ICiencias SocialesUniversidad de la RepúblicaURUGUAY

PROGRAMA

Pandemia y crisis global

Ciclo Inicial

Plan 2009

Edición 2020

1. Docentes: Isabel Clemente Batalla, Diego Hernández Nilson, Andrés

Raggio y Damián Rodríguez

2. Créditos: 6

3. Carga horaria: 45 horas presenciales. Además, están previstas 45 horas

de estudio personal.

4. Modalidad de enseñanza: teórico-práctica

Una clase semanal de asistencia obligatoria, de 3 horas de duración.

Además, están previstas 3 horas semanales de estudio personal.

5. Conocimientos previos recomendados: ninguno

6. Objetivos

Objetivo general:Ofrecer una aproximación general, panoramlca y multidisciplinar sobre la

pandemia de Covid-19 y sus impactos, desde una aproximación de las

ciencias sociales, con énfasis en su dimensión internacional.

Objetivos específicos:

i. Acercar al estudiante a una selección de la amplia literatura académica

sobre la pandemia generada desde las ciencias sociales,

ofreciendo un ordenamiento de los principales temas y

problemáticas emergentes, con énfasis en las perspectivas

internacional, regional, comparada y nacional.

ii. Generar un espacio de reflexión, diálogo y debate acerca de los

efectos de la pandemia sobre las formas de organización social de

la humanidad.

iii. Trabajar en forma práctica y aplicada con algunas teorías, categorías y

herramientas metodológicas básicas de las ciencias sociales,

familiarizando al estudiante con conceptos e instrumentos

disciplinares.

,/

Res. Nº1278 CF 06/08/2020

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iv. Reflexionar sobre la dimensión politica de la pandemia y los roles que

pueden ejercer en su abordaje los organismos y dinámicas

internacionales, regionales y nacionales.

7. Contenidos

Asignatura optativa del Ciclo Inicial del Plan de Estudios 2009. La propuesta

de contenidos está organizada en cuatro módulos. El primero de ellos de

cuatro clases, busca introducir al estudiante a los diferentes debates en

Ciencias Sociales relativos a las pandemias y sus efectos en general como al

Covid-19 en particular, considerando los antecedentes, la relación humano-

naturaleza, la relación con el capital, el rol del Estado, así como los diferentes

comportamientos sociales ante la pandemia. El segundo módulo, de cuatro

clases, busca brindar herramientas conceptuales y metodológicas para

abordar desde "lo internacional" los impactos de la pandemia, considerando

para ello aspectos clave en el sistema, como lo relativo a la seguridad

internacional y las diferentes alternativas de gobernanza, los aspectos

relacionados a la Economía Politica Internacional y a las distintas respuestas

regionales. El módulo tres pretende exponer al estudiante, en tres clases, las

alternativas de respuesta de las principales potencias mundiales ante la

pandemia, en un contexto de enfrentamiento sistémico anterior a la misma y

considerando aspectos culturales divergentes. El cuarto y último módulo, de

cuatro clases, aborda las diferentes problemáticas regionales ante la

pandemia, detallando aspectos regionales como nacionales.

MÓDULO 1: Los debates en las ciencias sociales (4 clases)

(1) Las pandemias en la historia. La relación humano-naturaleza. El

antropoceno.

(2) La pandemia del Covid-19, sus efectos en el mundo actual y

escenarios futuros.

(3) Utopía y distopía. El capital, lo público y el control social.

(4) Estado, estado de excepción, razón de Estado, nacionalismo y

autoritarismo.

MÓDULO 11: La pandemia en el sistema internacional (4 clases)

(5) Teorías y conceptos de las Relaciones Internacionales: seguridad de

la salud global, gobernanza y cooperación.

(6) La Economía Política Internacional de la pandemia. El "fin" del

capitalismo, el malestar neoliberal y crisis de la globalización.

(7) Los organismos multilaterales y la gobernanza global frente a la crisis.

(8) La integración regional y el regionalismo frente a la crisis.

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MÓDULO 111:La pandemia y la disputa entre potencias (3 clases)

(9) China. Estado y control social.(10) Asia. La alternativa al individualismo occidental.(11) EEUU. Anti-globalismo y la crisis de liderazgo.

MÓDULO IV: La pandemia en América Latina y el Caribe (4 clases)(12) Problemas regionales frente a la pandemia. Recesión,

informalidad, autoritarismo, migración.(13) Posibles abordajes regionales frente a la pandemia. Unasur,

Mercosur, CELAC y Prosur.(14) El caso argentino. La reconstrucción del Estado.(15) El caso uruguayo. Pandemia e incertidumbre. La cualidad de un

"Estado pequeño".

8. Metodología

El curso tiene una duración de 45 horas presenciales en el semestre,equivalente a 6 créditos, de acuerdo a lo estipulado por el Plan de Estudios2009. Se ofrecerán 15 clases de 3 horas. Las mismas se dividen en unaprimera mitad de exposición teórica docente, basada en el materialbibliográfico obligatorio y una segunda mitad de trabajo práctico en grupos.Los trabajos prácticos consisten en la exposición en clase de estudios decasos, bibliografía secundaria o categorías analíticas o teóricas, relacionadascon la parte teórica de la primera mitad de la clase, al tiempo que tambiénpersiguen la finalidad de generar el espíritu crítico y analítico de losestudiantes, enfocándose en la argumentación como método de aprendizaje.En todo momento se buscará incentivar el diálogo reflexivo y espíritu críticoentre estudiantes y docentes, considerando estas ínstancias como

indispensables para un aprendizaje horizontal.

9. Evaluación

La evaluación es concebída como una parte más del proceso de aprendizaje,la cual estará instrumentada en dos instancias parciales, cada una con unpeso de 35 % en la nota final, y una presentación en grupo con un peso de30 % de la nota final. La primera evaluación parcial será presencial yconsistirá en un control de lectura sobre la bibliografía obligatoria (múltipleopción). La segunda evaluación parcial se realizará al final del curso, sedivide en un control de lectura presencial (múltiple opción) y un trabajo

reflexión de los contenidos trabajados en el curso para realizar de forma

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domiciliaria. Por último, la nota final incluirá una presentación grupal (2-3

estudiantes) sobre un estudio de caso o de la bibliografía complementaria

relativa al contenido teórico de la clase del día, donde se presente el

argumento central y una reflexión del grupo al respecto.

10. Aprobación del curso:

Para aprobar el curso y acceder al examen en calidad de reglamentado se

requiere obtener al menos el 50% del puntaje total de las evaluaciones,

equivalente a una calificación de 3. Para promover el curso (exoneración) se

requiere obtener al menos el 80% del puntaje total de las evaluaciones,

equivalente a una calificación de 9. Además de la calificación mínima de 3, la

aprobación del curso requiere cumplir con la asistencia exigida. De lo

contrario, se debe rendir examen en calidad de libre.

El examen final para los estudiantes reglamentados --quienes hayan

cumplido con la asistencia que exige el Reglamento (75% de clases dictadas)

y hayan obtenido un promedio entre Regular (03) y Muy Bueno (08)- tendrá

carácter presencial y evaluará el aprendizaje de los contenidos del programa.

El examen final para los estudiantes libres tendrá carácter presencial,

evaluará el aprendizaje del contenido total del programa con un cuestionario

extendido y una duración de tres horas.

11. Bibliografía

a. Obligatoria

Módulo I

Clase 1

• Betrán, José Luis (2015) El miedo a las epidemias. Una perspectiva desde la

Historia. Revista de pensamiento contemporáneo, 48, pp. 19-29.

bttp://roderic.uv,es/bandleI10550/56416

• Dussell, Enrique (2020) Cuando la naturaleza jaquea a la orgullosa modernidad. La

Jornada, 4 abril 2020. bttps.¡/www.jornada.com.mx/2020/04/04/opjnion/008a1pol

• Moya, Andrés y Fernando Baquero (2015) La historia natural de las epidemias.

Revista de pensamiento contemporáneo, 48, pp. 12-18.

https:llwww.roderic.uv.es/handle/10550/56415

• Svampa, Maristella (2020) Reflexiones para un mundo post-coronavirus. Nueva

Sociedad, abril 2020. https:l/www.nuso.org/articulo/reflexiones-para-un-mundo-post-

coronavirus/

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Clase 2

• Ramonet, Ignacio (2020) La pandemia y el sistema-mundo. La Jornada. 25 abril

2020. hltps://www.jornada.com.mx/ultimaslmundo/2020104/25/ante-lo-desconocido-

la-pa ndemia-y-el-sistema-mu ndo-7878.html

• Segato, Rita (2020) Coronavirus: Todos somos mortales. Del significante vado a la

naturaleza abierta de la historia. En: Grimson, Alejandro (org.) El futuro después del

Covid-19. Buenos Aires: Gobierno de Argentina. pp. 76-88.

hltps:/lwww.argentina.gob.ar/a rgentina-futura

• Tertrais, Bruno (2020) Year of the ral. Fondation pour la recherche stratégique. Note

n° 17/20. hltps:l/www.frstrategie .org/en/pu blications/notes/year-rat -strateg ic-

conseguences-coronavirus-crisis-2020

Clase 3

• Alemán, Jorge (2020) Interrogantes y conjeturas sobre la pandemia del siglo XXI. En:

Grimson, Alejandro (org.) El futuro después del Covid-19. Buenos Aires: Gobierno de

Argentina. pp. 200-216. hltps://www.argentina.gob.ar/argentina-futura

• Byung-Chul Han (2020) La emergencia viral y el mundo de mañana. En: ASpa

(eds.) Sopa de Wuhan, pp. 97-113.

hltps://www.elextremosur.comlfiles/contenV23/236841sopa-de-wuhan. pdf

• Harvey, David (2020) Política anti-capitalista en tiempos de coronavirus. En: ASpa

(eds.) Sopa de Wuhan, pp. 79-96.

hltps://www.elextremosur.com/files/contenV23/23684/sopa-de-wuha n.pdl

• Zizek, Sfavoj (2020) El coronavirus es un golpe al capitalismo a lo Kili Bill... En:

ASpa (eds.) Sopa de Wuhan, pp. 21-28.

hltps://www.elextremosur.com/files/contenV23/23684/sopa-de-wuhan.pdl

Clase 4

• Agamben, Giorgio. La invención de una epidemia. En: ASpa (eds.) Sopa de Wuhan,

pp. 17-21. hltps://www.elextremosur.comlfiles/contenl/23/23684/sopa-de-wuhan.pdl

• Badiou, Alain. Sobre la situación epidémica. En: ASpa (eds.) Sopa de Wuhan, pp.

67-79. hltps://www.elextremosur.com/fiIes/contenV23/23684/sopa-de-wuhan .pdl

• González, Horacio (2020) Sobre las perspectivas nuevas del lenguaje público y

estatal. En: Grimson, Alejandro (org,) El futuro después del Covid-19. Buenos Aires:

Gobierno de Argentina. pp. 200-216. https://www.argentina.gob.ar/argenlina-Iutura

• Runciman, David (2020) Coronavirus has not suspended politics it has revealed the

nature 01 power The Guardian, 27 marzo 2020.

hltps://www.theguardian.com/commentislree/2020/mar/27/coronavirus-politics-

lockdown-hobbes

Módulo 11

Clase 5

• Bosoer, F., & Turzi, M. (2020). La pandemia del 2020 en el debate teórico de las

Relaciones Internacionales. Geopolítica(s). Revista De Estudios Sobre Espacio Y

Poder, 11(Especial), 153-163.

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I•

Ciencias Sociales

Universidad de la RepúblicaURUGUAY

Kamradl Scot, Adam Rushton (2015) "Health, security, and diplomacy historical

perspective" in Routledge handbook of global health security (189-200).

Clase 6

• Beck, Ulrich (1998), La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós

Básica, (42- 56).

• Malacalza, B. y Hirst, M, (2020). ¿Podrá reinventarse el multilaleralismo? El orden

internacional y I coronavirus". Nueva Sociedad, n"287.

• Sanahuja, J. A. (2020). "CoVID 19}: Riesgo, Pandemia y Crisis de gobernanza

global", en Anuario CEIPAZ, pp. 27-5

Clase 7

• Borrel, Josep, (2020) "Cuatro prioridades para una estrategia global contra la

pandemia". ICEI Papers Covid-19/ Número 13. Inslituto Complutense de Estudios

Internacionales.

• Frenkel, Alejandro, (2020) "El Mercosur ante ante la COVID-19: de la disputa

comercial a la amenaza sanitaria. Boletin 40/2020. Fundación Carolina.

• Carreiras, Helena y Malamud, Andrés, (2020) "Geopolítica del coronavirus", en:

Grimson, Alejandro (org.) El futuro después del Covid-19. Buenos Aires: Gobierno de

Argentina

Clase 8

• BUJ BUJ, Anlonio (2020). La COVID-19 y las viejas epidemias. No es la Tercera

Guerra Mundial, es el capitalismo. Ar@cne. Revista Electrónica de Recursos de

Internel sobre Geograffa y Ciencias Sociales. Barcelona: Universidad de Barcelona,

vol. XXIV, nO242.

• Romero, J. (2020). La Europa indolente. Una hipótesis sobre los efectos geopolíticos

de la pandemia. Geopolítica(s). Revista De Estudios Sobre Espacio Y

Poder, 11(Especial), 25-37.

Módulo 111

Clase 9

• Ríos, Xulio (2020). Dos sesiones, dos visiones. Observatorio de Polilica China.

Acceso: https://politica-china .org/areas/sistema-pol itico/dos-sesiones-dos-

visiones#print

• Ríos, Xulio (2020). China y América Latina: una relación transformadora del Orden

Mundial". Cuadernos de China, 3. Venezuela: Universidad de los Andes-Asociación

Venezolana de Estudios sobre China.

• Ríos, Xulio (2020). El nuevo enemigo chino. En El Viejo Topo N" 390/391, julio-

Agosto. Recuperado en: https://www.elviejotopo.com/articulo/el-nuevo-enemigo-

chino/

Clase 10

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ICiencias Sociales

Universidad de la RepúblicaURUGUAY

• Buyng-Chul, Han (2020). "La emergencia viral y el mundo de mañana". En Sopa de

Wuhan. ASPO.

• Jullien, Fran~ois (2006). Conferencia sobre la eficacia. Buenos Aires: Katz editores.

ISBN 987-1283-33-4

Clase 11

• Buller, Judith (2020). "El capitalismo tiene sus límites". En Sopa de Wuhan. ASPO.

Acceso: hltp://www.relats.org/docu mentos/FTLecturas. Butler.abril. pdf

• Landler, Mark (2020). "El fracaso de una respuesta global al coronavirus evidencia

un vacío de liderazgo". En The New York Times 12/03/2020.

Acceso: hltps://www.nytimes.com/es/2020/03/12/espanol/mundo/gobiernos-

coronavirus.html

• Li, Xing y Vadell, Javier (2020). "¿Existe una competencia China-Occidente entre

sistemas políticos". En Diario Perfil 07/06/2020. Acceso:

hltps://www.perfil.com/noticias/internacional/existe-una-com petencia-china-

occidente-entre-sistemas-politicos.phtml?fbclid=lwAR3BIW6yuUVwplag50M5H5uMaR4dBR3EW9YCoOtRzDv

OEH3JSMxbyoNHvFY

• Sancho, Víctor (2020)." EEUU cede a China el liderazgo ante el Covid-19". En El

Universal 05/04/2020. Acceso: hltps://www.eluniversal.com.mxlmundo/eu-fuera-de-

juego-sin-liderazgo-global-ante-pandemia

Módulo IV

Clase 12

• CEPAL (2020). "América Latina y el Caribe ante la pandemia del Covid-19. Efectos

económicos y sociales". En Comisión Económica para América Latina y el

Caribe, Informe especial Covid-19

N°l. Acceso: hltps://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45337/6/S2000264

es.pdf

• CEPAL (2020). La pandemia del COVID-19 profundiza la crisis de los cuidados en

América Latina y el Caribe.

Acceso: hltps:/Irepositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45335/S2000261 es. pdf

?sequence= 1&isAllowed=y

Clase 13

• Informe especial Covid-19 N°1 (2020), "América Latina y el Caribe ante la pandemia

del Covid-19. Efectos económicos y sociales". Comisión Económica para América

Latina y el Caribe.

• Informe especial Covid-19 N°2 (2020), -Dimensionar los efectos del Covid-19 para

pensar en la reactivación". Comisión Económica para América Latina y el Caribe.

• Riqgirozzi, Pía (2020). Coronavirus y el desafio para la gobernanza regional en

América Latina. Análisis Carolina 12/2020. Fundación Carolina

Clase 14

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• Barrios, Miguel Ángel & González, Héctor Daniel (2020). Análisis estratégico sobre elpanorama mundial en tiempos de la pandemia, desde la Argentina. Jujuy: UNJu -

Instituto Rodolf Kusch. https:llwww.alainet.org/es/articulo/205942• Lissidini, Alicia (2020). "¿Pandémicas democracias en Argentina y en Uruguay?". En

La Diaria 05105/2020. Acceso: https:/IIadiaria.com.uy/articulo/2020/5/pandemicas-

democracias-en-argentina-y-en-uruguayl

Clase 15

• Baldacchino, Godfrey (2020) Small States and Territories and Coronavirus. Small

States & Territories, Vol. 3, No. 1.• Caetano, Gerardo (2020) Uruguay, ¿una isla en el cono sur? El País. 20 marzo

2020. https://elpais.com/elpais/2020/03/26/0pinion/1585240703 311099.html• Drezner, Daniel (2020) International relations' hottest states are not the great powers.

The Washington Post. 13 abril 2020.https://www.washingtonpost.com/outlook/2020/04/13/international-relations-hottest-

states-are-not -great-powersl• Real de Azúa, Carlos (1977). Las pequeñas naciones y el estilo de desarrollo

'constrictivo'. Revista de la CEPAL. Segundo semestre 1977, p. 153-173.htlps:l!repositorio.ccpal.org/bitstrcaffilhandlcIl1362! 124771004153173 cs.pdl'!scgucncc= I

• Serna, Miguel (2020). La sociedad uruguaya después de la pandemia del

coronavirus. La Diaria. 22 abril 2020. www.ladiaria.com.uy

b. Ampliatoria

• Agamben, Giorgio. Contagio. En: ASPO (eds.) Sopa de Wuhan, pp. 31-34.https://www.elextremosur.com/files/contentJ23/23684/sopa-de-wuhan .pdf

• Herrero M. Belén, (2015) El surgimiento de una nueva diplomacia regional en saluden tiempos posteriores al neoliberalismo: El caso de UNASUR Salud. Comentario

Internacional: Revista del Centro Andino de Estudios Internacionales 14: 1-21.• Herrero, Belén and Tussie, Diana, (2015) UNASUR Health: A quiet revolution In

health diplomacy in South America, Global Social PolicyVol. 15(3) 261- 277

• McNeill, W. (2012) Pueblos y plagas. Madrid: Siglo XXI.

• Riggirozzi, Pía, (2015), UNASUR: construcción de una diplomacia regional enmateria de salud a través de políticas sociales, Revista Estudios Internacionales 181(29-51) Instituto de Estudios Internacionales - Universidad de Chile.

• Sanahuja, José Antonio (2019): "La crisis de la integración y el regionalismo enAmérica Latina: giro liberal-conservador y contestación normativa", Madrid, Anuario

CEIPAZ 2018-2019, pp. 107-126.

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