RENDICIÓN DE CUENTAS 2012-2018 · 2020. 9. 4. · RENDICION DE CUENTAS 26 X. LOGROS 29 XI. RETOS INSTITUCIONALES 30 XII. INDICADORES 32 XIII ... el Informe de Rendición de Cuentas,

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TORREÓN

RENDICIÓN DE CUENTAS 2012-2018

TORREÓN, COAHUILA ENERO DE 2019

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TORREÓN INFORME DE RENDICIÓN DE CUENTAS 2012-2018

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CONTENIDO

I MENSAJE INSTITUCIONAL

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II INTRODUCCIÓN 4

III. MARCO NORMATIVO 5

IV. CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS 7

V. COBERTURA, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA 13

VI. FORMACION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES 17

VII. CIENCIA TECNOLOGÍA E INNOVACION 21

VIII. VINCULACION CON LOS SECTORES PÚBLICOS SOCIAL Y PRIVADO

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IX. GESTION INSTITUCIONAL, TRANSPERENCIA Y RENDICION DE CUENTAS

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X. LOGROS 29

XI. RETOS INSTITUCIONALES 30

XII. INDICADORES

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XIII. CONCLUSIONES 43


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I. MENSAJE INSTITUCIONAL

Dentro del marco de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública

Gubernamental, que permite a la sociedad tener acceso a la información sobre el

ejercicio de la función pública y con la responsabilidad que representa estar al frente

de la dirección del Instituto Tecnológico de Torreón, presento a la comunidad

tecnológica y a la sociedad en general, el Informe de Rendición de Cuentas,

correspondiente al periodo 2012-2018. En éste documento queda plasmada, de una

forma objetiva, la información correspondiente a las actividades realizadas y logros

principales obtenidos durante el periodo, por la comunidad del Instituto Tecnológico

de Torreón, así como los diferentes indicadores de desempeño, estructura

académica administrativa, infraestructura, captación y ejercicio de recursos

financieros, y los retos y desafíos que debemos afrontar en los próximos años.

Deseo expresar mi agradecimiento al personal docente, administrativo y de apoyo

a la educación, cuya labor ha sido fundamental en el logro de las metas

institucionales y reconocer de manera particular, que gracias a su actitud y esfuerzo

ha sido posible superar los retos que conlleva ofrecer una educación pertinente y

de calidad.

Consciente de que aún hay mucho por hacer y mejorar, reitero mi compromiso de

redoblar esfuerzos para seguir impulsando el crecimiento y desarrollo de nuestro

tecnológico, con una visión realista y de futuro, y altas expectativas, que permita

consolidarnos a corto plazo, como una institución educativa de calidad, en beneficio

de nuestros alumnos, nuestra comunidad, nuestro estado y nuestro país.

M. C. JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA


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II. INTRODUCCIÓN

En el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 y el Programa Sectorial de Educación

2013-2018, se ha destacado como tema de la más alta prioridad, el papel

estratégico de la educación superior tecnológica en la generación del conocimiento

científico-tecnológico y su impacto en el desarrollo humano sustentable del país.

Las metas de nuestro instrumentos fundamentales de planeación, PIA y POA 2018,

se establecieron alineadas a nuestro PIID anterior, además se consideró el Plan

Nacional de Desarrollo 2013 - 2018 (PND 2013-2018), el Programa Sectorial de

Educación 2013 - 2018 (PROSEDU 2013-2018), y de manera particular, nuestro

proceso institucional está alineado a la META III del PND 2013-2018, denominada

México con Educación de Calidad y al objetivo 5 en sus cinco estrategias, así como

al objetivo 6 del PROSEDU en lo referente a sus estrategias y líneas de acción.

Es en este marco de trabajo en la cual el Instituto Tecnológico de Torreón hace su

contribución al Programa Sectorial de Educación y al Plan Nacional de Desarrollo

donde cabe destacar la importancia que se le está dando a la ampliación de la

cobertura y a la calidad de la educación.


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III. MARCO NORMATIVO

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

ARTÍCULO 6°.- La manifestación de las ideas no será objeto de ninguna inquisición judicial o administrativa, sino en el caso de que ataque a la moral, los derechos de tercero, provoque algún delito, o perturbe el orden público; el derecho de réplica será ejercido en los términos dispuestos por la ley. El derecho a la información será garantizado por el Estado.

Para el ejercicio del derecho de acceso a la información, la Federación, los Estados y el Distrito Federal, en el ámbito de sus respectivas competencias, se regirán por los siguientes principios y bases:

I. Toda la información en posesión de cualquier autoridad, entidad, órgano y organismo federal, estatal y municipal, es pública y sólo podrá ser reservada temporalmente por razones de interés público en los términos que fijen las leyes. En la interpretación de este derecho deberá prevalecer el principio de máxima publicidad.

II. La información que se refiere a la vida privada y los datos personales será protegida en los términos y con las excepciones que fijen las leyes.

III. Toda persona, sin necesidad de acreditar interés alguno o justificar su utilización, tendrá acceso gratuito a la información pública, a sus datos personales o a la rectificación de éstos.

Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos. ARTÍCULO 8.- Todo servidor público tendrá las siguientes obligaciones: Fracción. IV.- Rendir cuentas sobre el ejercicio de las funciones que tenga conferidas y coadyuvar en la rendición de cuentas de la gestión pública federal, proporcionando la documentación e información que le sea requerida en los términos que establezcan las disposiciones legales correspondientes Ley de acceso a la información pública del Estado de Coahuila de Zaragoza. TÍTULO PRIMERO. ARTÍCULO 3°. EL OBJETO DE LA LEY. Esta ley tiene por objeto garantizar el derecho de acceso a la información pública previsto en la Constitución. ARTÍCULO 4°. LA FINALIDAD DE LA LEY. Esta ley tiene como finalidad:


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I. Consolidar en la entidad el estado humanista, social y democrático de derecho. II. Garantizar la participación comunitaria y ciudadana en la toma de las decisiones públicas. III. Garantizar los principios siguientes:

1. La máxima publicidad de la información. 2. El acceso libre, gratuito, sencillo, anti formal, eficaz, pronto y expedito de la

información. 3. La interpretación constitucional más favorable del principio de publicidad. 4. La interpretación estricta de la información reservada. 5. La cultura de la transparencia informativa. 6. La transparencia y la rendición de cuentas.


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IV. CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Para fortalecer la calidad de la educación superior tecnológica que se imparte en el Instituto, el Programa Institucional del Tecnológico de Torreón se enfoca en asegurar la pertinencia de la oferta educativa, mejorar la habilitación del profesorado, su formación y actualización permanente; impulsar su desarrollo profesional y el reconocimiento al desempeño de la función docente y de investigación, así como a fortalecer los indicadores de capacidad y competitividad académicas y su repercusión en la calidad de los programas educativos. Cada una de las metas y proyectos que se plantearon en este programa se establecieron con valores factibles de alcanzar durante cada periodo del sexenio 2012-2018. De esta forma, se pretende dar un seguimiento puntual al desarrollo de cada uno de los compromisos que estas metas representan para el Tecnológico de Torreón. En el 2012 se contaba con 65 Profesores de Tiempo Completo (PTC) al primer semestre de 2018 se cuenta con un total de 64 PTC esta disminución obedece a la jubilación de personal. Los docentes de tiempo completo con estudios de posgrado representaban en el 2012 el 64% y se pasó de 42 a 48 PTC con posgrado al cierre del primer semestre 2018 representando en la actualidad un 75%; observamos un incremento de un 11%. El Instituto Tecnológico de Torreón reconoce la importancia y asume el compromiso de contar con el personal preparado para poder formar profesionales que aporten sus conocimientos y habilidades para la solución de problemas regionales y a nivel nacional.

Programa de Fortalecimiento del Desarrollo Profesional Docente La formación docente agrega valor, credibilidad y certidumbre al proceso de formación profesional de nivel licenciatura y posgrado, por eso el Instituto Tecnológico de Torreón a través del Departamento de Desarrollo Académico programó cursos de formación docente y de actualización profesional para poder fortalecer la calidad en el servicio educativo que se oferta. En el 2012 tuvimos la participación de 38 profesores que acudieron a al menos uno de los cursos de formación docente y al cierre de noviembre del 2018 se contó con la participación de 88 profesores en este tipo de cursos. En cuanto a cursos de actualización profesional en el 2012 83 y para el 2018 se actualizaron 4 docentes. En el TecNM se tiene el Programa de Licencia por Beca-Comisión que otorga una licencia con goce de sueldo íntegro, en razón al puesto o categoría docente que ostente el trabajador al momento de obtener la autorización para realizar estudios de posgrado. En el año 2011 se tramito 1 licencia-beca-comisión a un profesor del Instituto, de enero al 31 de agosto de 2018 se benefició este mismo profesor con una prórroga de su licencia.


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Para promover la investigación, la actualización profesional y estimular la superación académica de los docentes del Tecnológico Nacional de México, se cuenta con el periodo sabático donde se beneficia a los docentes con antigüedad de seis años con plaza de tiempo completo. En el periodo 2012-2018 se tramito un total de 5 estímulos de este tipo a la misma cantidad de profesores del Instituto. Con el objetivo de reconocer las actividades sustantivas, su dedicación y permanencia, así como la calidad del trabajo que desempeñan los profesores e impulsar su capacitación, actualización y desarrollo profesional para la mejora continua de los servicios educativos que se ofrecen en las instituciones, el TecNM cuenta con el Programa de Estímulos al Desempeño Docente. En el año 2012 se beneficiaron 23 docentes con un monto total de 1,503,399.60 pesos, en el año 2013 fueron 28 docentes con un monto de 1,334,703.60 pesos. Para el año 2014 los docentes beneficiados fueron 30 con 1,486,778.10 pesos, en el 2015, 15 docentes con un monto de 603,561.00 pesos, en 2016 el monto fue de 1,130,659.20 pesos beneficiando a 15 docentes, para 2017 fueron 16 con 794,909.70 pesos. Para noviembre 2018 los docentes beneficiados fueron 25 profesores con un monto total de 1,191,161.25 pesos. Para el TecNM es de suma importancia que los docentes obtengan un grado académico superior al que tenían cuando fueron contratados, por lo que impulsa a éstos a realizar estudios de Posgrado a través del Programa S247 “Programa para el Desarrollo Profesional Docente” (PRODEP) dentro de la Convocatoria de Apoyos para Estudios de Posgrado de Alta Calidad. Del año 2013 al 30 de noviembre del 2018, se han apoyado a un total de 17 profesores en las diferentes modalidades de esta convocatoria. El TecNM reconoce las actividades de docencia, investigación, vinculación y gestión académica, que realizan los profesores, a través de la Convocatoria de Perfil Deseable (Reconocimiento, Apoyo y Apoyos y Reconocimiento) que emite la Dirección de Superación Académica, perteneciente a la Dirección General de Educación Superior Universitaria, donde la evaluación de dichos apoyos es por comités de pares de forma cerrada. En el año 2012 se tiene un registro de 12 Perfiles Deseables que equivale al 28.57% de los Profesores de Tiempo Completo con Posgrado. A noviembre de 2018 se cuenta con 14 Perfiles Deseables esto como resultados de la Convocatoria 2018 representando un 29.16% del total de Profesores de Tiempo Completo con estudios de Posgrado del Instituto.

Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa

Para fortalecer la calidad y pertinencia de los programas educativos de licenciatura se cuenta con la acreditación y/o evaluación; que es el reconocimiento público que otorga un organismo acreditador ajeno a la Institución de Educación Superior y reconocido formalmente por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y Acreditadores Reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES), en el sentido de que el


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programa cumple con criterios, indicadores y estándares de calidad establecidos previamente por el organismo acreditador, relativos a la estructura, funcionamiento, insumos, procesos y resultados. En el Instituto Tecnológico de Torreón en el año 2012 no se tenía avance alguno referente a esta meta y para el cierre del 2018 se están integrando las carpetas de los programas educativos a acreditar para realizar una autoevaluación y posteriormente se lleve a cabo la Evaluación por un organismo Acreditador. El Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) tiene por objetivo la preparación de estudiantes de alto nivel en apoyo al crecimiento del país. En el año 2012, se contaba con 2 programas de maestría reconocidos en el PNPC, durante el 2018 se autorizó el programa de doctorado con este mismo reconocimiento lo que significa un crecimiento del 50 % en el período, los tres programas de posgrados reconocidos por su calidad son del área agropecuaria. Para fomentar el desarrollo de la investigación el Instituto Tecnológico de Torreón logro avanzar del 2012 al 2018 de un cuerpo académico en consolidación y dos en formación a un cuerpo académico consolidado y dos en consolidación. En cuanto a las actividades de investigación tecnológica, mediante el desarrollo de proyectos de investigación en sus diferentes modalidades: investigación básica, investigación aplicada, desarrollo tecnológico e innovación los profesores investigadores del Instituto Tecnológico de Torreón participaron en las convocatorias del Tecnológico Nacional de México y se sometieron proyectos de investigación Científica y Tecnológica en diferentes áreas del conocimiento obteniendo la autorización de 33 proyectos de investigación y la publicación de artículos científicos en revistas indizadas durante el periodo 2012-2018.

Programa de Aprovechamiento de las TIC en el proceso educativo

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) complementan, enriquecen y transforman la educación. Las actividades de docencia e investigación son relevantes en el Instituto Tecnológico de Torreón y la integración de las TIC en el proceso educativo facilita y agiliza esas actividades. Preocupados por mantenernos de la mano con la tecnología y sus herramientas durante el sexenio se reemplazaron equipos de cómputo, proyectores de imagen, equipo de sonido, se ha ido mejorando la plataforma de educación a distancia, se puso en funcionamiento la página oficial del Instituto y se amplió el ancho de banda del servicio de Internet. El Instituto Tecnológico de Torreón utiliza la plataforma educativa Moodle el cual es un sistema en constante evolución por lo cual en el 2018 se impartieron cursos a los docentes para fortalecer y actualizar los modelos y modalidades de educación no escolarizada –a distancia– y mixta. En el 2018 tuvimos un profesor que concluyo el Diplomado en Recursos Educativos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje (DREAVA), el cual está dirigido a los docentes que deseen actualizarse o capacitarse en el uso de las herramientas


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tecnológicas. Su propósito es capacitar en línea al personal docente en el uso de herramientas tecnológicas para el desarrollo y manejo de recursos educativos digitales, así como la configuración y diseño de cursos en ambientes virtuales de aprendizaje (Moodle); con la finalidad de fortalecer la innovación en el aula. El diplomado se fundamenta en el modelo de Educación a Distancia del TecNM, el lineamiento de evaluación y acreditación de asignaturas, y el catálogo para la producción de materiales de educación a distancia. El Instituto Tecnológico de Torreón procura el máximo aprovechamiento de los recursos tecnológicos fortaleciendo sus programas de estudio en beneficio de la sociedad, por medio de instructores-tutores-asesores debidamente capacitados. Programa Educación para la Vida Bilingüe Con el fin de homogeneizar la enseñanza de otros idiomas en los institutos y centros del TecNM, se formuló el Programa Coordinador de Lenguas Extranjeras (PCLE) en junio del 2014, para agosto del mismo año, se presentó y se revisó el Lineamiento para la Operación y Administración del Programa Coordinador de Lenguas Extranjeras, en el cual se establece el nivel B1 en el dominio del idioma inglés como requisito de titulación de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia (MCER), que contempla en su competencia lingüística, las cuatro habilidades del idioma que son comprensión auditiva y lectora así como la producción escrita y oral al detalle. Los estudios de lenguas extranjeras corresponden a un servicio complementario, éstos pueden tomarse en instituciones externas al plantel. Dentro del periodo que comprende del 1 de diciembre del 2012 al 30 de junio 2017 se atendió una matrícula de 900 estudiantes cursando el idioma ingles en los cursos implementados por el propio Instituto, a partir del 1 de septiembre del 2017 se hizo un convenio con una institución para que prestara este servicio y a partir de esa fecha y hasta el 30 de noviembre del 2018, 154 estudiantes estuvieron inscritos en cursos de inglés. Para contribuir a la actualización de nuestros egresados y fortalecer la vinculación con los sectores público, privado y social a partir de enero del 2016 se implementó el Proyecto de Educación Continua. En este proyecto durante el 2018 se realizó el curso denominado HACPP el cual se impartió a egresados, personal de empresas privadas y público en general. La implementación de este proyecto permite responder a las necesidades actuales del entorno social y económico de la región.


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Notas

Personal docente del Instituto Tecnológico de Torreón

Año 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Tiempo Completo 65 66 65 70 63 62 64

3/4 de Tiempo 10 8 8 9 8 8 5

1/2 Tiempo 3 4 4 4 4 3 3

Asignatura 18 18 16 15 15 15 15

Total 96 96 93 98 90 88 87

Nivel académico de los docentes:

Año 2012 2018

Nivel Académico Licenciatura Posgrado Licenciatura Posgrado

Tiempo Completo 23 42 16 48

3/4 de Tiempo 8 2 2 3

1/2 Tiempo 1 2 2 1

Asignatura 14 4 9 6

Total 46 50 29 58


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CURSOS DE FORMACION DOCENTE Y ACTUALIZACION PROFESIONAL IMPARTIDOS EN EL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TORREÓN 2013-2018

ANALISIS DE PROCESOS ESTADISTICOS

FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION CON VISUAL BASIC.NET

PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS

TECNOLOGIA DE LACTEOS (UJED)

CURSO TALLER EDMODO

CURSO TALLER ELABORACIÓN DE GUÍAS TÉCNICAS

CURSO-TALLER “ACTUALIZACION DE HABILIDADES DOCENTES PARA LA EVALUACION DE COMPETENCIAS”

CURSO-TALLER “LA ACCION TUTORIAL COMO COMPETENCIA PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS”

DIDACTICA Y PEDAGOGIA PARA LA MODALIDAD VIRTUAL

DIPLOMADO SOFTWARE “MATH LAB”

DISEÑO DE MATERIALES DIGITALES

DISEÑO Y DESARROLLO DE MATERIAL DIDACTICO

DISEÑOS EXPÉRIMENTALES

DOCA IX. LA PRACTICA DOCENTE ANTE EL PARADIGMA DE LA SUSTENTABILIDAD

ELABORACION DE ARTICULOS CIENTIFICOS

ELABORACION Y EDICION DE ARTICULOS CIENTIFICOS INTERNACIONALES

REDACCION DE ARTICULOS CIENTIFICOS II

ESTADISTICA NO PARAMETRICA

EVALUACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

FORMULACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

FUNDAMENTO DE REDES

JQUERY

LENGUAJE DE PROGRAMACION ASP

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

MICROSIP, NOMINA Y CONTABILIDAD

MODELO INSTRUCCIONAL PARA CURSOS VIRTUALES

PAQUETE ESTADISTICO "SAS"

PLATAFORMA MOODLE Y LLENADO DE FORMATO DE GUIAS DIDACTICAS

PROCESOS DE INVESTIGACION

PROGRAMACION EN DISPOSITIVOS MOVILES

ROBOTICA

SENSIBILIZACION DEL DOCENTE HACIA EL EJERCICIO DE LA TUTORIA

SIMULACION CON PROMODEL

SIMULACION CON PROMODEL INTERMEDIO

SOFTWARE EN LAS CIENCIAS BÁSICAS: MATEMATICAS Y FÍSICA

TALLER DE PREPARACION PARA LA EVALUACION EXTERNA

TECNICAS DE LA ENTREVISTA

TECNOLOGIAS INNOVADORAS EN LA AGRICULTURA


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V. INCREMENTAR LA COBERTURA, PROMOVER LA INCLUSION Y EQUIDAD EDUCATIVA

Cobertura, permanencia y equidad educativa.

Para incrementar la cobertura, promover la inclusión y equidad educativa de los jóvenes que aspiran a ingresar a la educación superior y cursar una carrera profesional, el Instituto Tecnológico de Torreón busca permanentemente cumplir con dichos objetivos, a través de la actualización de los planes y programas de estudio en su modalidad presencial y no escolarizada -a distancia y mixta, así mismo el mejoramiento, equipamiento y mantenimiento de la infraestructura del plantel. Actualmente la oferta educativa del Instituto Tecnológico de Torreón se conforma por 6 planes de estudio de nivel licenciatura: Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en Informática, Ingeniería en Administración, Ingeniería en Gestión Empresarial, Ingeniería en Logística e Ingeniería en Industrias Alimentarias. En el ciclo escolar 2012-2013 la matrícula total de nivel licenciatura en la modalidad presencial fue de 633 estudiantes. Para el ciclo 2018-2019 el Instituto Tecnológico de Torreón obtuvo una matrícula total de 738 estudiantes, lo que representa un crecimiento en el periodo de 16.58% que significa la atención de 105 estudiantes más. Para impulsar el desarrollo de la oferta educativa en las modalidades no escolarizada-a distancia y mixta, se implementó el Modelo de Educación a Distancia con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación pretendiendo garantizar un incremento en la cobertura de los servicios educativos que ofrece el Instituto, formando así profesionistas que sean un factor determinante en el desarrollo regional y nacional, con una amplia perspectiva de inclusión, equidad y calidad. La evolución de la matrícula en educación no escolarizada a distancia y mixta en este periodo no ha sido muy impactante sin embargo estamos conscientes de la necesidad que la sociedad tiene de esta modalidad de estudios para aumentar la cobertura e inclusión de más sectores sociales. En el ciclo escolar 2012-2013 se atendió a 54 estudiantes, mientras que la matricula registrada en el ciclo 2017-2018 es de 52 alumnos en esta modalidad. El Instituto Tecnológico de Torreón ofrece 2 programas educativos en modalidades no escolarizada a distancia y mixta: Ingeniería en Agronomía e Ingeniería Informática. En lo referente a posgrado se ofertan 2 maestrías: Maestría en Ciencias en Irrigación y Maestría en Ciencias en Suelos y en el 2017 se amplió la oferta educativa con el inicio del Doctorado en Ciencias en Agua y Suelo. Al final del sexenio anterior esto es en agosto a diciembre del 2012 se atendió un total de 37 alumnos en el nivel maestría y en el segundo semestre del 2018 se atiende una matrícula de 28 alumnos en maestría y 6 en Doctorado la comparación de estos periodos nos muestra un decremento en la matricula del 25% y esto obedece a la capacidad y perfil de nuestros docentes para atender el nivel de posgrado.


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A partir del ciclo escolar 2014-2015, el Gobierno Federal opera el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior en su modalidad de Manutención, a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), cuyo objetivo es contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa para la construcción de una sociedad más justa, mediante el otorgamiento de becas en Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES) que permitan consolidar un México con educación de calidad. Durante los ciclos escolares 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 y 2017-2018 se beneficiaron a 594 estudiantes de nuestra institución. En el Instituto Tecnológico de Torreón, en el año 2012 concluyeron sus estudios 75 estudiantes de nivel licenciatura y posgrado al cierre del primer semestre del 2018 se tiene un acumulado de 648 estudiantes. Los estudiantes que egresan, su meta es obtener el título y cédula profesional, la cual les permite el ejercicio de su profesión o continuar con estudios de posgrado en nuestro país o en el extranjero, para lo cual se requiere del registro de título y expedición de cédula profesional ante la Dirección General de Profesiones (DGP). En 2012 se titularon 16 egresados de licenciatura y posgrado para junio del 2018 la cifra se incrementó a 81 titulados. En el periodo se llegó a 585 titulados, hubo muy buena respuesta por parte de egresados al Programa de Apoyo a la Titulación (PAT) llevada a cabo en el 2016 y 2017 en el cual se expidieron 140 títulos de generaciones egresadas entre 1977 y 2009. Otra de las estrategias del TecNM para la disminución del abandono escolar y el mejoramiento de la eficiencia terminal es el Programa Institucional de Tutorías que está implementado en el Instituto Tecnológico de Torreón, con este programa al 31 de agosto de 2018 se atendió al 100% de la población estudiantil, con el apoyo de 24 profesores que se desempeñaron como tutores. El porcentaje de eficiencia terminal del Instituto Tecnológico de Torreón en el ciclo escolar 2017-2018 es muy bajo pero esto obedece más a la deserción escolar durante la carrera que a la falta de trámite de título cuando egresa el alumno. Tenemos una eficiencia de egreso de la generación 2013-2017 del 31.48%; y una eficiencia terminal del 1.85% de esa misma generación. La Secretaría de Educación Pública (SEP), en el marco de la Estrategia Digital Nacional cuyos objetivos están alineados con las grandes metas del Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, inició el 16 de abril 2018, el proceso de transición gradual para emitir las cédulas profesionales de manera electrónica, así como para el registro del título profesional electrónico. Como es sabido, el proceso de emisión de cédulas profesionales se inició en el año 1946 en formatos tradicionales, ahora, mediante un proceso de reingeniería tecnológica y normativa, el sistema de emisión se ha modernizado y el Instituto Tecnológico de Torreón, forma parte de las Instituciones de Educación Superior (IES) pionera de esta modernización. Con este nuevo sistema se obtienen los siguientes beneficios: reducción del tiempo de espera y los costos asociados (gastos de traslado, gestoría, entre otros), plena seguridad en el resguardo de datos


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personales y la validez de los documentos; garantía de la transparencia, toda vez que el procedimiento electrónico lo deben realizar los propios interesados por medio de su firma electrónica (e.firma), y tramitología que logre abatir el rezago para la obtención del título y cédula profesional de los egresados del ITT. El Instituto Tecnológico de Torreón consiente que en la población existen grupos en situaciones de vulnerabilidad y discapacidad participa en el Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa (PIEE), en el cual se consideran actividades académicas y de vinculación, de infraestructura, mobiliario y/o equipamiento, para asegurar que en los planteles educativos se cuente con instalaciones y recursos técnicos y humanos para atender a estos grupos. Notas Durante el sexenio se inicio la construcción del edificio de posgrado, actualmente esta en la etapa de equipamiento. Este edificio constara de aulas, oficinas administrativas y laboratorios para atender a la matricula de nivel maestría y doctorado y con esto se ampliara la calidad y cantidad del servicio educativo que el Instituto Tecnológico de Torreón oferta en la Región a nivel posgrado.

La siguiente grafica evidencia el aumento en la matricula de nivel licenciatura durante el sexenio 2012-2018.

687765 794

855 837 868783

Ago-Dic2012

Ago-Dic2013

Ago-Dic2014

Ago-Dic2015

Ago-Dic2016

Ago-Dic2017

Ago-Dic2018

Tendencia Matricula Ingenierías 2012-2018


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En lo referente a la matrícula de nivel posgrado se tuvo una disminución en comparación a los mismos periodos desde el año 2012. Le atribuimos este fenómeno al procedimiento de selección, ya que algunos aspirantes no lograron reunir los requisitos necesarios para poder ingresar a alguno de los programas de maestría que oferta el instituto.

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5254

53

39

2528

0

10

20

30

40

50

60

Ago-Dic2012

Ago-Dic2013

Ago-Dic2014

Ago-Dic2015

Ago-Dic2016

Ago-Dic2017

Ago-Dic2018

Tendencia Matricula Maestría 2012-2018


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VI. FORMACION INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

Para fortalecer la responsabilidad y la justicia social, el respeto a la diversidad, la tolerancia y el desarrollo sustentable de la persona,; así como la internalización de valores, actitudes y formas de comportamiento que contribuyan a que el estudiante participe en la transformación y el mejoramiento de las condiciones sociales se promueve la formación integral de los estudiantes. Es importante desarrollar habilidades distintas a la profesión (ya sean artísticas, culturales, deportivas, etc.) ya que esto ayuda a que el alumno construya un conocimiento más crítico y competente, porque tendrá un papel más activo en su aprendizaje y construirá su propio conocimiento a través de la interacción entre su realidad personal, su propia experiencia y su relación con la sociedad. El Instituto Tecnológico de Torreón en su modelo académico promueve la formación integral de los estudiantes a través de actividades deportivas, artísticas y culturales. Estas actividades tienen valor curricular académico y se asignan créditos complementarios al participar en este tipo de actividades durante la carrera. El Instituto realiza torneos intramuros de baby-fut en sus ramas varonil y femenil; el cual no solo constituye un escenario de competencia deportiva sino ayuda a que se integre un mosaico armónico de convivencia fraterna y solidaria entre los alumnos de todas las carreras y grados. También se cuenta con equipos de futbol soccer y beisbol que representan a la institución en los torneos que organiza la Asociación Deportiva de Universidades de la Laguna A.C. En el periodo 2013-2018 se tuvo una participación de 1,117 alumnos en actividades deportivas y recreativas en disciplinas como: futbol soccer, béisbol, voleibol, babyfut femenil y varonil, carrera 4K y activación física. Se cuenta con alumnos destacados en estas actividades y que han sido reconocidos en la clausura de los torneos. En el Instituto Tecnológico hay un interés genuino por el cultivo y la expresión de las artes; para ello se cuenta con espacios donde se imparten talleres y se integran grupos, para rescatar, fomentar y proteger nuestras expresiones y tradiciones. Y es en estos escenarios y cauces en los que el estudiante encuentra opciones de realización personal mediante la libre manifestación de su potencial creativo y del bagaje cultural del que es depositario, contando para ello con la guía y orientación de profesores y en algunas ocasiones de mismos alumnos que comparten sus conocimientos y se disponen para formar parte de la integración de grupos culturales y artísticos. En lo concerniente a este tipo de actividades en el Instituto Tecnológico de Torreón durante el periodo 2013-2018 participaron 171 alumnos los cuales conformaron un grupo de danza y un grupo de música norteña que han tenido participaciones destacadas en diferentes eventos y escenarios de la región. Para fortalecer y motivar a la participación de los alumnos en estas actividades el Instituto forma parte


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de la Comunidad de Instituciones de Educación Superior de la Laguna en la cual cada año se llevan a cabo encuentros culturales y presentaciones entre Instituciones locales; es importante mencionar y resaltar la asistencia de estos grupos en el Festival Nacional Estudiantil de Arte y Cultura 2017 que se llevó a cabo del 24 al 29 de mayo en el Instituto Tecnológico de Orizaba. También como parte de estas actividades de formación integral durante el ciclo 2017-2018 se formó un taller de pintura donde participaron 9 estudiantes y en el segundo semestre del 2018 se conformó la rondalla estudiantil del Instituto Tecnológico de Torreón con la participación de 20 alumnos. Los símbolos patrios: Bandera, Himno y Escudo; constituyen la expresión sintética, convencional y oficialmente asumida por una sociedad para expresar su identidad nacional, de ahí su importancia. Éste es el propósito de la promoción y la práctica de las actividades cívicas en el Instituto. Para fortalecer la cultura cívica se realizaron durante el periodo 2013-2018 honores a la bandera en fechas conmemorativas de la Historia de nuestro país donde tuvimos la visita de autoridades municipales y estatales y la participación de las Escoltas y Bandas de guerra del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 1. del Instituto Tecnológico de la Laguna y del 33 Batallón de Infantería; estas acciones contribuyen a la formación de profesionales realmente comprometidos, no sólo con su bienestar personal, sino con el desarrollo del país. Las actividades de formación integral de los alumnos incluyen desde el 2016 el Proyecto de Fomento a la Lectura. No se ha tenido respuesta de los alumnos para poder llevarse a cabo pero se sigue promoviendo. El Instituto Tecnológico de Torreón hasta 2012 contó con el Modelo de Equidad de Género (MEG), cuya política fue: “El sistema manifiesta el compromiso de defender los derechos humanos del personal, combatir la discriminación, promover la igualdad de trato y de oportunidades entre hombres y mujeres, establecer acciones para la prevención, atención y sanción de cualquier tipo de hostigamiento, generar un ambiente organizacional libre de violencia, promover la conciliación de la vida de los grupos de interés del sistema”, este modelo atiende las quejas del personal docente, no docente, directivo, así como a la comunidad estudiantil, a través de los comités de equidad de género de cada institución. El personal del Instituto une esfuerzos para prevenir, atender, investigar, sancionar y dar seguimiento a quejas de cualquier tipo de violencia de toda la comunidad tecnológica, dentro del ámbito de su competencia. El 18 de diciembre de 2015 fue publicada la Norma Mexicana de Igualdad Laboral y No Discriminación (NMX-R-025-SCFI-2015), norma de certificación voluntaria, que reconoce a los centros de trabajo que cuentan con prácticas de igualdad laboral y no discriminación que favorecen el desarrollo integral de sus colaboradoras y colaboradores. Para dar cumplimiento a dicha norma el TecNM diseñó el Sistema de Gestión de Igualdad de Género quedando obsoleto el entonces Modelo de Equidad de Género (MEG). En el TecNM en el 2016 se emitió la Política de Igualdad Laboral y No Discriminación, así como el “Cero Tolerancia a las Conductas de Hostigamiento Sexual y Acoso Sexual”, para servidoras y servidores públicos que laboran en el Tecnológico Nacional de México.


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En el Instituto Tecnológico de Torreón esta instalado el Comité de Ética y de Prevención de Conflictos de Interés el cual promueve la integridad de servidoras y servidores públicos e implementa acciones que favorezcan su comportamiento ético previendo conflictos de interés a través de los Códigos de Ética y Conducta de Servidoras y Servidores Públicos Federales; así mismo fomenta los valores de respeto a los derechos humanos, igualdad y no discriminación que forman parte de este Código de Ética. La aplicación de los Códigos de Ética y de Conducta impacta directamente a las y los estudiantes, pues a través del actuar de las servidoras y los servidores públicos, se refleja un ejemplo de compromiso institucional replicando esta conducta en otros sectores de la sociedad.

Notas


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VII. CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACION

El capital humano formado para el alto desempeño es el principal activo de una sociedad basada en el conocimiento. La competitividad del país depende en gran medida de las capacidades científicas y tecnológicas de sus regiones. Este objetivo busca contribuir a la transformación de México en una sociedad del conocimiento, que genere y aproveche los productos de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación. Para contribuir a la promoción de la ciencia, el Instituto Tecnológico de Torreón atiende las convocatorias del TecNM al Evento Nacional Estudiantil de Ciencias (ENEC), el cual se realiza año con año y lleva a la fecha XXIV ediciones, el ENEC tienen como propósito el desarrollo de las competencias requeridas a través de la aplicación del conocimiento en la solución de problemáticas reales del contexto y promueve el aprendizaje en la comunidad estudiantil para que en su servicio profesional apliquen sus conocimientos con la calidad que se demanda e implementen sus competencias de emprendedurismo. El Evento Nacional Estudiantil de Ciencias, se desarrolla a través de tres desafíos distribuidos en distintas fechas, en el desafío 1, a la comunidad estudiantil participante le corresponde realizar su primer reto que consiste en la solución de una evaluación en línea mediante la cual se detectan únicamente los conocimientos de la comunidad estudiantil participante; posterior a este reto se integran equipos de las dos áreas de conocimiento que participan, Ciencias Básicas(CB) y Ciencias Económico –Administrativas (CEA); los equipos de CB se integran con 5 personas y los de CEA cuentan con 3 integrantes. Para el Desafío 2, los equipos participantes deben resolver un Reactivo Integrador Multidisciplina que resuelve una problemática real del contexto y realizan una simulación o ensamble de un prototipo. En el desafío 3, un Reactivo Integrador Multidisciplina que resuelve una problemática real del contexto y realizan una simulación o ensamble de un prototipo, la redacción de un documento ejecutivo y la presentación de un archivo multimedia con la videograbación de una breve propuesta de 180 segundos que contiene la solución a la problemática presentada. El Instituto Tecnológico de Torreón ha atendido las convocatorias para participar en el ENEC pero se ha quedado en el primer desafío, en el periodo comprendido del 1 de diciembre del 2012 al 30 de noviembre del 2018 han participado 75 alumnos en Ciencias Básicas y en Ciencias Económico-Administrativas en el año 2016 se logró pasar a la etapa regional con la participación de 3 alumnos y un profesor. El Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACYT: Tiene por objeto promover y fortalecer, a través de la evaluación, la calidad de la investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el país. El Sistema contribuye a la formación y consolidación de investigadores con conocimientos científicos y tecnológicos del más alto nivel como un elemento fundamental para incrementar la cultura, productividad, competitividad y el bienestar social.


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El número de profesores pertenecientes al SNI en el año 2012 fue de 10 investigadores y al 31 de agosto del 2018 se cuenta con 9. Este número ha sido logrado en gran parte al impulso que existe en la Convocatoria de Investigación Científica y Tecnológica con modalidades de: Perfil Deseable PRODEP que aplicará al SNI y Profesores reconocidos en el SNI. Respecto al Reconocimiento de Perfil Deseable en el 2012 se contaba con 12 profesores con este Reconocimiento y en el 2018 incremento a 14. Al 30 de noviembre de 2018 el número de investigadores reconocidos del Instituto Tecnológico de Torreón no será modificado, esto es debido a que la convocatoria para ingresar a dicho reconocimiento, es generada anualmente. Programa Nacional 1000 Jóvenes en la Ciencia: En 2014 el Tecnológico Nacional de México y el Conacyt implementaron este programa con la finalidad de contribuir a la formación de estudiantes de alto nivel e impulsar el desarrollo de las vocaciones científicas, tecnológicas y de innovación, y fortalecer el desarrollo regional sustentable; a través del programa se difunde la oferta educativa de posgrado en el TecNM, especialmente la que está reconocida por el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT. El programa involucra a todos los tecnológicos del TecNM y al Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico. Cuando los jóvenes son aceptados y se inscriben a un instituto para realizar estudios de maestría en alguno de los posgrados reconocidos por el CONACyT, se les otorgan un apoyo único extraordinario de incorporación para el inicio de los estudios. El Instituto Tecnológico de Torreón aún no cuenta con alumnos de maestría que participen en este Programa. Para propiciar el desarrollo e impulso de los productos de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación el TecNM cuenta con la Convocatoria de Investigación Científica y Tecnológica y durante el periodo comprendido entre 2012 al 31 de agosto de 2018 financiaron 33 proyectos de investigación del Instituto Tecnológico de Torreón. En 2012 se obtuvieron 4 proyectos financiados mientras que al 30 de noviembre de 2018 se reportan 8 proyectos financiados, por lo que se tuvo un incremento del 100%. Al 30 de noviembre se encuentran vigentes 8 proyectos de investigación del Instituto Tecnológico de Torreón de los cuales 5 vencen el 31 de diciembre, y los otros 3 durante el primer semestre del 2019. Evento Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica (ENEIT): El TecNM impulsa los productos de la investigación científica el desarrollo tecnológico y la innovación a través del Evento Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica (ENEIT), que tiene como objetivo desarrollar proyectos innovadores que fortalezcan las competencias creativas y emprendedoras de los participantes. A través de este concurso nacional, se estimulan y fortalecen habilidades clave tanto de los estudiantes como de los asesores. El ENEIT se realiza en tres etapas; local, regional y nacional. En la etapa local, se realizan actividades al interior de los tecnológicos para la generación de proyectos; en el 2014 participaron 10 alumnos y 4 profesores, en


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2015 10 alumnos y 4 profesores, en 2016 participaron 20 alumnos en 4 proyectos, en el 2017 se registraron dos proyectos con la participación de 10 alumnos y 4 docentes. En la etapa regional, se designan zonas en donde se promueve la participación de los tecnológicos de la región, los estudiantes presentan sus proyectos en el tecnológico sede; para esta etapa, en 2014 llevaron a esta etapa un proyecto asesorado por 2 docentes y participaron 5 alumnos en 2016 representaron al Instituto Tecnológico de Torreón 10 alumnos y 2 asesores con 2 proyectos. La etapa nacional comprende proyectos seleccionados en las etapas anteriores, durante el periodo 2012-2018 los proyectos representativos del Instituto Tecnológico de Torreón no llegaron a esta etapa.


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VIII. VINCULACION CON LOS SECTORES PÚBLICO, SOCIAL Y PRIVADO

Para asegurar que el instituto participe significativa en el proyecto nacional “Transformar a México”, se asumen estrategias y líneas de acción enfocadas a fortalecer la vinculación del proceso educativo con las actividades de los sectores sociales y económicos de las diversas regiones del país. Los mecanismos de vinculación creados por el Instituto Tecnológico de Torreón para la prestación de diversos servicios y asesorías técnicas, trasferencia de tecnología y otros, le han permitido firmar importantes convenios con diversas instituciones. El Instituto firma convenios con diversos sectores para que se realicen residencias profesionales, servicio social, promover la colaboración y/o intercambio de servicios profesionales y consultoría; estos convenios cubren diferentes áreas del conocimiento. A junio de 2018 se contó con 6 convenios regionales vigentes, estos convenios corresponden 2 al sector privado y 4 al sector público. Uno de los pilares fundamentales para fortalecer la vinculación con los sectores público, social y privado es la operación del Consejo de Vinculación para lo cual se están llevando a cabo acciones que favorezcan la conformación del Consejo del Instituto. Estas acciones incluyen entre otras: estar en contacto con medios de la asociación civil, empresarios y padres de familia a través de reuniones previas de sensibilización sobre la importancia de conformar y operar el Consejo de Vinculación y su impacto no solo a nivel Institucional sino en el entorno ya que se integra con la representación de los Sectores Público, Social, Privado y de la propia institución y se podrá consensuar la pertinencia del rumbo de la institución, de su oferta educativa, así como opinar sobre su desempeño y el impacto de sus acciones. El TecNM cuenta con Centros de Patentamiento donde se fomenta la cultura de protección de la propiedad intelectual a través de cursos, talleres, ponencias y/o pláticas impartidas y los Centros de Incubación e Innovación Empresarial que son espacios donde los emprendedores son capacitados por un grupo multidisciplinario de asesores en temas técnicos, de innovación y desarrollo tecnológico y administración para crear empresas y generar empleos que tengan impactos económicos en una región. El Instituto Tecnológico de Torreón no ha generado producción referente a estas metas. El TecNM Creó el Modelo de Comercialización y Transferencia de Tecnología (MCTT), que tiene por objetivo establecer la metodología para llevar a cabo un proceso de comercialización o transferencia de tecnología, que coadyuve a la generación, evaluación y protección de las tecnologías que buscan dar respuesta a las problemáticas nacionales, impactando de manera positiva en las actividades económicas de las regiones del país: y el Modelo Talento Emprendedor, cuyo objetivo es fomentar una actitud emprendedora en los estudiantes de los institutos


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y centros, y contribuir a la formación de profesionales emprendedores, innovadores independientes, intraemprendedores y emprendedores sociales. El Instituto Tecnológico de Torreón no ha hecho aportaciones a estos indicadores. Para obtener información confiable y pertinente que faciliten la comparación del desempeño de los egresados y evaluar los programas educativos que forman a nuestros futuros profesionistas e investigadores y, sobre todo, conseguir que haya coherencia entre lo que se ofrece en nuestros institutos tecnológicos y lo que se demanda en el mercado laboral, se puso en funcionamiento desde el 2012 el Programa de Seguimiento a Egresados el cual pretende contar con un directorio actualizado de egresados. Por disposiciones técnicas se realizan una encuesta a la red de alumnos después de dos años de haber egresado. Con relación al programa de seguimiento de egresados, en el año 2012 no se tenía un procedimiento para recabar información sobre los egresados, para el 31 de agosto del 2018 se ha contactado un total de 347egresados de los cuales 261 es decir un 75.21% se encuentra incorporado al mercado laboral. Servicio Social: es un requisito del currículo y es una actividad esencial que consolida la formación profesional y fomenta en el estudiante una conciencia de solidaridad con la comunidad, la sociedad y el país. En el periodo comprendido del 1 de diciembre del 2012 al 30 de noviembre 2018 se tiene un total de 723 estudiantes que han realizado su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario. Residencia profesional: es también un requisito curricular para los estudiantes y el medio por excelencia para aplicar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el aula. La residencia profesional permite al estudiante involucrarse en la solución de problemas concretos de las empresas u organizaciones de su entorno durante un semestre y, preferentemente, en un proyecto de relevancia relacionado con el área de su formación, asesorado por un profesor y un trabajador de la empresa. El número de residentes en el periodo ascendió a 514 alumnos.


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IX. GESTION INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA Y RENDICION DE CUENTAS

El Instituto Tecnológico de Torreón mantiene firme su compromiso de fortalecer, hacia su interior, la cultura de transparencia y rendición de cuentas, por lo que se insiste en una sinergia permanente entre las áreas involucradas para cumplir cabalmente con el marco jurídico correspondiente. En este contexto, el Instituto refrenda su compromiso por la transparencia y la rendición de cuentas y presenta anualmente a su comunidad el Informe de Rendición de Cuentas, publicándolo en la página ittorreon.edu.mx. En el 2015 el Instituto Tecnológico de Torreón recibió apoyo federal en el Programa de Expansión de la Oferta Educativa en Educación Superior para iniciar la primera etapa de la construcción del edificio de Posgrado, el monto del recurso fue de $ 8,500,000.00 (ocho millones quinientos mil pesos 00/100 m.n.) En el Instituto Tecnológico de Torreón se pretende prestar servicios educativos de calidad, y se hace énfasis en la certificación de los procesos como medio para garantizar la satisfacción de los estudiantes, docentes y personal de apoyo a la educación, en los tecnológicos se tienen las siguientes certificaciones: Sistema de Gestión de Calidad (ISO9001), es una herramienta que le permite a cualquier organización, planear, ejecutar y controlar las actividades necesarias para el desarrollo de su misión, a través de la prestación de servicios con altos estándares de calidad, los cuales son medidos a través de los indicadores de satisfacción de los usuarios. El Instituto Tecnológico de Torreón se ha planteado la reingeniería de los procedimientos de acuerdo al Manual de Organización del 17 de marzo de 2015, los cuales cumplirán con los requisitos de la norma ISO 9000: 2015 con la finalidad de proporcionar un mejor servicio en la atención a estudiantes y personal. El 30 de agosto del 2012 obtuvo la certificación en esa Norma, al 30 de noviembre esa certificación ya había expirado; sin embargo, la administración está comprometida y continua cumpliendo con los estándares de calidad para poder certificarse nuevamente en el SGC con la Norma ISO 9001. Sistema de Gestión de Igualdad de Género (SGIG) (NMX-R-025-SCFI-2015), esta es una norma mexicana en Igualdad Laboral y no Discriminación que entró en vigor el 18 de diciembre de 2015, es una certificación voluntaria que reconoce a los centros de trabajo que cuentan con prácticas de igualdad laboral y no discriminación que favorecen el desarrollo integral de sus colaboradoras y colaboradores. Pueden certificarse organizaciones del sector público, privado y social, de cualquier tamaño y giro, que se encuentren ubicadas en la República Mexicana. Con la implementación de este sistema se suplió al Modelo de Equidad de Género MEG. El Instituto Tecnológico de Torreón no ha logrado la certificación de la Institución sin embargo opera el Comité de Equidad de Género donde se promueve la igualdad de trato y de oportunidades entre hombres y mujeres, se establecen acciones para la


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prevención, atención y sanción de cualquier tipo de hostigamiento y se genera un ambiente organizacional libre de violencia; este comité atiende las quejas del personal docente, no docente, directivo, así como a la comunidad estudiantil. En lo relativo al Sistema de Gestión Ambiental, Sistema de Gestión de Energía, Sistema de Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo y el de Responsabilidad Social no se han tomado acciones por falta de personal para formar los comités. El Instituto Tecnológico de Torreón a través del Departamento de Recursos Humanos programa, organiza y ejecuta cursos de capacitación y desarrollo para el Personal Directivo y personal de Apoyo y Asistencia a la Educación esto con el fin de fortalecer y actualizar sus conocimientos y aptitudes. En el periodo 2012-2018 se tiene un 85% de participación del personal de estos rangos en los cursos programados. El Instituto Tecnológico de Torreón se encuentra en un proceso legal en contra de ejidatarios del Ejido Ana por los terrenos donde se encuentran asentadas las instalaciones de la institución. Ha sido un proceso muy desgastante que ha requerido inversión económica y de esfuerzos; sin embargo el compromiso de la alta dirección y de algunos compañeros ha sido determinante para seguir en la lucha con buen augurio de que el dictamen sea favorable para la Institución. Recursos Federal Programa 5 E010 El principal objetivo de este programa presupuestario es el de fortalecer la calidad y pertinencia de la educación superior, a fin de que contribuya al desarrollo de México mediante la atención de la población matriculada en educación superior. Los recursos ejercidos en este programa son: • 2012: $ 1,388,396.00 • 2013: $ 1,140,000.00 • 2014: $ 1,125,601.00 • 2015: $ 2,420,722.00 • 2016: $ 1,520,400.00 • 2017: $ 936,601.78 • 2018: $ 1,250,000.00 Programa 6 E010 El principal objetivo de este programa presupuestario es el de fortalecer la calidad y pertinencia de la educación superior, a fin de que contribuya al desarrollo de México mediante la atención de la población matriculada en educación de posgrado. Los recursos ejercidos en este programa son: • 2012: $ 0.00 • 2013: $ 0.00 • 2014: $ 0.00 • 2015: $ 0.00 • 2016: $ 345,182.25


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• 2017: $ 237,738.03 • 2018: $ 468,755.41 Programa 14 E021 Investigación científica y desarrollo tecnológico: El principal objetivo de este programa presupuestario es el de impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento. Mediante los recursos asignados a este programa se desarrollan los proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación que contribuyen a la generación del conocimiento, para resolver problemas a los que se enfrentan diversos sectores de la sociedad nacional. En este sentido durante el período de 2012 a 2018 el Instituto Tecnológico de Torreón ha desarrollado investigaciones que han permitido la aplicación de innovaciones y avances tecnológicos. Los recursos ejercidos en este programa son: • 2012: $ 835,000.00 • 2013: $ 556,000.00 • 2014: $ 562,664.00 • 2015: $ 510,000.00 • 2016: $ 1,008,508.24 • 2017: $ 75,000.00 • 2018: $ 1,150,000.00 Programa S247 Programa para el Desarrollo Profesional Docente (PRODEP): El objetivo principal del programa es contribuir al desarrollo profesional de los docentes a fin de mejorar las capacidades de docencia, investigación, desarrollo tecnológico e innovación, con responsabilidad social para las instituciones públicas de educación superior mediante la habilitación académica y de investigación, considerando el principal indicador el porcentaje de profesores de tiempo completo con reconocimiento al perfil deseable vigente para cada subsistema de educación superior, en relación al total de Profesores de Tiempo Completo con posgrado. Con los recursos del PRODEP, durante el período 2012-2017 se han apoyado a los docentes de tiempo completo que cuentan con estudios de Maestría, Doctorado y Especialidad que han solicitado este beneficio, en el cual se observa que, en cada año, se registra una participación cada vez de más docentes, que han resultado beneficiados con este estímulo económico, que los incentiva a mejorar su formación y actualización, para ofrecer sus servicios con mayor y mejor calidad. Los recursos ejercidos en este programa son: • 2012: $ 710,000.00 • 2013: $ 330,000.00 • 2014: $ 300,000.00 • 2015: $ 321,700.00 • 2016: $ 20,000.00 • 2017: $ 0.00 • 2018: $ 40,535.01


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X. LOGROS.

El Instituto Tecnológico de Torreón forma profesionales e investigadores aptos para la aplicación y generación de conocimientos, con habilidades para la solución de problemas, con pensamiento crítico, sentido ético, actitudes emprendedoras, de innovación y capacidad creativa para la incorporación de los avances científicos y tecnológicos que contribuyan al desarrollo regional y nacional. Actualmente el Instituto Tecnológico de Torreón atiende a una población escolar de 817 estudiantes en licenciatura y posgrado y cabe hacer mención que se atiende a alumnos de otras entidades. Es el formador de ingenieros con más experiencia a nivel Regional. La oferta educativa se enfoca en dos de los sectores estratégicos de desarrollo del país, como el agropecuario y el de alimentos. Las carreras que la integran se enfocan a las tecnologías de la información, comunicación, la innovación agrícola y las industrias alimentarias. Se tienen 6 programas de licenciatura y 3 posgrados, de estos 2 maestrías y 1 doctorados. Al 31 de agosto del 2018 los 3 programas de posgrado están registrados en el Programa Nacional de Posgrado de Calidad y 9 profesores son miembros del Sistema Nacional de Investigadores. De la planta docente del Instituto Tecnológico de Torreón 64 son profesores de tiempo completo (PTC), de estos 75% cuenta con posgrado, es decir 48 profesores. Se tienen 14 Perfiles Deseables y 1 Cuerpo Académico Consolidado y 2 en Consolidación. El 58.42 % de los egresados se incorpora al mercado laboral en los primeros seis meses de haber egresado. Esto gracias a la conceptualización del Nuevo Modelo Educativo que da respuesta a las necesidades actuales y tendencias de una sociedad del conocimiento con mayores exigencias. El Instituto Tecnológico de Torreón participa en la estrategia que puso en marcha el TecNM para el registro de Título y Cédula Profesional Electrónicos; en el marco de la Estrategia Digital Nacional implementada por la Secretaría de Educación Pública (SEP). Con este nuevo sistema se obtienen los siguientes beneficios: reducción del tiempo de espera y los costos asociados (gastos de traslado, gestoría, entre otros); plena seguridad en el resguardo de datos personales y la validez de los documentos; garantía de la transparencia, toda vez que el procedimiento electrónico lo deben realizar los propios interesados, y tramitología que logre abatir el rezago para la obtención del título y cédula profesional de los egresados del Instituto. A nivel oficinas centrales se encuentra en desarrollo con un avance del sesenta por ciento el Sistema de Impresión y Control de Títulos Electrónicos, el cual, permitirá unificar los sistemas locales para el registro de egresados titulados del Instituto Tecnológico de Torreón y con ello, agilizar el envío de los datos.


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XI. RETOS.

Los programas y proyectos prioritarios que están plasmados en el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2013-2018 deben tener continuidad, dado que a través de ellos se muestra el quehacer del Instituto Tecnológico de Torreón. A continuación, se expresan en cada objetivo temas emergentes que mejoran el quehacer institucional.

CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS: Se han alcanzado metas importantes, sin embargo se hace necesario continuar con la preparación del profesorado y elevar la calidad de la educación; así como, aumentar el número de programas educativos de licenciatura y posgrado reconocidos por su buena calidad; seguir con la acreditación y reconocimiento de programas de licenciatura y posgrado por organismos internacionales; gestionar la asignación de plazas para fortalecer la planta docente; elevar el número de profesores con estudios de posgrado, y ampliar la cobertura a distancia de la formación del Instituto Tecnológico de Torreón .

COBERTURA, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA: Asegurar la inclusión y la equidad educativa de los jóvenes que aspiran a ingresar a la educación superior, siendo una de las mejores opciones por tener experiencia en la formación de ingenieros y una planta docente capacitada, por ello es necesario impulsar los servicios educativos no escolarizados -a distancia-y mixtos, incrementar la matrícula de posgrado en programas reconocidos por el PNPC del CONACYT y consolidar la matrícula. Asimismo, incrementar los índices de eficiencia terminal, lo que da certeza de la permanencia de los estudiantes en licenciatura y posgrado.

FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES: En el Instituto Tecnológico de Torreón se asume la responsabilidad de ofrecer a los estudiantes una educación integral, es decir, no sólo académica, científica y tecnológica, sino también complementar la formación con actividades culturales, deportivas, artísticas, cívicas y recreativas que propician el desarrollo de competencias comunicativas, expresivas y emprendedoras que consoliden su personalidad y desarrollen su sentido de innovación, de interacción interpersonal, de valoración de otros escenarios, de convivencia social y de entendimiento y respeto con y hacia los demás; por ello se considera necesario continuar con el fortalecimiento de la infraestructura para el desarrollo de actividades culturales, artísticas, cívicas, deportivas y recreativas; impulsar la participación de los estudiantes en concursos nacionales; ampliar la movilidad estudiantil nacional del Instituto, e incrementar el número de becas.

CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN: El desarrollo económico y social del país está relacionado con el desarrollo de la ciencia y la tecnología; y para que éste se dé y prospere es necesario crear un entorno que genere, utilice y difunda el


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conocimiento. En el Instituto Tecnológico de Torreón se tiene plena conciencia de este compromiso y se continuará fortaleciendo la presencia y participación de los docentes en las diferentes convocatorias nacionales en proyectos de investigación; así como, fortalecer los programas de posgrado en ciencia y tecnología, ampliar las capacidades de infraestructura y equipamiento para la realización de proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación, e incrementar el número de miembros del SNI.

VINCULACIÓN CON LOS SECTORES PÚBLICO, SOCIAL Y PRIVADO: La vinculación constituye un eje estratégico de desarrollo que permite tener una relación de intercambio y cooperación entre la institución y los sectores social y productivo. Por ello es necesario contar con el consejo de vinculación; formar profesores y estudiantes en el modelo talento emprendedor, impulsar la búsqueda de acuerdos y convenios con los sectores, público, privado y social y fortalecer la vinculación de nuestro tecnológico con las necesidades sociales y los problemas de la planta productiva, de manera que podamos coadyuvar al desarrollo de nuestra región de manera clara y efectiva.

GESTIÓN INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS: En este tema el Instituto Tecnológico de Torreón ha ido avanzado poco a poco, faltando fortalecer el marco normativo que favorezca la adecuada operación del Instituto, fortalecer la evaluación y certificación de procesos, continuar con la consolidación de la cultura institucional de transparencia y rendición de cuentas.


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XII. INDICADORES

FICHA DEL INDICADOR

Elemento Características

Indicador 1.1 Porcentaje de estudiantes de licenciatura inscritos en

programas acreditados o reconocidos por su calidad.

Objetivo 1 Fortalecer la calidad de los servicios educativos

Descripción General Porcentaje de estudiantes de licenciatura que realizan sus

estudios en programas acreditados o reconocidos por su calidad.

Observaciones

(Número de estudiantes de licenciatura que realizan sus estudios en programas acreditados o reconocidos por su calidad/ Total de estudiantes de licenciatura que realizan sus estudios en programas evaluables)*100

Periodicidad Anual por ciclo escolar.

Fuente Departamento de Servicios Escolares del ITTORREON

Meta programada Meta Alcanzada

100 % 0%

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 1.2 Porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado.

Objetivo 1 Fortalecer la calidad de los servicios educativos.

Descripción General Mide la proporción de profesores de tiempo completo con

posgrado respecto al total de profesores de tiempo completo.

Observaciones (Profesores de tiempo completo con posgrado / Total de

profesores de tiempo completo) *100.


Fuente Departamento de Recursos Humanos

Meta programada Meta alcanzada

75.4 % 75.00 %


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FICHA DEL INDICADOR


Indicador 1.3 Porcentaje de profesores de tiempo completo con

reconocimiento del perfil deseable.


Descripción General Proporción de profesores de tiempo completo con

reconocimiento del perfil deseable, respecto del total de profesores de tiempo completo con posgrado

Observaciones (Número de profesores de tiempo completo con reconocimiento

del perfil deseable / Total de profesores de tiempo completo con posgrado) * 100.


Fuente Programa de Desarrollo Profesional (PRODEP).


23%

21.87%

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 1.4 Eficiencia terminal.


Descripción General

Porcentaje de estudiantes que se titulan de la licenciatura en el ciclo

escolar n respecto al número de estudiantes que ingresaron en ese mismo nivel seis años antes

Observaciones (Número de titulados de licenciatura en el ciclo escolar n/la

matrícula de nuevo ingreso n-6)*100

Periodicidad Anual por ciclo escolar



50% 1.85%


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FICHA DEL INDICADOR


Indicador 2.1 Matrícula del nivel licenciatura.

Objetivo 1 Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad

educativa

Descripción General Número de estudiantes inscritos en programas de licenciatura

en las modalidades escolarizada, no escolarizada –a distancia- y mixta.

Observaciones Total de estudiantes inscritos en programas de licenciatura




1061 738

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 2.2 Matrícula en posgrado.


educativa.

Descripción General Número de estudiantes que realizan estudios en programas de

posgrado.

Observaciones Total de estudiantes que realizan estudios en programas de

posgrado.




64 34


35

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 2.3 Matrícula en educación no escolarizada –a distancia- y

mixta.


educativa.

Descripción General Número de estudiantes inscritos en programas de licenciatura

en la Modalidad no escolarizada –a distancia- y mixta.

Observaciones Total de estudiantes inscritos en programas de licenciatura en la

modalidad no escolarizada –a distancia- y mixta.




100 45

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 3.1 Porcentaje de estudiantes que participan en actividades de

extensión: artísticas, culturales y cívicas.

Objetivo 1 Promover la formación integral de los estudiantes

Descripción General Proporción de estudiantes que participan en actividades cívicas,

artísticas y culturales promovidas y organizadas por los institutos y centros respecto de la matrícula total.

Observaciones

Observaciones (Número de estudiantes que participan en actividades de extensión: artísticas, culturales y cívica, promovidas y organizadas por el instituto / Matrícula total) * 100.


Fuente Departamento de Actividades Extraescolares del ITTORREON


40.00% 90.00%


36

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 3.2 Porcentaje de estudiantes que participan en actividades

deportivas y recreativas.

Objetivo 1 Promover la formación integral de los estudiantes.

Descripción General Proporción de estudiantes que participan en actividades

deportivas y recreativas, promovidas y organizadas por el instituto, respecto de la matrícula total.

Observaciones

(Número de estudiantes que participan en actividades deportivas y

recreativas, promovidas y organizadas por el instituto / Matrícula total de estudiantes)*100.


Fuente Departamento de Actividades Extraescolares del ITTORREON


80% 6.85 %

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 3.3 Porcentaje de estudiantes inscritos en algún curso o

programa de enseñanza de lenguas extranjeras.

Objetivo 1 Promover la formación integral de los estudiantes.

Descripción General Proporción de estudiantes que se encuentran inscritos en algún

curso o programa de enseñanza de lenguas extranjeras, respecto de la matrícula total.

Observaciones (Número de estudiantes inscritos en algún curso o programa de

enseñanza de lenguas extranjeras / Matrícula total de estudiantes)*100.


Fuente Departamento de Vinculación y Gestión Tecnológica


53% 4.98%


37

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 4.1 Porcentaje de programas de doctorado escolarizados en

áreas de ciencia y tecnología registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad.

Objetivo 1 Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación.


Proporción de programas de doctorado de la modalidad escolarizada en áreas de ciencia y tecnología registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, respecto al total de programas de doctorado en las áreas de ciencia y tecnología de la misma modalidad.

Observaciones

(Programas de doctorado escolarizados en áreas de ciencia y tecnología registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad /Total de programas de doctorado escolarizados en áreas de ciencia y tecnología) *100.


Fuente División de Estudios de Posgrado e Investigación


100% 100%

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 4.2 Profesores de tiempo completo adscritos al Sistema

Nacional de Investigadores.


Descripción General Número de profesores de tiempo completo adscritos al Sistema

Nacional de Investigadores.

Observaciones Total de Profesores adscritos al Sistema Nacional de

Investigadores.




16 9


38

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 4.3 Proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e

innovación.

Objetivo 1 Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación

Descripción General Cantidad de proyectos de investigación científica, desarrollo

tecnológico e innovación, realizados por los institutos, unidades y centros

Observaciones Total de proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e

innovación realizados por el instituto.




15 8

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 4.4 Estudiantes de licenciatura y posgrado que participan en

proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.


Descripción General Número de estudiantes que participan en proyectos de

investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.

Observaciones Total de estudiantes que participan en proyectos de

investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.


Fuente División de Posgrado e Investigación


88 34


39

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 5.1 Registros de propiedad intelectual.

Objetivo 1 Consolidar la vinculación con los sectores público, social y

privado.

Descripción General Número de registros de propiedad intelectual obtenidos por el

instituto.

Observaciones Total de registros de propiedad intelectual obtenidos por el

Instituto.

Periodicidad Anual acumulado al ciclo escolar.

Fuente


3 0

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 5.2 Porcentaje de egresados incorporados al mercado laboral.

Objetivo 1 Fortalecer la vinculación con los sectores público, social y

privado.


Porcentaje de egresados incorporados o ubicados en el mercado laboral en áreas acordes con su perfil profesional dentro de los primeros doce meses posteriores a su egreso, respecto del total de egresados por generación

Observaciones

(Número de egresados empleados o ubicados en el mercado laboral en áreas acordes con su perfil profesional dentro de los primeros doce meses posteriores a su egreso / Número de egresados en esa generación) * 100.


Fuente Sistema Institucional de Seguimiento de Egresados del

tecnológico.


50% 45.88%


40

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 5.3 Proyectos vinculados con los sectores público, social y

privado.


privado.

Descripción General Número de proyectos vinculados con los sectores público, social

y privado que a través de convenios o acuerdos de colaboración realiza el instituto.

Observaciones Total de proyectos vinculados con los sectores público, social y

privado.




5 6

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 5.4 Estudiantes que participan en proyectos vinculados con los

sectores público, social y privado.


privado.

Descripción General Número de estudiantes que participan en proyectos vinculados

con el sector público, social y privado, a través de convenios o acuerdos de colaboración.

Observaciones Total de estudiantes que participan en proyectos vinculados con

los sectores público, social y privado a través de convenios o acuerdos de colaboración.




32 0


41

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 5.6 Estudiantes que participan en el Modelo Talento

Emprendedor.


privado

Descripción General Número de estudiantes que participan en el Modelo Talento Emprendedor.

Observaciones Total de estudiantes que participan en el Modelo Talento

Emprendedor.


Fuente


10 0

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 6.1 Personal directivo y no docente capacitado.

Objetivo 1 Modernizar la gestión institucional, fortalecer la transparencia y

la rendición de cuentas

Descripción General Número de directivos y de personal no docente que recibieron

capacitación

Observaciones Total de personal directivo capacitado Total de personal no docente capacitado


Fuente Departamento de Recursos Humanos


64 36


42

FICHA DEL INDICADOR


Indicador 6.2 Instituto certificado.

Objetivo 1 Modernizar la gestión institucional, fortalecer la transparencia y

la rendición de cuentas

Descripción General Institutos certificado en un sistema de gestión

Observaciones Instituto certificado.


Fuente Representante del director en el Sistema de Gestión de Calidad


1 1


43

XIII. CONCLUSIONES

La comunidad del Tecnológico de Torreón ha tomado conciencia del gran

compromiso a cumplir a partir de la construcción de su visión, ya que el convertirse

en líder en educación superior, científica y tecnológica, no es una tarea sencilla,

por el contrario demanda hacer uso de todas sus capacidades y habilidades,

además de promover un cambio cultural en sus paradigmas y en sus interrelaciones

personales.

Somos conscientes de las metas que no hemos cumplido, algunas se

reconsideraron, otras están en proceso análisis para determinar acciones eficaces

para su logro. Estamos plenamente convencidos de que se alcanzaran todas las

metas plasmadas en nuestro Programa Institucional de Innovación y desarrollo. El

análisis y reflexión de lo planteado y logrado en el PIID 2013-2018 nos ha generado

un cúmulo de experiencias para ser más eficaces y eficientes en los futuros

escenarios de planeación.

Así mismo estamos conscientes del gran reto que se tiene de posicionar nuestro

tecnológico en el contexto educativo regional, Nacional e internacional, toda vez que

existe una gran competencia en todos los ámbitos. Por otro lado, la educación en la

Comarca Lagunera es un pilar de la actividad económica de la región y la educación

privada en la laguna muestra un gran repunte en los últimos años con inversiones

importantes en infraestructura y equipo, por lo que uno de los retos más importantes

del Instituto Tecnológico de Torreón estriba en desarrollar sus programas

estratégicos de desarrollo institucional de mediano y largo plazo, con una visión de

futuro, de altas expectativas y con plena conciencia del gran potencial que se tiene..

El tecnológico tiene grandes fortalezas; una planta docente con un alto grado de

capacitación e infraestructura educativa, lo que representa una ventaja fundamental

en la oferta del servicio educativo y por lo tanto la posibilidad del logro de los retos

que se formulan en el presente documento.


44

AGRADECIMIENTOS. A nuestras autoridades de la Secretaría de Educación Pública por sus decisiones en bien de los propósitos de nuestra institución. Al Gobierno del Estado por su apoyo y estima hacia esta comunidad tecnológica. A la Dirección General del Tecnológico Nacional de México por su apoyo a la consolidación y desarrollo del Tecnológico de Torreón A las autoridades municipales que con sus acciones contribuyen para que sigamos impartiendo con ánimo la educación tecnológica para el progreso de la región y del estado. A los responsables de instituciones educativas por su valiosa comprensión y apoyo en el desarrollo de nuestros programas académicos, culturales y deportivos. A las empresas, asociaciones y demás organismos que integran los sectores productivos de bienes y servicios y a la comunidad en general. A los docentes, administrativos y personal de Apoyo a la Educación del Instituto Tecnológico de Torreón, por su confianza y su trabajo en bien de nuestro plantel. A todos los estudiantes por su alta conciencia social para representar a nuestra institución en los diferentes proyectos y/o eventos organizados a nivel local, regional.

¡Gracias!


45

DIRECTORIO

ING. JOSÉ LUIS ZAPATA DÁVILA M. C.

Director LIC. JESÚS JAVIER CARRILLO SAUCEDO Subdirector de Planeación

MC ALEJANDRO CRUZ GALVAN Subdirector Académico.

M.E. MARÍA ISABEL URBINA ALBA Subdirector Administrativo C.P. MARIELA CAMACHO LAZARÍN Jefe del Departamento de Planeación Programación y Presupuestación.

LIC. MATILDE PÉREZ ARELLANO Jefa del Departamento de Servicios Escolares.

LIC. TANIA ELIZABETH RASCÓN ESCAJEDA Jefe del Departamento de Gestión Tecnológica y Vinculación

LIC. SANDRA CÓRDOVA CALDERÓN Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares

LIC. ERIKA MELIVEA PAEZ HEREDIA Jefe del Centro de Información

LIC. KARINA ESQUIVEL MURILLO Jefe del Departamento de Desarrollo Académico

LIC. ROSARIO DUARTE RAMIREZ Jefa del Departamento de Ciencias Económico-Administrativas.

ING. INDIRA JUDITH RUIZ HEREDIA Jefe del Departamento Ciencias de la ingeniería.

ING. CLAUDIA ELENA SOTO ALVAREZ Jefa del Departamento División de Estudios Profesionales.


46

ING. ALEIDA HERNÁNDEZ ANTUNEZ Jefe del Departamento de Ciencias Básicas

DR. JOSÉ ERNESTO FRÍAS RAMÍREZ Jefe de la División de Estudios de Posgrado.

LIC. ROSALINDA GALVÁN FAVELA Jefa del Departamento de Recursos Financieros.

LIC. SANJUANA ONTIVEROS ITURRIRIA Jefa del Departamento de Recursos Humanos.

M.C. JOSÉ LUIS GALARZA MENDOZA Jefe del Departamento de Recursos Materiales y Servicios.

ING. LEOBARDO HUITRÓN RENTERÍA Jefe del Departamento de Mantenimiento de Equipo (Fomento Productivo)

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