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REPORTE DE LECTURA DE

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: ¿HACIA UN PARADIGMA EDUCATIVO INNOVADOR?

Durante los últimos años se ha visto el constante desarrollo que las escuelas de educación básica

ha tenido esto mediante la implantación de nuevas tecnologías de información y comunicación

(TIC´S), lo que ha llevado a que las clases de sean más interactivas, lo que se busca implementar es

que el alumno muestre mejor interés de las información que los maestros les presentan a diario,

pero la realidad educativa muestra gran desventaja a lo que se espera llegar con las nuevas

plataformas tecnologías que se están implantando en el sistema educativo.

Autores como Newmann y Kyriakakis , expertos en educación y tecnología del Centro de Sistemas de Medios Integrados (IMSC) de la Escuela de Ingeniería de la Universidad del Sur de California (EUA), refieren que la educación en el futuro será muy interactiva, mediante la implementación de sistemas electrónicos que permitirán que los alumnos estén de manera más real en los temas de clase, es decir; por mencionar un ejemplo, cuando se tomen clases de historia los sistemas electrónicos con que contaran las aulas los remontaran a las fechas o acontecimientos que sucedieron, lo cual despertaría mejor interés por parte de los alumnos. Si el criterio es qué tanto la incursión de las TIC ha impactado de manera significativa la educación, en el sentido de si se está propiciando un cambio profundo en los paradigmas educativos prevalecientes, en la forma en que se aprende, se enseña y se evalúa, los cambios parecen ser más bien modestos (Natriello, 2005), ). Esto nos hace pensar que la visión de futuro antes planteada está muy alejada de la realidad educativa presente. Las escuelas que cuentan con diferentes TIC´S pueden no tener una educación de calidad integral para los alumnos, ya que pueden tener dos factores; el primero, es que los maestros no estén capacitados al 100% para manipular los equipos y brindar una educación de calidad a los alumnos, y el segundo factor es que las herramientas y equipos que son suministrados a las aulas no cuenten con el mantenimiento adecuado lo cual provoca que la vida útil de los aparatos no sea las esperada. Estos factores influyen de manera directa a los alumnos ya que la su preparación no es la apropiada. Hay que reconocer que el empleo de las TIC en educación no garantiza por sí mismo la inclusión y la equidad social, ni tampoco la calidad e innovación educativas. Algunos rasgos deseables de un paradigma innovador en la relación TIC-educación En relación con los aspectos psicopedagógicos de la educación en línea y otro tipo de entornos educativos apoyados por las TIC, parece existir consenso entre autoridades y especialistas de que esta clase de educación debiese ser muy interactiva, altamente individualizada y centrada en el aprendiz, enfocada a promover la adquisición de competencias de alto nivel, así como pensamiento complejo y aprendizaje colaborativo. Es muy acertado que la implementación de las TIC´S en los sistemas de enseñanza modernos representa un alentador futuro para las nuevas generaciones, estos sistemas cuyas plataformas de enseñanza se basan en una gran fuente de base de datos lo cual hace que los alumnos tengan una inmensa dotación de información para que no se queden con dudas sobre lo que los temas vistos. Se requieren profesores capacitados en cuestiones de las TIC´s además de su preparación docente para que los sistemas de enseñanza basados en esta plataforma garanticen una educación de calidad. Es importante destacar que los nuevos avances en cuestiones de tecnología acercaran mas a los alumnos a nuevos habitos de estudios, asi como también nuevos panoramas de vida, la educación

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básica representa una apuesta para garantizar el desarrollo de los niños y jóvenes que estudian, y con las nuevas tecnologías tienen un amplio mundo de posibilidades para asegurar su futuro.