Kress & Van Leeuwen

EXTRACTO

Principales aportes y vida de estos importantes personas para el ámbito de la semiótica social.

1. Gunther Kress Rolf  (nacido el 26 de noviembre 1940) es profesor de

Semiótica y Educación en el Departamento de Cultura, Comunicación y Medios

de Comunicación en el Instituto de la Educación de la Universidad de Londres.

Kress fue nombrado Miembro de la orden del Imperio Británico (MBE) en los 2012

honores del cumpleaños por sus servicios a beca. 

Teorías: Sus estudios se centran

en el significado de desiciones y la

comunicación en ambientes

contemporáneos, con un interés en

el desarrollo de una teoría

semiótica social de la

comunicación multimodal.

Obras:

Kress, Gunther R.; Van Leeuwen, Theo (2006). Imágenes de Lectura: La

Gramática de Diseño Visual. Nueva York:. Routledge.

2. Theo Van Leeuwen es el decano de la Facultad de Humanidades y Ciencias

Sociales de la Universidad de Tecnología de Sydney. 

Van Leeuwen estudió lingüística en la Universidad de Sydney, y

enseñó teoría de la comunicación en la Universidad de Macquarie y el London

College of Printing. Él es uno de los principales desarrolladores de la sub-campo

de la semiótica social.  Sus libros incluyen Presentación de Semiótica Sociales

e imágenes Lectura: La Gramática de Diseño Visual, que fue co-autor con Gunther

Kress.

Aportes en conjunto:

Kress y van Leeuwen (1996), adscrito a la semiótica discursiva,

descompone el espacio visual en áreas que articulan lo ideal, lo real, lo dado y lo

nuevo en el diseño textual. Los resultados indican que el modelo de Magariños

resulta más efectivo en la exploración de los signos y las amplias significaciones

culturales plasmadas en los textos multimodales; en tanto, el de Kress y van

Leeuwen ofrece mayores posibilidades de indagación de la estructura y

organización del diseño y las relaciones entre texto imagen en textos

multimodales.

Tenían una forma de ver la escritura como una forma visual de la

comunicación, pero también pensaban que los componentes visuales de un texto

se "organizaban de forma independiente junto al mensaje estructurado"; Por lo

tanto, los componentes verbales y visuales están conectados pero no dependen

unos de otros. Ellos interactúan para crear la forma y significado. Kress y Leeuwen

veían también la comunicación visual como haber convertido en una forma

importante de comunicación junto con el lenguaje verbal.   Hacen hincapié en la

comunicación visual es siempre codificada y los códigos deben ser aprendidas por

los estudiantes con el fin de sobrevivir en el nuevo "paisaje semiótico" que ha

surgido en el panorama occidental contemporánea.