UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN CAYEYINSTITUTO DE INVESTIGACIONES INTERDISCIPLINARIASCOLECTIVO UNIVERSITARIO PARA EL ACCESO (CUA)

COMPONENTE DE APOYO ACADÉMICOREPASO DE ESPAÑOL DE OCTAVO GRADO

Nombre: ____________________________________ Fecha: ___________________________

I. IDENTIFICAR LAS PALABRAS EN (a) AGUDA, (b) LLANAS Y (c) ESDRÚJULAS

Explicación:

Las palabras agudas tienen la fuerza de pronunciación en la última sílaba. Se acentúan cuando terminan en “n”, “s” o vocal, por ejemplo, salón, compás y mangó. Las palabras llanas tienen la fuerza de pronunciación en la penúltima sílaba. Se acentúan cuando terminan en cualquier consonante que no sea “n” o “s”, por ejemplo, lápiz. Otros ejemplos de palabras llanas que no se acentúan son gafas, libros, banco, pizarra, campo, entre otras. Finalmente, las palabras esdrújulas tienen la fuerza de pronunciación en la antepenúltima sílaba y siempre se acentúan. La palabra “esdrújula” es esdrújula.

Ejemplo: a mangó (aguda) b carro (llana) c tétrico (esdrújula)

_____ pared_____ calendario_____ púrpura_____ amarillo

_____ azul_____ árboles _____ caimán_____ lluvia

_____ capaz_____ puente_____ fenómeno

SELECCIONE TRES PALABRAS AGUDAS Y REDACTE UNA SOLA ORACIÓN CON LAS TRES PALABRAS. HAGA LO MISMO CON LAS PALABRAS LLANAS Y LAS ESDRÚJULAS.

Ejemplo: Las palabras gafas, libro y banco son llanas. Podría crear la siguiente oración con estas tres palabras:

“Ayer fui a un parque y después de sentarme en un banco me percaté de que alguien había olvidado un libro y unas gafas”.

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II. ANALOGÍAS (RAZONAMIENTO VERBAL)

Explicación:

Una analogía presenta una semejanza entre dos cosas o dos hechos. Las analogías se pueden entender como comparaciones o relaciones que tienen dos conceptos ya sea porque son sinónimos, antónimos, conjunto, género, especie, acción, entre otros.

Ejemplos:

Carro es a auto como guagua es a bus. / Luz es a noche como oscuridad es a día. / Montar es a caballo como guiar es a carro.

Ejercicio: Seleccione la mejor opción.

1. Amar es a enamorados como odiar es a _____________________.a. amigosb. vecinosc. enemigosd. familia

2. Jinete es a caballo como piloto es a __________________.a. carretab. aviónc. carrod. barco

3. Nadar es a pez como caminar es a _________________.a. pájarob. árbolc. serpiented. vaca

4. Leer es a libro como escuchar es a ______________.a. canciónb. radioc. televisiónd. grito

5. Bailar es a bailarina como actuar es a _____________. a. actorb. cantorac. actrizd. aprendiz

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III. IDENTIFICAR LAS FORMAS NO PERSONALES DE LOS VERBOS.

Explicación:

Los verbos no personales carecen de conjugación. Se conjugan los verbos personales, de tal manera, que denotan persona, tiempo y aspecto. Así el verbo ver se conjuga del siguiente modo en su tiempo presente: yo veo / ella ve / nosotros vemos / ellos ven / ustedes ven.

En este caso, la forma no personal de los verbos significa que no cambia en su terminación. Desde esta perspectiva, identificar los verbos no personales es una tarea muy fácil.

1. Los verbos en infinitivo tienen las siguiente terminación: ar, er, ir. Por ejemplo, los siguientes verbos son infinitivos: mirar, correr, competir.

Ejercicio: Escriba tres infinitivos.

______________________________, _______________________________, ___________________________

2. El participio es otra forma no personal del verbo que indica una acción ya acabada. Las terminaciones del participio son ado o ido.

Ejemplos: He terminado mi trabajo de biología. / Luis y José han caminado dos vueltas por la pista. / La organización de protección de animales ha recogido de la calle a cientos de perros y gatos realengos.

Ejercicio: Escriba tres participios.

______________________________, _______________________________, ___________________________

3. El gerundio es otra forma no personal del verbo, que expresa una acción no completada en el tiempo, sino continua. La terminación del gerundio es ndo.

Ejemplos: Estoy caminando para la Biblioteca. / María está estudiando para sus exámenes finales.

Ejercicio: Escriba tres gerundios.

______________________________, _______________________________, ___________________________

Ejercicio: Identifique con la letra (a) los infinitivos, con la letra (b) los participios y con la letra (c) los gerundios.

_______ siguiendo_______ estudiar _______ comprando

_______ sembrado_______ leer_______ calculado

_______ cantando_______ fotografiado_______ viajando

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IV. REDACCIÓN

Explicación:

Existen múltiples tipos de textos escritos. Tanto el texto creativo o literario como el texto académico, cumplen un propósito que es lo primero que debemos identificar al momento de escribir un texto. La redacción se realiza por medio de un proceso básico que incluye planificar, escribir y revisar. La planificación es importante para establecer el orden de las ideas que se incluirán en el escrito. Se pueden crear bosquejos, tormentas de ideas, mapas conceptuales, esquemas, entre otros ejercicios para comenzar el texto. Luego que tenga una planificación, con la cual haya identificado el tema y la información pertinente para el texto, puedo comenzar a escribir. Finalmente, es importante que complete el proceso de la redacción revisando lo que acabo de escribir para corregir los errores o las faltas de sentido que se nos pueden escapar mientras escribimos.

Un párrafo debe tener una oración de introducción, oraciones secundarias, apoyos verbales y una oración de conclusión. La oración de introducción le da referencia al lector sobre cuál es la idea principal de ese párrafo. Las oraciones secundarias amplían la información (descripción, argumentos, narración, causa/efecto, entre otros) de la oración principal. Los apoyos verbales le dan validez a las oraciones secundarias y pueden ser ejemplos, datos, citas de especialistas, anécdota, entre otras. La oración de conclusión es la última y suele comenzar con algún elemento de cohesión como “finalmente”, “en conclusión” u otros. Esta oración le indica al lector que el párrafo ha concluido y se aprovecha este espacio para resumir el contenido del párrafo, por medio de una idea que, según el propósito del párrafo, podría invitar a la reflexión. En párrafos argumentativos, la conclusión es esa idea final, a manera de resultado, después de la discusión de unos datos o circunstancias. Finalmente, escribir es un ejercicio entretenido que funciona como un método de expresión.

Ejemplo

Redacte un párrafo que describa tu experiencia en el CUA.

PLANIFICACIÓN

Bosquejo: Introducción

1. Qué es el CUA. 2. Por qué es importante este proyecto

Desarrollo1. cuándo llegué al CUA2. qué esperaba3. Resultados que he tenido.

Conclusión1. Recomiendo el CUA a otros estudiantes.

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PÁRRAFO

El Colectivo Universitario para el Acceso (CUA) es un proyecto que ofrece apoyo académico y mentoría a estudiantes de comunidades empobrecidas de Cayey. Este proyecto es importante porque nos motiva a interesarnos por los estudios universitarios. Llegué al CUA durante el verano del 2015 y la experiencia fue inolvidable. Conocí a otros estudiantes que tenían mis mismas preocupaciones académicas y sociales. Lo más que me gustó del verano fueron las conferencias sobre temas polémicos tales como el racismo, la perspectiva de género y la conferencia sobre las yales y los putipuercos. En este caso, puedo decir que los resultados han sido numerosos porque he aprendido a aceptar las diferencias. Finalmente, recomiendo que otros estudiantes de mi edad participen de este proyecto porque los ayudará a llegar a la universidad para transformar su futuro.

Ejercicio

Redacte un párrafo con la siguiente pregunta ¿Qué diferencia hay entre la manera en la que el CUA educa a los estudiantes y la manera en que lo hace la escuela? Recuerde comenzar con una planificación.

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