significativo de entonación y la pertinencia articulatoria.

Expresar emociones y sentimientos a través de poemas teniendo en cuenta sus características (ritmo y musicalidad)

FACTOR Producción textual

SUBPROCESOS

- Adecuo la entonación y la producción a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participe - Produzco un texto oral teniendo en cuenta la entonación, articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa

FACTOR

SUBPROCESOS






DBA

Escribe textos de creación literaria en los que utiliza las características propias de los géneros literarios.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE

EL POEMA

El poema es una forma de comunicar nuestros sentimientos y emociones de forma bella y especial

El poema se divide en versos y estrofas y se caracteriza por tener ritmo y musicalidad, esto se logra con la rima, es decir

con la semejanza de los sonidos en que terminan dos o más versos.

Un verso es un grupo de palabras que compone cada línea del poema.

Una estrofa es un conjunto de versos.

FASES TIEMPO ACTIVIDADES RECURSOS

EXPLORACIÓN 15 minutos

-¿Cuáles son las personas que más quieres? -¿Cómo demuestras tu amor? -¿Quién es tu mejor amigo en tu familia? -¿Por qué escogiste a esta persona?

HUMANOS

ESTRUCTURACIÓN 15 minutos

- Conversatorio con los niños para saber que conocen del tema -Lectura del poema “Mi madre” -Reflexión de problemas a través de preguntas

HUMANOS

TRANSFERENCIA 25 minutos

- Producir un texto alusivo al poema interpretado

-Comparar textos de acuerdo con sus formatos

temáticos

-Lectura de los textos producidos

- Análisis del texto

HUMANO Y TEXTOS

LITERARIOS






OBSERVACIONES: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE Claudia Mendoza, Margot Bustos, Orly Pacheco, Cilar Garcés GRADO 2°


- Mejorar la dicción y el vocabulario en los estudiantes. -Producir textos con sentido y coherencia.

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

ESTANDARES – Comprendo textos que tienen diferentes formas y finalidades. Produzco textos

escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.

Reconocer las palabras según el acento y clasificarlas.

FACTOR- Comprensión e interpretación

textual.

SUBPROCESOS

- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta la propuesta de los estudiantes (acentuación de palabras).

- Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito.

FACTOR

SUBPROCESOS

REFUERZO 5 minutos

-Invitación a leer poemas

-Creación de un poema e ilustración del mismo

-Selección de poemas

-Elaboración de un libro con los mejores poemas

HOJAS DE BLOCK,

COLORES, TEXTOS.






DBA

- Leer correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.

- Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o

conocimientos previos.

- Identifican las palabras de un texto que no conocen.


PALABRAS SEGÚN EL ACENTO: Pueden ser agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas. Todas las palabras de nuestro idioma llevan acento; pero no todas llevan tilde. El acento pude ser gráfico y prosódico. Gráfico: El que se marca la tilde; porque cumplen las reglas ortográficas. Prosódico: Es el que no se marca. Las palabras agudas: Se les marca la tilde o llevan el acento en la última sílaba. Ejemplo: Mamá, pared.


EXPLORACIÓN 10’

Sacar al tablero a los estudiantes a escribir palabras relacionadas con su entorno.

Explicarles o hacerle diferencia a las palabras escritas.

Significación de palabras por palabras y la diferencia que hay entre las tildadas y las no tildadas o acentuadas.

- Marcadores. - Hojas de block - Tijeras - Textos guías

ESTRUCTURACIÓN 20’

Pedirles a los niños que produzcan un cuento con la palabra que escribieron en el tablero. Ilustrarlo.

Sacar palabras puntuales, unas acentuadas y otras no.

TRANSFERENCIA 15’

Dividir los niños del salón en grupos y cada grupo entregarle una hoja para que ubique por columnas, las palabras acentuadas en la última, penúltima, antepenúltima sílaba.






REFUERZO 15’

Revisar grupo por grupo, para verificar el avance o realización del trabajo.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE Carmen lucia Castilla Coronado GRADO primero


- -

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

ESTANDARES: Comprende textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa

y lúdica

Construir textos narrativos donde se identifique su estructura

FACTOR

SUBPROCESOS:

Lectura de fabulas, cuentos, poemas, relatos, mitos, leyendas o cualquier otro texto literario

FACTOR:

Comprensión e interpretación textual






SUBPROCESOS

DBA:

Reconoce el tema, los personajes y el lugar donde suceden los hechos

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE:

El cuento es un texto narrativo corto donde intervienen unos personajes que pueden ser reales o imaginarios.

El cuento consta de tres partes inicio, desarrollo y final.


EXPLORACIÓN 10´

¿Qué hicieron en vacaciones? ¿Qué lugares visitaron? Que encontraron en esos lugares? Que fue lo que más les gusto?

ESTRUCTURACIÓN 20´

Lectura del cuento: La mariposa y el astronauta por el docente. Representación del cuento por medio de dibujos. Conceptualización: El cuento.

Cartillas, cuadernos

lápices de colores y

lápiz.






TRANSFERENCIA 10´

Se dividen los alumnos en grupos para compartir

saberes, y el profesor visita los grupos para hacer

sugerencias.

REFUERZO 10´

El profesor coloca en el tablero palabras claves y los

niños trataran de producir pequeños cuentos.

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











DOCENTE Sandra Alfonso GRADO Preescolar


OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

ESTANDARES Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de

comunicación no verbales.

Identificar los avances tecnológicos y su

FACTOR: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.

SUBPROCESOS






importancia.

Observación de láminas de los avances tecnológicos. Manipulación de algunos avances tecnológicos. Descripción de los avances tecnológicos. Reconocimiento de los avances tecnológicos. Identificación de la importancia de los avances tecnológicos.

FACTOR

SUBPROCESOS

DBA


Avances tecnológicos: Son aplicaciones y funciones que han adquirido los aparatos tecnológicos a través del tiempo, por

medio de los inventos y las capacidades de mejorar y evolucionar el entorno actual de las personas que utilizan la

tecnología como herramienta de trabajo y/o calidad de vida. Con base en esto se han logrado tales avances como por

ejemplo la micro – tecnología y la nanotecnología para solucionar las variadas necesidades de actualización y evolución

que facilitan la accesibilidad y potabilidad de los distintos dispositivos como por ejemplo: celular, computador portátil,

reproductor de música y video.

En la actualidad la herramienta más utilizada para el uso diario de las personas es el celular, que contienen grandes fuentes y aplicaciones fundamentales para las necesidades de los empresarios, trabajadores y demás personas que necesitan de esta herramienta. El reproductor de música o más conocido como pm3, mp4 es utilizado en especial por los jóvenes para su entretenimiento en espacios libres. Pero al igual es un problema grave ya que la salud de muchos de los jóvenes se ha encontrado afectada por este tipo productos tecnológicos. El portátil es un gran aliado en el momento de la realización de labores en los centros de formación educativos, empresas, hogares y demás elementos en sí que requieran de este aparato tecnológico.


EXPLORACIÓN

Motivamos a los niños con la canción del celular y con esta exploramos los saberes previos, realizando sencillas preguntas. Ejercitamos la parte corporal bailando el tema musical.

Grabadora, memoria

música.






ESTRUCTURACIÓN

Se les presenta láminas con los avances tecnológicos, se escucha a los niños sus explicaciones y descripciones, y se les explica la función de cada avance tecnológico, manipulan un celular, computador y se habla de otros avances tecnológicos que ellos conozcan y están a nuestro alcance. Durante el desarrollo se refuerza forma, tamaño de los avances, los contamos.

Laminas, celulares,

portátil.

TRANSFERENCIA

Se realiza un juego en donde ellos utilizan uno o

varios avances tecnológicos, realizan diferentes

actividades de comunicación con los avances,

organizados en varios grupos los niños completaran

y decoraran un celular hecho en papel bon grande.

Papel bon,

marcadores, colores,

crayolas, plastilina,

lana, colbón,

REFUERZO

Los niños realizan un dibujo de los avances

tecnológicos vistos. Reforzamos durante el

desarrollo del dibujo colores, manejo del espacio y

estimulamos en cada niño la creatividad.

Hojas. Lápiz, colores.

OBSERVACIONES: se necesita láminas sobre los avances tecnológicos, celulares, portátil. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DOCENTE Mónica Guioth GRADO Preescolar


OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

ESTANDARES Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de

comunicación no verbales.

Identificar los FACTOR: MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y






avances tecnológicos y su importancia.

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS.

SUBPROCESOS

Observación de láminas de los avances tecnológicos. Manipulación de algunos avances tecnológicos. Descripción de los avances tecnológicos. Reconocimiento de los avances tecnológicos. Identificación de la importancia de los avances tecnológicos.

FACTOR

SUBPROCESOS

DBA


Avances tecnológicos: Son aplicaciones y funciones que han adquirido los aparatos tecnológicos a través del tiempo, por

medio de los inventos y las capacidades de mejorar y evolucionar el entorno actual de las personas que utilizan la

tecnología como herramienta de trabajo y/o calidad de vida. En base a esto se han logrado tales avances como por

ejemplo la micro tecnología y la nanotecnología para solucionar las variadas necesidades de actualización y evolución

que facilitan la accesibilidad y potabilidad de los distintos dispositivos como por ejemplo: celular, computador portátil,

reproductor de música y video.

En la actualidad la herramienta más utilizada para el uso diario de las personas es el celular, que contienen grandes fuentes y aplicaciones fundamentales para las necesidades de los empresarios, trabajadores y demás personas que necesitan de esta herramienta. El reproductor de música o más conocido como pm3, mp4 es utilizado en especial por los jóvenes para su entretenimiento en espacios libres. Pero al igual es un problema grave ya que la salud de muchos de los jóvenes se ha encontrado afectada por este tipo productos tecnológicos. El portátil es un gran aliado en el momento de la realización de labores en los centros de formación educativos, empresas, hogares y demás elementos en sí que requieran de este aparato tecnológico.


EXPLORACIÓN Motivamos a los niños con la canción del celular y con esta exploramos los saberes previos, realizando

Grabadora, memoria

música.






sencillas preguntas. Ejercitamos la parte corporal bailando el tema musical.

ESTRUCTURACIÓN

Se les presenta láminas con los avances tecnológicos, se escucha a los niños sus explicaciones y descripciones, y se les explica la función de cada avance tecnológico, manipulan un celular, computador y se habla de otros avances tecnológicos que ellos conozcan y están a nuestro alcance. Durante el desarrollo se refuerza forma, tamaño de los avances, los contamos.

Laminas, celulares,

portátil.

TRANSFERENCIA

Se realiza un juego en donde ellos utilizan uno o

varios avances tecnológicos, realizan diferentes

actividades de comunicación con los avances,

organizados en varios grupos los niños completaran

y decoraran un celular hecho en papel bon grande.

Papel bon,

marcadores, colores,

crayolas, plastilina,

lana, colbón,

REFUERZO

Los niños realizan un dibujo de los avances

tecnológicos vistos. Reforzamos durante el

desarrollo del dibujo colores, manejo del espacio y

estimulamos en cada niño la creatividad.

Hojas. Lápiz, colores.

OBSERVACIONES: se necesita láminas sobre los avances tecnológicos, celulares, portátil. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






2. Los docentes de bachillerato se dividieron en dos equipos de trabajo, para consolidar los siete

productos presentados como planes de acción en uno solo, al equipo #1 se le asignó hacer el

plan de acción para los meses de Julio y de Agosto, al equipo #2 se le asignó realizar el plan

de acción para los meses de Septiembre y Octubre; se escogió un líder del equipo y un

mediador, cuya función era acordar con el otro mediador la no repetición de actividades.

Productos presentados:

Fecha Actividad Estrategias

Julio /2016 Todos los martes

1. Reunión con padres de familia 2. Citación a padres de familia de

acuerdo al rendimiento académico y el desempeño formativo (Art. 89 literal 31. Manual de convivencia).

3. Escuela de Padres

Julio 4. Hora de la lectura semanal Implementación de la hora de la lectura semanal relacionada con los valores.

Agosto 5. Sigue la hora de la lectura semanal. 6. Siguen los encuentros con los

padres de familia. 7. Visitas domiciliarias para llevar

seguimiento a aquellas familias que presenten entorno conflictivo familiar.

- Realizar maratón de lectura con los padres de familia y estudiantes.

- Celebración de las fiestas patrias con la participación de los padres de familia.

Grupo #1

Aurelia Girado, María Luisa Rivera, Warlin Pinedo, Yesenia Espitia, Francia Caraballo, Denis Villera, Rafael Hoyos, Eira Bedoya, Karen Díaz, María Muñoz

ESTRATEGIAS SEPTIEMBRE

- Celebración del día de la familia - Talleres teórico – práctico para el fortalecimiento de la sana convivencia y la amistad con

estudiantes y padres de familia. - Asistencia oportuna a la entrega de informes periódicos. - Asistencia de padres de familia a la evaluación de finalización del tercer periodo.

OCTUBRE - Concurso de lectura y elaboración de textos - Reunión con padres de familias de los alumnos con problemas académicos y disciplinarios. - Celebración de la jornada cultural.

Grupo # 2

Pedro Durango, Carlos Parga, Robinson Ortiz, Fredy Barón, Jorge Ortega, Miguel Miranda y Edgar Oviedo.

La segunda actividad propuesta es la elaboración del Plan de Aula para los grados sexto y noveno.






Hay dificultad, porque no hay claridad sobre el trabajo a realizar. Por lo que se procede a establecer

las directrices de los planes de aula de manera consensuada.

Quedan acordados los siguientes temas transversales para la elaboración de los planes de aula:

1. En el mes de Julio se trabajará “Identidad Nacional”, por medio de lecturas o actividades que

relacionen el área con el tema. La conclusión de la actividad se hará con el acto cívico que

conmemora el 20 de Julio y el 7 de Agosto.

2. En el mes de Agosto se trabajará con lecturas que relacionen las áreas con los valores. Se

culminará con la celebración del día de la convivencia.

3. En el mes de Septiembre, trabajaremos la Sana Convivencia. Se culminará con la

Celebración del día de la familia y el amor y amistad.

4. En el mes de Octubre el eje principal será la ciencia e la investigación, para culminar con la

celebración del día científico.

5. Debe estipularse las fechas que le tocan a cada área, durante el mes.

6. Cada docente tiene el compromiso de traer las sugerencias de los temas, actividades y

lecturas para las clases del plan de aula de cada grado, de acuerdo a los planes de área y los

temas a tratar, el día 8 de julio, en donde se hará la reunión para el efecto.

Así mismo se resumen las estrategias propuestas en el primer día por los equipos, en los siguientes

grandes grupos:

1. Entregar la Asignación Académica en la semana de desarrollo institucional del mes de Diciembre. 2. Hacer empalmes por grados y estudiantes, Que los observadores de los estudiantes sean continuos.

3. Unificar planes de áreas, en la práctica. Estructurar nuestros planes de área, planes, clases y

proyectos de aula con el modelo pedagógico. Reestructurar los planes de área de acuerdo a la

Temática que se está evaluando en cada grado, para obtener mejores resultados en las pruebas

internas y externas. Ajustar los planes de asignatura al modelo pedagógico y los DBA, Diseñar

formato, socialización, diligenciamiento, Control y seguimiento. Mostrar resultados que

conlleven a mejorar la calidad de la educación mediante la socialización de planes de

áreas, observador del estudiante, Socializar los planes de aula y de área teniendo en

cuenta la transversalidad.

4. Jornadas pedagógicas periódicas. Seguir socializando el modelo pedagógico a todos los miembros de

la comunidad educativa. Formación teórico-práctica “constructivismo social en el aula”

5. Acuerdos sobre los criterios básicos de promoción. Entrega de informes en una jornada completa,

para ampliar el diálogo con el padre de familia. Entregar un informe verbal a mitad de cada periodo,

para que el padre de familia conozca el nivel académico y disciplinario de sus hijos y lograr superar

deficiencias observadas. Socializar los procesos académicos. Control de asistencia para

conocer casos de estudiantes ausentitas y realizar citación a padres y visita domiciliaria.

6. Semanalmente realizar la hora de la lectura. Competencias lecturas por grado (Leer un libro de acuerdo al Grado). Realizar maratones de lectura cada dos meses y estimular a los estudiantes de

manera sencilla. Programar (en septiembre) mes de la lectura de textos en las diferentes áreas






del conocimiento con el fin de crear hábitos lectores. Realizar el Día de la Ciencia para

incentivar el espíritu Investigativo. Fomentar la investigación en el aula de clases mediante la construcción de mini proyectos en las áreas y asignaturas, fomentar el espíritu creativo a través de la participación en diferentes proyectos. Realizar las Olimpiadas matemáticas, Semana

cultural, Científica y deportiva. 7. Continuar preparando a los estudiantes para las pruebas SABER. Preparación de evaluaciones

atendiendo las pruebas externas. Intensificar el horario de clases con la preparación de las pruebas externas desde primaria hasta secundaria. Incluir en el horario un bloque semanal para trabajar pruebas saber en todos los grados.

8. Institucionalizar las escuelas de padres (Cronograma). Reunión de padres de familia para sensibilizarlos acerca de su papel en la formación de sus hijos. Charlas motivacionales a los padres. Visitas domiciliaria para llevar seguimiento a aquellas familias que presenten un entorno familiar

conflictivo. Desarrollar reuniones periódicas: Asesor de grupo padres de familia y educandos con el fin de comunicar como se desarrolla el proceso académico y de formación integral, Motivación y seguimiento a los padres de familia y educandos acerca de cómo integrarse y cumplir con los procesos académicos y formativos. Involucrar de manera directa a los padres de familia en los procesos en la Institución,

9. Trabajar un valor por semana (Lecturas afines y socialización). Complementando con talleres de valores. Talleres teórico – práctico que fomenten la sana convivencia y el respeto a las diferencias, en los que participen padres y estudiantes. Proyección de video o películas relacionadas con la sana

convivencia. Socializar los proyectos de valores, tolerancia, respeto y prudencia. 10. Integración familiar (Día de la Familia). Celebración de las fiestas patrias con la participación activa de

los padres de Familia en Pro del fortalecimiento de la identidad nacional. Actividad de integración de amor y amistad con padres de familia, estudiantes y docentes (por dirección de grupo y jornada). Acto cívico con participación activa de padres de familia para resaltar el día de la raza, las políticas inclusivas y pluralistas (1 punto por grado).

Relatores: María Luisa Rivera – Carmen Berrocal – Robinson Ortiz – Carmen Espitia.

CARMEN TEODORA ESPITIA SIERRA Rectora JORGE FRANCO CAUSIL Director de Núcleo LUIS DANIEL MONTIEL OSORIO Secretario de Educación Municipal Junio 17 de 2016

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