Reporte de Comentarios y Observaciones adicionales al Programa de Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México, FES Iztacala, de acuerdo a la visita realizada por el Comité de Acreditación

del órgano acreditador (CA- CNEIP) del 14 al 16 de Noviembre de 2005.

1. NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL

1.1 ***Autorización o RVOE de la autoridad educativa correspondiente. La evidencia indica que el Consejo Universitario de la UNAM aprobó el 16 de noviembre de 1976 el dictamen favorable (acuerdo Núm. 59) de la Comisión de Trabajo Académico, para la implantación del nuevo plan de estudios de la carrera de Licenciado en Psicología de la Escuela Nacional de Estudios Profesionales Iztacala y en general el plan de estudios y programas que lo integran. 1.2 **Ingreso, promoción, estímulos y permanencia del profesorado. Se corroboró que la FESI cuenta, y aplica, con la reglamentación (Estatuto del Personal Académico de la UNAM, Tabuladores de evaluación para los profesores, aprobado por el H. Consejo Técnico, Programas de Estímulos) que regula el ingreso, la permanencia, los estímulos y la permanencia del personal académico. 1.3 **Admisión, permanencia, promoción y egreso de los estudiantes. Se confirmó que la FES-Iztacala dispone, y aplica, del Reglamento General de Inscripciones y del Reglamento General de Exámenes que norman los procesos de admisión, permanencia, promoción y egreso de los alumnos. 1.4 **Requisitos, opciones y tiempo máximo para titulación. Existe evidencia normativa (Legislación Universitaria, Reglamento General de Exámenes, Manual de Titulación de la Carrera de Psicología) que contempla los requisitos y opciones pero, no el tiempo máximo para la titulación. Es recomendable que en la siguiente revisión de la reglamentación en cuanto a titulación, se explicite si existe o no tiempo máximo para que los egresados puedan obtener su título. 1.5 **Requisitos, duración, permanencia y liberación del Servicio Social. El Reglamento General de Servicio Social establece las disposiciones respectivas sobre la duración, requisitos, permanencia y liberación del Servicio Social. 1.6 **Generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Existe evidencia reglamentaria general y específica (Reglamento del Programa de Investigación y Reglamento de Seguridad y Coordinación en materia de investigación para la Salud) para la gestión y el desarrollo de la investigación. 1.7 **Distinciones y becas para profesores. Se constató la existencia, y aplicación, de la reglamentación (Reglamento del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales y Reglamento de Reconocimiento al Mérito Universitario) para el otorgamiento de becas y distinciones al personal académico.

1.8 **Distinciones y becas para alumnos. Existe, y se aplica, la normatividad (Legislación Universitaria, Reglamento del Sistema de Cátedras y Estímulos Especiales, y Reglamento de Reconocimiento al Mérito Universitario) para el reconocimiento y el otorgamiento becas a los alumnos. 1.9 *Manejo y control presupuestal. La documentación revisada confirma que la FESI dispone y aplica a través de la Unidad de Finanzas, la Unidad de Procesos Administrativos y la Jefatura de Administración de la carrera los procedimientos (Normas de operación y clasificación por objeto del gasto) para la elaboración y control presupuestal. 1.10 *Personal no académico de apoyo. El Contrato Colectivo de Trabajo de la UNAM, y el Catálogo de puestos para personal administrativo de base, son evidencia de la normatividad que regula las relaciones laborales del personal administrativo en el Programa y en la FESI. 1.11 *Código de ética y normas de convivencia. Se confirmó que el Comité de Bioética de la carrera de Psicología, promueve disposiciones generales de convivencia y ética para los miembros de la comunidad del Programa; sin embargo, dichas disposiciones las conocen algunos alumnos y profesores. Es recomendable establecer acciones, de difusión y socialización, que garanticen el conocimiento y observancia de las disposiciones de convivencia y ética entre la toda la comunidad del programa de Psicología.

2. CONDUCCIÓN ACADÉMICO-ADMINISTRATIVA

2.1 **Organigrama de la Unidad Académica. Se constató que la FESI (y la Jefatura de de la Carrera de Psicología) cuenta con un organigrama estructural. Se recomienda que en la siguiente actualización del organigrama Institucional (y de la Jefatura de Psicología), se incluyan las funciones de los diferentes puestos. 2.2 **Estructura académico-administrativa para el desarrollo de la Unidad Académica. La evidencia indica que la formación del responsable de la Jefatura del Programa de Psicología es pertinente con el mismo, y la estructura académico-administrativa garantiza el desarrollo de la Jefatura y la efectiva formación de los alumnos del Programa. 2.3 *Decisiones académicas tomadas por cuerpos colegiados. La Institución cuenta con cuerpos colegiados, en el programa se participa en el Comité de Carrera.

2.4 * Número y tipo de cuerpos colegiados Se confirmó la existencia de: Un Comité de Carrera (9 integrantes, preside el jefe de carrera), Un Comité Académico Auxiliar (7 integrantes, preside el jefe de carrera), pertinentes para el funcionamiento de del Programa; adicionalmente, a nivel institucional existe un Consejo Técnico de la FESI (representación, a través de una consejera estudiante de la carrera de Psicología), y un Consejo Universitario (representación de la FESI a través de dos representantes, uno de los cuales es (representación de la FESI a través de dos representantes, uno de los cuales es profesor de la carrera de Psicología). 2.5 *Calendario de sesiones de los cuerpos colegiados. Las actas de las reuniones de trabajo indican que los miembros del Comité de Carrera, se reúne una vez al mes; los del Comité Académico Auxiliar, lo hacen una vez al mes; los del Consejo Técnico de la FESI se reúne una vez al mes, y los miembros del Consejo Universitario se reúnen una vez cada tres meses.

3. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 3.1 **Archivo con expedientes del personal docente. Se confirmó que la Jefatura de Administración de la carrera de Psicología resguarda los expedientes del personal académico del Programa de Psicología (los documentos contienen información personal, académica y de trayecto del personal académico), y la Unidad de Personal Académico de la FESI resguarda otra parte de los expedientes del mismos personal, que contienen información de: formas de contratación, prórrogas, promociones, salarios; cabe mencionar que además de la situación antes mencionada, la documentación se encuentra desordenada. Es recomendable sistematizar la documentación del personal académico contenida en los expedientes, y concentrar la misma en un solo expediente, a fin de garantizar un acceso eficiente, y una expedita toma de decisiones. 3.2 **Archivo con expedientes de alumnos. La Unidad de Administración Escolar de la FESI, tiene a resguardo los expedientes de todos los alumnos del Programa de Psicología; dichos expedientes, ordenadamente contienen información personal, académica y del trayecto de cada alumno. 3.3 ***Fuentes de financiamiento para el desarrollo de las actividades del programa. Se corroboró que la FESI dispone de fuentes de financiamiento, producto del Presupuesto Federal, de donativos, de actividades administrativas, y de servicios extensión, las cuales garantizan el desarrollo del Programa de Psicología.

3.4 *Fondos para el apoyo de proyectos específicos de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Se pudo constatar (Sistema presupuestal institucional, Anexo de presupuesto 2004, Primer informe de actividades de la FESI, marzo 2004) la asignación de presupuesto institucional, y externo, para el desarrollo de la investigación del Programa de Psicología; aunque, dichos fondos no son suficientes para el número de proyectos. Es recomendable instrumentar acciones que incrementen los fondos para apoyar el desarrollo de proyectos de investigación. 3.5 **Administración de los recursos con base a las necesidades del programa. Existe evidencia que indica que el Programa de Psicología, a través de la Unidad de Recursos Financieros (Sistema de administración universitaria, Sistema presupuestal institucional, Sistema presupuestal integral, Anexo de presupuesto 2004), dispone de información sobre la asignación y administración de su presupuesto para resolver las necesidades, previstas e imprevistas, de operación. 3.6 **Mecanismos de rendición de cuentas del uso de los recursos financieros. Se confirmó que con el apoyo y supervisión de la Unidad de Finanzas, la Unidad de Proceso Administrativo y la Jefatura de administración la carrera de Psicología, se verifican todos los procesos de ejercicio presupuestal y rendición de cuentas, mismos que proporcionan información sobre el uso de los recursos financieros. 3.7 ***Estadísticas del último quinquenio sobre deserción, rezago escolar, asistencia de alumnos, aprovechamiento de alumnos por materia, aprovechamiento de alumnos por generación. Se constató que la FESI cuenta con el Sistema Integral de Control Escolar (SICE) que permite al Programa, contar con las estadísticas sobre deserción, aprovechamiento por materia, aprovechamiento de alumnos por generación, y rezago escolar, no así las de asistencia a clases (aunque existen registros -listas- de asistencia que realizan los maestros). Se recomienda implementar las acciones necesarias para sistematizar los registros de asistencia que realizan los profesores, y propiciar la generación de estadística para apoyar la toma de decisiones. 3.8 ***Estadísticas del último quinquenio respecto al total de alumnos por plan de estudios y por generación, tiempo promedio en que se cursa cada plan de estudios, índice de titulación por generación. El SICE de que dispone la FES-Iztacala, garantiza la integración y el procesamiento de la información escolar, del Programa de Psicología, sobre el total de estudiantes por plan de estudios y generación, índice de titulación por generación, y el tiempo promedio en que se cursa el plan de estudios. 3.9 **Sistema de administración y gestión para el apoyo de los procesos académicos. La evidencia corrobora que la Jefatura de la carrera cuenta con 5 Jefaturas académico-administrativas además, de la Secretaria General Académica y la Unidad de Administración Escolar, que disponen de sistemas y personal suficiente, que garantizan la administración y gestión de los procesos académicos.

3.10 *Sistema de registro de uso de la Biblioteca o Centro de Información. El registro electrónico de la Unidad de Documentación Científica, por alumno (préstamo de libros y revistas) permite generar reportes generales y por carrera. Se recomienda tomar las medidas pertinentes, de equipamiento o dispositivos, a fin de contar con el registro y las estadísticas, por carrera, del uso de todos los servicios que ofrece la UDC. 3.11 *Sistema de registro de uso de Centro de Cómputo. Las unidades de cómputo de la FESI disponen de registros electrónicos de acceso, y permiten generan reportes generales. Es recomendable establecer los dispositivos convenientes, con el propósito de efectuar registros sistemáticos, y las estadísticas respectivas del uso de todos los servicios que ofrecen las unidades de cómputo. 3.12 *Sistemas de información con bases de datos de personal docente. La Jefatura de Administración de la carrera de Psicología y la Unidad de Personal Académico, disponen de una base de datos del personal académico que contemplan información como: nombramiento, datos generales, antigüedad, promociones, permisos, de fácil acceso. Se recomienda sistematizar la información del personal académico contenida en las bases de datos, y concentrar la misma en una sola base, a fin de garantizar un acceso eficiente, y una expedita toma de decisiones sobre la planta de profesores. 3.13 *Sistemas de información con bases de datos de alumnos. La FESI dispone del Sistema Integral de Control Escolar (SICE) que concentra de manera automatizada, la información actualizada de todos los alumnos de las carreras (datos generales, escolares, y de trayectoria académica) contenida en sus respectivos expedientes, desde su ingreso hasta la obtención de su título o grado académico. 3.14 *Utilización de resultados del examen de admisión como indicadores diagnósticos para toma de decisiones. Dado que los alumnos son asignados, por “pase automático" y/o “examen único de selección”, al Programa Académico de Psicología, la información diagnóstica disponible es utilizada para tomar decisiones administrativas (matricular a los alumnos). Se recomienda instrumentar, y aplicar los dispositivos, que permitan obtener mayor información diagnóstica de los alumnos de nuevo ingreso, a fin de tomar decisiones tanto administrativas como académicas. 3.15 *Personal no académico capacitado y suficiente para atender a la población estudiantil y al personal docente y académico-administrativo. Se pudo corroborar que el Programa de Psicología dispone de personal (5 colaboradores no académicos que apoyan en la operación de la Jefatura de Psicología) suficiente y capacitado para atender los requerimientos, tanto de la población estudiantil como del personal docente y académico-administrativo.

4. PLAN DE ESTUDIOS

4.1 ***Modelo educativo. La evidencia (Enseñanza, ejercicio e investigación de la Psicología: Un modelo integral, y la Fundamentación del Plan de Estudios, 1976) indica que el Plan de Estudios está orientado por un modelo educativo de formación teórico-práctico asimismo, se encontró que congruentes con este modelo, se especifican objetivos, actividades académicas, y actividades de enseñanza-aprendizajes consistentes y consistentes. Se recomienda tomar las acciones pertinentes, en el rediseño curricular que actualmente se trabaja, a fin de que el Plan de Estudios se fundamente en el desarrollo de competencias para la formación de los futuros psicólogos. 4.2 ***Respuesta a las necesidades del contexto ecológico, social, económico, científico–tecnológico y político, nacional y regional. Se confirmó que el estudio de necesidades que fundamenta la propuesta del Plan de Estudios de Psicología ´76, no justifica directa y ampliamente la respuesta a los requerimientos del contexto, de ahí la relativa congruencia entre las actividades académicas planteadas y las necesidades del entorno. Se recomienda que, en el rediseño curricular que actualmente se lleva a cabo, se realicen los estudios que justifiquen directa y satisfactoriamente las necesidades del contexto, mismas que justifiquen directa y satisfactoriamente las necesidades del contexto, mismas que deberán guardar congruencia con las asignaturas del Plan de Estudios. 4.3 **Perfil de ingreso en términos de conocimientos, habilidades, actitudes y mecanismos de evaluación. Se constató que el Perfil de Ingreso especifica los conocimientos, las habilidades y las actitudes que debe poseer el aspirante a ingresar al Programa sin embargo, estos no son congruentes con los mecanismos de evaluación establecidos. Se recomienda que en las actividades de rediseño curricular del Plan de Estudios, que se están realizando, se contemplen y expliciten para su aplicación los mecanismos de evaluación integral de todos los elementos que constituyen el Perfil de Ingreso. 4.4 **Perfil del egresado en términos de habilidades, conocimientos, aptitudes, destrezas y valores congruentes con la práctica profesional y la misión y objetivos del programa. La documentación analizada permitió confirmar que el Perfil de Egreso, en congruencia con la práctica profesional, la misión y los objetivos del Programa, específica los conocimientos, habilidades, aptitudes, y las destrezas que deberán poseer los egresados; no así los valores. Es recomendable que en las actividades de rediseño curricular del Plan de Estudios, que se están llevando a cabo, se establezcan en el Perfil de Egreso los valores que deberá poseer todo egresado del Programa de Psicología. 4.5 ***Estructura y modelo curricular con un mínimo de 300 créditos ó 2 400 horas asistidas por un académico. Se atestiguó que el Plan de Estudios del Programa Académico de Psicología, de la FES Iztacala, consta de un total de 313 créditos.

4.6 **Especificación de la obligatoriedad o elegibilidad de las actividades académicas. Se comprobó que el Plan de Estudios, establece claramente que el alumno deberá cursar, y acreditar, 43 asignaturas obligatorias (313 créditos distribuidos: Semestre: 1° (33), 2° (33), 3°(31), 4°(41), 5°(49), 6°(44), 7°(41), 8°(41)). 4.7 **Asignación de créditos en cada una de las actividades académicas. La evidencia atestigua que el Plan de Estudios, contiene especificado la totalidad de actividades académicas con su correspondiente número de créditos, por semestre. 4.8 **Mecanismos para la evaluación permanente y colegiada del plan de estudios. Existe evidencia que ocasionalmente los docentes, a través del Comité de carrera (constituido por los representantes de cada una de las 9 áreas académicas) y del Comité Académico auxiliar de Ciencias Sociales, evalúan y modifican los programas del Plan de Estudios, con la dictaminación del H. Consejo Técnico de la FESI. Es recomendable que se realicen, de manera permanente, las actividades de evaluación y modificación de los programas de las actividades académicas del Programa. 4.9 **Mecanismos para el rediseño curricular con la participación de instancias colegiadas, de representantes de los empleadores y representantes de los egresados. Se confirmó la existencia, y aplicación, de mecanismos de evaluación y modificación del Plan de Estudios, con la participación de la Jefatura de carrera, Comité de carrera, Consejo Técnico, Consejero Universitario, Comité Académico Auxiliar de Cs. Ss., Comité Estudiantil, Representante sindical académico, Claustros de profesores; sin embargo, no hay evidencia de la participación de representantes de empleadores y de egresados. Se recomienda asegurar la participación de representantes de empleadores y egresados en los procesos de rediseño curricular del Plan de Estudios. 4.10 ***Programas de las actividades académicas previstas en el plan de estudios que describen claramente objetivos generales, cronogramas tentativos, actividades de enseñanza-aprendizaje, criterios de evaluación, recursos necesarios, indicaciones especiales y bibliografía. Se verificó que en todos los programas de actividades académicas del Plan de Estudios están claramente definidos: los objetivos generales, los criterios de evaluación, las actividades de enseñanza-aprendizaje, y los recursos didácticos, mismos que son congruentes con el modelo educativo; cabe mencionar que la bibliografía es extemporánea en la mayoría de las asignaturas, y que los cronogramas tentativos e indicaciones especiales no están especificados en ninguna de las actividades académicas del Programa. Se recomienda que en el rediseño curricular del Plan de Estudios, que actualmente se labora, se incluyan y especifiquen en todas las asignaturas, con claridad y congruencia, los cronogramas tentativos, las indicaciones especiales, y se actualice la bibliografía.

4.11 *Contenidos y bibliografía de acuerdo a una postura teórico-metodológica. La revisión de los programas de cada asignatura permitió confirmar que los contenidos y la bibliografía de las asignaturas, guardan al menos en un 90% congruencia con la postura teórico-metodológica del Programa de Psicología. 4.12 *Base teórica, metodológica y formación práctica en etapas sucesivas. El análisis de la documentación existente confirma que la organización curricular del Programa Académico de Psicología, sigue una secuencia adecuada en etapas: Módulo Teórico -21 asignaturas-, Módulo Experimental -14 asignaturas-, Módulo Aplicado -8 asignaturas. 4.13 *Fuentes epistemológica, sociológica, pedagógica y psicológica. La documentación (Fundamentación del Plan de Estudios, y el documento "Enseñanza, ejercicio e investigación de la psicología: Un modelo integral") revisada, confirma que en el diseño curricular del Plan de Estudios de Psicología, se tomaron en cuenta fuentes epistemológicas, sociológicas, pedagógicas y psicológicas aunque, no están ampliamente explicitadas. Se recomienda que en el rediseño curricular, que se está llevando a cabo, se expliciten, debida y ampliamente, los fundamentos epistemológico, sociológico, pedagógico y psicológico del Plan de Estudios. 4.14 *Estructuración de los conocimientos y organización de experiencias de aprendizaje de acuerdo con el modelo educativo. La revisión de los programas de las asignaturas del Programa Académico de Psicología, confirmó la existencia de al menos un 90% de congruencia entre la Psicología, confirmó la existencia de al menos un 90% de congruencia entre la estructuración de los contenidos y la organización de las experiencias de aprendizaje con lo propuesto en el modelo educativo de la FES-Iztacala. 4.15 *Articulación vertical y horizontal de habilidades, conocimientos, aptitudes, destrezas y valores. La evidencia corrobora que en la elaboración del Plan de Estudios de Psicología, las habilidades, los conocimientos, y las destrezas guardan una articulación vertical y horizontal a los largo de los 8 semestres, que comprende el Plan de Estudios aunque, este no contempla los valores. Es recomendable que en el rediseño curricular del Plan de Estudios, que se está realizando actualmente, se expliciten y articulen, vertical y horizontalmente, los valores que deberá poseer todo egresado del Programa de Psicología. 4.16 *Distribución de las experiencias de aprendizaje teóricas, prácticas y teórico prácticas. El mapa curricular del Programa evidencia una distribución, y vinculación, de las experiencias de aprendizaje teórico-prácticas a lo largo de los ocho semestres.

4.17 **Técnicas e instrumentos para evaluar y calificar el aprendizaje. Se corroboró que el Reglamento General de Exámenes y los programas de cada asignatura del Programa Académico, contemplan los criterios, técnicas e instrumentos, consistentes, para evaluar y calificar el aprendizaje, mismos que son congruentes con el Modelo Educativo.

5. PERSONAL ACADÉMICO 5.1 ***Formación académica y experiencia docente congruente con el área y sub área de los programas de docencia y generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Es recomendable instrumentar acciones que aseguren, e incrementen, la congruencia entre la formación académica y la experiencia de los docentes, con el área y sub-área de los programas de docencia e investigación del Programa. 5.2 **Grados académicos del profesorado. La evidencia indica que de los 223 maestros del Programa, el 33.6% (75) cuenta con grado de maestría o especialidad, el 15.7% (35) con doctorado, y 50% (113) con licenciatura; sin considerar a 23 maestros del Departamento de Investigación y Posgrado, que apoyan al Programa de Psicología, y que en su mayoría cuentan con maestría y/o doctorado. Se recomienda establecer las acciones que promuevan el incremento de profesores, del Programa, con grado de maestría y doctorado. 5.3 **Al menos el 40% de los profesores del programa es de planta (medio tiempo o tiempo completo). Existe evidencia de que más del 50% de los maestros 223 adscritos al Programa de Psicología son de Tiempo Completo (40 hrs.). 5.4 **Relación entre el número total de profesores y alumnos. La documentación indica que tomando en consideración la existencia de aproximadamente 223 profesores y 2,400 alumnos en el Programa de Psicología, se aproximadamente 223 profesores y 2,400 alumnos en el Programa de Psicología, se encontró una relación de 11 alumnos atendidos por cada maestro. 5.5 **Relación entre las habilidades docentes de los profesores y el modelo educativo. La evidencia indica que los académicos del Programa cuentan con las habilidades docentes, producto de su formación y experiencia profesional, adecuadas para la conducción de las diferentes modalidades que demandan las actividades académicas del Programa, y el Modelo Educativo de la FESI.

5.6 **Congruencia entre las habilidades docentes de los profesores y la metodología de enseñanza. Se verificó la congruencia, en un 90%, entre la formación y habilidades docentes de los profesores con las modalidades de las actividades académicas del Plan de Estudios. En gran medida, la compatibilidad de las habilidades docentes con los requerimientos del Programa la garantiza el procedimiento de evaluación para la contratación de personal, y promovida por los programas de actualización y profundización en la disciplina y actualización en habilidades docentes, vinculados al Programa de Desarrollo Académico de la FESI. 5.7 **Programa de formación, actualización o desarrollo de profesores. Se corroboró que la FES-Iztacala promueve entre el personal académico, el Programa de Actualización Docente y el programa de Superación Académica Permanente, congruente con el modelo educativo y los requerimientos del Programa de Psicología. 5.8 **Distribución de las actividades semanales del personal de planta en docencia, asesoría o tutoría, generación y/o aplicación del conocimiento (investigación) y gestión académica. Se comprobó la existencia de evidencia (en la Jefatura de Administración de la carrera y en el H. Consejo Técnico) que confirma la distribución de las actividades académicas (docencia, asesorías, tutorías, investigación, y gestión) de los profesores de planta del Programa de Psicología. 5.9 **Integración de los profesores de planta en proyectos de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación), desarrollo o servicio. La evidencia indica que aproximadamente el 90% de los profesores de tiempo, están integrados a proyectos de investigación o servicios, y en un 75% a proyectos de desarrollo. Se recomienda reforzar las acciones que incrementen la integración de académicos de Tiempo a proyectos de investigación, desarrollo y servicio. 5.10 *Los profesores de asignatura cubren como máximo el 50% del total de las actividades académicas. De acuerdo con la evidencia revisada, de las aproximadamente 600 actividades académicas programadas en el periodo 2006-1, al menos el 64.2% (285) las cubren 111 profesores de asignatura, y el 35.8% restante las atienden los maestros de tiempo. Se recomienda establecer, y operar, una estrategia que promueva una cobertura más amplia de actividades académicas atendidas por maestros de tiempo, a fin de mejorar la atención, y formación, de los alumnos del Programa. 5.11 *Antigüedad mínima de cuatro años. En caso de personal de nuevo ingreso, posee al menos tres años de experiencia docente en un programa afín. La evidencia indica que la antigüedad promedio de la plantilla de profesores es de 13 años 5 meses, y el personal de nuevo ingreso posee experiencia docente de al menos 3 años.

5.12 *Mecanismos de verificación del cumplimiento de las actividades de docencia, asesoría o tutoría, generación y/o aplicación del conocimiento (investigación) y gestión. La documentación revisada demuestra que a través de la Jefatura de la carrera de Psicología, y el H. Consejo Técnico, se aplican mecanismos, académico administrativos, para verificar el desempeño del personal académico (actividad docente, tutoría, investigación y gestión), y fundamentar la toma de decisiones académicas y administrativas. 5.13 *Participación anual, por lo menos, en un curso o congreso de su especialidad. Se constató que menos el 50% de los maestros del Programa participa al menos en un curso o congreso de su especialidad, con apoyo institucional. Es recomendable fortalecer las acciones que promueven la participación, con apoyo institucional, del personal académico del Programa en cursos y congresos de su especialidad. 5.14 *Publicaciones de difusión o generación y/o aplicación del conocimiento (investigación), del personal de planta. La documentación revisada permitió comprobar que los profesores del Programa tiene publicaciones de difusión e investigación, con créditos a la Institución y al Programa. Se sugiere reforzar, entre los académicos del Programa, de manera sistemática la publicación de trabajos de difusión, y los resultados de investigación en revistas arbitradas.

6. ESTUDIANTES

6.1 **Conocimientos, habilidades y actitudes congruentes con el perfil de ingreso. Se encontró que en virtud a que los alumnos que ingresan al Programa de Psicología son asignados desde el nivel central de la UNAM (vía Pase reglamentario y/o Examen único de selección), solamente se tiene información de sobre conocimientos generales de los aspirantes que presentaron examen único de selección. Se recomienda instrumentar, y aplicar los dispositivos, que permitan obtener información sobre el perfil de ingreso de los alumnos, congruente con el Programa y el modelo educativo. 6.2 **Asistencia a cursos propedéuticos, de regularización, tutoriales o de nivelación. Se comprobó que los alumnos del Programa de Psicología disponen, y utilizan, de los servicios de tutorías, y de cursos de extraordinarios largos. Se recomienda dar seguimiento a las actividades de tutoría, e instrumentar los mecanismos remediales necesarios que favorezcan y garanticen la permanencia de los alumnos. 6.3 **Asistencia al menos al 80% de las sesiones programadas de sus actividades académicas. Existe evidencia (listas de asistencia) que permite afirmar que los alumnos de Programa asisten al menos al 80% de las sesiones académicas programadas, como Programa asisten al menos al 80% de las sesiones académicas programadas, como lo establecen las actividades de académicas.

6.4 ***Cumplimiento del Servicio Social. Se comprobó que al menos el 90% de los alumnos realizan el Servicio Social en tiempo y forma, en virtud a que el Servicio Social los alumnos lo realizan en los 4 últimos semestres, a través de la aprobación de las materias de Psicología Aplicada Laboratorio V, VI, VII y VIII. 6.5 **Asistencia a prácticas de laboratorio, supervisadas, de campo y profesionales. La documentación (listas de asistencia) corrobora que los alumnos de Programa asisten al menos al 80% de las Prácticas de Laboratorio, Supervisadas, y Campo, porque así lo requieren las actividades prácticas; cabe aclarar que, las prácticas profesionales no aplican para el Programa de Psicología. Es recomendable sistematizar los respectivos mecanismos de registro de la asistencia a las prácticas de laboratorio, supervisadas y campo, y se elaboren las estadísticas respectivas. 6.6 **Índice de titulación. Es recomendable reforzar las actividades que coadyuven e incrementen los índices de titulación; poniendo particular atención al seguimiento de los recién egresados. 6.7 **Utilización de servicios de biblioteca o centro de información. Se recomienda tomar las medidas pertinentes, de equipamiento o dispositivos, a fin de contar con el registro y las estadísticas, por carrera, del uso de todos los servicios que ofrece la UDC, y reforzar la campaña de uso de los servicios bibliotecarios. 6.8 **Utilización de servicios de centro de cómputo. Se corroboró que al menos el 80% de los alumnos de la Institución hacen uso de los laboratorios de cómputo (Unidad de Evaluación, Sistemas y Telecomunicaciones. (UEST), Laboratorio Fundación (LF), Centro de cómputo de la Unidad de Documentación Científica); sin embargo, solamente se dispone de registros de acceso a dichos escenarios. Se recomienda tomar las medidas pertinentes, de equipamiento o dispositivos adecuados, a fin de contar con el registro y las estadísticas, por carrera, del uso de todos los servicios que ofrecen los distintos laboratorios de cómputo. 6.9 *Participación en el proceso de inducción. La Jefatura de la carrera de Psicología, y la FESI, dispone de un programa de bienvenida (inducción) para todos los alumnos de nuevo ingreso, y existe evidencia de que asisten a él, entre el 50 y 80% del alumnado. Se recomienda establecer una campaña que incremente la asistencia de los alumnos de nuevo ingreso a las actividades de bienvenida (inducción), a fin de garantizar su incorporación a la Institución y al Programa.

6.10 *Asistencia a los servicios de orientación psicológica, vocacional o profesional. Se comprobó que el Departamento de Relaciones Institucionales a través del Programa de Promoción del Desarrollo Personal y Profesional para Estudiantes y Programa de Orientación Vocacional y Profesionalización Multidisciplinaria, ofrece Programa de Orientación Vocacional y Profesionalización Multidisciplinaria, ofrece Orientación Psicológica, Profesional, Vocacional y Educativa a los que asisten menos del 50% de los alumnos del Programa, tomando en cuenta que los servicios se ofrecen a solicitud de los usuarios. Se recomienda difundir, de manera masiva, los servicios de orientación vocacional, psicológica, educativa y profesional a fin de garantizar el desarrollo integral de la comunidad universitaria. 6.11 *Participación en proyectos de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). La evidencia encontrada confirma la amplia participación de alumnos en proyectos formales de investigación, realizando actividades de recolección, codificación, captura y análisis de datos. Se sugiere continuar promoviendo la participación de alumnos en proyectos de investigación, conducidos por maestros e investigadores. 6.12 *Índices de reprobación como máximo del 10%. La evidencia indica que, entre 1998 y 2005, el índice de reprobación de los alumnos del Programa, es aproximadamente del 14%. Es recomendable establecer acciones, remediales y preventivas, que permitan reducir los índices de reprobación de los alumnos del Programa. 6.13 *Índices de deserción como máximo del 10%. De acuerdo con la documentación revisada, se constató que del periodo 2000 al 2004, el índice general de deserción (o baja definitiva) estudiantil del Programa es menor o igual al 10%. 6.14 *Conocimiento de requisitos, opciones, permanencia y trámites de liberación del Servicio Social. La entrevista con alumnos y la documentación revisada, permitieron confirmar que la mayoría de los alumnos, sobre todo de semestres avanzados, conocen los requisitos, opciones, disposiciones de permanencia, y trámites de liberación del Servicio Social, como resultado de la labor de la Jefatura de Sección de Servicio Social y Titulación de la carrera de Psicología. 6.15 *Conocimiento de requisitos, opciones y tiempo máximo para titulación. Existe evidencia (documentación y entrevista con alumnos) que confirma que los alumnos del Programa, conocen los requisitos y las opciones para su titulación no así, sobre el tiempo máximo para la misma ya que éste se está establecido. Es recomendable que, en la siguiente revisión de la reglamentación para la titulación se explicite, y se difunda ampliamente entre la comunidad del Programa, si existe o no tiempo máximo para que los egresados puedan obtener su título.

6.16 *Al menos el 50% de los egresados se han titulado mediante una opción que implique la integración documental y la aplicación del conocimiento. Se constató que, prácticamente más del 95% de los egresados han obtenido su título mediante la opción de integración documental y/o aplicación del conocimiento dado que, las únicas opciones de titulación son: Tesis, Tesina, Reporte de Trabajo, Reporte de Investigación, y Reporte de Prácticas profesionales. 6.17 *Participación en conferencias. Se corroboró que los alumnos del Programa, asisten al menos a un evento académico (conferencias, coloquios o congresos) interno al año organizado o promovido por la Jefatura de Sección de Intercambio y Desarrollo Académico de la carrera de Psicología. 6.18 *Realización de los trámites escolares. La entrevista con alumnos y el responsable de la Unidad de Administración Escolar, permitió comprobar que al menos el 90% de los alumnos realizan sus trámites escolares, de acuerdo a los tiempos calendarizados. 6.19 Participación en actividades extracurriculares para su desarrollo integral. A través de la evidencia y entrevista con alumnos, se atestiguó que la FESI y la Jefatura de la carrera de Psicología disponen de programas de actividades extracurriculares que promueven el desarrollo integral de sus alumnos por medio de actividades deportivas, recreativas, culturales, y de servicio comunitario; se constató que aproximadamente el 50% de los alumnos del Programa participa en dichas actividades. Se recomienda tomar las medidas necesarias, a fin de difundir las actividades extracurriculares entre la comunidad universitaria, e incrementar la participación de los alumnos del Programa de Psicología. 6.20 Participación en cuerpos colegiados para toma de decisiones. La documentación permitió confirmar que existe participación de los alumnos en el Consejo Técnico, el Consejo Académico del Área de Ciencias Sociales (CAACS), y en el Comité Estudiantil de Cambio Curricular. 6.21 Participación en órganos de representación estudiantil. Se constató la existencia de un órgano de representación estudiantil de la FESI (Comité Estudiantil), en el que participen los alumnos del Programa.

7. LÍNEAS Y ACTIVIDADES DE GENERACIÓN Y/O APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO (INVESTIGACIÓN).

7.1 **Políticas de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación) desarrolladas con la participación de cuerpos colegiados. Existe la normatividad (Reglamento del Programa de Investigación y Reglamento de Seguridad y Coordinación en materia de investigación para la Salud) para el desarrollo de la investigación con la participación de cuerpos colegiados, y evidencia de la realización formal de investigación.

7.2 *Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación) registradas y aprobadas ante un órgano colegiado, con resultados verificables. La evidencia indica que el Programa dispone de líneas de generación y/o aplicación del conocimiento, registradas, aprobadas, y con resultados verificables por parte de la División de Investigación y Posgrado, y el H. Consejo Técnico. 7.3 *Programas y proyectos específicos de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación), en los que participan profesores y alumnos. La documentación constata que más del 50% de los maestros de planta del Programa, conducen proyectos de investigación en los que participan alumnos; cabe Programa, conducen proyectos de investigación en los que participan alumnos; cabe mencionar que dichos proyectos están vinculados al curriculum. 7.4 *Organización de al menos un evento científico local al año Se corroboró que Jefatura de Intercambio y Desarrollo Académico de la carrera de Psicología y la División de Investigación y Posgrado llevan a cabo, anualmente, actividades científico-académicas (Encuentro Estudiantil, Coloquio Interno de Investigación de la FESI) a nivel local. 7.5 *Organización de al menos un evento nacional cada 5 años. La documentación hace constar que la División de investigación y posgrado con la participación del Programa de Psicología, ha organizado eventos científico académicos a nivel nacional, pero no cubren la periodicidad de 5 años. La recomendación es que el Programa y/o la División de Investigación y Posgrado, instrumenten las acciones respectivas que garanticen la realización de al menos un evento científico-académico nacional cada 5 años. 7.6 *Publicaciones producto de generación y/o aplicación del conocimiento (investigación), en revistas y libros especializados. Existe evidencia de que al menos el 50% de las publicaciones de investigación de los profesores del Programa han sido publicadas en revistas o libros especializados (arbitrados). Se recomienda establecer los mecanismos pertinentes a fin de fortalecer e incrementar entre los maestros, de manera sistemática, la publicación de los resultados de investigación en publicaciones especializadas (arbitradas). 7.7 *Apoyo de CONACyT, Sistema Nacional de Investigadores (SNI), PROMEP u otras instancias de financiamiento a la generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Se encontró evidencia de que menos del 50% de los maestros de tiempo del Programa cuentan con de apoyos económicos de instancias de financiamiento a la investigación (SNI, CONACyT). Se recomienda poner en práctica las acciones más conducentes, que promuevan y apoyen a los maestros en la obtención de apoyos financieros externos para el desarrollo de la investigación.

7.8 *Evaluación periódica de los avances y resultados de la generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Se corroboró que para la evaluación periódica de los avances y productos de investigación, los maestros del Programa presentan anualmente sus reportes a la Jefatura del Programa, al H. Consejo Técnico, y a las instancias financiadoras respectivas. 7.9 *Estrategias y mecanismos para lograr la vinculación docencia-generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). La documentación revisada indica que el Programa cuenta con estrategias y mecanismos (contempladas en el Plan de Estudios de la carrera) para vincular la docencia con la investigación. 7.10 Convenios e intercambios con instituciones o agrupaciones de empleadores, para la generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Se verificó que la FESI, a través del Departamento de Vinculación con el Sector Productivo (Proyecto Multidisciplinario de Vinculación para el Desarrollo de Servicios Tecnológicos) mantiene relaciones formales con el sector productivo, tanto público como privado, que promueven el desarrollo de la investigación. 7.11 Realización de estancias o años sabáticos en otras instituciones para la generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Existe evidencia de que la Jefatura de la carrera de Psicología, a través del Departamento de Apoyo al Desarrollo Académico y el aval del H Consejo Técnico, formalmente promueve la realización de estancias de sus maestros en otras instituciones para la realización de investigación.

8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 8.1 **Dispositivos para la utilización de la infraestructura y equipamiento. Se encontró evidencia de dispositivos que garantizan la utilización de la infraestructura y equipamiento de la FESI, a disposición de la comunidad universitaria. 8.2 ***Biblioteca o centro de información ordenado y limpio, con servicio de fotocopiado, cubículos para grupos de estudio, espacio para exposiciones, servicio automatizado de consulta, espacio suficiente para atender simultáneamente a al menos el 10 % del total de alumnos, iluminación, ventilación y aislamiento de ruido, mobiliario adecuado y equipo enlazado a bases de datos institucionales o de otras dependencias. La revisión física constató que la limpieza, iluminación, aislamiento al ruido y ventilación de la Unidad de Documentación Científica (biblioteca central) de la FESI son adecuadas. Dispone de eficiente servicio de fotocopiado, servicio automatizado de consulta, terminales enlazadas a bases de datos, y espacio para exposiciones; sin embargo, su capacidad de atención es deficiente ya que actualmente sólo permite atender simultáneamente a 250 usuarios y la población total de la Institución es de 11,0000 alumnos además, carece de cubículos para grupos de estudios, y el mobiliarios no es el más adecuado para el estudio. Se recomienda tomar las medidas pertinentes, en cuanto a infraestructura y equipamiento, que aseguren las condiciones de capacidad mínima para atender a la población universitaria, disposición de cubículos para grupos de estudios, y el mobiliario adecuado. 8.3 ***Acervo bibliográfico actualizado y acorde con las actividades académicas del programa. La evidencia indica que el 90% del acervo bibliográfico existente en la Unidad de Documentación Científica de la FESI, es acorde con los programas de las asignaturas, y aproximadamente el 75% de dichos textos están actualizados. Se recomienda fortalecer las acciones que garanticen la actualización del acervo bibliográfico que apoya las actividades académicas del Programa de Psicología. 8.4 **Material hemerográfico para apoyo de la docencia, tanto en español como en inglés. La documentación analizada, permitió constatar que el material hemerográfico (revistas impresas y electrónicas especializadas, en inglés y español) existente en la Unidad de Documentación Científica es suficiente, congruente y actualizado acorde a Unidad de Documentación Científica es suficiente, congruente y actualizado acorde a los requerimientos de las actividades académicas del Programa de Psicología. 8.5 **Material de apoyo didáctico. Se confirmó la existencia de material de apoyo didáctico, adecuado y en buen estado pero, insuficiente, para apoyar el desarrollo de las actividades académicas del Programa. Es recomendable incrementar la cantidad de material de apoyo didáctico, con el propósito de fortalecer el desempeño y la calidad de las actividades académicas de los alumnos y los maestros del Programa.

8.6 **Servicios de cómputo en red, con paquetería, y de acuerdo al número de alumnos y personal académico. Los servicios que ofrecen la Unidad de evaluación, sistemas y telecomunicaciones (UEST), Unidad de Documentación Científica (UDC), y el Laboratorio de la Fundación (LFU) son adecuados, suficientes, tomando en consideración el número de alumnos y profesores; los tres escenarios disponen aproximadamente de 1800 equipos conectados a Internet, con Office 2000, Acrobat Reader, acorde con los requerimientos de las actividades académicas del Programa. 8.7 ***Aulas para el desarrollo de las actividades de aprendizaje de acuerdo con el modelo educativo vigente. La inspección física realizada, confirmó que el tamaño, mobiliario y equipamiento de las aulas, responde en al menos 75% a los requerimientos de las actividades de enseñanza-aprendizaje que establece el Programa Académico. Es recomendable instrumentar acciones que permitan contar con aulas, en condiciones de equipamiento y mobiliario, acordes a las necesidades de las distintas actividades académicas. 8.8 **Espacio para prácticas, dentro o fuera de la Unidad Académica. El Programa de Psicología dispone de espacios internos para prácticas (5 Laboratorios de prácticas, Clínica con: 32 consultorios, 12 para la práctica clínica y 20 para la práctica de educación especial, 4 cámaras de Gessell), y espacios externos para prácticas de campo; adecuados y suficientes. 8.9 *Espacios para el entrenamiento profesional in situ, dentro o fuera de la Unidad Académica. Se corroboró que el Programa de Psicología dispone de espacios internos, tanto como de externos para el entrenamiento profesional de sus alumnos. 8.10 *Biblioteca o Centro de Información atendido por personal capacitado. Se constató que la Unidad de Documentación Científica (Biblioteca), cuenta con el personal suficiente y capacitado en el mismo trabajo, para atender los servicios bibliotecarios. Es recomendable instrumentar las medidas necesarias a fin de reforzar el programa de actualización o desarrollo del personal que atiende los servicios bibliotecarios. 8.11 *Servicios de cómputo atendidos por personal capacitado. Se corroboró que las unidades de cómputo (UEST, UDC, y LFU), disponen del personal suficiente y capacitado en el mismo trabajo, para atender los servicios de cómputo. Se recomienda instrumentar las medidas necesarias, a fin de fortalecer el cómputo. Se recomienda instrumentar las medidas necesarias, a fin de fortalecer el programa de actualización del personal que atiende los servicios que ofrecen las unidades de cómputo.

8.12 *Servicios de cómputo accesibles en horarios amplios. Los servicios de las unidades de cómputo se brindan en horarios accesibles pero, menores que el de clases. La Unidad de Evaluación, Sistemas y Telecomunicaciones de 9:00 a 20:00 de lunes a viernes (se atienden solicitudes de horario extraordinario), y la Centro de Cómputo de la UDC de 7:00 a 20:00 hrs. de lunes a viernes y de 7:00 a 14:00 el sábado, y el Laboratorio Fundación de 9:00 a 20:00 hrs. Es recomendable ampliar el horario de atención de las unidades de cómputo, a fin de dar una mejor cobertura a los requerimientos de la comunidad estudiantil. 8.13 *Cubículos para profesores de planta (medio tiempo y tiempo completo), en función del modelo educativo vigente. La inspección de las instalaciones, permitió confirmar que todos los maestros de tiempo del Programa disponen de cubículos (93) regularmente compartidos, adecuados y congruentes (en algunos casos) con el modelo educativo. Se recomienda tomar las acciones conducentes, que garanticen al personal académico de tiempo, disponer de cubículos suficientes, adecuados y congruentes con el modelo educativo. 8.14 *Espacio para que los profesores de asignatura realicen actividades de planeación y evaluación. La revisión física confirmó que la mayoría de los profesores de asignatura del Programa disponen de cubículos compartidos y poco funcionales, en todos los casos, para realizar sus actividades de planeación, evaluación, y descanso. Se recomienda tomar las acciones pertinentes a fin de dota a los profesores de asignatura, de una sala de maestros o cubículos adecuados y funcionales para realizar sus actividades de planeación, evaluación, asesoría, y esparcimiento. 8.15 *Espacio equipado para el desarrollo de la generación y/o aplicación del conocimiento (investigación). Se confirmó que el programa dispone de las Clínica Universitaria de Salud Integral (CUSI), la Unidad de Investigación Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud y Educación (UIICSE), y los cubículos de muchos académicos para el desarrollo de la investigación ya que son funcionales y disponen del equipamiento necesario para dicha actividad. 8.16 *Cámara de Gessell para actividades de aprendizaje teórico-prácticas. La evidencia indica que el Programa dispone de 11 cámaras de Gessell, de distintas dimensiones y capacidades, para el desarrollo de las actividades académicas teórico-prácticas. 8.17 *Programa de seguridad e higiene. Se confirmó que el Departamento de Relaciones Institucionales de la FESI, a través de la Comisión de Seguridad, Protección Civil e Identidad Ambiental (ConSer) tiene en operación el Programa ConSer Seguridad para salvaguardar la integridad de la comunidad universitaria.

8.18 *Programa de mantenimiento preventivo del equipo e instalaciones. Se comprobó que la FESI dispone de un Plan Estructural de Desarrollo Institucional, y que a través del Plan Maestro de Mantenimiento de la Infraestructura de Soporte para las Actividades Académicas y del Programa de Dignificación de Espacios se han instrumentando acciones de mantenimiento preventivo (equipo e instalaciones) en la Facultad. Se recomienda que la FESI redoble sus esfuerzos a fin de instrumentar el Plan Estructural de Desarrollo Institucional, puntualmente en lo referente a las actividades de mantenimiento preventivo (de equipo e instalaciones) bajo un plan de trabajo. 8.19 Programa de mejoramiento de la infraestructura y equipamiento. La evidencia indica que la FESI, mediante el Plan Estructural de Desarrollo Institucional (Plan Maestro de Mantenimiento de la Infraestructura de Soporte para las Actividades Académicas, y Programa de dignificación de espacios institucionales), realiza mejoras a la planta física y al equipamiento de acuerdo al flujo de recursos de la Institución. 8.20 Estadísticas de uso y aprovechamiento de espacios físicos. Se constató que la FES Iztacala se dispone únicamente de los mecanismos que proporcionan información sobre uso y aprovechamiento de aulas, laboratorios, salones de exámenes profesionales, salas audiovisuales, espacios deportivos. Se recomienda establecer, y aplicar, los mecanismos necesarios para obtener los datos y las estadísticas de uso y aprovechamiento de todos los espacios físicos, académicos y administrativos, con que cuenta la FESI, a fin de fundamentar la toma de decisiones correspondientes. 8.21 *Material para evaluaciones psicológicas. Se comprobó que el Programa, en la Clínica Universitaria de Salud Integral (CUSI) y en la Unidad de Documentación Científica (UDC), dispone de los materiales suficientes, para efectuar las evaluaciones psicológicas que requieren las distintas actividades académicas.

9. SERVICIOS INSTITUCIONALES PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES

9.1 ***Servicios de tutorías, asesorías, apoyo al estudio y actividades extracurriculares. Se corroboró que la FESI promueve la permanencia de los alumnos con actividades de tutoría, asesoría y apoyo al estudio (a solicitud de los usuarios); asimismo, dispone de un programa de actividades extracurriculares. Es recomendable tomar las medidas necesarias, a fin de sistematizar y aplicar un programa formal de tutoría, asesoría y de apoyo al estudio para la comunidad universitaria.

9.2 **Servicios de orientación vocacional, psicológica, educativa y profesional. Se comprobó que el Departamento de Relaciones Institucionales a través del Programa de promoción del desarrollo personal y profesional para estudiantes y Programa de orientación vocacional y profesionalización multidisciplinaria, ofrece Orientación Psicológica, Profesional, Vocacional y Educativa a solicitud de los alumnos. Se recomienda tomar las acciones necesarias a fin de ofrecer servicios formales de orientación vocacional, psicológica, educativa y profesional que promuevan el desarrollo integral de la comunidad universitaria. 9.3 *Programas para promover el deporte y la recreación. Se confirmó que la Secretaría de Desarrollo y Relaciones Institucionales, de la FESI, a través del el Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas, promueve los programas de deporte y recreación entre la comunidad universitaria. 9.4 *Proporción entre el número de alumnos y el personal encargado de proporcionar cada uno de los servicios. Existe evidencia de que se cuenta con personal suficiente para atender los diversos servicios estudiantiles que el Departamento de Actividades Deportivas y Recreativas, el Departamento de Relaciones Institucionales (Programa de Promoción del Desarrollo Personal y Profesional para Estudiantes y Programa de Orientación Vocacional y Profesionalización Multidisciplinaria), Unidad de Promoción Cultural y Difusión de la Ciencia, y la Jefatura de Sección de Intercambio y Desarrollo Académico de la carrera de Psicología ofrecen para el desarrollo integral de los alumnos de la FESI. 9.5 *Relación entre oferta de los servicios y la matrícula. Se confirmó, mediante entrevistas y documentos, la existencia de una oferta suficiente de servicios (deportes y recreación, difusión cultural, orientación, intercambio, tutorías, becas, eventos académicos extracurriculares, entre otros) para la atención del desarrollo integral de todos los alumnos de la FES Iztacala. 9.6 * Programa de difusión de la cultura. Se pudo corroborar que la FESI, a través de la Unidad de Promoción Cultural y Difusión de la Ciencia, ofrece a sus alumnos un programa de actividades culturales.

10. VINCULACIÓN

10.1 ***Programa institucional de servicio social con un mínimo de 480 horas, en instituciones del sector público u ONG's. La reglamentación existente establece el cumplimiento de 480 horas de Servicio Social, y el tipo de instituciones en que se ha de realizar; asimismo, se encontró que al menos el 90% de los prestadores lo realizan a través de práctica psicológica al servicio de la comunidad.

10.2 **Programa de seguimiento de egresados. Existe evidencia de que la Jefatura de la carrera de Psicología ha realizado estudios de egresados que le han permitido obtener, y conocer datos sobre su localización, inserción profesional, áreas del currículo; actualmente, está en proceso de implementación un programa institucional de seguimiento de egresados. Es recomendable, reforzar las acciones que favorezcan la instrumentación del programa de seguimiento de egresados a fin de contar con datos sobre la localización, desempeño laboral, y necesidades de formación que realimenten los planes de estudio, y permita establecer estrategias que contribuyan al desarrollo personal y profesional de los egresados. 10.3 *Relación con sectores social y productivo, tanto públicos como privados, para la creación de espacios de prácticas profesionales. Se corroboró que la FESI, a través de la División de Extensión Universitaria (Departamento de Vinculación con el Sector Productivo), mantiene relaciones, formales e informales, con los sectores social y productivo, tanto públicos como privados, que favorecen la disposición de espacios para la realización de prácticas. 10.4 *Relación con sectores social y productivo, tanto públicos como privados, para la generación de empleos. La evidencia indica que la FESI, a través de la División de Extensión Universitaria (Bolsa de Trabajo), mantiene relaciones, formales, con los sectores social y productivo, tanto públicos como privados, que promueven oportunidades de empleo para sus egresados. 10.5 *Relación con sectores social y productivo, tanto públicos como privados, para diseño y re-diseño curricular. No se encontraron evidencias que constaten la existencia de relaciones, formales o informales, del Programa de Psicología con los sectores social y productivo, para apoyar el diseño o rediseño curricular del mismo. Es recomendable que la Jefatura del Programa de Psicología, promueva y establezca relaciones con los sectores social y productivo, tanto públicos como privados, a fin de incorporar sus contribuciones en los procesos de diseño y rediseño curricular. 10.6 *Acuerdos interinstitucionales de colaboración. La documentación revisada confirma que la Jefatura del Programa de Psicología con el apoyo de la Unidad Jurídica de la FESI mantiene, con otras unidades académicas e instituciones, acuerdos interinstitucionales de colaboración, formales y específicos, que han promovido su fortalecimiento. 10.7 *Programa de intercambio académico. La Secretaría General Académica y el Departamento de Apoyo al Desarrollo Académico disponen de convenios, formales, que promuevan el intercambio académico de profesores y alumnos del Programa, con otras instituciones (Universidad de Sonora, Instituto Tecnológico de Sonora, Universidad Autónoma de Sinaloa, Universidad Veracruzana, entre otras).

10.8 *Programa de educación continua. Existe evidencia de que la Jefatura del Programa de Psicología, a través del Departamento de Educación Continua de la FESI, realiza actividades de educación continua. Se recomienda que la Jefatura de Psicología formalice sus acciones de educación continua, en un programa que promueva la actualización y el desarrollo profesional de nuevas habilidades psicológicas entre la comunidad de egresados. 10.9 *Programa de extensión universitaria. Se confirmó que la Jefatura del Programa de Psicología lleva a cabo acciones de extensión universitaria, a través del Departamento de Vinculación con el sector productivo, que ofrecen capacitación, en temas psicológicos, a la comunidad profesional y no profesional. Es recomendable emprender acciones, a través de un programa formal, que garanticen la procuración de capacitación, en temas psicológicos, a la comunidad profesional y no profesional.

11. PROCESOS DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

11.1 ***Plan anual y operativo. Se confirmó que la Jefatura de la Carrera de Psicología dispone de un ejercicio de planeación a mediano plazo (Plan de Desarrollo Académico de la carrera de Psicología 2004–2007), del cual se derivan programas y actividades anualizadas. 11.2 ***Plan de desarrollo o estratégico a mediano plazo. La evidencia indica la existencia de un Plan de Desarrollo Institucional 2003 – 2007 (del que se deriva el correspondiente de la carrera de Psicología) aunque, la estructura y contenido se apega a un plan estratégico de mediano plazo, al que le faltan los cronogramas. Es recomendable que en los subsiguientes ejercicios de planeación institucional de desarrollo, se incluyan los cronogramas de actividades respectivos, con el propósito de que su seguimiento y evaluación sean puntuales. 11.3 **Mecanismos de evaluación, seguimiento y retroalimentación del Programa. Las evidencias analizadas permiten constatar que existen mecanismos informales de evaluación, seguimiento y retroalimentación del Programa. Es recomendable establecer, y aplicar, mecanismos formales que garanticen la evaluación, seguimiento y retroalimentación del Programa. 11.4 *Plan de desarrollo a largo plazo. Se encontró que tanto la FESI (Plan Estructural de Desarrollo Institucional (PEDI) 2003-2007) como la Jefatura de la Carrera de Psicología (Plan de Desarrollo Académico de la carrera de Psicología (PDACP) 2004–2007), sólo disponen de ejercicios de planeación de mediano plazo. Es recomendable elaborar e instrumentar un plan de desarrollo a 10 años ó más, que permita a la Institución guiarse prospectivamente en el largo plazo.