SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO
SISTEMA DE COLEGIOS JESUTAS
BACHILLERATO GENERAL
(Anotar el grado que se cursa)
(Anotar el nombre de la asignatura)
Responsable de la asignatura
(Anotar el nombre del docente)
(anotar el ttulo del trabajo)
QUE PRESENTA
(Anotar su nombre)
ZAPOPAN, JALISCO, a 30 de abril de 2010
PO
RTA
DA
-RESUMEN Sntesis del contenido del trabajo en un mximo de 100
palabras. Se escribe en la parte inferior de la hoja
RESUMEN
El presente documento describe los procesos seguidos para la
recuperacin y
problematizacin de la prctica docente entre pares que se realiza
en las
reuniones de academia de docentes de primero a sexto semestres
en la Normal
para Educadoras de Guadalajara y los procesos para transformarla
a partir del
diseo, aplicacin y evaluacin de un proyecto de intervencin en
una prctica
andraggica asociativa.
-CUERPO Las pginas necesarias para el contenido completo del
escrito.
AGUILAR Ramrez, Brbara (2005). La necesidad de hablar de
Andragoga, Comunidad de formadores. Num. 7, Consultado el 13 de
septiembre de 2009 de
http://e-formadores.redescolar.ilce.edu.mx/revista/no7_05/necesidadhablar.pdf
ARNAO Marciani, Jorge (2004). Gua del facilitador. Tcnicas
orientadas al desarrollo del liderazgo y las habilidades sociales.
DEVIDA. Per pp 206.
BAZDRESCH Parada, Miguel (2000). Vivir la educacin. Transformar
la prctica, Textos Educar. SEJ, Mxico, pp 141
-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
De acuerdo a formato APA
CONSTRUCCIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Ni la teora ni la prctica gozan de preeminencia: cada una
modifica y revisa continuamente la otra.
CARR, W (2002)
En este primer captulo se construye el objeto de estudio, la
descripcin de la
realidad y el soporte metodolgico mediante el cul se realiz el
estudio. Se inicia
con la conceptualizacin de prctica educativa, prctica docente y
constitutivos de
la prctica docente, que aportan referentes para la construccin
del horizonte
terico metodolgico y se concluye con la contextualizacin de la
prctica docente.
La prctica docente y sus constitutivos.
Al referirse este estudio a la prctica docente que realizo con
pares, en las
reuniones de academia con los responsables de asignaturas de
primero al sexto
semestres de la licenciatura en Educacin Preescolar, iniciar por
las aportaciones
de algunos autores a los conceptos de prctica educativa, prctica
docente y
constitutivos de la prctica educativa.
La prctica educativa realizada por los docentes se define como
el conjunto de
situaciones enmarcadas en el contexto institucional y que
influyen indirectamente en
los procesos de enseanza y aprendizaje propiamente dichos; se
refiere a cuestiones
ms all de las interacciones entre profesores y alumnos en el
saln de clases,
determinadas en gran medida, por las lgicas de gestin y
organizacin institucional
del centro educativo. (Garca-Cabrero, 2008:2).
En tanto que la prctica docente se concibe como el conjunto de
situaciones dentro del aula, que
configuran el quehacer del profesor y de los alumnos, en funcin
de
TTULO: Arial 14, negritas, centrado
CONTENIDO: Arial 12, justificado
CITAS DE AUTOR O TESTIMONIOS: Arial 10, cursiva, sangra
izquierda 2 cm.
INTERLINEADO: 1.5 ESPACIADO: 6 MRGENES: Superior: 3 cm
Izquierdo: 3 cm Derecho: 2 cm Inferior: 2 cm
