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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Salud

Dirección de Capacitación Profesional, Técnica e Investigación

Directora: Med. Kumiko Eiguchi

Residencia Interdisciplinaria de Educación para la Salud (RIEpS)Coordinadora General: Ana Lía Cabral (Lic. en Psicología)

Unidad de Capacitación en Prevención, Promoción y Educación para la Salud (x)

(con sede en el Instituto de Zoonosis Luis Pasteur)

Instructora: Flavia Demonte (Lic. en Cs.de la Comunicación)

Dispositivos de Intervención en Educación para la Salud

Autor@s:

Nadia Acevey (Lic. en psicopedagogía)Paula Estrella (Lic. en antropología)

Liliana González (Médica psiquíatra)Eric Goyos (Lic. en Cs. de la comunicación)

Ana María Rico (Lic. en sociología)Roberto Repetto y Andrada (Enfermero)

Victoria Soler (Lic. en psicología)Noemí Vallejos (Lic. en Cs. de la Educación)

(Residentes de 2º año)

Mes de Febrero de 2008

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Introducción

La Residencia Interdisciplinaria de Educación para la Salud (RIEpS) fue creada en el año 1987, yforma parte de las Residencias del Equipo de Salud. La misma, prevé la formación de posgradode profesionales de diferentes disciplinas: médicos, odontólogos, licenciados en sociología,psicología, antropología, trabajo social, psicopedagogía, enfermería y ciencias de la educación.

La RIEpS se caracteriza, por un lado, por su estructura multiprofesional – disciplinaria y, por elotro, por su campo de intervención identificado con la salud pública, que integra a las prácticasde asistencia, aquellas de promoción de la salud, prevención y educación para la salud,entendiéndola como un proceso integral de atención de la salud de personas, familias y grupossociales en diferentes contextos comunitarios e institucionales.

Algunos de los objetivos generales de la RIEpS son:

- Identificar las estrategias de EpS que se requieran para la resolución de problemas desalud prioritarios, en el nivel local.

- Reconocer la complejidad del campo de la EpS, como intersección de determinaciones yapropiaciones sociales, culturales y subjetivas y la posibilidad de su transformación através de una praxis interdisciplinaria.

- Ser capaz de planificar, implementar y evaluar proyectos de prevención, promoción yEpS, respecto de los problemas de salud prioritarios y en los diferentes grupos etéreosde la Ciudad de Buenos Aires.

- Desarrollar tecnologías de gestión socio- sanitarias.

- Diseñar dispositivos de trabajo en promoción de la salud y en EpS que faciliten el accesode las personas, familias y organizaciones de la comunidad a los servicios de salud, quefavorezcan su atención integral y su capacidad de autonomía tanto personal comosocial.

- Diseñar y propiciar la implementación de estrategias y dispositivos que promuevan yvaloren los saberes y experiencias de las personas y organizaciones de la comunidad.

Específicamente, durante el 2º año se espera que el residente:

- Conozca y utilice metodologías y herramientas de análisis e intervención, que lepermitan operar en la gestión socio – sanitaria, en el nivel local.

- Conozca, elabore e implemente estrategias de intervención en EpS sustentadas en laprogramación local participativa, la epidemiología, la investigación – acción y el análisisorganizacional e institucional.

Sistematización de los dispositivos implementados en la RIEpS

En este marco, desde la Unidad de Capacitación en Prevención, Promoción y Educación para laSalud, se planificó la rotación programada de los y las Residentes de 2º año por esta unidadpara la realización de una sistematización de las prácticas en Educación para la Salud,considerándola como aspecto esencial para lograr los objetivos de su formación.

Según el Programa de Rotación por dicha unidad, la práctica de la sistematización permite larecuperación de los saberes y conocimientos para operar sobre la realidad. Se lleva a caboutilizando los métodos, técnicas e instrumentos de relevamiento de las Ciencias Sociales.

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Resulta indispensable la realización de una sistematización ya que la misma permite, por unlado, capitalizar experiencias valiosas para que puedan transferirse a otros equipos de salud; ypor otro lado, propiciar la articulación entre teoría y práctica.

Los objetivos de la rotación fueron, que los Residentes de 2º año:

- Reflexionen sobre los aspectos teóricos y metodológicos de las diferentes experienciasllevadas a cabo en las áreas programáticas en las que la RIEpS tiene sede;

- Construyan nuevos aportes teóricos-prácticos para enriquecer las mismas;

- Transfieran sus resultados para la utilización en los diferentes equipos del sistema desalud.

Para el cumplimiento de estos objetivos se realizaron varios encuentros en los que sedesarrollaron las siguientes actividades: confección de un listado de los proyectos de cada sedey caracterización de los mismos; construcción de una definición de dispositivo a partir de lalectura bibliográfica; realización de una tipología de los dispositivos utilizados por la RIEPS;definición de los criterios para la selección de un dispositivo al momento de implementar unproyecto local; elaboración de un informe técnico sobre el proceso realizado.

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Definición de Dispositivo de EpS

Un dispositivo de EpS constituye un artificio técnico que combina diversos elementos con unaintencionalidad específica: provocar, mediante la intervención, cambios en los procesos de salud– enfermedad – atención tendientes a la mejora de la calidad de vida de individuos o grupos, queen última instancia remiten a una intencionalidad política. Ello se realiza mediante unametodología flexible, con capacidad de redefinirse durante su implementación en función delanálisis situacional de los escenarios de intervención.

Componentes analíticos utilizados para la sistematización de los dispositivos:

- Persona- Tiempo- Lugar - ámbito - espacio- Objetivos- Metodología

Selección y utilización de un dispositivo

A continuación, se identificarán y detallarán los aspectos que se ponen en juego, a partir de undiagnóstico situacional, para seleccionar un dispositivo al momento de implementar un proyectolocal de EpS:

- Problema: definición del equipo de salud y de la población: causas, consecuencias ymodos de resolución.

- Objetivos que se proponen.

- Marco conceptual desde el cual abordamos las prácticas y los problemas.

- Análisis institucional – viabilidad.

- Análisis contextual - viabilidad política.

- Experiencias previas – antecedentes.

- Cantidad de participantes.

- Características de la población destinataria de las actividades (edad, homegeneidad -heterogeneidad del grupo, nivel socioeconómico, nivel educativo, relación con el sistemade salud).

- Cantidad y calidad (capacitación - formación) del RRHH.

- Recursos materiales (espacio y tiempo).

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Dispositivos implementados actualmente en la RIEpS

Nos proponemos caracterizar los diferentes dispositivos de EpS implementados por la RIEpS enla actualidad, teniendo en cuenta los siguientes componentes: objetivos, espacio, tiempo,persona y metodología.

Curso de Capacitación

PersonaEs un dispositivo grupal.Se establecen un mínimo y un máximo de participantes – concurrentes, que puede ser variable.Se definen de antemano las características de los participantes (pertenecientes a determinadacomunidad: profesionales, etc).Existen roles diferenciados: participantes, coordinadores y docentes.TiempoTiene una frecuencia periódica predeterminada.Consta de varios encuentros. La cantidad es definida de antemano.Tiene días y horarios fijos y una duración definida (mínimo 1 hora).EspacioTiene un espacio físico definido, fijo y estable.El espacio tiene que ser adecuado para el trabajo en grupos.Cuenta con aval institucional que respalda y legitima los contenidos.Objetivos

- Capacitación – formación (en un rol, un tema, un problema)- Intercambio de información y conocimientos.

MetodologíaTiene un encuadre explícito y normatizado, con certificado y condiciones de aprobación(presentismo mínimo, evaluación).Tiene una carga horaria definida.Se trabaja sobre un tema transversal a todos los encuentros.Puede tener varios soportes educativos.Puede ser presencial - semipresencial - a distancia

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Grupo de reflexión

PersonaEste tipo de intervención se centra en los grupos, entendidos éstos como conjuntos restringidosde personas que interactúan compartiendo un espacio físico y un tiempo determinado, con unobjetivo común.Dado que se centra en el trabajo sobre las problemáticas específicas de un determinado grupo,requiere regularidad y continuidad por parte de sus participantes.Para facilitar el intercambio y permitir la interacción entre todos los miembros del mismo, seconsidera que el número de participantes debe ser de 3 personas como mínimo y 10 comomáximo.TiempoCada encuentro puede extenderse entre los 60 y los 120 minutos de duración.Los diversos encuentros deben tener regularidad y continuidad en el tiempo, configurando unclaro encuadre de trabajo.EspacioLos encuentros requieren un lugar físico estable que garantice la privacidad necesaria para elintercambio del grupo.ObjetivosPropiciar la toma de conciencia y la reflexión crítica de los integrantes de un grupo acerca de lanaturaleza, obstáculos y objetivos de su tarea, explicitando sentimientos o vivencias subjetivos ypropios de la dinámica grupal, a fines de propiciar el conocimiento del campo de acciónespecífico, la capacitación técnica y la cohesión del equipo, así como elaborar las ansiedadesque su tarea genera.MetodologíaEl encuadre de trabajo debe ser claro y mantenerse a lo largo del tiempo para ser respetado portodos los participantes del espacio.La dinámica de trabajo, similar a la del taller, se orienta a facilitar el intercambio entre losdistintos integrantes, aunque adquiere mayor centralidad el rol del coordinador, responsable depromover la circulación de la palabra y de otras intervenciones oportunas, así como de realizar ladevolución al grupo de lo observado y analizado.El coordinador, que mantiene con el grupo una relación asimétrica, se constituye en una figurade conducción técnica que no sólo es tomada en cuenta como fuente legítima de conocimiento oexperiencia en torno al campo de trabajo o interés del grupo en cuestión (que los miembros delmismo pueden ya poseer o estar adquiriendo), sino que su actividad se centra en el análisis enlos estilos con que cada integrante asume sus roles en vistas a organizar sus tareas alimplementar nuevas acciones y prever obstáculos.

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Entrevista de intervención

PersonaEs un dispositivo individual.Cuenta con roles diferenciados: entrevistador y entrevistado.Participan al menos 2 interlocutores.TiempoLa duración puede ser variable. En general, duran entre 20 min y 1 h.EspacioPuede realizarse tanto intramuros (en los efectores de salud) como en domicilios, organizacionesbarriales, otras instituciones, etc.Requiere cierta intimidad.Objetivos

- Recolectar información.- Intercambiar información.- Brindar asesoramiento y contención.

MetodologíaImplica una forma no habitual ni natural de comunicación.Se propone un momento para informar acerca el encuadre de la entrevista (objetivos, temas,planteo de trabajo, duración, participantes). Existen saber mínimos compartidos entre losinterlocutores, implícitos y explicítos.El entrevistador realiza intervenciones intencionales que modifican la interacción (preguntas,sugerencias, etc).

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Consejería

PersonaEn este dispositivo, se necesita la presencia de dos o tres personas con roles diferenciados.Dentro de las características de la persona que interviene en este espacio se encuentra el teneruna escucha activa y centrada en las demandas de la persona consultante.TiempoCada encuentro puede tener una duración de aprox. 40 minutos. Este período de tiempo permitegenerar un clima de confianza en el que pueden recoger los datos particulares de la persona,tratar los temas indispensables y generar el compromiso para que ésta vuelva al espacio porsegunda vez. Una tiempo menor no lo asegura, ya que los temas pueden tocarse en forma muysuperficial e incluso puede no garantizar el clima de confianza necesario para su desarrollo.EspacioLa consejería requiere de un espacio fijo y de un horario definido. De esta forma se favorece eldiálogo en profundidad acerca de los motivos de la consulta y el compromiso de la persona parapoder concurrir con posterioridad a este primer momento.Objetivos

- Proporcionar información precisa y clara,- Asesorar en forma individual sobre una temática específica- Contribuir a la resolución de ciertos conflictos, estimulando la autonomía y el cuidado de

la personaMetodologíaEste dispositivo de intervención posee una temática definida y surge a partir de una demandaconcreta de la persona. Es un espacio que puede tener distintos recorridos. Éstos se desarrollande acuerdo a las características singulares del consultante (ya sean particularidades, obstáculos,etc.) y son retomadas en al menos un segundo encuentro más.Generalmente en este segundo encuentro se puede monitorear que la información que posee lapersona sea clara y precisa, haciendo las correcciones o aclaraciones en el caso de que surjan.

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Taller

PersonaSon espacios de reflexión y construcción colectiva acerca de distintas temáticas en el que seencuentran aproximadamente 20 personas, aunque el número ideal para su desarrollo es entre 5y 9 participantes.Es un dispositivo en el que un grupo de personas se reúne para pensar y aprender de una formaactiva, creativa y participativa, intercambiando experiencias personales, en un clima de confianzaque permite el aporte de todos sus miembros y se logra una producción colectiva.Aparece como rol diferenciado el facilitador: es quien tiene que promover la participación detodos, generar un buen clima de trabajo y favorecer la construcción de un producto grupal.Generalmente se recomienda la presencia de dos coordinadores que organicen las técnicas y laproducción realizada por el grupo.TiempoLa duración de este tipo de intervención es de 30 a 45 minutos, como mínimo. Este puededesarrollarse en un encuentro o más, de acuerdo a lo que los coordinadores y participanteshayan acordado previamente.EspacioEl espacio utilizado para la realización de un taller debe ser amplio, ya que de esta forma facilitael traslado de los participantes, redistribuyéndose de acuerdo a las técnicas y actividades arealizar, e incluso permitiendo el trabajo en pequeños grupos.ObjetivosDentro de los objetivos de este tipo de intervención se encuentran:

- Instalar un tema y promover su problematización entre los participantes.- Propiciar la reflexión de situaciones individuales y sociales.- Intercambiar información, experiencias y conocimientos entre los talleristas.- Construir colectivamente un conocimiento como producto grupal.

MetodologíaEl encuadre de trabajo se encuentra explicitado y consensuado entre todos desde un comienzo.Tiene como resultado del taller un producto grupal de acuerdo a los intercambios y reflexionessurgidos entre sus miembros. Los coordinadores promueven, a través de distintas técnicas, losdistintos momentos por los que pasan los participantes: de iniciación, de intercambio y dereflexión, y de producción grupal.

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Charla

PersonaDirigida a un conjunto de personas que no necesariamente conforman un grupo sino que puedenencontrarse momentáneamente compartiendo un ámbito común (serialidad).Para su implementación requiere la presencia de un mínimo de 3 personas y es pertinente paragrupos numerosos.TiempoDebido a que está orientada a la presentación de información novedosa, su planificaciónrequiere una organización de la exposición con tiempos claramente definidos. Su duración totalpuede variar entre los 15 minutos (por ejemplo, en salas de espera donde los asistentes se vanalternando sucesivamente) a una hora, teniendo frecuentemente una extensión de entre 30 y 45minutos.EspacioSe puede realizar en ambientes variados, resultando adaptable al contexto local, siendosumamente pertinente su implementación en el marco de espacios institucionales tales comosalas de espera de efectores de salud.ObjetivosProveer información novedosa, sensibilizando a los destinatarios sobre un tema acerca del cualcarecen de conocimientos previos, permitiendo un mínimo intercambio de experiencias yvivencias en torno al mismo.MetodologíaSe caracteriza por una metodología expositiva para la presentación de un tema definido concontenidos y organización de la presentación previamente planificados. Tanto la claridad de lainformación, su adaptación al contexto local así como la amenidad en el modo de comunicarlason requisitos que deben ser considerados por el expositor en la planificación de la actividad.Se recomienda utilizar soportes gráficos (para permitir la presentación simplificada y resumida delos aspectos más relevantes de la temática escogida), realizar preguntas (para verificar lacomprensión de lo expuesto), permitir la formulación de preguntas y comentarios por parte de losasistentes para aclarar posibles dudas y presentar un breve resumen al finalizar la charla.

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Caminata

PersonaEs un dispositivo dirigido a la población en general.Un coordinado por cada grupo de 10 participantes.TiempoSe recomienda que la duración mínima de la caminata debe ser de 30 minutos. (esta variableesta en función a la capacidad física..Se establece una frecuencia semanal de al menos tres veces por semana.EspacioSe desarrolla en espacios abiertos. El recorrido el debe ser evaluado previamente por el equipode salud. En relación a la facilidad del seguimiento del rendimiento de los participantes serecomienda reiterar el mismo trayecto.

ObjetivosPromover el ejercicio físico como una práctica saludableReducir factores de riesgo de enfermedades crónicas no transmisibles

Metodología

La actividad se divide en tres momentos. Recepción: Se realiza el control de la tensión arterial,se mantiene un registro en una carpeta de seguimiento. Salida: se realiza una división en grupoen relación a la capacidad física, (con un coordinador por grupo). Regreso: En este momento dela actividad se realiza el control post-caminata de la tensión arterial registrándose nuevamenteen la carpeta de seguimiento.

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Posta - boca

PersonaLa definición de los Grupos poblacionales se realiza según criterios epidemiológicos.TiempoPosta. Se establece un periodo acotado de tiempo, Se relaciona con las problemáticas de saludvinculadas a las enfermedades estacionales.Boca: A diferencia de la Posta, su existencia es permanente. Esta característica depende de loscriterios previstos y definidos por el equipo de salud. Otra característica es la de ser flexible deacuerdo a la demanda de la poblaciónEspacioExtramural o intramural.Su apertura esta relacionada con las condiciones institucionales y con los vínculos comunitariosestablecidos.Objetivos

- Facilitar el acceso de la población a recursos, acercándolos a la misma.- Propiciar un acercamiento entre el sector salud a la comunidad.

MetodologíaPosta: requiere presencia constante de un integrante del equipo de salud.Se suministran materiales promocionales y recursos.Boca: A diferencia para su funcionamiento, no es necesario la presencia de un profesional delequipo de salud, pero si una comunicación periódica.Para ambas instancias, el rol de un referente comunitario facilita el desarrollo de los dispositivos.

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Juegoteca

PersonaEs un dispositivo grupal.Abierto a determinado grupo o cerrado (por ejemplo, juegotecas en escuelas).Generalmente se encuentra destinado a niños, pero también funcionan juegotecas en salud paraadultos, adultos mayores, adolescentes y vinculares (padres e hijos, abuelos y niños, etc).Permite la interacción de niños de diferentes edades.Existen roles diferenciados: coordinadores y participantes. La cantidad de coordinadores puedevariar, dependiendo del tamaño del grupo. Su rol es fundamental. Serán personas que disfrutendel jugar. Se introducen de una manera activa en el juego. Busca la participación de los niños,adolescentes y adultos pero sin exigirla, proponiendo estímulos lúdicos.TiempoFuncionan con una frecuencia periódica determinada y estable.Tiene días y horarios fijos y una duración definida (mínimo 1 hora - máximo 2 horas)EspacioTiene que ser apto para el despliegue lúdico. Adecuado en tamaño, limpieza y seguridad.En general, se desarrollan en la institución de salud, en lugares fijos, aunque también puedefuncionar en otra organización barrial, en escuelas, etc. También hay juegotecas que soncirculantes o itinerantes, por ejemplo, en viviendas colectivas.Objetivos

- Defender el derecho del niño a jugar.- Promover el juego como una práctica saludable y potenciadora de salud integral.- Promover una concepción integral de salud.- Generar espacios de participación comunitaria con el fin de estimular el desarrollo y

afianzamiento de redes sociales.- Favorecer el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas intelectuales, afectivas

y sociales, a través del juego.- Favorecer la inclusión social, ofreciendo la posibilidad de jugar a las personas que se

encuentren en desigualdad para hacerlo.MetodologíaLa actividad básica es el juego, como fin en sí mismo. Puede incorporar juego simbólico, reglado,grupal, individual, libre o coordinado.Hay establecida una normativa interna que facilita la libertad y respeto tanto por los compañerosde juego como por los materiales de la juegoteca.Se trabaja desde una perspectiva de promoción de salud y prevención inespecífica que permitadetectar necesidades de la población.Requiere, además de los recursos humanos y físicos, de recursos materiales como juegos,juguetes, mobiliario y material de librería, que se vaya renovando.

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Concurso artístico

PersonaSi bien es abierto a la comunidad, en todo concurso hay una población destinataria definida porel equipo organizador del mismo.El dispositivo concurso implica roles diferenciados: por un lado están los participantes quecumplen con los requisitos determinados en las bases del concurso, por otro lado, está el equipoorganizador que define los criterios y bases o reglamento del concurso, y por último el jurado queselecciona las obras ganadoras.

TiempoEl equipo organizador elabora un cronograma que evalúa factible de cumplir y que incluye: lastareas de convocatoria y difusión del concurso, las fechas de presentación de los trabajos, losrequisitos para la admisión de los mismos, los premios, y la difusión de los ganadores.EspacioEl espacio en el que se desarrolla el concurso es institucional. Tiene el aval del mismo, que esnecesario para este tipo de dispositivo. Contar con este apoyo es esencial tanto política comoeconómicamente.Objetivos

- Instalar temas.- Estimular la capacidad creativa frente a ciertas temáticas.

MetodologíaEl concurso es una estrategia para acercar una temática a la población. Depende del tipo deconcurso (fotografía, afiches, plástica, video, radio, literario, slogans, grafitis, etc) va a dependerla metodología específica.El encuadre es definido por el equipo.Un concurso implica mucha visualización y, si es exitoso, tiene resultados más visibles que otrosdispositivos.Implica un compromiso diferente pues se intenta generar una relación entre la poblacióndestinataria y el tema del concurso desde un lugar poco común: una producción artística.Muchas veces, el concurso concluye en una muestra de los productos elaborados.

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Muestra

PersonaTiene una convocatoria abierta al público que circula en determinado espacio (por ejemplo,usuarios de un centro de salud o en el CGPC).TiempoSe prevee en el cronograma elaborado por el equipo organizador, aunque es flexible/ variable,puede prolongarse o acotarse.EspacioEs Institucional (dependerá del formato de las producciones). Debe cumplir con las mínimascondiciones para la seguridad de las obras y la visibilización de las mismas.Objetivos

- Instalar una temática.- Sensibilizar en relación a una temática.- Difundir las producciones creativas y artísticas de determinado grupo.

MetodologíaSe busca generar impacto sobre determinada temática en el público.

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Dispositivos gráficosLos medios gráficos son todos aquellos medios de comunicación visuales cuyo contenido esexpuesto para una lectura colectiva. Son principalmente utilizados con fines informativos, ya quesi se respeta una coherencia temática, permiten una mayor comprensión del material expuesto.A su vez, permiten alcanzar gran cobertura, dada las facilidades para su ubicación y distribución,y la escasa necesidad de recursos para su elaboración. Otras de las ventajas de los mediosgráficos es su perdurabilidad en el tiempo (posibilidades de relectura y distribución del material),y la posibilidad de planificar la recepción.Como desventajas, este tipo de medios operan sólo sobre el sentido de la vista y requieren decompetencias culturales (lecto-escritura), y resultan medios poco movilizantes al no haberinteracción.

Cartelera

PersonaLos destinatarios de una cartelera son definidos previamente en función del contenido, y puedenser tanto las personas usuarias de una institución, como sus empleados.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores. La relación entre ambosestá mediada por la propia cartelera.TiempoLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.Toda cartelera está dotada de cierta permanencia ante el público objetivo, que sabe dóndeubicarla y consultarla. Sin embargo, la información de una cartelera requiere de la rotación de losmensajes, ya que la actualidad de los mismos hace que más allá de determinado tiempo sevuelvan obsoletos.EspacioEs un medio para dar a conocer novedades o información de distinto tipo, a través de lautilización de algún espacio fijo (en corcho, madera, metal, vidrio, etc.) dentro de una institución.Su ubicación dentro de una institución hace de la cartelera un medio utilizado en espaciosestratégicos de concentración de personas (lugares en los que la gente se reúne y debedetenerse sin que haya demasiada interacción entre ellos).Se recomienda que las carteleras estén instaladas a 1.30 mts del piso, con el propósito que lainformación este dentro del área visual de una persona.ObjetivosLas carteleras son utilizadas principalmente con el objetivo de: comunicar, informar, convocar aalguna actividad, instalar un tema o sensibilizar sobre el mismo.MetodologíaUna cartelera tiene:Poco contenido textual, que brinda facilidad y rapidez de lectura (se mira yse comprende al pasar).Utiliza títulos para organizar la lectura.Puede contener secciones con mayor información o contener varios temas a la vez.Imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Tamaño y ubicación adecuados, a la vista de todos.Facilidad para la actualización y el cambio inmediato de contenidos.

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Afiche

PersonaLos destinatarios de un afiche son definidos previamente en función de los objetivos.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores. La relación entre ambosestá mediada por el propia afiche.En el caso del volante, si hay interacción porque se lo entrega en mano.TiempoLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.Los afiches tienen una vida útil acotada en función de la actualidad de sus contenidos, y aldeterioro producto de su exposición en espacios públicos generalmente abiertos (paredes,postes, vidrieras de negocios, etc.).EspacioUn afiche es un trozo de papel colgado en la pared o cualquier otra superficie. Principalmenteson utilizados para transmitir mensajes en espacios de circulación (lugares en donde circulamucha gente pero sin detenerse).Si se reduce un afiche, éste puede ser empleado como volante y distribuido en mano en lugaresde circulación.ObjetivosLos afiches sirven para informar, sensibilizar o instalar tema y para convocar a actividades.MetodologíaUna afiche tiene:Poco contenido textual, que brinda facilidad y rapidez de lectura (se mira yse comprende al pasar).Trabaja sobre un solo tema.Utiliza títulos para organizar la lectura.Tiene imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Que lograr impacto, llamar la atención, invitar a su lectura.Tamaño y ubicación adecuados, a la vista de todos.

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Boletín

PersonaLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores. La relación entre ambosestá mediada por el boletín.TiempoUn boletín es una publicación distribuida de forma regular, generalmente centrada en un temaprincipal que es de interés para aquellos a quienes se dirige. Los destinatarios de un boletínpueden ser tanto usuarios internos como externos de una institución, y están previamentedefinidos.EspacioAl ser el boletín una publicación de carácter institucional enfocada a la difusión de información,su circulación tiene lugar principalmente en el ámbito de la organización.ObjetivosEl boletín permite tanto brindar información, cómo otorgar sentido de pertenencia y reforzar lacultura institucional.MetodologíaUna boletín tiene:Información novedosa sobre uno o varios temas.Pocas páginas que permitan facilidad y rapidez de lectura.Títulos para organizar la lectura.Imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Que lograr impacto, llamar la atención, invitar a su lectura.

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Cartilla

PersonaLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores. La relación entre ambosestá mediada por la cartilla.TiempoUna cartilla es una publicación generalmente centrada en la explicación un tema principal que esde interés para aquellos a quienes se dirige. Los destinatarios de una cartilla están previamentedefinidos.EspacioLa cartilla es utilizada para transmitir mensajes en espacios de concentración (lugares en dondelas personas se reúnen para conversar).ObjetivosTrata un tema en profundidad, para informar o sensibilizar.MetodologíaUna cartilla tiene:Información amplia y organizada sobre un tema.Mayor cantidad de páginas que un folleto, lo que permite profundidad en el tema.Utiliza títulos para organizar la lectura.Imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Que lograr impacto, llamar la atención, invitar a su lectura.

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Folleto

PersonaLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores (a menos que seaentregado en mano). La relación entre ambos está mediada por el afiche. Los destinatariosprincipales de un folleto se encuentran previamente definidos.TiempoEs un impreso de varias hojas que sirve como instrumento de divulgación.EspacioEl folleto puede es utilizado principalmente en espacios de concentración (lugares en donde laspersonas se reúnen para conversar).Puede ser entregado a persona o a grupos, en mano o retirado directamente de algún lugarcomo dispensers, mostradores, etc.ObjetivosLos folletos sirven para informar, sensibilizar o instalar tema y para convocar a actividades.MetodologíaUna folleto tiene:Información organizada sobre un tema.Una o varias páginas.Títulos para organizar la lectura.Imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Que lograr impacto, llamar la atención, invitar a su lectura.

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Gacetilla

PersonaLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus destinatarios últimos.TiempoEs la herramienta que consiste en un escrito que reúne información sobre un tema determinado,y que se distribuye entre los periodistas para que estos se encarguen de su difusión a través delos medios de comunicación si la consideran noticiosa y relevante.La información que difunde se supone es siempre actual.EspacioEl contenido de la información contenida en una gacetilla es para ser difundido en medios decomunicación.ObjetivosSu objetivo fundamental es brindar información.MetodologíaEs un medio de comunicación externa. Permite el vínculo entre una organización y su entorno.La característica de una gacetilla es ser poco extensa y cumplir con el criterio de noticiabilidad delos medios a los que se envía.

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Revista

PersonaLa recepción de este tipo de medio ocurre en un momento distinto del momento de suproducción o emisión. Por lo tanto, se afirma que su recepción es diferida en el tiempo.No hay interacción entre quienes elaboran el material, y sus lectores (a menos que seaentregado en mano). La relación entre ambos está mediada por la revista. Los destinatariosprincipales de una revista se encuentran previamente definidos.

TiempoUna revista es una publicación periódica que se compone de una variedad de artículos sobrevarios temas o alguno específico. Su periodicidad puede ser, generalmente, semanal, bisemanal,quincenal, mensual o bimestral, y el formato puede ser a todo color o blanco y negro.EspacioLa circulación de una revista puede establecerse en diferentes lugares en función al público alcuál se dirigen.ObjetivosDivulgar información (científico - técnica, de interés, o con fines de capacitación).MetodologíaUna revista tiene:Mucho contenido textual.Diferentes géneros para tratar los temas.Títulos, índices, secciones, etc. para organizar la lectura.Imágenes claras, llamativas y muy bien definidas.Buena combinación de colores y espacios (diagramación).Tamaño y ubicación adecuados.

A modo de cierre

El informe realizado procura sistematizar los dispositivos implementados para los distintosproyectos locales de acción de las sedes de la RIEpS a fines de permitir unificar criterios alinterior de la residencia en cuanto a caracterización de los mismos.

Cabe aclarar que los dispositivos seleccionados no comprenden la totalidad de los que sepueden implementar en otros ámbitos, sino que se ha realizado un recorte de modo tal quepermita a los residentes de Educación para la Salud evaluar la adecuación de los mismos conlos proyectos implementados y escoger los más pertinentes al momento de llevar a cabo nuevosproyectos.

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RESIDENCIA INTEDISCIPLINARIA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD (RIEpS)

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Para leer nuestra publicación “Revista Salud y Población-Cuadernos de Capacitación”:

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