Reorte Segunda Visita Escuela Primaria Jose Agular Barraza (Irasema Ibarra Ibarra)

8/10/2019 Reorte Segunda Visita Escuela Primaria Jose Agular Barraza (Irasema Ibarra Ibarra)

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Presentacin

Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Extensin Mazatln

Asignatura: Trabajo Docente e Innovacin

Reporte Escuela Primaria Jos Aguilar Barraza

Segunda Visita

Quinto Semestre

Grupo: 3C

Profesor: Vctor Manuel Sandoval Ceja

Nombre: Irasema Ibarra Ibarra

Mazatln Sinaloa 15 de Diciembre del 2014


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Introduccin

En el andar de nuestra vida, siempre se est aprendiendo, es por

ello que da a da debemos de tomar en cuenta todo lo que se nospresente. La educacin se va formando mediante trascurrimos,

tanto fuera como dentro de una institucin educativa.

Para esto es importante tomar en cuenta aspectos que ayuden a

mejorar esta, o bien poder brindar los elementos para que todos

puedan construir su aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades.

Tales como las caractersticas de los nios, es decir, lo que les

gusta, lo que les disgusta, etc. As mismo como las caractersticas

del lugar donde se encuentra su escuela (Contexto) al igual que

las de su escuela, o mejor dicho lo que podemos encontrar en su

interior. Esto con el fin de poder mejorar la educacin en nuestro

pas, a travs de la innovacin, implementando el uso de las

tecnologas, originando una forma de aprender distinta a lo

peculiar.


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Caractersticas de los nios

En el grupo de sexto B, ah en total 23 alumnos, de los cuales son

11 nias y 12 nios, la edad promedio vara entre los 10 y 11 aosde edad. Entre ellos solamente se encuentra un nio, repetidor de

ao, que desde mi punto de visto sabe mucho acerca de lo visto en

clase, es un nio que participa constantemente, y cabe mencionar

que son realmente buenas sus aportaciones ante la clase.

No se encuentran nios con necesidades educativas especiales,

sin embargo hay dos alumnos que son de lento aprendizaje. Uno de

ellos tiene problemas de crecimiento, esto no afecta su manera de

aprender y adquirir conocimientos, ya que cuenta con la misma

capacidad intelectual que los dems nios. Pero su misma familia

lo ha limitado mucho, provocando en l una forma de trabajo ms

lento, incluso en ocasiones no realiza las actividades planeadas

por el profesor.

De igual manera hay otro alumno que trabaja de manera lenta, y al

brindarle retroalimentacin a guiarlo a su paso, adquiere los

conocimientos o aprendizajes esperados.

Como en todo saln de clases, hay alumnos con problemas de

indisciplina, estos son 5 nios varones, los cuales se la llevan

hablando y platicando entre ellos o bien molestando a sus dems

compaeros.


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llevan bien. Sus juegos preferidos son las atrapadas y escondidas,

actividades en las cuales puedan corren libremente. En un grupo

unido y colaborativo.

Caractersticas del contexto

El contexto en el cual se encuentra la Escuela Primaria Jos

Aguilar Barraza es tranquilo, podemos observar casas a su

alrededor, pudiendo decir que son de clase media. Incluyendo

algunos puestos, como abarrotes, tiendas de ropa, tortillera,

cibers, papeleras, entre otros.

De igual manera encontramos vegetacin, como rboles y plantas

pequeas, que brindan sombra y aire a las personas que se

acercan a ellos.

Las personas que habitan cerca de esta escuela primaria, visten

de manera casual, aadiendo que hay unas cuentas otros que

visten de manera ms formal, pensando que esto se debe a que

tienen un trabajo con el cual cumplir da a da.

Es un contexto agradable de da, un lugar tranquilo y fcil de

trascurrir para cualquier persona, ya sea nio, adulto o anciano.

Caractersticas de la Escuela

La Escuela Primaria Jos Aguilar Barraza ubicada en el Municipio

de Mazatln en la colonia Jurez, pertenece a la zona 031 y

sector VI. Su claves es 25EPRO349U y su turno es matutino. La


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hora de entrada es a las 8:00am para alumnos y maestros, la hora

del recreo es de 10:30m a 11:00am y su hora de salida es a las

12:30pm para todos en general. Cabe mencionar que los padres de

familia, no pueden entrar en horas de clases, solamente antes de

la hora de entrada o bien despus de la hora de salida.

Son 23 personas las que laboran en ella, de las cuales 20 son

maestros; 15 destinados a grupos, 2 de Ingles, 1 para la asignatura

de Educacin Artstica, 1 a la asignatura de Educacin Fsica, y

finalmente un maestro del aula de apoyo. Un director y 2 conserjes

encargados de la limpieza del plantel.

En su contexto podemos encontrar casas, la mayora de estas son

de clase media econmica, tambin un poco de naturaleza, como

rboles y plantas, haciendo atractivo el lugar. Negocios como;

tortilleras, papeleras, abarrotes, cibers, copiadoras, puestos de

comida, entre otros. Las calles cercanas a la escuela son deterracera, mientras que otras son de pavimento y anchas, por

donde circulan automviles, autobuses, bicicletas, etc. A travs

de estos medios de trasporte es por donde llegan los nios a la

escuela, aunque cabe mencionar que tambin lo hacen

caminando, ya que viven cerca del lugar. Las personas que

transitan y se encuentran aqu, son de complexin morenas clarasmayormente, en su vestir algunos de ellos lo hacen de manera

casual, pudiendo decir que se dedican a labores en casa o bien a

empleos pequeos, aunque hay otros que visten distinto, ms


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Tortas, frutas, verduras, jugos, tacos, ceviche, aguas frescas,

refrescos, dulces, bolis, molletes, entre otros. A muy bajos

precios, para la economa del nio.

Una cancha escolar, la cual cuenta con un techumbre en el cual

corre aire, y es un lugar fresco, amplio para poder jugar.

Dentro del lugar se encuentran jardineras, que contienen plantas y

rboles, estas sirven de asiento o bien de descanso ya que ofrecen

sombra y estabilidad, que hace agradable la estancia ah.

La mayora de los pisos de la escuela son vitro piso, sus paredes

son de ladrillo y cemento. Esta rodeaba con barbas hechas del

mismo material. En cada pasillo, podemos encontrar cmaras, las

cuales, solo el director puede observar lo que ocurre en ellas.

Estas estn con el fin de estar al tanto de lo que sucede encada

pasillo de la escuela, ya sea alguna problemtica entre alumnos, o

bien maestros. Se puede ver y sentir un clima agradable ya que

existe buena relacin entre director, maestros, alumnos, y dems

personas que laboran y trascurren ah.

Anlisis de mi propia prctica docente

Al estar en esta escuela primaria, tuve la oportunidad de medir

mis habilidades y fortalezas al trabajar con los alumnos. Considero

que hubo momentos buenos y malos, a la vez puesto que tuve

algunos problemas al momento de mantener a los alumnos en


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orden. Aunque aclaro que de igual manera hubo ocasiones en las

cuales lo logre, es decir pude controlar la disciplina del grupo.

Cabe mencionar que en las asignaturas abordadas, no tuve

problemas, puesto que tena un buen control sobre el tema e

informacin que se procesaba. Sin embargo el tiempo asignado

para cada actividad no era suficiente para los alumnos,

llevndome a alargar ms de la cuenta mis secuencias didcticas.

Pero sin duda fueron unas muy buenas prcticas, las cuales me

dejaron grandes aprendizajes, que puedo con el tiempo mejorar y

modificar de acuerdo a las necesidades de los nios, hablando de

grupos futuros.

Habilidades que mejore

En este punto puedo decir que mejore la comunicacin con los

alumnos, puesto que observe que ellos se acercaron ms a m,

para hacerme saber sus dudas y de igual manera las cosas que les

gustaban y las que no de las actividades que realizbamos.

El uso de los materiales, tanto los moldeables como los

tecnolgicos, brindando a los alumnos una forma distinta de

aprender el clase, donde ellos puedan manipular y comentar sobre

lo sucedido.

Habilidades que no favorec.


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Sin duda el tiempo fue una de ellos, puesto que se llevaba ms de

lo estimado a lo planeado para cada actividad.

De igual manera la disciplina, no fue del todo muy favorecida,

puesto que tuve momentos en los cuales si pude controlarla, y

otras en las que no fue as, es por ello que la coloco en este punto,

puesto que es un aspecto que aun no eh favorecido del todo bien.

Puede decir que poco a poco voy mejorando, a un paso lento pero

seguro.

Reflexin final

Considero que mediante los esfuerzos que se llevan a cabo

mediante pasa el tiempo, se pueden lograr muchas cosas, que

quizs tengamos propuestas. Utilizando e implementando

herramientas que nos ayuden a lograrlo, como la tecnologa, la

cual nos brinda un sinfn de informacin que nos puede ayudar a

entender y crear formas distintas de aprender.

Es por ello que es importante tomar en cuenta todos los recursos

para lograr brindar a terceras personas los elementos necesarios,

para que por su cuenta formen su propio aprendizaje, y este mismo

poder utilizarlo en su vida cotidiana.

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