GRADO: Séptimo PERIODO: Segundo FECHA: Agosto 31 – Octubre 02 de 2020

DOCENTES: Imelva Esperanza Rojas (rojasimelva@iemlcgs.com) 3057127647 Amilcar Mejía (mejiaamilcar@iemlcgs.com) 300 3476723 José Fernando Bravo Cisneros (fernandobravo@iemlcgs.com) 300 2098346

OBJETIVO: Conocer y aplicar las diversas herramientas del programa PowerPoint y transferir sus aplicaciones para el mejoramiento académico en el aprendizaje de las funciones de la respiración en humanos y su importancia con el intercambio gaseoso del medio. RECURSOS: Guías, útiles escolares, computador, celular, Microsoft Power Point, libro tres editores.

RESPIRACIÓN HUMANA

DIBUJO DEL SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO CON SUS PARTES.

ALGUNAS ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO HUMANO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS Interpreto 1. Analiza el siguiente esquema que representa el

intercambio gaseoso que se produce entre la sangre, el aire interior de un alveolo y los tejidos. Con base en él, realiza las actividades 2.

2. Escribe el nombre de las estructuras que intervienen en dicho intercambio gaseoso.

3. Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno, explicando los fenómenos que se producen durante la ventilación pulmonar.

ORGANO FUNCION

FOSAS NASALES

PULMONES

ALVEOLOS

4. Lee la siguiente lista en la que se mencionan algunos

de los procesos que están involucrados en la respiración humana. Ordénalos, cronológicamente,

numerándolos de acuerdo con la forma como se llevan a cabo durante la inspiración. Aumenta la presión parcial del oxígeno en el alveolo pulmonar ( ) El aire entra a los pulmones ( ) Los músculos intercostales y el diafragma se contraen ( ) Aumenta el volumen pulmonar ( )

5. Lee la siguiente información y la tabla de datos. Con base en ello, realiza las dos siguientes actividades. El aire s una mezcla gaseosa formada principalmente por nitrógeno, (78%), oxigeno (21%), argón (0,9%) y dióxido de carbono (0,03%). En la tabla adjunta, se muestra la proporción de estos gases presentes en el aire inspirado y en el espirado.

GASES AIRE INSPIRADO EN (%) AIRE ESPIRADO EN (%)

Nitrógeno 78 78

Oxigeno 21 17

Argón 0,9 0,9

Dióxido de Carbono 0,003 4

Otros gases 0,07 0,01

6. Explica a que se deben las diferencias en la cantidad de oxígeno y de dióxido de carbono que contienen el aire inspirado y el aire espirado.

7. Responde: ¿Porque la cantidad de nitrógeno y de argón es la misma en el aire inspirado quien en el espirado? Lee la siguiente experiencia. Con base en ella responde las siguientes preguntas:

Con el fin de comprobar el funcionamiento de los pulmones, los estudiantes del curso han construido, con materiales caseros, un modelo anatómico como el que observas en la siguiente imagen.

8. ¿Con que órganos de nuestro cuerpo podemos comparar este modelo?

9. ¿A qué equivaldrían los pequeños Globos? 10. ¿Que simula o de que parte hace referencia, el

plástico inferior del montaje? 11. ¿A que corresponde el espacio que queda dentro de

la botella entre los globos? 12. ¿Con que movimientos respiratorios relacionarías 13. las variaciones del volumen de los globos? 14. ¿Observando las 2 imágenes, crees que sea la misma

cantidad de aire que entra en los globos? 15. Marca con una X, la respuesta correcta. Si

colocamos un dedo en la entrada del orificio superior, sería similar a que tapáramos: El diafragma ( ) La Laringe ( ) Los pulmones ( ) La boca ( )

Argumento

16. Al respirar, podemos tomar aire tanto por la nariz

como por la boca. Sin embargo, es más ventajoso tomarlo por la nariz. ¿A qué crees que se deba esto?

17. En el aire existen unas 25 veces más oxigeno que en el agua. En igualdad de requerimientos energéticos, Quien desarrollarla un sistema respiratorio con mayor superficie de intercambio de gases: ¿Un animal terrestre o un animal acuático? Argumenta tu respuesta.

18. Los científicos sostienen que la respiración celular es una forma de oxidación controlada. ¿Cómo explicarías esta afirmación? Consulta.

Propongo

19. Reúnete con tu familia y lean la siguiente información. Luego, resuelvan las siguientes preguntas: En el año 2011, el gobierno colombiano radico en el congreso un proyecto que propone niveles de restricción severos al consumo de tabaco, en las vías,

los parques, las plazas públicas y otros sitios de interés. Respondan. ¿Consideran que con esta medida realmente se pueda disminuir la cantidad de fumadores? Respalden su respuesta con dos razones.

20. Consulten acerca de los problemas que conlleva el tabaquismo y con la información que encuentren, elaboren un folleto destinado a informar a su familia y vecinos, sobre el tema y la forma como se puede prevenir esta adicción.

Semana del 31 agosto al 4 septiembre 2020

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL MOVIMIENTO Movimiento rectilineo El profesor CHELCIE LIU pide a los estudiantes que consulten con sus compañeros y predigan qué bola (canica) llegará primero al final de las pistas, que tienen la misma longitud.Hace más de 2000 años, los antiguos cientificos griegos estaban familiarizados con algunas de las ideas de la física que estudiamos en la actividad. Entendian bien algunas propiedades de la luz, pero se confunden en lo relativo al movimiento. Con GALILEO y su estudio de las esferas sobre planos inclinados, se alcanzo un gran progreso respecto a la comprensión del movimiento, nosotros aprenderemos las reglas del movimiento que abarcan tres conceptos: rapidez, velocidad, aceleracion.sería bueno dominar estos conceptos, pero bastara con que te familiarices con ellos y pueda distinguirlo entre sí. Nosotros solo estudiaremos la forma mas sencilla del movimiento: la que va a lo largo de una trayectoria en linea recta, es decir, movimiento rectilineo. El Movimiento es Relativo

Todo se mueve, hasta que parecería en reposo. Todo se mueve en relación con el sol y las estrellas. Mientras estas leyendo este parrafo, te mueves a

unos 107.000𝑘𝑚

ℎ en

relación con el sol, y te mueves aún más rápido con respecto al centro de nuestra galaxia. Cuando examinamos el movimiento de algo, que describimos es el movimiento en relación con algo más. Si caminamos por pasillo de un autobús en movimiento, es probable que tu rapidez con respecto al piso del vehículo sea bastante distinto de tu rapidez con respecto al camino. Cuando se dice que un auto de carreras alcanza una

rapidez de 300𝑘𝑚

ℎ , queremos decir que es con respecto

a la pista de competencias. A menos que indiquemos otra cuestion, al describir la rapidez de cosas de nuestro entorno, lo haremos en ralacion con la superficie terrestre. El movimiento es relativo.

Rapidez Antes de GALILEO, la gente describia los objetos en movimiento simplemente como “lentos” o “rapidos”; no obstante, tales descripciones eran muy vagas. A GALILEO se le da crédito por ser el primero en medir la RAPIDEZ al considerare la distancia que se cubre durante

cierto tiempo. Definió la rapidez como la distancia recorrida por unidad de tiempo.

𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 (𝑣) =𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎

𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜=

𝑥

𝑡

Semana del 7 septiembre al 11septiembre 2020 Rapidez Instantánea

Las cosas que se mueven a menudo tienen variaciones en la rapidez. Un automovil, por ejemplo, puede recorrer una calle

a 50𝑘𝑚

ℎ , detenerse hasta 0

𝑘𝑚

ℎ

con la luz roja del semaforo, y

acelerar sólo hasta 30𝑘𝑚

ℎ debido

al tránsito vehicular. Puedes saber en cada instante la rapidez del automóvil observando el velocimetro. La rapidez instantanea. En general, cuando un automóvil

viaja 50𝑘𝑚

ℎ , sostiene esa rapidez durante menos de una

hora. Si lo hiciera durante toda una hora, recorrería los 50𝑘𝑚. Si durara media hora a esa velocidad, recorreria la mitad de esa distancia, es decir, 25𝑘𝑚. Si solo durara un minuto recorreria menos de 1𝑘𝑚 Rapidez Media

Cuando se planea hacer un viaje en automovil, el conductor desea saber el tiempo de recorrido. Lo que considera es la rapidez promedio o rapidez media, en el viaje. La rapidez media se define como:

𝑅𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 (�̅�) =𝑑𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎

𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜

Semana del 14 septiembre al 18 septiembre 2020 Velocidad Constante

la rapidez constante no varia. Algo con la rapidez constante ni disminuye ni aumeta su rapidez. Por otro lado, la velociad constante implica tanto rapidez como dirección constante. Esta última es una recta: la trayectoria del objeto no describe una curva. Por consiguiente, la velocidad constante significa movimiento en una recta a rapidez constante.

Velocidad Variable Si la rapidez o la dirección cambia (o si ambas lo hacen), entoces cambia la velocidad. Por ejemplo, un automovil describe un círculo tiene rapidez constante, pero como su dirección cambia, su velociad no es constante.

Estudiaremos esto en la siguiente sección cuando veamos la aceleración. Podemos cambiar la velociad de algo al modificar su rapidez, su dirección o ambas. Qué tan rapido cambia la velocidad es lo que entendemos por aceleración Decimos que un cuerpo tiene aceleración cuando hay cambio en su estado de movimiento. Estamos familiarizados con aceleracion de un automovil. El termino ACELERACIÓN se aplica tanto a disminucion como a incrementos de velociad.

Por ejemplo, decimos que los frenos de un automóvil producen grandes desaceleraciones es decir que hay una gran disminución de la velociad del vehículo en un

segundo. Con frecuencia se llama esto desaceleración. Sentimos la desaceleracion cuando el conductor de un autobús aplica los frenos y nos sentimos implulsados hacia adelante del vehículo. Aceleramos siempre que nos movemos en trayectorias curvas aun cuando nos movamos a rapidez constante, ya que nuestra dirección cambia y, por consiguiente, también cambia nuestra velocidad. Sentimos esta aceleración cuando algo nos implulsa hacia el exterior de la curva.

Por este motivo distinguimos entre rapidez y velocidad, y definimos la aceleración como la razón con la que cambia la velociad en el tiempo, y con ello abarcamos los cambios tanto en la rapidez como en la dirección.

Quien no ha estado de pie en un autobús lleno de pasajeros ha sentido la diferencia entre la velocidad y la aceleración. A excepción de los saltos en un camino irregular, tu puedes estar de pie, sin esfuerzo adicionales, detro de un autobús que se mueve a velocidad constante, independientemente de lo rápido que vaya. Puedes lanzar una moneda hacia arriba y atraparla exactamente del mismo modo que si el vehículo estuviera parado. Sólo cuando el autobús acelera, sea que aumente o disminuya su rapidez, o tome una curva, es cuando tienes algunas dificultades. Nostros, sólo nos ocuparemos de los movimientos a la largo de una linea recta. Cuando se describe el movimiento rectilineo, se acostumbra a usar los terminos rapidez y velocidad en forma indistinta. Cuando no cambia la velociad, la aceleración se puede expresar como la razón de cambio de la rapidez en el tiempo.

𝐴𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 (𝑒𝑛 𝑢𝑛𝑎 𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎) =𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧

𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙𝑜 𝑑𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

Semana del 21 septiembre al 25 septiembre 2020 La Aceleración en los planos inclinados de Galileo Galileo desarrollo el concepto de aceleración cons sus experimentos en planos inclinados. Sus principal interes era el de caida de los objetos, y como carecia de los cronometros adecuados, uso planos inclinados para

disminuir el movimiento acelerado e investigarlo más cuidadosamente.

Encontro que una esfera que rueda bajando por un plano inclinado aumenta en la misma cantidad su rapidez en los segundos sucesivos, es decir, rueda sin cambiar su aceleración. Por ejemplo, veríamos que una esfera que rueda por un plano con cierto angulo de

inclinación aumenta su rapidez en dos (2) metros por segundo cada segundo que rueda. Este incremento por segundo es su aceleracion, será entonces 0, 2, 4, 6, 8, 10, … metros por segundo. Observamos que la rapidez o la velocidad instantanea de la esfera, en cualquier tiempo despues de haber sido soltada desde el reposo, es simplemente su aceleración mutliplicada por ese tiempo.

𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑟𝑖𝑑𝑎 = 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 × 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜

Si sustituimos la aceleración de la esfera en esta ecuación

(2𝑚

𝑠2) dos metros por segundo al

cuadrado, podemos ver que al final de 1𝑠 viaja a

(2𝑚

𝑠) "𝑑𝑜𝑠 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜"; al

final de 2 𝑠 viaja a (4𝑚

𝑠) cuatro metros

por segundo; al final de (10 𝑠) dies

segundos viaja a (20 𝑚

𝑠) metros por

segundo; y asi sucecivamente La rapidez o velocidad instántanea en cualquier momento no es más que la aceleración multiplicada por la cantidad de segundos que ha estado acelerando. GALILEO encontró que mayores inclinaciones generan mayores aceleraciones. Cuando el plano es vertical, la esfera alcanza su aceleración máxima. Entoces la aceleración es igual a la de un objeto que cae. Independientemente del peso o del tamaño del objeto, Galileo descubrio que cuando la resistencia del aire es lo suficientemente pequeña como par no ser tomada en cuenta, todos los objeteos caen con la misma aceleracion, la que es invariable. Semana del 28 septiembre al 2 octubre 2020

CAIDA LIBRE

Los objetos caen a causa de la fuerza de gravedad. Cuando un objeto que cae está libre de toda restricción sin fricción de aires ni de cualquier otro tipo, y cae bajo solo la influencia de la gravedad, ese objeto se encuentra en caída libre. Esta tabla muestra la rapidez instantanea de un objeto en caida libre a intervalos de 1 𝑠. Lo importante que se noto en esos números es la forma en que cambia la rapidez. Durante cada segundo de caida el objeto aumenta su velocidad

en 10𝑚

𝑠 dies metros por

segundo. Esta ganancia por segundo es la aceleracion.

La aceleración de la caída libre

es aproximadamente de 10𝑚

𝑠2

dies metros por segundo cada segundo ; que se lee como (DIES METROS por SEGUNDO al CUADRADO). Observa que la unidad de rapidez, y otra por ser intervalo de tiempo durante el cua cambia la rapidez. En el caso de los objetos en caída libre se acostumbra el uso de la letra 𝑔 para representar la aceleración (ya que la aceleración se debe a la gravedad). El valor de 𝑔 es muy distinto en la superficie lunar o en la superficie de los

demas planetas . aquí en la TIERRA 𝑔 varía muy poco en distintos lugares, por su valor promedio es de 𝑔 = 9.8 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜 o en

notación compacta, 9,8𝑚

𝑠2 esto lo redondeamos a 10𝑚

𝑠2

en esta explicación y en tabla para mejor claridad. Los multiplos de 10 son mas claros que los de 9.8. cuando la exactitud sea importante, se debera usar el valor de

9,8𝑚

𝑠2.

Observa que en la tabla la rapidez o la velocidad instantanea de un objeto que cae partiendo del reposo es consistente con la ecuacion que dedujo GALILEO usando planos inclinados:

𝑉𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑎𝑑𝑞𝑢𝑖𝑟𝑖𝑑𝑎 = 𝑎𝑐𝑒𝑙𝑒𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 × 𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 La velocidad instantanea 𝑣 de un objeto que cae desde el reposo después de un tiempo 𝑡 se puede expresar en notación compacta como sigue:

𝑣 = 𝑔𝑡 La aceleración de la caida libre es mas clara si pensamos en un objeto que cae equipado con un velocimetro. Supunga que una piedra se deja caer por un acantilado muy alto, y que usted lo observa con un telescopio. Si enfocamos en le velocimetro, notaremos un incremento de su rapidez conforme el tiempo pasa. ¿de cuanto? La

respuesta es de 10𝑚

𝑠2.

Para el desarrollo de las diapositivas de esta guía vamos a utilizar de fondo el relleno de trama de diferentes colores, cada uno de los siguientes puntos va en una diapositiva diferente.

I. Realizar una portada con imágenes y texto de color. II. En el MUNDO BIOLÓGICO en DESARROLLO DEL

TEMA muestra un título de respiración humana, aparece un diagrama de la respiración la cual debemos realizar en SmartArt Jerarquía, luego Jerarquía.

III. En el MUNDO BIOLÓGICO aparece el titulo ALGUNAS ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO HUMANO, se debe realizar la imagen que representa la enfermedad del ASMA utilizando FORMAS

IV. En el MUNDO BIOLÓGICO aparece el título DESARROLLO DE COMPETENCIAS e Interpreto, tenemos una tabla sobre los fenómenos que se producen durante la ventilación pulmonar, se debe realizar esta tabla y completarla.

V. En el MUNDO BIOLÓGICO aparece el título DESARROLLO DE COMPETENCIAS e Interpreto, aparece una pregunta en la que se debe ordenar

cronológicamente, numerándolos de acuerdo con la forma como se llevan a cabo durante la inspiración.

VI. En el MUNDO BIOLÓGICO aparece el título DESARROLLO DE COMPETENCIAS en la última pregunta de Interpreto, nos pide marcar con una X la respuesta correcta.

EVALUACIÓN Como proceso de evaluación del taller tendremos en cuenta:

- Participación activa en cada uno de los encuentros virtuales (grupo WhatsApp – video conferencias), con los estudiantes que no participan por alguno de estos medios los docentes por medio telefónico tendrá contacto con ellos. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑖𝑛𝑎𝑙ሿ

- Desarrollo de las actividades en el cuaderno de cada una de las asignaturas, para las actividades del mundo de la informática se requiere trabajar en el computador.

- Envío de evidencias: durante las tres semanas los docentes estipularan fecha y las actividades a entregar en cada una de las sesiones de encuentro según horario establecido. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ

- Como complemento al desarrollo de la temática, en la tercera semana de trabajo, el estudiante debe desarrollar el taller de aplicación del libro tres editores. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ

- Los docentes enviaran un ejercicio para desarrollar como evaluación en la tercera sesión de encuentro. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑐𝑜𝑔𝑛𝑖𝑡𝑖𝑣𝑎ሿ

- Se tendrá en cuenta la autoevaluación. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ - Trabajo en equipo docentes – estudiantes – acudientes. ሾ𝐸𝑣𝑎𝑙𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑐𝑒𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙ሿ