REPÚBLICA DE COLOMBIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO

CORAZÓN

Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT

800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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Versión 1.0

GUIA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA Última revisión:

12/01/2019

GUÍA N°1

AREA: Humanidades GRADO: Undécimo

DOCENTE: María Brochero Salcedo PERIODO: 1 IH: 40 horas

EJE TEMATICO

LA LITERATURA UNIVERSAL

DESEMPEÑO

Identifica, en las producciones literarias clásicas,

diferentes temas que le permiten establecer

comparaciones con las visiones de mundo de

otras épocas.

NUCLEOS TEMÁTICOS

1. Herramientas de pensamiento ( El mapa

mental)

2. Periodos Históricos Literarios

3. Géneros Literarios y Escuelas Literarias

4. El Parafraseo

5.La reseña Critica

6. Proyecto lector ( Edipo rey)

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S)

Reconoce la importancia de la utilización del mapa mental en los procesos de producción y

comprensión textual.

Identifica en las obras literarias, sus características formales, las épocas, escuelas, estilos,

tendencias, temáticas, géneros y autores.

Identifica los recursos literarios presentes en las obras que lee

Construye reseñas críticas acerca de los textos que lee siguiendo un plan textual.

Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo

SITUACIONES PROBLEMAS

1-¿qué conoces del mapa mental? ¿Cuáles son las utilidades de esta herramienta? ¿De qué manera

la emplearías?

2-¿Consideras que la lectura de obras de la literatura universal te ayuda a desarrollar tus

competencias comunicativas?

3. ¿De qué manera puede aplicarse el conocimiento de los diferentes tipos de géneros y escuelas

literarias a tu vida cotidiana

4. ¿Qué papel crees que juega el Parafraseo en el desarrollo de tu competencia Lectora?

5. ¿Para ti, qué es una reseña crítica?

Fase afectiva o motivacional

Resuelve la siguiente

sopa de letras que

contiene vocabulario

acerca del núcleo de

formación.

1. Reseña crítica

2. Bucolico

3. Barroquismo

4.tragedia

5 .renacimiento

6. Bizantino .

7. Drama

8. Clasicismo

9. Vanguardismo

10. Hindú

11.romanticismo

12. Modernismo

13. Oda

14. Egloga

17. Lirica 18. Drama 19. Grecia 20. Edipo rey 21. Teatro 22. Novela 23. Épico

24. Mapa mental 25. Paráfrasis 26. Roma 27. Egloga 28. Narrativo. 29. Dramático

30. Epopeya

Fase cognitiva o de elaboración

Núcleo de formación 1

El Mapa Mental

1. Observa atentamente los siguientes videos https://youtu.be/x74_iY7q-mU

https://youtu.be/L5AblnDyJZ8

B A R R O Q U I S M O A D F G R M B

H G R E M A P A M E N T A L D C V D

Y C U S I O D R A M A T I C O L H N

T E O E D I P O R E Y S X B E N J K

E R R Ñ E R O M S I D R A U G N A V

A G N A R R A T I V O F V G L R M R

T A A C D F T H U I K L O Ñ O O A V

R P A R A F R A S I S N O H G M R T

O R T I R Y U E T I P P C J A A D O

Q B T T R A G E D I A G I B R N E M

E I O I G I F G T Y T H L H G T P S

D Z C C L A S I C I S M O N B I O I

C A I A T R E G H J I O C C Y C P N

V N P E L H F F H I N D U W N I E R

R T E A T B A W S F T M B R U S Y E

L I R I C A C Y I P N M T J M A D

H N O V E L A V F S C X J B M O T O

T O T N E I M I C A N E R E R F R M

https://youtu.be/x74_iY7q-mUhttps://youtu.be/L5AblnDyJZ8

Núcleo de temático 2

Periodos históricos literarios

1. Investiga acerca de los diferentes periodos históricos literarios y sus diferentes

manifestaciones, características y autores destacados en los géneros lírico(Clásica,

Grecia y Roma, literatura oriental, moderna, del siglo XX), género épico (Hindú, Roma

y Gracia, edad media, renacimiento, Romanticismo, modernismo), y en el género

Dramático (clásica, edad media, Renacentista, Romántica siglo XIX, teatro de hoy.

2. Con base en anterior consulta, completa el siguiente cuadro comparativo sobre la historia de la literatura universal.

LA LÍRICA

ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES

OBRAS

OBRAS

CLÁSICA

GRECIA

ROMA

LITERATURA

ORIENTAL

Se desprende de la

epopeya, de tema

generalmente amoroso

(en India) o filosófico (en

China). Conocidas

también la japonesa y la

persa

MODERNA

-F. Petrarca

- Federico

Schiller

- Lord Byron

SIGLO XX

Los poetas de esta época

tienen por lo general un

tono melancólico,

pesimista e introvertido.

Se rompe toda regla

sobre el número de

sílabas, acento y rima.

La poesía debe seguir el

ritmo de la vida. No

desarrolla mucho las

ideas; quiere no

apartarse de la realidad.

El lenguaje se basa en

conceptos e imágenes.

LA ÉPICA

ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS

HINDÚ

Fundamentalmente son

obras religiosas

ROMA Y GRECIA

Obras de aventura

EDAD MEDIA

- El Beowulf-

Anglosajona

- El Kalevala-

Finlandesa

-El canto de igor-

Rusia

- La canción de

Roldan- Francesa

- El Mio Cid- España.

RENACIMENTO

- Ludovico

Arosto

-Torcuotao

Tasso

-John Milton

- Alonso de

Ercilla

-

-

-

-

ROMANTICISMO Resurgir de la literatura

europea en el siglo XIX.

Se proclama la libre

voluntad del artista.

MODERNA

- Tabaré

-Gonzalo de Oyón

-

LA DRAMÁTICA

ÉPOCA CARACTERÍSTICAS AUTORES OBRAS

CLÁSICA

Para celebrar dos

acontecimientos importantes

del año, la cosecha y la

primavera, se honraba al dios

Baco.

De la cosecha surgió la

COMEDIA, de la primavera

surgió la TRAGEDIA. Más

tarde vienen las escenas dialogadas con coros.

Se inventaron trajes, caretas,

megáfonos.

Se destacaron principalmente

los Trágicos.

EDAD MEDIA

RENACIMENTO

ROMANTICISMO

S XIX

Rompe la fría forma del

neoclásico.

Mezcla la prosa y verso. Con

superposiciones de elementos

fórmicos y dramáticos.

-

-

-

Libertad y rebeldía contra

toda regla, se degenera a

comienzos por las

exageraciones del

romanticismo. Surgen el

REALISMO y el

NATURALISMO. Se discute

lo social, lo político y la moral

cotidiana. Los rusos se

destacan por pretender

explicar los conflictos como

resultados de un ambiente.

Aparece el teatro de tesis o de

ideas

-

3. GIMNASIO VERBAL

Ordena alfabéticamente las siguientes palabras y busca su significado en el diccionario:

Clasicismo, oda, égloga, bucólico, pastoril, épico, lírico, dramático, cantar de gesta, epopeya, rima,

ritmo, tragedia, tragicomedia, barroco, neoclásico, existencialismo, realismo, naturalismo.

4. Elabora un texto en el cual analices la segunda pregunta problemática de la guía.

Núcleo Temático 3

Géneros y escuelas literarias

1. Investiga acerca de los géneros y escuelas literarias y con base en esto, completa los siguientes esquemas visuales.

Esquema 1

Se distinguen

Poemas que cuentan

hazañas históricas obras destinadas en prosa

de héroes a ser representadas

tienen como objetivo

ante un escenario

enseñar o adoctrinar

El autor expresa sus sentimientos público

En verso, aunque también puede

Géneros literarios

LÍRICO

NARRATIVO DIDÁCTICO

Epopeya, ___________, Cantar de gesta, __________

Mito,

Hacerlo en _________ ensayo, epístola

ESQUEMA Nº 2

ESCUELAS LITERARIAS

ESCUELA/ ÉPOCA CARACTERÍSTICAS

CLASICISMO

RENACIMIENTO

BARROCO

ROMANTICISMO

REALISMO

Ensayo,

reseña,

epístola,

diálogo Oda, ________, epigrama,______, madrigal, sátira, élegía

GÉNEROS

MAYORES

GÉNEROS

MENORES

Tragedia

Auto sacramental, __________________, Paso entremes

MODERNISMO

VANGUARDISMO

SIGLO XX

2. Resuelve la pregunta problemática nº 3 de este eje temático.

Núcleo Temático 4

El parafraseo

1. Observa atentamente la siguiente diapositiva https://es.slideshare.net/angely25/el-parafraseo

2. Comprensión Lectora: Paráfrasis¿Qué es?Existen diversas definiciones de este término, veamos tres de ellas con el fin de

establece runa en común para el propósito de este aprendizaje.

Para Angelo Marchase y Joaquín Forradellas (Diccionario de retórica, crítica y terminología

literaria. Barcelona, Ariel. p. 308) es la re- transcripción de un texto en términos más explícitos, de

manera que no cambien el contenido y la información del texto original.

Para Helena Beristáin (Diccionario de retórica y poética. Porrúa México, 2000. 8a ed.) la paráfrasis

es un enunciado que describe el significado de otro enunciado, es decir, es un desarrollo explicativo,

producto de la comprensión o interpretación; una especie de traducción de la lengua a la misma

lengua, pues el significado es equivalente pero se manifiesta mediante un significante distinto,

mediante un sinónimo, ya que toda la paráfrasis no agrega nada al contenido del enunciado que es su

objeto.

El Diccionario de la Real Academia Española (DRAE, 22ª ed.) anota que la paráfrasis (del latín

paraphrăsis, y éste del griego παράφραςισ), es:a. f. Explicación o interpretación amplificativa de un

texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o inteligible.b. f. Traducción en verso en la cual se imita el

original, sin verterlo con escrupulosa exactitud.c. f. Frase que, imitando en su estructura otra

conocida, se formula con palabras diferentes.

Con las ideas anteriores podemos decir que la PARÁFRASIS ES: Una operación intelectual que

consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas de un texto base, expresado de manera

https://es.slideshare.net/angely25/el-parafraseo

oral o escrita, conel fin de sustituir la información a un lenguaje más personalizado y lograr una

mejor comprensión. Lo más común al momento de parafrasear es sustituir sólo algunas palabras por

sinónimos y cambiar el orden de algunas frases sin alterar su significado. Se reconstruye la

redacción de una manera más resumida, pero sin perder laesencia de la información o del mensaje

original.

Pasos básicos para escribir una paráfrasis

1. Lectura general del texto que se parafraseará, esto se logra con la lectura exploratoria y

lectura analítica.

2. Utilizar la técnica del subrayado de palabras o frases susceptibles de cambio.

3. Selección de ideas fundamentales.

4. Consulta en el diccionario de palabras incomprensibles o confusas.

5. Lectura de cada párrafo y sustitución de palabras y frases por escrito.

6. Redacción de la paráfrasis.

7. Lectura de la paráfrasis y comparación con el texto original para verificar que no se han

perdido las ideas centrales.

8. Redacción final de la paráfrasis

.

Tipos de paráfrasis

Paráfrasis mecánica.

Radica en sustituir por sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un

texto, concambios mínimos en la construcción de las oraciones o enunciados. No se cambia

la esencia del texto, ni la forma del mismo, solo se cambian algunas palabras, siempre

respetando la esencia y el patrón. Ejemplo: Paráfrasis mecánica. Texto original Texto con paráfrasis mecánica También, Sancho, no has de mezclar en tus También Sancho no has

pláticas la de combinar en tus muchedumbre de platicas la multitud de refranes que

refranes que sueles, que puesto que acostumbras, éstos son los refranes son sentencias

breves, muchas veces los breves, muchas veces traes tan sin ton ni los traes tan por los son,

que más parecen cabellos, que más desatinos que parecen disparates sentencias. que sentencias.

Ventajas

1. Se ejercita la redacción.

2. Sirve como estrategia para resumir.

3. Ayuda a explicar y comprender el mensaje de un texto.

4. Contribuye a aprender más adecuadamente la información de u texto.

5. Manifiesta una forma de respuesta por el lector.6.

Resulta útil para realizar citas contextuales.

7. Se entrena para repetir aspectos importantes con nuestras propias palabras.

8. Propicia la selección de vocabulario adecuado

Paráfrasis constructiva.

Es la reelaboración del enunciado, dando origen a otro enunciado con características muy

distintas, pero conservando el mismo significado del texto base. Mediante ella, el texto

cambia parcial o completamente deforma, pero preservando la idea o ideas originales del

texto original

Ejemplo:

Texto original EL ENSAYO Consiste en la defensa de un EL ENSAYO punto de vista

personal y Consiste en la defensa subjetivo sobre un tema: de un punto de vista humanista,

filosófico, político, s particular sobre ocial, cultural o teológico, es de forma libre y con estilo

cualquier tema. Es un personal. género actual, tiende a El ensayo es un género ser crítico.

moderno. La mayoría de las veces tiende a ser crítico, en las cuales el autor expresa sus

reflexiones acerca de un tema determinado.

Ejemploss:

1. “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles). Paráfrasis: quien es inteligente sabe que no conoce todo y reflexiona antes de hablar.

“Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle). Paráfrasis: para hablar adecuadamente es necesario pensar antes lo que se dice.

3. “Confía en el tiempo, que suele dar dulces salidas a muchas amargas dificultades”. (Miguel de Cervantes).

Paráfrasis: con el tiempo pueden resolverse favorablemente los problemas difíciles.

4. “La verdad se corrompe tanto con la mentira como con el silencio”. (Cicerón).

3. -Desarrolla los siguientes refranes populares con palabras científicas, descúbrelos y anótalos en las líneas.

- Escribe las palabras desconocidas busca su significado en el diccionario.

1. Ocúpate de la alimentación de las aves córvidas, éstas te extirparán las estructuras de las

fosas orbitarias que perciben los estímulos visuales

REFRAN:________________________________________________________________

2. Quien a ubérrima conífera se adosa, óptima umbría le entolda.

REFRAN:________________________________________________________________

3. A equino objeto de un obsequio, no se le aquilatan las piezas odontoblásticas.

REFRAN:________________________________________________________________

4. Las exequias con candel son más tolerables.

REFRAN:________________________________________________________________

5. Más vale plumífero volador en fosa metacarpiana, que diez elevado al cuadrado

pululando por el espacio.

REFRAN:________________________________________________________________

6. Crustáceo decádopodo que pierde su estado de vigilia, es arrastrado por el ímpetu

marino.

REFRAN:________________________________________________________________

7. Relátame con quién deambulas y te manifestaré tu idiosincrasia.

REFRAN:________________________________________________________________

8. La ausencia absoluta de percepción visual torna insensible al órgano cardiaco.

REFRAN:________________________________________________________________

9. H2O que no has de ingurgitar, permítele que discurra por su cauce.

REFRAN:________________________________________________________________

10. Cavidad gástrica satisfecha, víscera cardiaca eufórica.

REFRAN:______________________________________________________________

Núcleo Temático 5

La Reseña Critica

1.Investiga acerca de la reseña critica

2. Completa el siguiente texto en el cual se define el concepto de reseña critica. Para ello, ten en

cuenta las siguientes palabras: resumen, información, texto, artístico- culturales, juicio,

Valoración, periódicos

IMAGEN 1

Estructura

Imagen 1

Imagen 2

3.Une cada término con su respectiva definición

La R

ese

ña

Cri

tica

Información

Identificación

Resumen

Valoración

Calificación

Análisis

Recomendación

Identificación Comentario, opinión razonada sobre el

valor de la obra

Resumen

Calificación

Juicio

Recomendación

Se anima al lector a disfrutar de la obra o se

le disuade

Ficha informativa de la obra reseñada

Valoración en una escala de la obra

Síntesis del contenido de la obra

4. Identifica cada una de las partes de la reseña crítica en la siguiente reseña acerca de la

película los juegos del hambre.

LOS JUEGOS DEL HAMBRE

(The Hunger Games)

ORIGEN: Estados Unidos

ACTORES: Elizabeth Banks, Josh Hutcherson,

Liam Hemsworth, Jennifer Lawrence,

Woody Harrelson, Stanley Tucci, Isabelle

Fuhrman ,

Lenny Kravitz, Donald Sutherland, Wes

Bentley, Toby Jones

DIRECTOR: Gary Ross

GUION: Gary Ross

GENERO: Aventuras, Ciencia Ficción, Drama

DURACION: 142 minutos

CALIFICACION:

5/5 DISTRIBUIDORA: Distrimovies

Lo que en el pasado fueron los Estados Unidos, ahora es una nación llamada Panem: un fastuoso

Capitolio ejerce un control riguroso sobre los doce distritos que lo rodean y que están aislados entre

sí. Cada distrito se ve obligado a enviar anualmente un chico y una chica entre los doce y los

dieciocho años para que participen en Los Juegos del Hambre, que son transmitidos en directo por la

televisión. Se trata de una lucha a muerte, en la que sólo puede haber un superviviente. Katniss

Everdeen, una joven de dieciséis años, decide sustituir a su hermana en los juegos; pero para ella,

que ya ha visto la muerte de cerca, la lucha por la supervivencia es su segunda naturaleza.

Los Juegos del Hambre' es una de las mejores distopias que he visto hasta la fecha, con unos

personajes maduros, bien perfilados y con una heroína que nos sorprenderá. Acción, tensión y amor

dosificados a la perfección.

¡Y ahora a releer 'En Llamas' que se acerca el estreno!

1. Desarrolla la pregunta problemática correspondiente a este núcleo de formación.

Núcleo Temático 6

Proyecto lector ( EDIPO REY)

1. Lee la obra sugerida y desarrolla el siguiente taller con base en tu lectura. (ver anexo

#1).

2. Socializa la anterior actividad con tus compañeros.

3. Realiza una reseña crítica acerca de la obra EDIPO REY. Ten en cuenta la rúbrica de

evaluación de la reseña crítica para su elaboración. (ver anexo#2)

4. Prepara un debate acerca de la siguiente aseveración de un lector de la obra Edipo

rey: "YOCASTA Y EDIPO SON LOS VERDADEROS CULPABLES DE LA

TRAGEDIA " defiende tus argumentos a favor o en contra.

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AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

ACTITUDINAL

DOCENTE: MARÍA BROCHERO

NOMBRE ESTUDIANTE_______________________ ___________

GRADO:______________ PERIODO:_______________

RESPONSABILIDAD Autoevalua

ción

Coevaluación Evaluación

final

CR

ITE

RIO

S Entrega de

compromisos

Uniforme

Trabajo en

clase

Asistencia

ACTITUDINAL

Auto

evaluación

Coevaluación

Nota

final

CR

ITE

RIO

S

Res

pet

o

docente

compañeros

Bienes de la

institución

Turno del habla

Participación

Trabajo en equipo

Solidaridad

Creatividad

Uso adecuado del lenguaje

METODOLOGÍA

El trabajo es individual o en parejas Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa. Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación. Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta. Tener en cuenta las normas APA para la presentación de tus actividades (puedes

consultar cartilla normas APA en la plataforma virtual de la Institución, o en la web)

MATERIALES

Libros de Lengua Castellana Hojas de blog Diccionario de español Móviles con datos.

EVALUACIÓN

Actitud y dedicación al trabajar en clase Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación. Presentación y puntualidad de actividades Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal La prueba acumulativa tendrá un valor del 10% de la nota final del periodo

FASE SOCIAL O DE SALIDA Exposición de carpetas elaboradas por estudiantes.